SERVICIO DE INSPECCIÓN EDUCATIVA

REGLAMENTO ORGÁNICO DE LAS ESCUELAS INFANTILES

DE SEGUNDO CICLO, DE LOS COLEGIOS DE ED. PRIMARIA,

DE LOS COLEGIOS DE ED. INFANTIL Y PRIMARIA Y DE LOS

CENTROS PÚBLICOS ESPECÍFICOS DE ED. ESPECIAL

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 ASPECTOS MÁS SIGNIFICATIVOS

¾Respaldo a la labor del profesorado

¾Autonomía de los centros:
9Designación de los responsables de las estructuras y las horas de dedicación
9Flexibilización de las estructuras de organización y funcionamiento
¾Fomento de la cultura de evaluación
9Autoevaluación para la mejora
9Rendición de cuentas
¾Mayores competencias para los/las Directores/as
¾Prevención de los riesgos y promoción de la seguridad y la salud
¾Actualización de las normas de convivencia

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SERVICIO DE INSPECCIÓN DE
 ESTRUCTURA DEL DECRETO

Título Preliminar Capítulo Único Ámbito

Título I Capítulo I Derechos y deberes
Alumnado Capítulo II Participación
Título II Capítulo Único Funciones, deberes y
Profesorado derechos
Título III Capítulo Único Participación en el proceso
Familias educativo
Título IV Capítulo Único Derechos, obligaciones y
PAS protección de derechos
Capítulo I Disposiciones generales
Capítulo II Autonomía
Título V Capítulo III Normas de convivencia
Centro docente Capítulo IV Órganos colegiados gobierno
Capítulo V Equipo Directivo
Capítulo VI Órganos de coordinación
Título VI Evaluación centros Capítulo Único Evaluación
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SERVICIO DE INSPECCIÓN DE
 Título Preliminar

Ámbito de aplicación:

¾Escuelas Infantiles de 2º Ciclo

¾Colegios de Educación Primaria

¾Colegios de Educación Infantil y Primaria

¾Centros Públicos Específicos de Educación Especial

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 Título I. Alumnado

Deberes: Derechos:

¾El estudio ¾Recibir educación de calidad

9Asistencia a clase con puntualidad
¾El estudio
9Participación activa
¾Orientación
9Respeto a los horarios
9Respeto al derecho al estudio de los demás ¾Evaluación objetiva
9Realizar las actividades escolares ¾Formación integral adaptada
¾Respeto a ¾Acceso a las TIC
9Autoridad y orientaciones del profesorado ¾Acceso y permanencia al S. E.
9Normas de organización y convivencia ¾Protección ante agresiones
¾Participación en ¾Participación en el centro
9Mejora de la convivencia y el clima de estudio ¾Información
9Los órganos del centro 9Derechos y deberes
9Las actividades que el centro determine 9Normas de convivencia
¾Uso adecuado de las instalaciones 9Criterios de evaluación
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SERVICIO DE INSPECCIÓN DE SEVILLA
 Alumnado

Ejercicio efectivo de derechos

¾Organización de debates o actividades análogas

¾Organiza la Jefatura de Estudios

Participación

¾Derecho y deber del alumnado

¾Delegado/a de clase
9Funciones:
™Colaborar con el profesorado en el funcionamiento de la clase
™Trasladar al tutor sugerencias y reclamaciones del grupo
™Otras recogidas en el ROF

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 Título II. Profesorado
Funciones y deberes
¾Programación y enseñanza de las áreas
¾Evaluación del proceso de E/A
¾Tutoría y orientación
¾Atención al desarrollo del alumnado
¾Información a las familias
¾Participación en la actividad del centro
¾Participación en actividades formativas ¾Respeto de las familias y alumnado
(vinculadas a la autoevaluación)
¾Participación en los planes de evaluación
¾Conocimiento y uso de las TIC en el aula
Derechos
¾Reconocimiento de su autoridad
¾Emplear metodología más adecuada
¾Recibir colaboración de las familias
¾Formación permanente
¾Acreditación de méritos
¾Recibir de la Administración
9Apoyo permanente
9Reconocimiento profesional
9Fomento de su motivación
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 Profesorado

Protección de los derechos

Administración Educativa:

¾Presunción de veracidad en el ejercicio de sus funciones (reflejo por escrito)

¾Promoción ante la Fiscalía de calificar como atentado las agresiones
¾Asistencia jurídica y psicológica gratuita

