Kata Pengantar

Assalaamu ‘Alaikum Warahmatullaahi Wabarakatuh !

KTSP
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena
berkat Rahmat dan Ridho-Nya kami dapat menyusun Dokumen 1
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) MAN 1 Kendari.
(KURIKULUM TINGKAT SATUAN
Dokumen 1 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini
PENDIDIKAN)
disusun guna melaksanakan amanah undang-Undang yang
MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 KENDARI
tertuang dalam Standar Isi yang ditetapkan melalui
(Dokumen 1) UU No. 20
Tahun 2003 dan PP No. 19 Tahun 2005.
Dokumen KTSP ini disusun sebagai acuan bagi pihak
Undang-Undang
MadrasahRepublik Indonesia Nomor
dalam melaksanakan 20 Tahun
program 2003
pembelajaran
tentang Sistemsesuai denganNasional
Pendidikan karakteristik, potensi, dan
dan Peraturan kebutuhan
Pemerintah
peserta didik yang ada dilingkungan Madrasah Aliyah
Republik Indonesia Nomor 19NegeriTahun1 Kendari
2005 tentang
. Standar
Nasional Pendidikan mengamanatkan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah
disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar
Isi, Standar Kompetensi Lulusan, dan panduan yang disusun oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Dokumen KTSP ini disusun sebagai acuan bagi pihak
Madrasah dalam melaksanakan program pembelajaran sesuai
dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik yang
ada dilingkungan MAN 1 Kendari .
Akhirnya, mudah-mudahan dokumen Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) ini bermanfaat bagi proses
pembelajaran di MAN 1 Kendari, untuk itu Kritik dan saran dari
berbagai pihak sangat diharapkan demi penyempurnaan
Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) MAN 1
Kendari kedepan.
Wassalaamu ‘Alaikum Warahmatullaahi Wabarakatuh !

Tahun 2009
1

Bagian Kurikulum MAN 1 Kendari

Tahun 2009
 LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 KENDARI

Telah diteliti dan disahkan penggunaannya

pada tanggal ______ bulan Agustus tahun 2009
dan dinyatakan berlaku mulai tahun pelajaran 2009/2010

Kendari, Juli 2009

Mengesahkan,
Kabid Mapenda Kanwil Depag Kepala MAN 1 Kendari
Provinsi Sulawesi Tenggara,

Drs. H. Syaifuddin Drs. Syahbuddin

NIP: 195612311986031014
NIP:195312311982031016

Kata Pengantar

2
Assalaamu ‘Alaikum Warahmatullaahi Wabarakatuh !
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena
berkat Rahmat dan Ridho-Nya kami dapat menyusun Dokumen 1
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) MAN 1 Kendari.
Dokumen 1 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini
disusun guna melaksanakan amanah undang-Undang yang
tertuang dalam Standar Isi yang ditetapkan melalui UU No. 20
Tahun 2003 dan PP No. 19 Tahun 2005.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan mengamanatkan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah
disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar
Isi, Standar Kompetensi Lulusan, dan panduan yang disusun oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Dokumen KTSP ini disusun sebagai acuan bagi pihak
Madrasah dalam melaksanakan program pembelajaran sesuai
dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik yang
ada dilingkungan MAN 1 Kendari .
Akhirnya, mudah-mudahan dokumen Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) ini bermanfaat bagi proses
pembelajaran di MAN 1 Kendari, untuk itu Kritik dan saran dari
berbagai pihak sangat diharapkan demi penyempurnaan
Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) MAN 1
Kendari kedepan.
Wassalaamu ‘Alaikum Warahmatullaahi Wabarakatuh !

DAFTAR ISI

3
Kata
Pengantar ......................................................................................
... i
Daftar
Isi ...................................................................................................
. ii

BAB I
PENDAHULUAN ........................................................................1
A. Latar
Belakang ...................................................................................
. 1
B. Tujuan Pengembangan KTSP MAN 1
Kendari ............................. 1
C. Prinsip Pengembangan KTSP Madrasah Aliyah ..........................
2 Negeri 1 Kendari
BAB II
TUJUAN ......................................................................................
5
A. Tujuan
Pendidikan ............................................................................
5
B. Visi &
Misi ...........................................................................................
5
C. Tujuan MAN 1
Kendari..................................................................... 6
D. Standar Kompetensi
Lulusan........................................................... 9
E. Sasaran
Program.................................................................................
10
BAB III STRUKTUR & MUATAN KURIKULUM. .........................
13 A. Struktur
Kurikulum ........................................................................... 13
B. Muatan
Krikulum ..............................................................................19
1. Mata
Pelajaran .............................................................................
19

4
 2. Muatan
Lokal...............................................................................
20
3. Kegiatan Pengembangan
Diri ................................................... 23
4. Pengaturan Beban
Belajar .......................................................... 25
5. Ketuntasan
Belajar ...................................................................... 25
6. Kenaikan Kelas dan
Kelulusan.................................................. 30
7. Penjurusan ...........................................................................
........ 31
8. Pendidikan Kecakapan
Hidup.................................................. 33
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN.....................................................
34 A. Permulaan Tahun
Pelajaran.............................................................. 34
B. Waktu
Belajar......................................................................................
34
C. Minggu Belajar
Efektif ...................................................................... 35
D. Kegiatan Awal
Semester ................................................................... 35
E. Kegitana Akhir
Semester.................................................................... 35
F. Kegitana Akhir
Tahun ........................................................................ 36
G. Jadwal
Kegiatan ................................................................................36
BAB V
PENUTUP ...................................................................................
38
DAFTAR
PUSTAKA ...............................................................................39
Daftar
Lampiran.......................................................................................
40

5
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun

2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang
pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan
pendidikan dengan mengacu kepada Standar Isi (SI) dan
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada
panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan (BSNP).

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

yang mengacu pada standar nasional pendidikan
dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan
nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas: standar isi,
standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik
dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,
standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar
penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional
pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi
satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

B. Tujuan Pengembangan KTSP MAN 1 Kendari

6
 Untuk memenuhi amanat undang-undang tersebut dan
guna mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya
serta tujuan pendidikan madrasah pada khususnya, Madrasah
Aliyah Negeri 1 Kendari sebagai lembaga pendidikan tingkat
menengah memandang perlu untuk mengembangkan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Selain itu, KTSP
ini dikembangkan untuk memudahkan proses pelaksanaan
pembelajaran di madrasah dan sebagai pedoman guru dalam
melaksanakan pengajaran. Melalui KTSP ini, madrasah dapat
melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan
karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu,
dalam pengembangannya, penyusunan KTSP melibatkan
seluruh warga madrasah dengan berkoordinasi kepada
pemangku kepentingan di lingkungan sekitar madrasah.
Dalam dokumen ini dipaparkan tentang kurikulum Madrasah
Aliyah Negeri 1 Kendari yang secara keseluruhan mencakup :
1. Struktur dan muatan kurikulum;
2. Beban belajar peserta didik;
3. Kalender pendidikan.

C. Prinsip Pengembangan KTSP Madrasah Aliyah Negeri 1

Kendari
Kurikulum tingkat satuan pendidikan ini dikembangkan oleh
Madrasah dan komite madrasah dengan berpedoman pada
Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan serta panduan
penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP. Kurikulum
dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut.
1. Berpusat pada peserta didik.
Peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan
kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga

7
 negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk
mendukung pencapaian tujuan tersebut, pengembangan
kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi,
perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik
serta tuntutan lingkungan.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memerhatikan keragaman
karakteristik peserta didik, kondisi daerah, dan jenjang serta
jenis pendidikan, tanpa membedakan agama, suku, budaya,
dan adat istiadat, serta status sosial ekonomi dan gender.
Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib
kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara
terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan tepat antarsubstansi.
3. Tanggap pada perkembangan Ilmu Pengetahuan,
Teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar bahwa Ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni berkembang secara
dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum
mendorong perserta didik untuk mengikuti dan
memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan
pemangku kepentingan untuk menjamin relevansi pendidikan
dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya
kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha, dan dunia kerja.
Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi,
berpikir, sosial, akademik, dan keterampilan vokasional
merupakan keniscayaan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan

8
 Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi
kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang
direncanakan dan disajikan secara kesinambungan antar
semua jenjang pendidikan.

