Manual Convivencia JOMAR2011

“La Vida, Un Aprendizaje Permanente”.
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MANUEL RESTREPO VELEZ

MANUAL de
CONVIVENCIA
2010
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACION Págs.
OBJETIVOS
Título I: De la Institución
Capítulo 1: Filosofía de la Institución
Capítulo 2: Misión
Capítulo 3: Visión
Capitulo 4: Principios Institucionales
Capitulo 5: Valores Institucionales
Capítulo 6: Símbolos Institucionales
Título II: De lo Conceptual y lo Legal
Capítulo 1: Conceptos Básicos
Capítulo 2: Marco Legal
Capítulo 3: Pilares de la Educación
Titulo III: Del Bienestar Comunitario y del Medio Ambiente Escolar
Capitulo 1: Reglas de Higiene Personal, de prevención y de Salud Pública.
Capitulo 2: Los Bienes Personales y de Uso Colectivo.
Capitulo 3: Medio Ambiente Escolar.
Título IV: Del Estudiante
Capítulo 1: Perfil del estudiante
Capítulo 2: Admisión
Capítulo 3: Matrícula
Capítulo 4: Pérdida de la Calidad de Estudiante
Capítulo 5: Pérdida de Cupo
Capítulo 6: El Uniforme y la Presentación Personal.
Capítulo 7: Derechos de los Estudiantes
Capítulo 8: Deberes de los Estudiantes
Capítulo 9: Discriminación de las Faltas Comportamentales
Capítulo 10: Factores Atenuantes o Agravantes de las Faltas Comportamentales
Capítulo11: Orientaciones y Correctivos Pedagógicos.
Capítulo 12: Debido Proceso
Capítulo 13: Interposición de Recursos
Capítulo 14: Proceso Disciplinario a seguir según la Clasificación de las Faltas
Capítulo 15: Sanciones Pedagógicas
Capítulo 16: Procedimiento Según Conductas previstas en el Decreto 1108 de 1994.
Capítulo 17: Evaluación del Comportamiento
Capítulo 18: Estímulos
Capítulo 19: Conducto Regular
Capítulo 20: Evaluación y Promoción
Título V: De los Órganos, Funciones y Forma de Integración del Gobierno Escolar
Capítulo 1: Composición del Gobierno Escolar.
Capítulo 2: Organismos de Participación.
Capítulo 3: Pérdida de la Investidura del Personero, representante de grupo
y Representante al Consejo Directivo.
Título VI: Disposiciones Generales.
Capítulo 1: Reglamentos para Directivos Docentes y Docentes
Capítulo 2: Funciones de los Directivos Docentes y Docentes.
Capítulo 3: Reglamentos para los Padres de Familia.
Capítulo 4: Reglamentos Internos Específicos.
Anexo: Compromiso Pedagógico y de Convivencia.
PRESENTACIÓN
“Un Pueblo Educado, es un Pueblo que Reclama sus Derechos.”
Al tener conocimiento y claridad frente a la norma, esta nos lleva hacia la

cultura del reclamo y la convivencia. Difícil que es Hoy en día estar junto a
los demás.
Encarnar la norma en nuestra vida, familiarizarnos con ella, no es memorizarla,

sino vivirla desde la diferencia por el otro; la tolerancia, el respeto y la paciencia.
La norma, no sólo regula el hoy, sino el mañana, el futuro; hombres normativos constructores de
sociedad, conscientes de que la norma bien entendida disciplina y conlleva hacia un crecimiento
personal, al buen comportamiento y al uso de los derechos y al cumplimiento de los deberes. La
norma, es la mejor herramienta, para lograr una buena disciplina y la construcción de una
convivencia social pacífica.
He aquí, la importancia del Manual de Convivencia, para orientar y regular el ejercicio de la

libertad y el derecho de los estudiantes, así como el cumplimiento de sus compromisos u
obligaciones; los directivos y los docentes, no debemos violar los derechos de los estudiantes, o
confundir la disciplina con la represión, como también es importante determinar los deberes de los
estudiantes, o sea el camino que deben seguir en su proceso formativo (ser personas). En el
momento de la matrícula o renovación de la misma, el padre de Familia y el estudiante, acoge las
normas del Manual de Convivencia Escolar mediante sus firmas y está dispuesto a respetarlas y a
cumplirlas.
JHON MIRANDA RODRÍGUEZ.

COORDINADOR DE CONVIVENCIA.
OBJETIVOS
GENERAL
Este Manual de Convivencia pretende, ofrecer un medio eficaz para la aplicación de los principios
que rigen el Proyecto Educativo de la Institución, la sana convivencia y el debido proceso, en la
solución pacifica de los conflictos.
ESPECÍFICOS
 Presentar una guía que oriente y regule el ejercicio de las libertades; deberes y
responsabilidades de cada miembro de la comunidad educativa, y que haga más sana,
agradable y enriquecedora la convivencia.
 Determinar los procedimientos para garantizar el debido proceso a cada miembro de la

comunidad educativa, en un ambiente de diálogo, concertación y conciliación.
 Fomentar en la Institución, los valores éticos y morales que favorezcan la de todos sus
miembros.
 Comprometer a todos los miembros de la comunidad educativa para que sean

protagonistas de su desarrollo personal, como ciudadanos.
 Fomentar en la comunidad educativa la autonomía, la libertad y la responsabilidad para

alcanzar la cultura de la paz.
TITULO I
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Capítulo 1: Filosofía de la Institución
Nuestra filosofía está concebida desde los principios rectorales del Doctor: JOSÉ MANUEL
RESTREPO VÉLEZ: LIBERTAD, IGUALDAD Y SEGURIDAD.
Capítulo 2: Misión:
Formar ciudadanos con valores éticos, morales, religiosos, sociales y culturales, mediante una
educación Media Académica Y Técnica incluyente; con capacidad para crear, investigar y adoptar
la Tecnología para resolver problemas y tomar decisiones.
Capítulo 3: Visión
Para el año 2015 la Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez, estará posicionada en el
medio como una organización Educativa líder en Formación Integral en educación Media
Académica y Media Técnica; de ciudadanos críticos, autónomos, reflexivos, investigativos y
participativos; con valores, competencias y proyección social para contribuir en la construcción de
una sociedad más justa y humana.
Capitulo 4: Principios Institucionales
Los principios y valores de la institución definidos en el PEI se divulgan en la comunidad a través

del Manual de Convivencia, asambleas con Padres de familia, reuniones con docentes y con los
alumnos al iniciar el año en la conducta de entrada y a través de actos cívicos, sociales,
culturales, orientaciones de grupo (mensualmente) y exhibición de los mismos en la entrada del
colegio.
LIBERTAD: “Facultad que tiene el hombre para hacer todo lo no sea en daño del otro o en el
perjuicio de la sociedad: ella le ha sido concedida, no para obrar indistintamente el bien o el mal,
sino para obrar el bien por elección”
(José Manuel Restrepo Vélez).
IGUALDAD: “Siendo los hombres iguales por naturaleza, lo son también ante la Ley”
(José Manuel Restrepo Vélez)
SEGURIDAD: “Es la protección a cada uno de sus miembros por la conservación de la persona,
de sus derechos y sus propiedades”
(José Manuel Restrepo Vélez)
El RESPETO: Reconocer el límite personal y el de los demás.
Capitulo 5: Valores Institucionales
La Fe: Tener seguridad en sí mismo en lo que se hace.
Disciplina: Entendida como disposición interior que permite el dominio de sí mismo.
Estudio: Apertura al conocimiento y al aprendizaje permanente.
Constancia: perseverar con entusiasmo hasta alcanzar las metas propuestas.
Responsabilidad: Asumir la consecuencia de los actos.
Puntualidad: Cumplir a tiempo los deberes y compromiso adquiridos.
Prudencia: Saberse comportar en cada momento y lugar.
Respeto: Reconocer el límite personal y el de los demás.

Gratitud: Agradecer por todo beneficio que recibimos mostrando sentido de pertenencia por la
institución.
Orden: saber dar el lugar que corresponde a cada cosa y situación.
Honestidad: Obrar con claridad y responsabilidad frente a los hechos.
Cooperación: Actuar con solidaridad frente al otro y tener capacidad para trabajar en equipo.
Convivencia: Capacidad de interactuar con los demás.
Solidaridad: Adhesión incondicional a la causa o empresa de otros. Entera comunidad de

intereses y responsabilidades acompañar al otro en sus dificultades.
Capítulo 6: Símbolos Institucionales
El Escudo: Su forma es particiones en barra: Campo superior rojo, barra media azul, campo
inferior verde.
EL ROJO: Se usa para los héroes. Significa fortaleza, energía, valor, honor, que caracterizó al
doctor JOSE MANUEL RESTREPO VELEZ, en su vida principalmente como jurista. En este
campo va una balanza en esmalte oro, la balanza es símbolo de justicia y es bueno destacar que
como jurista y secretario eficaz de Bolívar y Santander.
EL AZUL: Simboliza ciencia, sabiduría, honestidad y firmeza, que caracteriza al ilustre varón que
ha pasado en nuestra vida patria como el gran historiador; prueba de ello, su “historia de
Colombia”, fuente obligada para los que quieren investigar los orígenes de nuestra vida
republicana.
EL VERDE: Significa abundancia, industria, ya que es hijo de Envigado, tierra ubérrima, hoy
industrial. En este campo, una orquídea, de la que se conocen unas treinta variedades, fue
estudiada por el sabio: HUMBOLDT, quien adjudicó al Doctor Restrepo y le puso el nombre
tomada de su apellido.
El escudo, es síntesis de la personalidad del Doctor: Restrepo, y lección elocuente para los
estudiantes, que tienen en su persona y en el escudo una lectura de honradez, de estudio, de
probidad y de amor a las ciencias y a la patria.
La Bandera:
Nuestra bandera presenta 3 bandas horizontales de igual tamaño: rojo, azul y verde. El Rojo es
nuestra fortaleza, con valor, honor y energía; el azul, significa la sabiduría y el verde, nos
representa la abundancia.
ESLOGAN:
“La vida, un aprendizaje permanente”
Hace referencia a la educación como un proceso continuo que se inicia en el nacimiento y termina
con la muerte, este proceso se debe vivir a lo largo de la existencia de todo ser humano, y de esta
manera puede participar activamente del desarrollo integral de la comunidad en que vive,
integrarse proactivamente en la sociedad del conocimiento como miembro dinámico de la aldea
global, que es cada vez más competitiva en lo laboral, más exigente en lo académico, más
solidaria en lo social, más humana en lo personal, más productiva en lo económico.
EL HIMNO: Se estrenó oficialmente. El 3 de diciembre de 2009, en la ceremonia de graduación
de los estudiantes del grado once. Su letra es de la profesora: BLANCA RUTH ALVAREZ G y
MIGUEL ANGEL CIRO BEDOYA; música: CLAUDIA PATRICIA CORREA Y MIGUEL ANGEL
CIRO B.
CORO:
Con confianza y valor Jomarista,
Avancemos responsablemente,
A su paso presenta la vida,
“un aprendizaje permanente” (bis).
I. Jomarista por el mundo avanzas

Con buen paso seguro y prudente
Entonando con todo tu orgullo
Nuestro himno muy altivamente.
II. Porque somos herencia de lucha

De Envigado son nuestras raíces,
Marcharemos con paso triunfante
Y al final llegaremos felices.
III. Jomarista con todas tus fuerzas

A la ciencia avanzad muy seguro
Por el mundo sembrando a tu paso,
Triunfarás cosechando el futuro.
IV. Los valores que siempre buscamos,

Paso a paso con mucha prudencia,
Aprender de una forma integrada,
La cultura, el respeto y la ciencia.
V. Nuestro escudo es la muestra constante,

De valores de paz y armonía,
Son el rojo, azul y el verde,
Los colores de gran hidalguía.
VI. Es el rojo nuestra fortaleza,
Con valor, con honor y energía,
Es el azul, la sabiduría
Y en el verde abunda la vida.
TÍTULO II:
DE LO CONCEPTUAL Y DE LO LEGAL
Capítulo 1: Conceptos básicos
Manual: Libro en el que se resume lo más sustancial de una materia.
Convivencia: La acción de convivir, vivir en compañía con otro u otros, es decir, cohabitar,
compartir un espacio con otras personas. Es la vida en sociedad orientada hacia el bienestar
individual y el colectivo.
Estudiante: es el actor principal del proceso educativo, en torno al cual deben preverse,
organizarse, implementarse las actividades propias de aprendizaje.
Educador: es el orientador de los procesos de formación, enseñanza y aprendizaje de los

educandos, acorde con las expectativas sociales, culturales, éticos y morales de la familia, la
institución, la sociedad y el Estado.
Padres de familia: son las personas comprometidas y responsables directamente en la crianza y

educación de sus hijos y de representarlos legalmente en la Institución Educativa y en el contexto
en que vive.
Comportamiento: es la forma de actuar en todos los momentos de la vida. Guiada por la suma
histórica del ser. Es la disposición de la persona.
Disciplina: Son los códigos éticos y morales propuestos desde la misma.
El comportamiento en clase: Es el actuar de estudiantes y maestros dentro del espacio

pedagógico de manera congruente con los códigos éticos y morales establecidos.
Conducta: es el comportamiento de una persona en los aspectos éticos y morales.
Derecho: es la facultad que toda persona tiene para exigir lo que es legal y que justamente
merece. Los derechos son inalienables, nacemos con ellos.
Deber: Es la obligación que tenemos de cumplir las normas, para alcanzar el desarrollo pleno de
la personalidad y permitir el de los demás.
Responsabilidad: es la capacidad de actuar y de obrar correctamente de acuerdo a las normas

establecidas. Se observa conducta de responsabilidad con solo la asistencia, el cumplimiento
oportuno con las tareas, cumplimiento de las órdenes de los profesores
Estimulo: es un reconocimiento público o privado que se hace a una persona por distinguirse en
el buen comportamiento, de sus deberes, tanto dentro de la
Institución como fuera de ella. Cuando el niño llega a casa con buenas notas, felicitarlos, lo mismo
que el profesor (a), así este en bajas notas hay que estimular al niño para que se sienta querido
por todo su alrededor (familia, profesores).
Acciones pedagógicas: mecanismos para estimular los cambios de actitud en los educandos.
Comunidad Educativa: de acuerdo con el artículo 68 de la constitución política de 1991, la

comunidad participa en la dirección de los establecimientos educativos; está conformada por los
estudiantes, profesores, padres de familia o acudientes de los estudiantes, exalumnos, directivo
docente y administradores escolares. Todos ellos participan en el diseño, ejecución y evaluación
del PEI, y en la buena marcha del establecimiento educativo (art. 6).
Evaluación: conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de los conocimientos y el

desarrollo de las capacidades físicas, sociales y morales de los educandos.
La evaluación es un proceso continuo, integral cualitativo y se expresa en informes cuantitativo
que respondan a estas características.
Estos informes se presentarán en forma comprensible, que permita a los padres, a los docentes y
a los mismos estudiantes apreciar el avance en la formación del educando y proponen las
acciones necesarias para continuar adecuadamente al proceso educativo. En la evaluación se
aceptan diferentes metodologías de evaluación para que los estudiantes adquieran sistemas
educativos actuales; acatar las fechas de entrega de información académicas establecidas por la
ley.
Amonestación: consejo o advertencia que se hace al alumno cuando incurre en una falta y que
lleva consigo un correctivo.
Sanción: acción formativa encaminada a corregir un acto cometido que atenta contra la
estabilidad y la armonía de la comunidad educativa y que vaya en contra de lo establecido en este
manual de convivencia
Contrato Pedagógico: Compromiso, pacto, convenio entre la Institución y la familia, mediante el

cual el primero se compromete a prestar una asesoría y seguimiento y los segundos a cambiar
unas conductas inadecuadas por unas acordes con lo estipulado en este Manual de Convivencia.
Capítulo 2: Marco Legal:
El Manual de Convivencia o Reglamento Interno de Nuestra Institución Educativa, se fundamenta

legalmente en:
CONSTITUCIÓN NACIONAL. Artículos: 1º (Dignidad de la Persona); 2º(Fines Esenciales del

Estado); 16º ( libre Desarrollo de la Personalidad); 18º ( Libertad de Conciencia); 67 ( Derecho a
la Educación y 68(Libertad de Enseñanza).
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN o Ley 115 de 1.994: Artículos: 5º (Fines de la Educación);
6º (Comunidad Educativa);7º ( La Familia); 25º ( formación Ética y Moral); 73º ( Proyecto
Educativo Institucional); 87º (Reglamento o Manual de Convivencia); 91º (El Alumno o
Educando).
Formación del Educando); 93º (Representante de los Estudiantes; (94º (Personero de los
Estudiantes); 95 (La Matrícula); 96º (Permanencia ene l establecimiento Educativo).
CODIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. Ley 1098 de 2006: Artículos
Significativos para la Convivencia Social y la Defensa de los Derechos Humanos. Artículos: 7
(protección integral); 9(prevalencia de los derechos); 26 (debido proceso); 28(derecho a la
educación); 42(obligaciones especiales de las Instituciones Educativas); 43 (obligación ética
fundamental de los establecimientos Educativos); 44 (Obligaciones Complementarias de las
Instituciones Educativas).
Decreto 1108 de 1.994: Capítulo III, Artículo 9º, para efectos de los fines Educativos, se
prohíbe en todos los Establecimientos Educativos del país, estatales y Privados, el porte y
consumo de estupefacientes y sustancias Psicotrópicas.
DECRETO 1860 /94: Artículo 17º (Reglamento o Manual de Convivencia).
CÓDIGO DISCIPLINARIO ÚNICO: Ley 734 de 2.002: Artículos: 18 (proporcionalidad); 35
(Prohibiciones) y 42 (Clasificación de las faltas).
DECRETO 1286 de 2005: Art. 2°, Literal c); Art. 3°, Literales c) y e); Art. 5° último inciso; Art.
7°, Literales g) y k), fijan funciones a los Consejos de Padres y Asociaciones de Padres de Familia
en lo referente al Manual de Convivencia y/o Reglamento de la Institución.
Dcto: 2287 de 2003 (vacunas); Dcto: 1355 de 1970, Art. 2°; Ley 1098 de 2006, Art. 20 Nal. 3°;
Art. 39 Nal 14; Art. 44 Nal. 7° ; Dcto. 1108/94, Arts: 9°, 10° y 11°; Ley 124/94, Arts. 1°, 2° y 4°; Ley
745/02, Arts: 1° y 2°; Ley 30/86 y Dcto. 3788/86; Ley 734/02,Art. 48, Nral 48; Ordenanza 18/02,
Arts. 65 y 66; Decreto 1324/06, Art 26 Nrales: 1° ,5° y 7°; Art. 27 Nral 1°; Art. 73, literal a), Nral. 4°
y literal b) Nral 3°.
RESOLUCION 1600/94 : Art 3 Numeral 9; art 43 Nral 1; Art 44 Numeral 4
DECRETO 2277/79: Estatuto docente maestros antiguos.
DECRETO 1278/02: Estatuto de profesionalización docente, maestros nuevos o vinculados a
partir del 2005.
DECRETO 1290/09 : Sistema de Evaluación del Aprendizaje de Estudiantes.
Capítulo 3: Pilares de la Educación:
En nuestra Institución Educativa, se recalca siempre el respeto por si mismo, por el otro y por el
medio ambiente; es por ello que hemos concebido en comunidad los siguientes elementos
básicos para una convivencia social:
3.1. APRENDER A VIVIR Y CONVIVIR EN PAZ:
Valorar la vida del otro como si fuera propia.
 Comprender que existen opositores con los cuales se debe dialogar para resolver las
diferencias y conflictos.
 Valorar las diferencias como una ventaja que me permite ver y compartir otros métodos
de pensar, sentir y actuar.
 El concebir la vida como el don primordial del hombre y que por ello merece el máximo
respeto
3.2. APRENDER A COMUNICARNOS:
El medio básico de la comunicación, es el diálogo. La convivencia social requiere aprender a

conversar. A través de ella podemos expresarnos, comprendernos, aclarar, coincidir, discrepar y
comprometernos. La mentira deteriora y rompe la comunicación.
La construcción de la convivencia social requiere de espacios para el diálogo, espacios para que
los estudiantes conversen entre si, con los profesores y directivas de la escuela y aprender a
escuchar activamente.
3.3. APRENDER A INTERACTUAR:
Supone a: identificar y reconocer las diferencias particulares de cada uno, como punto de partida
a múltiples visiones.
 Acercarse a otras personas. Esta es la importancia del saludo y de las reglas de la

cortesía.
 Comunicarse con otras personas por medio de la conversación.
 Sentirse bien, estando cerca de las demás personas, manteniendo la comunicación;
siendo solidario con las alegrías y los triunfos, pero también con las angustias y los
sufrimientos.
 Respetar a los demás, guiados por las reglas de los derechos humanos, que son los
derechos de todos los hombres, que preceden toda ley y que están reafirmados en la
constitución política de Colombia.
3.4. APRENDER A DECIDIR EN GRUPO:
Aprender a concertar es aprender a decidir en grupo. La concertación la podemos definir como la

selección de un interés compartido, que al ubicarlo fuera de cada uno de nosotros, hace que nos
oriente y nos obligue a todos los integrantes del grupo.
A esta concertación le ponemos diversos nombres: propósito, meta, estatuto, convenio,

capitulación, contrato y cuando es una concertación de toda una sociedad, la llamamos
constitución.
Aprender a decidir en grupo implica que existen intereses personales y de grupo.
3.5 APRENDER A CUIDAR Y A ESTAR EN EL MUNDO:

La convivencia social es posible si la aceptamos que somos parte de la naturaleza y del universo.
Esto supone aprender a:
 Cuidar el planeta
 Conocer las diferentes formas de vida y la manera como cada una depende de las otras y
nosotros de todas ellas.
 Proteger el ambiente y la vida, controlando las basuras y los desperdicios; aprovechando
el reciclaje.
 Cuidar el espacio publico en el colegio, en el barrio etc..
3.6. APRENDER A RAZONAR:
La palabra “razón” significa dialogo y confrontación, lo que implica:

 El rechazo a la imposición unilateral de puntos de vista.

 Apertura al reconocimiento de los argumentos del otro.
 Reconocimiento y aceptación de las razones validas, en un clima de amistad y respeto
mutuo.
 Expresar el desacuerdo asertivamente.
3.7. APRENDER A SER:
Más que nunca, la función esencial de la educación es propiciar en todos los seres humanos la
libertad de pensamiento, de juicio, de sentimientos y de imaginación que se necesitan para que
sus talentos alcancen la plenitud y de esta manera puedan ser artífices, en la medida de lo posible
de su destino.
“El desarrollo tiene por objeto, el despliegue completo del hombre con toda su riqueza y en la
complejidad de sus expresiones y de sus compromisos, individuo, miembro de una familia y de
una colectividad, ciudadano y productor, inventor de técnicas y creador de sueños. Este desarrollo
del ser humano que va del nacimiento al fin de la vida, es un proceso dialéctico que comienza por
el conocimiento del si mismo, a través de las relaciones con los demás y de la individualización en
la sociedad”.
Sobra decir que estos pilares no pueden limitarse a una etapa de la vida o a un solo lugar. Es
necesario replantear los tiempos y los ámbitos de la educación, la familia, la escuela, comunidad,
medios masivos de comunicación para que se complementen y articulen entre si, con el fin que
cada persona, durante toda su vida, pueda aprovechar al máximo el contexto en constante
enriquecimiento.
Estos pilares del conocimiento serian coherentes con el reconocimiento de que el desarrollo
humano, como un proceso contextualizado, desborda las teorías particulares e invita a la
elaboración a manera de tesis, de unos principios básicos de mayor consenso que fundamentan
otra forma de enfocar y concebir el desarrollo humano, que no puede ser comprendido ni
intervenido fuera de contexto; ocurre en un tiempo y un espacio que lo tipifican como un proceso
histórico, afectado por las condiciones políticas y económicas de cada sociedad y por la situación
económica mundial, que determina ordenamientos y prioridades para la inversión social.
3.8. APRENDER A APRENDER:
Este tipo de aprendizaje puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana. En
cuanto medio, consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo que lo rodea, al
menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y
comunicarse con los demás.
Como justificación, es el placer de comprender, de conocer, de descubrir. Aprender a conocer

supone aprender a aprender, para poder aprovechar la posibilidad que ofrece la educación a lo
largo de la vida. El estudiante debe interiorizar que se aprende para la vida, no para evaluaciones
periódicas.
Título III
DEL BIENESTAR COMUNITARIO Y
DEL MEDIO AMBIENTE ESCOLAR
Capítulo 1: Reglas de Higiene Personal, de Prevención y de Salud Pública.
(Conc. Dcto: 2287 de 2003 (vacunas); Dcto: 1355 de 1970, Art. 2°; Ley 1098 de 2006, Art. 20 Nal. 3°; Art. 39
Nal 14; Art. 44 Nal. 7° ; Dcto. 1108/94, Arts: 9°, 10° y 11°; Ley 124/94, Arts. 1°, 2° y 4°; Ley 745/02, Arts: 1°
y 2°; Ley 30/86 y Dcto. 3788/86; Ley 734/02, Art.48, Nral 48; Ordenanza 18/02, Arts. 65 y 66; Decreto
1324/06, Art 26 Nrales: 1° ,5° y 7°; Art. 27 Nral 1°; Art. 73, literal a), Nral. 4° y literal b) Nral 3°.
Todos los actores de la Comunidad Educativa JOSE MANUEL RESTREPO VELEZ, debemos contribuir
a la conservación, prevención y mejoramiento de nuestra salud y la de los demás, es por ello que a
continuación detallamos una serie de normas básicas de salud a tener en cuenta desde la parte jurídica:
1° En el momento de la matrícula, todo niño, niña o joven, debe presentar el carné de salud Infantil.
(Decreto 1287 de 2003: carné de Vacunas), de lo contrario, no es posible aceptarlo como estudiante de
nuestra Institución Educativa.
2° Todos los Niños, niñas y jóvenes de nuestra Institución Educativa, serán protegidos contra: El sumo de
tabaco, sustancias Psicoactivas, estupefacientes o alcohólicas y la utilización, el reclutamiento o la oferta de
menores en actividades de promoción, producción, recolección, tráfico, distribución y comercialización.
(Artículo 20, numeral 3 Ley 1098/96 Infancia y Adolescencia).
3° Se realizarán campañas en nuestra Institución Educativa, con la participación de la Secretaría de Salud