Consejo Escolar

¾Reprobación de las personas que causen daños, injurias u ofensas a los

docentes

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 Título III. Familias

Obligaciones Derechos

¾Colaborar con los centros y maestros/as
¾Estimular el trabajo de sus hijos/as
¾Respeto a la autoridad del maestro
¾Respeto a las normas del centro
¾Conservar el material y libros de texto
¾Cumplir con los compromisos suscritos
¾Respeto del personal del centro
¾Participación
¾Ser oídas en las decisiones sobre
sus hijos/as
¾Suscribir compromisos:
9Educativos
9De convivencia
¾Información sobre:
9Evolución escolar
9Criterios de evaluación
9Faltas de asistencia
9Normas de convivencia
9Libros de texto y materiales
9Funcionamiento del centro
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 Título IV. PAS

Derechos y obligaciones

¾Participar en el Consejo Escolar

¾Planes específicos de formación

Protección de derechos

¾Acciones para favorecer la valoración social

¾Asistencia jurídica y psicológica gratuita

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 Título V. El centro docente

Creación y supresión de centros docentes

Consejo de Gobierno de la Junta

Denominación de los centros

¾Aprobación por la CEJA

¾Propone el Consejo Escolar del centro
¾Informe favorable del Ayuntamiento
¾Debe figurar en la fachada del edificio (lugar visible)

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 Autonomía de los centros
El Plan de Centro
Plan de Centro
9Proyecto Educativo
9Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF)
9Proyecto de gestión
¾Elabora el Equipo Directivo (Claustro antes del 31 de octubre)
¾Aprueba el Consejo Escolar
¾Plazo para la elaboración y aprobación: 12 meses
9En los centros de nueva creación: 1 curso académico
¾Carácter plurianual

¾Papel del Claustro

9Formula propuestas para la elaboración
9Fija criterios sobre orientación y tutoría
9Aprueba aspectos educativos
9Informa el ROF
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 Autonomía de los centros
El Plan de Centro

¾Actualización y modificación
9Tras los procesos de autoevaluación (propuestas de mejora)
9A propuesta del Director/a (adecuación al proyecto de dirección)
9Deben ser aprobadas antes del 15 de noviembre

¾Difusión
9El Plan de Centro es público
9Dirección debe:
™Entregar copia a las AMPA
™Adoptar medidas para que pueda ser consultado por la comunidad
9Debe publicarse en la página web del centro
9Se debe incluir en el Programa Séneca

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 El Proyecto Educativo

¾Documento que plasma la identidad del centro

¾Recoge valores, objetivos y prioridades de actuación

Proyecto Educativo

9Objetivos para la mejora del rendimiento 9POAT

9Líneas de actuación pedagógica 9Forma de suscribir compromisos
9Concreción curricular 9Plan de Convivencia
9Criterios pedagógicos para: 9Plan de formación del profesorado
™Elaboración de horarios 9Procedimientos de evaluación interna
™Dedicación de los Coordinadores de Ciclo 9Criterios para agrupar alumnado
9Procedimientos y criterios de evaluación 9Criterios para asignar enseñanzas
9Criterios de promoción 9Criterios para elaborar programaciones
9Forma de atención a la diversidad 9Planes estratégicos
9Organización de refuerzos y recuperación 9Otros

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 Programaciones Didácticas

¾Instrumento de planificación, desarrollo y evaluación de cada área

¾Elaboradas por los Equipos de Ciclo
¾Aprobadas por el Claustro
¾Actualización y modificación tras autoevaluación

Programación Didáctica
9Objetivos 9Medidas para estimular:
9Contenidos (organización y secuenciación) ™Hábito de lectura
9Criterios de evaluación ™Expresión oral y escrita
9Contribución de las áreas a las CCBB 9Medidas de atención a la diversidad
9Contenidos transversales 9Materiales y recursos didácticos
9Metodología 9Act. complementarias y extraescolares.
9Procedimientos de evaluación

9Incluir actividades de lectura, escritura y expresión oral

9Posibilidad de integrar áreas en ámbitos de conocimiento
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 Propuestas Pedagógicas

¾Instrumento de planificación para el 2º Ciclo de Infantil

¾Mismo procedimiento de elaboración, aprobación y actualización

Propuesta Pedagógica

¾Concreción del currículo

¾Contenidos transversales
¾Metodología
¾Medidas de atención a la diversidad
¾Organización de espacios
¾Distribución del tiempo
¾Selección y organización de recursos
¾Procedimientos de evaluación

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 Reglamento de Organización
y Funcionamiento

