| Program Tahunan

| Program Semester
| Rincian Minggu Efektif
| Silabus
| Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : VII
Semester : 2
Tahun Ajaran : 2009 – 2010

Nama : SUPRIATI
NIP : 196703111989032003
Unit Kerja : SMP NEGERI 10 MERANGIN
 RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/2
Tahun Ajaran : 2009/2010

1. Jumlah Minggu Semester 2

BANYAK MINGGU
NO BULAN
KALENDER TAK EFEKTIF EFEKTIF
1 Januari 2010 4 minggu 0 minggu 4 minggu
2 Pebruari 2010 4 minggu 0 minggu 4 minggu
3 Maret 2010 5 minggu 1 minggu 5 minggu
4 April 2010 4 minggu 1 minggu 3 minggu
5 Mei 2010 4 minggu - minggu 4 minggu
6 Juni 2010 5 minggu 5 minggu 0 minggu
Jumlah 17 minggu 7 minggu 19 minggu

2. Keterangan Jumlah Minggu Tidak Efektif

NO KEGIATAN BANYAK
MINGGU
1 Ujian Nasional 1 minggu
2 Ujian Akhir Sekolah 1 minggu
3 Ulangan Umum 2 minggu
Semester 2
3 Libur Semester 2 3 minggu
Jumlah 7 minggu

3. Banyaknya Minggu Efektif

Jumlah minggu 26 7 minggu tidak efektif = 19 minggu efektif
4. Jumlah Jam Efektif :
Minggu Efektif 19 X 2 jam pelajaran = 38 Jam Pelajaran

Mengetahui Margoyoso, 4 Januari 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ZAINUDDIN LUBIS, S.Pd.Ing. SUPRIATI

NIP.196510011988121002 NIP.196703111989032003
 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VII/2
Tahun Ajaran : 2009/2010

Bulan
Materi Pokok/ Ket
No. Kompetensi Dasar Jml Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. - Hak asasi 18
manusia
- Menguraikan
hakikat, hukum
dan kelembagaan
HAM
- Mendeskrip-sikan
kasus
pelanggaran dan
upaya penegakan
HAM
- Menghargai upaya
perlindungan HAM
- Menghargai upaya
penegakan HAM

2. - Kemerdekaan 14
mengemuka-
kan pendapat
- Menjelaskan
hakikat ke-
merdekaan
mengemukakan
pendapat
- Menguraikan
pentingnya
kemerdeka-an
menge-mukakan
pendapat secara
bebas dan
bertanggung
jawab
- Mengaktu-
alisasikan
kemerdeka-an
mengemukakan
pendapat secara
bebas dan
bertanggung
jawab
Jumlah 38

Mengetahui Margoyoso, 4 Januari 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ZAINUDDIN LUBIS, S.Pd.Ing. SUPRIATI

NIP.196510011988121002 NIP.196703111989032003
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Nama Sekolah : SMP Negeri 2010
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VII/2
Tahun Ajaran : 2009/2010

STANDAR KOMPETENSI: 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Asasi
Manusia (HAM)

MATERI POKOK/
SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
BELAJAR

3.1 Mengurai- - Hakikat hukum dan - Menjelaskan Jenis: 20 x Sumber:

kan hakikat, kelembagaan HAM hakikat hak asasi § Kuis 40’ • LKS
Hak Asasi
hukum dan Manusia - Berbagai kasus manusia § Tugas WAJAR
kelembaga- pelanggaran HAM di - Menyebutkan Individu • Buku
an HAM Indonesia berbagai instru- § Tugas Paket
3.2 Mendes- - Upaya menegakKan HAM men HAM di Kelompok • Buku
kripsikan oleh Lembaga-lembaga Indonesia § Ulangan referen-si
kasus perlindungan HAM lain
pelanggaran - Menghargai upaya - Menguraikan Bentuk
dan upaya perlindungan dan lembaga perlin- Instrumen:
penegakan penegakan HAM dungan HAM dan § Tes
HAM - Sikap positif terhadap peranannya Tertulis PG
3.3 Menghar-gai upaya pemerintah dan - Menganalisis § Tes
upaya lembaga-lembaga berbagai kasus Tertulis
perlindungan perlindungan HAM dalam pengadilan HAM Uraian
HAM penegakan HAM di di Indonesia
Indonesia - Menunjukkan
3.4 Menghar-gai sikap positif
upaya terhadap upaya
penegakan penegakan HAM
HAM oleh lembaga-
lembaga perlin-
dungan HAM
- Menampilkan
sikap positif
terhadap upaya
pemerintahan
dan lembaga-
lembaga
perlindungan
HAM dalam
penegakkan
HAM di
Indonesia

