YANG MENJADI "RUH"
DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF
No. TIPE
1 Student Teams Achievement Division
(STAD)
2 Jigsaw
3 Investigasi Kelompok
4 Pendekatan Struktural :
a. Thik - Pair - Share (TPS)
b. Numbered Heads Together (NHT)
"RUH"
1. Pembelajaran "hidup" karena diwarnai
oleh kerjasama kooperatif siswa dalam
kelompok yang heterogen.
2. Karena terbentuk dalam kelompok yang
heterogen, masing-masing siswa belajar
menghargai perbedaan. Artinya penanaman
nilai-nilai sosial sebagai dampak penyerta
dari sebuah pembelajaran dapat tercapai.
Penanaman kesadaran akan tanggungjawab
pribadi atas tugas yang diberikan, dan tang-
gungjawab sosial untuk mengajarkan kepada
teman, serta kerjasama dalam bentuk kelom -
pok merupakan ciri khas yang mewarnai yang
mewarnai "hidup" pembelajaran kooperatif
tipe jigsaw ini.
1. Kebebasan dalam memilih kelompok berda-
sarkan keakraban, persahabatan, dan minat
siswa, serta pemilihan topik yang sesuai
dengan keinginan mereka akan menjadikan
laporan dan presentasi siswa menjadi "hidup"
karena penuh dengan variasi topik.
2. Latihan bagi siswa menggunakan informasi
akademik tingkat tinggi, dan keterampilan in-
kuiri dalam memecahkan suatu permasalah-
an.
Pemberian kesempatan kepada siswa untuk
berpikir sesaat dan bekerja secara berpasang-
an dengan waktu yang relatif cukup, kemudian
berbagi dengan kelas secara bergiliran tentang
apa yang telah dipikirkan, akan membuat pem-
belajaran model ini menjadi "hidup" dan dinamis
Melibatkan banyak siswa dalam menelaah per-
soalan/masalah, kemudian mengecek pemaham
an mereka terhadap permasalah (mater) pelajar
an.