PELAN INDUK

PEMBANGUNAN
PENDIDIKAN (PIPP)

Penceramah
Pn. Vasanthi a/p Subramaniam

KISSM JUN 2010

 MISI NASIONAL

 Mewujudkan negara maju menjelang 2020

melalui pendekatan dan strategi yang holistik.

 Penekanan tinggi ke atas pembangunan modal

insan ‘Minda Kelas Pertama’ sebagai
pendekatan utama bagi melonjak ke status
negara maju

2
 MISI NASIONAL
5 TERAS UTAMA
TERAS 1 Meningkatkan ekonomi dalam rantaian nilai
lebih tinggi.
TERAS 2 Meningkatkan keupayaan pengetahuan dan
inovasi negara serta memupuk “minda kelas pertama”.
TERAS 3 Menangani masalah ketidakseimbangan
sosioekonomi yang berterusan secara membina dan
produktif.
TERAS 4 Meningkatkan tahap dan kemampanan kualiti
hidup.
TERAS 5 Mengukuhkan keupayaan institusi dan
perlaksanaan.

3
DARIPADA TERAS 2 DAN 3 MISI NASIONAL
MAKA KERAJAAN TELAH MENYEDIAKAN

PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN

2006-2010

4
 PELAN INDUK PEMBANGUNAN
PENDIDIKAN

 Rangka kerja 5 tahun bagi menjayakan Misi

Nasional yang diperkenalkan dalam RMK 9

 Satu dokumen perancangan pembangunan yang

meliputi tiga aspek utama iaitu infrastruktur,
pengisian dan tenaga manusia.

5
 PELAN INDUK PEMBANGUNAN
PENDIDIKAN

Mengambilkira aspirasi Menggariskan:

& intipati:  Dasar
 Wawasan 2020  Matlamat
 Islam Hadari  Fokus
 Pelan Integriti  Strategi
Nasional  Pelan Tindakan
 Dasar Pendidikan  Indikator Pencapaian
 Perkembangan dan
cabaran pendidikan
6
 PENDIDIKAN KEBANGSAAN:
PERLETAKAN ASAS

 Akses kepada pendidikan

 Ekuiti dalam pendidikan

 Kualiti dalam pendidikan

 Kecekapan dan keberkesanan pengurusan

pendidikan
7
 DASAR-DASAR PEMBANGUNAN
PENDIDIKAN
 Memperkembangan potensi individu secara menyeluruh
bagi melahirkan insan yang seimbang daripada segi
jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI).

 Meningkatkan kreativiti , inovasi dan budaya ilmu pelajar.

 Membudayakan sains dan teknologi dan pembelajaran

sepanjang hayat.

 Menyediakan sistem pendidikan yang lebih cekap,

berkesan dan bertaraf dunia.

8
 DASAR-DASAR PEMBANGUNAN
PENDIDIKAN

 Menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan

pendidikan

 Meningkatkan martabat pendidikan Malaysia pada

peringkat antarabangsa

9
 PENDIDIKAN KEBANGSAAN:
MELANGKAH KE HADAPAN

 Membangunkan modal insan dengan ciri-ciri

individu dan masyarakat Bangsa Malaysia yang
maju

 Memastikan akses, ekuiti dan kualiti yang menjadi

tunjang agenda pendidikan dapat diteruskan

 Merintis dan menerajui perubahan demi

melonjakkan sistem dan institusi pendidikan ke
tahap dunia pada Tahun 2020

10
 Pendekatan PIPP Pertama : Menyelesaikan
Tugas Yang Masih Belum Selesai dan
Kesamarataan Peluang Pendidikan

 Memastikan rakyat mendapat peluang pendidikan yang

adil dan saksama tanpa mengira lokasi, kaum, kelompok
kurang upaya, Orang Asli dan suku minoriti lain.

 Memastikan semua pelajar menguasai kemahiran

membaca, menulis dan mengira (3M) dan tidak ada
pelajar yang tercicir daripada sistem pendidikan akibat
kemiskinan, berada di kawasan luar bandar dan
pedalaman.

 Perluasan ke semua jenis sekolah dan lokasi akan

ditingkatkan untuk memastikan semua pelajar mendapat
akses ICT khususnya capaian kepada internet.
11
 Pendekatan PIPP Kedua : Kecemerlangan
Institusi Pendidikan

 Memberi perhatian khusus ke atas sekolah yang telah

mencapai tahap cemerlang (mengekalkan
kecemerlangan dan mampu mempertingkatkan
kecemerlangan ke tahap yang lebih tinggi)