¾Recoge normas organizativas y de funcionamiento

¾Finalidad: conseguir el clima adecuado para alcanzar los objetivos

R.O.F.
¾Cauces de participación de los distintos sectores
¾Criterios para toma de decisiones de los órganos
¾Organización de espacios y recursos (biblioteca)
¾Normas de uso de los mismos
¾Vigilancia (recreos, entrada salida)
¾Colaboración de tutores/as en programa de gratuidad de libros
¾Plan de autoprotección
¾Designación del Equipo de Evaluación
¾Normas de uso de móviles y otros aparatos
¾Posibilidad de uniforme (regulación)
¾Prevención de riesgos laborales (competencias y funciones)
¾Otros
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SERVICIO DE INSPECCIÓN DE SEVILLA
 Proyecto de Gestión

¾Ordenación y uso de los recursos materiales y humanos del centro

Proyecto de Gestión

¾Criterios de elaboración del presupuesto anual

¾Criterios para sustituciones del profesorado
¾Medidas de conservación y renovación de equipos e instalaciones
¾Criterios para obtención de ingresos (no tasas)
¾Elaboración del inventario general
¾Criterios para gestión sostenible (recursos y residuos)
¾Cuentas de gestión
¾Otros

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 Convivencia

Plan de Convivencia
¾Debe contemplar la figura del Delegado/a de padres/madres
¾Incluye:
9Diagnóstico de la convivencia
9Normas de convivencia (centro y aula)
9Sistema de detección de incumplimiento de normas
9Comisión de Convivencia (composición, reuniones, actuación)
9Aula de Convivencia (funcionamiento)
9Medidas para prevenir, detectar, mediar y resolver conflictos
9Funciones del Delegado/a de alumnado (mediación)
9Procedimiento de elección del Delegado/a de padres/madres
9Funciones del mismo/a (mediación)

Aula de Convivencia
¾Garantizar el trámite de audiencia a los padres/madres
¾Realización de actividades formativas (Equipo Educativo)
¾Profesorado que atiende el Aula
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 Autoevaluación

¾Referente: objetivos del Plan de Centro

¾Se utilizan indicadores definidos por AGAEVE y ETCP (antes del 25 de junio)
¾Contenidos:
9Funcionamiento del centro
9Programas desarrollados
9Procesos de enseñanza y aprendizaje y resultados del alumnado
9Medidas y actuaciones para prevenir las dificultades
¾Se plasma en una Memoria de autoevaluación (anual)
9Incluye:
™Valoración de logros y dificultades
™Propuestas de mejora
9Elaboración: Equipo de Evaluación
™Equipo Directivo
™1 representante de cada sector (Consejo Escolar)
9Aprobación: Consejo Escolar (antes del 30 de junio)
9Se incluye, tras su aprobación, en el sistema Séneca
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 Normas de Convivencia

Referente de este Capítulo: Decreto 19/2007

Principios de elaboración
¾Convivencia: meta y condición para un trabajo adecuado de alumnado y
profesorado
¾Igualdad entre hombres y mujeres
¾Prevención de riesgos y promoción de seguridad y salud

Contenidos de las Normas de Convivencia

¾Concreción de derechos y deberes del alumnado
¾Medidas preventivas
¾Sistema de detección de incumplimientos
¾Correcciones o medidas disciplinarias

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 Normas de Convivencia

Correcciones

¾Carácter educativo y recuperador

¾No se puede privar del derecho a la escolaridad
¾No imponer correcciones contrarias a la integridad o dignidad
¾Principio de proporcionalidad
¾Considerar circunstancias del alumno/a

Novedades

¾No se pueden aplicar las correcciones al alumnado de Infantil

¾Se incluye como agravante la difusión de imágenes de
conductas contrarias degradantes u ofensivas (internet)

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 Normas de Convivencia

Conductas contrarias a las normas y sus correcciones

¾Ninguna novedad respecto al decreto 19/2007

¾Importante:
9Prever la atención al alumnado cuando se le “expulse” de clase
9Información al Tutor/a y Jefatura de Estudios
9Información a los padres/madres
9Dejar constancia por escrito de la corrección

Conductas gravemente perjudiciales y sus correcciones

¾Se incluye el acoso escolar como conducta grave

¾La prescripción es de sesenta días naturales desde la comisión

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 Normas de Convivencia

Imposición de correcciones
Procedimiento general
¾Constancia escrita de la imposición
¾Trámite de audiencia al alumno/a
¾Trámite de audiencia, en su caso, a padres/madres
¾Información de la corrección a Tutor/a y Jefatura de Estudios
¾Información de las correcciones a padres/madres

