‫بنام خدا‬

‫دانشگاه پيام نور‬

‫دانشكد ه علوم انسا ني‬

‫ا قتصا د خرد‬
‫رشته هاي مد يريت و حسابداري‬

‫فرهاد خداداد كاشي‬

‫دي ماه ‪1385‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬اقتصاد خرد‬
‫فصل اول ‪ :‬تعريف علم اقتصاد و كاربرد آن‬ ‫‪‬‬
‫فصل دوم ‪ :‬سيستم‌هاي اقتصادي‬ ‫‪‬‬
‫فصل سوم‪ :‬تقاضا و عرضه‬ ‫‪‬‬
‫فصل چهارم‪ :‬رفتار مصرف كننده‬ ‫‪‬‬
‫فصل پنجم ‪ :‬بنگاه توليد‬ ‫‪‬‬
‫فصل ششم ‪ :‬كشش‬ ‫‪‬‬
‫فصل هفتم ‪ :‬هزينه‬ ‫‪‬‬
‫فصل هشتم ‪ :‬تعيين قيمت و مقدار در بازار رقا بتي‬ ‫‪‬‬
‫تعيين قيمت و مقدار در بازار انحصاري ‪ :‬فصل نهم‬ ‫‪‬‬
‫تعيين قيمت و مقدار در بازار رقابت انحصاري ‪:‬فصل دهم‬ ‫‪‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬فصل اول‬

‫‪ ‬تعريف علم اقتصاد و كاربرد آن‬

‫‪ ‬اقتصاد خرد – اقتصاد كالن‬
‫‪ ‬سؤاالت اساسي اقتصاد‬
‫‪ ‬منحني امكانات توليد‬
 ‫عنوان درس‪ :‬تعريف علم اقتصاد‬

‫‪ ‬اقتصاد علمي است كه چگونگي تخصيص بهينه منابع‬

‫كمياب بين نيازهاي نامحدود را بررسي مي‌كند‪.‬‬
‫‪‌ ‬‬
‫واژههاي كليدي‪ :‬كميابي‪ ،‬نيازهاي نامحدود و تخصيص‬
‫بهينه منابع‬
 ‫عنوان درس‪ :‬اقتصاد خرد و اقتصاد كالن‬

‫‪ .1‬موضوع اقتصاد خرد ‪ :‬مطالعه رفتار اقتصادي‬ ‫‪‬‬

‫واحدهاي انفرادي (خانوار‪ ،‬بنگاه)‬
‫‪ .2‬موضوع اقتصاد كالن ‪ :‬مطالعه رفتار متغيرهاي كلي‬ ‫‪‬‬
‫اقتصاد‬
‫‪ .3‬رابطه اقتصاد خرد و كالن ‪ :‬تكميل كننده يكديگر‬ ‫‪‬‬
‫‌‬
‫ميباشند‪ .‬رابطه جنگل و درختان‬
‫‪ .4‬سؤاالت اقتصاد خرد و كالن‬ ‫‪‬‬
 ‫عنوان درس ‪ :‬شيوه تفكر اقتصادي‬

‫‪ ‬كميابي‪ :‬محدوديت منابع‬

‫‪ ‬هزينه فرصت‪ ،‬مبناي تصميم‌گيري و تخصيص منابع‬
‫‪ ‬بازارهاي كارآمد ‪ :‬فقدان يا كمبود فرصت سودآوري‬
‫‪ ‬انتخاب‬
‫‪ ‬نهايي­گرايي‪ :‬مقايسه فايده و هزينه تصميم اتخاذ شده‬
 ‫عنوان درس‪ :‬موضوعات اقتصاد خرد و كالن‬

‫خرد كالن‬
‫‪ .1‬توليد محصول معين مثل اتوموبيل ‪ .1‬توليد ملي – ‪GNP‬‬
‫‪ .2‬سطح توليد بهينه ‪ .2‬ركود‬
‫‪ .3‬تورم و سطح عمومي قيمتها‬ ‫‪ .3‬قيمت محصول معين‬
‫‌‬
‫هزينههاي توليد ‪ .4‬بحران‬ ‫‪.4‬‬
‫‪ .5‬ميزان بكارگيري عوامل توليد ‪ .5‬اشتغال و بيكاري‬
‫‪ .6‬حداكثر كردن مطلوبيت و سود ‪ .6‬حجم پول‬
‫‪ .7‬سرمايه‌گذاري كل‬ ‫‪ .7‬تركيب بهينه عوامل توليد‬
 ‫عنوان درس‪ :‬ابزار تحليلي و زبان اقتصاد‬

‫‪ .1‬بيان مطالب در قالب جمالت توصيفي‬

‫‪ .2‬استفاده از جداول‬
‫‪ .3‬بيان هندسي‬
‫‪ .4‬بيان رياضي و استفاده از الگوهاي رياضي مثل شرط‬
‫تعادل مصرف كننده به صورت‬
‫‪Mu x Px‬‬
‫‪‬‬
‫‪Mu y Py‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬سؤاالت اقتصاد خرد‬

‫مصرف كننده چگونه از ميان كاالهاي مختلف دست به انتخاب‬ ‫‪‬‬

‫‌‬
‫ميزند؟‬
‫چه عواملي در انتخاب مصرف كننده مؤثر است؟‬ ‫‪‬‬

‫چه عواملي در تصميم كار راجع به ميزان ساعت كار مؤثر‬ ‫‪‬‬
‫‌‬
‫ميباشد؟‬
‫چه عواملي در تعيين قيمت يك محصول مؤثر ‌‬
‫ميباشد؟‬ ‫‪‬‬

‫شرط تعادل مصرف كننده چيست؟‬ ‫‪‬‬

‫مسئله توليدكننده چيست؟‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬سؤاالت اقتصاد كالن‬

‫مصرف كل متاثر از چه عواملي است؟‬ ‫‪‬‬

‫سطح عمومي قيمتها متاثر از چه عواملي است؟‬ ‫‪‬‬

‫علت بروز ركود و بحران چيست؟‬ ‫‪‬‬

‫ميتوان از ركود خارج شد؟‬‫چگونه ‌‬ ‫‪‬‬

‫رابطه حجم پول و تورم چيست؟‬ ‫‪‬‬

‫چرا اقتصاد ايران د چار بيكاري است؟‬ ‫‪‬‬

‫چه عواملي در ارزش لاير مؤثر ‌‬

‫ميباشند‬ ‫‪‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬سؤاالت اساسي اقتصاد‬

‫‪ .1‬چه كاالها و خدماتي توليد شود‪.‬‬

‫‪ .2‬به چه ميزان توليد شوند‪.‬‬
‫‪ .3‬به چه روشي توليد شوند‪.‬‬
‫‪ .4‬چگونه بين عوامل توليد توزيع شوند‪.‬‬
‫پاسخ به سؤاالت فوق به نوع نظام اقتصادي وابسته است‬
 ‫عنوان درس‪ :‬ويژه‌گي منحني امكانات توليد‬

‫‪ .‬منفي بودن شيب منحني امكانات توليد به چه موضوعي اشاره‬ ‫‪‬‬

‫دارد؟ با توجه به منابع ثابت‪ ،‬امكان افزايش توليد همزمان هر‬
‫دو محصول وجود ندارد‪.‬‬
‫‪ .‬هزينه فرصت توليد مقدار اضافي غذا به ميزان ‪F1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪F2‬برابر است با محروميت جامعه از ‪ C2 C1‬پوشاك‬
 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫نقاط واقع بر روي منحني امكانات توليد به چه چيزي اشاره‬ ‫‪‬‬

‫دارند‪.‬‬
‫الف‪ -‬رشد اقتصادي‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬بيكاري عوامل توليد‬ ‫‪‬‬

‫ج‪ -‬اشتغال كامل عوامل توليد‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬تخصيص غيركاراي منابع‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬سؤال در مورد هزينه فرصت‬

