Professional Documents
Culture Documents
An institute that prepares students for the information era. As such, the
institute equips its students to be life long-learners.
Mendemokrasikan pendidikan
Democratize education
Ciri- ciri pelajar yang perlu difahami oleh guru ialah gaya pembelajaran
pelajar (Model Dunn dan Dunn ; Model VAK), kecerdasan pelbagai pelajar
dan kompetensi kecerdasan emosi pelajar.
Pembelajaran Berpusatkan Pelajar (Student-Centred Learning)
Direktif (Directive)
Pemerhatian (Observation)
Mediatif (Mediative)
Generatif (Generative)
Metakognitif (Metacognitive)
Konteksual (Contextual)
Konteks global
Kurikulum
Rujukan kriteria
Penilaian “on-line”
Autentik / performance-based
Fleksibel
Tumpuan pentaksiran ialah perkara atau elemen yang ingin dibentuk dalam
diri pelajar menerusi hasrat dan kandungan kurikulum
Sekarang Bestari
Terminal Berterusan
Off-line On-line
B. CIRI-CIRI PELAJAR
Gaya pembelajaran ialah minat atau pola terpilih yang mendorong
seseorang apabila memproses maklumat baru atau pengalaman.
· Model Dunn dan Dunn
· Visual: belajar lebih baik dengan melihat sesuatu.
KECERDASAN PELBAGAI
lain
sendiri.
MICA)
Emosi: perasaan; Kecerdasan Emosi: kesedaran tentang emosi diri dan
orang lain. Kompetensi kecerdasan emosi (EIC): Kebolehan menguruskan
emosi sendiri dan orang lain untuk menghasilkan hubungan yang positif.
Menentukan cara kita menguruskan hubungan dengan orang lain
– Kompetensi Sosial
C. KEMAHIRAN GENERIK
· TMK sebagai subjek.
· Tutorial
· Ekspolaratori
· Applikasi
· Komunikasi
minimum.
· Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan
mencabar.
Kemahiran menggunakan
KEMAHIRAN BELAJAR
Kemahiran
mendengar
membaca
mencatat nota
menulis
mengingat
komunikasi
carian (sourcing for information)
teknikal
memerhati
penyelidikan
3. Nyatakan langkah-langkah dalam memproses maklumat
Menganalisis maklumat.
Mentaksir maklumat.
Menilai maklumat.
Mensintesis maklumat
Kemahiran menulis.
Kemahiran persembahan.
Kemahiran ICT.
KEMAHIRAN BERFIKIR
1. Apakah pemikiran?
5. Nyatakan jenis-jenis alat berfikir
1. Siapakah fasilitator?
Penyoalan (Questioning)
Percontohan (Modelling) (especially psychomotor performance)
Penstrukturan kognitif (Cognitive structuring): memberi penerangan
atau struktur sebagai panduan untuk aktiviti. Contoh: Stories have
main ideas. The pieces of any story are related to this main idea)
Memberi maklum balas (Feedback)
Pengarahan (Instructing: example- Think about the main theme of
this story)
(Cooperative development)
D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Memberi tumpuan kepada perkembangan pembelajaran (pelajar
sebagai individu).
Memberi pilihan kepada pelajar (jenis pengetahuan dan apa yang
ingin dipelajari).
Mewujudkan kolaborasi ( membina pengetahuan dan persekitaran
positif ), terlibat dalam penilaian berterusan
Sikap guru yang mendengar pandangan pelajar dan melibatkan
pelajar untuk merancang.
PEMBELAJARAN BERFIKRAH
Guru
Pelajar
4. Cara otak berfungsi memberikan impak yang signifikan terhadap
aktiviti pembelajaran yang berkesan. Guru perlu membantu pelajar
mengembangkan pengalaman pembelajaran mereka. Nyatakan
elemen- elemen interaktif yang penting dalam proses ini.
Mewujudkan pengalaman pembelajaran yang dapat menarik minat
pelajar serta menggalakkan penglibatan mereka dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
Memberikan peluang kepada pelajar untuk belajar secara individu,
kumpulan dan kelas.
Melibatkan pelajar dalam membentuk proses pembelajaran melalui
rundingan berasaskan kekuatan dan kelemahan pelajar.
Memberi pelajar kebebasan membuat pilihan tentang bahan sumber
dan aktiviti pembelajaran.
Mewujudkan prosedur pemantauan agar pelajar bertanggungjawab
ke atas apa yang dipelajari oleh mereka.
Merancang penilaian berterusan secara kolaboratif.
PKK: sediakan bahan pembelajaran berperingkat. Contoh: Modul,
program, buku teks yang diperingkatkan aada tahap-tahap tertentu
dengan penggunaan soalan-soalan untuk pelajar mengesan
kemajuan pembelajarannya (Keller Plan), program penggunaan
komputer yang terancang, CD interaktif.
Guru
Pelajar
Strategi guru dalam pembelajaran berbantukan teknologi adalah :
5. Terangakan maksud ICT (a) untuk pembelajaran tutorial (b)
untuk pembelajaran penerokaan (c) sebagai alat aplikasi (d)
sebagai alat komunikasi
4. Cara otak berfungsi memberikan impak yang signifikan terhadap
aktiviti pembelajaran yang berkesan. Guru perlu membantu pelajar
mengembangkan pengalaman pembelajaran mereka. Nyatakan
elemen- elemen interaktif yang penting dalam proses ini.