6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan,
pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang
berlangsung sepanjang hayat. Oleh karena itu kurikulum
harus mencerminkan keterkaitan antara unsur pendidikan
formal, pendidikan non-formal, dan informal dengan
memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu
berkembang.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan

kepentingan daerah. Kurikulum di kembangkan dengan
memperhatikan keseimbangan antara kepentingan nasional
dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan
nasional dan daerah harus saling mengisi dan saling
meberdayakan, hal ini sejalan dengan prinsip Bhinnneka
Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia.

9
 BAB II
TUJUAN

A. Tujuan Pendidikan
Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dan
menengah dirumuskan mengacu pada tujuan umum pendidikan.
Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

B. Visi dan Misi Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari

1. Visi
“Mewujudkan Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari yang
Islami, Unggul dan Populis”.

2. Misi
a. Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan nilai-
nilai Islam dan budaya bangsa sebagai sumber kearifan
dalam bertindak.
b. Mengembangkan potensi akademik peserta didik
secara optimal sesuai dengan bakat dan minat melalui
proses pembelajaran.

10
 c. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara
efektif kepada peserta didik dibidang Pengetahuan,
keterampilan, dan Keagamaan seperti Tilawah, kaligrafi,
dan Da’wah sebagai modal untuk terjun ke masyarakat
dan dunia usaha.
d. Mengembangkan potensi peserta didik melalui
kegiatan olah raga dan kesenian serta kegiatan
ekstrakurikuler lainnya untuk memupuk disiplin dan
mengembangkan kreativitas.
e. Mengoptimalkan kompetensi warga madrasah dalam
memberi pelayanan kepada siswa dan masyarakat
pengguna pendidikan.
f. Menerapkan manajemen partisipatif dengan
melibatkan warga madrasah dan stake holders
berdasarkan konsep Manajemen Berbasis Madrasah.
C. Tujuan Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari.

Berdasarkan visi dan misi yang telah ada, maka tujuan

madrasah yang akan dicapai adalah :

a. Membuat dan menciptakan kegiatan madrasah yang

bersifat Islami sehingga anak didik dapat memahami
dan mengamalkan konsep ajaran Islam dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Menjadikan madrasah memiliki prestasi secara optimal
dalam berbagai bidang pada setiap iven.
c. Menjadikan madrasah untuk dikenal dan diminati oleh
masyarakat melalui kegiatan intrakurikuler dan
ekstrakurikuler berdasarkan prestasi yang diperoleh.
d. Menjadikan suasana lingkungan madrasah yang bersih,
rindang, indah dan aman sehingga tercipta kenyamanan
dalam kegiatan proses belajar mengajar.

11
 e. Menyiapkan dan memberi bekal kepada semua anak
didik khususnya berupa pengembangan bahasa (Arab
dan Inggris), keterampilan, MIPA dan tata busana serta
komputer yang didasarkan atas minat, potensi,
kemampuan dan kecakapan yang dimiliki siswa serta
kondisi Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari.
f. Meningkatkan kualitas profesionalisme guru dan
karyawan.

Indikator Visi Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari.

Islami : Mewujudkan “siswa siswi MAN 1 Kendari” yang
berakidah dan bersyari’ah islam sempurna serta
berakhlak mulia.
Unggul : mewujudkan “siswa siswi MAN 1 Kendari” yang
unggul dalam penguasaan iptek dan pengamalan
imtaq.
Populis : mewujudkan lulusan “siswa siswi MAN 1
Kendari” yang dapat diterima dan dibutuhkan di
berbagai lapisan masyarakat.
Kegiatan-Kegiatan Untuk Mencapai Visi Dan Misi

1. ISLAMI, yaitu menciptakan kegiatan yang bernuansa Islam

meliputi :
a. Membudayakan salam.(Rutin).
b. Membudayakan bacaan Basmallah dan Hamdallah.
(Rutin)
c. Membiasakan tadarrus sebelum pelajaran dimulai.
(Rutin)
d. Melaksanakan Sholat dhuha sebulan pada waktu
hari Senin.
e. Sholat dhuhur berjama’ah pada istirahat II (Rutin)

12
 f. Mengharuskan Sholat Jum’at bagi siswa di masjid At-
Tarbiyah dan zikir bagi siswi di Aula MAN 1 Kendari.
(Rutin)
g. Mewujudkan perilaku santun dan bersikap sopan.
h. Memperingati hari-hari besar keagamaan.
i. Memperdalam pengetahuan islam melalui Kajian.
j. Melakukan Pencerahaan keagamaan bagi siswi yang
berhalangan sholat.(Rutin)
k. Kegiatan siswa yang bernuansa Islami seperti
Tilawah, Qasidah Rabbana. (Ekstra)
2. UNGGUL yaitu berusaha menghasilkan prestasi yang
optimal dalam berbagai bidang, diantaranya :
a. Meningkatkan perolehan DANEM/DANUN
b. Meningkatkan jumlah siswa yang melanjutkan ke
jenjang pendidikan tinggi ternama.
c. Meningkatkan penguasaan bahasa dan Sains.
d. Meningkatkan penguasaan IPTEK.
e. Meningkatkan Keterampilan Dakwah, Tilawah, dan
Kaligrafi.
f. Meningkatkan kreativitas siswa.
g. Meningkatkan prestasi dalam bidang olah raga.
h. Meningkatkan disiplin dalam bekerja dan belajar.
i. Meningkatkan pemberdayaan program keterampilan.
j. Meningkatkan program pembiasaan berpakaian
rapih, serta pembiasaan menjaga kebersihan dan
ketertiban.
3. POPULIS, yaitu dikenal dan diminati masyarakat melalui :
a. Peningkatan prestasi akademis
b. Peningkatan prestasi ekstra kurikuler/Pengembangan
diri

13
 c. Mempromngkatkan osikan Madrasah melalui
pelaksanaan lomba-lomba tingkat MTs/SMP (Sains,
Matematika,Sosial,Bahasa).
d. Peningkatan Akuntabilitas Madrasah melalui
Akreditasi.

Prinsip Kerja

1. Niat baik (innamal a’mal binniyaati).

2. Cinta dan bersemangat.
3. Tim Work (sistematis, terstruktur jelas dan profesional
sesuai job description).
4. Kebersamaan (one vision).
5. Keteladanan (modeling).
6. Kedisiplinan (on time, on system and on ruler).
7. Keterbukaan dan Pembinaan (tawasaw bil haqq).
8. Orientasi Pelayanan (sayyidul qaum khadimuhum).atau
pelayanan yang prima.
9. Kontinuitas dan konsisten.

D. Standar Kompetensi Lulusan

Untuk Mencapai Standar Mutu Pendidikan yang dapat
Dipertanggung Jawabkan Secara Nasional, Kegiatan
Pembelajaran Di Madrasah Mengacu Kepada Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) yang Telah Ditetapkan Oleh BSNP
sebagai berikut ini :
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama Islam dan sesuai
dengan perkembangan remaja.
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan
memanfaatkan kelebihan diri, serta memperbaiki
kekurangannya.
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab
atas prilaku, perbuatan, dan pekerjaannya.

14
4. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan – aturan sosial.
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan
golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan
secara logis, kritis, kretaif, dan inovatif.
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan
inovatif dalam pengambilan keputusan.
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya
belajar untuk pemberdayaan diri.
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk
mendapatkan hasil yang terbaik.
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan
masalah kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan
sosial
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan
bertanggung jawab
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
15. Mengapresiasi karya seni dan budaya
16. Menghasilkan karya kreatif, baik induvidual maupun
kelompok
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani,
serta kebersihan lingkungan
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam
pergaulan di masyarakat
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati
terhadap orang lain

15
 21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah
secara sistematis dan estetis
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis,
dan berbicara dalam bahasa Indonesia, Inggris dan Arab
23. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti
pendidikan tinggi

E. Sasaran Program
Kepala madrasah, dan para guru serta dengan persetujuan
komite madrasah menerapkan sasaran program, baik untuk
jangka pendek, jangka menengah, maupun jangka panjang.
Sasaran program dimaksudkan untuk mewujudkan visi dan
misi madrasah.