‫محمد وقت خود را صرف چه كاري مي‌كند‬ ‫‪‬‬

‫يك ساعت تدريس‪ 50 :‬هزار لاير‬ ‫‪‬‬

‫تعمير اتوموبيل شخصي‪ 40 :‬هزار لاير صرفه‌جويي‬ ‫‪‬‬

‫ايستادن در صف شير رايانه‌اي‪ 30 :‬هزار لاير يارانه‬ ‫‪‬‬

‫هزينه فرصت ايستادن در صف شير چقدر است؟ ‪ 50‬هزار‬ ‫‪‬‬

‫لاير‬
 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫كداميك موضوع اقتصاد خرد نمي‌باشد‬ ‫‪‬‬

‫الف – سطح عمومي قيمتها‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬سطح توليد بنگاه‬ ‫‪‬‬

‫ج‪ -‬مقدار مصرف سيب توسط فرهنگ‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬هزينه توليد يخچال‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫الف‪ -‬رشد اقتصادي‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬بيكار عوامل توليد‬ ‫‪‬‬

‫ج‪ -‬اشتغال كامل عوامل توليد‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬تخصيص غيركاراي منابع‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫در بازار عوامل توليد‪ ،‬عرضه كننده كيست؟‬ ‫‪‬‬

‫الف‪ -‬خانوارها‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬بنگاهها‬ ‫‪‬‬

‫ج‪ -‬دولت‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬بنگاه‌ها و خانوارها‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬فصل دوم ‪ -‬نظام‌هاي اقتصادي‬

‫‪ .1‬اقتصاد با برنامه‌ريزي متمركز ‪ :‬تخصيص منابع به صورت‬ ‫‪‬‬

‫اداري توسط دولت صورت مي‌گيرد‬
‫‪ .2‬اقتصاد مبتني بر بازار آزاد ‪ :‬ساز و كار قيمت تخصيص‬ ‫‪‬‬
‫دهنده منابع مي‌باشد‬
‫‪ .3‬اقتصاد مختلط ‪ :‬منابع به صورت اداري و همچنين بر‬ ‫‪‬‬
‫اساس ساز و كار قيمت تخصيص مي‌يابند‬
‫عنوان درس‪ :‬فصل سوم ‪ -‬تقاضا و عرضه‪,‬‬

‫خانوارها و بنگاهها‬ ‫‪‬‬

‫تقاضا‬ ‫‪‬‬

‫عرضه‬ ‫‪‬‬

‫بازار و تعادل در بازار‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬نظام‌هاي اقتصادي‬

‫داليل دخالت دولت در اقتصاد‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫تحت شرايطي نظام بازار قادر به ارائه كاالهاي مورد نياز‬ ‫‪‬‬
‫مردم نيست‬
‫نامناسب بودن توزيع درآمد‬ ‫‪‬‬

‫تخصيص نامناسب منابع به دليل پي‌آمدهاي خارجي‬ ‫‪‬‬

‫وجود مشكالت كالن اقتصادي مثل تورم‪ ،‬بيكاري‪ ،‬بحران و‬ ‫‪‬‬

‫ركود‬
 ‫عنوان درس‪ :‬خانوار و بنگاه‬

‫خانوار‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫واحد مصرف كننده‬ ‫‪‬‬
‫عرضه كننده عوامل توليددر بازار نهاده‬ ‫‪‬‬
‫متقاضي كاالها و خدمات در بازار ستاده‬ ‫‪‬‬
‫حداكثر كننده مطلوبيت‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬بنگاه‬ ‫‪‬‬
‫تبديل كننده نهادها‌ها به ستاده‬ ‫‪‬‬
‫متقاضي در بازار عوامل توليد (نهاده)‬ ‫‪‬‬
‫عرضه كننده كاالها و خدمات در بازار ستاده‬ ‫‪‬‬
‫حداكثر كننده سود‬ ‫‪‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬تقاضا‬

‫مقدار كااليي كه مصرف كننده در يك دوره زماني معين در‬ ‫‪‬‬

‫قيمت معين (جاري) مايل به خريد است‬
‫‪ .1‬مقدار كاال‬ ‫‪‬‬

‫‪ .2‬دوره زماني‬ ‫‪‬‬

‫‪ .3‬قيمت جاري‬ ‫‪‬‬

‫‪ .4‬تمايل خريدار‬ ‫‪‬‬

‫عنوان درس‪ :‬عوامل مؤثر‪ ,‬در ميزان تقاضاي فرد‬
‫(خانوار‪),‬‬

‫‪ .1‬قيمت كاال= ‪P‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .2‬درآمد فرد = ‪I‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .3‬ثروت فرد = ‪W‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .4‬قيمت كاالهاي ديگر‪= PO‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .5‬سليقه و ترجيحات فرد= ‪t‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .6‬انتظارات فرد = ‪E‬‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬درآمد و ثروت‬

‫تقاضاي فرد (خانوار) از كاال تابعي از ميزان درآمد و ثروت‬ ‫‪‬‬

‫وي است‪.‬‬
‫‪ = I‬درآمد ‪ -‬مجموع عايدي فرد (خانوار) به شكل دستمزد‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫حقوق‪ ،‬سود و اجاره در يك دوره زماني معين‬
‫‪ = W‬ثروت‪ :‬ارزش دارايي فرد منهاي بدهي‌هاي وي‬ ‫‪‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬طبقه‌بندي كاالها‬

‫براساس رابطة تقاضا و درآمد كاالها به دو گروه تفكيك‬ ‫‪‬‬

‫مي‌شوند‪:‬‬
‫كاالهاي معمولي‬ ‫‪‬‬

‫كاالهاي پست‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪P‬‬ ‫عنوان درس‪ :‬چرا شيب منحني تقاضا نزولي است‬

‫‪ .1‬جانشيني بين كاالها‬ ‫‪‬‬

‫‪ .2‬نزولي بودن مطلوبيت نهايي‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬كاالي پست‬

‫كااليي است كه جهت تغيير در درآمد و تغيير در ميزان‬ ‫‪‬‬

‫مصرف فرد مخالف باشد‬

‫‪I   d‬‬ ‫‪ d‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪I   d‬‬ ‫‪I‬‬

‫بنظر شما چه كاال و خدماتي پست مي‌باشند؟‬

‫نام ببريد‬
 ‫عنوان درس‪ :‬كاالي معم‪,‬ولي‬

‫به اثر درآمدي موسوم است و براي كاالي معمولي مقداري‬ ‫‪‬‬
‫مثبت است‬

‫‪I   d ‬‬ ‫‪ d‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪I   d‬‬ ‫‪I‬‬

‫‪ d‬‬
‫به اثر درآمدي موسوم است و براي كاالي معمولي‬
‫‪I‬‬
‫است‪.‬‬ ‫مقداري مثبت‬
‫تغيير در درآمد و انتقال منحني تقاضاي كاالي پست‬
 ‫عنوان درس‪ :‬رابطه بين دو كاال‬

‫تغيير در قيمت يك كاال‬ ‫تغيير در تقاضاي كاالي ديگر‬ ‫‪‬‬

‫دو كاالي جانشين‬ ‫‪‬‬

‫انواع رابطه بين كا الها‬ ‫دو كاالي مكمل‬ ‫‪‬‬

‫د و كاالي خنثي‬
 ‫عنوان درس‪ :‬رابطه تقاضا و قيمت كاالي جانشين‬

‫= ‪‬‬
‫‪d‬‬
‫تقاضاي گوشت گوسفند‬
‫‪s‬‬ ‫‪ = ps‬قيمت گوشت گوسفند‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫مرغ‬
‫‪d‬‬
‫= تقاضاي ‪c‬‬

‫‪Ps  s d  cd ‬‬

‫‪cd‬‬ ‫بنابراين‬
‫‪‬‬
‫‪Ps‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬تعريف جانشيني‬

‫وكاالي ‪ x‬و ‪ y‬هنگامي جانشين هستند كه جهت تغيير در‬ ‫‪‬‬

‫تقاضاي ‪ x‬با تغييردر قيمت كاالي ‪ y‬هم سو باشد‪.‬‬
‫يعني‬ ‫‪‬‬
‫‪X‬‬
‫‪‬‬
‫‪Py‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬دو كاالي جانشين‬

