PERSPEKTIF KOGNITIF

DISEDIAKAN OLEH:

Kevin Poh
Pendekatan kognitif dengan motivasi

• kajian kepada pelbagai jenis pembelajaran

dalam proses penyelesaian masalah
berdasarkan peringkat umur dan kebolehan
pelajar.
• Motivasi pencapaian dengan kecemerlangan
boleh dipupuk melalui proses pembelajaran.
• Pendekatan kognitif mengutamakan
penggunaan naluri ingin tahu dan pencapaian
individu sebagai motivasi dalam proses
pembelajaran.
 Jerome
Bruner
MeClelland

Atkinson

TEORI
PEMBELAJARAN
Teori pengajaran Bruner
• Sebarang teori pengajaran harus mengandungi
4 ciri utama:
– Harus menentukan butir-butir pengetahuan sedia
ada sebagai motivasi murid.
– Bahan-bahan pembelajaran harus distrukturkan
secara sistematik.
– Harus menentukan cara paling berkesan untuk
mengorganisasikan bahan-bahan pengajaran.
– Naluri ingin tahu dan pencapaian kecekapan dengan
motivasi pelajar.
Teori Keperluan Pencapaian
MeClelland (1961)
• Setiap murid mempunyai motivasi
mencapai kejayaan tetapi dengan
keperluan yang berbeza.

• Teori MeClelland dikenali sebagai Teori

Motivasi Pencapaian.
• Kajian beliau mengata bahawa orang
yang berjaya dalam profesion mempunyai
3 ciri serupa:

– Mempunyai sikap positif, berusaha

bersungguh-sungguh untuk melaksanakan
kerja dengan baik dan sempurna.
– Sanggup berani mengambil risiko yang
munasabah menghadapi keadaan yang kurang
pasti mencapai kejayaan.
– Cekap menggunakan pemikiran refleksi dan
maklum balas yang nyata untuk membetulkan
kesilapan yang berlaku.
Teori Motivasi Pencapaian Atkinson
(1965)
• Beliau mengemukakan teori yang lebih
mantap dan sempurna selepas
Meclelland.
• Teori ini dapat dirumuskan dalam 4
aspek yang utama:
– Individu mempunyai minat mengejar
kejayaan sama ada terhadap perkara, benda
ataupun orang lain.
• Sambungan. . .
– Terdapat 2 jenis motivasi yang saling
bertentangan akan timbul pada masa yang sama
iaitu mengejar kejayaan & mengelak kegagalan. Ia
bergantung kepada kuasa yang mana lebih kuat.
– Kuat-lemah motivasi pencapaian individu tersebut
di atas akan diputuskan berdasarkan kognitif
terhadap situasi yang dihadapi. Keputusan yang
dibuat adalah melalui penilaian diri (pengalaman
dan keupayaan diri). Jika peluang sikit, maka
undur diri. Jika peluang 100%, peluang tidak
dikejar kerana tidak akan bermakna. Jika 50-50,
motivasi diri akan jadi lebih kuat.
• Sambungan. . .
– Kuat-lemah motivasi pencapaian adalah berkaitan
rapat dengan peribadi seseorang. Bagi yang
optimistik, selalunya lebih memandang peluang
kejayaan lebih daripada kegagalan (achivement-
oriented). Bagi yang pesimistik pula selalunya
memikirkan kegagalan, motivasi mengejar
kejayaan adalah lemah (failure-oriented).
– Achievement-oriented
• Suka menghadapi cabaran, tetapi tidak berminat kerja
yang terlalu sukar/mudah.
– failure_0riented
• suka memilih kerja yang senang & cuba mengelak kerja
tambahan, tidak bersedia mengambil risiko.
Sekian
terima
kasih