SASARAN PROGRAM MADRASAH

Sasaran Program
Sasaran Program 1 Sasaran Program 4
8 Tahun (2009 –
Tahun (2009 – 2010) Tahun (2009 – 2013)
2015)
Program Jangka Program Jangka
Program Jangka
Pendek Menengah
Panjang
1. Kehadiran peserta 1. Kehadiran peserta didik, 1. Kehadiran
didik, guru, dan guru, dan karyawan peserta didik,
karyawan lebih dari lebih dari 87% guru, dan
85% karyawan lebih
dari 90%
2. Target pencapaian 2. Target pencapaian rata 2. Target
rata – rata nilai Ujian – rata nilai UAN 6,5 pencapaian rata
Akhir 5,3 – rata nilai Ujian
Akhir 7,5
3. 20% lulusan dapat 3. 30% lulusan dapat 3. 50% lulusan
diterima di PTN, baik diterima di PTN melalui dapat diterima
melalui jalur PMDK jalur PMDK maupun di PTN, baik
maupun UMPTN UMPTN melalui jalur
PMDK maupun
UMPTN
4. 75% peserta didik 4. 80% peserta didik dapat 4. 95% peserta
dapat membaca Al- membaca al Qur’an didik dapat
Qur’an sesuai dengan sesuai dengan tajwid membaca al
tajwid Qur’an sesuai
dengan tajwid

16
5. memiliki kegiatan 5. Kegiatan ekstra 5. Kegiatan ekstra
ekstra kurikuler unggulan kurikuler
kurikuler/pengemban dapat menjuarai tingkat unggulan dapat
gan diri unggulan . propinsi menjuarai
tingkat nasional
6. 20% peserta didik 6. 50% peserta didik dapat 6. 75% peserta
dapat aktif berbahasa aktif berbahasa Inggris didik dapat aktif
Inggris berbahasa
inggris
7. 80% peserta didik 7. 90% peserta didik dapat 7. 100% peserta
dapat mengoperasikan dua didik dapat
mengoperasikan program Aplikasi mengoperasikan
komputer program komputer & menguasai komputer
Ms. Word dan Ms. internet. program Ms
Excel & menguasai Word dan Ms
internet. Excel &
menguasai
internet.
8. 30% peserta didik 8. 30% peserta didik 8. 70% peserta
mampu mampu didik mampu
mengembangkan mengembangkan mengembangka
keterampilan (Tata keterampilan (tata n keterampilan
busana, elektronika, busana, elektro dan (Tata busana,
dan listrik) listrik elektronika, dan
listrik)
9. 20% peserta didik 9. 50% peserta didik 9. 75% peserta
memiliki kemampuan memiliki kemampuan didik memiliki
berdakwah berdakwah kemampuan
berdakwah
10. 20% peserta didik 10. 30% peserta didik dapat 10. 50% peserta
dapat aktif berbahasa aktif berbahasa Arab didik dapat aktif
Arab berbahasa Arab

Sasaran Program tersebut selanjutnya ditindaklanjuti dengan

strategi pelaksanaan yang wajib dilaksanakan oleh MAN 1
Kendari sebagai berikut :
1. Mengadakan pembinaan terhadap peserta didik melalui
remedial dan pengayaan, guru dan karyawan secara
berkelanjutan.
2. Mengadakan jam tambahan pada pelajaran tertentu pada sore
hari.
3. Mengadakan try out bagi siswa peserta UN
4. Menjalin hubungan kerja sama dengan Instansi atau Lembaga
pendidikan lain baik lokal, maupun Nasional

17
5. Mengawali proses belajar mengajar dengan tadarrus Al-Qur’an
dengan menekankan tadrisnya kurang lebih 10 menit.
6. Mengadakan program lokal seperti seni tilawah & kaligrafi
untuk kelas X, Keterampilan untuk kelas XI, dan Da’wah untuk
kelas XII.
7. Melaksanakan latihan dan bimbingan intensif pada kegiatan
pengembangan diri.
8. Membiasakan penggunaan bahasa inggris dan bahasa arab
terutama dalam kegiatan PBM dan mengoptimalkan
pemanfaatan laboratorium bahasa dalam pembelajaran
bahasa inggris, bahasa arab dan pembentukan kelompok
gemar bahasa inggris dan bahasa arab dan kelompok sains.
9. Mengoptimalkan pemamfaatan laboratorium komputer
sebagai sarana belajar diluar jam wajib belajar siswa.
10. Melaksanakan safari ramadhan

BAB III
STRUKTUR & MUATAN
KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari memuat

kelompok mata pelajaran sebagai berikut:
A. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;

18
B. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian;
c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;
d. Kelompok mata pelajaran estetika;
e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan
kesehatan.

Masing-masing kelompok mata pelajaran tersebut di

implementasikan dalam kegiatan pembelajaran pada setiap
mata pelajaran secara menyeluruh. Dengan demikian,
cakupan dari masing-masing kelompok itu dapat diwujudkan
melalui mata pelajaran yang relevan.

Cakupan setiap kelompok mata pelajaran adalah sebagai

berikut:

KELOMPOK
NO MATA CAKUPAN
PELAJARAN

1. Agama dan Kelompok mata pelajaran agama dan

Akhlak Mulia akhlak mulia dimaksudkan untuk
membentuk peserta didik menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa serta
berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup
etika, budi pekerti, atau moral sebagai
perwujudan dari pendidikan agama.
Kelompok mata pelajaran
2. Kewarganegara
kewarganegaraan dan kepribadian
an dan
dimaksudkan untuk peningkatan
Kepribadian
kesadaran dan wawasan peserta didik
akan status, hak, dan kewajibannya
dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara, serta
peningkatan kualitas dirinya sebagai
manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk
wawasan kebangsaan, jiwa dan
patriotisme bela negara, penghargaan
terhadap hak-hak asasi manusia,

19
 KELOMPOK
NO MATA CAKUPAN
PELAJARAN

kemajemukan bangsa, pelestarian

lingkungan hidup, kesetaraan gender,
demokrasi, tanggung jawab sosial,
ketaatan pada hukum, ketaatan
membayar pajak, dan sikap serta
perilaku anti korupsi, kolusi, dan
nepotisme.

3. Ilmu Kelompok mata pelajaran ilmu

Pengetahuan pengetahuan dan teknologi pada SMA
dan Teknologi dimaksudkan untuk memperoleh
kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan
teknologi serta membudayakan berpikir
ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.
Kelompok mata pelajaran estetika
4. Estetika
dimaksudkan untuk meningkatkan
sensitivitas, kemampuan
mengekspresikan dan kemampuan
mengapresiasi keindahan dan harmoni.
Kemampuan mengapresiasi dan
mengekspresikan keindahan serta
harmoni mencakup apresiasi dan
ekspresi, baik dalam kehidupan
individual sehingga mampu menikmati
dan mensyukuri hidup, maupun dalam
kehidupan kemasyarakatan sehingga
mampu menciptakan kebersamaan yang
harmonis.
Kelompok mata pelajaran jasmani,
5. Jasmani,
olahraga dan kesehatan pada Madrasah
Olahraga dan
dimaksudkan untuk meningkatkan
Kesehatan
potensi fisik serta membudayakan sikap
sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup
sehat.
Budaya hidup sehat termasuk
kesadaran, sikap, dan perilaku hidup
sehat yang bersifat individual ataupun
yang bersifat kolektif kemasyarakatan
seperti keterbebasan dari perilaku

20
 KELOMPOK
NO MATA CAKUPAN
PELAJARAN
seksual bebas, kecanduan narkoba,
HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber,
dan penyakit lain yang potensial untuk
mewabah.

Penyusunan Struktur kurikulum didasarkan atas standar

kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran
yang telah ditetapkan oleh BSNP.
Madrasah atas persetujuan Komite Madrasah dan
memperhatikan keterbatasan sarana belajar serta minat
peserta didik, menetapkan pengelolaan kelas sebagai berikut
ini.

a. Struktur Kurikulum Kelas X

1) Kurikulum Kelas X terdiri atas:

• 19 mata pelajaran ( 3 mata pelajaran PAI dan 16 Non
PAI ),
• muatan lokal ( seni Tilawah)
• program pengembangan diri Olah raga, Majelis Ta’lim ,
PMR, Pramuka, KIR dan Kesenian, PIK KRR,

2) Madrasah tidak menambah alokasi waktu untuk setiap

mata pelajaran. Jam pembelajaran untuk setiap mata
pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam
struktur kurikulum.

