RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Perbandingan Trigonometri dan

Sudut Istimewa

Disusun Oleh:

MASDIANA
 Rencana Pelaksanaan Pelaksanaan
(RPP)

A. Standart Kompetensi
Merupakan

B. Kompetensi Dasar
Menerangkan konsep nilai pembagian trigonometri.

C. Indikator
Pengertian dasar trigonometri dalam perbandingan

D. Materi Pembelajaran
- Perbandingan trigonometri
- Sudut-sudut istimewa dalam kwandran-kwadran

E. Materi Prasyarat
Menyelesaikan dan menanyakan :
- Perbandingan trigonometri
- Sudut-sudut istimewa dalam kwadran-kwadran

F. Strategi
- Keterampilan bertanya
- Tanya jawab
- Diskusi

G. Perangkat Pembelajaran
- RPP
- Buku Petunjuk Guru
- Media Segitiga

H. Skenario Pembelajaran
Tahap 1. Orientasi siswa pada pembelajaran
Waktu
Aktifitas Guru Aktifitas Siswa
- Guru bertanya kepada siswa ttg - Siswa menjawab pertanyaan 10
perbandingan trigonometri guru tentang perbandingan menit
- Menjelaskan pengertian perband- trigonometri
ingan trigonometri dalam sudut - Siswa menentukan sudut-
istimewa sudut istimewa dalam
perbandingan trigonometri

Tahap 2. Mengorganisasikan siswa belajar

Waktu
Aktifitas Guru Aktifitas Siswa
- Guru menyuruh siswa membuat - Siswa membuat kelompok 10
kelompok yang ditentukan menit
 - Menyiapkan dan memberikan -
alat dan bahan kerja
- Memperhatikan kesiapan setiap -
kelompok untuk melaksanakan
kegiatan pembelajaran yang
direncanakan
Menerima dan membenahi
alat dan bahan kerja
Siswa memperhatiakan dan
melaksanakan petunjuk
arahan dari guru

Tahap 3. Memberikan bantuanterbatas

Waktu
Aktifitas Guru Aktifitas Siswa
- Guru menyuruh dari satu - Siswa setiap kelompok
kelompok mencari perbandingan menuliskan hasil
trigonometri - Setiap kelompok menuliskan
- Guru menyuruh untuk mengingat hasil perbandingan trigono-
sudut-sudut istimewa metri
- Guru guru membimbing siswa - Setiap kelompok menentu-
untuk membuktikan sudut dalam kan hasil perbandingan
segitiga trigonometri dalam segitiga

Tahap 4. Memberikan kesempatan bagi siswa menyajikan hasil kerja

Waktu
Aktifitas Guru Aktifitas Siswa
- Guru menyuruh setiap kelompok - Siswa melaksanakan
mencari hasil pada trigonometri kegiatan yang diberikan guru
- Guru menyuruh satu kelompok dan melaksanakannya
menyajikan hasil perbandingan - Siswa memperhatikan hasil
trigonometri perbandingan trigonometri
dalam pemakaian segitiga

Tahap I. Mengevaluasi Hasil Pembelajaran

Waktu
Aktifitas Guru Aktifitas Siswa
- Guru menyampaikan dan - Siswa menuliskan 5
mengevaluasi hasil kerja kesimpulan dari evaluasi menit
kelompok yang telah ditentukan
- Guru memberi tanggapan hasil
kerja kelompok dan memberi
dorongan terhadap kelompok dan
memberi pujian

I. Produk
Efektif
- Siswa mampu melakukan kegiatan dengan jujur dan konsisten
- Siswa mampu menghargai pendapat orang lain
- Siswa mampu bekerja sama dengan kelompok
Kognitif
- Siswa mampu menyelesaikan perbandingan trigonometri
- Siswa mampu menentukan konsep perbandingan trigonometri dalam sudut
istimewa
Psikomotor
 - Siswa mampu menerapkan konsep perbandingan trigonometri dalam bidang
teknik
- Siswa mampu menerapkan maaslah dalam kehidupan sehari-hari.
J. Evaluasi
- Tentukan perbandingan trigonometri, jika ditentukan p sebagai berikut:
a. P (3,4)
b. P (-3,4)
Jawab
a. Panjang r=p OP adalah sebagai berikut :
r 2=x 2 + y 2 r =√ 9+6
¿ 32 +4 2 r =5

y 4 x 3
sin ∝= = cotan ∝= =
r 5 y 4
x 3 r 5
cos ∝= = sec ∝= =
r 5 x 3
y 4 r 5
tan∝= = cosec ∝= =
x 3 y 4

b. r =√ x 2 + y 2
2 2
¿ √ (−3 ) + ( 4 )
¿ √ 9+16
r =5
y 4 x −3
sin ∝= = cotan ∝= =
r 5 y 4
y −4 r −5
tan∝= = sec ❑∝= =
x 3 x 3
x −3 r 5
cotan ∝= = cosec∝= =
y 4 y 4