Facultat d’Educació

Noves Tecnologies Aplicades a l’Educació (6018 - 08)

Curs: 2010-2011 Pla d’estudis: 1997

Estudis: Educació Social.
Tipus d’assignatura: Troncal
Durada: 1r Quadrimestre
Nombre de crèdits (teòrics i pràctics): 6 crèdits (3 teòrics i 3 pràctics)
Desdoblament de grups: 1 grup crèdits teòrics i 2 grups crèdits pràctics
Prerequisits de l’assignatura: Didàctica General (6000)
Participació a Campus Extens: sí (presencial)
Idioma en que s’imparteix l’assignatura: Castellà / Català

Descriptors segons BOE: Recursos didàctics i noves tecnologies: utilització

en les seves distintes aplicacions didàctiques, organitzatives i administratives.
Utilització dels principals instruments informàtics i audiovisuals.

PROFESSORAT: Bruno Fernández Cladera

DIRECTORI: TUTORIES:
Despatx: A-106 1r quadrimestre:
Edifici: Guillem Cifre de Colonya Dimecres de 17 a 19 hores
Tel.: 971 172 842 2n quadrimestre:
Fax: 971 173 190 Dimecres de 16.30 a 18.30 hores
e-mail: bruno.fernandez@uib.es

I. OBJECTIUS GENERALS

Crèdits teòrics
— Conèixer les possibilitats i amenaces per als professionals de l’educació
social que presenten les noves tecnologies i els principals conceptes i
tendències relacionats.
— Adquirir una postura personal, crítica i innovadora davant els conceptes i
tècniques treballats durant el curs, que enriqueixi l’experiència i la pràctica
educativa.

Crèdits pràctics
— Utilitzar i explotar de forma adequada les noves tecnologies de la
informació com a mitjans didàctics.
— Capacitar a l’alumnat per dissenyar i posar en marxa un projecte
d’intervenció socioeducatiu a través o amb les TICs.

1
Facultat d’Educació

II. CONTINGUTS

Dades d’interès sobre l’assignatura en el context de la titulació:

És una assignatura troncal de tercer curs de la Titulació d’Educació Social.
S’inclou dins el grup matèries de caire didàctic. Aquesta assignatura pretén
contribuir a que l’alumnat es situï davant la seva futura professió; prenent
consciència de, no només de la problemàtica, sinó també de les avantatges
que giren en torn al desenvolupament de les noves tecnologies en el món
natural i social, especialment en allò que es refereix a l’àmbit educatiu.

Coneixements previs i recomanacions:

L’assignatura s’orienta cap a aspectes més pedagògics, és a dir, cap a l’ús de
les TICs en intervencions socioeducatives, i no tant cap a aspectes tècnics. Per
tant, els alumnes hauran d’accedir amb coneixements suficients sobre
programació educativa (didàctica general i específiques) necessaris per al bon
desenvolupament de les activitats que es proposen.

També es fan recomanables que l’alumne tingui una formació o que estigui
familiaritzat (a nivell d’usuari) amb l’ús d’eines tecnològiques: maneig d’algun
processador de text, programes de presentació, navegació bàsica, tractament
d’imatge, àudio i vídeo digital.

CRÈDITS TEÒRICS

Bloc 1. Desenvolupament tecnològic i societat

1. La societat de la informació. L’educació social en la societat de la

informació i la comunicació.
2. Les dimensions de la competència digital: alfabetització digital. Fractura
digital i e-inclusió.

Bloc 2. Mitjans tecnològics i societat

3. Els mitjans informàtics. Creació de materials multimèdia per a

l’educació. Nous formats.
4. Els mitjans de comunicació de social. Mitjans de comunicació digitals.
5. Internet i xarxes telemàtiques. Possibilitats i aplicacions educatives de la
xarxa.

Bloc 3. Tecnologies de la informació i la comunicació per a la intervenció

socioeducativa.

6. Possibilitats i limitacions de les tecnologies de la informació i la

comunicació per a la intervenció socioeducativa.

2
Facultat d’Educació

CRÈDITS PRÀCTICS

S’organitzaran diversos tallers i activitats pràctiques en la sala d’ordinador de

Tecnologia Educativa sobre la recerca d’informació en Internet, imatge digital,
àudio i vídeo digital, elaboració de materials multimèdia, entre d’altres. Es
facilitaran fitxes explicatives de cada pràctica.

III. METODOLOGIA I ACTIVITATS

Crèdits teòrics

Per tal d’aconseguir els objectius de l’assignatura, els continguts teòrics es

treballaran a través d’exposicions orals i activitats proposades pel professor.

Crèdits pràctics

Els continguts pràctics, es treballaran seguint diverses metodologies de treball

en grup, petit grup o treball experiencial de forma individual i/o en grup. Els
tallers inicialment programats són:

Taller 1. Creació d’un blog (o bloc). Els edublogs.

Taller 2. Elaboració de presentacions multimèdia.
Taller 3. Eines informàtiques i aplicacions web gratuïtes d’interès per a
l’educació social.
Taller 4. Els formats digitals (imatge, àudio i vídeo).
Taller 5. Creació d’un portal web.