‫دو كاالي ‪ x‬و ‪ y‬هنگامي جانشين هستند كه نياز معيني را‬ ‫‪‬‬
‫پاسخگو باشند‬
‫مثال‪( .1 :‬خرما و قند) ‪( .2‬گوشت مرغ و گوشت قرمز)‪.3‬‬ ‫‪‬‬
‫(تماشاي فوتبال و تماشاي فيلم)‬
‫عنوان در‪,‬س‪ :‬رابطه مقدار تقاضا و قيمت دو كاالي مكمل‬

‫=ت‪‬‬
‫قاضايچاي= ت قاضايق ند‬
‫‪t‬‬
‫‪d‬‬
‫‪ = Pt‬ق يمتچاي‬ ‫‪‬‬
‫‪ sd‬‬

‫‪P   d   d ‬‬

‫‪ sd‬‬ ‫بنابراين ‪:‬‬

‫‪‬‬
‫‪Pt‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬دو كاالي مكمل‬

‫كاالهايي كه همزمان توسط متقاضي مصرف و استفاده مي‌شوند‬ ‫‪‬‬

‫مكمل مي‌باشند‬
‫مثال‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪( .1‬نان و پنير)‪( .2‬چاي و قند) ‪( .3‬سالن ورزشي و لباس‬ ‫‪‬‬

‫ورزشي)‬
 ‫عنوان درس‪ :‬تعريف دو كاالي مكمل‬

‫دوكاالي ‪ x‬و ‪ y‬هنگامي مكمل هستند كه جهت تغيير در‬ ‫‪‬‬

‫تقاضاي ‪ x‬مخالف جهت تغيير در قيمت‌هاي كاالي ‪ y‬باشد‬
‫يعني‪:‬‬
‫‪x ‬‬
‫‪p y‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬تقاضا و سليقه‬

‫سليقه فرد و ميزان تمايل وي به مصرف كاال موقعيت منحني‬ ‫‪‬‬

‫تقاضا و شيب آن را متأثر مي‌سازد‪.‬‬
‫‪ -‬در صورت افزايش تمايل به مصرف كاالي ‪ x‬منحني تقاضا‬ ‫‪‬‬
‫به باال و سمت راست منتقل مي‌شود‪.‬‬
‫‪ -‬در صورت كاهش تمايل به مصرف كاالي ‪ x‬منحني تقاضا به‬ ‫‪‬‬
‫سمت پايين و سمت چپ منتقل مي‌شود‬
 ‫عنوان درس‪ :‬تقاضا و انتظارات‬

‫ميزان تقاضاي فرد از هر كاال تابعي از انتظارات وي نسبت‬ ‫‪‬‬

‫به آينده مي‌باشد‪.‬‬
‫مثال‪ :‬اگر فرد انتظار افزايش قيمت كاالي ‪ x‬را در آينده باشد‬ ‫‪‬‬
‫ميزان مصرف وي در زمان حال افزايش مي‌يابد و منحني‬
‫تقاضا به باال منتقل مي‌شود‪.‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬عوامل مؤثر در تقاضا‬

‫با تغيير كداميك‪ ،‬مقدار تقاضا بر روي منحني تقاضا تغيير‬ ‫‪‬‬
‫مي‌كند؟‬
‫ب‪ -‬ثروت‬ ‫الف‪ -‬درآمد‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬قيمت كاالهاي جانشين‬ ‫ج‪ -‬قيمت كاال‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تقاضاي بازار‬

‫حاصل جمع تقاضاي مصرف كنندگان تقاضاي بازار را‬ ‫‪‬‬

‫مشخص مي‌سازد‬
‫‪ : x1=5 ‬ت قاضايمصرفك ننده اول‬
‫‪ : x2=7 ‬ت قاضايمصرفك ننده دوم‬
‫مثال‪ :‬در قيمت مجموع تقاضاي دو مصرف‌كننده برابر است با‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪xM=5+7‬‬ ‫‪‬‬
‫= ‪12‬‬ ‫‪‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬عرضه‬

‫‪ -‬مقدار كااليي است كه بنگاه در دوره زماني معين در قيمت‬ ‫‪‬‬

‫جاري حاضر به توليد و ارائه به بازار مي‌باشد‪.‬‬
‫‪ -‬علت توليد و عرضه كاالها و خدمات توسط بنگاه‌ها چيست؟‬ ‫‪‬‬
‫سود‬

‫هزينه – درآمد = سود‬ ‫‪‬‬

‫عنوان درس‪ :‬عوامل مؤثر در ميزان عرضه بنگاه‬

‫هر آنچه كه بر سود بنگاه تاثير گذارد بر مقدار عرضه بنگاه‬ ‫‪‬‬
‫مؤثر مي‌باشد‪:‬‬
‫قيمت‬ ‫‪‬‬

‫قيمت عوامل توليد (نهاده)‬ ‫‪‬‬

‫تكنولوژي‬ ‫‪‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬منحني عرضه‪,‬‬

‫مكان هندسي مقادير مختلفي از كاال است كه توليدكننده در يك‬ ‫‪‬‬

‫دوره زماني معين در قيمتهاي مختلف حاضر به توليد و ارائه‬
‫به بازار مي‌باشد‬
 ‫عنوان درس‪ :‬عوامل مؤثر در تغيير هزينه توليد‬

‫‪ .1‬تغيير قيمت نهاده‌ها‬ ‫‪‬‬

‫‪ .2‬تغييرات فني‬ ‫‪‬‬

‫تغيير در قيمت سوخت‪ ،‬دستمزد كارگر و تغييرات فني هزينه‬ ‫‪‬‬

‫توليد هر واحد محصول را تغيير مي‌دهد‬
 ‫عنوان درس‪ :‬قيمت نهاده‌ها و ميزان توليد‬

‫‪ .‬افزايش قيمت سوخت يا دستمزد كارگر و يا هزينه حمل و نقل‬ ‫‪‬‬

‫موجب مي‌شود توليد كننده در هر سطحي از قيمت نسبت به قبل‬
‫از افزايش قيمت نهاده‌ها كمتر توليد كند‪.‬‬
‫كاهش قيمت نهاده‌ها موجب افزايش سطح توليد نسبت به قبل‬ ‫‪‬‬
‫مي‌شود‪.‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬عوامل موثر بر عرضه‬

‫اثر مكانيزه كردن فرآيند توليد كشاورزي چيست؟‬ ‫‪‬‬

‫الف‪ -‬افزايش توليد و قيمت‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬كاهش توليد در سطح قيمت قبل‬ ‫‪‬‬

‫ج‪ -‬افزايش توليد در سطح قيمت قبل‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬افزايش قيمت در سطح توليد قبل‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬عرضه بازار‬

‫در قيمت مقدار عرضه سه بنگاه برابر است با‬ ‫‪‬‬

‫‪3=70‬مقدار عرضة‬ ‫‪2=20‬‬ ‫‪1=10‬‬ ‫‪‬‬

‫ب ازار در ق يمتب رابر استب ا جمع مقدار عرضه س ه ب نگاه‬
‫‪‬‬
‫‪3‬‬
‫‪   i  70  20  10  100‬‬
‫‪i 1‬‬
‫عنوان درس‪ :‬عوامل مؤثر در شكل منحني عرضه باز‪,‬ار‬

‫شكل منحني عرضه بنگاهها‬ ‫‪‬‬

‫تعداد بنگاهها‪ :‬خروج يا ورود بنگاهها موجب تغيير شكل‬ ‫‪‬‬

‫منحني عرضه بازار مي‌شود‬
 ‫عنوان درس‪ :‬ورود و خروج بنگ‪,‬اهها و انتقال منحني‬
‫عرضه بازار‬

‫ورود بنگاههاي جديد موجب انتقال منحني عرضه بازار به‬ ‫‪‬‬
‫سمت راست و پايين مي‌شود‬
‫خروج بنگاهها از بازار موجب انتقال منحني عرضه بازار به‬ ‫‪‬‬
‫سمت چپ و باال مي‌شود‬
 ‫عنوان درس‪ :‬بازار و تعادل بازار‬