y Bienestar Social, donde se prevengan enfermedades de transmisión VIH-SIDA y las infecciones da
transmisión sexual. (Ley 1098 art: 20 numeral 18). Alumnos que en un momento dado se detenten
infectados por este virus, serán separados temporal o definitivamente de sus clases, de acuerdo a dictamen
medico.
4° Para efectos de los fines educativos, en nuestra Institución, se prohíbe, el porte y consumo de
estupefacientes o sustancias psicotrópicas. (Artículo 9° Decreto 1108/94
Es obligación de los directivos, docentes y administrativos de la Institución, que detecten casos de tenencia
o consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicos, informar de ello a la autoridad de nuestro
establecimiento educativo; si se tarta de un menor, comunicaremos a los padres de familia y al defensor de
familia y se procederá al decomiso de tales productos. Se sancionará como falta gravísima y de acuerdo a
lo estipulado allí, en el capítulo 9° (Clasificación de las Faltas). (Artículo 10, Decreto 1108/94)
5° El equipo Directivo y docente de nuestra Institución Educativa, somos los responsables de velar por que
dentro de la Institución, no se presenten casos de tenecia, tráfico o consumo de sustancias que produzcan
dependencia, y estamos obligados a informar a los padres y al defensor de familia para que adopten las
medidas de protección correspondiente, el incumplimiento de esta obligación, será sancionada en forma
prevista en el código de estatuto docente y de acuerdo a la ley 734/02
(Artículo 11 Decreto 1108/94).
6° Está totalmente prohibido, dentro de la Institución Educativa, el consumo y venta de bebidas

embriagantes a menores de edad. (Artículo 1° Ley 124/94)
7° El menor que sea hallado consumiendo bebidas embriagantes o en estado de

deberá asistir con sus padres o acudientes a un curso sobre prevención del alcoholismo al Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar o a la entidad que haga sus veces. (Artículo 2° ley 124/94)
8°Para la aplicación de la Ley 124/94, en ningún caso el menor infractor será detenido sino citado
mediante boleta para que dentro de las cuarenta y ocho (48) horas siguientes, para comparecer ante el
Defensor de Familia o quien haga sus veces, en compañía de sus padres o acudientes, y del Personero
Municipal o su delegado.
PARAGRAFO. Sin perjuicio de las sanciones penales correspondientes, cualquier abuso de la autoridad
policial cometido en contra del menor, será sancionado por el Comisionado Nacional para la Policía o su
Delegado, con la destitución inmediata del responsable o responsables. Artículo 4 Ley 124/94).
Además, es necesario practicar dentro y fuera de la Institución Educativa, algunas de las siguientes normas
de higiene personal, para prevenir la salud de todos:
1° Practicar a diario las normas básicas de de aseo personal y de salud individual, tales como:
 Lavarnos las manos antes de comer y después de hacer uso del servicio sanitario.
 Bañarnos diariamente, haciendo uso de jabones y demás productos de aseo y belleza.
 Mantener las uñas, ropas y calzado limpios.
 Cepillarnos los dientes después de cada comida y antes de acostarnos.
 Mantener un aroma corporal agradable y un aliento fresco.
 Hervir el agua y la leche antes de consumirlos.
 No consumir alimentos empacados, cuya fecha máxima de vencimiento se haya cumplido.
 Seguir una dieta alimenticia sana y balanceada.
 Realizar ejercicios físicos diariamente de acuerdo a nuestras condiciones y capacidades.
2° Tener en cuenta Orientaciones, sugerencias y recomendaciones en cuanto a la prevención de

alcoholismo, drogadicción y tabaquismos, tales como:
 Abstenernos de consumir productos que contengan sustancias Psicoactivas.

 Informarnos y reflexionar, sobre los conceptos y consecuencias que trae para nuestro
organismo el consumo de alcohol, tabaco y drogas Psicoactivas.
 Llevar a cabo estrategias que nos permitan enfrentar la presión de personas que inducen
al consumo de tales sustancias. Aprender a decir “NO”.
 Participar en semilleros, grupos lúdicos y recreativos que ayuden a mantener el cuerpo y
la mente ocupados y contrarresten el consumo de sustancias alucinógenas en aquellas
personas que son vulnerables al problema.
3° Participar y Contribuir en la Conservación de la Salud pública, tales como:
 poner las basuras y desperdicios en los sitios destinados para tal fin.
 Evitar el contacto con aquellas personas que padezcan enfermedades infecto-
contagiosas.
 Abstenernos de contaminar o dañar corrientes de agua, cultivos y alimentos y en general,
bienes de uso comunitario.
 Aplicarnos las vacunas y medicamentos que se requieran, para prevenir enfermedades o
restablecer la salud.
Capitulo 2: Los Bienes Personales y de uso Colectivo.
Todos los que hacemos parte de la familia Jomarista, tenemos el compromiso de hacer uso adecuado y
conservar los bienes y servicios de carácter colectivo. Pues son un bien público. Es por consiguiente que los
invitamos a tener muy presente los siguientes criterios de valoración:
 Dar uso y manejo adecuado a los bienes personales y a los comunitarios.

 Tomar consciencia del esfuerzo que hace la Institución Educativa, municipio, Departamento y
Nación, para adquirir dichos bienes, que nos beneficiarán a todos.
 No traer objetos costosos a la Institución Educativa; tales como celulares, mp3, radios,
Goodman, entre otros.
 Mantener limpias las paredes de las aulas, corredores y baños, libres de rayones y grafitis.
 Estar vigilantes del uso adecuado de los enseres de la Institución y reparar los daños
ocasionados, ya que es para el beneficio de todos.
 Respetar los bienes ajenos.
 Participar en la creación de una actitud general de respeto, valoración, adecuación y
embellecimiento de todos los bienes, elementos y útiles de que dispone la Institución Educativa,
para la implementación del proceso educativo.
Capitulo 3: Medio Ambiente Escolar.
Todo miembro de la Comunidad Educativa JOMARISTA, debe ser consciente de la vital importancia y
trascendencia que tiene para todos la conservación del medio ambiente, para que la vida nuestra y de los
que vienen continúe. Es por ello que debemos de comprometernos a practicar de las siguientes normas
mínimas de comportamiento con relación al entorno escolar:
 Comprender que el ambiente es patrimonio común y que en consecuencia, todos debemos

comprometernos con su cuidado y manejo.
 Lograr la preservación y restauración del ambiente en general y del escolar en particular, así como
la conservación, mejoramiento y utilización racional de los recursos naturales.
 Prevenir y controlar los efectos nocivos de la explotación de los recursos naturales no renovables.
 Regular las conductas individuales y colectivas, respecto del ambiente escolar, a fin de que apunten
a su conservación y correcto aprovechamiento.
 Preocuparnos y ejercer acciones directas para preservar la atmósfera, el espacio aéreo nacional,
las aguas en cualquiera de sus estados.
 La tierra, el suelo y el subsuelo, la flora la fauna, las fuentes primarias de energía, son recursos
geotérmicos y los del paisaje.
 Contribuir a mejorar las condiciones de vida resultantes de asentamiento urbano o rural.
Título IV
DEL ESTUDIANTE.
Capitulo 1: Perfil del Estudiante
1.1. Perfil Humano: La Institución Educativa, requiere de una persona con capacidad de
participación ciudadana con criterios en el proceso de toma de decisiones, con pensamiento
racional y reflexivo, solidario, una persona respetuosa de las opiniones y las decisiones
pluralistas, con capacidad de adaptarse a las nuevas situaciones y realidades del mundo
contemporáneo.
1.2. Perfil Ocupacional: De acuerdo a las especialidades que ofrece la

Institución Educativa, se proyectan los siguientes perfiles:
 Un ciudadano con deseo de realización personal, para que expandiendo su capacidad

intelectual, pueda producir, trabajar y ofrecer sus talentos al servicio de la sociedad.
 Una persona creativa, crítica, con capacidad para trabajar en equipo, organizada y
productiva, que permita el desarrollo y crecimiento personal con proyección a la
comunidad.
Capitulo 2: Admisión
Los aspirantes a ser estudiantes de La Institución Educativa JOSE MANUEL RESTREPO VELEZ,
deben cumplir los siguientes requisitos desde el Preescolar hasta undécimo grado:
ARTÍCULO 1° Llenar la solicitud de inscripción y/o Prematricula y entregarla debidamente

diligenciada en la fecha determinada a la respectiva Coordinación, secretaría académica o en
Rectoría.
ARTICULO 2° Conocer, en su totalidad, el Manual de Convivencia de la Institución en el

momento de la inducción. (Se proporcionará copia del manual)
ARTICULO 3° Presentar hoja de vida o fotocopia de ésta, las calificaciones e informes

académicos de periodos anteriores y/o final, en la respectiva Secretaría académica, Coordinación
o Rectoría.
ARTICULO 4° Firmar el compromiso Pedagógico, de convivencia y/o ambos, registrado en

notaría, si el equipo directivo lo determina o comisión académica y el comité de convivencia.
Capitulo 3: Matricula
Después de cumplir con los requisitos anteriores y de haber sido aceptado, se debe reclamar la
orden de matrícula (ficho), la cual o el cual contiene los requisitos y pasos a seguir para
matricularse.
ARTICULO 5. El estudiante pagará los costos que determine el Consejo Directivo de la

Institución; sino hay resolución de gratuidad de costos educativos, atendiendo lo dispuesto por la
Secretaria de Educación Municipal.
ARTICULO 6. Al firmar la matrícula, el estudiante y su acudiente se comprometen a cumplir lo

estipulado en el Manual de Convivencia, mediante la firma de consentimiento y/o aceptación de
todo lo dispuesto en el manual de convivencia. (Padres de familia y/o acudiente y alumno/a)
Artículo 7: Los estudiantes que se matriculan en décimo deben presentar la constancia del
SENA, sobre “Fortalezco mi Perfil para el Mundo del Trabajo”, requisito indispensable para elegir
el alumno/a, en el grado décimo la modalidad de media técnica, que le permitirá al estudiante,
una vez apruebe satisfactoriamente sus estudios en Once, recibir el título de: Bachiller Académico
y de Media Técnica en…
De lo contrario, sólo la Institución Educativa, le responderá al alumno matriculado por un perfil
académico, es decir, al alumno no se le niega el derecho a la educación, por lo tanto se matricula
y recibe el título al alcanzar los logros esperados en once, de bachiller académico.
PARAGRAFO 1: Lo anterior, es válido también, para aquellos alumnos que en el transcurso del
año lectivo, son trasladados de otras Instituciones Educativas y/o de otros municipios a nuestra
Institución Educativa para el grado noveno.
Parágrafo 2: El acudiente es uno de los padres del estudiante o la persona que tenga legalmente
la Patria Potestad de éste o alguien delegado legalmente para responder por el estudiante ante la
institución. Si es un delegado o persona diferente de sus padres, debe traer una declaración
extrajuicio firmada por notaría, para poder matricularse.
Parágrafo 3: El contrato de matrícula se puede suspender por causa justificada, en los términos
que señale el Manual de Convivencia.
Capitulo 4: Pérdida de la Calidad de Estudiante
Se pierde la calidad de estudiante de la Institución cuando:
ARTICULO 8°: Se haya cursado y aprobado el grado 11 del nivel de Educación Media y/o Media
Técnica y se obtenga el título correspondiente.
ARTICULO 9°: No se formalice la renovación de matrícula dentro de los plazos establecidos y

con el lleno de los requisitos previstos.
ARTICULO 10°: Lo determine una medida disciplinaria y/o académica de manera temporal o
permanente, conforme a lo establecido en el capítulo 5 de este Manual. Pérdida de cupo.
ARTICULO 11°: Haya cierre del plantel.
ARTICULO 12°: Se presente retiro voluntario, por decisión del acudiente y del estudiante.
Capitulo 5: Pérdida de Cupo
La Institución Educativa JOMAR, no renovará matrícula a un estudiante en los siguientes casos:
ARTIUCLO 13° El estudiante que repruebe por segunda vez el mismo grado.
ARTICULO 14°: El estudiante que incurra en una falta considerada gravísima en el presente
Manual de Convivencia.
ARTICULO 15°: El estudiante que incumpla los compromisos y/o Contrato Pedagógico acordados
por él, su acudiente y las Comisiones respectivas.
ARTICULO 16°: El estudiante que no se promociona al grado siguiente y que obtenga insuficiente
en el aspecto Comportamental. (Se recibe con matrícula condicional si el comité de convivencia lo
considera pertinente).
ARTICULO 17°: El estudiante que al finalizar el año lectivo sea evaluado Insuficiente o con
aspectos negativos en el aspecto Comportamental y se considere que amerita la pérdida del
cupo, siempre y cuando se le haya garantizado el debido proceso, decisión que será tomada por
el Consejo Directivo y comunicada por el Rector y/o la Rectora, mediante Resolución.
CAPITULO 6: EL UNIFORME Y LA PRESENTACION PERSONAL
Los alumnos y alumnas de la Institución Educativa JOMAR, deberán acatar los criterios de
presentación personal y acudir a la Institución con uno de los uniformes que a continuación se
describen, dentro del horario y períodos lectivos establecidos.
Los Alumnos Jomaristas, deben portar el uniforme de la Institución Educativa, con decoro y
buena presentación personal.
La persona humana, merece respeto por lo que es en sí misma y no por las cosas que posee o
las prendas que viste; sin embargo, el aspecto exterior refleja generalmente y condiciona en gran
parte la acogida y valoración que despierta en los demás.
Nuestra vida se desarrolla en sociedad, esto nos impone ciertas normas, usos y costumbres
necesarios para la convivencia.
Las reuniones sociales, suelen clasificarse en: Informales y formales. La primera, no exige ningún
vestido o condición especial, es decir, cada uno puede presentarse a ella como le parezca,
respetando la decencia. La segunda, exige expresamente ciertas condiciones para tener acceso a
ellas. La relación entre alumno/a, y la Institución Educativa, es de carácter formal, por
consiguiente exige unas condiciones mínimas de presentación personal.
He aquí las más importantes:
LAS ESTUDIANTES:
 Yomber según las directrices de la Institución. (cuatro dedos arriba de la rodilla).

 Blusa blanca de manga corta.
 Zapatos negros con atadura.
 Medias Blancas colegiales.
 Buzo azul oscuro, sin estampado y/o con el estampado del escudo de la Institución
Educativa.
 El uniforme debe llevarse limpio, planchado, desurtido y también, adecuado al horario de
clase.
 Asistirán sin maquillaje a la Institución Educativa, los adornos deben utilizarse pequeños y
en colores según el uniforme sin extravagantes.
 No debe usarse con el uniforme, pulseras, manillas, gargantillas, collares, piercing, aretes
grandes y extravagantes y gorras o cachuchas.
 No está permitido el acceso a tabernas, heladerías, moteles, discotecas y hostales
portando el uniforme.
 El cabello debe ir organizado, bien peinado, sin tinturas extravagantes.
LOS ESTUDIANTES:
 Blujeans clásico azul oscuro, sin bordados, estampados ni flecos, bota clásica normal.
 Camiseta blanca Jomarista, con cuello tejido y con el escudo de la Institución, según
modelo. (Su talla debe corresponder a su altura y peso).
 Zapatos, (no tenis), totalmente negros de ataduras.
 Medias blancas, no tobilleras.
 Correa negra.
 Buzo azul oscuro, sin estampado y/o con el estampado del escudo de la Institución
Educativa.(El buzo no debe llevar capucha)
 Camiseta y/o camisilla interior blanca por dentro sin estampados. (Opcional, voluntaria).
 La camiseta debe ir siempre por dentro del pantalón.
 No está permitido el acceso a tabernas, heladerías, moteles, discotecas y hostales
portando el uniforme.
 El cabello debe ir corto, con un corte clásico moderado, sin extravagancias, sin
aplicaciones exageradas de gomina y tinturas, sin colas, ni simbolismos.
 No debe usarse con el uniforme: Ni aretes, ni piercing, ni manillas o collares grandes o
vistosos.
UNIFORME DE EDUCACION FISICA: PARA AMBOS.
 Sudadera azul oscura con su respectivo escudo.

 Camiseta blanca Jomarista con su respectivo escudo.
 Medias totalmente blancas, no tobilleras.
 Tenis con ataduras, totalmente blancos, sin adornos.
CAPITULO 7: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Amparándose en la Constitución Colombiana de 1991, Ley General de Educación 115 con su

Decreto Reglamentario 1860 de 1994, Ley 715 de 2001 y Ley de Infancia y Adolescencia, .Ley
No.1098. 8 de noviembre de 2006., todo estudiante tiene derecho a:
ARTICULO 18°: DERECHOS CONSTITUCIONALES
 Dignidad de la persona ( art 1° C.N)

 Fines esenciales del Estado (art 2° C.N)
 Respeto por su vida, dignidad, integridad física, identidad, intimidad, diferencia de raza,
religión y creencias. (Art. 13 C.N.)
 Libre Desarrollo de la Personalidad ( art 16 C.N)
 Libertad de Conciencia ( art 18° C.N)
 Debido proceso (art 29° C.N)
 La Educación es un derecho de la persona…(art 67 C.N)
 Derecho a gozar de un Ambiente sano (art 79 CN)
 Derecho a que el Estado planifique el manejo y aprovechamiento de los recursos
naturales… (art 80 C.N)
 A que la Institución Educativa, organice actividades conducentes al conocimiento,
respeto y conservación del patrimonio ambiental…(art 42 numeral 10 Ley 1098 de 2006)
 a defensa y el Debido Proceso. (Art. 29 C.N; art 101, Código del Menor y
correspondiente de Ley No. 1098; Art. 19, Derechos Humanos).
ARTICULO 19 DERECHOS INSTITUCIONALES
19.1 Permanecer en el establecimiento haciendo uso del contrato de matrícula, siempre y cuando
no incurra en faltas que afecten su permanencia en el plantel, de acuerdo con el Manual de
Convivencia.
19.2 Conocer sus derechos.
19.3 Estar respaldado por sus padres o un acudiente mayor de edad.
19.4 Conocer las normas establecidas en el Manual de Convivencia.
19.5. Obtener constancias y/o certificados de estudio cuando haya cumplido con los requisitos
exigidos para ello.
19.6. Elegir y poder ser elegido como representante de grupo y miembro de otras organizaciones
institucionales (consejo de estudiantes, personero estudiantil, consejo directivo, comités) de
acuerdo con el perfil propuesto para cada cargo.
19.7. Participar en la elaboración y reforma del Manual de Convivencia y del Proyecto Educativo
Institucional.
19.8. Conocer el cronograma de actividades de la institución, con derecho a una veeduría
estudiantil para su cumplimiento.
19.9. Disfrutar de un acompañamiento permanente (de directivos, profesores, padres de familia)
que fortalezca el proyecto de vida personal y social.
19.10. Conocer y recibir explicaciones por parte de los directivos y profesores sobre las causas
que dan lugar a una determinación que lo afecten.
19.11. Disfrutar de los servicios de Bienestar Estudiantil de la Institución, teniendo en cuenta el
reglamento interno.
19.12. Obtener el carné estudiantil en forma oportuna.
19.13. Recibir protección adecuada y oportuna por parte del establecimiento cuando se halle en
situaciones irregulares contemplados en la Ley de la Infancia y la adolescencia.
19.14. Conocer en forma oportuna los reglamentos internos de cada una de las dependencias que
funcionan en la Institución (rectoría, secretaría, biblioteca, sala de informática, restaurante escolar,
tienda escolar, escenarios deportivos, laboratorios y otros espacios que se creen o existan en la
institución)
19.15. Recibir un trato cordial y respetuoso de los miembros de la comunidad educativa.
19.16. Ser escuchado en sus inquietudes, ideas, reclamos y obtener la solución a las mismas en
forma oportuna.
19.17. Pertenecer a los diferentes grupos académicos, culturales, artísticos, deportivos, juveniles
y de otra índole y representar al colegio como integrante de cualquiera de esos grupos.
19.18. Recibir formación integral conforme a los lineamientos del Sistema Educativo Colombiano y
de la filosofía expresada en el Proyecto Educativo Institucional.
19.19. Todos los estudiantes de inclusión, tienen derecho a que se les tenga en cuenta la
evaluación de procesos con adaptaciones de acuerdo a sus necesidades educativas.
ARTICULO 20°: DERECHOS ACADÉMICOS
20.1. Recibir contenidos dosificados y acordes con la realidad.

20.2. Conocer oportunamente los resultados del proceso educativo, con el fin de hacer los
reclamos pertinentes antes de que éstos sean consignados definitivamente.
20.3. Recibir un Plan de Mejoramiento al finalizar cada período académico si no se aprueba una o
más áreas, para alcanzar los logros propuestos en las diferentes áreas.
20.4. Conocer de manera oportuna los requisitos para la aprobación de áreas, presentación de
trabajos, actividades complementarias de recuperación y demás relacionados con la parte
académica.
20.5. Recibir las clases completas, con la presencia y trabajo del profesor en el aula. En caso
contrario, se les hará saber a los estudiantes los motivos por los cuales no se encuentra el
docente realizando su labor educativa.
20.6. Solicitar de todos los profesores una sólida preparación académica, claridad en las
explicaciones y una buena orientación pedagógica.
20.7. Conocer de antemano los logros, contenidos de las unidades, competencias, las
estrategias metodológicas y los criterios de evaluación de cada una de las áreas.
20.8. Recibir una valoración justa de sus trabajos, tareas y evaluaciones y conocer oportunamente
los resultados de los mismos, con el fin de hacer los reclamos pertinentes, antes de que sean
consignados definitivamente en las actas respectivas.
20.9. Dos repitencia del grado, siempre y cuando no haya cometido una falta grave considerada
en este Manual.
20.10. No ser afectada su valoración del rendimiento académico por las faltas Comportamentales
contempladas en el Manual de Convivencia.
20.11. Ser recibido en clase cuando se presente tarde o después de ausencia, teniendo
oportunidad de presentar los trabajos y evaluaciones realizadas en dicha ausencia, al presentar la
debida justificación (excusa médica o certificación comprobada), dentro de los tres (3) días hábiles
siguientes a su regreso.
20.12. Ser reconocido en sus logros académicos, Comportamentales, artísticos, culturales,
deportivos, recreativos dejando constancia escrita en el observador y hoja de vida.
20.13. Ser evaluado académica, en forma cuantitativa, según las normas establecidas
oficialmente (MEN) y de acuerdo con las normas trazadas por la Institución en el sistema
institucional de evaluación y promoción de los estudiantes, previo estudio y aprobación del
Consejo Académico. Decreto 1290/2009
ARTICULO 21°: DERECHOS COMPORTAMENTALES
21.1. Presentar, en términos adecuados y respetuosos, sus inquietudes, sugerencias y