3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.

b. Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII

21
1) Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPA dan Program IPS,
terdiri atas:
o 16 mata pelajaran ( 3 mata pelajaran PAI dan 13 Non
PAI ),
o muatan lokal kelas XI (Ketrampilan Listrik, radio Tv
dan tata busana)
o muatan lokal kelas XII Dakwah
o program pengembangan diri (Olah raga, PMR,
Pramuka, KIR dan Kesenian)

2) Madrasah tidak menambah alokasi waktu untuk setiap

mata pelajaran. Jam pembelajaran untuk setiap mata
pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam
struktur kurikulum.

3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.

Struktur Kurikulum Kelas X

Alokasi Waktu
Komponen
Sem 1 Sem 2
A. Mata Pelajaran
 Pendidikan Agama Islam
( PAI )
2 2
1. Al-Qur’an Hadis
2 2
2. Fiqhi
2 2
3. Aqidah Akhlak
 Non PAI
4. Pendidikan
2 2
Kewarganegaraan
5. Bahasa Indonesia 4 4
6. Bahasa Arab 2 2
7. Bahasa Inggris 4 4
8. Matematika 4 4
9. Fisika 2 2
10. Biologi 2 2
11. Kimia 2 2
12 Sejarah 1 1
13. Geografi 2 2
14. Ekonomi 2 2

22
 Alokasi Waktu
Komponen
Sem 1 Sem 2
15. Sosiologi 2 2
16. Seni Budaya 2 2
17. Pendidikan Jasmani, 2 2
Olahraga dan kesehatan
18. Teknologi Informasi dan 2 2
komunikasi
19. Bahasa Asing (Bahasa 2 2
Jerman)
B. Muatan lokal :
20. Tilawah / Kaligrafi 2 2
C. Pengembangan diri 2*) 2*)
Jumlah 47 47
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran (dilakukan di luar jam
PBM)

Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPA

Alokasi Waktu
Komponen
Sem. 1 Sem. 2
A. Mata Pelajaran
 Pendidikan Agama Islam
( PAI ) 2 2
1. Al-Qur’an Hadis 2 2
2. Fiqhi 2 2
3. Aqidah Akhlak(XI)/SKI(XII)
 Non PAI
4. Pendidikan 2 2
Kewarganegaraan
5. Bahasa Indonesia 4 4
6. Bahasa Arab 2 2
7. Bahasa Inggris 4 4
8. Matematika 4 4
9. Fisika 4 4
10. Biologi 4 4
11. Kimia 4 4
12 Sejarah 1 1
13. Seni Budaya 2 2
14. Pendidikan Jasmani, 2 2
Olahraga dan kesehatan
15. Teknologi Informasi dan 2 2
komunikasi

23
 Alokasi Waktu
Komponen
Sem. 1 Sem. 2
16. Bahasa Asing “Bahasa 2 2
Arab”
B. Muatan lokal :
17. Keterampilan (Kls XI) dan 2 2
Da’wan (Kls XII)
C. Pengembangan diri 2*) 2*)
Jumlah 47 47
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran (dilakukan di luar jam
PBM)

Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPS

Alokasi Waktu
Komponen
Sem.
Sem. 2
1
A. Mata Pelajaran
 Pendidikan Agama Islam
( PAI ) 2 2
1. Al-Qur’an Hadis 2 2
2. Fiqhi 2 2
3. Aqidah Akhlak(XI)/SKI(XII)
 Non PAI
4. Pendidikan 2 2
Kewarganegaraan
5. Bahasa Indonesia 4 4
6. Bahasa Arab 2 2
7. Bahasa Inggris 4 4
8. Matematika 4 4
9. Sejarah 3 3
10. Geografi 3 3
11. Ekonomi 4 4
12 Sosiologi 3 3
13. Seni Budaya 2 2
14. Pendidikan Jasmani, 2 2
Olahraga dan kesehatan
15. Teknologi Informasi dan 2 2
komunikasi
16. Bahasa Asing “Bahasa 2 2
Arab”
B. Muatan lokal :
17. Keterampilan (Kls XI) dan 2 2

24
 Alokasi Waktu
Komponen
Sem.
Sem. 2
1
Da’wan (Kls XII)
C. Pengembangan diri 2*) 2*)
Jumlah 47 47
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran (dilakukan di luar jam
PBM)

B. Muatan Kurikulum

Muatan Kurikulum MAN 1 Kendari meliputi sejumlah mata

pelajaran yang keluasan dan kedalamannya sesuai dengan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang ditetapkan
oleh BSNP. Muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri
yang dikembangkan di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari
berdasarkan pada minat dan bakat siswa dan potensi
madrasah.

1. Mata Pelajaran

Mata pelajaran terdiri dari Pendidikan Agama (Aqidah

Ahlak, Alquran Hadits, Fiqih, dan SKI), Pendidikan
Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Bahasa Arab, Bahasa
Inggris, Matematika, Biologi, Kimia, Fisika, Sejarah,
Ekonomi, Geografi, Sosiologi, Penjasmani, Seni & Budaya,
dan Teknologi Informasi Komunikasi (Bahasa Asing /
Bahasa Arab).
Pembelajaran setiap mata pelajaran dilaksanakan dalam
suasana yang saling menerima dan menghargai, akrab,
terbuka, dan hangat antara pembelajar dan sibelajar.
Metode pembelajaran diarahkan berpusat pada peserta
didik. Guru sebagai fasilitator/pembelajar mendorong
peserta didik/sibelajar agar mampu belajar secara aktif,

25
 baik fisik maupun mental. Selain itu, dalam pencapaian
setiap kompetensi pada masing-masing mata pelajaran
diberikan secara kontekstual dengan memperhatikan
perkembangan kekinian dari berbagai aspek kehidupan.

2. Muatan Lokal

Muatan lokal yang dikembangkan di Madrasah Aliyah

Negeri 1 Kendari meliputi 3 (tiga) pilihan yaitu (1). Seni
Tilawah. (2). Keterampialan Tata Busana, Listrik dan Radio
TV. (3). Dakwah.

Struktur Kurikulum Muatan Lokal Tilawah

STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENS INDIKATOR
DASAR
I
Kemampuan 1. Kemampuan a. Ketepatan / kesempurnaan
tata cara mempraktikkan praktik pelafasan
mempraktikk seni tilawah pelafasan maupun ucapan
an seni dengan bacaan ucapan dalam membaca al
tilawah dan lafal yang qur’an.
dengan fasih, fasih. b. Ketepatan memulai (ibtida’)
kesempurnaa kalimat- kalimat dalam
n lagu membaca al qur ‘an
ketepatan c. Ketepatan mengakhiri atau
tajwid dalam wakaf) atau berhenti
membaca al berdasarkan panjangnya
qur’an. suarau atau nafas.
d. Ketepatan menyambung
kalimat dengan
kesempurnaan makna kalimat
2. Kemampuan tersebut.
mempraktikkan
seni tilawah a. Mempraktikkan seni tilawah
dengan denganmenggunaka jenis-
kesempurnaan jenis lagu :
jenis-jenis lagu *) Lagu bayati (gerak lambat)
yang terdapat beserta dalam tingkatan-
pada seni baca al tingkatannya (tangga
qur’an. nadanya)
*) Lagu shabah (gerak ringan

26
 dan cepat) beserta tingkatan-
tingkatan (tangga nadanya)
*) Lagu Hijas (gerak lambat
dengan hikmat) beserta
tingkatan-tingkatan (tangga
nadanya)
*) Lagu sika (gerak lambat
dan hikmat) beserta
tingkatan-tingkatan (tangga
nadanya)
*) Lagu Nahawan (gerak ringan
dengan cepat) beserta
tingkatan-tingkatanya
(tangga nadanya)
*) Lagu Rast (gerak ringan dan
cepat) beserta tingkatan-
tingkatannyadan tangga
nadanya.
3. Kemampuan *) Lagu jiharka (gerak ringan
mempraktikkan dan cepat) beserta tingkatan-
seni tilawah tingkatannya (tangga
dengan ketepatan nadanya)
penggunaan tajwid
yang diharuskan b. Mempraktikkan seni tilawah
sebagai aturan dengan kesempurnaan jenis-
dslsm membaca al jenis tajwid berikut : Idhgam,
qur’an. idzhar, ikhfa,iqlab.tanda
wakaf dan ibtida, hukum ro
dan lam, hukum nun dan min
yang bertasydid, qalqalah,
mad, dan saktah.

