Professional Documents
Culture Documents
PROFESIONALISME
KEGURUAN
OLEH :
HJH RUKIAH BT AHMAD TABON
PENSYARAH JABATAN ILMU PENDIDIKAN
IPTI,JB
Pada : 19 Julai 2008
KONSEP PENGUJIAN
Lihat contoh
DIMENSI DALAM JPU
Kandungan ujian – berdasarkan sukatan
pelajaran atau huraian sukatan pelajaran
dan buku teks yang digunakan, meliputi
i – skop atau kedalamannya
ii – bilangan item untuk setiap tajuk
iii – wajaran
Kemahiran – meliputi aras kemahiran
yang diuji ( selalunya menggunakan
teksonomi Bloom)
Jenis dan jumlah item – berdasarkan
tujuan ujian, kegunaan ujian, siapa yang
mengambil ujian, jenis soalan ( samada
item objektif, struktur atau esei ) dan
aras kesukran
Wajaran – peratusan item ikut bahagian
atau tajuk berdasarkan masa pengajaran
bagi setiap tajuk
Dalam konteks pendidikan di Malaysia
kebanyakan ujian bilik darjah adalah
berbentuk pencapaian iaitu ujian untuk
menentukan setakat mana murid telah
menguasai apa yang telah diajar. Oleh
itu ujian mestilah bersifat ‘representative’
kurikulum sekolah
aktiviti
Ujian objektif
Item betul/salah
Item memadankan
Item pengelasan
Item susun semula
Item aneka pilihan
Item Aneka Pilihan
Bentuk soalan
Ayat tidak lengkap
Jenis jawapan terbaik
Jenis negatif
Interpretif
Cantuman
Soalan Objektif Aneka Pilihan
Mengandungi dua bahagian
- Stem – pokok soalan / tugasan soalan
- Opsyen - pilihan jawapan yg diberi
Pilihan mengandungi :
Kunci – jawapan yang betul
Pengganggu (distracktor) – bukan jawapan
Con: Air boleh diuraikan kepada unsur-unsur melalui proses
A pemeluwapan
B penyulingan
C pendidihan
D elektrolsis
Air boleh diuraikan kepada unsur-unsur melalui proses – stem
A,B,C,dan D – opsyen
A,B, dan C – pengganggu
D - jawapan
Stem Soalan
(A) RM17.00
(B) RM19.00
(C) RM 21.00
(D) RM 23.00
Item Aras Analisis
Menguji kebolehan calon untuk mencerakinkan idea
besar kepada bahagian-bahagian kecil, membuat
perbandingan dan menghuraikan perhubungan
Bentuk soalan seperti bezakan, hubungkan dsbnya
Con: Semasa tumbuhan hijau melakukan
proses fotosintis apakah bahan yang
diperlukan
A air dan cahaya
B air dan karbon dioksida
C air, oksigen dan cahaya
D air, karbon dioksida dan cahaya
Item Aras Sintesis
(A) oksigen
(B) hidrogen
(C) nitrogen
(D) karbon dioksida
Item Aras Penilaian
Jawapan pendek
Soalan berstruktur
Soalan esei
Soalan pendek/respon terhad
Penilaian
Con: Nilaikan idea
Mengikut …, apakah pendapat
anda
Panduan Menulis Soalan Esei
Tetapkan dahulu tugasan soalan yang
hendak dibina
Mulakan setiap tugasan dengan perkata
an seperti: huraikan, bandingkan dsb
Tentukan setiap tugasan soalan jelas
dan tidak mengelirukan
Sebaiknya soalan dapat membezakan
calon yang benar-benar belajar dapat
faedah
kesimpulan
JPU perlu disediakan oleh guru bila ingin
membuat satu-satu ujian untuk menentu kan
sama ada ujian itu sah atau boleh dipercayai
Pembinaan item soalan yang teliti mengelakan
keputusan ujian yang diragui
Setiap guru yang mengajar dalam satu- satu
mata pelajaran perlu bertanggung jawab
memastikan pencapian murid setara dengan
apa yang diharapkan
Sekian Terima Kasih