problemas, siguiendo el Conducto Regular.
21.2 Ser respetado y tratado en forma cortes por el director, profesores, compañeros, padres de
familia y demás personas con quienes comparto mi vida escolar.
21.3 Ser respetado en su intimidad y que la formación que se tenga sobre el sea manejada en
forma responsable y discreta.
21.4. Expresar libre y respetuosamente mis inquietudes, sugerencia y opiniones.
21.5. Hacer uso del conducto regular para solucionar los problemas y/o dificultades académicas y
Comportamentales.
21.6. Disfrutar responsablemente de las instalaciones, dotaciones y servicios que ofrece la
Institución Educativa.
21.7. Gozar de un ambiente sano, seguro, aseado, ordenado y estético.
21.8. Ser informado oportunamente sobre horarios, actividades escolares y extracurriculares.
21.9Tener en cuenta las excusas justificadas, que debido a ausencias o retardos presente,
firmada por los padres o acudientes.
21.10. Establecer comunicación en forma apropiada con los integrantes de los diferentes
estamentos de la Institución Educativa.
21.11. Recibir en todo momento, trato digno como persona y miembro de la comunidad educativa.
21.12. Conocer y firmar las anotaciones Comportamentales que figuran en los mecanismos de
control, establecidos en el Manual de Convivencia.
21.13. Analizar los respectivos descargos, si fuera necesario.
21.14. Tener acceso al Observador de Grupo, conservado por el Director de éste y/o Coordinador
de Convivencia, para informarse de su seguimiento.
21.15. Ser escuchado y defenderse antes de ser sancionado observando siempre las pautas del
Debido Proceso y presentar los recursos pertinentes ante las instancias superiores competentes.
Todo estudiante tiene la obligación de cumplir y acatar los Deberes Consignados en el Manual de
Convivencia, en la Constitución Colombiana de 1991, Ley General de Educación 115 con su
Decreto Reglamentario 1860 de 1994, Ley 715 de 2001 y Ley de Infancia y Adolescencia, .Ley
No. 1098 . 8 de noviembre de 2006.. Son responsabilidades de los estudiantes de la Institución
Educativa JOSE MANUEL RESTREPO VELEZ:
ARTÍCULO 22°: DEBERES CONSTITUCIONALES
22.1 Respetar la vida privada de los compañeros, docentes, Directivos docentes y administrativos,
de la institución; sin incurrir en el chisme o la calumnia. (Art. 21 C.N.)
22.2 Valorar la vida sin el porte, consumo o tráfico dentro y fuera del establecimiento de: licor,
drogas, alucinógenos o cualquier otra sustancia psicotrópica (Artículo 4 Decreto 1108 del 31 de
mayo 1994).
22.3. No participar ni ser cómplice de actos contra las propiedades o pertenencias de cualquier
persona (Art. 95 C.N.)
22.4. No difundir ni realizar prácticas que conlleven a rituales violentos contra sí mismo y las
demás personas. (Art. 95 C.N.)
22.5. No portar ni guardar dentro de la institución armas de ninguna clase.
(Art.95 C.N.)
ARTÍCULO 23°: DEBERES INSTITUCIONALES
23.1. Informar a sus superiores sobre las anomalías que observen y que perjudiquen la buena
marcha y la buena imagen de la Institución Educativa.
23.2. Cumplir oportuna y responsablemente con las actividades asignadas en su grupo como:
monitorías, aseo del aula y comisiones a las que pertenezca.
23.3. Informar oportunamente a los padres o acudientes sobre una cita o llamada que se les haga
por parte de la institución.
23.4. Cuidar los enseres y planta física de la Institución: sillas, puertas, cuadros decorativos,
carteleras, mensajes, mapas, implementos deportivos, útiles de aseo, paredes, escritorios,
unidades sanitarias, entre otros.
23.5. Contribuir con el aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento de la planta física, los
bienes materiales de la institución y su entorno.
23.6. Representar en forma digna a la Institución Educativa y asumir un buen comportamiento en
cualquier lugar en donde se esté con el uniforme.
23.7. Respetar el patrimonio artístico, arquitectónico, cultural, académico y tecnológico de la
Institución.
23.8. Respetar y hacer respetar los símbolos patrios e institucionales.
23.9. Tener profundo respeto por las creencias religiosas de los demás.
23.10. Respetar y dar buen trato a: Padres, docentes, empleados, visitantes de la Institución,
vecinos de la misma y a todos los miembros de la comunidad educativa.
23.11. Propiciar un ambiente tranquilo a la comunidad, evitando crear situaciones de pánico
colectivo o miedo con desinformación o falsa alarma.
ARTÍCULO 24°: DEBERES ACADÉMICOS
24.1. Alcanzar un desempeño básico, alto o superior en todas las, competencias y desempeños
propuestos en las diferentes asignaturas y/o áreas.
24.2. Realizar por sí mismo y presentar oportunamente las actividades y los compromisos
académicos asignados en las diferentes áreas o asignaturas.
23.3. No alterar informes de evaluación, registros de asistencia, certificados, proyectos de vida,
planillas de seguimiento u otros documentos.
24.4. Cumplir con las tareas y trabajos asignados en clase y materiales requeridos.
24.5. Participar en la elección del alumno representante para conformar el consejo directivo, el
consejo de estudiantes y para ser personero estudiantil (decreto 1860, art. 21, 28,29).
24.6. Consultar y/o investigar sobre el y y/o los temas tratados en clase
24.7. Estudiar los temas tratados en clase para las evaluaciones.
24.8 .Actuar con honestidad y rectitud evitando el fraude, la compra de trabajos, la suplantación o
alteración de informes, presentar las evaluaciones en forma seria y responsable. Todo acto o
intento de fraude dará como resultado la pérdida de la disciplina en para el periodo y/o
descripciones a mejorar en este aspecto comportamental y se anulará dicho examen y/o trabajo.
24.9. Presentarse a los refuerzos académicos cuando estos sean programados; de no hacerlo
obtendrá como nota: DESEMPEÑO BAJO, (al no ser que justifique con excusa su no
presentación)
24.10. Presentar en su totalidad las pruebas censales saber y del ICFES, cuando se haya
realizado la inscripción por parte de la Institución Educativa.
24.11. Presentar puntual y oportunamente las evaluaciones o trabajos escolares, a no ser que se
halle impedido por fuerza mayor.
ARTÍCULO 25°: DEBERES COMPORTAMENTALES:
25.1. Ser puntual en todas las actividades programadas por la institución y actos comunitarios.
25.2. Asumir una actitud de respeto en las actividades escolares y actos en general.
25.3. Portar el carné estudiantil para tener acceso a los implementos deportivos y académicos
propios de la institución y presentarlo cuando sea requerido para la identificación.
25.4. Seguir el conducto regular, establecido en este Manual, para la solución de problemas
académicos y Comportamentales.
25.5 Cumplir con los horarios establecidos por la institución para cada jornada (mañana, tarde y
sabatino, para la media técnica).
25.6. Presentar justificación, ante profesores y coordinadores, por faltas de asistencia o llegadas
tarde, por enfermedad, calamidad u otros imprevistos,.
25.7. Presentarse a la institución vistiendo el uniforme en forma correcta, completa y con el que le
corresponda según el horario de clase.
25.8. Para las mujeres: mantener su uniforme limpio; si usa maquillaje en el rostro y en las uñas,
que sea en forma moderada y en tonos claros; llevar el largo del uniforme a la altura de la rodilla;
no usar joyas valiosas ni adornos llamativos.
25.9. Para los hombres: mantener su uniforme limpio, usar sólo buzo azul oscuro, sin adornos y/o
con el logo de la Institución Educativa.
25.10 No usar en las aulas elementos diferentes a los útiles escolares (radios, celulares, mp3,
juegos de azar, entre otros) La Institución educativa, no asume responsabilidad alguna por su
pérdida, daño y/o deterioro.
25.11. No traer ni participar en juegos de azar o rifas sin autorización de las directivas de la
institución.
25.12. No portar ni difundir material pornográfico dentro de la Institución.
25.13. Tener autorización para estar en lugares como rectoría, secretaría, sala de computadores,
sala de profesores, coordinación, biblioteca y oficinas de área.
25.14. Solicitar por escrito al coordinador o persona encargada, autorización para retirarse de la
institución.
25.15. Esperar al profesor dentro del aula de clase en forma ordenada. En ausencia del profesor
el representante de grupo deberá informar a coordinación.
25.16. Acatar con responsabilidad las orientaciones de los monitores o representantes de grupo
en ausencia del docente.
25.17. No consumir bebidas, alimentos u otros comestibles (chicle) dentro del aula de clase,
biblioteca, laboratorios, salas de sistemas y talleres.
25.18. Asumir un comportamiento acorde con lo establecido en el Manual de Convivencia.
25.19. No vender bebidas ni alimentos o cualquier otro tipo de bien o servicio dentro de la
institución.
25.20. Presentar los cuadernos y trabajos con pulcritud y orden.
25.21. No realizar manifestaciones públicas de afecto de manera irrespetuosa, violenta o
exagerada dentro de la Institución.
25.22. Cumplir cada uno de los reglamentos internos de las diferentes dependencias nombradas
en este manual de convivencia.
25.23. Dar a todas las personas un trato digno y respetuoso, evitando apodos, insultos, ofensas,
amenazas y utilizando un vocabulario cortés, donde no se empleen palabras soeces, gritos,
silbidos y bromas de mal gusto.
25.24. Participar con atención, responsabilidad, e interés en todas las clases y actividades
propuestas, respetando el trabajo de los compañeros y profesores.
25.25. Utilizar adecuadamente los momentos asignados para los descansos, el deporte y las
distintas actividades recreativas.
25.26. Participar en la discusión, elaboración, revisión, difusión y cumplimiento manual de
convivencia.
25.27. Aceptar los distintos miembros de la comunidad educativa respetando sus funciones
específicas.
25.28.. Participar activa y oportunamente en las clases.
25.29. Acatar las normas de urbanidad en todos los sitios.
25.30. Tener actitud de respeto y escucha en los buenos días, las buenas tardes y actos
comunitarios que se realizan en la Institución Educativa.
25.31. Responder económicamente en forma individual o en grupo por los daños materiales
causados a implementos o enseres de la Institución.
25.32. Ser solidario y responder a las diversas actividades que programa la Institución Educativa a
los padres de familia, de manera especial ante las calamidades, dificultades o accidentes que
puedan presentarse dentro y fuera plantel.
25.33 Representar a la comunidad educativa en los eventos deportivos, culturales, sociales o
artísticos cuando sea elegido para ello.
25.34 .Mantener el orden durante los descansos y evitar los gritos extemporáneos, silbidos o
estampidas y otros desaciertos al salir de clase.
25.35. Hacer buen uso del restaurante, respetar la fila y dar buen trato a las manipuladoras y
encargados.
25.36. Acatar las observaciones de los educadores encargados de la asistencia.
24.37. Estar dispuesto al diálogo y a la comprensión con el ánimo de fortalecer las relaciones
interpersonales y superar los conflictos.
25.38. Abstenerse de fumar como un propósito de preservación de la salud y del medio ambiente:
dentro de la Institución Educativa, queda prohibido fumar.
25.39. No poseer, consumir, ni distribuir droga, estupefacientes, yerbas con efectos alucinógenos,
ni bebidas embriagantes.
25.40. Por ningún motivo portará, guardará o utilizará armas corto punzante, de fuego o artefactos
explosivos.
25.41. Abstenerse de comer o masticar chicle en las clases o durante su estadía en el plantel.
25.42. Mantener limpias las aulas, no rayar las paredes ni pupitres con letreros o mensajes de
cualquier tipo, superficies, mobiliario, material y equipos.
25.43. Evitar practicar juegos bruscos que atenten contra la integridad física.
25.44. Firmar toda nota de disciplina o académica que se le entregue o envíe a sus padres o
acudientes.
25.45. No falsificar firmas de padres de familia, acudientes, compañeros o profesores.
CAPITULO 9: DISCRIMINACION DE LAS FALTAS COMPORTAMENTALES
ARTICULO 26: Faltas Leves.

Las faltas leves son todos aquellos comportamientos que no se ajustan a los deberes
contemplados en este Manual de Convivencia y no estén categorizados como graves o
especialmente gravísimos. Las faltas leves son aquellas que afectan el normal desarrollo de una
actividad.
ARTICULO 27: Faltas Graves

La gravedad de las faltas, está dada en primer término por la reincidencia de las faltas leves,
denotando irresponsabilidad y desacato frente a la propuesta formativa del colegio. Además,
aquellas que afectan de manera directa la sana convivencia del grupo o de la institución en
general. Las faltas graves afectan los valores institucionales, consagrados en este Manual de
Convivencia.
ARTICULO 28: Faltas Gravísimas

Son consideradas faltas gravísimas, aquellas que denotan reincidencia en faltas graves y las que
atentan contra la integridad física, sicológica y moral del estudiante que las comete o de cualquier
integrante de la Comunidad Educativa y civil. Además de aquellas que vulneran los principios y la
filosofía Jomarista.
ARTÍCULO 29: Clasificación de las Faltas:

Capitulo 10: El Debido Proceso
El Debido Proceso, es un derecho fundamental, consagrado en el artículo 29 de la Constitución

Nacional, para toda clase de actuaciones administrativas y judiciales.
El debido proceso se aplicará a toda clase de actuaciones judiciales y administrativas.
Nadie podrá ser juzgado sino conforme a leyes preexistentes al acto que se le imputa, ante juez o
tribunal competente y con observancia de la plenitud de las formas propias de cada juicio.
En materia penal, la ley permisiva o favorable, aun cuando sea posterior, se aplicará de
preferencia a la restrictiva o desfavorable.
Toda persona se presume inocente mientras no se la haya declarado judicialmente culpable.

Quien sea sindicado tiene derecho a la defensa y a la asistencia de un abogado escogido por el, o
de oficio, durante la investigación y el juzgamiento; a un debido proceso publico sin dilaciones
injustificadas; a presentar pruebas y a controvertir las que se alleguen en su contra; a impugnar la
sentencia condenatoria, y a no ser juzgado dos veces por el mismo hecho.
Es nula, de pleno derecho, la prueba obtenida con violación del debido proceso.
ARTÍCULO 30: PRINCIPIOS DEL DEBIDO PROCESO
1. La legalidad de la falta, la cual debe estar preestablecida en el manual de convivencia.
2. La legalidad del correctivo, el cual debe estar consagrado en la norma para aplicar.
3. Participación: El estudiante y padre de familia o acudiente tiene derecho a ser escuchado y
solicitar pruebas si el caso lo amerita
4. Reconocimiento de la dignidad humana: Respeto al estudiante en la aplicación de la sanción
5. Presunción de inocencia: El estudiante se presume inocente mientras no se compruebe su

responsabilidad.
6. Igualdad: Todos y todas tienen derecho al mismo tratamiento en los procesos de revisión
comportamental.
7. Motivación: Toda decisión debe ser razonable y motivada; es decir, fundamentada
8. Favorabilidad: Parcialidad por medio del cual el fallo se debe dar de acuerdo con la equidad y
justicia hacia el menos favorecido
9. Causal de atenuación: Confesar la infracción antes de ser sancionado, mejorar el

comportamiento, resarcir el daño causado y ofrecer las debidas disculpas en el momento
oportuno, además de lo siguiente:
 El cometer la falta en estado de alteración motivado por circunstancias que le causen

dolor físico o psíquico.
 Reconocer la falta desde el inicio de la investigación.
 El haber obrado por motivos altruistas o nobles.
 Reparar o mitigar el daño antes o durante el curso del proceso.
 El haber sido inducido a cometer la falta por un compañero de mayor edad o un
superior.
 El buen comportamiento anterior.
 Procurar por iniciativa propia resarcir el daño o disminuir sus consecuencias.
 Presentarse voluntariamente ante la autoridad institucional competente después de
cometido el hecho para reconocerlo y enmendarlo.
 Causal de agravación: Negarse a reconocer los hechos, negarse a firmar el libro de
seguimiento u observador, negarse a realizar los descargos o la constante anotación por
faltas a los criterios de convivencia.
También la falta se puede agravar por las siguientes circunstancias:
 Ser reincidente en la comisión de la falta.

 Cometer la falta para ocultar ó cometer otra.
 El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa.
 Cometer la falta aprovechando la confianza depositada en el estudiante.
 Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad o indefensión de otras
personas.
 Negación inicial del hecho, aun siendo comprobada su participación.
 Poner en peligro la vida de un compañero, maestro, directivo ó empleado de la institución.
 La premeditación o planeación de la falta.
 La complicidad con otras personas pertenecientes o no al colegio.
 El tiempo, el lugar, la oportunidad, los instrumentos empleados, entre otros.
10 Derecho a la defensa: El estudiante tiene derecho a realizar los descargos por escrito en
el libro de seguimiento u observador, en forma inmediata a la ocurrencia de la falta, los cuales se
deben tener en cuenta para el respectivo análisis
11. Recurso de reposición: Se hace por escrito ante la persona o instancia que impuso el
correctivo, para que reconsidere la sanción, dentro de los cinco (5) días siguientes a la
notificación. En la notificación se debe explicitar este derecho
12. Recurso de apelación: Se presenta por escrito ante la instancia inmediatamente superior,
superada la etapa del recurso de reposición
ARTÍCULO 31. CRITERIOS PARA DETERMINAR LA LEVEDAD O GRAVEDAD DE LA FALTA
1. Antecedentes
2. Motivos
3. Reiteración de la conducta
4. Daño causado
5. Consecuencias de la acción u omisión
6. Influencia de la acción en los otros estudiantes
ARTICULO 32. COMPETENCIAS PARA APLICAR CORRECTIVOS
De conformidad con lo establecido en la ley 115, la ley 715, el decreto 1860 y el decreto 1850, la
persona competente para aplicar correctivos a las faltas y contravenciones de carácter grave
ocurridas al manual de convivencia, es el rector. El Consejo Directivo es órgano consultor para la
toma de decisiones por la comisión de hechos graves.
Las contravenciones leves a los criterios de convivencia en nuestra institución son competencia
del docente y el director de grupo; en última instancia se acude a la coordinación respectiva para
tomar acciones de acuerdo con el caso presentado.
Aquellas faltas gravísimas tipificadas como delito por la ley colombiana serán tratadas según los
procedimientos establecidos en este manual y de lo actuado se dará información a los entes
competentes para la acción a la que haya lugar (Inspección de policía, comisaría de familia, juez
de menores, fiscalía).
ARTÍCULO 33. CONDUCTO REGULAR
Cuando se presentan dificultades, el conducto a seguir por los estudiantes es el siguiente:
1. La primera instancia es el profesor del área en la que tenga alguna dificultad

2. En segunda instancia si es necesario tendrá a su director de grupo, es su responsabilidad
ayudarle en la solución del problema.
3. En tercer plano y agotados los primeros pasos, si se requiere acudirá al Coordinador
según la falta: Académica o Comportamental.
4. De no poderse dar solución en este término el Coordinador remitirá el caso a estudio en el
comité Académico o de Convivencia.
5. La Rectoría disponible a nivel institucional.
6. Como última instancia está el Consejo Directivo.
ARTÍCULO 34. PROCEDIMIENTO.
Las partes inician con análisis objetivo de los hechos y antecedentes, causas y consecuencias de
las faltas cometidas, evaluando si es de carácter leve o grave, distinguiendo cuando esta
corresponde a un fenómeno meramente circunstancial y aislado o esta expresando una serie de
comportamientos negativos en su formación; respetando el debido proceso, el derecho a la
defensa y los recursos de reposición y apelación. Se debe recurrir siempre al dialogo y acciones
concertadas.
El personero deberá ser convocado y actor como veedor del debido proceso; para los casos de
suspensión de las actividades escolares, el personero deberá dejar sustentada su posición frente
al caso, la cual es valida con su firma.
ARTÍCULO 35. CLASIFIACCIÓN DE LAS FALTAS:
FALTAS LEVES: ACCION FORMATIVA COMPETENCIA TÉRMINO PARA

PARA TODAS LAS FALTAS LEVES. ACTUAR
1. Impuntualidad al iniciar la jornada, las 1.Diálogo con el implicado, amonestación verbal -La competencia para la -Se recomienda iniciar el
clases o actos institucionales. e invitación a modificar su comportamiento atención y actuación ante estudio y actuar en la
este tipo de faltas aplicación de sanciones el
2. Si la amonestación verbal no produce efecto, corresponde: mismo día de conocido el
se aplicará una acción pedagógica o de servicio hecho, o a más tardar al
social, acorde con la falta cometida. No se -Al docente o director de día siguiente al que se
podrán hacer amonestaciones por escrito en el grupo, que reciba la cometió la falta o se tuvo
observador por faltas leves, sin antes haber denuncia de cualquier conocimiento de la falta.
realizado acciones de diálogo o compromisos miembro de la comunidad
pedagógicos. educativa, o de los
testigos de la falta.
3.Si el sancionado incumple el convenio
señalado (dentro del término acordado: días,
semanas, meses, etc.) reincide en la falta, se
elaborará una amonestación escrita en el
observador. El inculpado puede hacer los
descargos correspondientes y ejercer el derecho
a la defensa antes de firmar la observación.
4.La existencia de tres (3) amonestaciones

escritas en el observador, por faltas leves
iguales o diferentes constituye una falta que se
sancionará con descripción detallada de su
comportamiento para el período.
5.El orientador del grupo, por escrito, citará al

acudiente cuando el estudiante haya ajustado 3
anotaciones por faltas leves en el libro de
seguimiento comportamental. Se establecen
acuerdos con el acudiente y e estudiante.
6.El proceso de seguimiento continúa si el

alumno completa otras 3 faltas leves, se citará
nuevamente su acudiente, esta citación la hace
el coordinador. Allí se notificara, suspensión del
estudiante de uno a tres días dependiendo del
análisis de la situación, de acuerdo a lo
establecido en las fal.tas leves, ésta se vuelve
una falta grave.
2. Realizar actividades diferentes a las 1. Amonestación verbal y retención del -La competencia para la -Se recomienda iniciar el
propias de clase y hacer uso indebido del material.(Docente que está dictando la clase) atención y actuación ante estudio y actuar en la
tiempo libre. 2. Anotación en el observador.(Docente que este tipo de faltas aplicación de sanciones el
está dirigiendo la actividad) corresponde: mismo día de conocido el
3. Dos reincidencias se llama el acudiente e hecho, o a más tardar al
informa del hecho.(Docente de la clase) -Al docente o director de día siguiente al que se
4. Tres reincidencias: Comportamiento del grupo, que reciba la cometió la falta o se tuvo
período con descripciones de logros negativos o denuncia de cualquier conocimiento de la falta.
a mejorar. miembro de la comunidad
educativa, o de los
3. Incumplimiento en el uso debido del 1. Amonestación verbal con registro en el -La competencia para la -Se recomienda iniciar el
uniforme. observador. (por parte del director de grupo). atención y actuación ante estudio y actuar en la
2. Dos reincidencias: Se llama el acudiente y se este tipo de faltas aplicación de sanciones el
le informa del hecho.(Director de Grupo) corresponde: mismo día de conocido el
3. Tres reincidencias: Comportamiento del hecho, o a más tardar al
período con descripciones de logros negativos o -Al docente o director de día siguiente al que se
a mejorar. grupo, que reciba la cometió la falta o se tuvo
denuncia de cualquier conocimiento de la falta.
miembro de la comunidad
educativa, o de los
5. No acatar las disposiciones para el uso 1. Amonestación verbal y anotación el -La competencia para la -Se recomienda iniciar el
de la cafetería, restaurante escolar, y observador.(Docente que hace el atención y actuación ante estudio y actuar en la
demás servicios que ofrece la institución. acompañamiento en dicho lugar) este tipo de faltas aplicación de sanciones el
2. Reincidencia. Ficha Disciplinaria y citación al corresponde: mismo día de conocido el
Acudiente y Disciplina Insuficiente o hecho, o a más tardar al
descripciones de logros negativos o a mejorar -Al docente o director de día siguiente al que se
para el periodo.(Director de grupo). grupo, que reciba la cometió la falta o se tuvo
educativa, o de los
6. Permanecer en otros lugares de la Ficha Disciplinaria, restitución del tiempo -La competencia para la -Se recomienda iniciar el
Institución, sin autorización en horas de perdido, llamado al Padre de Familia.(Docente atención y actuación ante estudio y actuar en la
clase. que dirige la actividad o clase),valoración de este tipo de faltas aplicación de sanciones el
desempeño bajo si se realizó alguna actividad corresponde: mismo día de conocido el
académica, sin oportunidad de repetir la hecho, o a más tardar al
actividad. -Al docente o director de día siguiente al que se
grupo, que reciba la cometió la falta o se tuvo
educativa, o de los
7. Consumir alimentos o bebidas dentro 1. Amonestación verbal.(Docente de la hora de -La competencia para la -Se recomienda iniciar el
del aula de clase o actos Institucionales. clase, director de grupo, coordinador de atención y actuación ante estudio y actuar en la
convivencia u otro superior) este tipo de faltas aplicación de sanciones el
2. Anotación en el observador.(director de corresponde: mismo día de conocido el
grupo) hecho, o a más tardar al
3. Reincidencia por tres veces citación al -Al docente o director de día siguiente al que se
acudiente.(director de grupo) grupo, que reciba la cometió la falta o se tuvo
4. descripción de logros de convivencia a denuncia de cualquier conocimiento de la falta.
mejorar para el período. miembro de la comunidad
educativa, o de los
8. Hacer ruidos estridentes dentro o fuera 1. Amonestación verbal.(Docente que dirige la -La competencia para la -Se recomienda iniciar el
de clase o de la institución cuando porta el actividad o coordinación) atención y actuación ante estudio y actuar en la
uniforme. 2. Anotación en el observador.(Si reincide) este tipo de faltas aplicación de sanciones el
3. Ficha disciplinaria y citación al acudiente.(Por corresponde: mismo día de conocido el
tercera vez) hecho, o a más tardar al
4. Reincidencia: En cuarta ocasión el mismo -Al docente o director de día siguiente al que se
hecho: Se cita acudiente: Docente que dirige la grupo, que reciba la cometió la falta o se tuvo
actividad o director de grupo. denuncia de cualquier conocimiento de la falta.
5.Reincidencia por 5 ocasión del mismo acto, miembro de la comunidad
descripciones a mejorar o negativas en educativa, o de los
comportamiento para el período. testigos de la falta.
9. Incurrir en charlas, risas, gestos y 1. Amonestación verbal.(Docente de la hora, -La competencia para la -Se recomienda iniciar el
juegos inoportunos en las formaciones y director de grupo o coordinaciones) atención y actuación ante estudio y actuar en la
actos comunitarios. 2. Anotación en el libro de seguimiento diario este tipo de faltas aplicación de sanciones el
disciplinario.(Si hay reincidencia) corresponde: mismo día de conocido el
3. Citación al Acudiente si reincide por tercera hecho, o a más tardar al
vez. (Director de grupo). -Al docente o director de día siguiente al que se
4. Reincidencia por 4 ocasión, logros a mejorar grupo, que reciba la cometió la falta o se tuvo
o negativos en comportamiento para el período. denuncia de cualquier conocimiento de la falta.
educativa, o de los
10. Traer al colegio sin autorización: 1. Decomiso por parte del docente, anotación en -La competencia para la -Se recomienda iniciar el
Radios, grabadores, walkman, diskman, el observador y devolución al Padre de Familia atención y actuación ante estudio y actuar en la
celulares, mp3, mp4, ipod, cámaras dejando constancia de la entrega con las este tipo de faltas aplicación de sanciones el
filmadoras, cámaras fotográficas, respectivas firmas en el libro de seguimiento corresponde: mismo día de conocido el
gameboy, portátiles, ataries, señaladotes diario disciplinario. hecho, o a más tardar al
láser u otros elementos que no estén de 2. Reincidencia: Ficha Disciplinaria, -Al docente o director de día siguiente al que se
acuerdo con las actividades académicas. observaciones a mejorar en las calificaciones grupo, que reciba la cometió la falta o se tuvo
del periodo. denuncia de cualquier conocimiento de la falta.