Struktur Kurikulum Muatan Ketrampilan Radio, TV

STANDAR KOMPETENSI
INDIKATOR
SMT KOMPETENSI DASAR
1 Mendeskripsi 1.1. Mengidentifikas 1. Mengukur beda potensi
kan satuan- i satuan-satuan listrik (E)
satuan kelistrikan. 2. Mengukur Arus listrik
kelistrikan, 3. Mengukur perlawanan listrik
hokum (R)
kelistrikan, 4. Mengidentifikasi sumber-
konduktor sumber arus searah dan arus
dan resistor, bolak balik.
induksi 5. Mengukur besaran tegangan
elektromagn dan bentuk gelombang
etik, 1.2. Mendesripsikan output
kapasitor hukum-hukum
dan kelistrikan. 1. Mengukur besaran listrik
kapasitansi, suatu rangkaian
bahan-bahan 2. Menbandingkan hasil
semi pengukuran dengan hasil
konduktor. perhitungan OHM
3. Mengukur daya usaha listrik

27
 suatu rangkaian dan
membandingkan hasil
perhitungan
4. Mengukur tegangan pada
rangkaian seri tahanan dan
membandingkan dengan
hasil perhitungan
5. Mengukur arus listrik pada
rangkaian paralel tahanan
1.3. Mengidentifikas dan membandingkan dengan
ikan konduktor hasil perhitungan.
dan isolator 1. Mengidentifikasi jenis-jenis
konduktor dan isolator.
2. Mengidentifikasi jenis-jenis
isolator, membaca kode
warnah dan mengukur nillai
hambatannya
1.4. Mendeskripsika
n gejala-gejala
induksi 1. Mengidentifikasi jenis-
elektromagnetik jenis batere
2. Membuat magnit buatan
serta menentukan polaritas
magnit dalam gulungan
3. Mengukur induktansi
1.5. Mendeskripsika rangkaian seri, paralel dan
n dan campuran.
mengidentifikasi
kapasitor dan 1. Mengukur kapasitas
kapasitansi. rangkaian kapasitor seri,
paralel dan campuran serta
1.6. Mengidentifikas membaca angka dan kode
i bahan-bahan warna kapasitor
semi konduktor
dan berbagai
rangkaian 1. Mengukur tegangan
penerapannya panjar maju dan terbalik.
seperti transitor, 2. Menentukan kaki dioda
penguat daya, dengan pengukuran
amplifier dan 3. Mengidentifkasi dan
osilator. mengukur bentuh
gelombang rangkaian
penyearah.
4. Mengidentiofikasi dan
mengukur bentuk dan jenis
transitor, serta menentukan
kaki transitor dengan
pengukuran.
5. Mengidentifikasi dan
mengukur bentuk
gelombang serta
penguatannya.
6. Mengidentifikasi dan
2. mengukur karakteristik
Mendeskripsi Mengidentifikasi penguat kelas A, dan C
kan dan dan memahami 7. Mengidentifikasi dan

28
 mengidentifi berbagai jenis mengukur berbagai jenis Op-
kasi penguat depan, Amp.
berbagai rangkaian buffer, 8. Mengidentifikasi dan
macam driver, penguat mengukur berbagai jenis
rangkaian akhir, tone control, rangkaian isolator.
dasar mixer, transducer
frekwensi dan rangkaian 1. Mengidentifikasi dan
3 audio efek suara. mengukur berbagai jenis
penguat depan
Mendeskripsi Mampu 2. Mengidentifikasi buffer,
kan prinsip memahami blok driver, penguat akhir.
dasar radio diagram sistem 3. Mengidentifikasi tone
AM dan FM pemancaran dan control, mixer, transducer,
4 sistem penerima rangk efek suara.
radio 4. Memahami bagian-bagian
Mendeskripsi peralatan audio
kan prinsip Mampu
dasar dan memahami blok 1. perbaiki kerusakan radio AM
bagian diagram sistem 2. Memperbaiki kerusakan
rangkaian televisi serta radio FM
pada sistem mengidentifikasi
televise kerusakan yang
terjadi pada setiap
blok diagramnya 1. Memahami berbagai jenis
antena
2. Mengidentifikasi berbagai
rangkaian TV BW
3. Mengidentifikasi berbagai
rangkaian TV color
4. Mengidentifikasi
kerusakan TV color

Struktur Kurikulum Muatan Dakwah

STANDAR
KOMPETENSI
SMTR KOMPETENS INDIKATOR
DASAR
I
1 Memahami Mengidentifikasi 1. Menjelaskan pengertian
ilmu dakwah kan dakwah
serta mampu pengertian 2. Menjelaskan peranan
mengimplem ilmu dakwah dakwah islamiah
entasikan dan
dalam peranannya
kehidupan dalam
sehari hari kehidupan
sesuai sehari hari
tuntutan 1. mampu membuat kerangka
globalisasi Mampu dakwah islamiah
melaksanaka 2. Mampu melaksanakan
n praktek praktek dakwah dengan
dakwah retorika menarik.
dalam
kehidupan
sehari hari

29
 1. Menjelaskan pengertian,
Mendeskripsika tujuan dan hikmah khutbah
n pengertian, jum’at
tujuan dan 2. Mampu melaksanakan
hikmah serta praktek khutbah jum’at
dapat dengan baik
melaksanaka
n praktek
khutbah
jum’at
dengan baik.

3. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri diarahkan untuk pengembangan karakter

peserta didik yang ditujukan untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, kemampuan,
bakat, minat siswa serta kondisi sekolah. Kegiatan
pengembangan diri dilaksanakan dengan alokasi waktu 2 jam
tatap muka dalam bentuk kegiatan Sebagai berikut :

1) Bimbingan Konseling, mencakup hal-hal yang

berkenaan dengan pribadi, kemasyarakatan, belajar,
dan karier peserta didik.

2) Pengembangan kreatifitas, kepribadian, yang

dilaksanakan sebagian besar di luar kelas
(ekstrakurikuler) diasuh oleh guru pembina. Sesuia
dengan penelusuran bakat & minat peserta didik maka
kegiatan pengembangan diri tahun pelajaran 2009/2010
adalah:
1. Klub Fisika 16. Klub Basket
2. Klub Biologi 17. Klub Volley
3. Klub Kimia 18. Klub Sepakbola
4. Klub Matematika 19. Klub Bulutangkis
5. Klub Bahasa Inggris + 20. Klub Tenis Meja
pidato
6. Klub Bahasa Arab + 21. Klub Jurnalistik
pidato
7. Klub Ekonomi 22. Klub Marching Band

30
 8. Klub PIK KRR 23. Klub TIK
9. Klub Qira’ah + tilawah 24. Klub Paduan suara
10. Klub Kaligrafi 25. Klub Seni
11. Klub Band - MC
12. Klub Pramuka - Teater
13. Klub PMR - Puisi
14. Klub KIR - Tari
15. Klub Paskibra - Qasidah
- Nasyid

Pelaksanaannya dijadwalkan setiap hari Selasa dan

Sabtu, dimulai pada pukul 15.30 sampai dengan 17.00
Wita.

3) Program pembiasaan mencakup kegiatan yang bersifat

pembinaan karakter peserta didik yang dilakukan
secara rutin, spontan, dan bernilai keteladanan.

RUTIN SPONTAN KETELADANAN

Upacara Membiasakan Berpakaian rapi
memberi salam
Sholat zuhur Membuang sampah Disiplin
berjamaah pada tempatnya
Kunjungan Musyawarah Hidup sederhana
pustaka

Pembiasaan ini dilaksanakan sepanjang waktu belajar

di sekolah. Seluruh guru ditugaskan untuk membina
program pembiasaan yang telah ditetapkan oleh
sekolah.

Penting untuk dipahami bahwa kegiatan

pengembangan diri bukan mata pelajaran dan tidak
perlu dibuatkan SK & KD dan silabus.

