Cek List Instrumen Penilaian Kinerja SD-SDLB - Smp-Sma

INSTRUMEN PANDUAN PELAKSANAAN PENILAIAN
KINERJA KEPALA SMP - SMA

( BAGIAN PENILAIAN PROSES )
Istrumen ini telah direvisi oleh Pengawas Dikmenum Dinas Pendidikan Kabupaten
Madiun disesuaikan dengan : Aspek, Indikator dan Bukti Fisik yang seharusnya
dikerjakan /diadakan di sekolah-sekolah.
PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN

DINAS PENDIDIKAN
Jl. Raya Tiron no.87 Telpon : 0351 464477 Fax : 473173
MADIUN KODE POS 63151
I. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Pendidik ( Educator )
1
Rentang Nilai
No Aspek Indikator Bukti Fisik Nilai Yang
diperoleh
1 2 3 4 5 6
1 a.Prestasi se- 1.1.1 Menyusun 1.1.1.1 AMP 0 - 15
bagai guru Program. 1.1.1.2 RPE 0 - 15
( untuk 6 jam 1.1.1.3 Prota 0 - 15
pelajaran ) 1.1.1.4 Promes. 0 - 15
1.1.1.5 Pengembangan Sylabus. 0 - 15
1.1.1.6 Rencana Pembelajaran / Skenario pem 0 - 25
belajaran.
1.1.2 Melaksanakan 1 1.2.1 Jurnal Pembelajaran. 0 - 30
Program 1.1.2.2 Daftar Hadir siswa. 0 - 20
1.1.2.3 Catatan Tugas siswa. 0 - 20
1.1.2.4 Buku Bimbingan. 0 - 30
1.1.3 Melaksanakan 1.1.3.1 Kisi-kisi. 0 - 10
Evalu asi 1.1.3.2 Kartu Soal. 0 - 10
1.1.3.3 Soal. 0 - 20
1.1.3.4 Kunci Jawaban. 0 - 10
1.1.3.5 Pedoman penilaian. 0 - 10
1.1.3.6 Nilai . 0 - 40
1.1.4 Melakukan Ana 1.1.4.1 Analisis Butir Soal. 0 - 50
lisis. 1.1.4.2 Analisis Hasil Ulangan. 0 - 50
1.1.5 Perbaikan dan 1.1.5.1 Program Perbaikan dan Pengayaan. 0 - 20
pengayaan. 1.1.5.2 Pelaksanaan Perbaikan dan Pengayaan 0 - 60
1.1.5.3 Hasil Perbaikan dan Pengayaan. 0 - 20
b.Prestasi se 1.1.1 Menyusun 1.1.1.1 Analisis Materi Bimbingan. 0 - 15
bagai guru Program. 1.1.1.2 RPE 0 - 15
pembim -bing 1.1.1.3 Prota. 0 - 15
( 40 siswa ). 1.1.1.4 Promes. 0 - 15
1.1.1.5 Program satuan layanan. 0 - 15
1.1.1.6 Rencana Layanan. 0 - 25
1.1.2 Melaksanakan 1.1.2.1 Jurnal Layanan. 0 - 10
Program. 1.1.2.2 Daftar Hadir Siswa. 0 - 10
1.1.2.5. Daftar siswa binaan . 0 - 10
1.1.2.6 Catatan Pelaksanaan Kegiatan Layanan 0 - 50
yang mencakup Pola 17.
1.1.3 Melaksanakan 1.1.3.1 Catatan tentang perubahan perilaku 0 -100
Evaluasi siswa
1.1.4 Melaksanakan 1.1.4.1 Melaksanakan Analisis. 0 -100
Analisis
1.1.5 Tindak lanjut 1.1.5.1 Catatan tindak lanjut yang dilakukan. 0 - 50
bagi guru 1.1.5.2 Ada rekomendasi hail analisis. 0 - 50
Pembimbing
Jumlah Nilai Indikator ( J N I )
2. Kemampuan 1.2.1 Menyusun 1.2.1.1 Program Bimbingan. 0 - 15
membimbing program 1.2.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
Guru. pengajaran 1.2.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 0 - 50
dan / BK 1.2.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
1.2.2 Melaksanakan 1.2.2.1 Program Bimbingan. 0 - 15
Program 1.2.2.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
pengajaran 1.2.2.3 Jurnal Pelaksanaan. 0 - 50
dan BK. 1.2.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
1.2.3 Mengevaluasi 1.2.3.1 Program Bimbingan. 0 - 15
hasil belajar 1.2.3.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
dan layanan 1.2.3.3 Jurnal pelaksanaan. 0 - 50
BK. 1.2.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
1.2.4 Menganalisis 1.2.4.1 Program Bimbingan. 0 - 15
hasil Evaluasi 1.2.4.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
belajar dan 1.2.4.3 Jurnal Pelaksanaan. 0 - 50
layanan BK. 1.2.4.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
I-1
2
Rentang Nilai Yang
No Aspek Indikator Bukti Fisik Nilai diperoleh
1 2 3 4 5 6
Program penga- 1.2.5.2 Jadwal kegiatan Bimbingan. 0 - 15
yaan dan per- 1.2.5.3 Jurnal pelaksanaan. 0 - 50
baikan ( remidi ) 1.2.5.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
3 Kemampuan 1.3.1.Menyusun 1.3.1.1 Program Bimbingan. 0 - 15
membimbing Program 1.3.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
karyawan TU, 1.3.1.3 Jurnal Kegiatan. 0 - 50
Laboran. 1.3.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
tugas sehari- 1.3.2.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
hari 1.3.2.3 Jurnal Kegiatan. 0 - 50
1.3.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
1.3.3.Mengevaluasi 1.3.3.1 Program Bimbingan. 0 - 15
dan mengenda li 1.3.3.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
kan kinerja kar- 1.3.3.3 Jurnal Kegiatan. 0 - 50
yawan secara 1.3.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
periodik
4 Kemampuan 1.4.1 Kegiatan ex 1.4.1.1 Program Bimbingan. 0 - 15
membimbing tra Kurikuler. 1.4.1.2 Jadwal kegiatan Bimbingan. 0 - 15
siswa 1.4.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 0 - 50
1.4.2 Mengikuti 1.4.2.1 Program Bimbingan. 0 - 15
lomba diluar sekolah 1.4.2.2 Jadwal Kegiatan. 0 - 15
(kesenian, olah raga , 1.4.2.3 Jurnal Pelaksanaan. 0 - 50
mata pelajaran) 1.4.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
5 Kemampuan 1.5.1.Melalui pendi 1.5.1.1 Program Bimbingan 0 - 15
mengembang dikan / pelatihan 1.5.1.2 Jadwal Kegiatan. 0 - 15
kan staf tenaga administrasi 1.5.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 0 - 50
secara teratur. 1.5.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
1.5.2 Melalui perte- 1.5.2.1 Program Bimbingan . 0 - 15
muan sejawat MGP / 1.5.2.2 Jadwal Kegiatan . 0 - 15
MGMP / MKK TUS 1.5.2.3 Jurnal Kegiatan . 0 - 50
1.5.3 Melalui semi 1.5.3.1 Program seminar dsb. 0 - 15
nar, Diskusi , 1.5.3.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
lokakarya dst. 1.5.3.3 Catatan pelaksanaan dan sertifikat yang 0 - 50
diperoleh.
1.5.4 Melalui penye- 1.5.4.1 Program pengadaan. 0 - 15
diaan bahan ba 1.5.4.2 Pengadaan bahan bacaan. 0 - 40
caan. 1.5.4.3 Catatan penggunaan bahan bacaan. 0 - 30
1.5.5 Memperhatikan 1.5.5.1 Data guru dan karyawan. 0 - 10
kenaikan pangkat. 1.5.5.2 Data usul kenaikan pangkat. 0 - 40
1.5.5.3 Data realisasi kenaikan pangkat. 0 - 15
1.5.5.4 Data bukti penerimaan SK kenaikan 0 - 15
pangkat .
1.5.5.5 Buku pembinaan / bukti pembinaan 0 - 20
bagi mereka yang lambat naik pangkat.
1.5.6. Mengusulkan 1.5.6.1 Daftar urut kepangkatan. 0 - 10
kenaikan jabatan 1.5.6.2 Data pretasi guru / karyawan. 0 - 10
seleksi calon 1.5.6.3 Catatan jabatan yang pernah diduduki 0 - 10
Kepala Sekolah , dalam struktur organisasi sekolah.
Pengawas , Kep 1.5.6.4 Catatan penataran / pelatihan yang 0 - 10
TU dsb. pernah diikuti oleh guru / karyawan.
1.5.6.5 Usul kenaikan jabatan 0 - 60
I-2
3
Rentang Nilai
diperoleh
1 2 3 4 5 6
6 Kemampuan 1.6.1 Melalui pendi- 1.6.1.1 Data mengikuti pendidikan pada jenjang 0 - 100 Pilih
belajar me– dikan / pelatihan. yang lebih tinggi. salah
ngikuti per- satu
kembangan 1.6.1.2 Catatan pelatihan yang pernah diikuti / 0 - 80
IPTEK sertifikat.
1.6.2 Melalui perte- 1.6.2.1 Ada program. 0 - 15

muan profesi / 1.6.2.2 Bukti mengikuti secara rutin. 0 - 15
MKKS
1.6.2.3 Catatan hasil pertemuan. 0 - 20
1.6.2.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan pada 0 - 50
guru / karyawan.
1.6.3 Melalui semi- 1.6.3.1 Ada program. 0 - 15

nar, lokakarya , 1.6.3.2 Ada pelaksanaan mengikuti / mengada- 0 - 15
diskusi. kan seminar, lokakarya, diskusi.
1.6.3.3 Catatan hasil seminar. 0 - 20
1.6.3.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan hasil. 0 - 50
1.6.4 Melalui bahan 1.6.4.1 Ada program dan jadwal pengadaan buku 0 - 10
bacaan.
1.6.4.2 Catatan dan bukti buku - buku yang 0 - 20
di realisasi
1.6.4.3 Catatan tentang buku yang sudah 0 - 40
dipelajari dan dipahami
1.6.4.4 Bukti pengimbasan kepada guru , 0 - 30
karyawan.
1.6.5 Melalui media 1.6.5.1 Ada program dan jadwal pengadaan / 0 - 10

elektronik. mengikuti kegiatan media elektronik.
1.6.5.2 Ada bukti pengadaan / mengikuti 0 - 20
kegiatan melalui media elektronik.
1.6.5.3 Ada catatan dalam mempelajari / 0 - 40
mengikuti kegiatan melalui media
elektronik. 0 - 30
1.6.5.4 Bukti pengimbasan dan evaluasi dari
kegiatan tersebut.
7 Kemampuan 1.7.1 Melalui jadwal 1.7.1.1 Surat Keputusan tentang Pembagian 0 - 15

memberi con pelajaran 6 jam Tugas.
toh mengajar 1.7.1.2 Jadwal kegiatan belajar / BK. 0 - 15
mengajar / perminggu / BK.
BK yang 1.7.1.3 Jurnal kegiatan belajar / kegiatan BK. 0 - 70
baik.
1.7.2 Melalui AMP , 1.7.2.1 Menyusun : AMP , Prota , Promes , 0 - 40

Prota , Promes , Pengembangan sylabus dan RP /
SP , RP / ske- Skenario pembelajaran.
nario pembela-
jaran dan Daftar 1.7.2.2 Memiliki nilai lengkap tentang kemampu 0 - 40
Nilai siswa / Pro an akademik, tugas dan nilai sikap.
gram Layanan.
1.7.2.3 Menularkan kepada guru lain tentang 0 - 20
manfaat data tersebut diatas.
I - 3
4
1 2 3 4 5 6
1.7.3 Memberikan 1.7.3.1 Program pengembangan strategi pem- 0 - 15

alternatif strategi belajaran melalui media pembelajaran.
pembelajaran efek tif
Pemanfaatan : 1.7.3.2 Tersedia komputer , OHP / Video, 0 - 15
komputer,OHP,TV / Tape Recorder sebagai media
video, Tape Recor-der pembelajaran.
dsb sebagai Media 0 - 35
pembelajaran 1.7.3.3 Perangkat pembelajaran dan jurnal
kegiatan belajar mengajar yang
menggunakan media pembelajaran
tersebut.
0 - 35
1.7.3.4 Pengimbasan kepada guru lain tentang
arti pentingnya strategi pembelajaran
melalui media pembelajaran melihat
secara langsung waktu Kepala Sekolah
mengajar.
I-4
II. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Manajer ( Manager )

5
Rentang Nilai
diperoleh
1 2 3 4 5 6
1. Kemampuan 2.1.1 Memiliki 2.1.1.1 Buku Rencana Strategis (Renstra) yang 0 - 40
menyusun Pro Rencana Pengem tersusun secara lengkap rapi dan
-gram bangan Sekolah operasional.
Sekolah. ( RPS ) : 2.1.1.2 Buku Rencana Operasional yang tersusun 0 - 30
Akademik / Non secara lengkap dan rapi .
Akademik 2.1.1.3 Rencana Tindakan ( Action Plan ) yang 0 - 30
tersusun secara lengkap dan kronologis
2.1.2 Mempunyai 2.1.2.1 Memiliki Tim Evaluasi yang ditugasi 0 - 30
mekanisme mo- dengan SK. Kepala Sekolah.
nitor dan Evalu-asi 2.1.2.2 Memiliki Jadwal Monitoring dan evaluasi 0 - 20
Pelaksanaan setiap akhir semester dan akhir tahun
Program secara pelajaran.
sistematik dan 2.1.2.3 Memiliki bukti hasil evaluasi setiap akhir 0 - 50
periodik. semester dan akhir tahun pelajaran.
2 Kemampuan 2.2.1 Memiliki 2.2.1.1 Memiliki struktur organisasi sekolah yang 0 - 40
me nyusun susunan kepega jelas.
Organi- sasi waian sekolah : ( 2.2.1.2 Memiliki uraian tugas yang jelas bagi para 0 - 30
Kepega- Waksek / Wali klas pejabat yang tercantum pada struktur
waian di Seko- / Koord. TU / organisasi sekolah.
lah. Bendahara / dst. 2.2.1.3 Masing-masing pejabat yang tercantum 0 - 15
pada struktur organisasi sekolah memiliki SK
.Penugasan dari pejabat yang
berwewenang.
2.2.1.4 Ada pembagian tugas yang jelas diantara 0 - 15
semua staf TU dan Pesuruh yang ditetap
kan SK Kepala Sekolah
2.2.2 Memiliki su- 2.2.2.1 Struktur organisasi petugas perpusta- 0 - 20
sunan kepegawai an kaan.
pendukung an tara 2.2.2.2 Struktur organisasi petugas laboratorium. 0 - 20
lain pengelo la 2.2.2.3 Pembina OSIS. 0 - 15
perpustakaan, 2.2.2.4 Pembina Kepramukaan. 0 - 10
pengelola Lab , 2.2.2.5 Pembina Koperasi Sekolah. 0 - 15
Pembina kegiatan 2.2.2.6 Pembina LKIR. 0 - 05
Kesiswaan. 2.2.2.7 Koordinator Tata Tertib Siswa . 0 - 15
2.2.3 Mempunyai 2.2.3.1 SK Panitia Ulangan Umum Semester. 0 - 15
kepanitiaan untuk 2.2.3.2 SK Panitia Ujian Sekolah 0 - 15
kegiatan tempo- rer 2.2.3.3 SK Panitia Ujian Nasional 0 - 10
antara lain Pa nitia 2.2.3.4 SK Panitia hari-hari besar Keagamaan 0 - 15
Ulangan Um um,
Panitia Ujian, Panitia 2.2.3.5
SK Panitia hari-hari besar Nasional 0 - 10
Pringatan 2.2.3.6
SK Panitia PSB 0 - 15
Hari Besar Ke- 2.2.3.7
SK Panitia Penyelenggaraan MOS 0 - 10
agamaan dsb. 2.2.3.8
SK Panitia Ulang Tahun sekolah 0 - 5
3. Kemampuan 2.3.1 2.3.1.1 Persiapan tertulis materi arahan yang 0 - 40
me Mmberikan arahan disusun oleh Kepala Sekolah.
nggerakkan yang diminta. 2.3.1.2 Hasil notulen rapat pengarahan Kepala 0 - 40
staf ( guru dan Sekolah yang ditulis pada buku Notulen
kar-yawan ) Rapat
2.3.1.3 Daftar Hadir peserta rapat pemberian 0 - 20
arahan
2.3.2 2.3.2.1 Buku kendali tugas yang terisi rapi dan 0 - 30
Mengkoordinasi kan lengkap sesuai dengan fungsinya.
staf yang sedang 2.3.2.2 Instrumen pelaporan yang diisi oleh setiap 0 - 30
melaksa nakan tugas. petugas dalam menjalankan tugasnya
2.3.2.3 Catatan hasil pemantauan oleh Kepala
Sekolah terhadap suatu kegiatan. 0 - 40
II -- 1
6
Rentang Nilai
diperoleh
1 2 3 4 5 6
2.3.3 2.3.3.1 Daftar nama guru / karyawan yang pernah 0 - 10

Memberikan berprestasi dilingkungan sekolah maupun
penghargaan diluar lingkungan sekolah.
( reward ) dan 2.3.3.2 Catatan wujud penghargaan yang pernah 0 - 25
hukuman diberikan kepada guru / karyawan yang
( punishmen ) berprestasi.
2.3.3.3 Daftar nama guru / karyawan yang 0 - 10
berprestasi kerja , dedikasi dan perilakunya
baik dilingkungan sekolah maupun diluar
lingkungan sekolah
2.3.3.4 Catatan tentang teguran lesan kepada 0 - 20
guru / karyawan tertentu yang dilakukan
oleh Kepala Sekolah
2.3.3.5 Arsip teguran tertulis kepada guru / 0 - 25
karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala
Sekolah
2.3.3.6 Catatan tentang bentuk hukuman lainnya 0 - 10
yang pernah dikirim kepada guru / karyawan
tertentu.
4 Kemampuan 2.4.1 2.4.1.1 SK Pembagian tugas untuk guru dan 0 - 10

meng- Memanfaatkan karyawan setiap awal tahun pelajaran / awal
optimalkan sumber daya semester.
sumber manusia secara 2.4.1.2 Presensi harian guru dan karyawan serta 0 - 30
optimal. rekapitulasi / presensi setiap akhir bulan.
daya sekolah
2.4.1.3 Catatan hasil supervisi kepada guru / 0 - 20
. karyawan oleh Kepala Sekolah.
2.4.1.4 Buku kendali pelaksanaan tugas ( untuk guru 0 - 40
berupa jurnal mengajar , untuk TU /
pesuruh berupa buku laporan harian
pelaksanaan tugas ).
2.4.2 2.4.2.1 Denah lokasi bangunan / ulangan dan 0 - 15

Memanfaatkan halaman beserta peruntukannya masing-
sarana / pra masing.
sarana secara 2.4.2.2 Jadwal penggunaan laboratorium. 0 - 15
optimal. 2.4.2.3 Jadwal penggunaan ruangan praktek 0 - 15
komputer.
2.4.2.4 Jadwal penggunaan ruangan Kesenian 0 - 15
beserta peralatan kesenian yang ada.
2.4.2.5 Jadwal kegiatan ekstra kurikuler. 0 - 10
2.4.2.6 Jadwal penggunaan ruangan praktek 0 - 15
ketrampilan ( tata boga , tata busana ,
elektronik dsb.)
2.4.2.7 Daftar masing-masing jenis sarana / pra 0 - 15
sarana ( bangunan, meubeler, peralatan
kantor , peralatan olah raga , peralatan
kesenian dll ) yang masih bisa dipakai dan
yang sudah tidak dipakai.
2.4.3 2.4.3.1 Memiliki petugas kebersihan ruangan dan 0 - 20

Merawat sarana / halaman yang memadai .
prasarana milik ( ada SK Penugasan )
sekolah. 2.4.3.2 Memiliki sarana / prasarana kebersihan 0 - 20
ruangan / halaman yang mewadahi
( sumber air , cangkul , sabit , sapu , kakus ,
keset dsb )
II -- 2
7
Rentang Nilai
diperoleh
1 2 3 4 5 6
2.4.3.3 Memiliki gudang untuk menyimpan barang 0 - 15

- barang milik sekolah yang memadai.
2.4.3.4 Memiliki almari, filling cabinet , rak yang
cukup untuk menyimpan barang-barang milik 0 - 10
sekolah.
2.4.3.5 Program perawatan sarana / prasarana
milik sekolah. 0 - 10
2.4.3.6 SPJ parawatan sarana dan prasarana.
0 - 20
2.4.3.7 Berita acara penghapusan barang.
0 - 5
2.4.4. 2.4.4.1 Buku catatan pribadi guru/karyawan yang 0 - 20

Mempunyai terisi lengkap dan rapi serta obyektif.
catatan kiner ja
sumber daya 2.4.4.2 Buku pembuatan DP 3. 0 - 20
manusia yang
ada di sekolah. 2.4.4.3 Arsip DP 3 guru karyawan. 0 - 20

karyawan.
2.4.4.5 Rekapitulasi presensi guru / karyawan 0 - 20

setiap akhir bulan / tahun.
2.4.5 2.4.5.1 Program penyelenggaraan penataran / 0 - 30

Mempunyai pelatiahn di tingkat sekolah.
Program pe-
ningkatan mutu 2.4.5.2 Laporan pelaksanaan penyelenggaraan 0 - 40
sumber daya. penataran / pelatihan di tingkat sekolah.
2.4.5.3 Daftar nama guru perlu segera diikut 0 - 30

sertakan dalam MGMP , penataran /
pelatihan seminar , pendidikan ,
pengetahuan.
II -- 3
III. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Administrator