Nota: La Institución no se hace responsable de miembro de la comunidad
daños, deterioros al momento de la entrega de educativa, o de los
lo decomisado. testigos de la falta.
11. Entrar sin autorización a las aulas, en 1. Amonestación verbal.(por el docente que -La competencia para la -Se recomienda iniciar el
horas de descanso. hace el acompañamiento en las diferentes atención y actuación ante estudio y actuar en la
zonas). este tipo de faltas aplicación de sanciones el
2. Registro en el observador diario disciplinario corresponde: mismo día de conocido el
(Si hay desacato o reincidencia de la falta hecho, o a más tardar al
docente que hace el acompañamiento). -Al docente o director de día siguiente al que se
3. Campaña educativa por parte del estudiante grupo, que reciba la cometió la falta o se tuvo
ante su grupo. (Clase de ética). denuncia de cualquier conocimiento de la falta.
educativa, o de los
12. No presentación de excusa por escrito 1. Amonestación verbal.(Director de grupo y -La competencia para la -Se recomienda iniciar el
al Coordinador, y luego director de grupo y Coordinación de convivencia). atención y actuación ante estudio y actuar en la
a los docentes con que tenía clase los días 2. Anotación en el diario de seguimiento este tipo de faltas aplicación de sanciones el
de la ausencia, dentro de los tres días disciplinario (Director de grupo). corresponde: mismo día de conocido el
hábiles posteriores a la inasistencia. 3. No se le permite presentar tareas, trabajos, hecho, o a más tardar al
talleres o evaluaciones, si pasado los 3 días -Al docente o director de día siguiente al que se
hábiles después de su regreso a clase, no grupo, que reciba la cometió la falta o se tuvo
presenta la excusa de ausencia). denuncia de cualquier conocimiento de la falta.
educativa, o de los
13. Incumplimiento con el aseo de la 1. Amonestación verbal y reposición de la -La competencia para la -Se recomienda iniciar el
Institución. obligación.(director de grupo) atención y actuación ante estudio y actuar en la
2. Anotación en el observador de seguimiento este tipo de faltas aplicación de sanciones el
diario y reposición de la obligación.(Si hay mismo día de conocido el
reincidencia) corresponde: hecho, o a más tardar al

3. Ficha Disciplinaria y reposición de la día siguiente al que se
obligación. Citación al Acudiente.(3° ocasión) -Al docente o director de cometió la falta o se tuvo
director de grupo. grupo, que reciba la conocimiento de la falta.
4. Reincidencia 4° vez: Observaciones denuncia de cualquier
negativas o a mejorar para el período, en miembro de la comunidad
comportamiento. educativa, o de los
14. Utilizar los espacios e implementos de 1. Amonestación verbal.(docente que observa y -La competencia para la -Se recomienda iniciar el
la Institución sin autorización. verifica el hecho) atención y actuación ante estudio y actuar en la
2. Anotación en el observador o ficha este tipo de faltas aplicación de sanciones el
Disciplinaria según el caso.(Reincidencia del corresponde: mismo día de conocido el
hecho) hecho, o a más tardar al
3. Citación al Acudiente.(3° reincidencia) -Al docente o director de día siguiente al que se
4. Si hay una cuarta reincidencia, se harán grupo, que reciba la cometió la falta o se tuvo
descripciones a mejorar en comportamiento del denuncia de cualquier conocimiento de la falta.
período académico. miembro de la comunidad
educativa, o de los
15. Falta de cuidado en la higiene 1. Amonestación verbal.(docente que observa y -La competencia para la -Se recomienda iniciar el
personal, con los útiles escolares y los verifica el hecho) atención y actuación ante estudio y actuar en la
enseres de la Institución. 2. Anotación en el observador o ficha este tipo de faltas aplicación de sanciones el
Disciplinaria según el caso.(Reincidencia del corresponde: mismo día de conocido el
educativa, o de los
16. Inasistencia injustificada a las 1. Amonestación verbal.(docente que observa y -La competencia para la -Se recomienda iniciar el
convivencias y demás actividades verifica el hecho o director de grupo). atención y actuación ante estudio y actuar en la
programadas por la institución tanto dentro 2. Anotación en el observador o ficha este tipo de faltas aplicación de sanciones el
como fuera de ella. Disciplinaria según el caso.(Reincidencia del corresponde: mismo día de conocido el
educativa, o de los
17. Ausencia temporal del Establecimiento Anotación en el control de Asistencia. Ficha -La competencia para la -Se recomienda iniciar el
y de las clases sin previa autorización y Disciplinaria y llamado al Padre de Familia. atención y actuación ante estudio y actuar en la
aviso, o no presentarse a él por irse a Seguimiento permanente de ausencias. este tipo de faltas aplicación de sanciones el
sitios diferentes. corresponde: mismo día de conocido el
hecho, o a más tardar al
-Al docente o director de día siguiente al que se
grupo, que reciba la cometió la falta o se tuvo
educativa, o de los
FALTAS GRAVES ACCION FORMATIVA PARA FALTAS COMPETENCIA TÉRMINO PARA

GRAVES. ACTUAR
1. Manchar y rayar puertas, paredes y 1. Amonestación verbal y anotación en el libro La competencia para Para la atención de estas
pupitres. de seguimiento diario disciplinario. (Docente que atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
observa y verifica el hecho). corresponde al término máximo de tres
2. Reparar el daño o limpiar lo rayado. Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados
3. Citación al Padre de Familia. (Si hay escolar, en la que se a partir de la ocurrencia
reincidencia) cometió la falta, o se tuvo de la falta o se tenga
3. Reincidencia por 3° ocasión: Observaciones a conocimiento del hecho. noticia de la ocurrencia de
mejorar en la calificación correspondiente al Podrá atender el asunto la misma. El término

período. un docente o el director de podrá prorrogarse cuando
4. Reincidencia por 4° ocasión, suspensión de 1 grupo del implicado, por las circunstancias de
día de clase. delegación del obtención de pruebas,
5° reincidencia del hecho por 5° vez, suspensión Coordinador. De la interrogación de testigos,
de 3 días de clase. delegación se deberá solicitar información así lo
6. Si continúa con esta conducta, se lleva el dejar constancia escrita amerite.
caso a Consejo directivo, para tomar una en el observador. Los
decisión definitiva, frente al hecho y al directores de grupo o
estudiante o grupo de estudiantes. docentes carecen de
competencia para impedir En todos los casos el
la entrada o devolver a su inculpado por una falta
casa al estudiante que
grave, permanecerá des-
haya cometido una falta,
escolarizado durante un
salvo que le haya sido
día, el día en que cometió
delegada tal función por el
la falta o se tuvo noticia de
Coordinador o rector, y de la ocurrencia de la misma.
ello debe haber Luego de ello, deberá
constancia escrita. Los reintegrarse a la
coordinadores podrán
Institución con la finalidad
imponer como sanción
de iniciar el proceso
máxima la suspensión de disciplinario, debidamente
tres (3) días al inculpado.
acompañado de sus
Las suspensiones
padres o acudientes y
superiores a tres días son acudir a la oficina del
exclusivas del Rector. Coordinador o rector
según el caso. El día de
des-escolarización se
contará como parte de la
sanción que se adopte.
2. desacato y actitud irreverente frente a 1.Llamado de atención Verbal.(Docente que La competencia para Para la atención de estas
las observaciones. observa la falta) atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
2.Reincidencia: anotación en libro de corresponde al término máximo de tres
seguimiento docente que corrige o director de Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados
grupo) escolar, en la que se a partir de la ocurrencia
3. Reincidencia por tercera vez: Llamado al cometió la falta, o se tuvo de la falta o se tenga
acudiente. Director de grupo. conocimiento del hecho. noticia de la ocurrencia de
4. Reincidencia por 4° vez: Comportamiento del Podrá atender el asunto la misma. El término
período con descripciones de logros negativos o un docente o el director de podrá prorrogarse cuando
a mejorar. grupo del implicado, por las circunstancias de
5. Reincidencia por 5° vez: Suspensión de 1 día delegación del obtención de pruebas,
de clase. Coordinador. De la interrogación de testigos,
delegación se deberá solicitar información así lo
dejar constancia escrita amerite.
en el observador. Los
directores de grupo o
docentes carecen de
competencia para impedir
En todos los casos el
la entrada o devolver a su
inculpado por una falta
salvo que le haya sido día, el día en que cometió
delegada tal función por el la falta o se tuvo noticia de
ello debe haber
Luego de ello, deberá
constancia escrita. Los
reintegrarse a la
coordinadores podrán Institución con la finalidad
máxima la suspensión de
disciplinario, debidamente
tres (3) días al inculpado. acompañado de sus
Las suspensiones padres o acudientes y
exclusivas del Rector.
Coordinador o rector
3. Empleo de palabras soeces. 1. Amonestación verbal y anotación en el La competencia para Para la atención de estas
observador diario comportamental. atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
2. Si hay reincidencia, ficha disciplinaria y corresponde al término máximo de tres
citación al Acudiente. Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados

3. Reincidencia tercera ocasión: escolar, en la que se a partir de la ocurrencia
Comportamiento del período con descripciones cometió la falta, o se tuvo de la falta o se tenga
de logros negativos o a mejorar. conocimiento del hecho. noticia de la ocurrencia de
Podrá atender el asunto la misma. El término
4. Si hay reincidencia por 4° ocasión se hará un un docente o el director de podrá prorrogarse cuando
compromiso con el o grupo de estudiantes, se grupo del implicado, por las circunstancias de
hará seguimiento al respecto. delegación del obtención de pruebas,
5. Incumplimiento del compromiso: se pasa el Coordinador. De la interrogación de testigos,
caso al comité de convivencia, quien analizará delegación se deberá solicitar información así lo
el caso y dará a conocer otras estrategias de dejar constancia escrita amerite.
mejoramiento. en el observador. Los
docentes carecen de
casa al estudiante que grave, permanecerá des-
haya cometido una falta, escolarizado durante un
Coordinador o rector, y de
la ocurrencia de la misma.
reintegrarse a la
imponer como sanción de iniciar el proceso
Las suspensiones
superiores a tres días son
acudir a la oficina del
4. Tirar piedras, basuras u otros objetos a 1. Amonestación verbal, registro o Ficha La competencia para Para la atención de estas
las plantas, animales o a los sectores Disciplinaria; llamado a Padres de Familia y atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
aledaños a la Institución. restitución de los daño. Comportamiento del corresponde al término máximo de tres
período con descripciones de logros negativos Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados
y/o a mejorar. escolar, en la que se a partir de la ocurrencia
cometió la falta, o se tuvo de la falta o se tenga
conocimiento del hecho. noticia de la ocurrencia de
un docente o el director de podrá prorrogarse cuando
grupo del implicado, por las circunstancias de
delegación del obtención de pruebas,
Coordinador. De la interrogación de testigos,
docentes carecen de
ello debe haber
acompañado de sus
5. Comprar alimentos u objetos de 1. Amonestación verbal, decomiso del elemento La competencia para Para la atención de estas
cualquier índole o salirse de la Institución adquirido y registro en el observador. atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
para adquirir dichos elementos. 2. Reincidencia: Ficha Disciplinaria y citación al corresponde al término máximo de tres
acudiente. Comportamiento del período con Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados
descripciones de logros negativos o a mejorar. escolar, en la que se a partir de la ocurrencia
docentes carecen de
6. Incumplimiento continúo de los deberes Ficha Disciplinaria, Citación al Padre de Familia, La competencia para Para la atención de estas
contemplados en este Manual de anotación en la Hoja de Vida, Comportamiento atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
Convivencia. del período con descripciones de logros corresponde al término máximo de tres
negativos y/o a mejorar. Estudio de Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados
permanencia en la Institución por parte de escolar, en la que se a partir de la ocurrencia
coordinación, director de grupo, rectoría y cometió la falta, o se tuvo de la falta o se tenga
comité de convivencia. conocimiento del hecho. noticia de la ocurrencia de
docentes carecen de
ello debe haber
reintegrarse a la
Las suspensiones
7.Desacatar las normas, orientaciones y Ficha Disciplinaria, informe al Padre de Familia La competencia para Para la atención de estas
asesorías que brinda la institución y anotación en la Hoja de Vida. Desacato atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
reiterado: Comportamiento del período con corresponde al término máximo de tres
descripciones de logros negativos y/o a mejorar. Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados
escolar, en la que se a partir de la ocurrencia
docentes carecen de
ello debe haber

8. Hacer uso indebido de los materiales, Orientación formativa y Ficha Disciplinaria. La competencia para Para la atención de estas
implementos y servicios en general que Comportamiento del período con descripciones atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
ofrece la Institución. de logros negativos y/o a mejorar. Reincidencia corresponde al término máximo de tres
citación al acudiente. Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados
docentes carecen de

9. Deteriorar avisos, carteles, carteleras, Diálogo formativo y Ficha Disciplinaria. Citación La competencia para Para la atención de estas
mensajes o informes fijados en la al acudiente si hay reincidencia. atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
Institución. Comportamiento del período con descripciones corresponde al término máximo de tres
de logros negativos y/o a mejorar y restitución Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados
de lo dañado. escolar, en la que se a partir de la ocurrencia
docentes carecen de
ello debe haber

10. Fomentar o hacer desórdenes en las Ficha Disciplinaria y citación al acudiente. La competencia para Para la atención de estas
formaciones e interrumpir actos generales Comportamiento del período con descripciones atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
del Colegio con charlas. de logros negativos y/o a mejorar. Realizar corresponde al término máximo de tres
campaña formativa con los estudiantes. Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados
docentes carecen de

11. Promover o participar en juegos de Decomiso del juego. Registro o Ficha La competencia para Para la atención de estas
suerte o azar dentro del Plantel. Disciplinaria según el caso. Informe al Padre de atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
Familia. Valoración de la Disciplina de acuerdo corresponde al término máximo de tres
con la gravedad de la falta. Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados
docentes carecen de

12. Vender artículos, realizar rifas, Ficha Disciplinaria, decomiso de los artículos y La competencia para Para la atención de estas
organizar actividades de lucro personal. devolución al Padre de Familia o acudiente, con atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
acta motivada donde el colegio no asume corresponde al término máximo de tres
consecuencia por éste hecho. Comportamiento Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados
del período con descripciones de logros escolar, en la que se a partir de la ocurrencia
negativos y/o a mejorar, según sea la gravedad cometió la falta, o se tuvo de la falta o se tenga
de la falta. conocimiento del hecho. noticia de la ocurrencia de
docentes carecen de

13. Reincidencia en faltas disciplinarias. Ficha Disciplinaria y citación al Padre de La competencia para Para la atención de estas
Familia, anotación en la Hoja de Vida. atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
Comportamiento del período con descripciones corresponde al término máximo de tres
de logros negativos y/o a mejorar. Estudio de la Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados
permanencia en la Institución. escolar, en la que se a partir de la ocurrencia
docentes carecen de

14. No entregar oportunamente a los 1. Amonestación verbal y anotación en el La competencia para Para la atención de estas
Padres de Familia o Acudientes, las observador. Citación al Acudiente según el atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
comunicaciones Institucionales, que se les caso. corresponde al término máximo de tres
envíe por su intermedio. 2. Seguimiento especial, notificación al Padre de Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados
Familia o Acudiente. escolar, en la que se a partir de la ocurrencia
4. Reincidencia: Ficha Disciplinaria. Y anotación cometió la falta, o se tuvo de la falta o se tenga
en la Hoja de Vida. conocimiento del hecho. noticia de la ocurrencia de
docentes carecen de

15. Permanecer con el uniforme en Amonestación verbal y registro en el observador La competencia para Para la atención de estas
jornada contraria, en lugares públicos o Ficha Disciplinaria según el caso. Informe al atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
(bares, discotecas, teatros, etc.) Acudiente y Comportamiento del período con corresponde al término máximo de tres
descripciones de logros negativos y/o a mejorar, Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados
según el caso. escolar, en la que se a partir de la ocurrencia
docentes carecen de
la entrada o devolver a su En todos los casos el
casa al estudiante que inculpado por una falta
haya cometido una falta, grave, permanecerá des-
salvo que le haya sido escolarizado durante un
delegada tal función por el día, el día en que cometió
Coordinador o rector, y de la falta o se tuvo noticia de
ello debe haber la ocurrencia de la misma.
constancia escrita. Los Luego de ello, deberá
coordinadores podrán reintegrarse a la
imponer como sanción Institución con la finalidad
máxima la suspensión de de iniciar el proceso
tres (3) días al inculpado. disciplinario, debidamente
Las suspensiones acompañado de sus
superiores a tres días son padres o acudientes y
exclusivas del Rector. acudir a la oficina del
16. Ingresar con personas extrañas a la 1. Amonestación verbal con registro en el La competencia para Para la atención de estas
Institución sin previa autorización. observador. Ficha Disciplinaria. Informe al Padre atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
de Familia. corresponde al término máximo de tres
2. Reincidencia: Comportamiento del período Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados
con descripciones de logros negativos y/o a escolar, en la que se a partir de la ocurrencia
mejorar. cometió la falta, o se tuvo de la falta o se tenga

docentes carecen de
reintegrarse a la
17. Incumplimiento permanente de la Ficha Disciplinaria, informe al Padre de Familia La competencia para Para la atención de estas
presentación personal. y anotación en la Hoja de Vida. atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
Comportamiento del período con descripciones corresponde al término máximo de tres
de logros negativos y/o a mejorar. Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados

docentes carecen de
ello debe haber
reintegrarse a la
Las suspensiones
18. Participar en juegos bruscos o de Orientación formativa director de grupo y La competencia para Para la atención de estas
manos u otros que desdigan de las sanas coordinación, anotación en el observador o atender este tipo de faltas faltas se dispone de un
costumbres. Ficha Disciplinaria y citación al Acudiente. corresponde al término máximo de tres
Asumir responsabilidades por las consecuencias Coordinador de la jornada (3) días lectivos, contados
de los hechos. Valoración de la Disciplina escolar, en la que se a partir de la ocurrencia
según el caso. cometió la falta, o se tuvo de la falta o se tenga

docentes carecen de
ello debe haber
acompañado de sus
FALTAS GRAVISIMAS ACCION FORMATIVA

COMPETENCIA TÉRMINO PARA
ACTUAR
1. Irrespeto a los símbolos religiosos, Para la iniciación del proceso disciplinario, bien La atención de este tipo La adopción de estas
patrios e institucionales. por parte del Rector o del Consejo Directivo, se de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
deben observar los siguientes pasos: el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
ser un docente o el se tenga conocimiento de
1. Interrogar al implicado o implicados sobre el coordinador, la delegación la comisión de la misma.
hecho; realizar reconstrucción de los hechos debe ser siempre escrita, La prórroga de los
constitutivos de la falta, presentar descargos y indicando el alcance de la términos sólo será
analizar las circunstancias atenuantes o misma; el Rector posee la posible, cuando por
agravantes según el caso. Una vez analizadas competencia para aplicar razones de investigación o
las causas y se haya dado cumplimiento al sanciones entre cuatro práctica de pruebas. El
debido proceso, el competente (rector o Consejo (4) y ocho (8) días de día de comisión de la
Directivo) adoptarán la sanción, indicando suspensión. Cuando las falta, el estudiante será
cuantos días de suspensión se aplicarán dentro faltas sean de gran des-escolarizado, y
del rango de 4 a 30 días. De la actuación debe entidad, corresponderá regresará al día siguiente
quedar prueba escrita, mediante la suscripción exclusivamente adoptarlas acompañado de sus
del acta del Consejo Directivo en la que se al Consejo Directivo de la padres o acudientes, para
dejen explícitamente narradas las circunstancia Institución, o sea aquellas que se continúe el debido
de tiempo, modo y lugar de la ocurrencia de la que conlleven más de proceso. El día de des-
falta; el acta será firmada por el consejo ocho (8) días de escolarización se
directivo, el rector o delegado, el implicado y sus suspensión. La adopción contabilizará dentro de la
padres o acudientes. Esa Acta será la base de de la sanción se sanción que se adopte.
la Resolución Rectoral que aplicará la sanción. consignará en un acuerdo
del Consejo Directivo, y
2. Copia de los documentos: acta del consejo será notificada al
sancionado mediante una
directivo y resolución rectoral se archivarán en
Resolución Rectoral,
el observador del sancionado y en su hoja de
debidamente notificada a
vida.
los padres o acudientes
del sancionado.
3.Además de la adopción de la sanción, se
deberá suscribir un contrato pedagógico y/o de
convivencia firmado por el Rector, el implicado,
sus padres y/ o acudientes, en el que se
comprometa el estudiante a modificar su
conducta y solicitar ayuda psicológica dentro de
la Institución, si existe el servicios, o fuera de
ella. Además debe quedar claro que los padres
o acudientes aceptan la cancelación de la
matrícula, cuando se presente la reincidencia de
la falta, o la comisión de una nueva falta grave o
gravísima. La adopción del contrato, conlleva a

descripción del comportamiento a mejorar para
el siguiente período.
4. Durante los días de suspensión, el alumno

deberá indagar con sus compañeros sobre las
actividades de tipo académico y se compromete
realizar sus actividades al orden del día. Para
las evaluaciones orales o escritas realizadas en
los días de suspensión que se programen los
refuerzos del período o final del año., el
implicado las presentará en los días en
5.Cuando la falta amerite la des-escolarización

del alumno por el tiempo faltante para
terminación del año lectivo, el acudiente deberá
representarlo ante los docentes de las
respectivas áreas, para recibir y devolver dentro
de los plazos fijados por ellos, (semanal,
quincenal o mensualmente) los trabajos,
talleres, etc. que le sean ordenados para su
elaboración. El acatamiento de los trabajos, o su
no realización se consignarán en un acta que
deberá ser suscrita por el docente y el
representante o acudiente del estudiante. Copia
de esas actas se archivaran en el observador y
hoja de vida del estudiante.
6. Cuando el sancionado sea un estudiante de

grado 11, no será proclamado bachiller en el
acto público para tal fin. Él deberá reclamar su
diploma y acta de grado, al día siguiente en que
se haya efectuado la ceremonia de graduación
de los estudiantes de grado once (11).
Ante la adopción de cualquier sanción por faltas

graves y gravísimas proceden los recursos de:
-Reposición y apelación.
2. Indisponer con falsas acusaciones a su . La atención de este tipo La adopción de estas

familia contra el Colegio o cualquier de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
persona que pertenezca a él. Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
coordinador, la delegación la comisión de la misma.
debe ser siempre escrita, La prórroga de los
indicando el alcance de la términos sólo será
misma; el Rector posee la posible, cuando por
competencia para aplicar razones de investigación o
sanciones entre cuatro práctica de pruebas. El
(4) y ocho (8) días de día de comisión de la
suspensión. Cuando las falta, el estudiante será
faltas sean de gran des-escolarizado, y
entidad, corresponderá regresará al día siguiente
exclusivamente adoptarlas acompañado de sus
al Consejo Directivo de la padres o acudientes, para
Institución, o sea aquellas que se inicie El proceso
que conlleven más de disciplinario. El día de
ocho (8) días de des-escolarización se
suspensión. La adopción contabilizará dentro de la
de la sanción se sanción que se adopte.
consignará en un acuerdo
será notificada al
del sancionado.
3. Cometer fraude en evaluaciones y Anulación de la prueba o trabajo, sin derecho a La atención de este tipo La adopción de estas
trabajos. repetirlo. Ficha Disciplinaria. y citación al de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
Acudiente. Comportamiento del período con Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
descripciones de logros negativos y/o a mejorar. Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
será notificada al
del sancionado.
4. Inducir, portar, consumir o distribuir, Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
de sustancias sicotrópicas, alucinógenos seguimiento del estudiante, informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
que causan adicción, dentro y fuera de la Familia y anotación en el observador. Exclusión Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
Institución Educativa. del Colegio según el caso. Remisión al servicio Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
de sicoorientación de la institución, remisión a el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
comisaría de familia y/o bienestar social, ser un docente o el se tenga conocimiento de
secretaría de salud, al plan de prevención o al coordinador, la delegación la comisión de la misma.
centro de salud mental. Comportamiento del debe ser siempre escrita, La prórroga de los
período con descripciones de logros negativos indicando el alcance de la términos sólo será
y/o a mejorar. misma; el Rector posee la posible, cuando por
será notificada al
del sancionado.
5. Presentarse al colegio alicorado o bajo Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
efectos de sustancias sicotrópicas legales seguimiento del estudiante, informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
o ilegales. Familia y remisión a la entidad competente para Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
este tipo de casos. Anotación en la Hoja de Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
Vida. Comportamiento del período con el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
descripciones de logros negativos y/o a mejorar. ser un docente o el se tenga conocimiento de
Además, se lleva el caso al Consejo directivo, coordinador, la delegación la comisión de la misma.
reincidencia suspensión hasta por tres días, y debe ser siempre escrita, La prórroga de los
una tercera reincidencia retiro del plantel; indicando el alcance de la términos sólo será
exclusión según el caso. (Actuación de acuerdo misma; el Rector posee la posible, cuando por
con la ley de la infancia y la adolescencia) competencia para aplicar razones de investigación o

será notificada al
del sancionado.
6. Porte, uso o tráfico de armas o de Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
cualquier elemento que se emplee con seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
fines dañinos o terrorista dentro o fuera de Familia. Anotación en la Hoja de Vida. Informe a Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
la Institución. la entidad competente para el caso. Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
Comportamiento del período con descripciones el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
de logros negativos y/o a mejorar. Además, ser un docente o el se tenga conocimiento de
Suspensión hasta por tres días. La reincidencia coordinador, la delegación la comisión de la misma.
genera exclusión inmediata de la Institución debe ser siempre escrita, La prórroga de los
según el caso y de acuerdo al concepto del indicando el alcance de la términos sólo será
Consejo directivo. misma; el Rector posee la posible, cuando por

será notificada al
del sancionado.
7. Intimidar directa o indirectamente de Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
hecho o de palabra a compañeros, seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
profesores, directivos o cualquier miembro Familia. Anotación en la Hoja de Vida. Remisión Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
de la comunidad educativa y civil. a la entidad competente. Suspensión hasta por Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
tres días, reincidencia Exclusión inmediata de la el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
Institución según el caso y de acuerdo al ser un docente o el se tenga conocimiento de
concepto del Consejo directivo. coordinador, la delegación la comisión de la misma.
será notificada al
del sancionado.
8. Atraco, secuestro, extorsión, sicariato y Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
delincuencia juvenil en general, dentro o seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
fuera de la Institución. Familia. Anotación en la Hoja de Vida. Remisión Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
a la entidad competente. Suspensión hasta por Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
tres días, reincidencia Exclusión inmediata de la el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
Institución según el caso y de acuerdo al ser un docente o el se tenga conocimiento de
será notificada al
del sancionado.
9. Atentar contra la propiedad ajena directa Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
o indirectamente. seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
Familia. Anotación en la Hoja de Vida. Remisión Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
tres días, la reincidencia genera la Exclusión el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
inmediata de la Institución según el caso y de ser un docente o el se tenga conocimiento de
acuerdo al concepto del Consejo directivo. coordinador, la delegación la comisión de la misma.
será notificada al
del sancionado.
10. Hacer imputaciones falsas o chismes Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
en forma directa o indirectamente, sobre seguimiento del estudiante, informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
los compañeros, profesores, Familia y anotación en la Hoja de Vida. Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
administrativos, padres de familia o demás Retractar lo dicho, personal o públicamente, Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
personal de la Institución, de manera según el caso. suspensión entre uno a tres días. el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
verbal, escrita o vía Internet. ser un docente o el se tenga conocimiento de

será notificada al
del sancionado.
11. Agredir de hecho de palabra a Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
compañeros, profesores, directivos, seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
administrativos, personal de servicios, Familia. Anotación en la Hoja de Vida. Remisión Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
padres de familia. a la entidad competente. Suspensión hasta por Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
tres días, la reincidencia genera la exclusión de el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
la Institución, según el caso y de acuerdo al ser un docente o el se tenga conocimiento de

será notificada al
del sancionado.
12. Participar directa o indirectamente en Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
cualquier tipo de agresión, dentro y fuera seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
del colegio. Familia. Anotación en la Hoja de Vida. Remisión Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
tres días, la reincidencia genera la Exclusión de el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
la Institución según el caso y de acuerdo al ser un docente o el se tenga conocimiento de

será notificada al
del sancionado.
13. Cualquier práctica que conlleve al Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
acoso escolar, violencia o bullying, dentro seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
del contexto escolar: Aulas, patios, Familia. Anotación en la Hoja de Vida. Remisión Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
corredores, baños, e.t.c; dirigido a a la entidad competente. Suspensión hasta por Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
estudiantes, profesores o propiedades, en tres días, la reincidencia genera la Exclusión de el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
donde las víctimas, se sienten intimidades, la Institución según el caso y de acuerdo al ser un docente o el se tenga conocimiento de
aisladas, y excluidas dentro del grupo. concepto del Consejo directivo. coordinador, la delegación la comisión de la misma.