Procedimiento de cambio de centro

¾Sin novedades
¾Importancia de la notificación fehaciente a las familias
¾Cumplir con los trámites de audiencia
¾Cumplir con la vista del expediente
¾Seguir indicaciones formales al redactar Resolución

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Órganos Colegiados de Gobierno

Consejo Escolar
¾Composición según número de unidades
¾Régimen de funcionamiento: ordinarios y extraordinarios
¾Respetar representación equilibrada de hombres y mujeres

Competencias
¾Aprobar y evaluar Plan de Centro
¾Aprobar presupuesto y justificar cuenta de gestión
¾Competencias en selección de Director/a
¾Admisión de alumnado
¾Resolución de conflictos
¾Conservación de instalaciones y equipos
¾Analizar y valorar funcionamiento del centro

‰Reprobación de personas tras instrucción de expediente

‰Seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia
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 Órganos Colegiados de Gobierno

Comisiones del Consejo escolar

Comisión Permanente
¾Composición: Director/a + Jefe de Estudios + 1 maestro/a + 1 padre/madre
¾Funciones: las que le encomiende el Consejo Escolar

Comisión de Convivencia
¾Composición: Director + J. de Estudios + 2 maestros/as + 4 padres/madres
¾Funciones:
9Iniciativas para mejorar la convivencia
9Medidas preventivas
9Mediar en los conflictos
9Conocer y valorar correcciones
9Seguimiento de los compromisos de convivencia

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SERVICIO DE INSPECCIÓN DE SEVILLA
 Órganos Colegiados de Gobierno

Claustro de Profesorado
Composición y funcionamiento no presentan novedades

Competencias
¾Propuestas para elaborar el Plan de Centro
¾Aprobar y evaluar aspectos educativos
¾Aprobar programaciones didácticas
¾Criterios de orientación y tutoría
¾Analizar y valorar el funcionamiento del centro
¾Informar el ROF y la Memoria de autoevaluación
¾Medidas que favorezcan la convivencia
¾Iniciativas en innovación, experimentación, investigación y formación

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 El Equipo Directivo

Composición
Tipo de centro Unidades Director J .E. Secretario
Inf. 2º ciclo, CEP y 6 o más X X X
Específicos E. E. Menos de 6 X
CEIP completos X X X
9 o más X X X
CEIP incompletos Entre 6 y 8 X X
5 o menos X

Funciones
¾Velar por el funcionamiento ¾Coordinación con centros (IES adscrito)
¾Establecer horarios ¾Favorecer redes de centros
¾Ejecutar acuerdos de los órganos ¾Cumplimentar documentación
¾Elaborar documentos de planificación
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 El Equipo Directivo

Horario de dedicación a tareas directivas

Número de unidades Horas

4ó5 5
De 6 a 8 17
De 9 a 17 23
De 18 a 26 27
27 o más 33

La distribución de las horas corresponde al Director/a

Se integran en el E.D. los coordinadores de planes estratégicos

(TIC, bilingüismo, apertura y Gestión de calidad)
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 Dirección

¾Representación (centro y Administración)

¾Dirección y coordinación de actividades
¾Dirección pedagógica
¾Garantizar cumplimiento de normas
¾Jefatura de personal
Competencias ¾Convivencia (favorece y ejecuta)
¾Convoca y preside órganos y actos
¾Contrataciones y autorización de gastos
¾Nombramiento y cese de Equipo Directivo
¾Reparto de las horas de reducción

¾Potestad disciplinaria
¾Proponer requisitos de especialización y capacitación
¾Proponer nombramiento y cese de Coord. de Ciclo (oído el Claustro)
¾Nombrar y cesar tutores (propone Jefatura de Estudios)
¾Decidir las sustituciones del profesorado

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 Dirección

Potestad disciplinaria
Casos:
¾Incumplimiento justificado del horario de trabajo (hasta 9 horas al mes)
¾Falta de asistencia injustificada de un día
¾Incumplimiento de deberes y obligaciones (no graves)

Sanción:
¾Apercibimiento (comunicación al Delegado/a Provincial)

Procedimiento:
¾Debe garantizar la presentación de alegaciones (trámite de audiencia)

Recursos:
¾Funcionarios: Recurso de alzada ante Delegado/a Provincial
¾Laboral: Reclamación ante Secretaría General Técnica de CEJA
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 Jefatura de Estudios y Secretaría