STANDAR KOMPETENSI: 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat

MATERI POKOK/
SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
BELAJAR

4.1 Menjelaskan • Kemerdek - Hakikat kemerdekaan - Memberikan Jenis: Sumber:

hakikat aan mengeluarkan pendapat penjelasan § Kuis 20 x • LKS
kemerdekaan Menge- - Arti penting kemerdekaan tentang arti § Tugas 40’ WAJAR
mengemuka- mukakan mengemukakan pendapat kemerdekaan Individu • Buku
kan pendapat Pendapat secara bebas dan berpendapat § Tugas Paket
4.2 Menguraikan bertanggung jawab - Memberikan Kelompok • Buku
pentingnya - Mengaktualisasikan contoh dalam § Ulangan referen-si
kemerdeka-an kemerdekaan kehidupan sehari- lain
menge- mengemukakan pendapat hari Bentuk
mukakan - Dampak positif bagi kemerdekaan Instrumen:
pendapat kehidupan masyarakat mengeluarkan § Tes
secara bebas dalam kemerdekaan pendapat secara Tertulis PG
dan mengeluarkan pendapat bebas dan § Tes
bertanggung bertanggung Tertulis
 MATERI POKOK/
SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
BELAJAR

jawab jawab Uraian

- Memberikan
4.3 Mengaktu- contoh bentuk-
alisasikan bentuk
kemerdeka-an kemerdekaan
menge- mengemukakan
mukakan pendapat, seperti
pendapat demonstrasi,
secara bebas rapat umum,
dan mimbar bebas
bertanggung dan pawai
jawab
- Menyebutkan
akibat
pembatasan
kemerdekaan
mengemukakan
pendapat

Mengetahui Margoyoso, 4 Januari

2010
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ZAINUDDIN LUBIS, S.Pd.Ing. SUPRIATI

NIP. 196510011988121002
NIP. 196703111989032003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 1

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VII/2
Tahun Ajaran : 2009/2010

Standar Kompetensi :
- Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Asasi Manusia (HAM)
Kompetensi Dasar :
- Menguraikan hakikat, hukum dan kelembagaan HAM
- Mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan HAM
- Menghargai upaya perlindungan HAM
- Menghargai upaya penegakan HAM
Indikator :
- Menjelaskan hakikat hak asasi manusia
- Menyebutkan berbagai instrumen HAM di Indonesia
- Menguraikan lembaga perlindungan HAM dan peranannya
- Menganalisis beberapa kasus pengadilan HAM di Indonesia
- Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakan HAM oleh lembaga-lembaga perlindungan HAM
- Menampilkan sikap positif terhadap upaya pemerintahan dan lembaga-lembaga perlindungan HAM dalam penegakkan HAM di
Indonesia
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menguraikan hakikat, hukum, dan kelembagaan HAM
- Siswa dapat mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan HAM
- Siswa dapat menghargai upaya perlindungan HAM
- Siswa dapat menghargai upaya penegakan HAM
B. Materi Pembelajaran
Hak asasi manusia
1. Hakikat hulum dan kelembagaan HAM
2. Berbagai kasus pelanggaran HAM di Indonesia
3. Upaya penegakan HAM oleh lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia
4. Menghargai upaya perlindungan HAM
5. Sikap positif terhadap upaya pemerintah dan lembaga-lembaga perlindungan HAM dalam rangka penegakan HAM di
Indonesia
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d.3
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pertanyaan terkait HAM
2. Siswa diberi cerita kejadian nyata yang up to date tentang pelanggaran HAM
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami kasus-kasus di sekitar
yang terkait dengan HAM
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian HAM dan hakikat hukum dan kelembagaan HAM
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal siswa diajak memahami hakikat HAM
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan kasus-kasus di sekitar termasuk pelanggaran HAM atau bukan
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang hakikat hukum dan kelembagaan HAM pada buku lks dan buku
penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke-4 s.d. 6
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pertanyaan terkait berbagai kasus yang termasuk pelanggaran HAM
2. Siswa diberi contoh berbagai kasus pelanggaran HAM yang terjadi di Indonesia
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami kasus-kasus di sekitar
yang terkait dengan HAM
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami tindakan yang digolongkan pelanggaran HAM
 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal siswa tentang berbagai kasusu pelanggaran HAM di Indonesia
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan contoh kasus-kasus di sekitar termasuk pelanggaran HAM dan
upaya penyelesaiannya
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang berbagai kasus pelanggaran HAM
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