será notificada al
del sancionado.
14. Mala Utilización del servicio de Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
internet. Maneja información, creando seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
páginas que vayan en contra de la Familia. Anotación en la Hoja de Vida. Remisión Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
dignidad de las demás personas. a la entidad competente. Suspensión hasta por Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
tres días, si hay reincidencia se lleva el caso a el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
Consejo directivo. ser un docente o el se tenga conocimiento de
será notificada al
del sancionado.
15. Omisión de información de hechos Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
graves calificados por las leyes. seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
Familia. Anotación en la Hoja de Vida. Remisión Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
tres días, la reincidencia genera la Exclusión de el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
la Institución según el caso y de acuerdo al ser un docente o el se tenga conocimiento de
será notificada al
del sancionado.
16. Cualquier acto que de una u otra forma Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
atente contra la conservación de la vida y seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
del medio ambiente. Familia. Anotación en la Hoja de Vida. Remisión Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
tres días, si hay reincidencia se lleva el caso a el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
Consejo directivo. ser un docente o el se tenga conocimiento de

será notificada al
del sancionado.
17. Portar, usar o distribuir material Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
pornográfico (revistas, libros, CD, seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
memorias, videos, entre otros) dentro del Familia. Anotación en la Hoja de Vida. y Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
plantel. remisión al servicio de sicoorientación según el Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
caso. Comportamiento del período con el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
descripciones de logros negativos y/o a mejorar. ser un docente o el se tenga conocimiento de

será notificada al
del sancionado.
18. Utilizar el nombre del colegio para Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
actividades de lucro personal o grupal, sin seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
previa autorización. Familia. Decomiso de los elementos de lucro, Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
acta motivada con el Padre de Familia donde se Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
define el hecho. Anotación en la Hoja de vida. el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
Constancia escrita de que el colegio no asume ser un docente o el se tenga conocimiento de
dichas responsabilidades. Comportamiento del coordinador, la delegación la comisión de la misma.
período con descripciones de logros negativos debe ser siempre escrita, La prórroga de los
y/o a mejorar. indicando el alcance de la términos sólo será

será notificada al
del sancionado.
19. Explotar detonantes o fulminantes, Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
pólvora, utilizar sustancias químicas dentro seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
del Plantel o en los sectores aledaños, que Familia y anotación en la Hoja de Vida. Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
contaminen el ambiente o perturben la Comportamiento del período con descripciones Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
tranquilidad. de logros negativos y/o a mejorar. Exclusión el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
temporal o definitiva de la Institución según ser un docente o el se tenga conocimiento de
concepto del concejo directivo. coordinador, la delegación la comisión de la misma.
será notificada al
del sancionado.
La atención de este tipo La adopción de estas
Descripción del comportamiento en el libro de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
20. Alterar, falsificar o adulterar: excusas, seguimiento del estudiante. Informe al Padre de Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
permisos, calificaciones, registro de Familia y anotación en la Hoja de Vida. Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
asistencia, fichas de seguimiento, Remisión a la entidad competente. el delegado, quien puede la comisión de la falta, o
certificados de estudio, evaluaciones o Comportamiento del período con descripciones ser un docente o el se tenga conocimiento de
documentos en general, propios del de logros negativos y/o a mejorar. Suspensión coordinador, la delegación la comisión de la misma.
funcionamiento de la institución. hasta por tres días, la reincidencia genera debe ser siempre escrita, La prórroga de los
Exclusión de la Institución según el caso y de indicando el alcance de la términos sólo será
acuerdo al concepto del Consejo directivo. misma; el Rector posee la posible, cuando por
será notificada al

del sancionado.
21. La Corrupción a menores. Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
Familia y anotación en la Hoja de Vida. Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
Remisión a la entidad competente. Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
de logros negativos y/o a mejorar. Suspensión ser un docente o el se tenga conocimiento de
hasta por tres días, la reincidencia genera coordinador, la delegación la comisión de la misma.
Exclusión de la Institución según el caso y de debe ser siempre escrita, La prórroga de los
acuerdo al concepto del Consejo directivo. indicando el alcance de la términos sólo será
será notificada al
del sancionado.
22. Crear pánico y difundir falsas alarmas Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
que pongan en riesgo la seguridad y la seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
vida de los miembros de la Comunidad Familia y anotación en la Hoja de Vida. Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
Educativa. Remisión a la entidad competente. Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
de logros negativos y/o a mejorar. Suspensión ser un docente o el se tenga conocimiento de
hasta por tres días, la reincidencia genera coordinador, la delegación la comisión de la misma.
Exclusión de la Institución según el caso y de debe ser siempre escrita, La prórroga de los
acuerdo al concepto del Consejo directivo. indicando el alcance de la términos sólo será
será notificada al
del sancionado.
23. Promover y realizar actos de rebeldía, Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
impidiendo con ello la realización normal seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
de actividades. Familia y anotación en la Hoja de Vida. Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
Comportamiento del período con descripciones Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
de logros negativos y/o a mejorar. el delegado, quien puede la comisión de la falta, o

será notificada al
del sancionado.
24. Todo acto que a juicio del Comité de Descripción del comportamiento en el libro de La atención de este tipo La adopción de estas
Disciplina vaya en contra de la moral y las seguimiento del estudiante. Informe al Padre de de faltas corresponde al medidas, se debe hacer
sanas costumbres. Familia y anotación en la Hoja de Vida. Rector de la Institución dentro de los ocho (8)
Remisión a la entidad competente. Educativa, o en su defecto días lectivos siguientes a
de logros negativos y/o a mejorar. Además, se ser un docente o el se tenga conocimiento de
afectará la permanencia del estudiante de coordinador, la delegación la comisión de la misma.
acuerdo con lo establecido en el Comité de debe ser siempre escrita, La prórroga de los
Convivencia y el debido proceso. Valoración de indicando el alcance de la términos sólo será
la Disciplina. misma; el Rector posee la posible, cuando por

será notificada al
del sancionado.
ARTÍCULO 36. PASOS A SEGUIR PARA APLICAR CORRECTIVOS
1. AMONESTACIÓN VERBAL:
Consiste en un dialogo reflexivo con el estudiante en el momento oportuno, en el que se trata de

hacer ver sus dificultades y la necesidad de un cambio de actitud y de comportamiento. El
estudiante en conjunto con el padre de familia o acudiente debe presentar al docente una
respuesta escrita derivada de este análisis teniendo en cuenta el manual de convivencia; este
documento debe quedar consignado en el libro de seguimiento.
2. AMONESTACIÓN ESCRITA:
Se realiza en el libro de seguimiento, cuando al estudiante al que ya se le ha hecho una

amonestación verbal continua con sus comportamientos incorrectos, se describe la falta
detalladamente, señalándose que es constante en esta u otra falta. El estudiante debe firmar,
escribir los descargos y escribir a que se compromete en adelante. El estudiante en conjunto con
el padre de familia o acudiente debe presentar a coordinación una respuesta escrita derivada de
este análisis teniendo en cuenta el manual de convivencia. Este documento debe quedar
consignado en el libro de seguimiento.
ARTÍCULO 37. NOTIFICACIÓN AL PADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE Y FIRMA DE

COMPROMISO:
Cuando el estudiante persiste en su comportamiento incorrecto sin mostrar la intención de

cambio, se cita al acudiente para informarle sobre las anomalías presentadas. En este encuentro
deben estar presentes las partes, se deja constancia en el libro de seguimiento con las
correspondientes firmas y se procede a firmar el compromiso pedagógico o de convivencia según
el caso.
ARTÍCULO 38. DESCRIPCIÓN DE COMPORTAMIENTO.
Al finalizar cada periodo, con base en las anotaciones hechas en el libro de seguimiento en el
respectivo periodo, teniendo en cuenta el criterio del director de grupo, del cuerpo docente
responsable de dictaminar la valoración cualitativa final en el comportamiento y la coordinación de
convivencia.
ARTÍCULO 39. SUSPENSIÓN DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES HASTA POR TRES DÍAS
Se realiza desde la coordinación debidamente facultada por rectoría, para ello se requiere de la
presencia del padre de familia y/o acudiente, el director de grupo y el estudiante.
ARTÍCULO 40. SUSPENSIÓN DE ACTIVIDADES ESCOLARES PARA CUATRO O MÁS DÍAS:
Este correctivo lo aplica el rector, para ello se requiere la presencia de los padres o acudientes, el
estudiante, el director de grupo, el docente en particular si es del caso y el personero.
ARTÍCULO 41. EXCLUSIÓN DE LA INSTITUCIÓN:
Es una decisión avalada por el consejo directivo por constantes comportamientos considerados
entre faltas leves y graves que afectan el bien general del grupo o de la institución, después de
haber agotado el debido proceso. La rectoría debe expedir una decisión avalada por el consejo
directivo, quien debe expedir un acuerdo y puede darse en cualquier momento del año lectivo.
ARTÍCULO 42. CONCEPTO DE SANCION Y FALTA
Sanción: Es la reacción del ordenamiento frente al comportamiento de una persona, que se

manifiesta en una consecuencia positiva o negativa según la valoración ética, moral o jurídica de
una conducta.
Sanción es por lo tanto el resultado de un procedimiento correctivo que establece la Institución

Educativa a quien infringe las normas, establecidas por el Manual de Convivencia. Las sanciones
se aplican de acuerdo con la gravedad de las faltas cometidas. Los correctivos pueden ser:
pedagógicos o disciplinarios, según la naturaleza de la falta, y pretenden, asegurar la convivencia
escolar y el cumplimiento de los objetivos académicos y/o sociales de la institución, teniendo en
cuenta que prima el interés general sobre el particular.
En todo caso, se garantiza a todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa, la
observancia del debido proceso y el derecho a la defensa.
Dado que hay dos tipos o entidades de conductas susceptible de valoración, calificación y de
adopción de medidas, hay que diferenciar los tipos de conductas que tipifican las faltas
académicas o pedagógicas de las faltas o conductas que atenta contra la disciplina de la
institución educativa.
FALTAS ACADÉMICAS:
Son aquellos tipos de conducta o comportamiento de orden particular, producto de las dificultades
en el aprendizaje o en la motivación frente a este, que entorpecen el desarrollo intelectual del
estudiante y afecten el trabajo colectivo o el ambiente escolar. (Artículo 24 del M de C).
FALTAS COMPORTAMENTALES.
Son aquellos comportamientos o conductas que atentan contra el ambiente escolar, deterioran las
condiciones de tranquilidad y orden que se requieren para llevar a cabo una actividad académica,
y estropean la convivencia dentro del aula y por ende dentro la institución Educativa. (Artículo 25
M.de C)
Para la adopción de correctivos o sanciones, bien de orden académico comportamental, deberán

revisarse las circunstancias de orden atenuante o agravante, entendiendo por tales, la graduación
de la responsabilidad como menor o mayor identidad según cada caso. Es necesario entender
que cada institución educativa tiene o dispone de condiciones particulares, de acuerdo con las
características del entorno social en la que actúan, atendiendo a las condiciones particulares de la
comunidad educativa que atienden y de acuerdo con ello determinar las circunstancias que
afectarán la toma de decisiones en cada momento
Cuando se trata de la aplicación de sanciones de orden pedagógico y/o comportamental, debe

adoptarse por escrito, deben estar consignados en el observador del alumno o implicado. Esa es
la forma de consignar las actuaciones como evidencia del proceso seguido al implicad
CAPÍTULO 14: EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO.
ARTÍCULO 36: Competencias Ciudadanas: Al finalizar cada período académico, el director de

grupo evaluará y describirá de manera cualitativa fortalezas y debilidades de sus estudiantes, de
acuerdo con el libro diario de seguimiento comportamental, la planilla de llegadas tarde, porte
adecuado del uniforme y presentación personal, asistencia y formación colectiva en actos
comunitarios y de acuerdo a las resoluciones de suspensión, sil as hay; además, tendrá en cuenta
los informes de todos los docentes que dictan clase en dicho grupo.
PARÁGRAFO UNO: Si se presentan dos o más debilidades y/o reincidencia de las faltas, se
llamará el padre de familia o acudiente y se firmará un compromiso de convivencia, el cual se le
hará seguimiento semanal. (El director de grupo informará de esta situación al comité de
convivencia, para que este pueda proceder al respecto).
CAPÍTULO 15: COMITÉ DE CONVIVENCIA.
ARTÍCULO 37: Descripción: El Comité de Convivencia Escolar, es un órgano permanente

consultor del Consejo Directivo, que busca servir de instancia en la solución acertada del conflicto
escolar, dentro del debido proceso.
ARTÍCULO 38: Objetivo General:
-Orientar acciones desde el comité de convivencia, que permitan el mejoramiento de la

convivencia escolar.
ARTÍCULO 39: Objetivos específicos:
- Fomentar una educación en la comunidad educativa para eliminar los manuales de convivencia
represivos, que solo buscan formar personas sometidas, pasivas, sumisas e indiferentes a los
problemas sociales y a su retroalimentación, a través de las acciones pedagógicas.
-Hacer de los comités de convivencia institucional un lugar de formación permanente donde se

potencie a la persona en todas sus dimensiones.
- Propiciar talleres de orientación y formación para la comunidad educativa en general, con

expectativas a la cultura participativa y al respeto por la norma.
- Orientar a la comunidad educativa, para que adquiera criterios propios, ordene y clarifique sus
acciones y esfuerzos, que le permitan tener capacidad de secundar lo verdadero, lo justo y la
acción por los demás
ARTÍCULO 40: Integrantes:
-Coordinadores de convivencia por sedes y por jornada

-Personero de Los Estudiantes.
-Dos representantes de los padres de familia.
-Dos representantes de los docentes.
-Representante de los estudiantes al Consejo directivo.
Los representantes de los docentes y de los padres de familia serán elegidos por cada grupo de
ellos mediante decisión mayoritaria
ARTICULO 41: Finalidad del comité de Convivencia.
Es una herramienta pedagógica muy valiosa porque el estudiante aprende desde el error y
aprende a desprender otras acciones que estaban preestablecidas y diseñadas, sea en su medio
o en su ambiente social.
- Se trabaja con la siguiente triada: FAMILIA, ESTUDIANTE, INSTITUCIÓN EDUCATIVA, donde

está última le ofrece todas las posibilidades y alternativas pedagógicas para la solución acertada
del conflicto.
- Se valora al estudiante como un ser que está en formación permanente y que está PERSONA
necesita de agentes pedagógicos que le ayuden a crecer como ser único e irrepetible respetando
sus valores y creencias con una libertad y autonomía bien orientadas.
- Propender porque los estudiantes y los padres de familia olviden el viejo paradigma de la
escuela como un lugar de REPRESIÓN Y DE SANCIÓN y más bien la miren como un lugar de
potenciación de la persona, de sus valores, actitudes y habilidades para relacionarse con los
demás; en el cual primen las excelentes relaciones y grandes fuentes del conocimiento, se
imparta una educación con afecto, cariño y se sientan como en familia; donde el conflicto se
resuelva en común acuerdo, sin necesidad de recurrir a la expulsión, la violencia y a la violación
de sus derechos que posee como estudiante y que encuentre en la escuela un lugar de
aprendizaje y vivencia para crecer como persona.
En una escuela de este tipo, pilar fundamental de la educación y del reconocimiento de la norma,
se adquieren las competencias indispensables para socialización permanente, es decir, para la
consolidación de las culturas que les permita resistir a los procesos de expulsión, apoyándose en
actitudes activas, capaces de reinventar en cada etapa de la existencia, funciones sociales
inéditas y movilizadoras, LA EDUCACION Y LA SOCIALIZACION ESTAN INTIMAMENTE
LIGADAS DURANTE TODA LA VIDA (CARNEIRO Roberto. En, UNESCO. La educación encierra
un tesoro).
ARTÍCULO 42: Funciones:
Velar por el clima de convivencia dentro de la Institución Educativa.

-Mediar en los conflictos entre docentes y estudiantes, entre directivos y docentes y entre
estudiantes y directivos y comunidad educativa.
- Ayudar a los compañeros colegas cuando alguien se meta con ellos o necesiten que les
escuchen.
- Hacer propuestas de mejora de la convivencia a los diferentes grupos, de manera oral y escrita,
a través de los representantes de grupo, directora y docente.
-Liderar actividades en donde se dé a conocer el Manual de Convivencia a la comunidad
educativa.
- Llevar a cabo campañas, eventos y/o actividades, para el fortalecimiento del cumplimiento de los
deberes y derechos.
- Detectar los problemas de convivencia y las conductas de cada grupo, a través de los
orientadores de grupo e implementar estrategias de solución a dichas dificultades.
-Propiciar los ajustes del Manual de Convivencia y darlos a conocer a la comunidad Educativa.
-Informar cuando se requiera al Consejo Directivo, de aquellos estudiantes que reincidan en
Faltas graves y gravísimas, para que éste órgano del gobierno escolar, tome decisiones frente. a
cada caso.
-Hacer seguimiento a aquellos estudiantes que firmaron compromiso o contrato de Convivencia
-Dar solución por la via del dialogo y la conciliación a los conflictos que surgen de las conductas
irregulares en que incluyan los estudiantes de conformidad con el procedimiento establecido a
continuación
De conformidad con lo establecido en el numeral quinto, articulo 17 del decreto 1860

de 1994, la institución educativa José manuel Restrepo velez dispondrá de un comité
de convivencia que servirá de instancia no disciplinaria para la solución oportuna y
justa mediante el dialogo de los conflictos individuales o colectivos que causen los
estudiantes.
La solución mediante el acuerdo de voluntades de los conflictos que surjan entre
estudiantes de la institución educativa que permita un cambio de actitud
comportamental en ellos, evitara que intervenga la entidad disciplinaria y
sancionadora
Características o principios fundamentales de la conciliación:

La conciliación como mecanismo pacifico de la solución de los conflictos, esta
soportado sobre los siguientes principios fundamentales:
 Es voluntario: en la medida que el decreto 1860 de 1994, la concede como
un derecho de los estudiantes, por lo que no se puede aplicar de manera
obligatoria, en contra de la libre aceptación de los estudiantes.
 Supone el ánimo conciliatorio de los estudiantes involucrados en el
conflicto: lo que se verifica por las circunstancias de que los estudiantes la
solicitan o que acepten la propuesta del establecimiento para que se sometan
a este mecanismo de solución de conflictos
 Supone la confianza de los estudiantes en este mecanismo: Se evidencia
porque en los estudiantes existe credibilidad y buena fe en la eficacia del
proceso para la solución oportuna y justa del conflicto.
 Reconoce en los estudiantes el derecho a permanecer igualitariamente
en la diferencia: Lo que implica que los estudiantes involucrados en el
conflicto tienen el derecho de manifestar libremente sus pretensiones e
intereses sin que ninguno de ellos tenga la facultad de limitar al otro.
 Confiere a los estudiantes el derecho a la negociación: Lo que implica
que los estudiantes involucrados en el conflicto tienen igual derecho a hacer
propuestas y contrapropuestas de solución del conflicto, sin que ninguno de
ellos tenga una posición dominante que la otra para imponerle prohibiciones o
limitaciones.
 Se opone a la aplicación de sanciones como mecanismo de solución de
conflicto.
 Demanda los acuerdos entre las partes como mecanismo de solución
de conflicto y,
 Supone la asertividad en los estudiantes involucrados en el conflicto y
en los conciliadores: lo que significa que todos deben estar dispuestos al
diálogo cordial y civilizado que permita la solución del conflicto.
El comité conciliador o de convivencia:
Requisitos para ser miembro del comité conciliador:

 Pertenecer a la comunidad educativa de la institución educativa José Manuel
Restrepo Velez.
 Deben ser suficientemente conocedores de los derechos y deberes de los
estudiantes involucrados en el conflicto.
 Deben ser autónomos e independientes, de manera que desaparezcan en ellos
cualquier relación de jerarquía con sus superiores para estos eventos.
 Deben ser imparciales a fin de garantizar la solución justa al conflicto en el que
los estudiantes involucrados en el vean satisfechas sus pretensiones. Para
garantizar este requisito se debe evitar que los conciliadores no tengan
vínculos de parentesco por consanguinidad, afinidad o civil, no tengan amistad
íntima, enemistad grave o no sean cónyuges o compañeros permanentes de
los estudiantes involucrados en el conflicto.
PARAGRAFO 1. El comité conciliador o de convivencia podrá deliberar con las

dos terceras partes de sus miembros y sus decisiones serán aprobadas por
mayoría simple.
PARAGRAFO 2. El comité conciliador o de convivencia hará su intervención antes de

que que intervenga la instancia disciplinaria y sancionatoria de las normas de la
Institución.
Procedimiento:
Una vez el comité de convivencia tenga conocimiento de los hechos, dentro de los dos
días hábiles siguientes debe citar por escrito a los estudiantes involucrados en el
conflicto para ofrecerles la posibilidad de solucionarlo por esta vía. En el evento de
que los estudiantes acepten la invitación o previamente hayan solicitado de manera
voluntaria la aplicación de este mecanismo, el comité fijara nuevo plazo para que
dentro de los dos días hábiles siguientes, los estudiantes se presenten al sitio y a la
hora definida en la citación para dar inicio al proceso de negociación.
Reunidos los estudiantes en el sitio y en la fecha definidos por el comité de

convivencia, este dará inicio al procedimiento identificando los intereses de las partes.
Luego procederá a informarlos de sus derechos y obligaciones y a formular las
propuestas de solución del conflicto, las que deberán ser claras, concisas, factibles en
su ejecución, verificables y perdurables, de modo que den garantía de la solución del
conflicto y de la sana convivencia institucional.
De no ser aceptadas por los estudiantes las propuestas formuladas por el comité de
convivencia, el comité, por una sola vez podrá suspender el proceso hasta por dos
días hábiles consecutivos para reformular nuevas propuestas, al término de los cuales
el procedimiento continuara.
Si las propuestas de solución del conflicto son aceptadas por los estudiantes, el
agresor deberá comprometerse a no volver a cometer ningún hecho violatorio al
manual de convivencia y a reparar los perjuicios ocasionados por su conducta.
De todo lo anterior se levantara un acta la cual debe estar suscrita por todos los
intervinientes, en ella se dejara constancia de lo siguiente:
Lugar y fecha de celebración de la audiencia

Identificación completa de los inconvenientes
Descripción de los intereses de los estudiantes
Descripción de los derechos y deberes de los estudiantes
Propuestas de solución del conflicto
Compromisos de los estudiantes
Firma de los asistentes
En el caso de que no exista animo o voluntad conciliadora de los estudiantes porque

no acepten las propuestas de solución del conflicto, igualmente se levantara el acta
suscrita por las partes en las que se deje constancia del fracaso del proceso.
Este procedimiento solo será aplicable por dos oportunidades cada año académico,
por faltas leves y/o graves o por una sola falta gravísima en que incurra el estudiante.
CAPÍTULO 16: ESTÍMULOS PARA VALORAR Y RECONOCER LOS MÉRITOS DE LOS

ESTUDIANTES
ARTÍCULOS 43: ESTÍMULOS
El reconocimiento al mérito, es una estrategia pedagógica que permite elevar los niveles de
exigencia y propiciar la sana competencia. La Institución ofrece estímulos como:
1. Ser nombrado personero de la Institución.