IV. CRITERIS D’AVALUACIÓ

Dels crèdits teòrics

Per a l'avaluació dels crèdits teòrics es realitzarà un examen final dels mòduls
de l'assignatura i dels documents bibliogràfics que s'especifiquin. Es valorarà
l'assistència i la participació.

Dels crèdits pràctics

Dues opcions: A+C o B+C

A. Assistència a totes les classes i lliurament de les activitats proposades
dins els terminis establerts.
B. Examen pràctic.
C. Realització i lliurament del treball final (material multimèdia educatiu o
projecte de col·laboració online...)

3
Facultat d’Educació

Durant les dues primeres setmanes de classe l’estudiant haurà d’optar per la
modalitat d’avaluació que prefereixi dels crèdits pràctics. Aquells que no ho
facin, passaran directament a les opcions B+C; és a dir, hauran d’examinar-se
(i també lliurar el treball final)
La valoració final de l’assignatura es calcularà de la següent manera: un 50%
corresponent a l’avaluació dels crèdits teòrics i un 50% de la valoració dels
crèdits pràctics.

Per aprovar l’assignatura és requisit necessari ésser avaluat positivament tant

dels crèdits teòrics com dels crèdits pràctics.

V. OBSERVACIONS

Aquesta assignatura està inclosa dins el Programa de Campus Extens de la

Universitat de les Illes Balears. A través de la seva plataforma (Moodle), el
professorat facilitarà els següents documents:

Les lectures obligatòries.

Els documents electrònics.

Els portals web.

I altres documents sobre el contingut teòric i pràctic de la matèria.

VII. BIBLIOGRAFIA BÀSICA

Sevillano, M.L. (2008). Nuevas tecnologías en educación social. Madrid:

McGraw Hill.
Cabero, J. (coord.) (2007). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Madrid: McGraw Hill.
Martínez, F., Prendes, M.P. (coord.) (2004). Nuevas Tecnologías y Educación.
Madrid: Pearson.

Revista Educación Social. Nº 19 (2001). Monogràfic: Acció social i ntic's

• Límits i possibilitats de les TIC en el camp de la intervenció

socioeducativa. Miquel Àngel Prats

• Agents socials 'digitalitzats'? Formació i acció en la societat xarxa. Anna

Forés, Teresa Hernández, Jordi Planella i Carme Trinidad

• Recursos socials des de la xarxa: les possibilitats d'Internet per als

agents socials. Núria Castillo, Berta Flores i Teresa Hernández

4
Facultat d’Educació

• La mediació en l'àmbit penal juvenil. Educar en la convivència. Ana

Nogueras
• Les noves tecnologies, la informàtica i els multimèdia. Les noves eines
d'intervenció educativa. Andreu Villalba

VI. BIBLIOGRAFIA GENERAL

Adell, J. (2001) Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías.

En: Area, M. (Coord.). Educar en la sociedad de la información.
Bilbao: Desclée De Brouwer. Pp. 103-138.
Aguaded, J.I., Cabero, J. (2002). Educar en red. Internet como recurso para la
educación. Málaga: Aljibe.
Area, M. (2004). Los medios y las tecnologías en la educación. Madrid:
Pirámide.
Area, M. (coord.) (2001). Educar en la Sociedad de la Información. Bilbao:
Desclée de Brouwer.
Barberà, E. (2004). La educación en la red. Barcelona: Paidós.
Bartolomé, A. (2002). Multimedia para educar. Barcelona: Edebé.
Cabero, J.; Martínez, F. y Salinas, J. (coords.) (2000). Medios audiovisuales y
Nuevas Tecnologías para la Formación en el s. XXI. Murcia: EDUTEC
– Diego Marín.
Colom, A.J., Sureda, J. i Salinas, J. (1988). Tecnología y medios educativos.
Madrid: Cincel.
García-Valcárcel, A. (2003). Tecnología educativa. Implicaciones educativas
del desarrollo tecnológico. Madrid: La Muralla.
Gutiérrez Martín, A. (2003). Alfabetización digital. Barcelona: Gedisa.
Majó, J. y Marquès, P. (2002). La revolución educativa en la era Internet.
Barcelona: Praxis.
Martínez, F. (comp.) (2003). Redes de la comunicación en la enseñanza.
Barcelona: Paidós.
Monge, Mª C. (2004). Aprender y desaprender con nuevas tecnologías.
Zaragoza: Mira.
Pérez Rodríguez, M.A. (2004). Los nuevos lenguajes de comunicación.
Barcelona: Paidós.
Sancho, J. (2002) Creación de comunidades en red. UB Virtual: Barcelona.

Snyder, I. (comp.) (2004). Alfabetismos digitales. Málaga: Aljibe.

5
Facultat d’Educació

VII. ADRECES WEB

Revista digital d’Educació Social:

http://www.peretarres.org/revistaeducaciosocial/index.asp

Portal d’Educació Social:

http://www.eduso.net/

Col·legi d’educadors i educadores socials de les Illes Balears:

http://www.ceesib.org/

Associació Estatal d’Educació Social:

http://www.eduso.net/asedes/

Associació Internacional d’Educadors Socials:

http://www.aieji.net/