8
Rentang Nilai
diperoleh
1 2 3 4 5 6
1 Kemampuan 3.1.1 3.1.1.1 Sekolah memiliki perangkat kurikulum lengkap 0 - 5
mengelola Memiliki ( buku I , II , III )
administrasi kelengkapan 3.1.1.2 Kepala Sekolah memiliki data penyelesaian 0 - 10
KBM dan BK data admi- perangkat pembelajaran seluruh guru.
nistrasi KBM 3.1.1.3 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas 0 - 10
mengajar guru setiap awal semester.
3.1.1.4 Sekolah memiliki jadwal mengajar untuk 0 - 5
seluruh guru.
3.1.1.5 Masing - masing guru pelajaran memiliki 0 - 20
perangkat pembelajaran yang lengkap berupa
GBPP, AMP , Prota , RPE , Promes , Pengem
bangan sylabus, RP / skenario pembelajaran ,
Daftar Nilai dan Journal mengajar.
3.1.1.6 Masing–masing guru memiliki / membuat data 0 - 10
analisis ketuntasan belajar.
3.1.1.7 Masing -masing guru pelajaran memiliki data 0 - 10
tentang program dan pelaksanaan perbaikan dan
pengayaan.
3.1.1.8 Masing -masing guru pelajaran memiliki daftar nilai 0 - 10
yang terisi secara rapi dan lengkap.
3.1.1.9 Masing - masing kelas memiliki DKN nilai 0 - 10
semester yang terisi secara rapi dan lengkap.
3.1.1.10.Setiap siswa memiliki rapot yang terisi secara rapi 0 - 5
dan lengkap.
3.1.1.11 Sekolah memiliki data daya serap dan target 0 - 5
kurikulum .
3.1.2 3.1.2.1 Sekolah memiliki struktur organisasi BK. 0 - 5
Memiliki 3.1.2.2 Sekolah memiliki data tentang pembagian 0 - 5
keleng- tugas membina berupa siswa untuk masing -
kapan data masing guru pmbimbing.
adminis- 3.1.2.3 Sekolah memiliki program umum BK. 0 - 5
trasi BK. 3.1.2.4 Masing - masing guru BK menyusun / memiliki 0 - 25
Prota , promes dan satuan layanan.
3.1.2.5 Masing-masing guru BK memiliki data evaluasi 0 - 15
pelaksanaan layanan dan tindak lanjut.
3.1.2.6 Di Ruangan BK tersedia alat pengumpul data 0 - 10
yang berupa pedoman observasi, pedoman
wawancara , angket catatan harian , daftar nilai
prestasi , instrumen penelusuran bakat dan minat..
3.1.2.7 Di Ruang BK tersedia alat penyimpan data yang
berupa kartu pribadi dan buku pribadi. 0 - 10
3.1.2.8 Di ruangan BK tersedia buku – buku catatan ten
tang konsultasi siswa , konperensi kasus , hasil 0 - 10
kunjungan rumah dan alih tangan kasus.
3.1.2.9 Di ruangan BK terdapat Peta kelas dan
sosiogram. 0 - 5
3.1.2.10.Sekolah memiliki buku paket bimbingn lengkap
dan mencukupi ( buku I s/d VI ). 0 - 10
3.1.3 3.1.3.1 Sekolah memiliki ruangan khusus tempat kegiatan 0 - 15
Memiliki praktikum /praktek ( Misalnya tata busana , tata
kelengkap an boga , elektro komputer , mengetik , Lab IPA ,
data Lab Bahasa Inggris )
administrasi 3.1.3.2 Sekolah memiliki alat-alat praktikum / praktek yang 0 - 15
praktikum / mencakup untuk kegiatan praktek.
praktek. 3.1.3.3 Sekolah memiliki jadwal penggunaan ruangan 0 - 10
praktek.
3.1.3.4 Masing–masing guru praktek memiliki prota, 0 - 10
promes , kegiatan praktek.
III -- 1
9
1 2 3 4 5 6
3.1.3.5 Masing - masing guru praktek memiliki pedoman 0 - 15
penggunaan alat praktek.
3.1.3.6 Masing – masing guru praktek menyusun langkah- 0 - 15
langkah kegiatan raktek yang akan dilakukan oleh
siswa.
3.1.3.7 Guru memiliki pedoman penilaian kegiatan praktek. 0 - 10
3.1.3.8 Sekolah memiliki koleksi hasil praktek.
0 - 10
3.1.4 3.1.4.1 Di perpustakaan tersedia buku paket, buku peleng 0 - 20
Memiliki kap, buku penunjang untuk setiap mata palajaran
kelengkap serta referensi lain yang relevan dengan mata
an data ad pelajaran terkait.
ministrasi 3.1.4.2 Di perpustakaan terdapat data tentang kunjung- 0 - 15
belajar an siswa ke perpustakaan.
siswa di 3.1.4.3 Di perpustakaan terdapat data tentang peminjaman 0 - 10
perpus- buku oleh siswa .
takaan. 3.1.4.4 Di perpustakaan terdapat peminjaman buku per 0 - 10
orangan masing-masing siswa.
3.1.4.5 Di perpustakaan terdapat grafik kunjungan siswa 0 - 10
keperpustakaan dari bulan ke bulan.
3.1.4.6 Diperpustakaan terdapat contoh rangkuman , 0 - 10
sinopsis yang dibuat oleh siswa sebagai hasil
belajar di perpustakaan.
3.1.4.7 Di Perpustakaan terdapat data tentang siswa 0 - 10
yang pernah mendapat hadiah dari sekolah karena
kegiatannya belajar di perpustakaan.
3.1.4.8. Masing - masing guru mata pelajaran memiliki
tehnik-tehnik mendorong dan memotivasi siswanya 0 - 10
untuk belajar di perpustakaan.
3.1.4.9 Masing - masing siswa memiliki tanda anggota
perpustakaan.
0 - 5
2 Kemampuan 3.2.1 3.2.1.1 Ada buku induk pendaftaran siswa baru. 0 - 5
mengelola Memiliki 3.2.1.2 Ada arsip pengumuman siswa baru yang 0 - 5
administrasi kelengkapan diterima / cadangan.
kesiswaan. data adminis 3.2.1.3 Ada seleksi danem Asli / hasil test seleksi masuk 0 - 5
trasi kesis- siswa baru kelas 1
waan. 3.2.1.4 Ada buku induk siswa yang terisi secara lengkap 0 - 10
dan rapi.
3.2.1.5 Ada buku induk klaper yang terisi secara lengkap 0 - 10
dan rapi.
3.2.1.6 Ada buku daftar kelas untuk seluruh kelas. 0 - 5
3.2.1.7 Ada buku daftar hadir siswa. 0 - 5
3.2.1.8 Ada ekapitulasi kehadiran siswa setiap akhir 0 - 5
bulan.
3.2.1.9 Ada peraturan tata tertib siswa. 0 - 5
3.2.1.10 Ada pedoman penilaian perilaku siswa 0 - 10
( kelakuan , kerajinan , kerapian ).
3.2.1.11 Ada buku mutasi siswa. 0 - 5
3.2.1.12 Ada kumpulan surat - surat mutasi masuk dan 0 - 5
mutasi keluar siswa .
3.2.1.13 Terdapat papan diagram siswa. 0 - 5
3.2.1.14 Ada struktur organisasi OSIS dan susunan para 0 - 5
pembina.
3.2.1.15 Ada program kerja OSIS. 0 - 5
3.2.1.16 Ada data siswa yang menerima bea siswa , 0 - 5
bebas pembayaran uang sekolah.
3.2.1.17.Ada data tentang siswa yang pernah mendapat 0 - 5
kejuaran dalam berbagai lomba.
III -- 2
10
2 3 4 5 6
1
3.2.2 3.2.2.1 Memiliki data tentang jenis ekstra kurikuler yang 0 - 15
Memiliki diselenggarakan oleh sekolah .
kelengkapn 3.2.2.2 Memiliki data tentang jumlah peserta masing 0 - 10
data kegi masing kegiatan ekstra kurikuler dari masing masing
atan ekstra kelas.
kurikuler. 3.2.2.3 Memiliki data tentang nama -nama pembina kegiatan 0 - 10
ekstra kurikuler.
3.2.2.4 Memiliki data tentanag waktu pelaksanaan masing- 0 - 10
masing kegiatan ekstra kurikuler.
3.2.2.5 Memiliki data tentang tempat pelaksanaan 0 - 10
masing - masing kegiatan ekstra kurikuler.
3.2.2.6 Memiliki data tentang kehadiran siswa dalam 0 - 15
mengikuti kegiatan ekstra kurikuler.
3.2.2.7 Memiliki data tentang penilaian kegiatan 0 - 15
ekstra kurikuler .
3.2.2.8 Setiap guru pembina memiliki program kegiatan 0 - 15
ekstra kurikuler (Prota dan Promes)
3.2.3 3.2.3.1 Ada deskrefsi tugas wakasek/urusan humas. 0 - 10
Memiliki 3.2.3.2 Sekolah memiliki data lengkap seluruh orang tua / 0 - 10
kelengkapan wali siswa
data 3.2.3.3 Memiliki susunan Pengurus Komite Sekolah. 0 - 20
hubungan 3.2.3.4 Komite Sekolah memiliki program yang jelas dalam 0 - 10
sekolah upaya membantu penyelenggaraan di sekolah.
dengan 3.2.3.5 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan
orang tua Pengurus Komite Sekolah 0 - 10
siswa. 3.2.3.6 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan
seluruh orang tua siswa / wali siswa. 0 - 10
3.2.3.7 Sekolah memiliki data notulen hasil rapat dengan
pengawas Komite Sekolah atau orang tua / wali 0 - 10
siswa baik yang rutin maupun yang insidental.
3.2.3.8 Sekolah memiliki data tentang kehadiran
orang tua / wali siswa tertentu untuk maksud tertentu
kesekolah baik diundang karena terkait dengan 0 - 10
pendidikan putranya.
3.2.3.9 Sekolah memiliki data tentang orang tua / wali
siswa tertentu untuk membantu kegiatan sekolah.
0 - 10

3 Kemampuan 3.3.1 3.3.1.1 Memiliki daftar nama guru sesuai profesi / keahlian 0 - 5
mengelola Memiliki dan latar belakang pendidikannya.
administrasi kelengkap 3.3.1.2 Memiliki daftar nama guru yang pernah / belum 0 - 5
ketenagaan. an data pernah mengikuti penataran / pelatihan , seminar
adminis trasi dan sebagainya.
tenaga 3.3.1.3 Memiliki buku induk pegawai yang terisi 0 - 10
guru. lengkap dan rapi.
3.3.1.4 Memiliki daftar urut kepangkatan ( DUK ) bagi 0 - 10
guru.
3.3.1.5 Memiliki file kepegawaian untuk masing- masing 0 - 10
guru yang tersusun secara rapi, lengkap dan
berurutan ( kronologis )
3.3.1.6 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3 0 - 5
3.3.1.7 Memiliki arsip DP 3 semua guru dari tahun ke tahun. 0 - 5
3.3.1.8 Memiliki tim peneliti / pemeriksa angka kredit jabatan
fungsional guru 0 - 10
3.3.1.9 Memiliki buku rancang pensiun.
3.3.1.10 Memiliki kumpulan peraturan perundang- 0 - 5
undangan kepegawaian dan guru 0 - 5
3.3.1.11 Memiliki tata tertib guru
3.3.1.12 Memiliki data daftar hadir guru . 0 - 5
0 - 5
III -- 3
11
1 2 3 4 5 6
3.3.1.13 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat guru. 0 - 5
3.3.1.14 Memiliki data pembinaan kepada guru oleh Kepala
Sekolah. 0 - 10
3.3.1.15 Memiliki data guru yang pernah berprestasi.
0 - 5
3.3.2. 3.3.2.1 Memiliki daftar nama karyawan dengan latar 0 - 5

Memiliki belakang / tingkat pendidikanya.
kelengkap an 3.3.3.2. Memiliki data tentang pembagian tugas untuk 0 - 10
data kar masing-masing karyawan.
yawan ( TU, 3.3.3.3 Memiliki data tentang karyawan yang 0 - 5
Laboran , pernah / belum pernah mengikuti penataran,
Pustakawan pelatihan, seminar dsb.
dsb. ) 3.3.3.4 Memiliki buku induk pegawai termasuk 0 - 10
karyawan yang terisi lengkap dan rapi.
3.3.3.5 Memiliki daftar urut kepangkatan untuk 0 - 10
karyawan .
3.3.3.6 Memiliki file kepegawaian untuk masing- 0 - 10
masing karyawan yang terisi lengkap , rapi dan
kronologis.
3.3.3.7 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3. 0 - 5
3.3.3.8 Memiliki arsip DP 3 semua karyawan dari tahun 0 - 5
ketahun.
3.3.3.9 Memiliki buku rencana cuti dan pensiun. 0 - 5
3.3.3.10 Memiliki buku catatan pemberian ijin dan 0 - 5
berbagai cuti untuk karyawan dan guru.
3.3.3.11 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat 0 - 5
karyawan.
3.3.3.12 Memiliki data tentang program dan 0 - 10
pelaksanaan pembinaan kepada karyawan.
3.3.3.13 Memiliki peraturan tata tertib karyawan. 0 - 5
3.3.3.14 Memiliki daftar hadir karyawan. 0 - 5
3.3.3.15 Memiliki data keryawan yang pernah 0 - 10
berprestasi dalam bidang tertentu.
4 Kemampuan 3.4.1 3.4.1.1 Memiliki RAPBS tahun anggaran yang sedang 0 - 50

Mengelola Memiliki berlangsung yang telah disyahkan oleh pejabat
Administrasi adminis yang berwewenang.
Keuangan. trasi 3.4.1.2 Ada daftar rencana prioritas penggunaan dana. 0 - 20
keuangan 3.4.1.3 Kesesuaian Penggunaan dana .
RUTIN / 0 - 30
RAPBS.
3.4.2 3.4.2.1 Memiliki SK Penetapan Penerimaan Dana. 0 - 10

Memiliki ad 3.4.2.2 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi rapi dan 0 - 20
ministrasi lengkap
keuangan 3.4.2.3. Memiliki buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti 0 - 10
SBPP setor.
3.4.2.4. Memiliki buku bantu yang terisi tertib rapi dan 0 - 10
lengkap.
3.4.2.5. Memiliki bukti penutupan buku kas tiap bulan. 0 - 10
3.4.2.6. Memiliki bukti pemeriksaan kas tiap 3 bulan sekali
berserta berita acaranya. 0 - 10
3.4.2.7. Memiliki arsip laporan yang lengkap.
3.4.2.8. Memiliki SK Bendahara / BPUMC. 0 - 20
0 - 10
3.4.3. 3.4.3.1. MemilikiSurat Perjanjian Penetapan Bantuan 0 - 10
Memiliki ( SPPB )
administrasi 3.4.3.2. Memiliki SK Penetapan Penerima Dana. 0 - 10
Keuangan 3.4.3.3 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi dengan rapi 0 - 10
BOS dan lengkap
III -- 4
12
1 2 3 4 5 6
3.4.3.4 Memiliki Buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti 0 - 10
setor
3.4.3.5 Memiliki buku bantu yang terisi tertib lengkap dan 0 - 10
rapi.
3.4.3.6 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap akhir bulan. 0 - 10
3.4.3.7 Memiliki bukti pemerilsaan kas yang dilaku kan
tiap 3 bulan sekali beserta berita acaranya. 0 - 10
3.4.3.8. Memiliki arsip laporan yang lengkap.
3.4.3.9. Memiliki buku Bank yang terisi dengan tertib rapi dan
lengkap. 0 - 10
3.4.3.10.Memiliki SK Bendahara BOS. 0 - 10
0 - 10
3.4.4. 3.4.4.1. Memiliki SK. Penetapan Penerimaan Dana. 0 - 20

Memiliki 3.4.4.2. Pengambilan : 3.4.4.2
adminis- a. Dilakukan langsung oleh siswa. 0 - 40 / salah 1
Trasi Keu b. Jika dilakukan secara kolektif oleh sekolah: 0 - 40 ( a atau
-angan BKM 1. Ada surat kuasa dari penerima. b)
2. Ada bukti penyerahan pada siswa.
3.4.4.3. Pemanfaatan : Digunakan untuk membayar uang 0 - 40
sekolah , membeli buku pelajaran , membeli
seragam sekolah , dan membeli alat -alat sekolah.
3.4.5. 3.4.5.1 Setiap awal tahun pelajaran sekolah memiliki 0 - 5

Memiliki rencana besarnya iuran Komite sekolah rutin
admini- beserta penggunaannya yg akan diusulkan dalam
strasi forum rapat orang tua / wali siswa.
keuangan 3.4.5.2 Sekolah memiliki ketetapan tentang besarnya iuran 0 - 5
Komite Komite Sekolah rutin.
Sekolah. 3.4.5.3 Memiliki rincian tentang pos– pos penggu naan 0 - 5
iuran Komite Sekolah rutin serta besarnya masing -
masing pos tersebut
3.4.5.4 Masing-masing pos memiliki buku kas yang terisi 0 - 10
secara lenkap rapi dan ditutup setiap akhir bulan
pemegang buku kas dan diketahui oleh ketua
Komite Sekolah
3.4.5.5 Memiliki arsip bukti yang syah setiap pengeluaran 0 - 10
uang Komite Sekolah rutin .
3.4.5.6 Memiliki arsip laporan penggunaan uang Komite 0 - 10
Sekolah rutin setiap akhir bulan kepada pejabat
yang berwewenang.
3.4.5.7 Sekolah memiliki ketetapan besarnya sum bangan 0 - 10
suka rela orang tua /wali siswa kelas 1 baru sebagai
hasil musyawarah antar pengurus Komite sekolah,
orang tua siswa kelas 1 baru dan pihak sekolah.
3.4.5.8 Sekolah dan pengurus Komite sekolah memiliki
rencana penggunaan uang sumbangan suka rela 0 - 10
kelas1 baru.
3.4.5.9 Memiliki buku kas yang memuat pemasukan dan
pengeluaran uang sumbangan suka rela orang 0 - 10
tua / wali siswa kelas 1 baru.
3.4.5.10 Memiliki arsip bukti pengeluaran yang syah uang
sumbangan sukarela. 0 - 10
3.4.5.11 Memiliki arsip SPJ penggunaan uang
sumbangan suka rela. 0 - 10
3.4.5.12 Sekolah memiliki ijin penarikan sumbangan suka
rela dari pejabat yang berwewenang. 0 - 5
III -- 5
13
1 2 3 4 5 6
Jika indikator
3.4.6. 3.4.6.1 Alternatif sumber keuangan lain : 3.4. 6 ini tidak
Memiliki admi- ada sama se-
nistrasi sumber a. Block Grand. kali maka nilai
rata-rata ko
Keuangan lain. b. Sumbangan Alumni.
-song dan
c. Sumbangan dari fihak tertentu untuk
yang tidak mengikat. mencari nilai
rata-rata
aspek
administrasi
ke uangan
ada- lah
jumlah 5
nilai indi kator
di bagi.
3.4.6.2. Jika ada sumber keuangan lain yang 0 - 20

masuk , ada rencana penggunaannya.
3.4.6.3 Ada bukti buku kas khusus dari sumber 0 - 50
keuangan yang lain.
2.3.6.4 Ada bukti - bukti pengeluaran yang syah 0 - 30
penggunaan uang dari sumber lain
tersebut.
5 Kemampuan 3.5.1 3.5.1.1 Memiliki IMB ( Ijin Mendirikan 0 - 15

mengelola Memiliki keleng- Bangunan ) yang dikeluarkan oleh
administrasi kapan data admi- pejabat yang berwewenang.
gedung sara nistrasi gedung / 3.5.1.2 Memiliki denah lokasi gedung dan 0 - 10
na / prasara ruang. ruang.
-na . 0 - 20
3.5.1.3 Memiliki data tentang luas masing-
masing bangunan gedung/ruang dan
difungsikan untuk apa masing-masing
gedung / ruang tersebut. 0 - 15
3.5.1.4 Memiliki data bahwa semua gedung /
ruang yang ada telah dimasukkan
kedalam buku induk inventaris. 0 - 15
3.5.1.5 Memiliki data bahwa semua gedung /
ruang telah tercatat pada buku
golongan inventaris. 0 - 10
3.5.1.6. Memiliki data tentang sumber dana
yang digunakan untuk membangun
masing- masing gedung / ruangan yang 0 - 15
ada.
3.5.1.7 Memiliki data tentang pemeliharaan /
perbaikan gedung / ruangan yang
telah / akan dilak sanakan.
3.5.2 3.5.2.1 Seluruh mebeler yang dimiliki oleh 0 - 15

Memiliki keleng- sekolah telah tercatat pada buku pembelian atau
kapan data admi- penerimaan barang.
nistrasi Mebeler 3.5.2.2 Semua mebeler yang dimiliki oleh 0 - 15
dll. sekolah telah tercatat pada buku induk
inventaris dan buku golongan
inventaris. 0 - 15
3.5.2.3 Semua mebeler yang dimiliki oleh
sekolah telah diberi kode sesuai dengan
kode golongan masing-masing. 0 - 15
3.5.2.4 Semua ruangan yang memiliki
mebeler selalu dilengkapi dengan daftar
inventaris ruangan. 0 - 15
3.5.2.5 Memiliki data mebeler yang rusak ,
dan tidak bisa dipakai lagi 0 - 15
3.5.2.6 Memiliki data perbaikan / pemeliharaan
mebeler. 0 - 10
3.5.2.7 Memiliki buku pengapusan barang
14
1 2 3 4 5 6
3.5.3 3.5.3.1 Memiliki data administrasi barang inven- 0 - 5

Memiliki data taris di ruangan laboratorium.
alat laboratorium / 3.5.3.2 Memiliki data administrasi barang-barang non 0 - 5
bengkel. inventaris di ruangan laboraorium.
3.5.3.3 Memiliki buku penerimaan alat/bahan / 0 - 10
barang untuk laboratorium.
3.5.3.4 Memiliki program pengadaan alat/bahan / 0 - 15
barang untuk laboratorium.
3.5.3.5 Memiliki buku induk alat-alat laboratorium. 0 - 15
3.5.3.6 Memiliki buku stok barang ( alat dan 0 - 10
bahan ).
3.5.3.7 Memiliki duku pemakaian alat dan barang. 0 - 15
3.5.3.8 Memiliki buku catatan hasil praktikum. 0 - 10
3.5.3.9 Memiliki buku catatan barang yang rusak / 0 - 15
hilang.
3.5.4 3.5.4.1 Memiliki buku induk perpustakaan. 0 - 10

Memiliki keleng- 3.5.4.2 Memilikibuku klasifikasi. 0 - 10
kapan data admi 3.5.4.3 Ada penomeran baku sesuai dengan nomer 0 - 10
nistrasi buku / klasifikasi tiga huruf nama pengarang , huruf
pustaka. pertama judul
3.5.4.4 Setiap buku memiliki kantong buku, kartu 0 - 10
buku dan label buku.
3.5.4.5 Terdapat penataan buku di rak sesuai 0 - 5
dengan klasifikasi koleksi
3.5.4.6 Ada kartu katalog yang dibuat dan 0 - 10
ditempatkan dilaci khusus diberi label
petunjuk dan disusun menurut abjad.
3.5.4.7 Ada daftar penggunaan buku sesuai 0 - 5
kegemaran siswa.
3.5.4.8 Ada daftar pengunaan buku perpusta-kaan 0 - 5
oleh guru
3.5.4.9. Ada daftar khusus buku Paket 0 - 5
3.5.4.10.Ada daftar majalah dan surat kabar yang 0 - 5
menjadi langganan sekolah
3.5.4.11 Ada daftar bacaan – bacaan lain selain 0 - 5
buku surat kabar dan majalah
3.5.4.12 Ada buku peminjaman buku 0 - 10
3.5.4.13 Ada tata tertib peminjaman buku 0 - 5
3.5.4.14 Setiap siswa maupun guru memiliki 0 - 5
tanda anggota perpustakaan
3.5.5 3.5.5.1 Memiliki daftar seluruh mesin kantor dan 0 - 20