Competencias Jefatura de Estudios

¾Jefatura del personal docente (controlar asistencia)
¾Ejercer presidencia ETCP (delega Director/a)
¾Proponer nombramiento de tutores/as
¾Coordinar actividades con IES adscrito
¾Elaborar plan de reuniones de los órganos de coordinación
¾Coordinar actividades de Coordinadores de Ciclo
¾Garantizar cumplimiento de programaciones
¾Organizar atención y cuidado del alumnado en recreos

Competencias de la Secretaría
¾Ordenación y gestión administrativa y económica del centro

Nombramiento
¾Propone la Dirección entre el profesorado con destino en el centro

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Órganos de coordinación docente

Equipos docentes
Equipos de Ciclo
Equipo de Orientación
Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica
Tutorías

Designación y propuesta de nombramiento en septiembre

Jefatura de Estudios elabora Plan de reuniones
Se pueden realizar reuniones extraordinarias

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 Equipos docentes

¾Composición: maestros/as que imparten docencia en un grupo

¾Coordinados por el tutor/a
¾Planificación de reuniones por la Jefatura de Estudios

Funciones:

¾Seguimiento del aprendizaje del alumnado

¾Evaluación y promoción del alumnado
¾Actuaciones de mejora de la convivencia y resolución de conflictos
¾Proponer y elaborar ACI no significativas
¾Atender a padres/madres según lo que establezca el POAT
¾Informar:
¾Al alumnado sobre la programación de cada área
¾A los padres/madres, elaborando la información que se les va a dar
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 Equipos de Ciclo

Composición:
¾Maestros/as que impartan docencia en el Ciclo
¾Si lo hacen en varios ciclos, la Dirección los adscribe a uno

Coordinador/a de Ciclo
¾Propuesta del Director/a, oído el Claustro
¾Profesorado con destino definitivo en el centro
¾Duración: 2 años
¾Funciones: coordinación de la actividad y representación en el ETCP

Competencias del Equipo de Ciclo

¾Proyecto Educativo: elaborar aspectos docentes
¾Programaciones didácticas: elaboración, seguimiento, incluir medidas para
lectura, escritura y expresión oral
¾Atención a la diversidad: aplicación de las medidas
¾Act. complementarias y extraescolares: organización y realización
¾Metodología: actualización
¾Evaluación: enseñanza y aprendizaje
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 Equipos de Ciclo

Horario de dedicación a funciones de coordinación

Número de unidades Horas

Hasta 8 0
De 9 a 17 1 por Equipo
Más de 17 2 por Equipo de ciclo y 1
para el Eq. de Orientación

El proyecto educativo debe recoger los criterios pedagógicos

para determinar el horario de dedicación

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 Equipo de Orientación

Composición:
¾Orientador de referencia del EOE
(se adscribe al centro en el que preste más horas)
¾Maestros/as especializados en atención alumnado neae
¾Maestros/as PT
¾Maestros/as AL
¾Maestros/as responsables de programas de atención a la diversidad
¾Otros profesionales no docentes competentes del centro
Coordinación:
¾Se nombra Coordinador/a en iguales condiciones que Equipos de Ciclo
¾Mismas competencias y reducciones que los Coordinadores/as de Ciclo
Competencias:
¾Asesorar sobre elaboración del POAT
¾Colaborar en el desarrollo del POAT
¾Asesorar en la elaboración de ACI
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 Equipo Técnico de Coordinación
Pedagógica

Composición
Director + J. Estudios + Coordinadores de Equipos + Orientador de referencia

Competencias
¾Plan de Centro: directrices de elaboración y asesorar, líneas de
actuación pedagógica, cumplimiento, criterios para atención a al diversidad,
aula de convivencia
¾Programaciones: directrices para elaboración y revisión, inclusión de
CCBB
¾Formación: diagnóstico, propuesta de plan, coordinar la realización de
las actividades, colaborar con el CEP
¾Investigación: buenas prácticas y difusión, informar sobre líneas
innovadoras
¾Evaluación: definir indicadores de calidad, evaluar el Plan de Centro,
colaborar con AGAEVE, proponer planes de mejora

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SERVICIO DE INSPECCIÓN DE SEVILLA
 Tutorías