31
 Penilaian dilakukan secara kualitatif (deskripsi), yang
difokuskan pada perubahan sikap dan perkembangan
perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan
pengembangan diri.

4. Pengaturan Beban Belajar

Madrasah menetapkan beban belajar peserta didik sebagai

berikut

a. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran

dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur
kurikulum..

b. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan

mandiri tidak terstruktur 30% dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan.

c. Alokasi waktu untuk praktik adalah satu jam tatap muka

setara dengan dua jam kegiatan praktik di sekolah atau
empat jam praktik di luar sekolah.

Beban Belajar Peserta Didik

Jumlah
Satu Minggu
jam Waktu Jumlah jam/
jam Efektif
pembela pembelajar tahun
Kelas tatap per
-jaran an per (@60
muka tahun
Per tahun menit)
(menit) ajaran
minggu
X s.d. 70.875
45 45 35 1.575 jam
XII menit

5. Ketuntasan Belajar
Madrasah menetapkan ketuntasan belajar pada masing-
masing mata pelajaran berdasarkan kriteria ketuntasan
minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan

32
rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi, serta
kemampuan sumber daya pendukung dalam
penyelenggaraan pembelajaran, selain itu kemampuan
peserta didik dari hasil tes awal juga merupakan krieria
dalam penetapan Kriteri Ketntasan Minimal (KKM).
Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari menetapkan ketuntasan
belajar Klasikal pada masing-masing mata pelajaran
sebagai berikut:

Target Ketuntasan Belajar Klasikal Peserta Didik

NO MATA PELAJARAN %
1 PAI ( Al qur’an Hadits, Fiqih, Aqidah 85
Akhlak, SKI )
2 Matematika IPA 80
3 Matematika IPS 80
4 Kimia 85
5 Biologi 85
6 Fisika 85
7 Bahasa dan Sastra Indonesia 85
8 Bahasa Inggeris 85
9 Bahasa Arab 80
10 Ekonomi/ Akuntansi 85
11 Geografi 85
12 Sosiologi 85
13 Sejarah 85
14 Pendidikan Jasmani & Kesehatan 80
15 Bahasa Asing 80
16 Kewarganegaraan 85
17 Teknologi Informasi dan Komunikasi 85
18 Muatan Lokal 85
19 Seni Budaya 80

Madrasah menargetkan angka ketuntasan belajar tersebut

semakin meningkat setiap tahunnya. Oleh karena itu,
setiap guru diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar

33
mutu pendidikan di MAN 1 Kendari dapat meningkat dari
tahun ke tahun.
Untuk mencapai target ketuntasan belajar klasikal di atas
Madrasah menetapkan Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM)
setiap mata pelajaran melalui Musyawarah Guru Mata
Pelajaran (MGMP) dengan mempertimbangkan komponen–
komponen Kompleksitas, Daya dukung dan Intake siswa,
sesuai dengan petunjuk dari BSNP.

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kelas X

KKM
MATA PELAJARAN
Semester Semester
1 2
A. Mata Pelajaran
 Pendidikan Agama Islam ( PAI )
1. Al-Qur’an Hadis 60 60
2. Fiqhi 60 60
70 70
3. Aqidah Akhlak/SKI
Non PAI
4. Pendidikan Kewarganegaraan 60 60
5. Bahasa Indonesia 54 66
6. Bahasa Arab 55 55
7. Bahasa Inggris 60 60
8. Matematika 60 60
9. Fisika 60 60
10. Biologi 60 62
11. Kimia 60 60
12 Sejarah 60 65
13. Geografi 60 60
14. Ekonomi 60 62
15. Sosiologi 60 65
16. Seni Budaya 65 65
17. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 60 60
kesehatan
18. Teknologi Informasi dan 65 65
komunikasi
19. Bahasa Asing “ Bahasa Jerman “ 60 60
B. Muatan lokal :
20. Tilawah / Kaligrafi 65 65
C. Pengembangan diri *) B B
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Kelas XI dan XII
Program IPA

34
 KKM

MATA PELAJARAN KLS XI KLS XII

SMT SMT SMT SMT
1 2 1 2
A. Mata Pelajaran
 Pendidikan Agama Islam (PAI)
1. Al-Qur’an Hadis 70 70 70 70
2. Fiqhi 70 70 70 70
3. Aqidah Akhlak (Kls XI) dan SKI 70 70 75 75
(Kls XII)
 Non PAI
4. Pendidikan Kewarganegaraan 60 61 65 70
5. Bahasa Indonesia 70 70 67 70
6. Bahasa Arab 65 65 65 65
7. Bahasa Inggris 61 63 63 65
8. Matematika 60 60 62 65
9. Fisika 60 58 56 65
10. Biologi 62 63 70 60
11. Kimia 62 61 68 69
12. Sejarah 65 70 70 70
13. Seni Budaya 68 68 70 70
14. Pendidikan Jasmani, Olahraga 60 60 60 60
dan kesehatan
15. Teknologi Informasi dan 65 70 75 75
komunikasi
16. Bahasa Asing “ Bahasa Arab 65 65 65 65
“
B. Muatan lokal :
17. Keterampilan (Kls XI) dan 64 64 70 70
Da’wah (Kls XII)
C. Pengembangan diri *) B B B B
Jumlah
*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

35
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KLS XI dan XII
Program IPS
KKM
MATA PELAJARAN KLS XI KLS XII

SMT SMT SMT SMT

1 2 1 2
A. Mata Pelajaran
 Pendidikan Agama
1. Al-Qur’an Hadis 70 70 70 70
2. Fiqhi 70 70 70 70
3. Aqidah Akhlak/SKI 70 70 75 75
Non PAI
4. Pendidikan Kewarganegaraan 65 65 65 65
5. Bahasa Indonesia 67 70 64 70
6. Bahasa Arab 70 70 70 70
7. Bahasa Inggris 59 58 59 68
8. Matematika 60 60 60 60
9. Sejarah 70 70 70 70
10. Geografi 62 65 60 65
11. Ekonomi 65 65 70 70
12. Sosiologi 65 62 65 65
13. Seni Buaya 65 65 70 70
14. Pendidikan Jasmani, Olahraga 60 60 60 60
dan kesehatan
15. Teknologi Informasi dan 65 70 75 75
komunikasi
16. Bahasa Asing “ Bahasa Arab “ 65 65 65 65
B. Muatan lokal :
17. Keterampilan (Kls XI) dan 64 64 70 70
Da’wah (Kls XII)
C. Pengembangan diri B B B B

 Jenis Ulangan :
• Ulangan harian dilakukan secara periodik setiap
semester dan terjadwal dalam kalender pendidikan
untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik
setelah menyelesaikan satu KD atau lebih, dengan
persentase penilaian 20% ulangan harian I, 20%
ulangan harian II, dan 20% ulangan harian III.
• Ulangan MID semester dilakukan setelah dilaksanakan 8
– 9 minggu kegiatan pembelajaran, dengan persentase

36
 penilaian 20%. yang soalnya dibuat oleh masing-
masing tim guru mata pelajaran.
• Ulangan akhir semester dilakukan setelah akhir
semester berdasarkan kalender pendidikan, dengan
persentase penilaian 20%
Untuk dapat mengikuti ulangan semester, kehadiran siswa
minimal 80 % permata pelajaran. Ketentuan ini akan
dibijaksanakan bagi siswa yang izin karena mengikuti
kegiatan ekstra kurikuler atau bagi siswa yang tidak hadir
karena sakit yang dibuktikan dengan Surat Keterangan
Dokter.

6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Kenaikan kelas dan Kelulusan diatur oleh Madrasah dengan
mengacu kepada ketentuan-ketentuan sebagai berikut :

a. Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun

pelajaran atau pada akhir semester 2 (dua).

b. Ketentuan kenaikan kelas didasarkan pada rata-rata

penjumlahan seluruh ranah penilaian, dengan
perimbangan 50% yang dilakukan pada semester 1 (satu)
dan 50% pada semester 2 (dua) pada tahun pelajaran yang
berlangsung.

c. Peserta didik dinyatakan NAIK ke KELAS XI, apabila

yang bersangkutan memiliki :
1. Persentase kehadiaran minimal 80%
2. Nilai mata pelajaran PAI, PKN, dan Bahasa Indonesia
mencapai KKM.
3. Nilai mata pelajaran yang tidak mencapai ketuntasan
belajar minimal (KKM) maximum 3 (tiga) mata pelajaran.