Memiliki keleng- peruntukannya
kapan data mesin 3.5.5.2 Seluruh mesin kantor telah tercatat pada buku 0 - 20
kantor. pembelian , penerimaan barang, buku induk
inventarisasi dan buku golongan.
3.5.5.3 Seluruh mesin kantor telah diberi kode. 0 - 20
3.5.5.4 Memiliki program pengembangan , 0 - 15

perawatan dan perbaikan mesin kantor.
3.5.5.5 Memiliki daftar mesin kantor yang rusak . 0 - 15
3.5.5.6 Ada bukti penghapusan mesin kantor 0 - 10

( bila pernah dilakukan )
III - 7
15
1 2 3 4 5 6
6. Kemampuan 3.6.1 3.6.1.1 Memiliki blanko lembar disposisi surat 0 - 20

mengelola Memiliki keleng- masuk.
administrasi kapan data admi 3.6.1.2 Memiliki rincian tugas pengurusan surat. 0 - 10
persuratan. nistrasi surat-
menyurat. 3.6.1.3 Memiliki agenda surat masuk. 0 - 30
3.6.1.4 Memiliki arsip surat masuk berdasarkan 0 - 30

jenis masalah, jenis lembaga , nomer urut
atau kartu kendali.
3.6.1.5 Memiliki tempat khusus untuk penyim- panan 0 - 10
arsip .
3.6.2 3.6.2.1 Memiliki pedoman pengkodean surat 0 - 10

Memiliki keleng- keluar.
kapan data admi- 3.6.2.2. Memiliki pedoman mekanisme / tata cara 0 - 5
nistrasi surat ke- pengurusan surat.
luar. 3.6.2.3 Memiliki agenda surat keluar. 0 - 30
3.6.3.4 Memiliki buku ekspedisi yang mencantumkan 0 - 15

nama dan paraf penerima.
3.6.3.5 Memiliki arsip surat keluar yang tersusun 0 - 30
berdasarkan jenis masalah , jenis lembaga ,
nomor urut atau kartu kendali .
3.6.3.6 Memiliki tempat khusus untuk penyim 0 - 10
panan arsip.
3.6.3 3.6.3.1 Memiliki arsip surat keputusan / edaran 0 - 50

Memiliki keleng- yang dikeluarkan oleh sekolah yang tersusun
kapan data admi- secara rapi berdasarkan nomer urut.
nistrasi surat ke- 3.6.3.2 Memiliki arsip surat keputusan../ edaran yang
putusan / edaran. dikeluarkan oleh lembaga diluar sekolah 0 - 50
yang terkait dengan perihal sekolah yang
tersusun secara rapi berdasarkan nomor urut.
III -7
IV. Komponen Kepala Sekolah sebagai Penyelia ( Supervisor )
16
Rentang Nilai
diperoleh
1 2 3 4 5 6
1 Kemampuan 4.1.1 Memiliki pro- 4.1.1.1 Buku Program Supervisi KBM / BK. 0 - 30
menyusun gram supervisi 4.1.1.2 Instrumen Supervisi KBM / BK. 0 - 20
program su kelas ( KBM ) 4.1.1.3 Jadwal Kegiatan Supervisi KBM / BK. 0 - 20
-pervisi pendi dan BK. 4.1.1.4 Format Hasil Supervisi KBM / BK. 0 - 30
dikan ( 3 indi 4.1.2 Memiliki pro gram 4.1.2.1 Buku program supervisi kegiatan ekstra 0 - 30
kator ) . supervisi kurikuler.
kegiatan ekstra 4.1.2.1 Instrumen supervisi kegiatan ekstra 0 - 20
kuri kuler. kurikuler.
4.1.2.3 Jadwal supervisi kegiatan ekstra kurikuler. 0 - 20
4.1.2.4 Format hasil supervisi kegiatan Ekstra 0 - 30
Kurikuler.
4.1.3 4.1.3.1 Buku program supervisi kegiatan : 0 - 30
Memiliki rogram a. Perpusatkaan
supervisi kegiatan b. Laboratorium
lainnya( perpusta- c. Ulangan
kaan , laboratorium d. Ujian Sekolah / Ujian Nasional
, Ulangan , Ujian e. Administrasi sekolah
Sekolah / Ujian f. OSIS
Naional , g. 7 K
administrasi seko- h. Humas / Komite Sekolah
ah , OSIS , 7 K , 4.1.3.2 Instrumen supervisi kegiatan : 0 - 20
Humas / Komite a. Perpusatkaan
sekolah b. Laboratorium
c. Ulangan
d. Ujian Sekolah / Ujian Nasional
e. Administrasi sekolah
f. OSIS
g. 7 K
h. Humas / Komite Sekolah
4.1.3.3. Jadwal supervisi kegiatan : 0 - 20
a. Perpusatkaan
b. Laboratorium
c. Ulangan
f. OSIS
g. 7 K
4.1.3.4 Format hasil supervisi kegiatan : 0 - 30
a. Perpusatkaan
b. Laboratorium
c. Ulangan
f. OSIS
g. 7 K
2. Kemampuan 4.2.1 4.2.1.1 Instrumen supervisi akademik yang diguna 0 - 20
melaksana Melaksanakan kan sesuai jadwal.
kan program program supervi si 4.2.1.2 Rekapitulasi hasil supervisi akademik. 0 - 30
supervisi klas / akademik 4.2.1.3 Analisis hasil supervisi akademik. 0 - 30
pendidikan ( klinis ). 4.2.1.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi 0 - 20
( 3 indikator ) Akademik.
4.2.2 4.2.2.1 Testing supervisi dadakan yang digunakan 0 - 20
Melaksanakan sesuai jadwal .
program supervisi 4.2.2.2 Rekapitulasi hasil suprvisi dadakan. 0 - 30
dadakan ( non 4.2.2.3 Analisis hasil supervisi dadakan. 0 - 30
klinis ). 4.2.2.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi 0 - 20
dadakan.
IV -- 1
17
Rentang Nilai
diperoleh
1 2 3 4 5 6
4.2.3 Melaksanakan 4.2.3.1 Instrumen supervisi kegiatan eksta kurikuler 0 - 20

program super dan kegiatan lain yang digunakan sesuai
visi kegiatan jadwal.
ekstra kurikuler 4.2.3.2 Rekapitulasi hasil supervisi kegiatan ekstra 0 - 30
dan kegiatan lain. kurikuler dan kegiatan lain.
4.2.3.3 Analisis hasil supervisi kegiatan ekstra 0 - 30
kurikuler dan kegiatan lain.
4.2.3.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi 0 - 20
kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.
3 Kemampuan 4.3.1 Memanfaatkan 4.3.1.1 Identifikasi permasalahan dari hasil 0 - 25

memanfaat – hasil supervisi supervisi.
kan hasil untuk pening- 4.3.1.2 Jadwal kegiatan pembina guru / karyawan. 0 - 25
supervisi. katan kinerja
guru dan karya 4.3.1.3 Struktur / catatan pembinaan guru / karyawan 0 - 25
wan berdasarkan hasil supervisi.
4.3.1.4 Laporan kegiatan pembinaan guru / kar 0 - 25
yawan.
4.3.2 Memanfaatkan 4.3.2.1 Identifikasi rencana pengembangan sekolah 0 - 25

hasil supervisi berdasarkan supervisi.
untuk pengem- 4.3.2.2 Jadwal kegiatan pengembangan sekolah . 0 - 25
bangan seko- 4.3.2.3 Notulen / catatan hasil pengembangan
lah. sekolah. 0 - 25
4.3.2.4 Layanan kegiatan pengembangan sekolah.
0 - 25
IV -- 2
V. Kepala Sekolah sebagai Pemimpin ( Leader )
18
Rentang Nilai yang
No Aspek Indikator Perihal Alternatif Pertanyaan Nilai diperoleh
1 2 3 4 5 6 7
1 Memiliki 5.1.1 Jujur -Komunikasi 5.1.1.1 Apakah Kepala Sekolah selalu 30 - 100
kepribadi- mengisi buku penghubung jika
an yang meninggalkan jam - jam dinas ?
kuat. -Kewenangan 5.1.1.2 Apakah anda pernah melihat
Kepala Sekolah belanja sendiri
untuk barang-barang keperluan
-Memenuhi sekolah ?
hak orang 5.1.1.3 Apakah jumlah barang yang diteri
lain ma dalam pembelian oleh sekolah
selalu sama dengan yang tertulis
-Tak memen pada faktur pembelian.?
tingkan diri 5.1.1.4 Apakah anda pernah melihat
sendiri Kepala Sekolah dan Benda
harawan memanipulasi kwitansi
-Obyektif pembelian atau bukti pengeluaran.?
5.1.1.5 Apakah Kepala Sekolah memegang
salah satu pos keuangan sekolah ?
5.1.1.6 Apakah honorarium GTT selalu
diberikan utuh atau dipotong.?
5.1.1.7 Apakah anda pernah mendengar /
melihat Kepala Sekolah berkata
bohong.?
5.1.1.8 Apakah hasil rapat / raker selalu
di sampaikan kepada staf guru /
karyawan.?
5.1.1.9 Apakah anda pernah melihat
Kepala Sekolah menggunakan
barang- barang milik sekolah untuk
kepentingan pribadinya dirumah.?
5.1.1.10 Apakah selama ini anda pernah
melihat/mendengar Kepala Sekolah
tersangkut pemakaian uang
sekolah sehingga menimbulkan
masalah?
5.1.1.11 Apakah Kepala Sekolah dalam
menilai sikap / perilaku kinerja
guru / karyawan selalu obyektif ?
5.1.2 5.1.2.1 Apakah anda pernah /sering melihat 30 -100
Percaya - Pendelega Kepala Sekolah menulis /
diri -sian. menyusun sendiri konsep-konsep
untuk kepentingan sekolah atau
selalu dilimpahkan kepada stafnya ?
5.1.2.2 Apakah anda pernah /sering melihat
Kepala Sekolah membaca atau
-Optimisme mempelajari sendiri surat - surat /
edaran / peraturan-peraturan yang
terkait dengan Sekolah atau selalu
dilimpahkan kepada. Stafnya ?
5.1.2.3 Apakah setiap menghadapi masalah,
Kepala Sekolah selalu optimis dapat
-Mantap menyelesaikan masalah?
5.1.2.4 Apakah anda pernah melihat sikap
Kepala Sekolah nampak ragu - ragu
untuk mengambil keputusan dalam
menyelesaikan masalah ?
5.1.2.5 Berdasarkan penilaian anda ,apakah
Kepala Sekolah selalu optimis
bahwa pikiran gagasan programnya
akan berhasil ?
5.1.2.6 Berdasarkan penilaian anda apakah
Kepala Sekolah berkata , bersikap ,
dan berkehendak?
V -- 1
19
1 2 3 4 5 6 7
5.1.3 5.1.3.1 Menurut pengamatan / penilaian 30 - 100
Bertangung Konsekwen anda, apakah Kepala Sekolah selalu
jawab. si. kon-sekwen dengan.apa yang telah
dinya-takan, dilakukan dan
diputuskan ?
- Berani 5.1.3.2 Apakah anda pernah melihat /
mengambil mende-ngar Kepala Sekolah
resiko. menghentikan pelaksanaan suatu
program ditengah-tengah
pelaksanaan karena ternyata
menemui hambatan ?
5.1.3.3 Apakah anda pernah melihat Kepala
Sekolah melimpahkan kesalahan
sekolah dalam kedinasan ?
Sekolah mengambil alih kesalahan
stafnya dalam kedinasan ?
Sekolah melindungi guru/ karyawan /
siswa dari gangguan luar /dalam
yang merugikan ?
5.1.4 5.1.4.1 Apakah Kepala Sekolah selalu 30 - 100
Berani membuat pertimbangan-pertimbang
mengambil an sendiri atau meminta pertim
keputusan. bangan staf sebelum mengambil
keputusan ?
Apakah selama ini anda pernah

melihat Kepala Sekolah mengambil
keputusan yang beresiko tinggi ?
Apakah keputusan-keputusan Kepala

Sekolah baik tertulis / lisan selama ini
berdampak positif terhadap sekolah
atau sebaliknya ?
Apakah anda pernah melihat Kepala

Sekolah mengambil suatu
keputusan, tetapi sebenarnya tidak
didukung oleh staf ?
Apakah ada keputsan - keputusan

Kepala Sekolah yang diputuskan
dengan agak emosional ?
Apakah Kepala Sekolah selalu

konsewen dengan keputusannya ?
5.1.5 5.1.5.1 Apakah anda pernah melihat Kepala 30 - 100
Berjiwa Sekolah memanfaatkan kesalahan
besar guru / karyawan / siswa ?
Apakah anda penah melihat Kepala

Sekolah meminta maaf kepada guru /
karyawan / siswa karena Kepala Se
kolah merasa berbuat khilaf /salah ?
Apakah Kepala Sekolah marah-

marah jika dikritik / dikoreksi tindakan
/ perilakunya ?
Apakah Kepala Sekolah mempunyai

upaya untuk mendorong guru /
karyawan / siswa atau siapa saja
yang bisa memperoleh kemajuan /
kebahagiaan / prestasi ?
V -- 2
20
1 2 3 4 5 6 7
-Apakah Kepala Sekolah sering
marah-marah apabila melihat stafnya
berbuat salah ?
-Apakah anda pernah melihat
Kepala Sekolah marah - marah
dihadapan orang banyak ?
- Apakah anda pernah melihat Kepala

Sekolah .marah - marah di sekolah
karena masalah - masalah yang
terjadi di rumah ?
-Apakah anda ada yang pernah
sedikit dimarahi oleh Kepala Sekolah
di ruang Kepala Kekolah ?
2 Memahami 5.2.1. 5.2.1.1 Apakah Kepala Sekolah pernah 30 - 100
kondisi gu Memahami kerumah saudara dalam situasi
ru / Karya- kondisi guru. apa / bagaimana ?
wan dan
siswa de- -Apakah anda pernah melihat /
ngan baik. mengalami Kepala Sekolah
menanyakan keadaan anda
sekeluarga ?
-Apakah anda pernah melihat /

mengetahui Kepala Sekolah mem-
bantu mengatasi kesulitan guru ?
- Apakah anda pernah melihat
Kepala Sekolah memberikan
semangat kepada guru yang
mengalami masalah ?
- Apakah anda pernah meliha /

mendengar Kepala Sekolah membe-
rikan nasihat –nasihat kepada
guru ?
5.2.2 5.2.2.1 Apakah Kepala Sekolah pernah 30 - 100
Memahami kerumah karyawan ?
kondisi kar- Dalam keadaan bagaimana ?
yawan
( TU , Apakah anda pernah melihat /
laboran /dsb) mengalami Kepala Sekolah
sekeluarga ?
Apakah anda pernah melihat /
mengetahui kepala sekolah
membantu mengatasi kesulitan
karyawan ?

mengetahui Kepala Sekolah
memberi semangat kepada
karyawan yang mengalami masalah
?
memberikan nasehat-nasehat
kepada karyawan ?
5.2.3 5.2.3.1 Bagaimana sikap Kepala Sekolah 30 - 100

Memahami terhadap siswa sehari-hari ?
kondisi sis- 5.2.3.2 Sepengetahuan anda bagaimana
wa. sikap Kepala Sekolah terhadap
siswa yang tidak mampu ?
V -- 3
21
1 2 3 4 5 6 7
- Apakah anda pernah melihat Kepa
la Sekolah membantu menyele-
saikan masalah siswa yang men-
dapatkan kesulitan ?
- Apakah anda pernah melihat /
mendengar Kep. Sekolah
memberikan nasehat kepada siswa
secara umum ?

mendengar Kepala Sekolah
memberi nasehat siswa yang
mendapat masalah ?
5.2.4 5.2.4.1 Apakah anda pernah melihat / 30 - 100
Mempunyai mengetahui Kepala Sekolah
program / mendata / mempelajari kesejah-
upaya untuk teraan guru / karya wan ?
memperbaiki 5.2.4.2 Apakah anda pernah melihat /
kesejahteraan mengetahui bahwa Kepala Sekolah
karyawan. meng analisis tingkat kesejahteraan
guru / karyawan ?
5.2.4.3 Apakah anda pernah melihat /
mempunyai gagasan yang dapat
meningkatkan kesejahteraan guru /
karyawan ?
Apakah Kepala Sekolah pernah
menyatakan ide di suatu forum /
rapat guru / karyawan tentang upaya
unit produksi sekolah ?

program memperbaiki kesejahteraan
guru / karyawan ?
Memanfaat- mengetahui Kepala Sekolah melalui
ka upacara upacara mempelajari kondisi siswa ?
hari Senin dan
upacara lain Apakah anda pernah mengetahui
untuk Kep.Sekolah mendata kondisi siswa
memahami secara umum melalui upacara ?
kondisi siswa
secara kese Apakah anda pernah mengetahui
-luruhan. Kepala Sekolah memberi arahan
dalam upacara berisi nasehat dalam
menga tasi kesulitan belajar ?
Apakah anda pernah mengetahui

arahan Kepala Sekolah terhadap
siswa dalam upacara tentang hal -
hal sikap perilaku budi pekerti ?
Mau mende mendapatkan usulan kritikan guru /
ngar / meneri- karyawan / siswa melalui pertemuan
ma usul / kri- insidental ?
tikan / saran Sepengetahuan anda bagaimana
karyawan / Kepala Sekolah menanggapi usul /
siswa melalui kritikan guru / karyawan / siswa
pertemuan / melalui pertemuan insidental ?
insidental. Sepengetahuan anda bagaimana
Kepala Sekolah menganalisis usul /
kritikan guru / karyawan / siswa
melalui pertemuan insidental ?
V -- 4
22
1 2 3 4 5 6 7
Sepengetahuan anda bagaimana
tindak lanjut Kepala Sekolah terhadap
usul kritik para guru / karyawan /
siswa ?
3 Memiliki 5.3.1 5.3.1.1 Menurut anda apakah Kepala 30 - 100
visi dan Memiliki Sekolah memiliki visi tentang sekolah
memaha visi tentang yang dipimpinnya ?
mi misi sekolah yang
sekolah dipimpinnya. Sepengetahuan anda apakah Kepala
Sekolah pernah menga jak
berbincang-bincang dalam pertemua /
secara individual tntang visi sekolah ?
Sepengetahuan anda apakah Kepala

Sekolah pernah menanyakan gagas-
an tentang masa depan sekolah ?
Sekolah pernah mengajak seluruh
komponen sekolah untuk merenca-
nakan visi dari masing - masing
komponen sekolah ?
Apakah sekolah anda telah memiliki

visi serta rincian-rinciannya ?

Memahami berbicara pada pertemuan / individual
misi yang tentang misi ?
diemban
sekolah yang Apakah Kepala Sekolah pernah
dipim pinnya menjelaskan tentang arti misi ?
Apakah Kepla Sekolah pernah

membicarakan gagasan misi
pendidikan di sekolah anda ?
Apakah kepala sekolah pernah

menanyakan gagasan misi pendi dikan
di sekolah anda ?

bersama-sama guru / karyawan
mengajak menyusun misi pendidikan
di sekolah anda ?
4. Kemam 5.4.1 5.4.1.1 Dalam mengambil keputusan Kepala 30 - 100
puan Mampu Sekolah apakah selalu sendiri ?
mengam mengambil
bil keputusan Apakah anda pernah mengetahui
keputus bersama Kepala Sekolah bersama warga
an warga se- sekolah bermusyawarah untuk
kolah. mengambil keputusan ?

Kepala Sekolah mengambil keputusan
meskipun tidak didukung warga
sekolah ?
Apakah anda pernah mendengar

Kepala Seklah mengambil keputusan
sendiri atas suatu masalah sekolah ?
V -- 5
23
1 2 3 4 5 6 7
Kepala Sekolah mengambil
keputusan berdasarkan informasi
dari salah satu staf meskipun tidak
didukung warga sekolah ?
5.4.2 5.4.2.1 Apakah anda pernah mengetahui 30 - 100

Mampu Kepala Sekolah mengikuti semua
mengambil kehen dak untuk urusan ekstern
keputusan sekolah meskipun tidak sesuai
untuk urus- kebutuhan sekolah ?
an ekstern Apakah anda pernah mengetahui
sekolah. Kepala Sekolah memutuskan suatu
urusan ekstern sekolah meski
bertentangan dengan kebutuhan
warga sekolah ?

Kepala Sekolah memutuskan suatu
bertentangan dengan peraturan yang
berlaku ?
Kepala Sekolah memutuskan urusan
ekstern sekolah sesuai kebutuhan
meskipun bertentangan dengan
peraturan yang berlaku ?

Kepala Sekolah selalu memutuskan
suatu urusan ekstern sekolah sesuai
dengan kebutuhan sekolah,
ketentuan warga sekolah dan sesuai
dengan peraturan yang berlaku ?

Mampu Kepala Sekolah mengikuti kehendak
mengambil individual dalam urusan intern
keputusan sekolah?
internseko- -Apakah anda pernah mengetahui
lah . Kepala Sekolah memutuskan suatu
urusan intern sekolah meskipun
bertentangan dengan ketentuan
warga sekolah ?
-Apakah anda pernah mengetahui

urusan intern sekolah meskipun tidak
sesuai dengan kebutuhan sekolah ?
Kepala Sekolah memutuskan sutau
sesuai dengan peraturan yang
berlaku ?