Pertemuan ke- 7 s.d. 9

Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diajak mengingat tujuan negara Indonesia
2. Siswa diberi pemahaman mengenai apa dan bagaimana perlindungan HAM
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam menampilkan sikap positif
terhadap perlindungan dan penegakan HAM dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami lembaga perlindungan HAM di Indonesia
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh tentang perlindungan HAM di Indonesia
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan lembaga-lembaga perlindungan HAM serta bersikap positif
terhadap upaya pemerintah dan lembaga-lembaga perlindungan HAM
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang menghargai upaya perlindungan dan penegakan HAM pada buku lks dan
buku penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Informasi dari media massa tentang kasus-kasus HAM
2. Sumber belajar :
- LKS WAJAR
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Sebutkan undang-undang yang mengatur pengadilan hak asasi manusia!
2. Jelaskan fungsi Komnas HAM!
3. Mengapa Komnas HAM berhak merahasiakan identitas pengadu?
4. Berikan dua contoh sikap positif warga dalam upaya penegakan HAM!
5. Sebutkan dua wewenang Komnas HAM!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Margoyoso, 4 Januari 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ZAINUDDIN LUBIS, S.Pd.Ing. SUPRIATI

NIP.196510011988121002 NIP.196703111989032003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 2

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VII/2
Tahun Ajaran : 2009/2010

Standar Kompetensi :
- Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat
Kompetensi Dasar :
- Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat
- Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab
- Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab
Indikator :
- Memberikan penjelasan tentang arti kemerdekaan berpendapat
- Memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari kemerdekaan mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab
- Memberikan contoh bentuk-bentuk kemerdekaan mengemukakan pendapat, seperti demonstrasi, rapat umum, mimbar bebas dan pawai
- Menyebutkan akibat pembatasan kemerdekaan mengemukakan pendapat
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (7 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat
- Siswa dapat menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab
- Siswa dapat mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Kemerdekaan mengeluarkan pendapat
1. Hakikat kemerdekaan mengeluarkan pendapat dan peraturan yang mengaturnya
2. Arti penting kemerdekaan mengeluarkan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab
3. Aktualisasi kemerdekaan mengeluarkan pendapat
4. Dampak positif bagi kehidupan masyarakat dalam kemerdekaan mengeluarkan pendapat
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-10 dan 11
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi penjelasan mengenai arti kemerdekaan berpendapat
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami hakikat kemerdekaan
mengemukakan pendapat
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian kemerdekaan mengemukakan pendapat
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh berdemokrasi untuk mengemukakan pendapat
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan contoh-contoh di sekitar dalam kemerdekaan mengemukakan
pendapat
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat pada buku lks dan buku
penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan ke-12 dan 13
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diajak memahami pentingnya menyampaikan pendapat
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami arti penting dalam
kemerdekaan mengemukakan pendapat
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami arti penting mengemukakan pendapat secara bebas dan
bertanggung jawab
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh tentang kasus-kasus di media masa
3. Dengan berdiskusi siswa diajak membuat surat tuntutan kepada sekolah, Pemda, dan Mendiknas
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang arti penting kemerdekaan mengemukakan pendapat pada buku lks dan
buku penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan ke-14 s.d. 16
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diajak aktif mengemukakan pendapat secara langsung
Motivasi:
 Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mengaktualisasikan kemerdekaan
mengemukakan pendapat
Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung
jawab
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh sikap yang harus dimiliki bila mengemukakan pendapat
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan berbagai aksi demonstrasi di berbagai media masa
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang aktualisasi kemerdekaan mengemukakan pendapat pada buku lks dan
buku penunjang lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Informasi dari media massa tentang contoh kemerdekaan mengemukakan pendapat
2. Sumber belajar :
- LKS WAJAR
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS)
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Sebutkan asas-asas yang harus diperhatikan dalam penyampaian pendapat di muka umum!
2. Apakah dampak penyelewengan kebebasan berpendapat oleh pemerintah?
3. Berilah contoh penyampaian pendapat dalam lingkungan masyarakat!
4. Sebutkan dampak positif bagi kehidupan masyarakat dalam kemerdekaan mengeluarkan pendapat!
5. Pendapat sebaiknya disampaikan secara wajar. Jelaskan maksud dari pernyataan tersebut!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Margoyoso, 4 Januari 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ZAINUDDIN LUBIS, S.Pd.Ing. SUPRIATI

NIP.196510011988121002 NIP.196703111989032003