2. Ser nombrado representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
3. Ser nombrado representante al Consejo de Estudiantes y/o vocero.
4. Mención pública y de honor durante el homenaje al Pabellón Nacional y en
Actos especiales.
5. Representar a la Institución en los distintos eventos culturales y deportivos.
6. Estímulos colectivos para los grupos más destacados durante el año lectivo.
7. Reconocimiento al mejor estudiante de cada grado, al finalizar cada periodo y el año escolar.
8. Reconocimiento al mejor bachiller.
9. Reconocimiento al mejor ICFES.
10. Asignación de responsabilidades y delegación de funciones.
11. Consignación de sus logros en la ficha acumulativa.
12. Participación en las delegaciones nombradas para salidas pedagógicas a visitar empresas,
museos, exposiciones.
13. Desempeñar monitorías.
14. Publicación de sus nombres en el cuadro de honor de cada período.
15. La ceremonia de graduación para los que cumplan todos los requisitos.
16. Resaltar en público y por escrito, los valores deportivos, culturales, sociales, artísticos, entre
otros, de aquellos estudiantes que participan y presentan destreza en estos valores, pero no se
desempeñan bien académicamente.
17. Mención de participación de estudiantes, en actividades científicas, de investigación y
colaboración.
ARTÍCULO 44: COMPORTAMIENTOS QUE MERECEN SER ESTIMULADOS POR LA

COMUNIDAD EDUCATIVA.
Los siguientes comportamientos de los estudiantes los harán acreedores al estímulo, por parte de
la comunidad educativa:
1. El espíritu de compañerismo.
2. Práctica de los valores ciudadanos.
3. El buen rendimiento académico.
4. Superación y participación en los procesos educativos.
5. Manifestación de características de líder positivo, en bien de la Institución.
6. El espíritu investigativo.
7. La participación y buen desempeño en lo pedagógico, científico, cultural y artístico dentro y
fuera de la Institución.
8. El sentido de pertenencia y la proyección de una buena imagen de la
Institución.
9. El excelente comportamiento disciplinario, demostrado a lo largo del año lectivo.
10. La disponibilidad y actitud para realizar labores de apoyo en las actividades
de la Institución.
11. La cooperación y ayuda en el mantenimiento del aseo y conservación de las instalaciones de
la Institución.
12. Puntualidad en su asistencia a todas las actividades programadas por la
Institución.
13. Responsabilidad y constancia en su asistencia a clase.
14. La pulcritud y sobriedad en su presentación personal.
CAPÍTULO 17: CONDUCTO REGULAR
Se entiende por conducto regular la secuencia ordenada de pasos que debe seguir el estudiante,
el padre de familia o acudiente para atender las dificultades que se puedan presentar en relación
con la convivencia, lo comportamental y lo académico. Para la solución de dificultades, el
Conducto Regular se llevará, desde los educandos hasta la máxima instancia administrativa, de la
siguiente manera:
ARTÍCULO 45: CONDUCTO REGULAR
1. Educador- Estudiante: Diálogo entre el educador y el estudiante implicados.

2. Director de Grupo. Educador. Estudiante. Padre de familia:
Diálogo entre las personas involucradas y/o el director de grupo que, aunque no esté involucrado,
se haga necesario para mediar en la solución de una dificultad.
3. Coordinación. Director de Grupo. Educador. Estudiante. Padre de familia:
Diálogo de las personas implicadas y/o la coordinación, cuando en la instancia anterior no se
pudo dar solución a la dificultad o ésta no era pertinente a la instancia.
4. Comisión de Convivencia. Coordinación. Director de Grupo.
Educador. Estudiante. Padre de familia: Cuando la dificultad sea de carácter comportamental,
la Comisión de convivencia, debidamente conformada, respetando el debido proceso, analizará el
caso y resolverá la aplicación de la sanción pertinente.
5. Comisión de Evaluación y Promoción. Rector (o su delegado) .
Educador: cuando la dificultad sea de carácter académico, el profesor implicado y la Comisión de
Evaluación, analizarán conjuntamente en reunión, los procesos pedagógicos adelantados con el
estudiante y el grado de responsabilidad con que éste ha asumido su rendimiento académico.
Tomarán decisiones y/o recomendaciones, según lo previsto en el capítulo de las Orientaciones
Pedagógicas.
6. Consejo Directivo: Será quien resuelve, en última instancia, cuando la dificultad no se haya
podido solucionar en las anteriores instancias, ya sea por la imposibilidad de alguna de las partes
o por ser competencia de esta instancia.
Parágrafo: se debe dejar constancia escrita de cada uno de los pasos seguidos, firmada por los
que hayan integrado el diálogo o la reunión.
CAPÍTULO 18: EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN (decreto 1290/09)
Las directivas de la institución publican a la comunidad educativa este documento guía que
contiene el diseño del Nuevo Sistema de Institucional de Evaluación de los Estudiantes de
Educación Básica y de Educación Media Académica y Técnica.
Partiendo del concepto de Educación Integral e Incluyente y humanizarte (PEI), la institución

asume con responsabilidad social el proceso de evaluación de los estudiantes concebida como
una estrategia pedagógica para el aprendizaje, será continua, integral, sistemática, flexible,
interpretativa, participativa y ante todo formativa, no punitiva.
La evaluación tiene como finalidad conocer permanentemente el proceso de desarrollo del niño o
el joven, determinar sus logros, el desarrollo de las competencias, desempeños y valores; como
también conocer las dificultades para implementar acciones de mejoramiento, nivelación y
superación.
En el SIEE (Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes) se integran tres procesos
fundamentales: Evaluación-Auto-evaluación y la co-evaluación: El estudiante es partícipe en el
proceso de evaluación y se convierte en un agente primordial donde su responsabilidad es
mayor y su compromiso fundamental.
ARTÍCULO 46: Propósitos de la Evaluación (Art.3 del Dto. 1290/09)

Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje de los estudiantes para valorar sus avances.
Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos.
Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a
los estudiantes que presenten dificultades y desempeños superiores en su proceso
formativo.
Determinar la Promoción de los estudiantes.
Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento
institucional.(Guía 11 y 34 del MEN).
ARTÍCULO 47: CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION (Art.4 Dto. 290)

Cómo nos califican? L calificación se hará con la escala de
desempeño nacional y con números , así:
Valoración Nacional Valoración Numérica

Institucional
Desempeño Superior 4.6 a 5.0
Desempeño Alto 4.0 a 4.5
Desempeño Básico 3.0 a 3.9
Desempeño Bajo 1.0 a 2.9
Los desempeños se definen de acuerdo con el nivel de alcance de los logros en cada una de las
áreas y asignaturas, para cada uno de los cuatro períodos del año escolar. Cada período tiene
una duración de 10 semanas.
Valor de cada período
Período Período 2 Período 3 Período 4 Informe
1 Final
20% 30% 30% 20% =100%
Para atender los diferentes ritmos de aprendizaje los docentes se capacitarán en temas de
inclusión y se diseñarán durante el proceso y al finalizar cada período evaluaciones
diferenciadas. Se incluirán indicadores de desempeño para la población con Necesidades
Educativas.
Los docentes tendrán en cuenta en el proceso de evaluación aspectos del SER, SABER Y
SABER HACER. Desde el SER la convivencia, los valores, actitudes, la disciplina o
comportamiento del estudiante inciden en la evaluación ya que este es un proceso integral.
Desde el SABER se evalúan los desempeños, competencias, aptitudes, intereses y desarrollos
académicos de los estudiantes, las tareas, talleres, investigaciones y producciones individuales,
los resultados de las pruebas SABER y Los resultados de las pruebas de estado, incluidos los
simulacros programados por la institución.
ARTÍCULO 47: CRITERIOS DE PROMOCION:
Cuando al finalizar el año escolar apruebo todas las áreas con desempeño básico, alto
o superior o su equivalente.
PARÁGRAFO UNO: Cuando un estudiante no apruebe en desempeño básico o su equivalente
dos áreas, presentan Actividades de Recuperación al finalizar el año escolar a que incluyen
explicaciones, talleres y evaluación y deberá aprobar las dos áreas. Si no aprueba podrá
presentar una segunda Recuperación al iniciar el año escolar siguiente y deberá aprobar las dos
áreas para ser promovido.
PARÁGRAFO DOS: Promoción de Estudiantes con NEE.

Es un estudiante con diagnóstico profesional que tiene los criterios para reprobar el grado por
sus dificultades cognitivas, motoras, afectivas que inciden en su proceso de aprendizaje, la
Comisión de Evaluación recomendará en asocio con el Ágora las acciones de apoyo,
acompañamiento, de evaluación y promoción. Se promoverá teniendo en cuenta su inclusión
social.
PARAGRAFO TRES: Promoción en Transición (Preescolar).

En este nivel la evaluación es descriptiva y se orienta de acuerdo con lo establecido en el Dto.
2247 de 1997; se fundamenta en el seguimiento del desarrollo de las Dimensiones en el niño.
PARÁGRAFO CUATRO: Promoción en la Media Técnica:
Para ser promovido en el grado 10º o 11º de educación media técnica el estudiante debe cumplir
con los requisitos exigidos por el SENA o la universidad en convenio. Se aprueba al finalizar el
grado 11º con 3.5, escala que se reglamenta en la Educación para el trabajo.
Si en el grado 10º Desaprueba con menos de 3.5 podrá realizar actividades de nivelación y
desarrollar un plan de mejoramiento que debe aprobar y así continuar en grado 11º.
Para ingresar a la media técnica el estudiante debe cumplir con el requisito del proyecto de las
200 horas: “Mejoro mi perfil para el mundo del trabajo.”
ARTÍCULO 48: CRITERIOS PARA UNA PROMOCION ANTICIPADA:

Es un reconocimiento a las diferencias y ritmos individuales de aprendizaje para los estudiantes
que durante el primer período académico demuestran rendimiento superior en todas las áreas: Su
desarrollo cognitivo, personal y social, en el marco de las competencias básicas y de los logros
propuestos para el grado que cursa. El Consejo Académico previo consentimiento (escrito) de los
padres o acudientes recomendará al Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente.
CRITERIOS
Desempeños superiores en el grado actual revisando los desempeños del año anterior.
Desempeño alto en cada una de las áreas en el año anterior
Desempeño superior en cada una de las áreas en el grado actual.
Superar una prueba de competencias del grado actual.
El Consejo Directivo deberá emitir acuerdo para autorizar la promoción Anticipada.
No hay promoción anticipada en el grado 11º.
ARTÍCULO 49: CRITERIOS PARA LA NO PROMOCIÓN.
No apruebo el grado cuando al finalizar el año escolar presento un desempeño bajo en

tres o más áreas.
Cuando dejé de asistir el 20% de las actividades académicas en el año escolar.
No aprobar por dos años consecutivos Matemáticas y Español
La no promoción se da de grado 1º a grado 11º de educación media.
ARTÍCULO 50: REQUISITOS DE GRADUACIÓN.
Al finalizar el grado 11º tener desempeños básicos, alto o superior en las áreas
obligatorias y fundamentales de la Ley 115/94 y las optativas que asigne el PEI.
Presentar las pruebas ICFES
Cumplir con el servicio social obligatorio
Haber aprobado la Media Técnica si inició 11º como técnico.
PARÁGRAFO UNO: La graduación de bachilleres en público, es un acto social y un estímulo, no

es un acto académico; por lo tanto la Institución Educativa, no proclamará en público a aquellos
estudiantes que no acaten las normas del manual de convivencia, que reincidan en las faltas
leves y graves, que tengan proceso disciplinarios, suspensión, compromiso académico y/o de
convivencia. Estos estudiantes, se graduarán por ventanilla.
ARTÍCULO 51: ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO.
Durante cada período académico el docente orientará acciones de mejoramiento de

acuerdo con la especificidad de cada área.
Al finalizar el período académico se orientarán planes de mejoramiento para estudiantes
que no aprueben una o más áreas.
Al finalizar el año escolar se orientan Planes de Mejoramiento para estudiantes que no
aprueben hasta dos áreas.
En la primera semana del año escolar se orientan nuevos planes de mejoramiento para
alumnos que tengan pendientes hasta dos áreas.
Se implementarán actividades de nivelación, semilleros y grupos de trabajo en jornada
contraria en áreas que representen mayor dificultad para efectos de promoción de los
estudiantes.
Se entregará informe parcial a los padres de familia o acudientes de los estudiantes que
antes de finalizar el periodo académico presenten dificultades en el logro de las
competencias básicas en tres o más áreas.
Al finalizar cada uno de los cuatro períodos académicos la institución entrega un informe
descriptivo con por lo menos tres indicadores de desempeño por área o asignatura y con
la equivalencia correspondiente.
Para definir la valoración y desempeños en un área o asignatura el docente hará los
promedios en los aspectos evaluados en cada área, incluyendo el % de la auto-
evaluación.
Sólo para efectos de promoción se hará el promedio de asignaturas de una misma área y
deberá ser igual o mayor a 3.0
Se institucionalizan las evaluaciones de período durante la semana 9 como oportunidad
de mejoramiento para los estudiantes y tendrá un valor asignado por el docente de cada
área en acuerdo con los estudiantes.
ARTÍCULO 52: COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
El Consejo Académico conformará para cada grado una Comisión de Evaluación y Promoción
integrada por tres docentes, un padre de familia elegido por el consejo de padres y las
coordinaciones de la institución.
El Consejo Académico señala las funciones y su reglamento, que se dará a conocer a los
estudiantes y en reunión de padres de familia.
TÌTULO V
DE LOS ÓRGANOS, FUNCIONES Y
FORMA DE INTEGRACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR
CAPÍTULO 18: COMPOSICIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR
Todos los integrantes de la comunidad educativa son competentes para participar en la dirección
de la Institución y lo harán a través de sus representantes en los órganos del Gobierno Escolar,
usando los medios y procedimientos establecidos en el Decreto 1860/94, la Ley 115 de 1994 y la
Ley 715 de 2001.
ARTÍCULO 53: ÓRGANOS QUE INTEGRAN EL GOBIERNO ESCOLAR
1. Consejo Directivo: Instancia directiva, de participación de la comunidad educativa, que se

encarga de la orientación académica y administrativa de la Institución.
1.1 Aspecto Legal:

El Consejo Directivo se rige por lo argumentado en: El Título VII, capítulo 2, Artículo 142 al 144 de
la Ley General de Educación y Capítulo IV en sus Artículos 18 al 23 del Decreto 1860/94.
1.2 De su composición
1.2.1 Rector
1.2.2 Dos representantes del personal docente (1 sección primaria, 1 sección básica y media
vocacional)
1.2.3 Dos representantes de padres de familia (1 sección primaria, 1 sección básica y media
vocacional)
1.2.4 Un representante de los estudiantes del último grado.
1.2.5 Un representante de los exalumnos.
1.2.6 Un representante del sector productivo.
1.3 De su nombramiento
Para la elección de los representantes de los profesores al Consejo Directivo se tendrán en
cuenta los siguientes pasos:
1.3.1 El Rector convoca a los profesores para la elección de sus dos representantes, dentro de los
primeros 30 días calendario y para un período lectivo anual.
1.3.2 Los profesores podrán postularse personalmente o ser postulados por sus compañeros.
1.3.3 La elección se realizará mediante voto secreto, acogiéndose a la mayoría simple.
1.3.4 Los dos representantes del personal docente serán elegidos por la mayoría de los votantes
en una asamblea de docentes (1 por la Sección Primaria, 1 por la Sección Básica y Media
Vocacional)
1.3.5 Los dos representantes de Padres de familia serán elegidos por la Junta Directiva de la
Asociación de los Padres de familia (1 por la Sección Primaria, 1 por la Sección Básica y Media
Vocacional)
1.3.6 El representante de los Exalumnos será elegido por el Consejo Directivo de ternas
presentadas por los exalumnos o a quien haya ejercido el cargo de Representante de los
Alumnos, el año inmediatamente anterior, según Decreto 1860, Cap. IV, Art. 21. Los aspirantes a
integrar el Consejo Directivo podrán formalizar su postulación, mediante carta, para ser
considerados por éste, en caso de no existir Asociación de Exalumnos.
1.3.7 El representante del Sector Productivo será elegido por el Consejo Directivo, de los
candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.
1.3.8. El y/o la Coordinadora de la sección Fernando González. (Con voz, pero no con voto)
2. El Consejo Académico: Instancia superior para participar en la orientación pedagógica del

establecimiento.
2.1 Aspecto Legal:

Ley 115 de 1994, en su Título VII, Capítulo 2, Artículo 145.
Artículos 20 y 24 del Decreto 1860 de Agosto 3/94.
Decreto 1290 de 2009
2.2 De su composición:
2.2.1 El Rector, quien lo preside.
2.2.2 Los Coordinadores de la Institución
2.2.3 Un Docente por cada área definida en el Plan de Estudios (básica primaria, básica
secundaria y media académica)
2.3 De su nombramiento:
El Docente de cada área de estudios es elegido democráticamente, por los compañeros de su
respectiva área, tanto de Primaria como de Secundaria.
3. El Rector: como representante de la Institución ante las autoridades Educativas y ejecutor de

las decisiones del Gobierno Escolar.
3.1 Aspecto legal: La Ley General de Educación, Decreto 1860 de

1994 .art. 25, Ley 715 de 2001, Decreto 992 del 2002.
ARTÍCULO 54: FUNCIONES DEL GOBIERNO ESCOLAR
El Gobierno Escolar es la máxima autoridad de la Comunidad Educativa; lo conforman el Rector,

quien convoca y preside, el Consejo Directivo y el Consejo Académico.
Según el Artículo 68 de la Constitución Nacional de 1991, son funciones del Gobierno Escolar:
Consejo Directivo:
1. Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la Institución, excepto las que sean
competencia de otra autoridad.
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los alumnos del establecimiento educativo, después de haber agotado los
procedimientos previstos en el reglamento o Manual de convivencia.
3. Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento de la Institución, de conformidad con las

normas vigentes.
4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles, para la admisión de alumnos nuevos.
5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno
de sus miembros se sienta lesionado.
6. Aprobar el Plan Anual de actualización académica del personal docente presentado por el
Rector.
7. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del
plan de estudios.
8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución educativa.
9. Establecer estímulos y sanciones de acuerdo con el desempeño académico y social del

alumno, los cuales han de incorporarse al reglamento o Manual de Convivencia. En ningún caso,
las sanciones pueden ser contrarias a la dignidad del estudiante.
10. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la

Institución.
11. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales,
deportivas y recreativas.
12. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones para la realización de
actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad
educativa.
13. Promover las relaciones tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas
y la conformación de organizaciones juveniles.
14. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
15. Reglamentar los procesos electorales previstos en el Decreto 1860, Artículo 23
16. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de
pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los
alumnos, tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares.
Parágrafo: Cada integrante del Consejo Directivo debe informar a quienes representa, antes y
después de cada reunión, sobre los aspectos relevantes y de carácter institucional.
Consejo Académico:
1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto
educativo institucional.
2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y

ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente decreto.
3. Organizar el Plan de estudio y orientar su ejecución.
4. Participar en la evaluación institucional anual.
5. Integrar los consejos de docentes para la evaluación y promoción, asignando las funciones y
revisando el proceso general de evaluación.
6. Recibir, analizar y discutir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa.
7. Redactar su propio reglamento.

Parágrafo: Cada integrante del Consejo Académico debe informar a quienes representa antes y
después de cada reunión, sobre los aspectos relevantes y de carácter institucional.
El Rector:
1. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa, teniendo en cuenta el conducto regular.
2. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del gobierno
escolar.
3. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los

recursos necesarios para el efecto.
4. Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educación en el

establecimiento.

educativa.
6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el Manual de
Convivencia.
8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del
mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.
9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad

local.
10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atenientes a la prestación del
servicio público educativo.
CAPÍTULO 19: ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN
ARTÍCULO 55: CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
El Consejo de Padres de Familia, es un órgano de participación de los padres de familia o

acudientes autorizados, de la Institución educativa, destinado a asegurar su continua participación
en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio (artículo 5 DTO 1286 del
2006). El consejo de padres, como instancia de participación de la comunidad educativa, es un
organismo de coordinación y asesoría para con el rector, que coadyuva en la orientación de la
Institución Educativa, mediante la presentación de propuestas y planes de mejoramiento, y su
fundamentación legal se encuentra en la Constitución Nacional, Ley 115 de 1994 y el DTO 1286
de 2005 del MEN.
El Consejo de Padres, estará integrado por mínimo un (1), y máximo tres (3), padres de familia
por cada uno de los distintos niveles que ofrece la Institución Educativa, de conformidad, con el
Proyecto Educativo Institucional (PEI),desarrollará sus funciones en los recintos que los directivos
del colegio asignen, de acuerdo a las necesidades puntuales de los procesos a desarrollar. El
Consejo de Padres, ejercerá sus funciones por un año calendario, contado a partir del momento
en que fue elegido y hasta cuando se designe el nuevo Consejo de Padres, mediante la
aplicación del procedimiento correspondiente, teniendo en cuenta que los representantes de los
padres de familia sólo podrán ser reelegidos por un período adicional.
FUNCIONES:
El consejo de Padres de familia, ejercerá sus funciones en directa coordinación con el rector o su
delegado.
Corresponde al Consejo de Padres de Familia:
-Contribuir con el rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones
periódicas de competencias y pruebas de Estado.
-Exigir que la I.E, participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES).
-Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el
establecimiento educativo.
-Participar en la elaboración de planes de mejoramiento a nivel institucional, para el logro de los
objetivos planeados.
-Promover actividades de formación de los padres de familia, encaminadas a desarrollar
estrategias de acompañamiento a los estudiantes, para facilitar el afianzamiento de los
aprendizajes.
-Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia, en el marco de la
Constitución y la ley.
-Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física de los educandos.
-Estimular el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
-Darse su propio reglamento.
-Reunirse mensualmente para reflexionar, debatir, proponer y evaluar estrategias de
mejoramiento Institucional.
-Convocar la reunión de consejo de Padres, por derecho propio, cuando el rector o directivo de la
I.E, omita hacerlo.
Parágrafo Uno:
Para ser parte del Consejo de Padres de familia, se tendrá en cuenta los siguientes criterios:
-Estar vinculado a la I.E. (Tener sus hijos o representados matriculados en la Institución).

-Demostrar actitudes y valores, con autenticidad y congruencia con el Proyecto Educativo
Institucional y los principios Jomaristas.
-Demostrar alto grado de sentido de pertenencia, compromiso y entrega para con la I.E.
-Haber manifestado siempre respeto por la Institución Educativa y sus estamentos.
-Disponer del tiempo para el servicio, las reuniones y las actividades.
-Cumplir con las obligaciones y responsabilidades adquiridas con la I.E.
-Las familias estarán representadas en el Consejo de Padres del establecimiento educativo por el
padre, la madre o acudiente debidamente autorizado.
-Su nombramiento obedecerá a la elección libre y mayoritaria que efectúen los padres de familia
de cada nivel.
-Su participación será voluntaria y gratuita.
Parágrafo Dos:
Son miembros por derecho propio:

-El rector.
-La coordinadora o Coordinador de Primaria.
-El docente o Coordinador designado por el rector.
-Coordinadora académica.
Parágrafo Tres: pérdida de la calidad de miembro del Consejo de Padres de familia:
-Por retiro voluntario, expresado por escrito.

-Por decisión del Consejo de Padres.
-Por el cese como alumno de la I.E, del hijo o estudiante a quien representa.
Parágrafo Cuatro: Convocatoria.
Durante el transcurso del primer mes del año escolar, contado desde la fecha de iniciación de las
actividades académicas, el rector, de la Institución Educativa, convocará a los padres de familia
para que elijan a sus representantes en el consejo de Padres.
Parágrafo Quinto: Participación en el Consejo directivo de la Institución Educativa.
El Consejo de Padres, elegirá con el voto favorable de la mayoría de sus miembros a los dos
representantes, de los padres de familia al Consejo Directivo de la I.E, teniendo en cuenta la
excepción establecida en el artículo 9 DTO 1286 de 2005.
En todo caso, los representantes de los padres de familia ante el Consejo Directivo, deberán ser
padres o acudientes autorizados por escrito y autenticado en notaría, de los alumnos de la
Parágrafo Seis:
Cualquier miembro de la comunidad educativa, podrá participar de las deliberaciones del C.P
(Consejo de Padres), con voz, pero sin voto. Esta participación se hará por invitación o por
solicitud personal debidamente aprobada por el Rector del colegio o su delegado. Los asuntos
que lleguen a consideración del Consejo de Padres, sólo serán considerados después de haber
seguido el conducto regular establecido en el reglamento interno o Manual de Convivencia de la
I.E. Cuando un asunto sea competencia de otra autoridad, el C.P, se abstendrá de considerarlo y
así se lo comunicará al interesado.
Parágrafo Siete:
El Consejo de Padres de Familia, es un órgano de participación educativa y para pertenecer a él,
no se podrá establecer cuotas de afiliación o contribución económica de ninguna especie. No
debe tener ni manejar ningún tipo de recurso económico o partida presupuestal.
Si como resultado de sus propuestas y planes de mejoramiento, existe una justificación de

cualquiera de los comités de trabajo con uno o varios proyectos específicos: en coordinación con
el rector, solicitará con la debida petición y justificación el apoyo de la asociación de padres de
familia para su ejecución. El C.P, como órgano de participación educativa, no requiere registro
ante ninguna autoridad.
Parágrafo Ocho:
El Consejo de Padres, establece una dirección como medio de comunicación, para que los
miembros de la comunidad educativa manifiesten sus inquietudes como sugerencias, quejas,
reclamos, opiniones, agradecimientos, etc.
ARTÍCULO 56: ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA
La Asociación de Padres de familia, de la Institución Educativa José Manuel Restrepo Vélez, es

una entidad sin ánimo de lucro, de responsabilidad limitada, cuya misión es el servicio social,
cultural y técnico, para el mejoramiento de la calidad educativa y del bienestar de la familia
Jomarista, enmarcada en el Proyecto Educativo Institucional. La Asociación está autorizada por la
Ley General de Educación, regida por sus estatutos, DTO 1286 de 2005 y se constituye por
decisión libre y voluntaria, de los padres de familia, de los estudiantes matriculados en el
establecimiento educativo.
La Asociación de Padres, está integrada por los padres de familia y acudientes autorizados de los
alumnos matriculados en la I.E, excepción de aquellos que se encuentren asociados o hayan sido
debidamente excluidos de la asociación. Quienes lo integran se denominan socios. Las familias
estarán representadas en la asociación e padres de familia por el padre, la madre o acudientes
debidamente autorizados, siempre y cuando sean miembros activos de la asociación, quien serán
quienes hayan cancelado la cuota de afiliacvión.
Parágrafo Uno: Objetivos:

-Apoyar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y el plan de mejoramiento de la
-Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto, entre los miembros de
la comunidad educativa.
-Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solución pacífica de conflictos y
compromiso con la legalidad.
-Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar
acciones , tendientes al mejoramiento de su formación integral de conformidad con lo establecido
en el artículo 315 del DTO 2737 de 1989.
-Afirmar los valores morales, sociales y cívicos, que debe orientar el desarrollo del alumno
Jomarista.
-Apoyar y contribuir a la misión de la INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MANUEL RESTERPO
VELEZ,(o en su tarea formadora y educativa, de acuerdo con los principios de Igualdad, libertad y
seguridad).
Parágrafo Dos: Reglamento.
La asociación de Padres de Familia debe darse su propio reglamento y trabajar átonamente.
ARTÍCULO 57: COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
1. Aspecto Legal: Decreto 1290 de 2009 y Decreto 3055 de 2002

2. De su composición.
2.1 El Rector o su Delegado (coordinador (a) en cada sede).
2.2 La Secretaria general
2.3 El coordinador de la sección
2.4 Hasta tres docentes por grado
2.5 Un Padre de Familia por grado
3. Funciones:
3.1 Analizar los casos persistentes de no superación o insuficiencia en la consecución de los

logros.
3.2 Como resultado del análisis, las comisiones indicarán las actividades pedagógicas
complementarias y necesarias para superar las dificultades.
3.3 Presentar ante el Consejo directivo la solicitud, de la promoción anticipada de los estudiantes
que demuestren la superación de los logros previstos para cada grado de acuerdo a lo dispuesto
en el Sistema de Evaluación Institucional.
Parágrafo 1: Al finalizar el año, la Comisión de Evaluación y Promoción de cada grado será la

encargada de determinar cuáles educandos deberán repetir el grado.
ARTÍCULO 58: EL PERSONERO

El Rector convoca la elección del personero de los estudiantes dentro de los treinta primeros días
calendario y para un período lectivo anual.
Aspecto legal: Ley General de Educación 115 del 4 de agosto de 1994
Parágrafo Uno: Requisitos para ser personero:
1. Estudiante con alto sentido de pertenencia.