Kepala Sekolah dalam memutuskan
urusan intern sekolah selalu
memperhitungkan kebutuhan
sekolah ,ketentuan warga sekolah
dan sesuai dengan peraturan yang
berlaku ?
V -- 6
24
1 2 3 4 5 6 7
5. Kemampu 5.5.1 5.5.1.1 Sepengetahuan anda apakah yang 30 - 100

an berko- - Mampu dibicarakan oleh Kepala Sekolah
munikasi. berkomuni mudah dimengerti oleh guru /
kasi secara karyawan ?
lisan de
-ngan baik Apakah gagasan Kepala Sekolah
kepada gu ru dalam pertemuan berupa uraian
dan tena ga panjang lebar yang tidak mudah
kepen- dimengerti oleh guru / karyawan /
didikan siswa / masyarakat ?
lainnya.
Apakah pembicaraan Kepala
Sekolah pada saat pertemuan
-Mampu bersama guru / karyawan / siswa
menu orang tua siswa terputus - putus
angkan antara awal, pertengahan dan akhir
gagas an pembicaraan hingga sulit diambil
dalam ben- kesimpulannya ?
tuk lisan.
Dalam pertemuan rapat atau
individual bersama guru / karyawan /
siswa / orang tua siswa pernahkah
- Mampu anda mendengar bahwa awal dan
ber- akhir pembicaraan tidak ada
komunikasi hubungannya hingga tidak
secara lesan mempunyai arti ?
kepada
siswa. Sepengetahuan anda apakah
dalam pertemuan rapat / individual
bersama guru / karyawan / siswa /
orang tua siswa pembicaraan Kepala
Sekolah, selalu sistematis teratur
- Mampu sehingga dapat mudah dimengerti
ber- dan disimpulkan ?
komunikasi
secara
lesan
dengan
baik kepada
ma-
syarakat /
orang tua
sis wa.
V -- 7
VI. Komponen Kepala Sekolah sebagai Inovator ( Wirausahawan )

25
Rentang Nilai
No Aspek Indikator Alternatif Pertanyaan Nilai Yang
diperoleh
1 2 3 4 5 6
1 Kemampuan 6.1.1 6.1.1.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala 30 - 100

mencari Mampu mencari Sekolah pernah menceritakan gagasan
gagasan baru gagasan baru nya dlm upaya peningkatan mutu guru ?
untuk pe- ( Proaktif ) 6.1.1.2 Apakah anda pernah mendengar /
maharuan mengetahui Kepala Sekolah pernah
seko-lah. mengutarakan gagasan barunya dalam
memberdayakan siswa ?
6.1.1.3 Apapah anda pernah mendengar /
mengetahui Kepala Sekolah pernah
mengutarakan gagasan barunya dalam
memberdayakan perpustakaan ?

membicarakan tentang gagasan
memberdayakan seluruh komponen
sekolah ?
6.1.1.5 Apakah anda pernah mengetahui /
mendengar Kepala Sekolah membicara
kan tentang visi dan misi sekolah baik
secara umum ataupun setiap komponen
sekolah ?
6.1.2 6.1.2.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala 30 - 100
Mampu memilih Sekolah pernah menceritakan keberhasilan
gagasan baru yg strategi sekolah lain yang perlu dipelajari ?
relevan dari fihak lain
sesuai kebutuhan 6.1.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala
seko lah. Sekolah ingin mengetahui lebih mendalam
strategi sekolah lain dengan cara mengirim
petugas ( tim) untuk mempelajarinya, untuk
kemudian di harapkan dilaksanakan di
sekolah sendiri setelah disesuaikan
dengan kondisi sekolah ?
6.1.2.3 Sepengetahuan anda apakah Kepala
Sekolah melalui rapat / pertemuan /
individual pernah membicarakan Bench
Marking School review atau Action
Research untuk dimanfaatkan dalam
upaya peningkatan mutu pendidikan
disekolah ?
Sekolah dalam pertemuan / individual
pernah membicarakan / membahas analisa
trend , dalam memperkirakan hasil akhir
suatu kegiatan misalnya siswa tamat
dengan target prestasi tertentu ?

Sekolah pernah membicarakan bagaimana
sekolah lain membentuk kelompok belajar
untuk meningkatkan optimalisasi belajar
siswa dan apakah pernah terbicarakan
tentang upaya mengurangi nilai Kurang
( K ) siswa dengan cara mengadakan
bimbingan belajar ?
VI -- 1
26
1 2 3 4 5 6
6.1.3 6.1.3.1 Sepengetahuan anda apakah gagasan- 30 - 100
Mampu mengim- gagasan baru yang disampaikan kepada guru
plementasikan ga- / karyawan/ siswa/ orang tua siswa dapat
gaan baru dengan baik mudah di mengerti ?
( sinergis ). 6.1.3.2 Seperti yang anda ketahui apakah gagasan
- gagasan baru yang disam paikan oleh Kep.
sek. mendapatkan tanggapan yang positif dari
warga sekolah ?
6.1.3.3 Dari gagasan - gagasan Kepala Sekolah
yang pernah disampaikan apakah ada yang
telah terealisir ?
6.1.3.4 Dalam menyampaikan gagasan- gagasan
barunya apakah Kepala Sekolah meminta
masukan dari warga sekolah ?
6.1.3.5 Dampak positif yang mana tampak dari
hasil gagasan-gagasan Kepala Sekolah yang
anda ketahui ?
2 Kemampuan 6.2.1 6.2.1.1 Dari gagasan-gagasan Kepala Seko-lah 30 - 100
me Mampu melaksana- apakah ada pembaharuan dalam kegiatan
laksanakan kan pembaharuan di KBM / BK ? Menurut peng-amatan anda atau
pem baharuan bidang KBM / BK. yg anda rasakan ?
di seko lah . 6.2.1.2 Menurut pendapat anda sampai seberapa
jauh pembaharuan dalam KBM / BK terjadi ?
Tetap, ada sedikit perubahan ,terjadi
perubahan pesat ?
6.2.1.3 Dari hasil kegiatan KBM / BK menurut
pengamatan anda apakah belum tampak
terjadi peningkatan atau terjadi peningkatan
pesat ?
6.2.1.4 Menurut pengamatan anda pada saat
ini terjadi perubahan kegiatan belajar siswa ?
Makin merorot ?Tetap stabil ? Ada
peningkatan sedikit ? Ada peningkatan yang
sangat banyak ?
6.2.1.5 Menurut pengamatan anda apakah sekolah
telah mengumpulkan data yang akurat dr hasil
tamatan siswa ? (Perolehan hasil NEM,
jumlah siswa yang diterima di sekolah negeri )
6.2.2 6.2.2.1 Apakah tenaga guru/karywan di sekolah ini 30 - 100
Mampu melaksana menurut pengamatan anda telah memadai
kan pembaharuan di untuk melayani KBM siswa ?
bidang pengada an dan 6.2.2.2 Menurut yang anda ketahui apakah Kepala
pembinaan tenaga guru Sekolah pernah menerima tenaga guru /
/ karya wan karyawan ? Dengan cara seleksi ?
6.2.2.3 Seperti yang anda ketahui selain guru /
karyawan yang ada Kepala Sekolah pernah
menerima tenaga dari luar untuk mengerjakan
tugas tambahan untuk guru/karywan karena
dipan-dang lebih profesional.sedagkan guru /
karywan yang tugasnya digantikan itu harus
menyerap tambahan materi tenaga dari luar
tsb ? Dan bila ya. apakah ini dapat diterima
dengan baik oleh guru / karyawan ?
6.2.2.4 Apakah Kep.Sek. pernah atau sering
mendatangkan para ahli / profesional di
bidang pendidikan untuk membina tenaga
guru / karyawan ?
VI -- 2
27
1 2 3 4 5 6
6.2.2.5 Apakah pembaharuan dibidang pengadaan
dan pembinaan tenaga guru / karyawan ini
telah dilakukan sekolah? Menurut
pengamatan anda?
6.2.3 6.2.3.1 Apakah ada kegiatan ekstra kurikuler yang 30 - 100
Mampu melaksana- dilaksanakan dengan baik menurut
kan pembaharuan pengamatan anda ?
dibidang kegiatan 6.2.3.2 Apakah kegiatan ekstra kurikuler tsb pada
ekstra kurikuler. bentuk ekstra Akademik ? Non akademik ?
Keduanya ?
6.2.3.3 Menurut pengamatan anda peserta kegiatan
ekstra kurikuler terdata dg akurat ? Jumlah
perserta yang terdaf- tar, yang aktif, jurnal
pelaksanaanya ?
6.2.3.4 Apakah dalam kegiatan ekstra kurikuler
pelatih/instruktur ada yang direkrut dari luar?
Pemilihan pekatih berdasar
profesionalismenya ? Atau dari guru /
karyawan sendiri asal berjalan ?
6.2.3.5 Menurut pengamatan anda pada kegi atan
ekstra kurikuler berjalan seperti biasa ? Ada
peningkatan sedikit ? Peningkatan sangat
pesat ?
6.2.4 6.2.4.1 Apakah disekolah ini menggali dana dari 30 - 100
Mampu melaksa Komite sekolah ?
nakan pembaharuan 6.2.4.2 Apakah sumber daya Komite Sekolah
dalam menggali dan masyarakat yang digali sesuai dengan
sumber dana dari program sekolah ?
Komite sekolah dan 6.2.4.3 Selain dari rutin setiap awal tahun secara
masyarakat. insidental atau rutin lain sekolah yg digali dari
Komite Sekolah dan masyarakat yang
didukung sepenuhnya oleh warga sekolah ?
6,2,4,4 Apakah Kep. Sek selalu memberikan laporan
hasil pemanfaatan sumber daya Komite
sekolah dan masyarakat secara rutin kepada
warga sekolah ?
6.2.4.5 Apakah hasil pemanfaatan sumber daya
Komite Sekolah / masyarakat ini sangat
menentukan peningkatan pelayanan KBM /
BK bagi siswa ?
6.2.5 6.2.5.1 Apakah melalui kegiatan ekstra kurikuler 30 - 100
Mampu ber- siswa ada yang pernah meraih juara ? Tingkat
prestasi disekolah Kecamatan? Kab / Kota ? Tk. Nasional ?
melalui kegiatan 6.2.5.2 Ada berapa macam kegiatan ekstra kurikuler
ekstra kurikuler : yang pernah mendapat kejuaraan ? Satu ?
LPIR , LKIR , IMO , Dua atau lebih ?
IPO , ICHO , IBO , 6.2.5.3 Berapa banyak siswa yg memperoleh juara ?
Mengarang dll Menurut pengamatan anda apakah semua
terdata dengan baik ?
6.2.54 Menurut pendapat anda apakah kegiatan
ekstra kurikuler disekolah ini statis ?
Berkembang sedikit ? Berkembang pesat ?
6.2.5.5 Apakah kegiatan ekstra kurikuler di sekolah
ini telah mencapai optimal yang tinggi ?
Kurang optimal ? Asal berjalan ?
Bagaimana menurut pendapat anda ?
VI -- 3
VII. Komponen Kepala Sekolah sebagai Motivator ( Pencipta Iklim Kerja ).

28
Rentang Nilai
No Aspek Indikator Perihal Alternatif Pertanyaan Nilai yang
diperoleh
1 2 3 4 5 6 7
1 Kemampu- 7.1.1 7.1.1.1 Menurut anda apakah ruangan Kepala 30 - 100

an menga- Mampu me Sekolah / TU cukup kondusif untuk bekerja?
tur lingkung ngatur ru- 7.1.1.2 Apakah dalam forum rapat / individual
an kerja ang Kepa saudara pernah mendengar / mengetahui
(fisIk) la Sekolah / saran Kepala Sekolah untuk optimalisasi
TU yang pengaturan ruang Kepala Sekolah./ TU agar
kondusif lebih kondusif untuk bekerja?
untuk be- 7.1.1.3 Apakah anda pernah mendengar / menge
kerja. tahui arahan Kep.Sek yang menimbulkan
keinginan anda untuk berupaya menyem-
purnakan pengaturan ruang Kep sek /TU agar
lebih kondusif untuk bekerja ?
7.1.1.4 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala
Sekolah./TU , Kepala Sekolah mengajak staf
Guru / karyawan untuk bermusyawarah ?
Sekolah / TU, Kepala Sekolah pernah
menjelaskan tentang kelengkapan ruang yang
diperlu kan agar ruang menjadi kondusif
untuk bekerja , dan anda tertarik untuk
memperhatikan dan dengan senang
melaksanakan ?
7.1.2 7.1.2.1 Menurut pandangan anda apakah ruang 30 - 100
Mampu me kelas / BK / OSIS masing-masing kondusif
ngatur ru- untuk belajar / bimbingan / kegiatan OSIS ?
ang kelas 7.1.2.2.Apakah anda pernah mengetahui Kepala
yang kon- Sekolah mengunjungi ruang-ruang kelas /
dusif untk BK / OSIS dan memberikan pendapatnya
KBM / BK / tentang kelayakan ruang-ruang ini ?
OSIS. 7.1.2.3.Apakah Kep Sek dalam memberikan pan-
dangannya tentang ruang-ruang kelas / BK/
OSIS dapat menimbulkan dorongan bagi guru
/ karyawan / siswa untuk berupaya
menyempurnakannya, hingga lebih kondusif
untuk KBM / BK / kegiatan OSIS ?
7.1.2.4.Apakah anda pernah mendengar /
mengetahui Kep.Sek memberikan prioritas
dalam pengaturan ruang kelas / BK / OSIS
agar lebih kondusif untuk belajar ?
7.1.2.5.Apakah Kepala Sekolah pernah menyaran
kan agar pada setiap even-even yang
memungkinkan diadakan lomba pengaturan
kelas yang kelengkapan ruang kriterianya
telah ditentukan ?
7.1.3 7.1.3.1 Menurut pendapat anda apakah tempat 30 - 100
Mampu yang digunakan praktikum siswa telah
me nga tur memadai ?
ruang lab- 7.1.3.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-
oratorium / lah pernah membicarakan kebutuhan adanya
bengkel yg laboratorium yang memadai disekolah ?
kondusif 7.1.3.3 Apakah anda pernah mendengarkan /
untuk bela- mengetahui Kepala Sekolah meninjau
jar. laboratorium yang ada dan memberikan
saran penyempurnaan pengaturan /
pengadaan ruang laboratorium ?
mengetahui Kepala Sekolah memberikan
saran perbaikan dan penyempurnan
pengaturan ruang laboratorium ?
VII -- 1
29
1 2 3 4 5 6 7
7.1.3.5 Dalam pertemuan rapat / individual apakah
anda pernah mendengar / mengetahui Kepala
Sekolah memaparkan suatu program tentang
pengadaan / pengaturan laboratorium yang
menarik hingga di dukung oleh semua warga
sekolah ?
7.1.4 7.1.4.1 Menurut anda apakah perpustakaan sekolah 30 - 100
Mampu telah kondusif untuk belajar ?
mengatur 7.1.4.2 Menurut anda apakah siswa telah terlayani
perpustaka- secara optimal oleh perpustakaan kebutuhan
an yg kon- belajarnya ?
dusif untuk 7.1.4.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-
belajar. kan kepada anda atau guru / karyawan
tentang pentingnya pengaturan perpusta kaan
dengan cara menarik , hingga mendorong
anda , guru / karyawan untuk
mengupayakannya ?
7.1.4.4 Apakah Kepala Sekolah pernah memberikan
saran - saran penyempurnaan mekanisme
peminjaman buku perpustakaan yang
mendorong petugas perpustakaan melaksa
nakannya ?
7.1.4.5 Apakah anda pernah mendengar/mengetahui
Kepala .Sekolah memberikan arahan tentang
gambaran masa depan ( Visi ) dari
perpustakaan di sekolah ?
7.1.5 7.1.5.1 Menurut pendapat anda apakah halaman 30 - 100
Mampu lingkungan sekolah telah cukup teratur sejuk
mengatur dan nyaman ?
halaman 7.1.5.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah
lingkungan pernah membicarakan tentang pengaturan
sekolah yg halaman dan lingkungan sekolah ?
sejuk, nya- 7.1.5.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-
man dan kan kepada guru / karyawan / siswa / orang
teratur. tua siswa melalui petemuan / indisidual
tentang pentingnya pengaturan lingkungan
yang sejuk , nyaman dan teratur dengan cara
yang menarik , sehingga guru / karyawan /
siswa / orang tua berminat untuk
mengupayakannya ?
7.1.5.4 Apakah Kep.Sekolah pernah membicarakan
tentang pentingnya pengaturan halaman
hingga perlu memperoleh perhatian dan
prioritas program ?
7.1.5.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui
arahan masa depan ( Visi ) dari halaman /
lingkungan sekolah yang ideal dengan cara
menarik sehingga guru / karyawan / siswa /
orang tua siswa untuk meminta lebih lanjut
kepada sekolah untuk mencapai visi
tersebut. ?
2 Kemampuan 7.2.1 7.2.1.1 Menurut pendapat anda apakah kerja 30 - 100
mengatur Mampu sesama Guru harmonis ?
lingkungan mencipta- 7.2.1.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah
kerja kan hu- telah membagi tugas merata dan dapat
bungan kerja diterima dengan baik oleh guru ?
yang 7.2.1.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala
harmonis. Sekolah pernah memberi tugas kepada
guru yang menyebabkan hubungan kerja
menjadi kurang harmonis ?
VII -- 2
30
1 2 3 4 5 6 7
7.2.1.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-
lah pernah menceritakan kegagalan tugas
dari guru secara terbuka dalam rapat atau
pun secara individual pada semua guru ?
7.2.1.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah
dalam memberikan tugas kepada guru lebih
mengutamakan kepada individual dari pada
membentuk tim ?
7.2.2 7.2.2.1 Menurut pendapat anda apakah hubungan 30 - 100
Mampu kerja sesama karyawan terjalin harmonis ?
mencipta 7.2.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah
-kan hubung telah membagi tugas merata dan dapat
an kerja yg di terima dengan baik oleh karyawan ?
harmonis 7.2.2.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah
sesama kar pernah memberi tugas karyawan yang
yawan. menyebabkan hubungan kerja kurang
harmonis ?
menceritakan kegagalan tugas dari karyawan
secara terbuka dalam rapat ataupun secara
individual kepada sesama karyawan ?
dalam memberikan tugas kepada karyawan
lebih mengutamakan secara individual dari
pada tim ?
7.2.3 7.2.3.1 Menurut anda apakah hubungan kerja antara 30 - 100
Mampu guru dan karywan terjalin secara harmonis ?
mencipta
kan hu- 7.2.3.2 Sepengetahuan anda apakah tugas - tugas
bungan ker- yang dibagikan untuk guru / karyawan dapat
ja yang har- diteri ma dengan baik ?
monis anta- 7.2.3.3 Sepengetahuan anda apakah ada tugas yang
ra guru dan tumpang tindih antara guru dan karyawan
karyawan. hingga hubungan kerja kurang harmonis ?

pernah menceritakan bahwa tugas yang
seharusnya diberikan kepada karyawan
diberikan kepada guru dan sebaliknya ?
dalam memberikan tugas lebih mengutama
kan secara individual kepada guru / karyawan
dari pada membentuk kerja tim ?
7.2.4 7.2.4.1.Menurut pendapat anda apakah terjalin 30 - 100
Mampu hubungan tugas yang harmonis antara
menciptakn sekolah dengan lingkungan ?
hubungan 7.2.4.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah
kerja yang memperhatikan dengan baik lingkungan
harmonis sekolah ?
antara seko 7.2.4.3 Sepengetahuan anda apakah lingkungan
lah dengan sampai saat ini selalu mendukung kegiatan
ngan ling- sekolah ?
kungan. 7.2.4.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah
memperhatikan kegiatan yang terkait erat
dengan sekolah ?
7.2.4.5 Sepengetahuan anda apakah ada masalah
yang menyebabkan terjalinnya hubungan
sekolah dengan lingkungan menjadi
hubungan harmonis ?
VII -- 3
31
1 2 3 4 5 6 7
3 Kemampuan 7.3.1 7.3.1.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah 30 - 100
menetrapkan Mampu me- pernah menceritakan keberhasilan tim guru /
prinsip peng netrapkan karyawan / siswa telah menyelesaikan suatu
hargaan dan prinsip tugas dalam suatu forum rapat / pertemuan ?
hu kuman. pengharga 7.3.1.2 Sepengetahuan anda bila guru / karyawan
an (reward) siswa telah menylesaikan suatu tugas ,
apakah Kepala Sekolah mengucapkan terima
kasih ?
pernah memberikan hadiah kepada guru /
kar yawan / siswa yang beprestasi ?
tidak pernah menegur guru/karyawan / siswa
yang melakukan kesalahan didepan umum ?
Sekolah pernah memberikan ucapan sela-
mat kepada guru / karyawan / siswa yang
berhasil pada sesuatu kegiatan pribadi ?
7.3.2 7.3.2.1 Apakah anda perah mendengar / mengetahui 30 - 100
Mampu me- Kepala Sekolah memberikan teguran kepada
nerapkan guru / karyawan / siswa yang melakukan
prinsip hu- kekeliruan didepan umum ?
kuman ( pu- 7.3.2.2 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui
nishment ). Kepala Sekolah memberikan saksi bagi
guru / karyawan / siswa yang jelas
melanggar peraturan yang ada ?
7.3.2.3 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui
atau diajak menentukan bersama sanksi yang
diterapkan pada guru / karyawan / siswa
yang melanggar peraturan ?
7.3.2.4 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui
bahwa bentuk sanksi yang diterapkan bagi
guru / karyawan / siswa yang melanggar
peraturan bersifat mendidik ?
bahwa guru / karyawan / siswa yang terkena
sanksi akan berubah kinerjanya / semakin
meningkat ?
7.3.3. 7.3.3.1 Menurut pengamatan anda apakah Kepala 30 - 100

Mampu me- Sekolah pernah memberikan selamat kepada
nerapkan / guru/karyawan/ siswa pada suatu kegiatan ?
mengem - 7.3.3.2 Apakah hasil dari individual / tim dalam suatu
bangkan prestasi menurut pengamatan anda selalu
motivasi disebutkan oleh Kepala Sekolah secara
intern dan umum dalam pertemuan - pertemuan ?
ekstern ba 7.3.3.3 Apakah guru / karyawan / siswa yang telah
gi warga melakukan pelanggaran menurut pengamat-
sekolah. an anda apakah ada yang memperoleh
pembinaan oleh Kepala Sekolah dan diterima
oleh yang bersangkutan dengan baik ?
7.3.3.4 Apakah tata - tertib dan peraturan yang
diberlakukan di sekolah telah disepakati
oleh warga dan dilaksanakan dengan
konsekwen oleh Kepala Sekolah ?
7.3.3.5 Dari hasil pelaksanaan tata tertib menurut
pengamatan anda apakah ada peningkatan
yang drastis pada kepatuhan terhadap tata
tertib ?
VII -- 4
Selamat bekerja..
REVISI SD - SDLB
INSTRUMEN PANDUAN PELAKSANAAN PENILAIAN
KINERJA KEPALA SD – SDLB

( BAGIAN PENILAIAN PROSES )
Istrumen ini telah direvisi oleh Pengawas Dikmenum Dinas Pendidikan Kabupaten Madiun
disesuaikan dengan : Aspek, Indikator dan Bukti Fisik
yang seharusnya dikerjakan /diadakan di sekolah-sekolah.
PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN

DINAS PENDIDIKAN
Jl. Raya Tiron no.87 Telpon : 0351 464477 Fax : 473173
MADIUN KODE POS 63151
I. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Pendidik ( Educator )
1
Rentang Nilai Yang

1 2 3 4 5 6
1 Prestasi se- 1.1.1 Menyusun Prog- 1.1.1.1 AMP 0 - 15
bagai guru ( ram. 1.1.1.2 RPE 0 - 15
untuk 6 jam 1.1.1.3 Prota 0 - 15
pelajaran ) 1.1.1.4 Promes. 0 - 15
1.1.1.5 Pengembangan Sylabus. 0 - 15
1.1.1.6 Rencana Pembelajaran 0 - 25
1.1.2 Melaksanakan 1 1.2.1 Jurnal Pembelajaran. 0 - 30
Program 1.1.2.2 Daftar Hadir siswa. 0 - 20
1.1.3 Melaksanakan 1.1.3.1 Kisi-kisi. 0 - 10
Evaluasi 1.1.3.2 Kartu Soal. 0 - 10
1.1.3.3 Soal. 0 - 20
1.1.3.4 Kunci Jawaban. 0 - 10
1.1.3.5 Pedoman penilaian. 0 - 10
1.1.3.6 Nilai . 0 - 40
1.1.4 Melakukan Ana- 1.1.4.1. Analisis Butir Soal. 0 - 50
lisis. 1.1.4.2 Analisis Hasil Ulangan. 0 - 50
1.1.5 Perbaikan dan 1.1.5.1 Program Perbaikan dan Pengayaan. 0 - 20
pengayaan. 1.1.5.2 Pelaksanaan Perbaikan dan Pengayaan 0 - 60
1.1.5.3 Hasil Perbaikan dan Pengayaan. 0 - 20
2. Kemampuan 1.2.1 Menyusun pro- 1.2.1.1 Program Bimbingan. 0 - 15
membimbing gram pengajaran 1.2.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
Guru. dan Bimbingan 1.2.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 0 - 50
Konseling / BK 1.2.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
Program penga- 1.2.2.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
jaran dan BK. 1.2.2.3 Jurnal Pelaksanaan. 0 - 50
1.2.3 Mengevaluasi ha 1.2.3.1 Program Bimbingan. 0 - 15
sil belajar dan la- 1.2.3.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
yanan BK. 1.2.3.3 Jurnal Pelaksanaan. 0 - 50
1.2.4 Menganalisis ha- 1.2.4.1 Program Bimbingan. 0 - 15
sil Evaluasi bela 1.2.4.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
-jar dan layanan 1.2.4.3 Jurnal pelaksanaan. 0 - 50
BK. 1.2.4.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
program perbaik 1.2.5.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
an dan pengaya- 1.2.5.3 Jurnal pelaksanaan. 0 - 50
an ( remidi ) 1.2.5.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
3 Kemampuan 1.3.1.Menyusun Pro 1.3.1.1 Program Bimbingan. 0 - 15
membimbing -gram 1.3.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
karyawan TU, 1.3.1.3 Jurnal Kegiatan. 0 - 50
Laboran) 1.3.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
tugas sehari-hari 1.3.2.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
1.3.2.3 Jurnal Kegiatan. 0 - 50
1.3.3.Mengevaluasi 1.3.3.1 Program Bimbingan. 0 - 15
dan mengendali 1.3.3.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
kan kinerja karya 1.3.3.3 Jurnal Kegiatan. 0 - 50
wan secara perio 1.3.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
dik.
I-1
2
Rentang Nilai Yang
1 2 3 4 5 6
4 Kemampu 1.4.1 Kegiatan extra- 1.4.1.1 Program Bimbingan. 0 - 15
-an membim kurikuler. 1.4.1.2 Jadwal kegiatan Bimbingan. 0 - 15
bing siswa 1.4.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 0 - 50
1.4.2 Mengikuti lomba 1.4.2.1 Program Bimbingan. 0 - 15
diluar sekolah (ke 1.4.2.2 Jadwal Kegiatan. 0 - 15
senian,olah raga, 1.4.2.3 Jurnal Pelaksanaan. 0 - 50
mata pelajaran ) 1.4.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
5 Kemampuan 1.5.1 Melalui pendidik 1.5.1.1 Program Bimbingan 0 - 15
mengem - an/ pelatihan te- 1.5.1.2 Jadwal Kegiatan. 0 - 15
bangkan staf naga administra 1.5.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 0 - 50
si secara teratur. 1.5.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
1.5.2 Melalui pertemu- 1.5.2.1 Program Bimbingan . 0 - 15
an sejawat MGB 1.5.2.2 Jadwal Kegiatan . 0 - 15
/ MGMP / MKK 1.5.2.3 Jurnal Kegiatan . 0 - 50
TUS 1.5.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 0 - 20
1.5.3 Melalui seminar 1.5.3.1 Program seminar dan sebagainya.. 0 - 15
, Diskusi , loka- 1.5.3.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 0 - 15
karya dst. 1.5.3.3 Catatan pelaksanaan dan sertifikat yang 0 - 50
diperoleh.
1.5.4 Melalui penye- 1.5.4.1 Program pengadaan. 0 - 15
diaan bahan 1.5.4.2 Pengadaan bahan bacaan. 0 - 40
ba caan. 1.5.4.3 Catatan penggunaan bahan bacaan. 0 - 30
1.5.5 Memperhatikan 1.5.5.1 Data guru dan karyawan. 0 - 10
kenaikan pang– 1.5.5.2 Data usul kenaikan pangkat. 0 - 40
kat. 1.5.5.3 Data realisasi kenaikan pangkat. 0 - 15
1.5.5.4 Data bukti penerimaan SK kenaikan 0 - 15
pangkat .
1.5.5.5 Buku pembinaan / bukti pembinaan bagi 0 - 20
mereka yang lambat naik pangkat.
1.5.6.Mengusulkan ke- 1.5.6.1 Daftar urut kepangkatan. 0 - 10
naikan jabatan 1.5.6.2 Data pretasi guru / karyawan. 0 - 10
seleksi calon 1.5.6.3 Catatan jabatan yang pernah diduduki 0 - 10
Kepala Sekolah, dalam struktur organisasi sekolah.
Pengawas , Kep. 1.5.6.4 Catatan penataran / pelatihan yang pernah 0 - 10
TU dsb. diikuti oleh guru / karyawan.
1.5.6.5 Usul kenaikan jabatan 0 - 60
6 Kemampuan 1.6.1 Melalui pendidik- 1.6.1.1 Data mengikuti pendidikan pada jenjang 0 -100 Pilih salah
belajar me– an / pelatihan. yang lebih tinggi. satu
ngikuti per-
kembangan 1.6.1.2 Catatan pelatihan yang pernah diikuti / 0 - 80
IPTEK sertifikat.
1.6.2 Melalui pertemu- 1.6.2.1 Ada program. 0 - 15
an profesi/ MKKS 1.6.2.2 Bukti mengikuti secara rutin. 0 - 15
1.6.2.3 Catatan hasil pertemuan. 0 - 20

1.6.2.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan pada 0 - 50
guru / karyawan.
1.6.3 Melalui seminar, 1.6.3.1 Ada program. 0 - 15
lokakarya , dis- 1.6.3.2 Ada pelaksanaan mengikuti / mengada kan 0 - 15
kusi. seminar, lokakarya, diskusi.
1.6.3.3 Catatan hasil seminar. 0 - 20
1.6.3.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan hasil. 0 - 50
I-2
3
Rentang Nilai Yang

1 2 3 4 5 6
1.6.4 Melalui bahan 1.6.4.1 Ada program dan jadwal pengadaan 0 - 10

bacaan. buku
1.6.4.2 Catatan dan bukti buku - buku yang 0 - 20
di realisasi
1.6.4.3 Catatan tentang buku yang sudah 0 - 40
dipelajari dan dipahami
1.6.4.4 Bukti pengimbasan kepada guru , 0 - 30
karyawan.
1.6.5 Melalui media 1.6.5.1 Ada program dan jadwal pengadaan / 0 - 10

elektronik. mengikuti kegiatan media elektronik.
1.6.5.2 Ada bukti pengadaan / mengikuti 0 - 20
kegiatan melalui media elektronik.
1.6.5.3 Ada catatan dalam mempelajari / mengi- 0 - 40
kuti kegiatan melalui media elektronik.
1.6.5.4 Bukti pengimbasan dan evaluasi dari 0 - 30
kegiatan tersebut.
7 Kemampuan 1.7.1 Melalui jadwal 1.7.1.1 Surat Keputusan tentang Pembagian 0 - 15

memberi con pelajaran 6 jam Tugas.
toh mengajar / mengajar per– 1.7.1.2 Jadwal kegiatan belajar / BK. 0 - 15
BK yang ba-ik. minggu / BK.
1.7.1.3 Jurnal kegiatan belajar / kegiatan BK. 0 - 70
1.7.2 Melalui AMP, Pro 1.7.2.1 Menyusun : AMP , Prota , Promes , 0 - 40

ta, Promes, PS, Pengembangan sylabus dan RP /
RP / skenario skenario pembelajaran.
pembelajaran
dan Daftar Nilai 1.7.2.2 Memiliki nilai lengkap tentang kemampuan 0 - 40
siswa / program akademik , tugas dan nilai sikap.
layanan.
1.7.2.3 Menularkan kepada guru lain tentang 0 - 20
manfaat data tersebut diatas.
1.7.3 Memberikan 1.7.3.1 Program pengembangan strategi pembe- 0 - 15

alternatif strategi lajaran melalui media pembelajaran.
pembelajaran
efektif Pemanfa 1.7.3.2 Tersedia komputer , OHP / Video , Tape 0 - 15
atan komputer, Recorder sebagai media pembelajaran.
OHP,TV / Video,
Tape recorder 1.7.3.3 Perangkat pembelajaran dan jurnal 0 - 35
dsb sebagai Me- kegiatan belajar mengajar yang
dia pembelajaran menggunakan media pembelajaran
tersebut.
0 - 35
1.7.3.4 Pengimbasan kepada guru lain tentang
arti pentingnya strategi pembelajaran
melalui media pembelajaran melihat
secara langsung waktu Kepala Sekolah
mengajar.
I - 3
II. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Manajer ( Manager )
4
Rentang Nilai Yang

1 2 3 4 5 6
1. Kemampuan 2.1.1 Memiliki Ren- 2.1.1.1 Buku Rencana Strategis ( Renstra) yang 0 - 40
menyusun Pro- cana Pengem- tersusun secara lengkap rapi dan
gram Sekolah. bangan Seko- operasional.
lah (RPS) Aka- 2.1.1.2 Buku Rencana Operasional yang 0 - 30
demik / Non tersusun secara lengkap dan rapi .
Akademik 2.1.1.3 Rencana Tindakan ( Action Plan ) yang 0 - 30
tersusun secara lengkap dan kronologis
2.1.2 Mempunyai 2.1.2.1 Memiliki Tim Evaluasi yang ditugasi 0 - 30
mekanisme mo dengan SK. Kepala Sekolah.
nitor dan Evalu 2.1.2.2 Memiliki Jadwal Monitoring dan evaluasi 0 - 20
asi Pelaksana- setiap akhir semester dan akhir tahun
an Program se pelajaran.
cara sistematik 2.1.2.3 Memiliki bukti hasil evaluasi setiap akhir 0 - 50
dan periodik. semester dan akhir tahun pelajaran.
2 Kemampuan me 2.2.1 Memiliki susun 2.2.1.1 Memiliki struktur organisasi sekolah 0 - 40
nyusun Organi- an kepegawai yang jelas.
sasi Kepega- -an sekolah 2.2.1.2 Memiliki uraian tugas yang jelas bagi 0 - 30
waian di Seko- ( Waksek / para pejabat yang tercantum pada
lah. Wali klas / struktur organisasi sekolah.
Koord. TU / 2.2.1.3 Masing-masing pejabat yang tercantum 0 - 15
Bendaha ra / pada struktur organisasi sekolah memiliki
dst. SK. Penugasan dari pejabat yang
berwewenang.
2.2.1.4 Ada pembagian tugas yang jelas 0 - 15
diantara semua staf TU dan Pesuruh
yang ditetapkan SK Kepala Sekolah
2.2.2 Memiliki susun 2.2.2.1 Struktur organisasi petugas perpus- 0 - 20
an kepegawai- takaan.
an pendukung 2.2.2.2 Struktur organisasi petugas laboratorium. 0 - 20
antara lain pe- 2.2.2.3 Pembina OSIS. 0 - 15
ngelola perpus 2.2.2.4 Pembina Kepramukaan. 0 - 10
takaan, penge- 2.2.2.5 Pembina Koperasi Sekolah. 0 -15
lola Lab, Pem- 2.2.2.6 Pembina LKIR. 0 - 5
bina kegiatan 2.2.2.7 Koordinator Tata Tertib Siswa . 0 - 15
Kesiswaan.
2.2.3 Mempunyai ke 2.2.3.1 SK Panitia Ulangan Umum Semester. 0 - 15
panitiaan untuk 2.2.3.2 SK Panitia Ujian Sekolah 0 - 15
kegiatan tempo- 2.2.3.3 SK Panitia Ujian Nasional 0 - 10
rer antara lain Pa 2.2.3.4 SK Panitia hari-hari besar Keagamaan 0 - 15
nitia Ulangan Um
um, Panitia Ujian, 2.2.3.5 SK Panitia hari-hari besar Nasional 0 - 10
Panitia Pringatan 2.2.3.6 SK Panitia PSB 0 - 15
Hari Besar Kea- 2.2.3.7 SK Panitia Penyelenggaraan MOS 0 - 10
gamaan dsb. 2.2.3.8 SK Panitia Ulang Tahun sekolah 0 - 5
3. Kemampuan me 2.3.1 Memberikan 2.3.1.1 Persiapan tertulis materi arahan yang 0 - 40
nggerakkan staf ( arahan yang di susun oleh Kepala Sekolah.
guru dan kar- diminta. 2.3.1.2 Hasil notulen rapat pengarahan Kepala 0 - 40
yawan ) Sekolah yang ditulis pada buku Notulen
Rapat
2.3.1.3 Daftar Hadir peserta rapat pemberian 0 - 20
arahan
2.3.2 Mengkoordina- 2.3.2.1 Buku kendali tugas yang terisi rapi dan 0 - 30
sikan staf yang lengkap sesuai dengan fungsinya.
sedang melak- 2.3.2.2 Instrumen pelaporan yang diisi oleh seti- 0 - 30
sanakan tugas. ap petugas dalam menjalankan tugasnya
2.3.2.3 Catatan hasil pemantauan oleh Kepala 0 - 40
Sekolah terhadap suatu kegiatan.
II -- 1
5
Rentang Nilai Yang

1 2 3 4 5 6
2.3.3 Memberikan 2.3.3.1 Daftar nama guru / karyawan yang 0 - 10

penghargaan pernah berprestasi dilingkungan sekolah
( reward ) dan maupun diluar lingkungan sekolah.
hukum (punish 2.3.3.2 Catatan wujud penghargaan yang pernah 0 - 25
men) diberikan kepada guru / karyawan yang
berprestasi.
2.3.3.3 Daftar nama guru / karyawan yang 0 - 10
berprestasi kerja , dedikasi dan peri
lakunya baik dilingkungan sekolah
maupun diluar lingkungan sekolah
2.3.3.4 Catatan tentang teguran lesan kepada 0 - 20
guru / karyawan tertentu yang dilakukan
oleh Kepala Sekolah
2.3.3.5 Arsip teguran tertulis kepada guru / 0 - 25
karyawan tertentu yang dilakukan oleh
Kepala Sekolah
2.3.3.6 Catatan tentang bentuk hukuman lainnya 0 - 10
yang pernah dikirim kepada guru /
karyawan tertentu.
4 Kemampuan 2.4.1 Memanfaatkan 2.4.1.1 SK Pembagian tugas untuk guru dan 0 - 10

mengoptimal sumber daya karyawan setiap awal tahun pelajaran /
kan sumber manusia seca- awal semester.
daya sekolah. ra optimal. 2.4.1.2 Presensi harian guru dan karyawan serta 0 - 30
rekapitulasi / presensi setiap akhir bulan.
karyawan oleh Kepala Sekolah.
2.4.1.4 Buku kendali pelaksanaan tugas ( untuk 0 - 40
guru berupa jurnal mengajar , untuk TU /
pesuruh berupa buku laporan harian
pelaksanaan tugas ).
2.4.2 Memanfaatkan 2.4.2.1 Denah lokasi bangunan / ulangan dan 0 - 15

sarana / prasa- halaman beserta peruntukannya
rana secara- masing - masing.
optimal. 2.4.2.2 Jadwal penggunaan laboratorium. 0 - 15
komputer.
2.4.2.4 Jadwal penggunaan ruangan Kesenian 0 - 15
beserta peralatan kesenian yang ada.
2.4.2.5 Jadwal kegiatan ekstra kurikuler. 0 - 10
ketrampilan ( tata boga , tata busana ,
elektronik dsb.)
2.4.2.7 Daftar masing - masing jenis sarana / 0 - 15
prasarana ( bangunan, meubeler,
peralatan kantor, peralatan olah raga,
peralatan kesenian dll ) yang masih bisa
dipakai dan yang sudah tidak dipakai.
2.4.3 Merawat sara 2.4.3.1 Memiliki petugas kebersihan ruangan dan 0 - 20

-na / prasarana halaman yang memadai ( ada SK
milik sekolah. Penugasan )
2.4.3.2 Memiliki sarana / prasarana kebersihan 0 - 20
ruangan / halaman yang mewadahi
( sumber air, cangkul, sabit, sapu, kakus,
keset dsb )
II -- 2
6
Rentang Nilai Yang

1 2 3 4 5 6
2.4.3.3 Memiliki gudang untuk menyimpan 0 - 15

barang - barang milik sekolah yang
memadai.
2.4.3.4 Memiliki almari, filling cabinet ,rak yang 0 - 10
cukup untuk menyimpan barang-barang
milik sekolah.
2.4.3.5 Program perawatan sarana / prasarana 0 - 10
milik sekolah.
2.4.3.6 SPJ parawatan sarana dan prasarana. 0 - 20
2.4.3.7 Berita acara penghapusan barang. 0 - 5
2.4.4. Mempunyai 2.4.4.1 Buku catatan pribadi guru/karyawan yang 0 - 20

catatan kiner- terisi lengkap dan rapi serta obyektif.
ja sumber da-
ya manusia 2.4.4.2 Buku pembuatan DP 3. 0 - 20
yang ada di
sekolah. 2.4.4.3 Arsip DP 3 guru karyawan. 0 - 20

karyawan.
2.4.4.5 Rekapitulasi presensi guru / karyawan 0 - 20

setiap akhir bulan / tahun.
2.4.5 Mempunyai 2.4.5.1 Program penyelenggaraan penataran 0 - 30

Program pe- / pelatiahn di tingkat sekolah.
ningkatan mu
tu sumber 2.4.5.2 Laporan pelaksanaan penyelenggaraan 0 - 40
daya. penataran / pelatihan di tingkat sekolah.
3.3.1.8 Daftar nama guru perlu segera diikut 0 - 30

sertakan dalam MGMP , penataran /
pelatihan , seminar , pendidikan ,
pengetahuan.
II -- 3
III. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Administrator
7
Rentang Nilai Yang