¾Cada grupo de alumnos/as tiene un Tutor/a (maestro/a con mayor horario

semanal. Pueden ser tutores los maestros/as que compartan centros)
¾Nombra la Dirección por un año académico. Propone la Jefatura de Estudios
¾Aulas específicas de E. E., ejerce tutoría el profesor/a especialista
¾Alumnado nee en grupo ordinario: tutoría compartida (profesor PT y tutor)
Centros de Infantil y Específicos de E. E.
Funciones
¾Relación permanente con las familias
¾Modelos compartidos de intervención
Colegios de Primaria
¾Desarrollo de actividades del POAT
¾Coordinación: intervención, ACI no significativas, evaluación
¾Alumnado: aptitudes e intereses, orientación, información, recoger su opinión
¾Familias: información, atención (hora semanal en horario)
¾Gestión: documentación personal y académica, programa de libros de texto
Novedad: Cooperación con las familias a través de la Tutoría electrónica
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 Título VI. Evaluación de los centros

¾AGAEVE elabora y desarrolla Planes de Evaluación

¾Punto de partida:
9Resultados de anteriores evaluaciones
9Resultados de la autoevaluación
9Situación socioeconómica y cultural de las familias
9Entorno y recursos del centro

¾Se realizará sobre procesos y resultados

¾Publicación periódica de las conclusiones de estas evaluaciones

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 Horarios

Se incluye:
¾Horario general del centro
¾Horario lectivo del alumnado
¾Horario individual del profesorado

Horario general del centro: tiempo dedicado a horario lectivo, ACE y

Servicios complementarios
Horario en el que el centro está abierto
Horario lectivo de los distintos cursos y enseñanzas
Horario de Servicios Complementarios y actividades

Horario lectivo del alumnado

¾2º Ciclo de Infantil: Orden 5 de agosto de 2008 (art. 7)
¾Primaria: Orden 10 de agosto de 2007 (anexo II)
¾Decreto 301/2009. Calendario y jornada escolar
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 Horarios
Horario individual del profesorado

¾Jornada semanal: 35 horas

¾Distribución de lunes a viernes
¾Horas de obligada permanencia en el centro: 30

Horario lectivo: 25 Permanencia: 5

Docencia directa Reuniones ETCP o E. Ciclo
Refuerzo y recuperación Actividades de tutoría
Cobertura ausencias Cumplimentar documentos
Vigilancia recreos Programación de actividades
Asistencia Act. Complem. Asistencia Claustro
Funciones directivas Asistencia Consejo Escolar
Funciones de coordinación Asistencia Act. Complem.
Biblioteca Asistencia sesiones evaluación
Otras (Plan de Centro) Biblioteca
Material
Formación (hasta 70 horas)
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SERVICIO DE INSPECCIÓN DE SEVILLA
 Horarios
Horario individual del profesorado

Novedades
¾Organización vigilancia del recreo se puede hacer por turnos (1
maestro/a por cada 2 grupos)
¾Horario de permanencia:
9Una hora para coordinación
9Una hora para atención a padres
¾Reducción de horario lectivo para mayores de 55 años (2 horas)
¾En el proyecto educativo se pueden establecer horas de
dedicación para responsables de proyectos de innovación en
fracciones de horario de obligada permanencia (lectiva o no
lectiva)

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 Horarios

Horario del profesorado que comparte centros

¾Deben ponerse de acuerdo las Jefaturas de Estudios

¾Agrupar horas en jornadas o días completos
¾Proporcionalidad en la distribución de horas lectivas y de obligada permanencia
¾Asistencia a reuniones en el centro que imparta más horas
¾Posibilidad de exención de la vigilancia del recreo

Profesorado de apoyo y refuerzo

¾Un horario completo para apoyo y refuerzo

¾En centros con 18 unidades o más, se asigna a un único profesor/a
¾En centros con 6 a 17 unidades, a dos maestros/as como máximo
¾En centros con menos de 6 unidades, a tres maestros/as como máximo

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 Asignación de enseñanzas

¾La realiza la Dirección en la 1ª semana del mes de septiembre

¾Se deben seguir criterios pedagógicos (proyecto educativo)
¾Deben permanecer en el ciclo los que hayan impartido el 1º curso
¾Los maestros/as especialistas de Idiomas, una vez cubierta la
etapa Primaria, anticiparán el idioma en la Educación Infantil

NOVEDAD
El profesorado podrá impartir otras enseñanzas o
actividades de acuerdo con la organización
pedagógica del centro y con la normativa de
aplicación

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Quedan derogadas las siguientes normas:

¾Decreto 201/1997
¾Orden de 9 de septiembre de 1997

¾Decreto 486/1996
¾Orden de 15 de octubre de 1998

¾Orden de 16 de noviembre de 2007

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