‫مفهوم تعادل ‪ :‬فقدان انگيزه در اجزاي سيستم براي خروج از‬ ‫‪‬‬
‫وضعيت موجود‬
‫تعادل در بازار ‪ :‬انطباق خواسته‌هاي مصرف‌كنندگان و‬ ‫‪‬‬
‫عرضه كنندگان‬
‫تغيير موقعيت تعادلي‬ ‫‪‬‬

‫تغيير در تعادل و تأثير آن بر مقدار و قيمت‬ ‫‪‬‬

‫عنوان درس‪ :‬فصل چهارم – نظريه ر‪,‬فتار مصر‪,‬ف كننده‬

‫رفتار مصرف كننده و مطلوبيت‬ ‫‪‬‬

‫پايه و اساس انتخاب يا مطلوبيت‬ ‫‪‬‬

‫اثر جانشيني و اثر درآمدي‬ ‫‪‬‬

‫منحني‌هاي بي‌تفاوتي‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬نظريه رفتار مصرف كننده‬

‫هدف مصرف كننده‪ :‬حداكثر كردن مطلوبيت‬ ‫‪‬‬

‫محدوديت مصرف كننده‪ :‬درآمد‪ ،‬ثروت‪ ،‬وقت‬ ‫‪‬‬

‫مسئله مصرف كننده‪ :‬با توجه به محدوديت بودجه چه تركيبي‬ ‫‪‬‬

‫از كاالها و خدمات را مصرف نمايد تا مطلوبيتش حداكثر شود‬
 ‫عنوان درس‪ :‬محدوديت‌هاي خانوار‬

‫درآمد = ‪I‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .2‬قيمت كاالها و خدمات ‪ px‬و ‪py‬‬ ‫‪‬‬

‫‪xp x  yp y  I‬‬ ‫محدوديت بودجه‬ ‫‪‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪y ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x‬‬
‫‪P‬‬‫‪y‬‬ ‫‪p‬‬‫‪y‬‬ ‫خط بودجه‬ ‫‪‬‬

‫خط بودجه مكان هندسي تركيبهاي مختلف ‪ x‬و ‪ y‬است وقتي‬ ‫‪‬‬
‫خانوار تمامي درآمد را صرف خريد ‪ x‬و ‪ y‬نمايد‬
 ‫عنوان درس‪ :‬خط بودجه‬

‫‪I  100‬‬ ‫‪Px  2‬‬

‫‪100 2‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪ X‬‬ ‫منحني بود جه‬
‫‪2 4‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫شيب خط بودجه‬
‫عنوان درس‪ :‬روشهاي تبيين رفتار مصرف كننده‬

‫الف‪ -‬روش مطلوبيت‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬روش منحني‌هاي بي‌تفاوتي‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬مطلوبيت‬

‫مفهوم رضايتمندي‬ ‫‪‬‬

‫قابليت اندازه‌گيري مطلوبيت‬ ‫‪‬‬

‫جمع‌پذيري مطلوبيت‬ ‫‪‬‬

‫قابليت مقايسه مطلوبيت دو فرد‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬حداكثر كردن مطلوبيت‬

‫درآمد مصرف كننده = ‪I‬‬ ‫‪‬‬

‫كاالهاي مصرفي‪ x :‬و ‪y‬‬ ‫‪‬‬

‫قيمت كاالها ‪ px :‬و ‪py‬‬ ‫‪‬‬

‫مسئله مصرف كننده‪ :‬چگونه درآمد معين و محدود خود را‬ ‫‪‬‬
‫صرف دو كاالي ‪ x‬و ‪ y‬نمايد به نحوي كه مطلوبيتش حداكثر‬
‫شود‬
 ‫عنوان درس‪ :‬قاعده تخصيص درآمد بين كاالها‬

‫براي آنكه مطلوبيت حاصل از مصرف كاالها حداكثر شود الزم‬ ‫‪‬‬
‫است درآمد بنحوي بين كاالها تخصيص يابد كه مطلوبيت نهايي‬
‫آخرين واحد پولي كه صرف كاالها مي‌شود برابر باشد‬

‫‪Mu x Mu y‬‬
‫‪‬‬
‫‪Px‬‬ ‫‪Py‬‬
‫عنوان درس‪ :‬بيان ديگري از شر‪,‬ط تعادل مصرف كننده‬

‫‪Mu x Mu y‬‬ ‫‪Mu x Px‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Px‬‬ ‫‪Py‬‬ ‫‪Mu y Py‬‬
‫‪Mu x‬‬
‫= ارزش نسبي دو كاال با توجه به ترجيحات مصرف كننده‬
‫‪Mu y‬‬
‫‪Px‬‬
‫= قيمت نسبي دو كاال در بازار‬
‫‪Py‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬مثال عددي‬

‫‪ ‬اگر ‪ Px  4 , Mu y  4 , Mux  8‬و ‪Py  4‬‬

‫باشد مصرف كننده با چه انتخابي مطلوبيت خود را افزايش مي‌دهد؟‬

‫‪Mu x 8‬‬ ‫‪Px 4‬‬
‫حل‪  2   1 :‬‬
‫‪Mu y 4‬‬ ‫‪Py 4‬‬

‫با خريد كردن ‪x‬و افزايش مصرف ‪x‬مطلوبيت خود را افزايش‬

‫مي دهد‬
 ‫عنوان درس‪ :‬اثر جانشيني و اثر درآمدي‬

‫‪‬‬

‫اثر درآمدي‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪Px‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪‬‬

‫اثر جا نشيني‬

‫اثر جانشيني ‪ :‬تغيير در مصرف ‪ x‬بدليل ارزان (گران) شدن ‪ x‬در مقايسه‬ ‫‪‬‬
‫با كاالي جانشين‬
‫اثر درآمدي ‪ :‬تغيير در مصرف ‪ x‬بدليل تغيير در قدرت خريد فرد‬ ‫‪‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬اثر جانشيني و اثر درآمدي‬

‫مثال‪:‬اگر قيمت كاالي ‪ x‬از ‪ 2‬به ‪ 1‬كاهش يابد اثر جانشيني و‬ ‫‪‬‬
‫اثر درآمدي را محاسبه كنيد‬
‫‪Px  2‬‬ ‫‪X  30‬‬ ‫‪xPx  2  3  60‬‬ ‫الف‪ -‬اثر درآمدي‬ ‫‪‬‬
‫‪Px  1‬‬ ‫‪X  30‬‬ ‫‪xPx  30‬‬

‫‪  30  X , y ‬افزايش قدرت خريد‬

‫‪Px‬‬
‫‪Px ‬‬ ‫‪ X , y ‬‬ ‫ب – اثر جانشيني‬
‫‪Py‬‬
 ‫عنوان در‪,‬س‪ :‬نظر‪,‬يه رفتار مصرف كننده‪ :‬ر‪,‬وش‬
‫منحني‌هاي بي‌تفاوتي‬

‫روشي براي توضيح رفتار مصرف كننده‬ ‫‪‬‬

‫جانشين روش مطلوبيت‬ ‫‪‬‬

‫عدم نياز به فرض جمع‌پذيري مطلوبيت و قابليت اندازه‌گيري‬ ‫‪‬‬

‫عددي مطلوبيت‬
‫عنوان در‪,‬س‪ :‬فروض اساسي روش منحني‌هاي بي‌تفاوتي‬

‫هر مصرف‌كننده داراي نقشه ترجيحات است‬ ‫‪‬‬

‫فرض قابليت مقايسه بسته‌هاي مختلف‬ ‫‪‬‬

‫اصل انتقال‬ ‫‪‬‬

‫اصل تسلط‪ .‬بسته‌اي كه حاوي مقادير بيشتري از كاال مي‌باشد‬ ‫‪‬‬

‫مرجح است‬
 ‫عنوان درس‪ :‬اصل قابليت مقايسه‬

‫براي دو بستة ‪ A‬و ‪ B‬يكي از حالتهاي زير برقرار است‬ ‫‪‬‬

‫بر ‪ B‬مرحج است‬ ‫‪A B A‬‬ ‫‪‬‬

‫بر ‪ A‬مرحج است‬ ‫‪B A B‬‬ ‫‪‬‬

‫و ‪ A‬بي‌تفاوت مي‌باشند‬ ‫‪B A-B‬‬ ‫‪‬‬

‫عنوان درس‪ :‬اصل انتقال‬
‫عنوان درس‪ :‬ويژه‌گي‌هاي منحني‌هاي بي‌تفاوتي‬

‫منحني‌هاي بي‌تفاوتي نزولي هستند‬ ‫‪‬‬

‫از هر نقطه بر روي صفحه مختصات يك منحني بي‌تفاوتي‬ ‫‪‬‬

‫مي‌گذرد‬
‫منحني‌هاي بي‌تفاوتي همديگر را قطع نمي‌كنند‬ ‫‪‬‬

‫منحني‌هاي بي‌تفاوت نسبت به مبدأ مختصات محدب هستند‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬مثال عددي‬

‫منفي بودن شيب منحني ‌‬

‫بيتفاوتي به چه چيزي اشاره دارد؟‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬جانشيني كاالها‬ ‫الف – مكمل بودن كاالها‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬پست بودن كاال‬ ‫ج ‪ -‬معمولي بودن كاالها‬ ‫‪‬‬

‫عنوان در‪,‬س‪ :‬استخر‪,‬اج نرخ نهايي جانشيني از‪ ,‬تابع‬
‫مطلوبيت‬

‫) ‪U  U ( x, y‬‬
‫‪u‬‬ ‫‪u‬‬
‫‪du ‬‬ ‫‪dx  dy‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬

‫بر روي منحني بي‌تفاوتي ‪ du  ‬مي‌باشد‬

‫‪u‬‬ ‫‪u‬‬
‫‪ Mu x ,‬‬ ‫‪ MU y‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪dy‬‬ ‫‪Mu x‬‬ ‫‪Mu x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪MRS xy ‬‬
‫‪dx‬‬ ‫‪Mu y‬‬ ‫‪Mu y‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬استخراج شرط تعادل‬

‫در شكل قبل مصرف كننده با قرار گرفتن در نقطه ‪E‬‬ ‫‪‬‬
‫مطلوبيتش را حداكثر مي‌كند‬
‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪Mu x px‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪Mu y p y‬‬
‫منحني بي‌تفاوتي‬ ‫خط بودجه‬

‫‪Mu x p x‬‬
‫‪‬‬
‫‪Mu y p y‬‬
 ‫عنوان درس‪:‬تمرين‬

‫‪=PY‬و ‪ x= 5‬و‪ y=7‬باشد شيب خط بودجه چقدر‬ ‫اگر‪ =PX 4‬و‪6‬‬ ‫‪‬‬
‫مي باشد ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪4‬‬
‫ب‪-‬‬ ‫الف ‪4-‬‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫د‪ -‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫شرط تعادل مصرف كننده كدام است؟‬ ‫‪‬‬

‫‪Mu x  Mu y‬‬ ‫‪px  p y‬‬ ‫الف‬

‫ب‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪Mu x‬‬ ‫‪Mu y‬‬ ‫‪Mu y Mu x‬‬

‫‪‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪px‬‬ ‫‪py‬‬ ‫‪px‬‬ ‫‪py‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫محدب بودن منحني بي‌تفاوتي به چه چيزي اشاره دارد؟‬ ‫‪‬‬

‫الف‪ -‬جانشيني دو محصول‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬نزولي بودن نرخ نهايي جانشيني‬ ‫‪‬‬

‫ج‪ -‬منفي بودن مطلوبيت نهايي‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬ثابت بودن نرخ نهايي جانشيني‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫باشد كدام گزينه صحيح‬ ‫‪ ‬اگر‪p y  5 , px  10 , Mu y  1 , Mux  5‬‬

‫مي‌باشد‬
‫الف ‪ -‬مصرف كننده در تعادل است‬ ‫‪‬‬

‫ب ‪ -‬مصرف ‪ x‬افزايش مي‌يابد‬ ‫‪‬‬

‫ج – مصرف ‪ y‬افزايش مي‌يابد‬ ‫‪‬‬

‫د‪ x -‬و ‪ y‬مكمل هستند‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫كدام جمله در مورد اثر جانشيني درست مي‌باشد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الف‪ -‬همواره مثبت است‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬همواره منفي است‬ ‫‪‬‬

‫ج – بستگي به نوع كاال دارد‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬براي كاالي معمولي مثبت مي‌باشد‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫اگر ‪ x‬كاالي پست باشد و قيمت آن افزايش يابد كدام مورد‬ ‫‪‬‬
‫صحيح مي‌باشد؟‬
‫الف‪ -‬به علت اثر جانشيني مصرف افزايش يابد‬ ‫‪‬‬

‫ب ‪ -‬به علت اثر جانشيني مصرف ساير كاالها كاهش مي‌يابد‬ ‫‪‬‬

‫ج – به علت اثر درآمدي مصرف افزايش مي‌يابد‬ ‫‪‬‬

‫د ‪ -‬به علت اثر درآمدي مصرف كاهش مي‌يابد‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫ثابت بودن نرخ نهايي جانشيني در طول منحني بي‌تفاوتي ناشي‬ ‫‪‬‬
‫از چيست؟‬
‫الف ‪ -‬محدب بودن منحني بي‌تفاوتي‬ ‫‪‬‬

‫ب ‪ -‬نزولي بودن منحني بي‌تفاوتي‬ ‫‪‬‬

‫ج – خطي بودن منحني بي‌تفاوتي‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬پست بودن كاال‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬فصل ششم ‪ -‬كشش تقاضا‬

‫‪ .1‬مفهوم كشش‬ ‫‪‬‬

‫‪ .2‬محاسبه كشش‪ :‬نقطه‌اي و فاصله‌اي‬ ‫‪‬‬

‫‪ .3‬انواع كشش‪ :‬كشش قيمتي‪ ،‬كشش درآمدي و كشش متقاطع‬ ‫‪‬‬

‫‪ .4‬عوامل مؤثر در كشش تقاضا‬ ‫‪‬‬

‫‪ .5‬كشش و ماهيت كاال‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬كشش قيمتي تقاضا‬

‫‪ .1‬آيا شيب منحني تقاضا براي اندازه‌گيري حساسيت منحني‬ ‫‪‬‬

‫تقاضا نسبت به تغيير قيمت مناسب مي‌باشد؟ خير‬
‫‪ .2‬تعريف كشش قيمتي تقاضا‬ ‫‪‬‬

‫درصد تغيير در مقدار تقاضا‬ ‫‪‬‬

‫= كشش قيمتي تقاضا‬ ‫‪‬‬

‫درصد تغيير در قيمت‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬كشش قيمتي تقاضا‬

‫‪‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪%p p‬‬
‫‪p‬‬
‫يا‬ ‫‪‬‬
‫‪ p‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪p ‬‬ ‫‪ :‬كشش قيمتي تقاضا‬
‫‪ :‬تغيير در تقاضا‬ ‫‪‬‬
‫‪ :‬تغيير در قيمت‬ ‫‪P‬‬ ‫‪ :‬قيمت كاال‬ ‫‪P‬‬

‫‪ : ‬مقدار ت قاضا‬
‫عنوان درس ‪ :‬رابطه كشش و درآ مد كل و تعيين سياست قيمتي‬
‫عنوان درس‪ :‬عوامل مؤثر در كشش تقاضا‬

‫‪ ‬‬ ‫وجود كاالي جانشيني‬ ‫‪‬‬

‫اهميت و سهم كاال در بسته مصرفي فرد (خانوار)= ‪S‬‬

‫‪s   ‬‬

‫‪t   ‬‬ ‫‪ .‬زمان و دوره بررسي‬

 ‫عنوان درس‪ :‬كشش درآمدي تقاضا‬
‫–‬

‫درصد تغيير در مقدار تقاضا‬

‫= كشش درآمدي‬
‫درصد تغيير در درآمد‬

‫‪‬‬
‫‪ I , ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫كشش درآمدي‪ ،‬حساسيت تقاضا نسبت به تغيير درآمد را ارزيابي‬
‫مي‌كند‬
 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫عالمت كشش درآمدي چيست؟‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬منفي‬ ‫الف‪ -‬مثبت‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬براي كاالي لوكس منفي است‬ ‫ج‪ -‬به ماهيت كاال وابسته است‬
‫عنوان در‪,‬س‪ :‬تعيين ماهيت كاالها بر حسب كشش درآمدي‬