 Mengenal pasti sekolah-sekolah dalam kluster Sekolah

Kebangsaan (SK), Sekolah Jenis Kebangsaan (SJK),
Sekolah Berasrama Penuh (SBP), Sekolah Premier,
Sekolah Menengah Teknik (SMT), Sekolah Menengah
Kebangsaan Agama (SMKA), Sekolah 100 tahun
(Centennial), Sekolah Bestari serta sekolah-sekolah
Putrajaya dan Cyberjaya.
12
13
 TERAS STRATEGIK:
MEMBINA NEGARA BANGSA
Strategi
 Memperkasakan Bahasa
Kebangsaan sebagai asas
perpaduan dan bahasa ilmu
 Memantapkan perpaduan dan
integrasi nasional
 Memupuk kecintaan terhadap
seni, warisan dan budaya
bangsa
 Memupuk kefahaman yang
jelas terhadap pendekatan
Islam Hadhari dalam
membentuk pemikiran dan
Matlamat
 Melahirkan pelajar yang
mempunyai ciri-ciri glokal,
patriotik dan cintakan
negara, jati diri, bermoral,
berpegang teguh kepada
ajaran agama,
penyayang, demokratik,
liberal, berbudaya
saintifik dan hidup
bersatu padu
14

kehidupan
 TERAS STRATEGIK:
MEMBANGUNKAN MODAL INSAN

 Membangunkan modal insan yang mempunyai jati diri

yang kukuh, berketerampilan, berkeperibadian mulia ,
berpengetahuan dan berkemahiran tinggi bagi mengisi
keperluan negara maju 2020

 Berupaya untuk berfikir kreatif dan kritis, berkemahiran

menyelesaikan masalah dan berkeupayaan mencipta
peluang-peluang baru, mempunyai ketahanan serta
kebolehan untuk berhadapan dengan persekitaran dunia
global yang sering berubah-ubah.

Strategi
15
 TERAS STRATEGIK:
MEMPERKASAKAN SEKOLAH
KEBANGSAAN (SK)
Matlamat:
 Sekolah aliran perdana dan menjadi pilihan
utama masyarakat Malaysia

 Wahana yang paling sesuai untuk perpaduan

kaum

Strategi
16
17
 TERAS STRATEGIK:
MERAPATKAN JURANG PENDIDIKAN

 Merapatkan jurang pendidikan antara lokasi,

tahap sosioekonomi dan tahap keupayaan
pelajar

 Memastikan semua sekolah dan pelajar

mempunyai peluang dan keupayaan yang sama
untuk cemerlang

Strategi
18
JURANG-JURANG PENDIDIKAN

19
 PROJEK PENDIDIKAN RMK 9
(RM 9.7 Billion)
 Pembinaan 180 sekolah rendah
 Pembinaan 229 sekolah menengah dan sekolah
berasrama penuh
 Sekolah daif terutama di Sabah dan Sarawak akan
diganti
 Bekalan air awam untuk 1,598 seklah
 Bekalan elektrik elektrik 24 jam untuk 809 sekolah
 RM 1.15 billon untuk memperbaiki sekolah luar bandar di
Sabah dan Sarawak
 Universiti Darul Iman di Terengganu dan Universiti Darul
Naim di Kelantan serta beberapa politeknik dibina

20
 PROJEK PENDIDIKAN RMK 9
(RM 9.7 Billion)

 Beberapa Kolej Komuniti, Pusat Giat MARA dan Pusat

Teknologi Lanjutan dibina
 Maktab perguruan dinaiktaraf menjadi Institut Pendidikan
Guru
 RM 690 juta untuk membina rumah guru
 RM 284 juta untuk program pembestarian sekolah
 RM 1.51 billion untuk program pemkomputeran sekolah
 Peluang pendidikan bagi kanak-kanak istimewa dan
masalah pembelajaran ditingkatkan
 Memperkasa sekolah kebangsaan

21
 TERAS STRATEGIK:
MEMARTABATKAN PROFESION
KEGURUAN
Dasar KPM:
memartabatkan profesion keguruan dengan
meningkatkan kualiti guru, kerjaya guru dan kebajikan
guru.

Matlamat KPM:
menjadikan profesion keguruan dihormati dan
dipandang tinggi sesuai dengan amanah yang dipikul
dalam pembinaan generasi masa hadapan negara

Strategi

22
 KRITERIA PEMILIHAN CALON
GURU BARU

 Kecemerlangan Akademik
 M-Test
 Temuduga
 Ujian Kesihatan
 Pencapaian Inventori Sahsiah Keguruan
(INSAK)
 Tapisan Keselamatan

23
 TERAS STRATEGIK:
MELONJAKKAN KECEMERLANGAN
INSTITUSI PENDIDIKAN
Matlamat:
Membangunkan institusi-institusi model yang dapat
dicontohi oleh institusi-institusi di dalam kelompok yang
sama dan menjadi showcase pada peringkat
antarabangsa dan seterusnya membantu usaha untuk
menjadikan Malaysia Pusat Kecemerlangan Pendidikan

Pelajar yang dihasilkan cemerlang akademik, bermoral

tinggi, berdaya saing, berkeyakinan tinggi, kreatif,
patriotik dan berfikiran global

Pengetua/Guru Besar menjadi role model

24
 PEMILIHAN SEKOLAH KLUSTER
Elemen Utama

 Kurikulum berdasarkan pencapaian purata dalam

peperiksaan awam sekurang-kurangnya tiga
tahun berturut-turut, gred purata sekolah,
bilangan pelajar mendapat A serta mempunyai
sejarah kecemerlangan dalam mata pelajaran
tertentu

 Pencapaian kokurikulum peringkat daerah,

kebangsaan dan luar negara serta anugerah-
anugerah khas.

