‫القتــراح‬

‫الثالــــــث‬

‫بالعة كبيرة‬ ‫تمريــنان‬ ‫الجزء الول‬

‫‪ .1‬غشاء‬ ‫)التمرين الول )‪06‬نقاط‬
‫سيوبلزمي‬
‫‪.‬‬ ‫تمثل الوثيقة التية خلية من الخليا الدموية‬
‫نواة ‪2.‬‬
‫إلى ‪1-4‬‬ ‫تعرف على الخلية المعنية وضع البيانات المحددة من ‪1‬‬
‫‪ .3.‬سيتوبلزم‬
‫‪.‬حدد دورها في العضوية مدعما إجابتك برسومات تخطيطية ‪2-‬‬
‫حويصلت ‪4.‬‬
‫محللة‬
‫)التمرين الثاني )‪06‬نقاط‬
‫‪.‬يمثل الشكل المقابل نمطا نوويا لخلية‬
‫خلية جسمية‬ ‫أذكر السس المعتمدة للحصول على هذا ‪1-‬‬
‫بنمط نووي ‪2‬ن= ‪8‬‬ ‫النمط النووي؟‬
‫مع إدراج الزوج‬
‫الجنسي‬ ‫حدد الصيغة الصبغية لهذه الخلية ‪2-‬‬
‫حدد جنس الكائن الذي أخذت منه هذه الخلية؟ ‪3-‬‬
‫‪.‬علل إجابتك‬

‫الوضعية المستهدفـــة‬ ‫)‪ 08‬نقاط(‬ ‫الجزء الثاني‬

‫لحظ التلميذ على أحــد زملئهــم بعــض العــراض المرضــية‪،‬مــن بينهــا ‪ :‬هــزال‬
‫الجسم وشحوب الوجه و كذا اضطرابات هضمية تتمثل في الســهال و القيــء‪.‬‬
‫و لما عرض على طبيب المدرسة ‪،‬وجهه لجراء التحاليــل الطبيــة فكــانت بعــض‬
‫معطى علميي يخص مادة‬ ‫نتائجها وفق ما هو موضح في الوثائق التية‪.‬‬
‫الغلوتين وعلقتها‬
‫بالمرض)أنظر المنجد‬ ‫عينة جدار‬ ‫عينة الجدار‬
‫)الطبي‬ ‫داخلي لمعي‬ ‫الداخلي لمعي‬
‫ـ وثيقـــة ‪ 02‬ـ‬ ‫الحالةوثيقـــة ‪ 01‬ـالتلميذ المصاب‬ ‫في‬
‫ـ‬
‫العادية‬
‫بطاقة تركيب غذاء معلب‬
‫محتوى الدم الصادر عن‬ ‫)عجائن( خال‬
‫‪.‬من مادة الغلوتين‬
‫الزغابة المعوية‬ ‫باستغلل الوثائق المقدمة ومعلوماتك‪:‬‬
‫تلميذ عادي تلميذ مريض‬ ‫ـ‬ ‫‪03‬‬ ‫ـ وثيقـــة‬
‫فسر العراض المرضية الملحظة على التلميذ ‪1-‬‬
‫قيم لمغذيات‬ ‫قيم‬
‫‪.‬المصاب‬
‫لمغذيات‬
‫‪ -2‬ماهي أهم النصائح التي تقدمها للتلميذ في‬
‫هذه الحالة‬
‫الوثيق‬
‫ة ‪04‬‬

‫أجوبــة التمرينين‬
‫التمرين الول‪6) :‬ن(‬

‫العلمة‬ ‫الجوبة‬ ‫رقم‬

‫مجزأة كاملة‬ ‫السؤا‬
‫ل‬
‫‪1‬‬ ‫‪.‬يمثل الشكل خلية بالعة كبيرة ‪-‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫البيانات‪.1:‬غشاء سيتوبلزمي ‪-‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫نواة ‪2.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫سيتوبلزم ‪3.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫حويصلت محللة‪4.‬‬

‫‪02‬‬
‫‪1‬‬ ‫يتمثل دور البالعات الكبيرة في ‪-‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪.‬الدفاع عن العضوية بالبلعمة‬
‫‪0.5×4‬‬ ‫مراحل البلعمة‪ :‬رسومات ‪-‬‬
‫تخطيطية توضح‬
‫القتراب‪* .‬الحاطة‪* .‬البلع‪*.‬‬
‫*التحليل‬

‫)التمرين الثاني‪6):‬ن‬

‫العلمة‬ ‫الجوبة‬ ‫رقم‬

‫مجزأة كاملة‬ ‫السؤا‬
‫ل‬
‫‪1‬‬ ‫السس المعتمدة هي‪ *:‬شكل‪-‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الصبغيات‬
‫أبعاد الصبغيات*‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الصيغة الصبغية لهذه الخلية‪- :‬‬ ‫‪02‬‬

‫‪2‬ن=‪8‬‬
‫‪1‬‬ ‫أخذت هذه الخلية من جنس ‪-‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.‬ذكري‬
‫التعليل‪ :‬وجود زوج صبغياه ‪-‬‬
‫‪ .‬مختلفان ‪،‬يشكل زوجا جنسيا‬
 ‫شبكة تقويم الوضعية المستهدفة‬

‫م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫المؤشرات‬ ‫السؤا المعايي‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ر‬ ‫ل‬
‫‪1‬‬ ‫مؤ‪ :‬يقدم تفسيرا ذا علقة‬ ‫م‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫بالمرض‬
‫‪2‬‬ ‫مؤ ‪ -1‬يختار الوثائق المناسبة‬ ‫م‪2‬‬
‫مؤ ‪ - 2‬يستقصي من الوثائق‬
‫المعلومات‬
‫الضرورية لتفسيرالعراض‬
‫‪.‬المرضية‬
‫تقلص سطح التبادل‬ ‫•‬
‫نتيجة ضمور الزغابات‬
‫نقص المغذيات في‬ ‫•‬
‫الدم الصادر من الزغابة‪.‬‬
‫مؤ ‪ - 3‬يربط المعلومات‬
‫المستقصاة ومعلوماته بالعراض‬
‫المعطاة‪.‬‬
‫مؤ ‪ 4‬ـ يجد علقة بين سطح‬
‫التبادل و دور‬
‫الزغابة في امتصاص‬
‫المغذيات‬
‫‪1‬‬ ‫مؤ‪ :‬يجب أن يتضمن المنتوج‬ ‫م‪3‬‬
‫تفسيرا للمرض‬
‫‪ -‬يقدم نصيحتين على القل‬ ‫م‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫لتفادي المرض ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ :‬يقترح النصيحتين‪-‬‬ ‫م‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫تتبع حمية خالية من ‪-‬‬
‫‪.‬الغلوتين‬
‫المراقبة الطبية الدورية ‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫تقديم ورقة نظيفة و منظمة‬ ‫م‪4‬‬