‫‪ I , x 1‬‬ ‫‪ x‬ك ا اليل وكس‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ I‬‬
‫‪ I,x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪ I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪ I , x 1‬‬ ‫‪ x‬كاالي ضروري‬
‫‪‬‬

‫‪ I‬‬
‫‪‬‬
‫‪ I‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫اگر ‪  I , x  0/ 2‬باشد‪ x ،‬چه نوع كااليي است ؟‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬معمولي و لوكس‬ ‫الف‪ -‬لوكس‬

‫د‪ -‬پست و لوكس‬ ‫ج‪ -‬معمولي و ضروري‬

 ‫عنوان درس‪ :‬چند نكته‬

‫كاالي لوكس حتما ً معمولي است‬ ‫‪‬‬

‫كاالي معمولي مي‌تواند لوكس باشد‬ ‫‪‬‬

‫كاالي معمولي مي‌تواند ضروري باشد‬ ‫‪‬‬

‫كاالي پست مي‌تواند ضروري باشد‬ ‫‪‬‬

‫آيا كاالي ضروري مي‌تواند همزمان معمولي و پست باشد؟‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬كشش متقابل تقاضا‬

‫درصد تغيير در تقاضاي ‪x‬‬ ‫‪‬‬

‫‪   x, p‬كشش متقاطع تقاضا‬ ‫‪y‬‬ ‫=‬
‫درصد تغيير در قيمت ‪y‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ x, p y‬‬ ‫‪ x‬‬
‫‪p y‬‬ ‫يا‬
‫‪py‬‬
‫كشش متقاطع تقاضا‪ ،‬حساسيت تقاضاي ‪ x‬را نسبت به تغيير‬
‫قيمت ‪ y‬ارزيابي مي‌كند‬
 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫باشد تا چه نتيجه‌ اي مي‌توان گرفت‬ ‫اگر‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ y -‬كاالي معمولي‬ ‫الف‪ x -‬كاالي پست‬ ‫‪‬‬

‫د‪ x -‬و ‪ y‬جانشين‬ ‫ج‪ x -‬و ‪ y‬مكمل‬

 ‫عنوان درس‪ :‬چند نكته‬

‫جانشين و مكمل بودن دو كاال به اعتبار تغيير قيمت يكي از آنها‬ ‫‪‬‬
‫مشخص مي‌شود‬
‫معمولي و پست بودن هر كاال به اعتبار تغيير درآمد مشخص‬ ‫‪‬‬
‫مي‌شود‬
‫ضروري بودن هر كاال به اعتبار تغيير درآمد مشخص مي‌شود‬ ‫‪‬‬

‫لوكس بودن هر كاال به اعتبار تغيير درآمد مشخص مي‌شود‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬كشش عرضه‬

‫درصد تغيير در مقدار عرضه‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬‫‪s‬‬
‫>‪0‬‬
‫درصد تغيير در قيمت كاال‬
‫‪ s p‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ s‬‬
‫‪p ‬‬

‫‪ -‬كشش عرضه ميزان حساسيت عرضه را نسبت به‬

‫تغييرات قيمت ارزيابي مي‌كند‬
‫عنوان درس‪ :‬فصل پنجم – بنگاه و توليد‬

‫‪ -‬توليد ‪ :‬جريان تركيب و تبديل نهاده‌ها به ستاده‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬تكنيك توليد‪ :‬شيوه تبديل نهاده‌ها به ستاده‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬تابع توليد‪ :‬توليد كل‪ ،‬توليد متوسط و توليد نهايي‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬منحني‌هاي توليد يكسان ‪-‬‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬توليد نهايي‪ ،‬توليد متوسط‬

‫‪ : MPL‬توليد نهايي كارگر عبارت است از تغيير در توليد كل وقتي‬

‫يك واحد كارگر اضافه مي‌شود‬
‫‪‬‬
‫‪MPL ‬‬
‫‪L‬‬
‫‪ : APL‬توليد متوسط از تقسيم توليد كل بر تعداد كارگر‬
‫حاصل مي‌شود‬
‫‪‬‬
‫‪APL ‬‬
‫‪L‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬چند نكته‬

‫‪ -‬بازدهي نزولي يعني كاهش توليد نهايي كارگر‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬در شكل قبل بازدهي نزولي در نقطه ‪ A‬ظاهر شده است‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬نقطه عطف منحني توليد كل به بازدهي نزولي اشاره دارد‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬شيب منحني توليد كل‪ ،‬توليد نهايي كارگر مي‌باشد‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬خواص منحني توليد يكسان‬

‫‪ .1‬نزولي است جانشيني كار و سرمايه‬ ‫‪‬‬

‫‪ .2‬محدب است نزولي بودن نرخ نهايي جانشيني‬ ‫‪‬‬

‫‪ .3‬منحني‌هاي توليد يكسان همديگر را قطع نمي‌كنند‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫علت نزولي بودن نرخ نهايي جانشيني فني چيست؟‬ ‫‪‬‬

‫الف‪ -‬جانشيني نهاده‌ها‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬تخصص يكسان نهاده‌ها‬ ‫‪‬‬

‫ج‪ -‬تخصص متفاوت نهاده‌ها‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬نزولي بودن منحني بي‌تفاوتي‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫كدام توضيح در مورد قانون بازدهي نزولي صحيح است‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الف‪ -‬مربوط به بلند مدت است‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬مربوط به كوتاه مدت است‬ ‫‪‬‬

‫ج‪ -‬به حداقل توليد نهايي اشاره دارد‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬به منفي بودن توليد متوسط اشاره دارد‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫در چه وضعيتي توليد متوسط حداكثر مي‌شود‬ ‫‪‬‬

‫الف‪ -‬وقتي ‪ MPL‬حداكثر است‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬وقتي ‪ MPL  0‬است‬ ‫‪‬‬

‫ج ‪ -‬وقتي ‪ MPL  APL‬است‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬وقتي ‪ TPL‬حداكثر است‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫توليد كل هنگامي حداكثر است كه‬ ‫‪‬‬

‫الف‪ APL -‬حداكثر باشد‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ MPL  0 -‬باشد‬ ‫‪‬‬

‫ج ‪ APL -‬صعودي باشد‬ ‫‪‬‬

‫د‪ MPL -‬صعودي باشد‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬فصل هفتم – هزينه توليد‬

‫‪ .‬انواع هزينه آشكار و پنهان‬ ‫‪‬‬

‫‪ .2‬دوره كوتاه مدت و درازمدت‬ ‫‪‬‬

‫‪MC‬‬ ‫و‬ ‫‪AFC ,‬‬ ‫‪ .3‬منحني‌هاي هزينه بنگاه ‪AC , TC , TVC , TFC -‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .4‬بازده ثابت‪ ،‬كاهنده و فزاينده به مقياس‬ ‫‪‬‬

‫عنوان درس‪ :‬هزينه‌ها در كوتاه‌مدت‪:‬‬

‫هزينه ثابت كل‪TFC :‬‬ ‫‪‬‬

‫هزينه متغير كل‪TVC :‬‬ ‫‪‬‬

‫هزينه كل‪TC :‬‬ ‫‪‬‬

‫‪TC=TFC+TVC‬‬ ‫‪‬‬
‫عنوان درس‪ :‬اقتصاد خرد – هزينه‌هاي متوسط‬

‫‪‬‬

‫‪TC  TFC  TVC‬‬ ‫‪‬مي‌دانيم‬

‫‪TC TFC TVC‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪AC  AFC  AVC‬‬

‫‪ :AC‬هزينه متوسط‬
‫‪ : AFC‬هزينه ث ابتمتوسط‬
‫‪ : AVC‬هزينه متغير متوسط‬
 ‫عنوان درس‪ :‬هزينه نهايي‬