25
 PEMILIHAN SEKOLAH KLUSTER
Elemen Sokongan :
 Pengurusan dan pentadbiran sekolah berdasarkan kecekapan,
penambahbaikan berterusan serta mempunyai perancancangan
yang komprehensif dan sistematik.

 Keterampilan pengetua, guru besar dan guru-guru.

 Pengurusan kewangan yang berkesan, amanah dan berhemah.

 Iklim sekolah berdasarkan suasana sekolah dan P&P yang

kondusif, keselamatan dan tahap disiplin yang memuaskan ,
mempunyai semangat kekitaan dan kaya maklumat.

 Pengurusan asrama berdasarkan program untuk pelajar dan

tahap disiplin pelajar.

26
 PEMILIHAN SEKOLAH KLUSTER

 Prasarana lengkap, berfungsi dan terkini.

 Penglibatan ibu bapa dan masyarakat setempat.

 Nilai sejarah, tradisi, keunikan sejarah,

penglibatan alumni dan tokoh yang merupakan
bekas pelajar dan persepsi masyarakat.

27
 SEKOLAH KLUSTER

 300 buah sekolah

 Akhir Mac 2007 30 sekolah perintis

 Akhir 2007 tambahan 70 buah sekolah

 Diberi kuasa dan autonomi untuk membuat keputusan

mengikut keperluan sekolah

 Menentukan ‘niche areas’ untuk sekolah

28
 TERAS STRATEGIK: MELONJAKKAN
KECEMERLANGAN INSTITUSI
PENDIDIKAN
Strategi:

 Memastikan kepimpinan teguh dan berkesan

 Pemilihan guru dan jurulatih berkebolehan dan

berkemahiran tinggi

 Memberi lebih autonomi kepada sekolah

 Mewujudkan sistem akauntabiliti

 Mewujudkan piawaian dan penanda aras yang dijadikan

contoh kepada negara membangun dan maju
29
 TERAS STRATEGIK: MELONJAKKAN
KECEMERLANGAN INSTITUSI
PENDIDIKAN

 Menjadikan Malaysia Pusat Kecemerlangan

Pendidikan

 Merintis perubahan dan pembaharuan

30
 FAKTOR KRITIKAL KEJAYAAN

Matlamat:

 Menjadikan peranan mendidik anak bangsa

sebagai tanggungjawab bersama semua pihak

31
32
 PROGRAM LONJAKAN PERDANA
PENDIDIKAN LUAR BANDAR
(Tambahan RM 2.6b menjadikan jumlahnya RM 12.3b)

 Bekalan elektrik 24 jam 900 sekolah

 Bekalan air 300 sekolah
 2,436 kelas pra sekolah (termasuk 41 untuk
orang asli) bagi 60,900 kanak-kanak
 Pembekalan 17,500 komputer
 Naik taraf 2,046 sekolah rendah dan 569
sekolah menengah
 Pembinaan 281 asrama baru dan naik taraf 170
asrama
 Penyediaan 9079 bilik darjah sekolah rendah
dan 569 sekolah menengah
33
 PROGRAM LONJAKAN PERDANA
PENDIDIKAN LUAR BANDAR
(Tambahan RM 2.6b menjadikan jumlahnya RM 12.3b)

 Tambahan 1,600 makmal komputer & web TV

untuk 5,869 sekolah
 Elaun khas RM 500 hingga RM 1500 guru
pedalaman
 Tambahan 5,077 kelas pemulihan
 Tambahan RM 8 ke RM 12 (Makanan asrama
280,00 pelajar)
 Tambahan 550,00 murid dapat makanan
tambahan
 3,438 unit rumah guru dibina 34
SISTEM PENYAMPAIAN PENDIDIKAN

35
SISTEM PENYAMPAIAN PENDIDIKAN

36
 SISTEM PEMANTAUAN DAN
PENILAIAN
 Setiap Ketua Jabatan dan Bahagian di KPM, JPN,
PPD/G dan sekolah perlu menyediakan KPI(Key
Performance Indicator) masing-masing.

 Sistem pangkalan data bersepadu akan dibangunkan

agar prestasi individu, bahagian dan jabatan dapat dinilai
secara telus.

 Penubuhan Jawatankuasa Khas Pemantauan PIPP yang

dipengerusikan oleh Menteri Pelajaran

 Penubuhan Jawatankuasa Kerja pada peringkat KPM

yang dipengerusikan oleh Ketua Setiausaha KPM

 Penubuhan Jawatankuasa Kerja pada peringkat negeri

yang dipengerusikan oleh Pengarah JPN 37