2 .Buen rendimiento académico.
3. Responsabilidad en el cumplimiento del Manual de Convivencia.
4. Correcta aplicación y acatamiento de los deberes y derechos de los integrantes de la
Comunidad Educativa.
5. Con disponibilidad para participar en las reuniones donde sea requerida su presencia, en
representación de la Institución y/o de alguno de sus miembros.
6. Con lenguaje fluido, que le permita participar y aportar con claridad los elementos, mensajes,
sugerencias y solicitudes pertinentes.
Parágrafo Dos: Reglas para elección del Personero:
1. Haber cursado por lo menos un año en la Institución.

2. Inscribir su Plancha, cumpliendo las especificaciones dadas por el área encargada (Sociales).
3. Hacer campaña electoral, dentro de la Institución.
4. Realizar la elección por voto secreto, acogiéndose al sistema de mayoría simple.
Parágrafo Tres: Funciones del Personero:
1. Llevar la voz de la comunidad educativa y defender sus intereses.

2. Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de los estudiantes,
consagrados en la Constitución Nacional, leyes, decretos reglamentarios y Manual de
Convivencia.
3. Proteger los derechos de los estudiantes.
4. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus
derechos y los que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las
obligaciones de los estudiantes.
5. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo las decisiones del Rector,
respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
ARTÍCULO 59: CONSEJO DE ESTUDIANTES
Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación

por parte de los educandos, será integrado por un representante de cada uno de los grados del
plantel.
1. Aspecto legal: Decreto 1860 de 1994 y la Ley General de Educación.

2. Elección del Consejo de Estudiantes:
3. En cada grado se hará la inscripción de planchas o, postulación directa o indirecta.
4. Quienes se postulen o inscriban harán su respectiva campaña electoral.
5. La votación será secreta y la elección por mayoría simple.
6. Se utilizará tarjetón, si es del caso.
Parágrafo Uno: Los estudiantes de los grados preescolar, primero, segundo y tercero, en
asamblea conjunta, elegirán un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado.
Parágrafo Dos: Funciones del Consejo de Estudiantes:
1. Darse su propia organización interna.

2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo de la Institución y
asesorarle en el cumplimiento de su representación.
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo
de la vida estudiantil.
4. Velar por el cumplimiento de las normas del Manual de Convivencia.
5. Recoger y analizar las inquietudes de los estudiantes.
6. Presentar propuestas a los diferentes estamentos educativos, a través de su vocero o
representante.
7. Intervenir en la solución de conflictos de los estudiantes.
8. Elegir la junta directiva entre los miembros del Consejo de Estudiantes.
9. Informar a los estudiantes de los acontecimientos ocurridos en el plantel.
10. Las demás actividades afines y complementarias con las anteriores que le atribuya el Manual
de Convivencia.
Parágrafo Tres: Funciones del representante del grupo al Consejo de Estudiantes:
1. Recibir por escrito las sugerencias e inquietudes de los compañeros de grado para seguirles el
respectivo trámite.
2. Intervenir en la solución de los problemas de los estudiantes, en compañía del personero.
3. Mantener informados a los compañeros de grupo, de lo acontecido en las reuniones del
consejo de estudiantes o ante otros estamentos.
4. Ser vocero de los compañeros de grupo ante el Gobierno escolar.
5. Colaborar para que los estudiantes adopten, compartan y acaten las normas del Manual de
Convivencia.
6. Mantener las mejores relaciones humanas con los directivos, profesores y estudiantes.
7. Coordinar con los monitores las funciones y actividades comunes para propiciar armonía, evitar
malos entendidos y lograr el éxito de sus compañeros y de la institución.
8. Llevar la vocería de las inquietudes y dificultades del grupo ante su respectivo director. Si éstas
no son atendidas, presentarlas ante el Personero o el Representante de los Estudiantes para que
las gestione con el Consejo Académico o Consejo Directivo.
Parágrafo Cuatro: Reglas para la elección del representante de los estudiantes al Consejo
Directivo:
1. Inscripción en las planchas.

2. Campaña electoral por parte de los inscritos.
3. Elección mediante votación secreta, acogiéndose a la mayoría simple.
El representante al Consejo Directivo será el estudiante que curse el último grado y resulte
elegido para esa dignidad o representación por el Consejo de Estudiantes, por votación secreta y
mayoría simple.
Parágrafo Cinco: Funciones del Representante de los estudiantes al Consejo Directivo:
1. Ser vocero de los estudiantes ante el Consejo Directivo y demás estamentos.

2. Presentar propuestas concretas ante los diferentes estamentos educativos.
3. Mantener informados a los estudiantes de las reuniones y temas tratados.
CAPÍTULO 20: PÉRDIDA DE LA INVESTIDURA DEL PERSONERO, REPRESENTANTE DE

GRUPO Y REPRESENTANTE AL CONSEJO DIRECTIVO.
ARTÍCULO 60: Son causales de pérdida de investidura:
1. Cancelar la matrícula.
2. Ser sancionado por falta Grave y/o Gravísima.
3. Ser revocado del mandato por sus electores.
Parágrafo: A solicitud escrita del Consejo Estudiantil refrendada con la firma del 40 % de los
estudiantes matriculados en el plantel, el Consejo Directivo, convocará a votaciones para revocar
el mandato fundamentando la solicitud en el incumplimiento del programa de campaña o
insatisfacción general de la comunidad educativa. Opera la revocatoria cuando ha sido aprobado
por la mitad más uno de los votantes, siempre y cuando el número de sufragios, no sea
inferior al 55% de la votación inicial, dentro de los 30 días calendario siguientes, el Consejo
Directivo convocará a nuevas elecciones.
ARTÍCULO 61: Revocatoria del mandato.

Son causales de revocatoria del mandato de personero o representante de los estudiantes:
-Bajo rendimiento académico. Si al finalizar el segundo período registra un rendimiento académico

bajo en tres o más áreas.
-Incurrir en una falta grave o gravísima dentro o fuera de la Institución Educativa.(según el Manual
de Convivencia).
-Incumplimiento en los planes y programas relacionados con sus funciones.
Proceso de Revocatoria: La revocatoria del mandato debe ser solicitada por escrito ante el
Consejo directivo por:
-El consejo de estudiantes.

-por al menos el 50% más uno de los estudiantes que hayan participado en la elección.
-Con el visto bueno del Consejo Directivo, se procederá a la revocatoria del mandato a través de
la recolección de firmas en formato especial elaborado por el jefe de área de Ciencias Sociales.
-Cumplido el proceso anterior, el C.D, procederá a levantar un acta en la cual debe constar el
proceso llevado para tal efecto.
-Para el reemplazo del cargo revocado, el Consejo de Estudiantes, deberá presentar ante el
Consejo directivo una terna de estudiantes de undécimo grado (si es para revocar el cargo de
personero, o de su grupo si es para representante de grupo).
-El Consejo Directivo, después de conocer la hoja de vida de cada uno de los candidatos,
procederá a la elección con voto secreto de sus miembros, la cual debe constar en el acta.
TÍTULO VI
DISPOSICIONES GENERALES
REGLAMENTO PARA DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
CAPITULO 21: Directivos Docentes y Docentes.
ARTÍCULO 62: DERECHOS DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
(Estatuto docente. Capitulo V. Artículo del 14 al 16)

1. Formar asociaciones sindicales con capacidad legal para representar a sus afiliados en la
formulación de reclamos y solicitudes ante las autoridades del orden Nacional y seccional.
2. Percibir oportunamente la remuneración asignada para el respectivo cargo y grado del
escalafón.
3. Participar en los programas de capacitación y bienestar social y gozar del los estímulos de
carácter profesional y económico que se establezcan.
4. Disfrutar de vacaciones remuneradas.
5. Obtener el reconocimiento y pago de las prestaciones sociales de ley.
6. Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones, de acuerdo con las disposiciones
legales pertinentes.
7. Permanecer en los cargos y funciones mientras su trabajo y conducta sean enteramente
satisfactorios y realizados conforme a las normas vigentes, no hayan llegado a la edad de retiro
forzoso y no se den las demás circunstancias previstas en la ley.
8. Ser estimulados para la superación y eficiencia mediante un sistema de remuneración acorde
con su formación académica y desempeño, de acuerdo con lo dispuesto.
9. Participar en el gobierno escolar, directamente o por medio de sus representantes en los
órganos escolares.
10. Disfrutar de las licencias por enfermedad y maternidad, de acuerdo con el régimen de
seguridad social vigente.
11. No ser discriminado por razón de sus creencias políticas o religiosas ni por distinciones
fundadas en condiciones sociales y raciales.
12. Los demás establecidos o que se establezcan en el futuro.
ARTÍCULO 63: DEBERES DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
1. Cumplir y hacer que se cumpla la Constitución, los tratados públicos ratificados por el gobierno
colombiano, las leyes, las ordenanzas, los acuerdos municipales, los estatutos de la entidad, los
reglamentos, los manuales de funciones, las decisiones, las órdenes superiores, cuando
correspondan a la naturaleza de sus funciones, las decisiones judiciales y disciplinarias, las
convenciones colectivas y contratos de trabajo.
2. Cumplir con diligencia, eficiencia e imparcialidad el servicio que le sea encomendado y
abstenerse de cualquier acto u omisión que cause la suspensión o perturbación de un servicio
esencial o que implique abuso o ejercicio indebido del cargo de funciones.
3. Formular, coordinar o ejecutar los planes, programas o presupuestos correspondientes y
cumplir las leyes y normas que regulen el manejo de los recursos económicos o afectos al servicio
público.
4. Desempeñar su empleo, cargo o función sin obtener o pretender obtener beneficios adicionales
a las contraprestaciones legales.
5. Realizar personalmente las tareas que le sean confiadas y responder del uso de autoridad que
se le delegue, así como la ejecución de las órdenes que puedan impartir, sin que en este caso
queden exentos de la responsabilidad que les incumbe por la que corresponda a sus
subordinados.
6. Dedicar la totalidad del tiempo reglamentario de trabajo al desempeño de las funciones
encomendadas, salvo las excepciones legales referentes a la docencia universitaria.
7. Ejercer sus funciones consultando permanentemente sus intereses de bien común y tener
siempre presente que los servicios que prestan constituyen el reconocimiento de un derecho.
8. Permanecer en el desempeño de sus labores mientras no se haya hecho cargo de ellas quien
deba reemplazarlo, salvo autorización legalmente reglamentaria o de quien deba proveer el cargo.
9. Vigilar y salvaguardar los bienes y valores y recomendados y cuidar de que sean utilizados
debida y racionalmente, de conformidad con los fines a que han sido destinados.
ARTICULO 64: FUNCIONES DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
PARÁGRAFO UNO: FUNCIONES DEL RECTOR

1. Orientar la ejecución del P.E.I. y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar.
2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los
recursos necesarios para el efecto.
3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento.
4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o
auspiciadores de la Institución y con la comunidad local, para el continuo proceso académico y el
mejoramiento de la vida Comunitaria.
educativa.
6. Orientar el proceso educativo con la asistencia al Consejo Académico.
7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el Manual de
Convivencia.
8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del
mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.
9. Promover actividades de beneficio social que vinculen el establecimiento con la comunidad
local.
10. Aplicar las disposiciones que se expidan, por parte del Estado, atinentes a la prestación del
servicio público educativo y de las demás funciones, afines o complementarias con las anteriores,
que atribuya el P.E.I.
11. Promover campañas para proyectar la buena imagen de la Institución a la Comunidad.
PARÁGRAFO DOS: FUNCIONES DEL COORDINADOR ACADEMICO Y DE CONVIVENCIA
1. Colaborar con el Rector en las labores propias de su cargo y en las funciones de disciplina de
los estudiantes o en funciones académicas o curriculares.
2. Participar en los comités en que sea requerida su presencia.
3. Establecer canales y mecanismos de comunicación con los profesores, directores de grupo,
representantes de grupo y padres de familia.
4. Llevar registro y controles necesarios para la administración: control de disciplina para faltas
conductuales, control de asistencia y retardos.
5. Reunirse periódicamente con el personal docente para evaluar y hacer as correcciones
necesarias, sobre el trabajo asignado.
6. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su cargo.
7. Aplicar los correctivos disciplinarios a los alumnos que le sean remitidos, después de agotar las
primeras instancias que se contemplan en el debido proceso.
8. Propiciar y mantener un ambiente de buenas relaciones humanas, entre los diferentes
estamentos de la comunidad educativa.
9. Hacer cumplir, oportuna y eficazmente, las actividades programadas.
10. Velar por el cumplimiento de las clases y dar cuenta al Rector del incumplimiento o
inasistencia de los profesores.
11. Explicar y velar por el cumplimiento del Manual de Convivencia y conservar éste en un lugar
visible.
12. Brindar a los estudiantes la oportunidad de exponer sus inquietudes y de hacer sus reclamos
ante las situaciones disciplinarias que se presenten.
13. Reemplazar al Rector, en su ausencia, en todas las funciones .excepto en las firmas y manejo
de documentos.
14. Hacer las observaciones generales a un grupo en particular o al personal en general, cuando
sea necesario, dando un trato cortés y firme en las amonestaciones.
15. Enterarse de las faltas de disciplina de los alumnos; iniciar las investigaciones respectivas y
aplicar las sanciones del caso.
16. Llevar el control de asistencia y llegadas tarde y aplicar las sanciones disciplinarias
consignadas en el Manual de Convivencia.
17. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas, de acuerdo con su cargo.
PARÁGRAFO TRES: FUNCIONES DE LOS EDUCADORES DE LA INSTITUCIÓN.
1. Cumplir la Constitución y las leyes de Colombia.

2. Inculcar en los educandos el amor a los valores históricos y culturales de la nación y el respeto
de los símbolos patrios.
3. Participar en la elaboración del planeamiento y programación de las actividades generales y del
área respectiva.
4. Programar y organizar las actividades de enseñanza-aprendizaje a su cargo.
5. Dictar las clases que le correspondan y en las horas estipuladas en el horario general y de
acuerdo con los programas vigentes del MEN y las reglamentarias de Secretaría de Educación
Municipal.
6. Registrar en el parcelador o en el diario de procesos cada sesión de clase y la intensidad
horaria que se tenga en cada una.
7. Planear y programar el área o asignatura bajo su dirección, de manera que cumpla con los
aspectos cognoscitivos y la intensidad horaria pertinente.
8. Informar al Director de Grupo sobre las irregularidades que se presenten en las clases:
aspectos de rendimiento y aprovechamiento académico, asistencia, faltas contra la disciplina o
conducta.
9. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes.
10. Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los Estudiantes y lograr en coordinación
o en otros estamentos las soluciones adecuadas.
11. Establecer comunicación permanente con los Profesores, Padres de familia o acudientes,
para coordinar la acción educativa.
12. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento diario de los estudiantes del grupo a su
cargo.
13. Rendir, periódicamente, informe de las actividades y programas realizados.
14. Programar, dirigir y orientar a los educandos en trabajos como monografías, consultas,
investigaciones, laboratorios.
15. Colaborar con la organización y disciplina general del plantel, atendiendo a los turnos de
disciplina asignados por la coordinación, para la buena marcha institucional.
16. Vigilar y controlar para que se dé uso correcto a los enseres y materiales que posee la
Institución.
17. Controlar a los alumnos en la asistencia y comportamientos en cada una de los actos tos
comunitarios y, en general, en su vida escolar.
18. Presentar a las directivas sugerencias para el mejoramiento del estudiante y demás
miembros de la comunidad educativa.
19. Informar oportunamente, a las directivas acerca del estudiante que requiera tratamiento
especial.
20. Intervenir en la solución de conflictos que se presenten con los estudiantes.
21. Llamar la atención, dialogar y hacer anotaciones en la ficha del alumno que incurra en faltas
disciplinarias.
22. Mantener una actitud positiva ante su profesión.
23. Acatar las campañas de salud, evitando el consumo de cigarrillo en las aulas de clase.
24. Asistir a las reuniones convocadas por la autoridad competente, con previo conocimiento de
los temas a tratar.
25. Programar, elaborar y corregir las evaluaciones y demás trabajos propuestos con el fin de
acumular notas que servirán para dar un resultado al finalizar cada período y el año lectivo.
26. Asistir a las conferencias, charlas, cursos de información y capacitación.
27. Entregar, oportunamente y corregidos, los trabajos y evaluaciones presentadas por los
alumnos.
28. Presentarse con puntualidad a la Institución, aula de clase y actos comunitarios.
29. Mantener buenas relaciones e integración con compañeros, directivas, alumnos, padres de
familia y demás miembros de la Institución.
30. Desempeñar la Dirección de Grupo, si se le ha asignado.
31. Realizar evaluaciones a los alumnos que presentaron excusa o que estén realizando
actividades para la Institución.
32. Llevar control de retardos y faltas de asistencia de los estudiantes a su cargo, revisar con
regularidad los controles llevados en la Coordinación, con el fin de aplicar los correctivos
sugeridos en el Manual de Convivencia.
CAPÍTULO 22: REGLAMENTO PARA LOS PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 65: DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
La educación es un derecho y con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la

técnica y a los demás bienes y valores de la cultura, pero la apropiación del conocimiento para el
desarrollo y crecimiento personal es una responsabilidad individual y, en su cumplimiento, el
Padre de Familia es partícipe. (Artículo 67, C.N.C.)
Los Padres de Familia tienen derecho a:
1. Recibir oportunamente información, orientación y asesoría sobre el comportamiento y el

rendimiento académico de sus hijos.
2. Exigir del estado y de la Institución cumplimiento y calidad en la formación y educación de sus
hijos.
3. Participar en las acciones y determinaciones que toma la Institución eligiendo y siendo elegidos
para el Consejo Directivo, Asociación de de Padres, Comités u otros organismos que se
conformen en la Institución.
4. Ser atendidos en sus reclamos e interponer las acciones pertinentes.
5. Fomentar y crear en la Comunidad organismos de apoyo para el desarrollo y cumplimiento de
la educación.
6. Conocer el Manual de Convivencia de la Institución y recibir las orientaciones pertinentes sobre
su aplicación con el fin de comprometerse con este y colaborar con su cumplimiento.
ARTÍCULO 66: DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
1. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua valuación.

2. Velar porque los correctivos establecidos por la comunidad educativa se cumplan.
3. Promover programas de formación de los padres, para cumplir adecuadamente sus tareas y
orientaciones.
4. Promover el proceso de la constitución de la Asociación de Padres de familia y del Consejo de
Padres, como apoyo a formación de la comunidad educativa.
5. Integrar e impulsar la educación familiar y escolar.
6. Colaborar con los profesores en lo que corresponde a seguridad, moralidad, higiene y bienestar
de los estudiantes.
7. Procurar una buena coordinación entre padres y educadores con el fin de conocer las
inclinaciones y capacidades orientándolo hacia el pleno desarrollo.
8. Asistir a las reuniones programadas por la comunidad educativa.
9. Solicitar información sobre el rendimiento y el comportamiento de su hijo.
10. Velar por que sus hijos se presenten al establecimiento cumpliendo las normas que establece
el Manual de Convivencia.
11. Velar porque sus hijos asistan puntualmente al establecimiento y cumplan con sus deberes,
12. Orientar las conductas negativas de sus hijos para que se conviertan en buenos hábitos de
comportamiento.
13. Integrarse a la comunidad educativa y ser miembro partícipe en el desarrollo de todas las
actividades del plantel.
14. Enviar excusa escrita en caso de no poder cumplir a la cita a la hora prevista.
15. Comunicar, oportunamente y por escrito, la causa de inasistencia de los
Estudiantes.
16. Si el estudiante presenta dificultades persistentes de tipo académico y/comportamental, el
acudiente se responsabilizará de buscar la ayuda profesional que permita un real diagnóstico de
la situación del alumno.
17. Si el estudiante presenta necesidades educativas especiales, el padre de familia se
comprometerá mediante contrato pedagógico a suministrar ayuda profesional.
18. Ejercer los derechos que le brinda la Constitución y la Ley General de Educación.
CAPÍTULO 22: REGLAMENTO ESPECIFICOS:
ARTÍCULO 67: SALA DE INFORMÁTICA
El Estudiante Debe:
1. Al iniciar la jornada, doblar los forros que cubren los equipos y colocarlos en el escritorio que se
encuentra en la parte de adelante del Ala, y al terminar, taparlos.
2. Seguir las instrucciones dadas por el educador a cargo, acatando sus recomendaciones.
3. Dar un buen uso a los equipos y apagarlos correctamente.
4. Hacer uso adecuado de los enseres que conforman el aula, sin rayarlos ni dañarlos.
No se permite:
1. El ingreso de cualquier clase de Software, música, pornografía, juegos, videos u otros
programas.
2. Escuchar música durante las clases.
3. Ingerir alimentos, ni bebidas.
4. Ingresar bolsos, ni otros accesorios diferentes a los requeridos por el docente.
5. Ingresar cualquier tipo de radio, audífonos y teléfonos celulares.
6. Instalar programas en los equipos y borrar la información existente.
7. Manipular los sellos de seguridad sin previa autorización.
8. Personal ajeno a la Institución dentro del aula sin autorización del profesor a cargo del aula.
9. Responder y/o Reparar los daños ocasionados en los equipos de cómputo, mesas, sillas y/u
otros enseres de la sala.
El Profesor Debe:
1. Revisar el estado de los equipos, tanto al iniciar como al terminar el trabajo en la sala.
2. Permanecer en la sala mientras los estudiantes estén allí. Si es necesario retirarse, debe dejar
encargado a otro profesor o al monitor de grupo o área.
3. respetar el horario asignado a cada educador y utilizar la sala, sólo si ésta se encuentra
desocupada.
4. No admitir estudiantes de la jornada contraria, por organización y para evitar dificultades.
5. Buscar con anterioridad, la página WEB del tema a trabajar en clase.
6. Registrar en el cuaderno de control o carpeta respectiva, el estado en que se encuentran los
equipos, el aula, igualmente cómo los dejan.
Parágrafo 1: Debe reinar un ambiente de disciplina, silencio, concentración y responsabilidad en
el trabajo.
Parágrafo 2: Cada estudiante debe responder por el equipo asignado, en ningún momento debe
cambiar de lugar; esto sólo debe hacerse con autorización del educador.
Parágrafo 3: El grupo que haga uso de la sala (ambas jornadas) debe dejar limpia y organizada
la sala.
Parágrafo 4: En caso de daño o hurto comprobado, el estudiante o el equipo de trabajo deberá
responder por el objeto; y será sancionado de acuerdo con las normas establecidas en el Manual
de Convivencia de la Institución.
ARTÍCULO 68: LABORATORIO
El Estudiante Debe:
1. Desplazarse hacia el laboratorio, en forma ágil, silenciosa y organizada.
2. Llegar puntualmente a las prácticas de laboratorio y ubicarse en el lugar establecido por el
docente.
3. Responder por el buen manejo y trato de los equipos, muebles, materiales y enseres
dispuestos en el laboratorio, sin rayarlos ni dañarlos.
4. Tener delantal blanco y los implementos requeridos para la práctica, propuestos con previa
antelación.
5. Revisar los implementos asignados, al iniciar cualquier práctica, y avisar de alguna anomalía
inmediatamente; de lo contrario, asumirá el pago de la misma.
6. Dejar absolutamente limpio y ordenado, el laboratorio, después de utilizarlo.
7. Cumplir estrictamente con las normas de seguridad estipuladas para el manejo de los equipos,
implementos, reactivos, materiales y otros.
8. Permanecer durante toda su práctica en el lugar asignado por el docente.
9. Utilizar adecuadamente los recipientes destinados para arrojar material de desecho.
No se Permite:
1. La manipulación de reactivos, equipos, instrumentos, materiales, enseres, entre otros, sin
previa autorización del docente encargado de la práctica.
2. Ingresar al laboratorio cualquier clase de comestibles, líquidos, radios, celulares, morrales y
audífonos.
3. Arrojar material de desecho sólido en las pocetas.
4. Salir antes de culminar la práctica en el laboratorio.
5. El ingreso de personal ajeno a la Institución y al laboratorio, sin previa autorización de las
directivas.
6. El ingreso al laboratorio, del personal dicente en tiempo diferente al asignado por el horario.
7. tratar de desarmar, reparar o instalar por su propia iniciativa aparatos o equipos de laboratorio.
8. Todo tipo de juegos, en el laboratorio.
9. Masticar chicle y fumar.
El Profesor Debe:
1. Establecer un horario para las prácticas de laboratorio.
2. Permanecer con los estudiantes en el laboratorio, por ningún motivo, éstos pueden quedar
solos.
Parágrafo 1: En el laboratorio debe reinar un ambiente óptimo de trabajo, disciplina, orden y
aseo.
Parágrafo 2: El laboratorio será coordinado por los docentes del área de Ciencias Naturales.
Parágrafo 3: Todo daño causado en el laboratorio será responsabilidad de quien lo haga con el
pago oportuno del elemento en mención.
Parágrafo 4: Toda práctica debe quedar registrada con fecha y según las instrucciones dadas por
el docente.
Parágrafo 5: En caso de hurto o daño comprobado el estudiante deberá reponer el objeto y será
sancionado de acuerdo con las normas del Manual de Convivencia de la Institución.
Parágrafo 6: El grupo que haga uso del laboratorio (ambas jornadas) debe hacer el aseo,
dejándolo organizado y limpio.
Parágrafo 7: Todo docente nuevo en la Institución perteneciente a esta área, asumirá este
reglamento.
Parágrafo 8: El Docente que vaya a llevar a cabo un laboratorio, debe presentarlo un día antes
en coordinación, con el propósito de separar el espacio y saber que tipo de actividad se va a
realizar, además evitar improvisaciones.
Parágrafo 9: El incumplimiento de las normas estipuladas en este reglamento, serán sancionadas
según lo estipulado en el Manual de Convivencia de la Institución.
ARTÍCULO 69: PORTERÍA
El Vigilante Debe:
1. Permanecer en la portería especialmente, en horas de ingreso y salida del personal.
2. Ser respetuoso, atento y servicial con todo el personal.
3. Exigir autorización escrita de rectoría para el ingreso a la Institución en días no escolares.
4. Exigir autorización escrita, firmada por rectoría o coordinación, cuando un estudiante va a salir
de la Institución, durante la jornada.
5. Exigir autorización escrita, firmada por coordinación, rectoría o el profesor encargado, cuando
un grupo va a salir de la Institución, durante la jornada.
6. Permitir el ingreso de personal ajeno a la Institución (Exalumnos, padres de familia, promotores
de libros, entre otros) sólo con previa autorización de rectoría o coordinación.
No se Permite:
1. Que los estudiantes se acerquen a la portería en plan de visita.
2. Charlas y confianzas, entre estudiantes y vigilantes.
3. Faltarle al respeto al vigilante.
Parágrafo: Los vigilantes siguen órdenes. Si tiene algún reclamo, recomendación o sugerencia,
diríjase a Coordinación o a Rectoría.
ARTÍCULO 70: ESPACIOS DEPORTIVOS
Se Debe:
1. Dar prioridad al grupo que está en clase de Educación Física.