1 2 3 4 5 6
1 Kemampuan 3.1.1 Memiliki 3.1.1.1 Sekolah memiliki perangkat kurikulum lengkap 0 - 5
mengelola kelengkapan ( buku I, II, III )
administrasi data admi- 3.1.1.2 Kepala Sekolah memiliki data penyelesaian 0 - 10
KBM dan BK nistrasi KBM perangkat pembelajaran seluruh guru.
3.1.1.3 Sekolah memiliki data tentang pembagian 0 - 10
tugas mengajar guru setiap awal semester.
3.1.1.4 Sekolah memiliki jadwal mengajar untuk 0 - 5
seluruh guru.
3.1.1.5 Masing – masing guru pelajaran memiliki 0 - 20
perangkat pembelajaran yang lengkap berupa
GBPP, AMP, Prota , RPE , Promes ,
Pengembangan sylabus , RP / skenario
pembelajaran , Daftar Nilai dan Journal
mengajar.
3.1.1.6 Masing - masing guru memiliki / membuat 0 - 10
data nalisis ketuntasan belajar.
3.1.1.7 Masing - masing guru pelajaran memiliki 0 - 10
data tentang program dan pelaksanaan
perbaikan dan pengayaan.
3.1.1.8 Masing-masing guru pelajaran memiliki daftar 0 - 10
nilai yang terisi secara rapi dan lengkap.
3.1.1.9 Masing - masing kelas memiliki DKN nilai 0 - 10
semester yang terisi secara rapi dan lengkap.
3.1.1.10 Setiap siswa memiliki rapot yang terisi secara 0 - 5
rapi dan lengkap.
3.1.1.11 Sekolah memiliki data daya serap dan target 0 - 5
kurikulum .
3.1.2 Memiliki 3.1.2.1 Sekolah memiliki struktur organisasi BK. 0 - 5
kelengkapan 3.1.2.2 Sekolah memiliki data tentang pembagian 0 - 5
data adminis- tugas membina berupa siswa untuk masing–
trasi BK. masing guru pmbimbing.
3.1.2.3 Sekolah memiliki program umum BK. 0 - 5
3.1.2.4 Masing - masing guru BK menyusun / memiliki 0 - 25
Prota, promes dan satuan layanan.
3.1.2.5 Masing-masing guru BK memiliki data evaluasi 0 - 15
pelaksanaan layanan dan tindak lanjut.
3.1.2.6 Di Ruangan BK tersedia alat pengumpul 0 - 10
data yang berupa pedoman observasi,
pedoman wawancara, angket catatan harian,
daftar nilai prestasi, instrumen penelusuran
bakat dan minat..
3.1.2.7 Di Ruang BK tersedia alat penyimpan data 0 - 10
yang berupa kartu pribadi dan buku pribadi.
3.1.2.8 Di ruangan BK tersedia buku – buku catatan 0 - 10
tentang konsultasi siswa , konperensi kasus ,
hasil kunjungan rumah dan alih tangan kasus.
3.1.2.9 Di ruangan BK terdapat Peta kelas dan 0 - 5
sosiogram.
3.1.2.10 Sekolah memiliki buku paket bimbingn lengkap 0 - 10
dan mencukupi ( buku I s/d VI ).
3.1.3 Memiliki 3.1.3.1 Sekolah memiliki ruangan khusus tempat 0 - 15
kelengkapan kegiatan praktikum / praktek ( Misalnya tata
data adminis- busana , tata boga , elektro , kompute ,
trasi praktik- mengetik , Lab IPA , Lab Bahasa Inggris )
um /praktek. 3.1.3.2 Sekolah memiliki alat -alat praktikum / praktek 0 - 15
yang mencakup untuk kegiatan praktek.
3.1.3.3 Sekolah memiliki jadwal penggunaan ruangan 0 - 10
praktek.
III -- 1
8
1 2 3 4 5 6
3.1.3.4 Masing – masing guru praktek memiliki 0 - 10
prota, promes kegiatan praktek.
3.1.3.5 Masing- masing guru praktek memiliki 0 - 15
pedoman penggunaan alat praktek.
3.1.3.6 Masing – masing guru praktek menyusun 0 - 15
langkah-langkah kegiatan raktek yang akan
dilakukan oleh siswa.
3.1.3.7 Guru memiliki pedoman penilaian kegiatan 0 - 10
praktek.
3.1.3.8 Sekolah memiliki koleksi hasil praktek. 0 - 10
3.1.4 Memiliki 3.1.4.1 Di perpustakaan tersedia buku paket, buku 0 - 20
kelengkapan pelengkap, buku penunjang untuk setiap
data adminis trasi mata palajaran serta referensi lain yang
belajar siswa relevan dengan mata pelajaran terkait.
diperpustakaan. 3.1.4.2 Di perpustakaan terdapat data tentang 0 - 15
kunjungan siswa ke perpustakaan.
3.1.4.3 Di perpustakaan terdapat data tentang 0 - 10
peminjaman buku oleh siswa .
3.1.4.4 Di perpustakaan terdapat peminjaman buku 0 - 10
perorangan masing-masing siswa.
3.1.4.5 Di perpustakaan terdapat grafik kunjungan 0 - 10
siswa keperpustakaan dari bulan ke bulan.
3.1.4.6 Di perpustakaan terdapat contoh rangkum- 0 - 10
an , sinopsis yang dibuat oleh siswa
sebagai hasil belajar di perpustakaan.
3.1.4.7 Di Perpustakaan terdapat data tentang 0 - 10
siswa yang pernah mendapat hadiah dari
sekolah karena kegiatannya belajar di
perpustakaan.
3.1.4.8 Masing-masing guru mata pelajaran memi- 0 - 10
liki tehnik-tehnik mendorong dan memoti-
vasi siswanya untk belajar di perpustakaan.
3.1.4.9 Masing - masing siswa memiliki tanda 0 - 5
anggota perpustakaan.
2 Kemampuan 3.2.1 3.2.1.1 Ada buku induk pendaftaran siswa baru. 0 - 5
mengelola Memiliki 3.2.1.2 Ada arsip pengumuman siswa baru yang 0 - 5
administrasi kelengkapan diterima / cadangan.
kesiswaan. data adminis- 3.2.1.3 Ada seleksi danem Asli / hasil test seleksi 0 - 5
trasi kesiswaan. masuk siswa baru kelas 1
3.2.1.4 Ada buku induk siswa yang terisi secara 0 - 10
lengkap dan rapi.
3.2.1.5 Ada buku induk klaper yang terisi 0 - 10
secara lengkap dan rapi.
3.2.1.6 Ada buku daftar kelas untuk seluruh kelas 0 - 5
3.2.1.7 Ada buku daftar hadir siswa. 0 - 5
3.2.1.8 Ada rekapitulasi kehadiran siswa setiap 0 - 5
akhir bulan.
3.2.1.9 Ada peraturan tata tertib siswa. 0 - 5
3.2.1.10 Ada pedoman penilaian perilaku siswa 0 - 10
( kelakuan, kerajinan, kerapian ).
3.2.1.11 Ada buku mutasi siswa. 0 - 5
3.2.1.12 Ada kumpulan sura - surat mutasi masuk 0 - 5
dan mutasi keluar siswa .
3.2.1.13 Terdapat papan diagram siswa. 0 - 5
3.2.1.14 Ada struktur organisasi OSIS dan 0 - 5
susunan para pembina.
3.2.1.15 Ada program kerja OSIS. 0 - 5
3.2.1.16 Ada data siswa yang menerima bea 0 - 5
siswa , bebas pembayaran uang sekolah.
3.2.1.17 Ada data tentang siswa yang pernah 0 - 5
mendapat kejuaran dalam berbagai
lomba.
III -- 2
9
1 2 3 4 5 6
3.2.2 3.2.2.1 Memiliki data tentang jenis ekstra kurikuler 0 - 15
Memiliki keleng- yang diselenggarakan oleh sekolah .
kapan data kegi- 3.2.2.2 Memiliki data tentang jumlah peserta masing 0 - 10
atan ekstra kuri- masing kegiatan ekstra kurikuler dari masing
kuler. masing kelas.
3.2.2.3 Memiliki data tentang nama-nama pembina 0 - 10
kegiatan ekstra kurikuler.
3.2.2.4 Memiliki data tentanag waktu pelaksanaan 0 - 10
masing-masing kegiatan ekstra kurikuler.
3.2.2.5 Memiliki data tentang tempat pelaksanaan 0 - 10
masing-masing kegiatan ekstra kurikuler.
3.2.2.6 Memiliki data tentang kehadiran siswa dalam 0 - 15
mengikuti kegiatan ekstra kurikuler.
3.2.2.7 Memiliki data tentang penilaian kegiatan 0 - 15
ekstra kurikuler .
3.2.2.8 Setiap guru pembina memiliki program ke- 0 - 15
giatan ekstra kurikuler ( Prota dan Promes ).
3.2.3 Memiliki keleng- 3.2.3.1 Ada deskrefsi tugas wakasek/urusan humas. 0 - 10
kapan data hu– 3.2.3.2 Sekolah memiliki data lengkap seluruh orang 0 - 10
bungan sekolah tua/wali siswa
dengan orang 3.2.3.3 Memiliki susunan Pengurus Komite Sekolah. 0 - 20
tua siswa. 3.2.3.4 Komite Sekolah memiliki program yang jelas 0 - 10
dalam upaya membantu penyelenggaraan
di sekolah.
3.2.3.5 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin 0 - 10
dengan Pengurus Komite Sekolah
3.2.3.6 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin 0 - 10
dengan seluruh orang tua siswa / wali siswa.
3.2.3.7 Sekolah memiliki data notulen hasil rapat 0 - 10
dengan pengawas Komite Sekolah atau
orang tua / wali siswa baik yang rutin mau
pun yang insidental.
3.2.3.8 Sekolah memiliki data tentang kehadiran 0 - 10
orang tua/wali siswa tertentu untuk maksud
tertentu kesekolah baik diundang karena
terkait dengan pendidikan putranya.
3.2.3.9 Sekolah memiliki data tentang orang tua / 0 - 10
wali siswa tertentu untuk membantu
kegiatan sekolah.
3 Kemampuan 3.3.1 Memiliki 3.3.1.1 Memiliki daftar nama guru sesuai profesi / 0 - 5
mengelola kelengkapan keahlian dan latar belakang pendidikannya.
administrasi data adminis- 3.3.1.2 Memiliki daftar nama guru yang pernah / 0 - 5
ketenagaan. trasi tenaga belum pernah mengikuti penataran /
guru. pelaihan , seminar dan sebagainya.
3.3.1.3 Memiliki buku induk pegawai yang terisi 0 - 10
lengkap dan rapi.
3.3.1.4 Memiliki daftar urut kepangkatan ( DUK ) 0 - 10
bagi guru.
masing guru yang tersusun secara rapi,
lengkap dan berurutan ( kronologis )
3.3.1.6 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3 0 - 5
3.3.1.7 Memiliki arsip DP 3 semua guru dari tahun 0 - 5
ke tahun.
3.3.1.8.Memiliki tim peneliti / pemeriksa angka kredit 0 - 10
jabatan fungsional guru
3.3.1.9.Memiliki buku rancang pensiun. 0 - 5
3.3.1.10 Memiliki kumpulan peraturan perundang- 0 - 5
undangan kepegawaian dan guru
3.3.1.11 Memiliki tata tertib guru 0 - 5
3.3.1.12 Memiliki data daftar hadir guru . 0 - 5
III -- 3
10
1 2 3 4 5 6
guru.
3.3.1.14 Memiliki data pembinaan kepada guru oleh 0 - 10
kepala sekolah.
3.3.1.15 Memiliki data guru yang pernah ber- 0 - 5
prestasi.
3.3.2. Memiliki 3.3.2.1 Memiliki daftar nama karyawan dengan latar 0 - 5

kelengkapan belakang / tingkat pendidikanya.
data karyawan ( 3.3.3.2. Memiliki data tentang pembagian tugas 0 - 10
TU , Laboran , untuk masing-masing karyawan.
Pustakawan 3.3.3.3 Memiliki data tentang karyawan yang 0 - 5
dsb. ) pernah / belum pernah mengikuti
penataran , pelatihan, seminar dsb.
3.3.3.4 Memiliki buku induk pegawai termasuk 0 - 10
karyawan yang terisi lengkap dan rapi.
3.3.3.5 Memiliki daftar urut kepangkatan untuk 0 - 10
karyawan .
masing karyawan yang terisi lengkap ,
rapi dan kronologis.
3.3.3.7 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3. 0 - 5
3.3.3.8 Memiliki arsip DP 3 semua karyawan dari 0 - 5
tahun ketahun.
3.3.3.9 Memiliki buku rencana cuti dan pensiun. 0 - 5
3.3.3.10 Memiliki buku catatan pemberian ijin dan 0 - 5
berbagai cuti untuk karyawan dan guru.
karyawan.
3.3.3.12 Memiliki data tentang program dan 0 - 10
pelaksanaan pembinaan kepada karyawan.
3.3.3.13 Memiliki peraturan tata tertib karyawan. 0 - 5
3.3.3.14 Memiliki daftar hadir karyawan. 0 - 5
3.3.3.15 Memiliki data keryawan yang pernah 0 - 10
berprestasi dalam bidang tertentu.
4 Kemampuan 3.4.1 Memiliki 3.4.1.1 Memiliki RAPBS tahun anggaran yang 0 - 50

Mengelola administrasi sedang berlangsung yang telah disyahkan
Administrasi keuangan ru oleh pejabat yang berwewenang.
Keuangan. tin / RAPBS. 3.4.1.2 Ada daftar rencana prioritas penggunaan 0 - 20
dana
3.4.1.3 Kesesuaian Penggunaan dana . 0 - 30
3.4.2 Memiliki 3.4.2.1 Memiliki SK. Penetapan Penerimaan Dana. 0 - 10

administrasi 3.4.2.2 Memiliki buku kas Umum yang terisi rapi 0 - 20
keuangan : S dan lengkap
BPP 3.4.2.3 Memiliki buku Pajak PPn dan PPh beserta 0 - 10
bukti setor.
3.4.2.4 Memiliki buku bantu yang terisi tertib rapi 0 - 10
dan lengkap.
3.4.2.5 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap 0 - 10
bulan.
3.4.2.6 Memiliki bukti pemeriksaan kas tiap 3 bulan 0 - 10
sekali berserta berita acaranya.
3.4.2.7 Memiliki arsip laporan yang lengkap. 0 - 20
3.4.2.8 Memiliki SK Bendahara / BPUMC. 0 - 10
3.4.3. Memiliki admi- 3.4.3.1. Memiliki Surat Perjanjian Penetapan 0 - 10
nistrasi Keuang- Bantuan ( SPPB )
an B O S 3.4.3.2. Memiliki SK Penetapan Penerima Dana. 0 - 10
3.4.3.3 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi dengan 0 - 10
rapi dan lengkap
III -- 4
11
1 2 3 4 5 6
3.4.3.4. Memiliki Buku Pajak PPn dan PPh beserta 0 - 10
bukti setor
3.4.3.5 Memiliki buku bantu yang terisi tertib lengkap 0 - 10
dan rapi.
3.4.3.6 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap akhir 0 - 10
bulan.
3.4.3.7 Memiliki bukti pemerilsaan kas yang 0 - 10
dilakukan tiap 3 bulan sekali beserta berita
acaranya.
3.4.3.8. Memiliki arsip laporan yang lengkap. 0 - 10
3.4.3.9. Memiliki buku Bank yang terisi dengan tertib 0 - 10
rapi dan lengkap.
3.4.3.10.Memiliki SK Bendahara BOS. 0 - 10
3.4.4. Memiliki admi- 3.4.4.1. Memiliki SK. Penetapan Penerimaan Dana. 0 - 20

nistrasi Keuang- 3.4.4.2. Pengambilan : 3.4.4.2
an B K M a. Dilakukan langsung oleh siswa. 0 - 40 / salah 1
b. Jika dilakukan secara kolektif oleh sekolah: 0 - 40 ( a atau
1. Ada surat kuasa dari penerima. b)
2. Ada bukti penyerahan pada siswa.
3.4.4.3. Pemanfaatan : Digunakan untuk membayar 0 - 40
uang sekolah , membeli buku pelajaran,
membeli seragam sekolah , dan membeli
alat-alat sekolah.
3.4.5. Memiliki 3.4.5.1 Setiap awal tahun pelajaran sekolah memiliki 0 - 5

administrasi rencana besarnya iuran Komite sekolah rutin
keuangan Komite beserta penggunaannya yg akan diusulkan
Se- kolah. dalam forum rapat orang tua / wali siswa.
3.4.5.2 Sekolah memiliki ketetapan tentang besarnya 0 - 5
iuran Komite Sekolah rutin.
3.4.5.3 Memiliki rincian tentang pos–pos penggunaan 0 - 5
iuran Komite Sekolah rutin serta besarnya
masing - masing pos tersebut
3.4.5.4 Masing-masing pos memiliki buku kas yang 0 - 10
terisi secara lenkap, rapi dan ditutup setiap
akhir bulan pemegang buku kas dan
diketahui oleh ketua Komite Sekolah
3.4.5.5 Memiliki arsip bukti yang syah setiap 0 - 10
pengeluaran uang Komite Sekolah rutin .
3.4.5.6 Memiliki arsip laporan penggunaan uang 0 - 10
Komite Sekolah rutin setiap akhir bulan
kepada pejabat yang berwewenang.
3.4.5.7 Sekolah memiliki ketetapan besarnya 0 - 10
sumbangan suka rela orang tua / wali siswa
kelas 1 baru sebagai hasil musyawarah antar
pengurus Komite sekolah, orang tua siswa
kelas 1 baru dan pihak sekolah.
3.4.5.8 Sekolah dan pengurus Komite sekolah 0 - 10
memiliki rencana penggunaan uang
sumbangan suka rela kelas1 baru.
3.4.5.9 Memiliki buku kas yang memuat pemasukan 0 - 10
dan pengeluaran uang sumbangan suka rela
orang tua / wali siswa kelas 1 baru.
3.4.5.10 Memiliki arsip bukti pengeluaran yang syah 0 - 10
uang sumbangan sukarela.
3.4.5.11 Memiliki arsip SPJ penggunaan uang sum- 0 - 10
bangan suka rela.
3.4.5.12 Sekolah memiliki ijin penarikan sumbangan 0 - 5
suka rela dari pejabat yang ber wewenang.
III -- 5
12
1 2 3 4 5 6
Jika indikator
3.4. 6 ini tidak
3.4.6. Memiliki 3.4.6.1 Alternatif sumber keuangan lain : ada sama se-
administrasi kali maka nilai
sumber Ke- a. Block Grand rata-rata ko
-song dan
uangan lain. b. Sumbangan Alumni. untuk mencari
c. Sumbangan dari fihak tertentu yang nilai rata-rata
aspek
tidak mengikat. administrasi ke
uangan ada-
lah jumlah 5
nilai indikator di
bagi.
3.4.6.2. Jika ada sumber keuangan lain yang 0 - 20

masuk , ada rencana penggunaannya.
3.4.6.4 Ada bukti buku kas khusus dari sumber 0 - 50
keuangan yang lain.
2.3.6.4 Ada bukti - bukti pengeluaran yang syah 0 - 30
penggunaan uang dari sumber lain
tersebut.
5 Kemampuan 3.5.1 Memiliki 3.5.1.1 Memiliki IMB ( Ijin Mendirikan Bangunan) 0 - 15

mengelola kelengkapan yang dikeluarkan oleh pejabat yang
administrasi data adminis- berwewenang.
gedung sara trasi gedung / 3.5.1.2 Memiliki denah lokasi gedung dan ruang. 0 - 10
na / prasara ruang.
-na . 3.5.1.3 Memiliki data tentang luas masing-masing 0 - 20
bangunan gedung/ruang dan difungsikan
untuk apa masing-masing gedung / ruang
tersebut.
3.5.1.4 Memiliki data bahwa semua gedung / ru- 0 - 15
ang yang ada telah dimasukkan ke dalam
buku induk inventaris.
3.5.1.5 Memiliki data bahwa semua gedung / ru- 0 - 15
ang telah tercatat pada buku golongan
inventaris.
3.5.1.6. Memiliki data tentang sumber dana yang 0 - 10
digunakan untuk membangun masing-
masing gedung / ruangan yang ada.
3.5.1.7 Memiliki data tentang pemeliharaan / per- 0 - 15
baikan gedung / ruangan yang telah /
akan dilaksanakan.
3.5.2 3.5.2.1 Seluruh mebeler yang dimiliki oleh 0 - 15

Memiliki sekolah telah tercatat pada buku
kelengkapan data pembelian atau penerimaan barang.
: administrasi 3.5.2.2 Semua mebeler yang dimiliki oleh sekolah 0 - 15
Mebeler dll. telah tercatat pada buku induk inventaris
dan buku golongan inventaris.
3.5.2.3 Semua mebeler yang dimiliki oleh 0 - 15
sekolah telah diberi kode sesuai dengan
kode golongan masing-masing.
3.5.2.4 Semua ruangan yang memiliki mebeler 0 - 15
selalu dilengkapi dengan daftar inventaris
ruangan.
3.5.2.5 Memiliki data mebeler yang rusak , dan 0 - 15
tidak bisa dipakai lagi
3.5.2.6 Memiliki data perbaikan / pemeliharaan 0 - 15
mebeler.
3.5.2.7 Memiliki buku pengapusan barang. 0 - 10
III -- 6
13
1 2 3 4 5 6
3.5.3 3.5.3.1 Memiliki data administrasi barang 0 - 5

Memiliki data inventaris di ruangan laboratorium.
alatlaboratorium 3.5..3.2. Memiliki data administrasi barang- 0 - 5
/ beng kel. barang non inventaris di ruangan
laboratorium.
3.5.3.3 Memiliki buku penerimaan alat / bahan 0 - 10
/ barang untuk laboratorium.
3.5.3.4 Memiliki program pengadaan alat / 0 - 15
bahan / barang untuk laboratorium.
3.5.3.5 Memiliki buku induk alat2 laboratorium. 0 - 15
3.5.3.6 Memiliki buku stok barang ( alat dan 0 - 10
bahan ).
3.5.3.7 Memiliki duku pemakaian alat dan 0 - 15
barang.
3.5.3.8 Memiliki buku catatan hasil praktikum. 0 - 10
3.5.3.9 Memiliki buku catatan barang yang 0 - 15
rusak / hilang.
3.5.4 3.5.4.1 Memiliki buku induk perpustakaan. 0 - 10

Memiliki keleng- 3.5.4.2 Memilikibuku klasifikasi. 0 - 10
kapan data admi- 3.5.4.3 Ada penomeran baku sesuai dengan 0 - 10
nistrasi buku / nomer klasifikasi tiga huruf nama penga-
pustaka. rang, huruf pertama judul
3.5.4.4 Setiap buku memiliki kantong buku, 0 - 10
kartu buku dan label buku.
3.5.4.5 Terdapat penataan buku di rak sesuai 0 - 5
dengan klasifikasi koleksi
3.5.4.6 Ada kartu katalog yang dibuat dan 0 - 10
ditempatkan dilaci khusus diberi label
petunjuk dan disusun menurut abjad.
3.5.4.7 Ada daftar penggunaan buku sesuai 0 - 5
kegemaran siswa.
3.5.4.8 Ada daftar pengunaan buku perpustaka- 0 - 5
an oleh guru
3.5.4.9. Ada daftar khusus buku Paket 0 - 5
3.5.4.10 Ada daftar majalah dan surat kabar 0 - 5
yang menjadi langganan sekolah
3.5.4.11 Ada daftar bacaan –bacaan lain selain 0 - 5
buku surat kabar dan majalah
3.5.4.12 Ada buku peminjaman buku 0 - 10
3.5.4.13 Ada tata tertib peminjaman buku 0 - 5
3.5.4.14 Setiap siswa maupun guru memiliki 0 - 5
tanda anggota perpustakaan
3.5.5 3.5.5.1 Memiliki daftar seluruh mesin kantor 0 - 20

Memiliki keleng- dan peruntukannya
kapan data me- 3.5.5.2 Seluruh mesin kantor telah tercatat pada 0 - 20
sin kantor. buku pembelian , penerimaan barang ,
buku induk inventarisasi dan buku
golongan.
3.5.5.3 Seluruh mesin kantor telah diberi kode. 0 - 20
3.5.5.4 Memiliki program pengembangan , 0 - 15

perawatan dan perbaikan mesin kantor.
3.5.5.5 Memiliki daftar mesin kantor yang rusak 0 - 15
.
3.5.5.6 Ada bukti penghapusan mesin kantor 0 - 10
( bila pernah dilakukan )
III - 7
14
1 2 3 4 5 6
6. Kemampuan 3.6.1 Memiliki 3.6.1.1 Memiliki blanko lembar disposisi surat 0 - 20

mengelola kelengkapan masuk.
administrasi data adminis 3.6.1.2 Memiliki rincian tugas pengurusan surat. 0 - 10
persuratan. trasi surat-
menyurat. 3.6.1.3 Memiliki agenda surat masuk. 0 - 30
3.6.1.4 Memiliki arsip surat masuk berdasarkan 0 - 30

jenis masalah, jenis lembaga, nomer urut
atau kartu kendali.
3.6.1.5 Memiliki tempat khusus untuk penyim- 0 - 10
panan arsip .
3.6.2 Memiliki 3.6.2.1 Memiliki pedoman pengkodean surat 0 - 10

kelengkapan keluar.
data adminis 3.6.2.2 Memiliki pedoman mekanisme / tata cara 0 - 5
trasi surat pengurusan surat.
keluar. 3.6.2.3 Memiliki agenda surat keluar. 0 - 30
3.6.2.4 Memiliki buku ekspedisi yang mencantum 0 - 15

kan nama dan paraf penerima.
3.6.2.5 Memiliki arsip surat keluar yang tersusun 0 - 30
berdasarkan jenis masalah, jenis lemba-
ga , nomor urut atau kartu kendali .
3.6.2.6 Memiliki tempat khusus untuk penyimpan- 0 - 10
an arsip.
3.6.3 Memiliki 3.6.3.1 Memiliki arsip surat keputusan / edaran 0 - 50

kelengkapan yang dikeluarkan oleh sekolah yang
data adminis tersusun secara rapi berdasarkan nomer
trasi surat urut.
keputusan / 3.6.3.2 Memiliki arsip surat keputusan ./ edaran 0 - 50
edaran. yang dikeluarkan oleh lembaga diluar
sekolah yang terkait dengan perihal
sekolah yang tersusun secara rapi
berdasarkan nomor urut.
III -7
IV. Komponen Kepala Sekolah sebagai Penyelia ( Supervisor )
15
Rentang Nilai Yang