37
 d. Peserta didik dinyatakan NAIK ke KELAS XII,
apabila yang bersangkutan memiliki:

2). Mata pelajaran yang tidak mencapai kreteria ketuntasan

belajar kinimal (KKM) maximum 3 (tiga) mata pelajaran

3). Untuk jurusan Ilmu Pengetahuan Alam, semua mata

pelajaran yang menjadi ciri khas jurusan Ilmu
Pengetahuan Alam (matematika, fisika, kimia, dan
biologi) mencapai kriteria ketuntasan belajar kinimal
(KKM)

4). Untuk jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, semua mata

pelajaran yang menjadi ciri khas Ilmu Pengetahuan
Sosial (ekonomi, geografi, sejarah, dan sosiologi)
mencapai kriteria ketuntasan belajar kinimal (KKM)

e. Peserta didik dinyatakan Lulus Sekolah, apabila yang

bersangkutan memenuhi ketentuan yang ditentukan
sebagai berikut:

1 ) . Memiliki rapor kelas X, XI, dan XII

2 )Lulus
. Ujian Madrasah yang meliputi ujian praktek dan
ujian teori. Apabila ada siswa yang tidak lulus ujian
madrasah sebagaimana point 2), maka siswa tersebut
diberikan ujian susulan sebelum pengumuman ujian
nasional.
3 ) . Lulus Ujian Nasional
4 ) . Penentuan kelulusan ujian madrasah ditentukan oleh
2
rapat dewan pendidik dan dihadiri oleh dewan
3
pendidik.

7. Penjurusan

Dengan memperhatikan keadaan tenaga guru serta

sarana dan prasaran yang tersedia di Madrasah, maka

38
 dalam tahun ajaran 2010/2011 ini MAN 1 Kendari telah
membuka tiga jurusan yakni Jurusan IPA, IPS, dan
Keagamaan.
b. Waktu penjurusan
1. Penentuan penjurusan program dilakukan akhir
semester 2 kelas X dengan membentuk panitia
penjurusan.
2. Pelaksanaan proses pembelajaran setelah penjurusan
dilaksanakan pada tahun ajaran baru semester Ganjil
pada kelas XI.
c. Kriteria penjurusan :
a. Peserta didik yang bersangkutan naik ke kelas XI
b. Peserta didik dinyatakan masuk jurusan Ilmu
Pengetahuan Alam, apabila yang bersangkutan
berminat ke jurusan Ilmu Pengetahuan Alam dan nilai
matapelajaran yang menjadi ciri khas jurusan ilmu
Pengatahuan Alam dan matematika mencapai kategori
tuntas, serta lulus seleksi masuk penjurusan IPA.
c. Peserta didik dinyatakan masuk jurusan Ilmu
Pengetahuan Sosial, apabila yang bersangkutan
berminat ke jurusan Ilmu Sosial dan nilai mata pelajaran
yang menjadi ciri khas jurusan Ilmu Sosial ( ekonomi,
geografi, sejarah dan sosiologi) mencapai katagori
tuntas, serta lulus seleksi masuk penjurusan IPS.
d. Peserta didik dinyatakan masuk jurusan Keagamaan,
apabila yang bersangkutan berminat ke jurusan
keagamaan dan nilai mata pelajaran yang menjadi ciri
khas jurusan Keagamaan mencapai katagori
tuntas, serta lulus seleksi penjurusan Keagamaan.
e. Peserta didik yang memenuhi syarat naik ke kelas XI
tetapi memiliki nilai dibawah KKM untuk ketiga jurusan,

39
 maka yang bersangkutan wajib mengikuti tes tambahan
untuk menentukan jurusannya, dengan
mempertimbangkan minat serta nilai mata pelajaran
lain dalam jurusan yang menjadi ciri khas jurusan nya.

8. Pendidikan Kecakapan Hidup

Pendidikan kecakapan hidup yang diterapkan oleh

Madrasah merupakan bagian integral dari pembelajaran
pada setiap mata pelajaran. Dengan demikian, materi
kecakapan hidup akan diperoleh peserta didik melalui
kegiatan pembelajaran sehari-hari yang diemban oleh
mata pelajaran yang bersangkutan.

40
 BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari

disusun setiap permulaan tahun pelajaran dengan menyesuaikan
waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar
mengacu pada standar isi, karakteristik Madrasah, kebutuhan
peserta didik dan masyarakat serta ketentuan dari pemerintah.
Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun ajaran adalah sebagi berikut:
A. Permulaan Tahun Pelajaran

Permulaan tahun pelajaran 2009/2010 dimulai pada hari

Senin tanggal 13 Juli 2009 dengan kegiatan

Hari-hari pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga)

hari dengan pengaturan sebagai berikut:

a. Kelas X melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)

b. Kelas XI dan XII melakukan kegiatan belajar mengajar

B. Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester, dalam
satu tahun pelajaran terdiri dari semester 1 (satu) dan
semester 2(dua). Kegiatan pembelajaran dilaksanakan
selama 6 hari, mulai hari Senin sampai dengan hari Sabtu
dengan jam belajar sebagai berikut :
WAKTU
HARI Kegiatan antara
BELAJAR
Senin, Selasa,
Istirahat & Shalat zhuhur
Rabu, Kamis 07.15 - 13.55
berjamaah
dan Sabtu
Istirahat & Sholat jum’at bagi
siswa laki-laki dan shalat
Jum’at 07.15 - 11.55
berjamaah/majelis ta’lim bagi
siswa perempuan

41
C. Minggu Belajar Efektif

Hari Hari Libur

Sem Terim
belaja Ramadha
Bulan/Tahun a
. r Smstr Minggu Umum n/Keagam
Raport
Efektif aan
1 Juli 2009 16 - - 2 - 1
Agustus 2009 15 - - 3 1 10
September 2009 3 - - 4 - 24
Oktober 2009 27 - - 4 - -
Nopember 2009 25 - - 5 - 1
Desember 2009 20 1 4 4 - 2
Jumlah 1 106 1 4 22 1 38
2 Januari 2010 24 - 2 5 - -
Februari 2010 24 - - 4 - -
Maret 2010 24 - - 4 - -
April 2010 20 - - 4 6 -
Mei 2010 7 - - 5 6 -
Juni 2010 13 1 4 4 - -
Jumlah 2 112 1 6 26 12 0
Jumlah dalam 1 tahun
218 2 10 48 13 38
pelajaran 2009/2010

D. Kegiatan Awal Semester

Kegiatan awal semester diisi dengan melaksanakan Ulangan
Harian I, Ulangan Harian II, MID, dan Ulangan Harian III.
E. Kegiatan Akhir Semester
Kegiatan akhir semester diisi dengan ulangan semester
selama 10 hari setelah itu akan diisi oleh peserta didik untuk
mengadakan Pekan Olah Raga Antar Kelas(PORAK), Pentas
Seni Antar Kelas (PENSIAK.) dan lomba bidang studi (LBS).

F. Kegiatan Akhir Tahun

Kegiatan setiap akhir tahun diisi dengan Pelaksanaan UN &
US serta Ujian Praktek bagi siswa kelas XII, penentuan
penaikan kelas bagi kelas X dan XI, Pengumuman Kelulusan
siswa kelas XII serta penerimaan siswa baru (PSB).