2. Crear condiciones para el juego limpio, al utilizar las canchas.
3. Darle un uso adecuado a las canchas, de acuerdo con horarios establecidos.
4. Hacer buen uso de implementos deportivos y mantener ordenado el cuarto y/o sala de Ed.
Física.
5. Acatar las normas de seguridad para el uso adecuado de los espacios deportivos.
El Profesor Debe:
1. Suspender las clases, cinco minutos antes para que los estudiantes se hidraten y refresquen y
puedan llegar a la clase siguiente en forma puntual.
2. Exigirle a los estudiantes, el uniforme adecuado para la Educación Física.
Parágrafo 1: Si un estudiante trae implementos deportivos sin autorización, en caso de pérdida o

daño, la Institución, ni el profesor se responsabilizan.
Parágrafo 2: En caso del daño de un implemento deportivo de la institución o infraestructura
física, el estudiante o grupo responsable, deberá reponerlo o repararlo.
ARTÍCULO 71: AUDIOVISUALES
El Estudiante Debe:
1. Desplazarse a este lugar, de manera ágil, organizada, en silencio y acompañado por el

profesor.
2. Llegar puntualmente para no interferir su trabajo y el de los demás.
3. Notificar oportunamente cualquier irregularidad, anomalía, daño o deterioro de los implementos,
recursos físicos, didácticos y pedagógicos utilizados para la actividad.
4. Responder por los diferentes daños ocasionados a los materiales, muebles, enseres y equipos
del aula.
5. Se debe dejar la sala organizada y limpia al terminar la actividad programada.
El profesor Debe:
1. permanecer todo el tiempo con el grupo en la sala.
2. Organizar el trabajo en la sala de acuerdo con las pautas establecidas por la Institución.
3. Reservar la utilización de la sala y el material a emplear, con anterioridad registrándose en el
libro carpeta respectiva.
No se Permite:
1. Ingresar celulares, radios, audífonos y maletas.
2. El consumo de alimentos y masticar chicle.
3. El ingreso o el retiro de este espacio pedagógico a los estudiantes, sin la debida autorización.
4. La manipulación y el desplazamiento de equipos y accesorios sin la autorización del personal
encargado.
5. Revisar antes de usar el material audiovisual, haciendo las observaciones respectivas en la
carpeta destinada para tal fin.
6. Queda prohibido instalar en los equipos de cómputo algún programa o software.
Parágrafo: El grupo que haga uso de la sala (ambas jornadas) debe hacer el aseo, dejando la
sala organizada, limpia y sillas organizadas.
ARTÍCULO 71: RESTAURANTE ESCOLAR
El Estudiante Debe:
1° El padre de familia y/o acudiente presentará a la persona responsable del servicio de

restaurante la solicitud del servicio, sólo para madres cabeza de hogar, estratos uno, dos y tres
del SISBEN, condiciones económicas difícil.
2° Presentar el carnet que lo hace parte del servicio de restaurante.
3°. Hacer la fila de manera organizada y respetar el turno para ingresar al comedor.
4°. Conservar buenos modales en la mesa.
5°. Consumir los alimentos que se ofrecen dentro del comedor.
6°. Después de consumir los alimentos, depositar los utensilios en los recipientes acondicionados
para ello.
7° Depositar las basuras en las canecas.
8° Respetar y dar un trato amable a las personas que coordinan y administran el restaurante.
9°. Cuidar los bienes e implementos.
10°. Conversar un tono moderado dentro del comedor.
11 Cuidar los enseres: mesas, sillas, paredes y demás implementos del restaurante.
12° Venir a la hora fijada por las personas responsables del servicio de restaurante.
13° Ingresar al comedor, libre de otros objetos o alimentos o juegos.
Parágrafo 1: Los estudiantes deben estar acompañados por un docente en el comedor.
Parágrafo 2: En caso de hacer mal uso del servicio, el estudiante será retirado temporal o
permanentemente de acuerdo a la falta y con aviso al padre de familia.
ARTÍCULO 72: AUDITORIO
El Estudiante Debe:
1. Llegar puntualmente para no interferir en el trabajo.
2. Tomar distancia en la formación, para una mejor organización.
3. Ingresar a este espacio en silencio y permanecer así, durante toda la estadía en el.
4. Cuidar y hacer buen uso de los equipos, materiales, muebles y enseres.
5. Durante la estadía en el auditorio los estudiantes deberán, conservar las normas de seguridad
en recintos cerrados
No se Permite:
1. Ingresar e ingerir alimentos.
2. Masticar chicle ni fumar.
3. Acostarse en el piso cuando todos están sentados.
Parágrafo 1: La asistencia a este lugar debe hacerse en grupo, con el acompañamiento de los
educadores de manera organizada y ágil.
Parágrafo 2: Los equipos de sonido y las luces serán manejados únicamente por el docente
responsable o encargado.
Parágrafo 3: Al ingresar, cada grupo debe ubicarse en el lugar asignado, acompañado por su
director de grupo y en su ausencia, por los no directores.
Parágrafo 4: Cada grupo dejará el lugar asignado, organizado y limpio.
Parágrafo 5: Cualquier daño causado, debe reportarse inmediatamente a las directivas.
Parágrafo 6: En caso de presentarse un daño por irresponsabilidad, uso indebido o mal manejo
de un objeto o implemento, deberá reponerlo o repararlo y asumir la sanción de acuerdo al
Manual de Convivencia de la Institución.
ARTÍCULO 75: BIBLIOTECA
El Estudiante Debe:
1. Presentar el carné para hacer uso de sus instalaciones.
2. Presentar el carné para hacer préstamos de libros. En caso de no poseerlo, puede presentar el
documento de identidad.
3. Pagar con otro ejemplar o nuevo, en caso de pérdida o daño del material.
4. Dejar los bolsos, libros en el casillero de la entrada.
5. Ingresar sólo, hojas sueltas y lápiz o cualquier elemento para escribir.
6. Ingresar en silencio para no perturbar el trabajo de los demás.
7. Dejar los libros en la mesa y en buen estado.
El Profesor Debe:
1. Reservar con anterioridad y coordinar con la bibliotecaria el material que necesite para trabajar
en Biblioteca o en el aula de clase.
2. Permanecer todo el tiempo con los alumnos, cuando los lleve a la Biblioteca.
No se permite:
1. Ingresar y consumir comestibles.

2. Ingresar celulares, morrales, radios, audífonos, walkmans.
3. Fumar ni masticar chicle.
4. Charlas, malos tratos, juegos bruscos ni juegos de azar dentro del recinto.
Parágrafo 1: El préstamo y la renovación del material bibliográfico deben hacerse personalmente.
Parágrafo 2: Los libros de la colección general se prestan por 8 días. Los libros de colección de
reserva de un día para otro.
Parágrafo 3: Los libros de referencia (diccionarios, enciclopedias, atlas, almanaques y otros) no
saldrán de la biblioteca.
Parágrafo 4: Las revistas se prestan por tres días.
Parágrafo 5: Se prestan dos o tres libros a la vez de diferentes materias.
Parágrafo 6: Todo préstamo puede renovarse siempre y cuando no haya sido reservado por otro
usuario.
Parágrafo 7: La entrega no oportuna del material prestado será sancionada así: la primera
ocasión por el doble del tiempo que se demore, la segunda ocasión por el triple y la tercera
definitivamente.
Parágrafo 8: Si el estudiante no se encuentra a paz y salvo con la biblioteca, le serán retenidas
las notas y /o certificados que solicite.
Parágrafo 9: El hurto, maltrato y mutilación del material es causal para perder la prestación de los
servicios.
Parágrafo 10: El grupo que haga uso de la Biblioteca (ambas jornadas) debe dejarla organizada y
limpia.
ARTÍCULO 73: TIENDA ESCOLAR
Objetivo: Prestar un servicio de venta de comestibles de buena calidad y de manera variada

dentro de la Institución Educativa JOMAR, con el propósito de facilitar de manera inmediata
aquellas condiciones de bienestar estudiantil y que ellos no tengan que salir dentro de su jornada
de su Institución Educativa.
Alcance: El servicio se inicia con los estudiantes de sexto grado y finaliza con los de once, al
igual que se presta el servicio a docentes y empleados de la Secretaría de Educación.
Responsable: LOURDES.
Participantes: Estudiantes, Padres de Familia (cuando hay reunión de padres o son citados a la
Institución) , docentes y empleados de Secretaría de Educación.
Desarrollo:
-El Horario de atención al público es de 7:00 a.m a 5:00p.m de lunes a viernes y los sábados de
7:00 a.m a 12:00m
-Sólo se atiende a estudiantes antes de iniciar la jornada académica, en descanso y cuando salen
para la casa. (si están en clase, se atienden, siempre y cuando autorice el servicio un docente
o los coordinadores).
ARTICULO 74: SERVICIO DE FOTOCOPIADORA
Objetivo: Prestar un servicio de fotocopiadora y venta de papelería dentro de la Institución

Educativa JOMAR, con el propósito de facilitar de manera inmediata aquellas condiciones de
bienestar estudiantil y que ellos no tengan que salir dentro de su jornada de su Institución
Educativa.
Alcance: El servicio se inicia con los estudiantes de sexto grado y finaliza con los de once, al
igual que se presta el servicio a docentes y empleados de la Secretaría de Educación.
Responsable: Jesús Londoño
Participantes: Estudiantes, Padres de Familia, docentes y empleados de Secretaría de

Educación.
Desarrollo:
-El Horario de atención al público es de 7:00 a.m a 5:00p.m de lunes a viernes y los sábados de
7:00 a.m a 12:00m
-Sólo se atiende a estudiantes antes de iniciar la jornada académica, en descanso y cuando salen
para la casa. (si están en clase, se atienden, siempre y cuando autorice el servicio un docente
o los coordinadores).
ANEXO
COMPROMISO PEDAGÓGICO Y COMPORTAMENTAL.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MANUEL RESTREPO VÉLEZ”

“La Vida, un Aprendizaje Permanente”
COMPROMISO PEDAGÓGICO
JUSTIFICACIÓN: El Compromiso Pedagógico es una herramienta institucional de consolidación

de la cultura de la negociación y la conciliación en la solución de conflictos de los estudiantes en
su proceso de formación integral: Dimensión Académica o en la Dimensión de Convivencia
Escolar
COMPROMISO PEDAGÓGICO POR DIFICULTADES ACADÉMICAS.
El estudiante: ________________________________________ de grado:____
Descripción de la Dificultad o de los problemas:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________
Como Padre de Familia o Acudiente me presento voluntariamente para asumir las

responsabilidades de acompañamiento de mi hijo(a), para la solución de las dificultades
académicas y de acatar y cumplir con las estrategias de mejoramiento que oriente la institución.
1. Con responsabilidad acompañaré permanentemente el trabajo del alumno en la casa, vigilaré

su cumplimiento, su dedicación al estudio, su asistencia y puntualidad a clases.
2. Acudiré a los llamados del orientador de grupo, de los coordinadores o de la rectora; para tener
información sobre su desarrollo, aprendizaje y formación integral.
3. Cumpliremos las citas con especialistas en caso de requerir tratamiento médico o psico-
pedagógico y de suministrar los medicamentos en caso de que sean recetados para atender los
problemas de adaptación escolar o las dificultades de aprendizaje.
4. Con la orientación de los Maestros de la institución aprovecharemos las actividades de

superación, talleres, trabajos de investigación extracurricular, evaluaciones, actividades y planes
de mejoramiento escolar.
Como alumno asumo el compromiso de mejorar y estar pendiente de la evaluación y seguimiento

de este contrato pedagógico en cada período académico, para confirmar los avances o
continuidad de las dificultades.
Me Comprometo a:
1._______________________________________________________________
2._______________________________________________________________
3._______________________________________________________________
La institución, por su parte garantizará los medios, las estrategias, las ayudas didácticas, las
metodologías, los recursos y en especial con el equipo docente posibilitará los escenarios de
aprendizajes significativos en ambientes favorables de mejoramiento continúo.
Se implementarán mecanismos de valoración y estimulo frente al esfuerzo e interés de los
alumnos(as) para la superación de las dificultades
Incumplimiento de los Compromisos de este Contrato: Frente al incumplimiento de los

compromisos de cambio y mejoramiento del Padre de Familia y o Acudiente y del alumno(a) se
acudirá a las sanciones y correctivos que orienta el Manual de Convivencia Capítulo 12 “Debido
Proceso y Otros Procedimientos”
1. Diálogo entre profesor-alumno-acudiente
2. Anotación en el libro de seguimiento y en la Hoja de Vida
3. Citación de los acudientes con el alumno-docente- coordinadores.
4. Diálogo con los coordinadores, quienes aplicarán correctivos y sanciones pertinentes, con
consulta si es del caso al Consejo Académico.
5. Remisión del caso a la Rectora quien revisará el Debido Proceso y orientará correctivos o
sanciones según el caso.
6. En casos muy especiales se remite al Consejo Directivo, a la Comisaría de Familia o a

Bienestar Social, u otras instancias oficiales que aporten a la solución de la situación.
NOTA: Si persiste el bajo rendimiento académico del alumno(a) y supera los dos años de
repotencia el alumno pierde el cupo para continuar en la institución.
Se hará diferencia en los casos de alumnos con N.E.E orientado por el equipo de especialistas de
la UAI del municipio de Envigado.
Dado en Envigado a los____ días del mes de __________ del año ________.
PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE NOMBRE DEL ALUMNO(A)
C.C No._____________de ___________ Teléfono:
OSWALDO ARNULFO QUICENO GUARIN

RECTOR
C.C a: Orientador de grupo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MANUEL RESTREPO VÉLEZ”

“La Vida, un Aprendizaje Permanente”
COMPROMISO PEDAGÓGICO
JUSTIFICACIÓN: El Compromiso Pedagógico es una herramienta institucional de consolidación

de la cultura de la negociación y la conciliación en la solución de conflictos de los estudiantes en
su proceso de formación integral: Dimensión Académica o en la Dimensión de Convivencia
Escolar.
COMPROMISO PEDAGÓGICO POR DIFICULTADES EN LA CONVIVENCIA
El alumno(a):_____________________________________ Grado: _________
Descripción de la Dificultad o de los problemas:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________
Como Padre de Familia o Acudiente me presento voluntariamente para asumir las

responsabilidades de acompañamiento de mi hijo(a), para la solución de las dificultades en su
comportamiento y convivencia; de acatar y cumplir las estrategias de mejoramiento que oriente
la institución. Porque compartimos el sueño de la institución de formar hombres íntegros para
bien de las familias y la sociedad.
1. Dedicaré todo el tiempo necesario para orientar las relaciones interpersonales, los juegos, su
presentación personal, las actitudes, los modales, la manera de comportarse y de responder
frente al cumplimiento y acato de las normas de la institución; vigilaré el trabajo del alumno en la
casa, su cumplimiento, el manejo del tiempo libre, su dedicación al estudio, sus amistades, su
asistencia y puntualidad a clases.
2. Desde el hogar procuraremos el manejo adecuado de las emociones que conducen a

comportamientos inadecuados en la institución.
2. Acudiré a los llamados del orientador de grupo, de los coordinadores o de la rectora; para tener
información sobre sus logros o dificultades en los procesos de convivencia.
3. Cumpliremos las citas con la institución o con especialistas, en caso de requerir tratamiento
médico-preventivo-terapéutico o psico-pedagógico, para atender los problemas de adaptación
escolar.
4. Fomentaremos con insistencia y ejemplo, las buenas costumbres, valores, actos de paz y
cordialidad para materializar en el hogar y la institución, una sana convivencia.
Como Alumno(a), asumo el compromiso de mejorar y estar pendiente de la evaluación y

seguimiento de este contrato en cada período académico, para confirmar los logros o
continuidad de las dificultades.
Me Comprometo a:
1._______________________________________________________________
2._______________________________________________________________
3._______________________________________________________________
La institución, por su parte garantizará los medios, las estrategias, las ayudas didácticas, las
metodologías, los recursos y en especial con el equipo docente posibilitará los mecanismos de
mediación, concertación y resolución de los conflictos generados por el incumplimiento de las
normas institucionales.
Se implementarán mecanismos de valoración y estimulo frente al esfuerzo e interés de los

alumnos(as) para la superación de las dificultades
Incumplimiento de los Compromisos de este Contrato: Frente al incumplimiento de los

compromisos de cambio y mejoramiento del Padre de Familia y o Acudiente y del alumno(a) se
acudirá a las sanciones y correctivos que orienta el Manual de Convivencia Capítulo 12 “Debido
Proceso y Otros Procedimientos”
1. Diálogo entre profesor-alumno-acudiente
2. Anotación en el libro de seguimiento
3. Citación de los acudientes con el alumno-docente coordinadores.
4. Diálogo con los coordinadores, quienes aplicarán correctivos y sanciones pertinentes.
5. Remisión del caso a la Rectora quien revisará el Debido Proceso y orientará correctivos o
sanciones según el caso.
6.En casos muy especiales se remite al Consejo Directivo, a la Comisaría de Familia o a

Bienestar Social, u otras instancias oficiales que aporten a la solución de la situación.
NOTA: Frente al incumplimiento se aplicará el Proceso Disciplinario tal como lo orienta el Manual
de Convivencia.
Dado en Envigado a los____ días del mes de __________ del año 2009.
PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE NOMBRE DEL ALUMNO(A) C.C

No._____________de ___________ Teléfono:
OSWALDO ARNULFO QUICENO GAURIN

RECTOR
C.C a: Orientador de Grupo

ACUERDO DEL CONSEJO DIRECTIVO N°
Por medio del cual se adoptan unos cambios y/o ajustes al Manual de Convivencia, para la
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MANUEL RESTREPO VELEZ.
El Consejo Directivo, de nuestra Institución Educativa, en uso de sus atribuciones legales y,
CONSIDERANDO:
1° Que en los artículos 73 y 87 de la Ley General de Educación de 1994, se establece que en

todas las Instituciones Educativas deben tener como parte integrante del Proyecto Educativo
Institucional (PEI), un reglamento o manual de Convivencia.
2° Que en el artículo 17 del Dto 1860 de 1994, se fijan los criterios o aspectos que debe tener el
Manual de Convivencia.
3° Que es necesario vincularlos diferentes estamentos de la comunidad educativa para definir los
criterios y principios de convivencia.
4° Que el Manual de Convivencia Institucional, debe convertirse en el proyecto de vida de todas
las personas, contribuyendo a la formación de una cultura con tolerancia.
5° Que el manual de convivencia institucional, debe permanecer actualizado y contextualizado,
permitiendo las diferentes reformas por estudio y aprobación del Consejo Directivo.
RESUELVE:
ARTICULO 1°: Adoptar ajustes que se le han hecho al presente Manual de Convivencia, para los
grados de Transición, a once de la INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MANUEL RESTREPO
VELEZ.
ARTICULO 2°: Una vez se publique el Manual de Convivencia con sus respectivos cambios y/o
ajustes, aquí adoptado, realizar actividades de socialización que conduzcan al conocimiento y
apropiación de toda la comunidad educativa.
ARTICULO 3°: El manual de Convivencia, empieza a regir con todos sus cambios a partir de su
publicación y se entrega a cada miembro de la comunidad educativa de la institución.
MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO
OSWALDO ARNULFO QUICENO ANA MARIA JARAMILLO

RECTOR REPRESENTACION DOCENTE
ROMAN ZAHIR OSORIO

REPRESENTANTE DOCENTE REPRESENTANTE DE LOS P. FLIA
REPRESENTANTE P. DE FLIA REPRESENTANTE SECTOR PRODUCTIVO
REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES
REPRESENTANTE DE LOS EXALUMNOS

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“La Vida, Un Aprendizaje Permanente”.

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MANUEL RESTREPO VELEZ

“Un Pueblo Educado, es un Pueblo que Reclama sus Derechos.”

Al tener conocimiento y claridad frente a la norma, esta nos lleva hacia la

Encarnar la norma en nuestra vida, familiarizarnos con ella, no es memorizarla,

He aquí, la importancia del Manual de Convivencia, para orientar y regular el ejercicio de la

JHON MIRANDA RODRÍGUEZ.

 Determinar los procedimientos para garantizar el debido proceso a cada miembro de la

 Comprometer a todos los miembros de la comunidad educativa para que sean

 Fomentar en la comunidad educativa la autonomía, la libertad y la responsabilidad para

Capítulo 1: Filosofía de la Institución

Capitulo 4: Principios Institucionales

Los principios y valores de la institución definidos en el PEI se divulgan en la comunidad a través

El RESPETO: Reconocer el límite personal y el de los demás.

Capitulo 5: Valores Institucionales

La Fe: Tener seguridad en sí mismo en lo que se hace.

Disciplina: Entendida como disposición interior que permite el dominio de sí mismo.

Estudio: Apertura al conocimiento y al aprendizaje permanente.

Constancia: perseverar con entusiasmo hasta alcanzar las metas propuestas.

Responsabilidad: Asumir la consecuencia de los actos.

Puntualidad: Cumplir a tiempo los deberes y compromiso adquiridos.

Prudencia: Saberse comportar en cada momento y lugar.

Respeto: Reconocer el límite personal y el de los demás.

Orden: saber dar el lugar que corresponde a cada cosa y situación.

Honestidad: Obrar con claridad y responsabilidad frente a los hechos.

Convivencia: Capacidad de interactuar con los demás.

Solidaridad: Adhesión incondicional a la causa o empresa de otros. Entera comunidad de

Capítulo 6: Símbolos Institucionales

“La vida, un aprendizaje permanente”

I. Jomarista por el mundo avanzas

II. Porque somos herencia de lucha

III. Jomarista con todas tus fuerzas

IV. Los valores que siempre buscamos,

V. Nuestro escudo es la muestra constante,

Capítulo 1: Conceptos básicos

Manual: Libro en el que se resume lo más sustancial de una materia.

Educador: es el orientador de los procesos de formación, enseñanza y aprendizaje de los

Padres de familia: son las personas comprometidas y responsables directamente en la crianza y

Disciplina: Son los códigos éticos y morales propuestos desde la misma.

El comportamiento en clase: Es el actuar de estudiantes y maestros dentro del espacio

Conducta: es el comportamiento de una persona en los aspectos éticos y morales.

Responsabilidad: es la capacidad de actuar y de obrar correctamente de acuerdo a las normas

Comunidad Educativa: de acuerdo con el artículo 68 de la constitución política de 1991, la

Evaluación: conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de los conocimientos y el

Contrato Pedagógico: Compromiso, pacto, convenio entre la Institución y la familia, mediante el

Capítulo 2: Marco Legal:

El Manual de Convivencia o Reglamento Interno de Nuestra Institución Educativa, se fundamenta

CONSTITUCIÓN NACIONAL. Artículos: 1º (Dignidad de la Persona); 2º(Fines Esenciales del

Valorar la vida del otro como si fuera propia.

3.2. APRENDER A COMUNICARNOS:

El medio básico de la comunicación, es el diálogo. La convivencia social requiere aprender a

3.3. APRENDER A INTERACTUAR:

 Acercarse a otras personas. Esta es la importancia del saludo y de las reglas de la

3.4. APRENDER A DECIDIR EN GRUPO:

Aprender a concertar es aprender a decidir en grupo. La concertación la podemos definir como la

A esta concertación le ponemos diversos nombres: propósito, meta, estatuto, convenio,

Aprender a decidir en grupo implica que existen intereses personales y de grupo.

3.5 APRENDER A CUIDAR Y A ESTAR EN EL MUNDO:

3.6. APRENDER A RAZONAR:

La palabra “razón” significa dialogo y confrontación, lo que implica:

 El rechazo a la imposición unilateral de puntos de vista.

3.7. APRENDER A SER:

3.8. APRENDER A APRENDER:

Como justificación, es el placer de comprender, de conocer, de descubrir. Aprender a conocer