1 2 3 4 5 6
1 Kemampuan 4.1.1 4.1.1.1 Buku Program Supervisi KBM / BK. 0 - 30
menyusun Memiliki program 4.1.1.2 Instrumen Supervisi KBM / BK. 0 - 20
program su- supervisi kelas 4.1.1.3 Jadwal Kegiatan Supervisi KBM / BK. 0 - 20
pervisi pendi ( KBM ) dan BK. 4.1.1.4 Format Hasil Supervisi KBM / BK. 0 - 30
dikan ( 3 indi 4.1.2 4.1.2.1 Buku program supervisi kegiatan ekstra 0 - 30
kator ) . Memiliki program kurikuler.
supervisi kegiat an 4.1.2.2 Instrumen supervisi kegiatan ekstra 0 - 20
ekstra kurikuler. kurkuler.
4.1.2.3 Jadwal supervisi kegiatan ekstra kurikuler. 0 - 20
4.1.2.4 Format hasil supervisi kegiatan Ekstra 0 - 30
Kurikuler.
4.1.3 4.1.3.1 Buku program supervisi kegiatan : 0 - 30
Memiliki program a. Perpustakaan
supervisi kegiatan b. Ulangan
lainnya ( Perpusta- c. Ujian Sekolah / Ujian Nasional
kaan,Laboratorium, d. Administrasi sekolah
Ulangan , Ujian Se- e. OSIS
kolah / Ujian Nasio f. 7 K
nal , Administrasi g. Humas / Komite Sekolah
sekolah, OSIS, 7 K , 4.1.3.2 Instrumen supervisi kegiatan : 0 - 20
Humas / Komite a. Perpustakaan
Sekolah b. Ulangan
c. Ujian Sekolah / Ujian Nasional
d. Administrasi sekolah
e. OSIS
f. 7 K
g. Humas / Komite Sekolah
4.1.3.3 Jadwal supervisi kegiatan : 0 - 20
a. Perpustakaan
b. Ulangan
e. OSIS
f. 7 K
4.1.3.4 Format hasil supervisi kegiatan : 0 - 30
a. Perpustakaan
b. Ulangan
e. OSIS
f. 7 K
2. Kemampuan 4.2.1 Melaksanakan 4.2.1.1 Instrumen supervisi akademik yang diguna 0 - 20

melaksana program super- kan sesuai jadwal.
-kan program visi kelas / aka- 4.2.1.2 Rekapitulasi hasil supervisi akademik. 0 - 30
supervisi demik ( klinis ). 4.2.1.3 Analisis hasil supervisi akademik. 0 - 30
pendidikan (3 4.2.1.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi 0 - 20
indikator ) akademik.
4.2.2 Melaksanakan 4.2.2.1 Testing supervisi dadakan yang digunakan 0 - 20
program super- sesuai jadwal .
visi dadakan 4.2.2.2 Rekapitulasi hasil suprvisi dadakan. 0 - 30
( non klinis). 4.2.2.3 Analisis hasil supervisi dadakan. 0 - 30
dadakan.
IV -- 1
16
1 2 3 4 5 6
4.2.3 Melaksanakan 4.2.3.1 Instrumen supervisi kegiatan eksta kurikuler 0 - 20

program super dan kegiatan lain yang digunakan sesuai
visi kegiatan jadwal.
ekstra kuriku- 4.2.3.2 Rekapitulasi hasil supervisi kegiatan ekstra 0 - 30
ler dan kegiat- kurikuler dan kegiatan lain.
an lain. 4.2.3.3 Analisis hasil supervisi kegiatan ekstra 0 - 30
kurikuler dan kegiatan lain.
kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.
3 Kemampuan 4.3.1 Memanfaatkan 4.3.1.1 Identifikasi permasalahan dari hasil 0 - 25

memanfaat hasil supervisi supervisi.
-kan hasil untuk peningkat 4.3.1.2 Jadwal kegiatan pembina guru / karyawan. 0 - 25
supervisi. an kinerja guru 4.3.1.3 Struktur / catatan pembinaan guru / 0 - 25
dan karyawan. karyawan berdasarkan hasil supervisi.
4.3.1.4 Laporan kegiatan pembinaan guru / 0 - 25
karyawan.
4.3.2 Memanfaatkan 4.3.2.1 Identifikasi rencana pengembangan 0 - 25

hasil supervisi sekolah berdasarkan supervisi.
untuk pengem 4.3.2.2. Jadwal kegiatan pengembangan sekolah . 0 - 25
bangan seko- 4.3.2.3. Notulen / catatan hasil pengembangan 0 - 25
lah. sekolah.
4.3.2.4. Layanan kegiatan pengembangan sekolah. 0 - 25
IV -- 2
.
V. Komponen Kepala Sekolah sebagai Pemimpin ( Leader )
17
Rentang Nilai yang

1 2 3 4 5 6 7
1 Memiliki 5.1.1 Jujur -Komunikasi 5.1.1.1 Apakah Kepala Sekolah selalu 30 - 100
kepribadi- mengisi buku penghubung jika
an yang meninggalkan jam - jam dinas ?
kuat. Kewenangan 5.1.1.12 Apakah anda pernah melihat
Kepala Sekolah belanja sendiri
untuk barang - barang keperluan
-Memenuhi sekolah ?
hak orang 5.1.1.13 Apakah jumlah barang yang
lain diterima dalam pembelian oleh
sekolah selalu sama dengan yang
-Tak memen tertulis pada faktur pembelian.?
tingkan diri 5.1.1.14 Apakah anda pernah melihat
sendiri Kepala Sekolah dan Bendaharawan
memanipulasi kwitansi pembelian
-Obyektif atau bukti pengeluaran.?
5.1.1.15 Apakah Kepala Sekolah memegang
salah satu pos keuangan sekolah ?
5.1.1.16 Apakah honorarium GTT selalu
diberikan utuh atau dipotong.?
melihat Kepala Sekolah berkata
bohong.?
5.1.1.18 Apakah hasil rapat / raker selalu
di sampaikan kepada staf guru /
karyawan.?
Sekolah menggunakan barang-
barang milik sekolah untuk
kepentingan pribadinya dirumah.?
5.1.1.20 Apakah selama ini anda pernah
melihat/mendengar Kepala Sekolah
tersangkut pemakaian uang sekolah
, sehingga menimbulkan masalah?
5.1.1.21 Apakah Kepala Sekolah dalam
menilai sikap / perilaku kinerja guru /
karyawan selalu obyektif ?
5.1.2 Percaya - Pendelega 5.1.2.1 Apakah anda pernah /sering melihat 30 -100
diri -sian. Kepala Sekolah menulis / menyusun
sendiri konsep – konsep untuk
kepentingan sekolah atau selalu
dilimpahkan kepada stafnya ?
5.1.2.2 Apakah anda pernah /sering melihat
-Optimisme Kepala Sekolah membaca atau
mempelajari sendiri surat - surat /
edaran / peraturan-peraturan yang
terkait dengan Sekolah atau selalu
dilimpahkan kepada. Stafnya ?
5.1.2.3 Apakah setiap menghadapi masalah,
-Mantap Kepala Sekolah selalu optimis dapat
menyelesaikan masalah?
5.1.2.4 Apakah anda pernah melihat sikap
Kepala Sekolah nampak ragu - ragu
untuk mengambil keputusan dalam
menyelesaikan masalah ?
5.1.2.5 Berdasarkan penilaian anda ,apakah
Kepala Sekolah selalu optimis
bahwa pikiran gagasan programnya
akan berhasil ?
5.1.2.6 Berdasarkan penilaian anda apakah
Kepala Sekolah berkata , bersikap ,
dan berkehendak?
V -- 1
18
1 2 3 4 5 6 7
5.1.3 5.1.3.1 Menurut pengamatan / penilaian anda, 30 - 100
Bertangung Konsekwen apakah Kepala Sekolah selalu kon-
jawab. si. sekwen dengan.apa yang telah dinya-
takan, dilakukan dan diputuskan ?
5.1.3.2 Apakah anda pernah melihat / mende
ngar Kepala Sekolah menghentikan
pelaksanaan suatu program ditengah-
tengah pelaksanaan karena ternyata
menemui hambatan ?
- Berani 5.1.3.3 Apakah anda pernah melihat Kepala
mengambil Sekolah melimpahkan kesalahan
resiko. sekolah dalam kedinasan ?
Sekolah mengambil alih kesalahan
stafnya dalam kedinasan ?
Sekolah melindungi guru / karyawan /
siswa dari gangguan luar /dalam yang
merugikan ?
5.1.4 5.1.4.1 Apakah Kepala Sekolah selalu 30 - 100
Berani membuat pertimbangan-pertimbangan
mengambil sendiri atau meminta pertimbangan
keputusan. staf sebelum mengambil keputusan ?
Apakah selama ini anda pernah

melihat Kepala Sekolah mengambil
keputusan yang beresiko tinggi ?
Apakah keputusan-keputusan Kepala

Sekolah baik tertulis / lisan selama ini
berdampak positif terhadap sekolah
atau sebaliknya ?
Apakah anda pernah melihat Kepala

Sekolah mengambil suatu keputusan,
tetapi sebenarnya tidak didukung oleh
staf ?
Apakah ada keputsan - keputusan

Kepala Sekolah yang diputuskan
dengan agak mosional ?
Apakah Kepala Sekolah selalu

konsewen dengan keputusannya ?
5.1.5 5.1.5.1 Apakah anda pernah melihat Kepala 30 - 100
Berjiwa Sekolah memanfaatkan kesalahan
besar guru / karyawan / siswa ?
Apakah anda penah melihat Kepala

Sekolah meminta maaf kepada guru /
karyawan / siswa karena Kepala
Sekolah merasa berbuat khilaf /salah ?
Apakah Kepala Sekolah marah-marah

jika dikritik / dikoreksi tindakan /
perilakunya ?

upaya untuk mendorong guru /
karyawan / siswa atau siapa saja
yang bisa memperoleh kemajuan /
kebahagiaan / prestasi ?
V -- 2
19
1 2 3 4 5 6 7
-Apakah Kepala Sekolah sering
marah-marah apabila melihat stafnya
berbuat salah ?
-Apakah anda pernah melihat Kepala
Sekolah marah - marah dihadapan
orang banyak ?

Sekolah .marah - marah di sekolah
karena masalah - masalah yang
terjadi di rumah ?
-Apakah anda ada yang pernah
sedikit dimarahi oleh Kepala Sekolah
di ruang Kepala Kekolah ?
2 Memahami 5.2.1. 5.2.1.1 Apakah Kepala Sekolah pernah 30 - 100
kondisi gu Memahami kerumah saudara dalam situasi apa
ru / Karya- kondisi guru. / bagaimana ?
wan dan
siswa de- -Apakah anda pernah melihat /
ngan baik. mengalami Kepala Sekolah
sekeluarga ?
-Apakah anda pernah melihat /

mengetahui Kepala Sekolah mem-
bantu mengatasi kesulitan guru ?
-Apakah anda pernah melihat
Kepala Sekolah memberikan
semangat kepada guru yang
mengalami masalah ?
- Apakah anda pernah meliha /

mendengar Kepala Sekolah membe-
rikan nasihat –nasihat kepada guru ?
Memahami kerumah karyawan ?
kondisi kar- Dalam keadaan bagaimana ?
yawan ( TU ,
laboran /dsb) Apakah anda pernah melihat /
mengalami Kepala Sekolah
sekeluarga ?
mengetahui kepala sekolah
membantu mengatasi kesulitan
karyawan ?

mengetahui Kepala Sekolah memberi
semangat kepada karyawan yang
mengalami masalah ?
memberikan nasehat-nasehat kepada
karyawan ?
5.2.3 5.2.3.1 Bagaimana sikap Kepala Sekolah 30 - 100

Memahami terhadap siswa sehari-hari ?
kondisi sis- 5.2.3.2 Sepengetahuan anda bagaimana
wa sikap Kepala Sekolah terhadap
siswa yang tidak mampu ?
V -- 3
20
1 2 3 4 5 6 7
Sekolah membantu menyelesaikan
masalah siswa yang mendapatkan
kesulitan ?
mendengar Kep. Sekolah memberikan
nasehat kepada siswa secara umum ?

mendengar Kepala Sekolah memberi
nasehat siswa yang mendapat
masalah ?
Mempunyai mengetahui Kepala Sekolah mendata /
- mempelajari kesejahteraan guru /
program karyawan ?
/upaya untuk 5.2.4.2 Apakah anda pernah melihat /
memperbaiki mengetahui bahwa Kepala Sekolah
kesejahteraan meng analisis tingkat kesejahteraan
karyawan. guru / karyawan ?
5.2.4.3 Apakah anda pernah melihat /
mempunyai gagasan yang dapat
meningkatkan kesejahteraan guru /
karyawan ?
Apakah Kepala Sekolah pernah
menyatakan ide di suatu forum / rapat
guru / karyawan tentang upaya unit
produksi sekolah ?

program memperbaiki kesejahteraan
guru / karyawan ?
5.2.5Memanfa 5.2.5.1 Apakah anda pernah melihat / 30 - 100
atkan upacara mengetahui Kepala Sekolah melalui
hari Senin dan upacara mempelajari kondisi siswa ?
upacara lain
untuk me Apakah anda pernah mengetahui
mahami kon Kepala Sekolah mendata kondisi siswa
disi siswa se secara umum melalui upacara ?
cara keselu Apakah anda pernah mengetahui
ruhan. Kepala Sekolah memberi arahan
dalam upacara berisi nasehat dalam
menga tasi kesulitan belajar ?

arahan Kepala Sekolah terhadap
siswa dalam upacara tentang hal - hal
sikap perilaku budi pekerti ?
Mau mende- mendapatkan usulan kritikan guru /
ngar / meneri- karyawan / siswa melalui pertemuan
ma usul / insidental ?
kritikan /saran Sepengetahuan anda bagaimana
karyawan / sis Kepala Sekolah menanggapi usul /
wa melalui kritikan guru / karyawan / siswa
pertemuan melalui pertemuan insidental ?
atau insiden
tal. Sepengetahuan anda bagaimana
Kepala Sekolah menganalisis usul /
kritikan guru / karyawan / siswa melalui
pertemuan insidental ?
V -- 4
21
1 2 3 4 5 6 7
Sepengetahuan anda bagaimana
tindak lanjut Kepala Sekolah terhadap
usul kritik para guru / karyawan /
siswa ?
3 Memiliki 5.3.1 5.3.1.1 Menurut anda apakah Kepala 30 - 100
visi dan Memiliki Sekolah memiliki visi tentang sekolah
memaha visi tentang yang dipimpinnya ?
mi misi sekolah yang
sekolah dipimpinnya. Sepengetahuan anda apakah Kepala
Sekolah pernah mengajak
berbincang-bincang dalam
pertemua / secara individual tntang
visi sekolah ?

Sekolah pernah menanyakan gagas-
an tentang masa depan sekolah ?
Sekolah pernah mengajak seluruh
komponen sekolah untuk merenca-
nakan visi dari masing - masing
komponen sekolah ?
Apakah sekolah anda telah memiliki

visi serta rincian-rinciannya ?

Memahami berbicara pada pertemuan / individual
misi yang di tentang misi ?
emban seko-
lah yang di- Apakah Kepala Sekolah pernah
pimpinnya. menjelaskan tentang arti misi ?
Apakah Kepla Sekolah pernah

membicarakan gagasan misi
pendidikan di sekolah anda ?

menanyakan gagasan misi pendi
dikan di sekolah anda ?

bersama-sama guru / karyawan
mengajak menyusun misi pendidikan
di sekolah anda ?
4. Kemampu 5.4.1 5.4.1.1 Dalam mengambil keputusan Kepala 30 - 100
an me- Mampu Sekolah apakah selalu sendiri ?
ngambil mengambil
keputus keputusan Apakah anda pernah mengetahui
an bersama Kepala Sekolah bersama warga
warga se- sekolah bermusyawarah untuk
koah. mengambil keputusan ?

keputusan meskipun tidak didukung
warga sekolah ?

Kepala Seklah mengambil keputusan
sendiri atas suatu masalah sekolah ?
V -- 5
22
1 2 3 4 5 6 7
keputusan berdasarkan informasi dari
salah satu staf meskipun tidak
didukung warga sekolah ?

Mampu Kepala Sekolah mengikuti semua
mengambil kehen dak untuk urusan ekstern
keputusan sekolah meskipun tidak sesuai
untuk urus kebutuhan sekolah ?
an ekstern Apakah anda pernah mengetahui
seklah. Kepala Sekolah memutuskan suatu
bertentangan dengan kebutuhan
warga sekolah ?

bertentangan dengan peraturan yang
berlaku ?
Kepala Sekolah memutuskan urusan
ekstern sekolah sesuai kebutuhan
meskipun bertentangan dengan
peraturan yang berlaku ?

Kepala Sekolah selalu memutuskan
suatu urusan ekstern sekolah sesuai
dengan kebutuhan sekolah,
ketentuan warga sekolah dan sesuai

Mampu Kepala Sekolah mengikuti kehendak
mengambil individual dalam urusan intern
keputusan sekolah?
intern seko- -Apakah anda pernah mengetahui
lah . Kepala Sekolah memutuskan suatu
urusan intern sekolah meskipun
bertentangan dengan ketentuan
warga sekolah ?

sesuai dengan kebutuhan sekolah ?
Kepala Sekolah memutuskan sutau
sesuai dengan peraturan yang
berlaku ?

Kepala Sekolah dalam memutuskan
urusan intern sekolah selalu
memperhitungkan kebutuhan sekolah
,ketentuan warga sekolah dan sesuai
V -- 6
23
1 2 3 4 5 6 7
5. Kemampu 5.5.1 5.5.1.1 Sepengetahuan anda apakah yang 30 - 100

an berko - Mampu ber- dibicarakan oleh Kepala Sekolah
munikasi. komunikasi mudah dimengerti oleh guru /
secara lisan karyawan ?
dengan baik
kepada guru Apakah gagasan Kepala Sekolah
dan tenaga dalam pertemuan berupa uraian
kependidikan panjang lebar yang tidak mudah
lainnya. dimengerti oleh guru / karyawan /
siswa / masyarakat ?
-Mampu menu Apakah pembicaraan Kepala Sekolah

angkan gagas pada saat pertemuan bersama guru /
an dalam ben- karyawan / siswa orang tua siswa
tuk lisan. terputus - putus antara awal,
pertengahan dan akhir pembicaraan
hingga sulit diambil kesimpulannya ?
- Mampu ber- Dalam pertemuan rapat atau

komunikasi individual bersama guru / karyawan /
secara lesan siswa / orang tua siswa pernahkah
kepada siswa. anda mendengar bahwa awal dan
akhir pembicaraan tidak ada
hubungannya hingga tidak
mempunyai arti ?
- Mampu ber- Sepengetahuan anda apakah dalam

komunikasi pertemuan rapat / individual bersama
secara lesan guru / karyawan / siswa/ orang tua
dengan baik siswa pembicaraan Kepala Sekolah,
kepada : selalu sistematis teratur hingga
masyarakat / dapat mudah dimengerti dan
orang tua sis disimpulkan ?
wa.
V -- 7
VI. Komponen Kepala Sekolah sebagai Inovator
24
Rentang Nilai Yang

No Aspek Indikator Alternatif Pertanyaan Nilai diperoleh
1 2 3 4 5 6
1 Kemampuan 6.1.1 6.1.1.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala 30 - 100

mencari gagasan Mampu mencari Sekolah pernah menceritakan gagasan
baru untuk pe- gagasan baru nya dlm upaya peningkatan mutu guru ?
maharuan seko- ( Proaktif ) 6.1.1.2 Apakah anda pernah mendengar /
lah. mengetahui Kepala Sekolah pernah
memberdayakan siswa ?
memberdayakan perpustakaan ?

membicarakan tentang gagasan
memberdayakan seluruh komponen
sekolah ?
6.1.1.5 Apakah anda pernah mengetahui /
mendengar Kepala Sekolah membicara
kan tentang visi dan misi sekolah baik
secara umum ataupun setiap komponen
sekolah ?
6.1.2 6.1.2.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala 30 - 100
Mampu memilih Sekolah pernah menceritakan
gagasan baru yg keberhasilan strategi sekolah lain yang
relevan dari fihak perlu dipelajari ?
lain sesuai
kebutuhan seko 6.1.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala
lah. Sekolah ingin mengetahui lebih
mendalam strategi sekolah lain dengan
cara mengirim petugas ( tim ) untuk
mempelajarinya, untuk kemudian di
harapkan dilaksanakan di sekolah
sendiri setelah disesuaikan dengan
kondisi sekolah ?
Sekolah melalui rapat / pertemuan /
individual pernah membicarakan Bench
Marking School review atau Action
Research untuk dimanfaatkan dalam
upaya peningkatan mutu pendidikan
disekolah ?
Sekolah dalam pertemuan / individual
pernah membicarakan / membahas
analisa trend , dalam memperkirakan
hasil akhir suatu kegiatan misalnya
siswa tamat dengan target prestasi
tertentu ?