42
G. Jadwal Kegiatan
Rencana kegiatan Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari disusun
setiap tahunnya berdasarkan kalender pendidikan yang
dibuat oleh MAN 1 Kendari yang disesuaikan dengan agenda
daerah dan agenda nasional.
Agenda MAN 1 Kendari tahun pelajaran 2009/2010

43
 NO TANGGAL JENIS KEGIATAN
1 13 Juli 2009 Hari pertama masuk sekolah
Libur umum (Isra Mi’raj Nabi
2 20 Juli 2009
Muhammad SAW.
10 s/d 15 Agustus
3 Pekan ulangan harian I semester 1
2009
4 17 Agustus 2009 HUT Kemerdekaan RI ke-64
20 Agustus s/d 26
5 Libur Ramadhan 1430 H
September 2009
26 s/d 30 Oktober
6 Pelaksanaan MID semester 1
2009
16 s/d 21
7 Pekan ulangan harian II semester 1
Nopember 2009
27 Nopember
8 Libur umum Idul Adha 1430 H
2009
7 s/d 16
9 Pelaksanaan Ujian Semester 1
Desember 2009
18 Desember Libur umum tahun baru hijriah 1431
10
2009 H
25 Desember
11 Libur umum natal
2009
26 Desember
12 Penerimaan LHB/Raport
2009
28 Des. s/d 2
13 Libur semester ganjil
Januari 2009
14 4 Januari 2010 Hari pertama belajar semester genap
25 s/d 30 Januari
15 Pekan ulangan harian I semester 2
2010
22 s/d 27 Februari
16 Pekan ulangan harian II semester 2
2010
15 s/d 20 Maret
17 Ujian Praktek Kelas XII
2010
29 Maret s/d 3
18 Pelaksanaan MID Semester 2
April 2010
19 s/d 24 April Prakiraan Pelaksanaan UN TP
19
2010 2009/2010
26 April s/d 1 Mei
20 Pekan Ulangan Harian III Semester 2
2010
10 s/d 15 Mei Prakiraan Pelaksanaan UAS TP
21
2010 2009/2010

22 7 s/d 16 Juni 2010 Pelaksanaan Ujian Semester Genap

23 26 Juni 2010 Penerimaan Raport & Penaikan Kelas

BAB V
25
 PENUTUP

Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari pada awal tahun pelajaran
2009/2010 ini diharapkan menjadi salah satu pedoman dan
acuan dalam kegiatan belajar mengajar di Madrasah Aliyah
Negeri 1 Kendari, dengan mengacu pada Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 22, 23, dan 24 Tahun 2006 maka
Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari telah melaksanakan Kurikulum
KTSP 2006 pada semua tingkatan kelas pada tahun pelajaran
2009/2010.
Sangat besar harapan kami, semoga Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari ini
memenuhi syarat sehingga rencana kami mengembangkan
Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari dapat berhasil dengan baik.
Kami juga sangat mengharap dukungan dari semua pihak,
khususnya guru/pengawas, karyawan, orang tua siswa, maupun
para siswa serta masyarakat, dan juga pengeambil kebijakan
Kanwil Departemen Agama maupun Kandepag Kota Kendari.
Banyak bantuan yang sudah diberikan kepada kami dalam
menyelenggarakan program-program yang telah kami susun
dalam Dokumen KTSP sebelumnya utamanya Dukungan dari
Orang Tua siswa, untuk itu kami mengucapkan banyak terima
kasih.
Kami mengucapkan banyak terima kasih kepada Kanwil
Depag Prov. Sultra, kepala Bidang Mapenda Kanwil Depag Prov.
Sultra yang telah memberi kesempatan kepada kami untuk
menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) serta
Pengawas Pendais Kandepag Kota Kendari yang telah
memberikan sumbang saran dalam penyusunan KTSP ini,

26
semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Madrasah
Aliyah Negeri 1 Kendari ini mampu menjadi sarana bagi sekolah
untuk ikut mencerdaskan generasi muda harapan bangsa.
Akhirnya, kepada semua warga sekolah yang telah ikut
serta terlibat dalam penyusunan KTSP ini, kami mengharapkan
agar pedoman yang telah kita sepakati bersama dapat
dilaksanakan dengan sebaik-baiknya dngan penuh rasa
tanggung jawab, semoga Allah Senantiasa memberikan Taufiq
dan Hidayahnya kepada kita sekalian,
Amin Yaa Rabbal Alamin...
Assalamu ‘Alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Kendari, Juli 2009

Menyetujui
Komite Madrasah, Kepala MAN 1
Kendari

Drs. H. Sidik Talui, Sm.Hk. Drs. Syahbuddin

Ketua
NIP:195312311982031016

27
 DAFTAR PUSTAKA

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan
Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang

Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”.
Jakarta.

Masnur Muchlis. 2007. “Dasar Pemahaman dan Pengembangan

KTSP” Bumi Aksara. Jakarta.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang

Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah”. Jakarta.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang

Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang
Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah”. Jakarta.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005

tentang Standar Nasional Pendidikan.

Wina Sanjaya. 2008. “Kurikulum dan Pembelajaran, Teori dan

Praktek Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan”. Perdana Media Grup. Jakarta.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional.

28
Lampiran 1)

CONTOH FORMAT SILABUS

NAMA /MADRASAH :
MATA PELAJARAN :
KELAS / SEMESTER :

STANDAR KOMPETENSI :
Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pokok Belajar Waktu Bahan/Alat

Kendari, Junli 2009

Mengetahui : Guru Mata
Pelajaran
Kepala Madrasah

( ) ( )

29
Lampiran 2)
CONTOH FORMAT RPP

MATA PELAJARAN :
KELAS / SEMESTER :
PERTEMUAN KE :
ALOKASI WAKTU :

STANDAR KOMPETENSI :
KOMPETENSI DASAR :
INDIKATOR

I. TUJUAN PEMBELAJARAN :

II. MATERI AJAR :

III. METODE PEMBELAJARAN :

IV. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN :

A. Kegiatan Awal :
B. Kegiatan Inti :
C. Kegiatan Akhir :

V. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR :

VI. PENILAIAN :

Kendari, Junli 2009

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

30
( ) ( )

Lampiran 3)
FORMAT PENILAIAN ASPEK AFEKTIF
Mata Pelajaran : ..........................Hari / Tanggal : ................................
Kelas : ..........................Pertemuan ke : ................................

Aspek Afektif

zuhurShalat berjamaah
Kerapihan berpakaian
Kelengkapan materi

Kebersihan kelas
Keaktifan belajar

Kesetiakawanan
Kehadiran

No Nama Siswa Jml

1.
2.
3.
dst
Cara pemberian nilai aspek afektif:
• Kehadiran, siswa diberikan nilai :
 5 jika tepat waktu di dalam kelas
 4 jika terlambat 5 menit
 3 jika terlambat 5,1 menit sampai 10 menit
 2 jika terlambat 10,1 menit sampai 15 menit
 1 jika terlambat 15 menit keatas
 0 jika tidak hadir di dalam kelas
• Keaktifan belajar, siswa diberikan nilai :
 5 jika mengeluarkan pendapat/menjawab pertanyaan
 4 jika menyanggah jawaban yang sudah ada
 3 jika bertanya
 2 jika menguatkan jawaban teman
 1 jika diam
• Kelengkapan materi, siswa diberikan nilai :
 5 jika ada buku paket, dan catatan lengkap

31
  4 jika ada buku paket, dan catatan kurang lengkap
 3 jika catatan lengkap, dan tidak ada buku paket
 2 jika ada buku paket tetapi tidak ada catatan
 1 jika catatan kurang lengkap, dan tidak ada buku paket
 0 jika tidak mencatat dan dan tidak ada buku paket
• Kerapihan berpakaian, siswa diberikan nilai :
 5 jika berpakaian rapih seragam lengkap dengan atribut, memakai
sepatu yang ditentukan dan rambut rapih
 4 jika berpakaian rapih seragam lengkap tanpa atribut, memakai
sepatu yang ditentukan dan rambut rapih
 3 jika berpakaian rapih seragam lengkap dengan atribut, memakai
sepatu yang ditentukan dan rambut tidak rapih
 2 jika berpakaian rapih seragam lengkap atribut, memakai sepatu
yang tidak ditentukan dan rambut rapih
 1 jika selain tersebut di atas
• Kebersihan kelas
 5 jika bersih, lengkap alat belajar dan indah
 4 jika bersih dan lengkap alat belajar
 3 jika kurang bersih dan lengkap alat belajar
 2 jika kurang bersih dan tidak lengkap alat belajar
 1 jika kotor dan tidak lengkap alat belajar
• Kesetiakawanan
 5 jika dapat bekerja sama dengan baik
 4 jika kurang mampu bekerja sama dengan baik
 3 jika tidak dapat bekerja sama tetapi kerja sendiri
 2 jika diam saja (pasif)
 1 jika mengganggu teman
• Shalat berjamaah zuhur
 Penilaian berdasarkan pantauan oleh semua dewan guru,
khususnya oleh guru yang mengajar pada jam ke 6 dan jam ke 7

32
33