2.

Elabora de forma esquemàtica (2-3 pàgines) una activitat de intervenció

socioeducativa que tengui com a objectiu l'alfabetització digital. Has de tenir en
compte, com a mínim, els següents aspectes: objectius, destinataris, metodologia,
activitats, recursos i avaluació.

El que propòs per fer una activitat de intervenció socioeducativa que tengui com a objectiu
l'alfabetització digital, és: fer cursos de informàtica per a persones de la tercera edat.

Així doncs, els objectius d'aquesta activitat serien:

• La funcionalitat i utilitat pràctica, que té cada coneixement adquirit en la quotidianitat dels

seus dies. Els hem de motivar amb l'aprenentatge, és a dir, han de gaudir assistint a les
classes.
• La proximitat que pot els pot proporcionar als problemes i realitats contemporànies, i la
importància que té el fer-se agents actius de la societat.
• La dimensió de salut, ja que els serveix d'estímul per mantenir-se actius tan física com
psicològicament (potenciant memòria, coordinació, atenció...)
• Que faciliti recursos per a l'adaptació al canvi i la resistència al desconcert.
• Que orienti l'exercici positiu de la solidaritat i la convivència.

D'aquesta manera, aquests cursos estarien destinades a les persones majors d'entre els 55 als 75-80
anys, ja que les TIC compliran un paper important en la vida d'aquestes persones per la possibilitat
que ofereixen per interactuar i comunicar-se amb altres entorns, informacions, contexts o persones
més o menys allunyats de l'emissor, a través de:

• Accés a informacions poc accessibles per altres mitjans tradicionals.

• La interacció entre persones majors.
• La relació intergeneracional.
• Aprendre coses noves referides a sabers, habilitats, actituds...
• Desenvolupament de la creativitat.
• La participació en àmbits polítics i socials.

Així doncs, els cursos girarien entorn a tres eixos o finalitats, en primer lloc: ser un lloc d'encontre,
intercanvi i reflexió, en segon lloc: ser un vehicle d'accés al coneixement científic i cultural, i en
tercer lloc: contribuir a la participació social activa. Totes elles estan enfocades des de un model
metodològic teòric-pràctic que intenta tenir en compte la participació activa de l'alumnat.

Per tant, en el cursos s'impartiria una formació àmplia, els ensenyaments o activitats serien les
següents:

• Un curs de iniciació a la informàtica, l'objectiu del qual és iniciar als alumnes en el món de
les noves tecnologies i en el maneig bàsic de l'ordinador, que coneguin les possibilitats de
treball i sàpiguen utilitzar les eines bàsiques d'un sistema operatiu i les rutines comuns a
qualsevol programa informàtic.

• Mòduls que fan referència a algun processador de textos, que és el programa que més
usuaris utilitzen, i el seu objectiu és que els alumnes aprenguin a manejar-los per construir
textos de tot tipus, que posteriorment, puguin imprimir, enviar, publicar, o simplement
guardar com informació personal.

• Mòduls referits a algun fulla de càlcul, el seu objectiu sol ser que els alumnes aprenguin a
 manejar un d'aquests programes que permeten realitzar càlculs de manera ràpida, ordenada i
sistemàtica, així com realitzar gràfics a partir dels valors obtinguts.

• Una mica menys freqüent, però també amb bastant importància en la formació de TIC són
els cursos per construir diapositives informatitzades. Aquests programes ens permeten
realitzar transparències i presentacions de manera fàcil, ràpida i vistosa.

• Un altre nucli de continguts que gairebé mai falta en aquest tipus de cursos són els que fan
referència a Internet. El seu objectiu és que els alumnes arribin a manejar les eines més
utilitzades com enviar i rebre informació de qualsevol altre usuari a través del correu
electrònic, participar en llistes de discussió, accedir a xats, navegar per pàgines web, usar
cercadors, etc. Es tracta de facilitar l'accés de les persones majors a una realitat de
comunicacions síncrones i asíncrones de les quals actualment ningú ha d'excloure's per
ignorància o falta d'oportunitats per al seu aprenentatge.

• També podem trobar mòduls específics de creació de pàgines web, l'objectiu específic de la
qual és que els alumnes aprenguin a dissenyar i crear les seves pròpies pàgines i fer-les
públiques a la resta del món, sent incloses en un servidor de internet.

Per tant, la metodologia de treball d'aquests cursos serà fonamentalment pràctica i personalitzada.

L'organització de les classes serà la següent: es faran tres hores de classe el dilluns, el dimecres i el
divendres.

• El dilluns, el dimecres i el divendres:

- de 17:00 a 18:00 assistirà el grup A, compost per 20 persones.
- de 18:00 a 19:00 assistirà el grup B, compost per 20 persones.
- de 19:00 a 20:00 assistirà el grup C, compost per 20 persones.

Així doncs, els recursos seran els següents:

Recursos humans
Despeses

- 1 professor de informàtica (grupA) 900€/mes, al

cap de l'any
seran 10.800€
900€/mes, al
- 1 professor de informàtica (grupB)
cap de l'any
seran 10.800€
900€/mes, al
- 1 professor de informàtica (grupC) cap de l'any
seran 10.800€
1.300€/mes,
- Coordinador del curs al cap d'any
(Educador social) (1 persona) seran 15.600€
1.150€/mes,
al cap de l'any
- Economista, s'encarregarà d'elaborar
seran 13.800€
el pressupost (1 persona)
Despeses totals dels recurssos
humans: 61.800€
 Recursos materials
Despeses

- Material inclòs en la
infraestructura (cedit per
l'ajuntament de Sa Pobla): aules 0,0€
de informàtica, taules, cadires i
ordinadors.

- Consum elèctric + Aigua 100+60=

160€

Despeses materials totals: 160€

D'aquesta manera, les despeses totals són:

Despeses dels recursos
Despeses dels recursos huamans
61.800€ + materials
160€
= 61.960€

Avaluació

Un element fonamental perquè es doni en un procés renovat d'ensenyament-aprenentatge és que es

realitzi una avaluació d'aquest procés. S'ha de incloure una avaluació formativa que es realitzi a
través de l'observació, anàlisis i valoració del professor sobre els treball dels alumnes, les seves
preguntes i interrogants i el nivell d'assoliment aconseguit en la realització de les activitats
plantejades durant el procés d'ensenyament i aprenentatge. Igualment, quan el curs finalitzi, s'haurà
de dur a terme una avaluació final dels continguts, que servirà com a exercici d'autoavaluació per el
propi alumne i per el professor. Així doncs, aquesta avaluació és necessària perquè els alumnes
puguin contribuir a potenciar els seus encerts i millorar els seus errors.