Sekolah pernah membicarakan
bagaimana sekolah lain membentuk
kelompok belajar untuk meningkatkan
optimalisasi belajar siswa dan apakah
pernah terbicarakan tentang upaya
mengurangi nilai Kurang ( K ) siswa
dengan cara mengadakan bimbingan
belajar ?
VI -- 1
25
1 2 3 4 5 6
6.1.3 6.1.3.1 Sepengetahuan anda apakah gagas- 30 - 100
Mampu mengim- an-gagasan baru yang disampaikan
plementasikan ga- kepada guru / karyawan/ siswa/ orang
gaan baru dengan tua siswa dapat mudah di mengerti ?
baik ( sinergis ). 6.1.3.2 Seperti yang anda ketahui apakah
gagasan - gagasan baru yang
disam paikan oleh Kep. sek.
mendapatkan tanggapan yang positif
dari warga sekolah ?
6.1.3.3 Dari gagasan - gagasan Kepala
Sekolah yang pernah disampaikan
apakah ada yang telah terealisir ?
6.1.3.4 Dalam menyampaikan gagasan-
gagasan barunya apakah Kepala
Sekolah meminta masukan dari
warga sekolah ?
6.1.3.5 Dampak positif yang mana tampak
dari hasil gagasan-gagasan Kepala
Sekolah yang anda ketahui ?
2 Kemampuan me 6.2.1 6.2.1.1 Dari gagasan-gagasan Kepala Seko- 30 - 100
laksanakan pem Mampu melaksana- lah apakah ada pembaharuan dalam
baharuan di seko kan pembaharuan di kegiatan KBM / BK ? Menurut peng-
lah . bidang KBM / BK. amatan anda atau yg anda rasakan ?
6.2.1.2 Menurut pendapat anda sampai
seberapa jauh pembaharuan dalam
KBM / BK terjadi ? Tetap, ada sedikit
perubahan ,terjadi perubahan pesat ?
6.2.1.3 Dari hasil kegiatan KBM / BK menurut
pengamatan anda apakah belum
tampak terjadi peningkatan atau
terjadi peningkatan pesat ?
6.2.1.4 Menurut pengamatan anda pada saat
ini terjadi perubahan kegiatan belajar
siswa ? Makin merorot ?Tetap stabil ?
Ada peningkatan sedikit ? Ada
peningkatan yang sangat banyak ?
6.2.1.5 Menurut pengamatan anda apakah
sekolah telah mengumpulkan data
yang akurat dr hasil tamatan siswa ?
( Perolehan hasil NEM , jumlah siswa
yang diterima di sekolah negeri )
6.2.2 6.2.2.1 Apakah tenaga guru/karywan di 30 - 100
Mampu melaksana sekolah ini menurut pengamatan
kan pembaharuan di anda telah memadai untuk melayani
bidang pengada an KBM siswa ?
dan pembinaan 6.2.2.2 Menurut yang anda ketahui apakah
tenaga guru / karya Kepala Sekolah pernah menerima
wan tenaga guru / karyawan ? Dengan
cara seleksi ?
6.2.2.3 Seperti yang anda ketahui selain guru
/ karyawan yang ada Kepala Sekolah
pernah menerima tenaga dari luar
untuk mengerjakan tugas tambahan
untuk guru / karywan karena dipan-
dang lebih profesional.sedagkan guru
/ karywan yang tugasnya digantikan
itu harus menyerap tambahan materi
tenaga dari luar tsb ? Dan bila ya.
apakah ini dapat diterima dengan
baik oleh guru / karyawan ?
6.2.2.4 Apakah Kep.Sek. pernah atau sering
mendatangkan para ahli / profesional
di bidang pendidikan untuk membina
tenaga guru / karyawan ?
VI -- 2
26
1 2 3 4 5 6
6.2.2.5 Apakah pembaharuan dibidang
pengadaan dan pembinaan tenaga
guru / karyawan ini telah dilakukan
sekolah? Menurut pengamatan anda?
6.2.3 Mampu melak 6.2.3.1 Apakah ada kegiatan ekstra kurikuler 30 - 100
sanakan pemba- yang dilaksanakan dengan baik
haruan dibidang menurut pengamatan anda ?
kegiatan ekstra 6.2.3.2 Apakah kegiatan ekstra kurikuler
kurikuler. tsb pada bentuk ekstra Akademik ?
Non akademik ? Keduanya ?
6.2.3.3 Menurut pengamatan anda peserta
kegiatan ekstra kurikuler terdata dg
akurat ? Jumlah perserta yang terdaf-
tar, yang aktif, jurnal pelaksanaanya ?
6.2.3.4 Apakah dalam kegiatan ekstra kuriku-
ler pelatih/instruktur ada yang direkrut
dari luar? Pemilihan pekatih berdasar
profesionalismenya ? Atau dari guru /
karyawan sendiri asal berjalan ?
6.2.3.5 Menurut pengamatan anda pada kegi
atan ekstra kurikuler berjalan seperti
biasa ? Ada peningkatan sedikit ?
Peningkatan sangat pesat ?
6.2.4Mampu melak- 6.2.4.1 Apakah disekolah ini menggali dana 30 - 100
sanakan pembaha- dari Komite sekolah ?
ruan dalam meng- 6.2.4.2 Apakah sumber daya Komite
gali sumber dana Sekolah dan masyarakat yang digali
dari Komite seko- sesuai dengan program sekolah ?
lah dan masya- 6.2.4.3 Selain dari rutin setiap awal tahun
rakat. secara insidental atau rutin lain
sekolah yg digali dari Komite Sekolah
dan masyarakat yang didukung
sepenuhnya oleh warga sekolah ?
6,2,4,4 Apakah Kep.Sek selalu memberikan
laporan hasil pemanfaatan sumber
daya Komite sekolah dan masyarakat
secara rutin kepada warga sekolah ?
6.2.4.5 Apakah hasil pemanfaatan sumber
daya Komite Sekolah / masyarakat ini
sangat menentukan peningkatan
pelayanan KBM / BK bagi siswa ?
6.2.5 Mampu ber- 6.2.5.1 Apakah melalui kegiatan ekstra 30 - 100
prestasi disekolah kurikuler siswa ada yang pernah
melalui kegiatan meraih juara ? Tingkat Kecamatan?
ekstra kurikuler : Kab / Kota ? Tk. Nasional ?
LPIR , LKIR , IMO, 6.2.5.2 Ada berapa macam kegiatan ekstra
IPO , ICHO , IBO , kurikuler yang pernah mendapat
Mengarang dll kejuaraan ? Satu ? Dua atau lebih ?
6.2.5.3 Berapa banyak siswa yg memperoleh
juara ? Menurut pengamatan anda
apakah semua terdata dengan baik ?
6.2.54 Menurut pendapat anda apakah
kegiatan ekstra kurikuler disekolah
ini statis ? Berkembang sedikit ?
Berkembang pesat ?
6.2.5.5 Apakah kegiatan ekstra kurikuler di
sekolah ini telah mencapai optimal
yang tinggi ? Kurang optimal ? Asal
berjalan ? Bagaimana menurut
pendapat anda ?
VI -- 3
VII. Komponen Kepala Sekolah sebagai Pencipta Iklim Kerja ( Motivator ).

27
Rentang Nilai yang

1 2 3 4 5 6 7
1 Kemampu- 7.1.1 7.1.1.1 Menurut anda apakah ruangan Kepala
an menga- Mampu me Sekolah / TU cukup kondusif untuk bekerja? 30 - 100
tur lingkung ngatur ru- 7.1.1.2 Apakah dalam forum rapat / individual
an kerja ang Kepa saudara pernah mendengar / mengetahui
(fisIk) la Sekolah saran Kepala Sekolah untuk optimalisasi
/ TU yang pengaturan ruang Kepala Sekolah./ TU agar
kondusif lebih kondusif untuk bekerja?
untuk be- 7.1.1.3 Apakah anda pernah mendengar /
kerja. mengetahui arahan Kepala .Sekolah yang
menimbulkan keinginan anda untuk
berupaya menyempurnakan pengaturan
ruang Kepala sekolah / TU agar lebih
kondusif untuk bekerja ?
Sekolah./TU , Kepala Sekolah mengajak staf
Guru / karyawan untuk bermusyawarah ?
Sekolah / TU, Kepala Sekolah pernah
menjelaskan tentang kelengkapan ruang
yang diperlu kan agar ruang menjadi
kondusif untuk bekerja , dan anda tertarik
untuk memperhatikan dan dengan senang
melaksanakan ?
7.1.2 7.1.2.1 Menurut pandangan anda apakah ruang 30 - 100
Mampu me kelas / BK / OSIS masing-masing kondusif
ngatur ru- untuk belajar / bimbingan / kegiatan OSIS ?
ang kelas 7.1.2.2.Apakah anda pernah mengetahui Kepala
yang kon- Sekolah mengunjungi ruang-ruang kelas /
dusif untk BK / OSIS dan memberikan pendapatnya
KBM / BK / tentang kelayakan ruang-ruang ini ?
OSIS. 7.1.2.3.Apakah Kepala Sekolah dalam memberikan
pandangannya tentang ruang-ruang kelas /
BK / OSIS dapat menimbulkan dorongan
bagi guru / karyawan / siswa untuk berupaya
menyempurnakannya, hingga lebih kondusif
untuk KBM / BK / kegiatan OSIS ?
7.1.2.4.Apakah anda pernah mendengar /
mengetahui Kepala .Sekolah memberikan
prioritas dalam pengaturan ruang kelas /
BK / OSIS agar lebih kondusif untuk
belajar ?
7.1.2.5.Apakah Kepala Sekolah pernah menyaran
kan agar pada setiap even-even yang
memungkinkan diadakan lomba pengaturan
kelas yang kelengkapan ruang kriterianya
telah ditentukan ?
7.1.3 7.1.3.1 Menurut pendapat anda apakah tempat 30 - 100
Mampu yang digunakan praktikum siswa telah
mengatur memadai ?
ruang lab- 7.1.3.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-
oratorium / lah pernah membicarakan kebutuhan ada-
bengkel yg nya laboratorium yang memadai disekolah ?
kondusif 7.1.3.3 Apakah anda pernah mendengarkan /
untuk bela mengetahui Kepala Sekolah meninjau
jar. laboratorium yang ada dan memberikan
saran penyempurnaan pengaturan /
pengadaan ruang laboratorium ?
saran perbaikan dan penyempurnan
pengaturan ruang laboratorium ?
VII -- 1
28
1 2 3 4 5 6 7
7.1.3.5 Dalam pertemuan rapat / individual apakah
anda pernah mendengar / mengetahui
Kepala Sekolah memaparkan suatu program
tentang pengadaan / pengaturan
laboratorium yang menarik hingga di dukung
oleh semua warga sekolah ?
7.1.4Mampu 7.1.4.1 Menurut anda apakah perpustakaan sekolah 30 - 100
me ngatur telah kondusif untuk belajar ?
perpustaka- 7.1.4.2 Menurut anda apakah siswa telah terlayani
an yg kon- secara optimal oleh perpustakaan
dusif untuk kebutuhan belajarnya ?
belajar. 7.1.4.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-
kan kepada anda atau guru / karyawan
tentang pentingnya pengaturan perpus-
takaan dengan cara menarik , hingga
mendorong anda , guru / karyawan untuk
mengupayakannya ?
7.1.4.4 Apakah Kepala Sekolah pernah memberikan
saran - saran penyempurnaan mekanisme
peminjaman buku perpustakaan yang
mendorong petugas perpustakaan melaksa
nakannya ?
arahan tentang gambaran masa depan
( Visi ) dari perpustakaan di sekolah ?
7.1.5 ampu 7.1.5.1 Menurut pendapat anda apakah halaman 30 - 100
mengatur lingkungan sekolah telah cukup teratur sejuk
halaman dan nyaman?
lingkungan 7.1.5.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala
sekolah yg Sekolah pernah membicarakan tentang
sejuk, nya- pengaturan halaman dan lingkungan
man dan sekolah ?
teratur. 7.1.5.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-
kan kepada guru / karyawan / siswa / orang
tua siswa melalui petemuan / indisidual
tentang pentingnya pengaturan lingkungan
yang sejuk , nyaman dan teratur dengan
cara yang menarik , sehingga guru /
karyawan / siswa / orang tua berminat untuk
mengupayakannya ?
7.1.5.4 Apakah Kep.Sekolah pernah membicarakan
tentang pentingnya pengaturan halaman
hingga perlu memperoleh perhatian dan
prioritas program ?
mengetahui arahan masa depan ( Visi )
dari halaman / lingkungan sekolah yang
ideal dengan cara menarik sehingga guru /
karyawan / siswa / orang tua siswa untuk
meminta lebih lanjut kepada sekolah untuk
mencapai visi tersebut. ?
2 Kemampuan 7.2.1Mampu 7.2.1.1 Menurut pendapat anda apakah kerja 30 - 100
mengatur mencipta- sesama Guru harmonis ?
lingkungan kan hu- 7.2.1.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala
kerja bungan ker Sekolah telah membagi tugas merata dan
ja yang har dapat diterima dengan baik oleh guru ?
monis. 7.2.1.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala
Sekolah pernah memberi tugas kepada
guru yang menyebabkan hubungan kerja
menjadi kurang harmonis ?
VII -- 2
29
1 2 3 4 5 6 7
7.2.1.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-
lah pernah menceritakan kegagalan tugas
dari guru secara terbuka dalam rapat atau
pun secara individual pada semua guru ?
dalam memberikan tugas kepada guru lebih
mengutamakan kepada individual dari pada
membentuk tim ?
7.2.2Mampu 7.2.2.1 Menurut pendapat anda apakah hubungan 30 - 100
- mencipta kerja sesama karyawan terjalin harmonis ?
kan hubung 7.2.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah
an kerja yg telah membagi tugas merata dan dapat
harmonis di terima dengan baik oleh karyawan ?
sesama kar 7.2.2.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah
yawan. pernah memberi tugas karyawan yang
menyebabkan hubungan kerja kurang
harmonis ?
menceritakan kegagalan tugas dari karyawan
secara terbuka dalam rapat ataupun secara
individual kepada sesama karyawan ?
dalam memberikan tugas kepada karyawan
lebih mengutamakan secara individual dari
pada tim ?
7.2.3Mampu 7.2.3.1 Menurut anda apakah hubungan kerja antara 30 - 100
mencipta guru dan karywan terjalin secara harmonis ?
kan hu-
bungan ker- 7.2.3.2 Sepengetahuan anda apakah tugas - tugas
ja yang har- yang dibagikan untuk guru / karyawan dapat
monis anta- diteri ma dengan baik ?
ra guru dan 7.2.3.3 Sepengetahuan anda apakah ada tugas yang
karyawan. tumpang tindih antara guru dan karyawan
hingga hubungan kerja kurang harmonis ?

pernah menceritakan bahwa tugas yang
seharusnya diberikan kepada karyawan
diberikan kepada guru dan sebaliknya ?
dalam memberikan tugas lebih
mengutamakan secara individual kepada
guru / karyawan dari pada membentuk kerja
tim ?
7.2.4Mampu 7.2.4.1.Menurut pendapat anda apakah terjalin 30 - 100
menciptakn - hubungan tugas yang harmonis antara
hubungan sekolah dengan lingkungan ?
kerja yang . 7.2.4.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah
harmonis memperhatikan dengan baik lingkungan
antara seko sekolah ?
lah dengan 7.2.4.3 Sepengetahuan anda apakah lingkungan
lingkungan. sampai saat ini selalu mendukung kegiatan
sekolah ?
memperhatikan kegiatan yang terkait erat
dengan sekolah ?
7.2.4.5 Sepengetahuan anda apakah ada masalah
yang menyebabkan terjalinnya hubungan
sekolah dengan lingkungan menjadi
hubungan harmonis ?
VII -- 3
30
1 2 3 4 5 6 7
3 Kemampuan 7.3.1 Mampu 7.3.1.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah 30 - 100
menetrapkan menerapkan pernah menceritakan keberhasilan tim guru /
prinsip peng prinsip peng karyawan / siswa telah menyelesaikan suatu
hargaan dan hargaan ( tugas dalam suatu forum rapat / pertemuan ?
hu kuman. reward ) 7.3.1.2 Sepengetahuan anda bila guru / karyawan
siswa telah menyelesaikan suatu tugas ,
apakah Kepala Sekolah mengucapkan terima
kasih ?
pernah memberikan hadiah kepada guru /
karyawan / siswa yang beprestasi ?
tidak pernah menegur guru/karyawan / siswa
yang melakukan kesalahan didepan umum ?
Sekolah pernah memberikan ucapan
selamat kepada guru / karyawan / siswa yang
berhasil pada sesuatu kegiatan pribadi ?
7.3.2 Mampu 7.3.2.1 Apakah anda perah mendengar/ mengetahui 30 - 100
menerapkan Kepala Sekolah memberikan teguran kepada
prinsip hu- guru / karyawan / siswa yang melakukan
kuman ( pu- kekeliruan didepan umum ?
nishment ). 7.3.2.2 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui
Kepala Sekolah memberikan saksi bagi
guru / karyawan / siswa yang jelas melanggar
peraturan yang ada ?
7.3.2.3 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui
atau diajak menentukan bersama sanksi yang
diterapkan pada guru / karyawan / siswa
yang melanggar peraturan ?
bahwa bentuk sanksi yang diterapkan bagi
guru / karyawan / siswa yang melanggar
peraturan bersifat mendidik ?
bahwa guru / karyawan / siswa yang terkena
sanksi akan berubah kinerjanya / semakin
meningkat ?
7.3.3.Mampu 7.3.3.1 Menurut pengamatan anda apakah Kepala 30 - 100

menerapkan / Sekolah pernah memberikan selamat kepada
mengem- guru/karyawan / siswa pada suatu kegiatan ?
bangkan mo- 7.3.3.2 Apakah hasil dari individual / tim dalam suatu
tivasi intern prestasi menurut pengamatan anda selalu
dan ekstern disebutkan oleh Kepala Sekolah secara
bagi warga umum dalam pertemuan - pertemuan ?
sekolah. 7.3.3.3 Apakah guru / karyawan / siswa yang telah
melakukan pelanggaran menurut pengamat-
an anda apakah ada yang memperoleh
pembinaan oleh Kepala Sekolah dan diterima
oleh yang bersangkutan dengan baik ?
7.3.3.4 Apakah tata - tertib dan peraturan yang
diberlakukan di sekolah telah disepakati
oleh warga dan dilaksanakan dengan
konsekwen oleh Kepala Sekolah ?
7.3.3.5 Dari hasil pelaksanaan tata tertib menurut
pengamatan anda apakah ada peningkatan
yang drastis pada kepatuhan terhadap tata
tertib ?
VII -- 4
Selamat bekerja..

Cek List Instrumen Penilaian Kinerja SD-SDLB - Smp-Sma

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Cek List Instrumen Penilaian Kinerja SD-SDLB - Smp-Sma

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

INSTRUMEN PANDUAN PELAKSANAAN PENILAIAN

KINERJA KEPALA SMP - SMA

PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN

1.6.2 Melalui perte- 1.6.2.1 Ada program. 0 - 15

1.6.3 Melalui semi- 1.6.3.1 Ada program. 0 - 15

1.6.5 Melalui media 1.6.5.1 Ada program dan jadwal pengadaan / 0 - 10

Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

7 Kemampuan 1.7.1 Melalui jadwal 1.7.1.1 Surat Keputusan tentang Pembagian 0 - 15

1.7.2 Melalui AMP , 1.7.2.1 Menyusun : AMP , Prota , Promes , 0 - 40

1.7.3 Memberikan 1.7.3.1 Program pengembangan strategi pem- 0 - 15

Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

II. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Manajer ( Manager )

2.3.3 2.3.3.1 Daftar nama guru / karyawan yang pernah 0 - 10

4 Kemampuan 2.4.1 2.4.1.1 SK Pembagian tugas untuk guru dan 0 - 10

2.4.2 2.4.2.1 Denah lokasi bangunan / ulangan dan 0 - 15

2.4.3 2.4.3.1 Memiliki petugas kebersihan ruangan dan 0 - 20

2.4.3.3 Memiliki gudang untuk menyimpan barang 0 - 15

2.4.4. 2.4.4.1 Buku catatan pribadi guru/karyawan yang 0 - 20

2.4.4.4 Catatan hasil supervisi kepada guru / 0 - 20

2.4.4.5 Rekapitulasi presensi guru / karyawan 0 - 20

2.4.5 2.4.5.1 Program penyelenggaraan penataran / 0 - 30

2.4.5.3 Daftar nama guru perlu segera diikut 0 - 30

Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

III. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Administrator

Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

3.3.2. 3.3.2.1 Memiliki daftar nama karyawan dengan latar 0 - 5

4 Kemampuan 3.4.1 3.4.1.1 Memiliki RAPBS tahun anggaran yang sedang 0 - 50

3.4.2 3.4.2.1 Memiliki SK Penetapan Penerimaan Dana. 0 - 10

3.4.4. 3.4.4.1. Memiliki SK. Penetapan Penerimaan Dana. 0 - 20

3.4.5. 3.4.5.1 Setiap awal tahun pelajaran sekolah memiliki 0 - 5

3.4.6.2. Jika ada sumber keuangan lain yang 0 - 20

5 Kemampuan 3.5.1 3.5.1.1 Memiliki IMB ( Ijin Mendirikan 0 - 15

3.5.2 3.5.2.1 Seluruh mebeler yang dimiliki oleh 0 - 15

3.5.3 3.5.3.1 Memiliki data administrasi barang inven- 0 - 5

3.5.4 3.5.4.1 Memiliki buku induk perpustakaan. 0 - 10

3.5.5 3.5.5.1 Memiliki daftar seluruh mesin kantor dan 0 - 20

3.5.5.4 Memiliki program pengembangan , 0 - 15

3.5.5.6 Ada bukti penghapusan mesin kantor 0 - 10

Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

6. Kemampuan 3.6.1 3.6.1.1 Memiliki blanko lembar disposisi surat 0 - 20

3.6.1.4 Memiliki arsip surat masuk berdasarkan 0 - 30

3.6.2 3.6.2.1 Memiliki pedoman pengkodean surat 0 - 10

3.6.3.4 Memiliki buku ekspedisi yang mencantumkan 0 - 15

3.6.3 3.6.3.1 Memiliki arsip surat keputusan / edaran 0 - 50

Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

4.2.3 Melaksanakan 4.2.3.1 Instrumen supervisi kegiatan eksta kurikuler 0 - 20

Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

3 Kemampuan 4.3.1 Memanfaatkan 4.3.1.1 Identifikasi permasalahan dari hasil 0 - 25

4.3.2 Memanfaatkan 4.3.2.1 Identifikasi rencana pengembangan sekolah 0 - 25

Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

Apakah selama ini anda pernah

Apakah keputusan-keputusan Kepala

Apakah anda pernah melihat Kepala

Apakah ada keputsan - keputusan

Apakah Kepala Sekolah selalu

Apakah anda penah melihat Kepala

Apakah Kepala Sekolah marah-

Apakah Kepala Sekolah mempunyai

- Apakah anda pernah melihat Kepala

-Apakah anda pernah melihat /

- Apakah anda pernah meliha /

Apakah anda pernah melihat /