Professional Documents
Culture Documents
FPP 2006 10
FPP 2006 10
FPP 2006 10
Teristimewa buat isteri tercinta, HASNORA BT ISMAIL, yang sentiasa
mendorong dan menyokong serta berkorban dalam perjuangan ini. Juga
dedikasi kepada anak-anak tersayang;
Izzah ‘Atirah
Ilya Syakirah
Iffah Nabila
i
PERSEPSI GURU TERHADAP PERUBAHAN
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SAINS DAN
MATEMATIK DALAM BAHASA INGGERIS
DI SEKOLAH MENENGAH
Oleh
Julai 2006
ii
Abstrak tesis yang dikemukakan kepada Senat Universiti Putra Malaysia
sebagai memenuhi keperluan untuk Ijazah Master Sains
Oleh
HAIRI YAHYA
Julai 2006
bahasa Inggeris dalam pengajaran Sains dan Matematik telah dilaksanakan bagi
menghadapi suasana tuntutan baru dalam pendidikan. Tujuan kajian ini adalah
pengajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris berkaitan dengan dasar
Data telah dipungut daripada 110 orang guru Sains dan Matematik dari 18 buah
bahasa Inggeris.
iii
Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa responden turut memberikan
Kajian juga mendapati bahawa persepsi guru terhadap kemahiran mereka dalam
dengan latar belakang guru. Hasil daripada kajian ini juga disyorkan
pembelajaran.
iv
Abstract of thesis Presented to the Sanate of Universiti Putra Malaysia as a
partial fulfilment of the requirements for the degree of Master of Science.
By
HAIRI YAHYA
Julai 2006
Science (ETeMS).
Data was collected from 110 Mathematics and Science teachers from 18
analyses data by using the Statistic Package for Social Science (SPSS) version
11.5.
The finding show that teachers gave a positive agreement toward the
agreement toward the teaching and learning , in service training, the level of
v
support from principals and the teaching aids. ETeMS teacher’s perceive their
Several suggestions are raised such as schools should provide in house training
vi
PENGHARGAAN
Syukur ke hadrat Allah swt kerana dapat jua akhirnya menyiapkan tesis ini.
efisien. Tunjuk ajar dan bimbingan daripada Prof. Datin Dr. Sharifah Md Nor, Prof
kasih juga buat Puan Siti Suria Salim walaupun beliau bukanlah jawatankuasa
penyeliaan.
Pendidikan, Azman Jamil, Aisah, Ali, Rozi ,Ramlan, Rahimah, Gita, Norazilah
Hussin, Zarina, Faizah , Kak Long serta institusi-institusi seperti pihak Bahagian
serta mereka yang tidak disebutkan di sini. Semoga kalian terus sukses.
Akhir sekali, buat isteri tercinta Hasnora Ismail yang sentiasa memberi sokongan
Along Helmi, Angah Husny, Uda Fauzan, Kakak Izzah Atirah Ilya Syakirah dan
vii
PENGESAHAN
------------------------------------------------
HASANAH MOHD. GHAZALI, PhD
Profesor/Timbalan Dekan
Sekolah Pengajian Siswazah
Universiti Putra Malaysia
viii
Tesis ini telah dikemukakan kepada Senat Universiti Putra Malaysia dan telah
diterima sebagai memenuhi syarat keperluan untuk ijazah Master Sains. Ahli
Jawatankuasa Penyeliaan adalah seperti berikut :
___________________
AINI IDERIS, PhD
Profesor/Dekan
Sekolah Pengajian Siswazah
Universiti Putra Malaysia
ix
PERAKUAN
Saya mengaku bahawa tesis ini adalah hasil kerja saya yang asli melainkan
petikan dan sedutan yang telah diberikan penghargaan di dalam tesis . Saya
juga mengaku bahawa tesis ini tidak dimajukan untuk ijazah-ijazah lain di
Universiti Putra Malaysia atau institusi-institusi lain.