‫‪TVC TC‬‬
‫‪MC ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫هزينه نهايي‪ :‬تغيير در هزينه كل به ازاء يك واحد تغيير در‬ ‫‪‬‬

‫مقدار توليد‬
‫مي اشد‬
‫‪ MC‬ش يبمنحنيهزينه ك لو ش يبمنحنيهزينه متغير ك ل ‌ب‬ ‫‪‬‬
‫عنوان درس‪ :‬انواع بازده نسبت به مقياس‬

‫بازده ثابت به مقياس‬ ‫‪‬‬

‫بازده كاهنده به مقياس‬ ‫‪‬‬

‫بازده فزاينده به مقياس‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬بازده ثابت به مقياس‬

‫)‪  f ( K , L‬‬ ‫تابع توليد‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬بازده ثابت به مقياس ‪f (k , L)  ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬بازده فزاينده به مقياس ‪f (k , L) ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪f (k , L) ‬‬ ‫‪ -‬بازده كاهنده به مقياس‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫چرا شكاف ‪ AC‬و ‪ AVC‬با افزايش توليد كم مي‌شود‬ ‫‪‬‬

‫الف‪ -‬چون ‪ AC‬كاهنده است‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬چون ‪ AVC‬كاهنده است‬ ‫‪‬‬

‫ج – چون ‪ AFC‬كاهنده است‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬چون ‪ AFC‬فزاينده است‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫در سمت چپ نقطه مي‌نيمم ‪AC‬‬ ‫‪‬‬

‫الف ‪AC MC -‬‬ ‫‪‬‬

‫‪AC  MC‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪‬‬
‫‪AC  MC‬‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪‬‬
‫‪MC‬‬
‫‪AC ‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫نزولي بودن ‪ AC‬و ‪ MC‬به چه چيزي اشاره دارد؟‬ ‫‪‬‬

‫الف – بازده كاهنده به مقياس‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬بازده نزولي‬ ‫‪‬‬

‫ج – بازده ثابت به مقياس‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬بازده فزاينده به مقياس‬ ‫‪‬‬

‫عنوان درس‪ :‬فصل هشتم (تعيين قيمت ومقدار در بازار‬
‫رقابتي )‬

‫بازار رقابت كامل‬ ‫‪‬‬

‫حداكثر كردن سود در كوتاه مدت‬ ‫‪‬‬

‫سود (زيان) كوتاه مدت‬ ‫‪‬‬

‫منحني عرضه كوتاه‌مدت‬ ‫‪‬‬

‫تعادل بلندمدت بنگاه رقابتي‬ ‫‪‬‬

‫صنايع با هزينه‌هاي ثابت‪ ،‬فزاينده و كاهنده‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬بازار رقابت كامل‬

‫تعريف بازار رقابت كامل‬ ‫‪‬‬

‫تعداد زيادي خريدار و فروشنده كه بر قيمت تاثير ندارند‬ ‫‪‬‬

‫كاالي همه شركتها مشابه است‬ ‫‪‬‬

‫آزادي تحرك عوامل توليد‬ ‫‪‬‬

‫اطالعات كامل‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬حداكثر كردن سود‬

‫روش اول‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬استفاده از منحني‌هاي درآمد كل و هزينه كل‬ ‫‪‬‬

‫هزينه كل – درآمد كل = سود‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬بنگاه در سطحي توليد مي‌كند كه شكاف بين درآمد كل و‬ ‫‪‬‬

‫هزينه كل حداكثر سود‬
‫روش دوم‬ ‫‪‬‬

‫استفاده از منحني‌هاي ‪ AC ، MC‬و ‪P‬‬ ‫‪‬‬

‫عنوان درس‪ :‬اقتصاد خرد – حداكثر كردن سود‬

‫روش دوم‪ :‬درآمد نهايي و هزينه نهايي‬ ‫‪‬‬

‫) ‪(TR ) ( P  ‬‬
‫‪MR ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫) ‪(TC‬‬
‫‪MC ‬‬ ‫‪ MC‬‬
‫‪‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬حداكثر كردن سود‬

‫روش دوم‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫قاعده تصميم‌گيري‪ :‬سطح توليد تا جايي افزايش مي‌يابد كه‬ ‫‪‬‬

‫عايدي محصول جديد (‪ )P‬بيشتر از هزينه آن (‪ )‌Mc‬باشد و در‬
‫سطح توليدي كه شود توليد ديگر افزايش نمي‌يابد‬
 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫در شكل قبل اگر قيمت برابر ‪ P3‬باشد آنگاه‬ ‫‪‬‬

‫الف – بنگاه ضرر مي‌كند‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬بنگاه معادل ‪ TFC‬ضرر مي‌كند‬ ‫‪‬‬

‫ج – بنگاه در نقطه سر به بر خواهد بود‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬بنگاه سود مي‌برد‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫‪ MinAVC  P MinAC‬در اين‬ ‫اگر براي يك بنگاه رقابتي‬ ‫‪‬‬

‫صورت بنگاه ‪...‬‬
‫الف – توليد را متوقف مي‌كند‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬سود مي‌برد‬ ‫‪‬‬

‫ج – به اندازه ‪ TFC‬ضرر مي‌كند‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬به ميزان كمتر از ‪ TFC‬ضرر مي‌كند‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬منحني عرضه كوتاه‌مدت بنگاه‬

‫‪ ‬شكل منحني عرضه‬

‫تعريف منحني عرضه را بيان نمائيد‬
‫‪ -‬قسمت صعودي منحني ‪ MC‬كه باالتر از ‪ MinAVC‬است‬ ‫‪‬‬
‫منحني عرضه بنگاه رقابتي است‬
 ‫عنوان درس‪ :‬مزاياي رقابت كامل‬

‫‪ -‬هر بنگاه در بلندمدت در بهترين سطح توليد فعاليت مي‌كند‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬بنگاهها كارا مي‌باشند‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬دسترسي به كاالها و خدمات زياد است‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬قيمت در كمترين مقدار ممكن است‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬نواقص و محدوديتهاي بازار رقابتي‬

‫بنگاهها كوچك هستند و تحقيق و توسعه در اين بنگاهها كمتر‬ ‫‪‬‬

‫صورت مي‌گيرد‬
‫اگر پي‌آمد خارجي وجود داشته باشد بازار رقابت كامل منابع را‬ ‫‪‬‬
‫به طور بهينه تخصيص نمي‌دهد‬
‫بازار رقابت نسبت به توزيع درآمد حساس نمي‌باشد‬ ‫‪‬‬
‫عنوان درس‪ :‬منحني عرضه بلندمدت‬

‫منحني عرضه بلندمدت‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫در صنايع با هزينه ثابت افقي است‬ ‫‪‬‬

‫در صنايع با هزينه كاهنده نزولي است‬ ‫‪‬‬

‫در صنايع با هزينه فزاينده صعودي است‬ ‫‪‬‬

‫عنوان درس‪ :‬فصل نهم ( تعيين قيمت و مقدار در بازار‬
‫انحصا ري)‬

‫مفهوم انحصار‬ ‫‪‬‬

‫علل بروز انحصار‬ ‫‪‬‬

‫هدف توليدكننده انحصاري‬ ‫‪‬‬

‫نحوه تهيه سطح توليد انحصاري‬ ‫‪‬‬

‫تبعيض قيمت‬ ‫‪‬‬

‫انحصار از نظر كارايي‬ ‫‪‬‬

‫كنترل انحصار‬ ‫‪‬‬

‫انحصار طبيعي‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬مفهوم بازار انحصار كامل‬

‫انحصار خالص به بازاري اطالق مي‌شود كه‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫در آن يك بنگاه به عرضه كاال مشغول باشد‬ ‫‪‬‬

‫براي محصول انحصارگر جانشيني وجود نداشته باشد‬ ‫‪‬‬

‫ورود به بازار براي ساير بنگاهها سخت باشد‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬چند نكته در مورد بازار انحصاري‬

‫‪ . 1‬سطح توليد انحصارگر كمتر از سطح توليد بازار رقابتي‬ ‫‪‬‬

‫است‬
‫‪ .2‬قيمت در بازار انحصاري بيشتر از قيمت در بازار رقابتي‬ ‫‪‬‬
‫است‬
‫‪ .3‬رفاه جامعه در بازار انحصاري كمتر از بازار رقابتي است‬ ‫‪‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬علت بروز انحصار‬