_________________________
HAIRI YAHYA
x
SENARAI JADUAL
xi
SENARAI RAJAH
xii
JADUAL KANDUNGAN
Muka surat
DEDIKASI i
ABSTRAK iii
ABSTRACT v
PENGHARGAAN vii
PENGESAHAN viii
PERAKUAN x
SENARAI JADUAL xi
SENARAI RAJAH xiii
BAB
I PENGENALAN 1
1.1 Latarbelakang Kajian 1
1.2 Pernyataan Masalah 5
1.3 Objektif Kajian 7
1.3.1 Objektif Umum 7
1.3.2 Objektif Khusus 7
1.4 Persoalan Kajian 8
1.5 Kepentingan Kajian 9
1.6 Batasan Kajian 12
1.7 Definisi Konsep dan Operasional 13
1.7.1 Persepsi 13
1.7.2 Perubahan 15
1.7.3 Pengajaran dan Pembelajaran 15
1.7.4 Guru 16
1.7.5 SMI 17
1.7.6 Sekolah Menengah 18
1.7.7 Pengetua 19
xiii
Miles dan Louise, 1990 46
2.5.3 Model Perubahan dalam Pendidikan
Schwahn dan Spady,1998 53
2.5.4 Model Perubahan dalam Pendidikan,
Waugh dan Godfrey, 1996 53
2.6 Rumusan Konsep dan Model Perubahan
Dalam Pendidikan 53
2.7 Pengajaran Matematik dalam Kurikulum Bersepadu
Sekolah Menengah 57
2.8 Pengajaran Sains dalam Kurikulum Bersepadu
Sekolah Menengah 60
2.9 Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan
Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) 63
2.9.1 Matlamat Perlaksanaan PPSMI 67
2.9.2 Latihan Kemahiran Guru PPSMI 68
2.9.3 Kemahiran Guru Dalam Bahasa Inggeris 70
2.9.4 Kesediaan Alatan PPSMI 71
2.9.5 Reaksi Awal Terhadap Pelaksanaan
Dasar PPSMI 72
2.9.6 Kajian-kajian Awal Pelaksanaan
PPSMI 75
2.10 Kajian-kajian Tentang Kegagalan Perubahan 78
2.11 Kajian-kajian Tentang Kepentingan Latihan Kepada
Guru 82
2.12 Kemudahan Alat Bantuan Mengajar 88
2.13 Kajian-kajian Tentang Kepentingan Sokongan
Pengetua 89
2.14 Kesimpulan 96
2.15 Rangka Konsep Kajian 98
xiv
Dalam Bahasa Inggeris 110
3.8.3 Menganalisa Persepsi Guru Terhadap
Pelaksanaan PPSMI 110
xv
5.9 Kesimpulan 176
5.10 Cadangan Kajian Lanjutan 177
BIBLIOGRAFI
LAMPIRAN
BIODATA PENULIS
xvi
BAB I
PENGENALAN
Dunia hari ini semakin disatukan ke dalam satu ruang ekonomi melalui
dan Amerika menjadi budaya globalisasi (Mohd Sani et. al. 2003).
yang progresif, inovatif dan berpandangan jauh dan tidak hanya menjadi
2
tanpa sempadan, harus mengekalkan tahap daya saing rakyatnya dalam
dalam pendidikan.
pengantarnya.
3
maklumat melaporkan 85% dapatan Sains dan Teknologi ditulis dalam
Bahasa Inggeris. Dasar ini telah diberi tanda nama Pengajaran dan
inovasi.
4
1.2 Pernyataan Masalah
pengubahsuaian dan penyusunan semula unsur sedia ada dengan tujuan untuk
‘ownership’ di bilik darjah. Mereka diarah sahaja menjalankan apa yang telah
dirancang oleh perancang inovasi. Ini bermaksud, guru tidak merasa terlibat
dalam usaha merancang inovasi tersebut. Keadaan ini akan membawa kepada
Katanya,
5
“…much of the recent educational reforms seems bent on developing teacher-
proof pedagogy. They are hired hands, told what to do, when to do it, and when it
is to be done. Too much of the recent educational reform prescribes in very
detailed and specific ways what, when and how knowledge is to be taught. In the
name of quality and excellence the current rush to reform threatens to impose a
new orthodoxy on education- an orthodoxy more appropriate for an authoritarian
regime than for our pluralistic democracy’.
(m.s. 11)
Matematik dalam Bahasa Inggeris ini telah menimbulkan pelbagai reaksi dari
Sehubungan dengan itu, kajian ini dijalankan kerana persoalan yang wujud iaitu
adakah guru-guru yang mengajar Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris di
mereka terhadap dasar baru ini? Apakah persepsi mereka terhadap sokongan
6
pengajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris dengan faktor latar
Secara umumnya kajian ini bertujuan untuk meninjau persepsi guru terhadap
Disamping itu, kajian ini juga ingin meninjau samada terdapat hubungan antara
7
h. mengetahui cadangan guru untuk memantapkan PPSMI
3. Apakah persepsi guru Sains dan Matematik terhadap dasar dan matlamat
pelaksanaan PPSMI?
pelaksanaan PPSMI?