‫وجود صرفه‌ها ي مقياس در دامنة وسيعي از توليد‬ ‫‪‬‬

‫يك بنگاه مواداوليه مورد نياز براي توليد كاال را در اختيار و‬ ‫‪‬‬
‫تملك خود داشته باشد‬
‫دريافت حق امتياز توليد انحصاري يك محصول‬ ‫‪‬‬

‫رفتارهاي غيررقابتي‬ ‫‪‬‬

‫عنوان درس‪ :‬تقاضا و درآمد نهايي انحصارگر‬

‫‪ -‬تقاضاي انحصارگر همان تقاضاي بازار است‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬تقاضاي انحصارگر نزولي‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬قيمت ثابت نمي‌باشد‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬درآمد نهايي نزولي و كمتر از قيمت است‬ ‫‪‬‬

‫مقايسه تقاضا وبازار انحصاري ورقابتي‬

‫تقاضاي بنگاه رقابتي افقي است‬ ‫‪‬‬

‫تقا ضاي بنگاه انحصاري نزولي است‬ ‫‪‬‬

‫براي بنگاه رقابتي ‪P  MR‬است‬ ‫‪‬‬

‫براي بنگاه انحصاري ‪ P MR‬است‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تعيين سطح توليد انحصارگر‬

‫قاعده تصميم‌گيري‪ :‬انحصارگر مشابه بنگاه رقابتي تا جايي‬ ‫‪‬‬

‫حاضر است توليد را افزايش دهد كه عايدي آخرين واحد‬
‫(درآمد نهايي) بزرگتر از هزينه توليد آن باشد (‪.)MC‬‬

‫‪MR  MC‬‬
‫عنوان درس‪ :‬تبعيض قيمت‬

‫مفهوم تبعيض قيمت‬ ‫‪‬‬

‫انواع تبعيض قيمت‬ ‫‪‬‬

‫علت تبعيض قيمت‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬مفهوم تبعيض قيمت‬

‫دريافت قيمت متفاوت از گروههاي مختلف مصرف كننده‬ ‫‪‬‬

‫تبعيض قيمت هنگامي مطرح است كه هزينه توليد و كيفيت كاال‬ ‫‪‬‬
‫يكسان باشد اما انحصارگر قيمتهاي مختلف از مصرف كنندگان‬
‫دريافت نمايد‬
 ‫عنوان درس‪ :‬مثالهايي از تبعيض قيمت‬

‫‪ -‬دريافت حق ويزيت متفاوت از گروههاي كم درآمد و پر‬ ‫‪‬‬

‫درآمد‬
‫‪ -‬متفاوت بودن قيمت هر متر مكعب آب در مناطق مختلف‬ ‫‪‬‬
‫تهران‬
‫‪ -‬فروش بليط اتوبوسراني با قيمت ارزانتر به دانش آموزان و‬ ‫‪‬‬
‫دانشجويان‬
‫عنوان درس‪ :‬شرايط الزم براي اعمال تبعيض قيمت‬

‫وجود بازارهاي مختلف براي محصول‬ ‫‪‬‬

‫متفاوت بدون كشش تقاضاي بازارهاي مختلف‬ ‫‪‬‬

‫جداسازي بازارها از هم امكانپذير باشد‬ ‫‪‬‬

‫عنوان در‪,‬س‪ :‬چند نكته راجع به بنگاه انحصار‪,‬ي و رقابتي‬

‫تقاضاي بنگاه رقابتي افقي است‬ ‫‪‬‬

‫تقاضاي بنگاه انحصاري نزولي است‬ ‫‪‬‬

‫بنگاه رقابتي داراي منحني عرضه است‬ ‫‪‬‬

‫بنگاه انحصاري فاقد منحني عرضه است‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫انحصارگر چگونه قيمتهاي تبعيضي را اعمال مي‌كند‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الف – قيمت زياد در بازار با كشش قيمتي باال‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬قيمت زياد در بازار با كشش قيمتي كم‬ ‫‪‬‬

‫ج – قيمت كم در بازار با كشش قيمتي كم‬ ‫‪‬‬

‫پاسخ صحيح ‪ :‬ب‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫است؟‬ ‫در شكل فوق سطح توليد و قيمت رقابتي كدام‬

‫‪ 1‬و ‪P3‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫الف‪ 1 -‬و ‪P1‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 2‬و ‪P3‬‬ ‫و –‬ ‫ج ‪ 2 -‬و ‪P2‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬كنترل انحصار طبيعي‬

‫براي آنكه انحصارگر طبيعي سطح توليد خود را افزايش دهد‬ ‫‪‬‬
‫مي‌توان براي وي سقف قيمت را در جايي تعيين كرد كه‬
‫‪p=AC‬باشد‬
‫عنوان درس‪ :‬بازار رقابت انحصاري (فصل دهم)‬

‫تعريف رقابت انحصاري‬ ‫‪‬‬

‫به حداكثر رساندن سود‬ ‫‪‬‬

‫كارايي بلندمدت رقابت انحصاري‬ ‫‪‬‬

‫عنوان درس‪ :‬تعريف رقابت انحصاري‬

‫تفاوت بنگاه رقابتي و انحصاري در چيست؟‬ ‫‪‬‬

‫تعداد زياد فروشنده‬ ‫‪‬‬

‫كاالها مشابه نمي باشند‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬سطح توليد بهينه بنگاه رقابت انحصاري‬

‫بنگاه رقابت انحصاري مشابه بنگاه انحصاري سود خود را در‬ ‫‪‬‬
‫سطحي از توليد حداكثر مي‌كند كه رابطة زير برقرار باشد‬

‫‪MR  MC‬‬
‫‪‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬سود كوتاه‌مدت و بلندمدت بنگاه رقابت‬
‫انحصاري‬

‫در كوتاه مدت سود وجود دارد‬ ‫‪‬‬

‫در بلندمدت به دليل ورود ساير بنگاهها سود از بين مي‌رود‬ ‫‪‬‬
 ‫عنوان درس‪ :‬كارايي بنگاه رقابت انحصاري‬

‫چون براي بنگاه رقابتي ‪ P MC‬است بنابراين در اين بازار‬ ‫‪‬‬

‫كارايي برقرار نيست‬
 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫تفاوت بنگاه رقابتي و انحصاري در چيست؟‬ ‫‪‬‬

‫الف – ساختار هزينه‌ها‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬ساختار تقاضا‬ ‫‪‬‬

‫ج – تعداد خريداران‬ ‫‪‬‬

‫د‪ -‬اندازة بازار‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬تمرين‬

‫كدام عبارت صحيح است‬ ‫‪‬‬

‫الف‪ MC -‬منحني عرضه انحصارگر است‬ ‫‪‬‬

‫ب‪ -‬براي انحصارگر ‪MR‬ثابت است‬ ‫‪‬‬

‫ج – انحصارگر در ‪ MR=MC‬توليد مي‌كند‬ ‫‪‬‬

‫د – قيمت انحصارگر ثابت مي‌باشد‬ ‫‪‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬نحوه اعمال تبعيض نيست‬

‫‪ -‬نحوه تعيين سطح توليد انحصارگري كه در دو بازار عرضه‬ ‫‪‬‬

‫مي‌كند‬
‫‪MR1  MR2  MC‬‬

‫‪ :‬درآمد نهايي در بازار اول‬ ‫‪MR1‬‬

‫درآمد نهايي در بازار دوم‬ ‫‪MR2‬‬

‫‪ :‬هزينه نهايي‬ ‫‪MC‬‬

 ‫عنوان درس‪ :‬انحصار و كارايي‬

‫‪ -‬ميزان توليد‪ m  c :‬‬ ‫‪‬‬

‫‪Pm Pc‬‬ ‫‪ -‬قيمت ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬دسترسي مصرف كنندگان كمتر مي‌باشد‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬رفاه جامعه كمتر از حالت رقابتي است‬ ‫‪‬‬

‫‪End‬‬