Kurikulum Standard Sekolah Rendah

(KSSR)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
1
 Latar Belakang
Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri
dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006
menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi
penekanan kepada:

Pembangunan modal insan

Penghasilan pelajar celik minda
Pembentukan warga yang menguasai
ilmu, kemahiran dan maklumat
Program membangunkan akal
manusia dalam melahirkan
insan Ulul al-bab

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
2
 Latar Belakang
Teras ke-2 PIPP
Dasar
Membangunkan modal insan
yang mempunyai pengetahuan
dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni

Matlamat
Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat
menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan
kompetensi, menerapkan nilai murni.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
3
 Latar Belakang

Kurikulum kebangsaan perlu dikaji

semula bagi memastikan kurikulum
yang holistik dan sentiasa relevan
bagi melahirkan modal insan
seimbang yang dapat menangani
cabaran semasa dan masa depan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
4
 Latar Belakang
Kurikulum Sekolah Rendah

1983 – Kurikulum Baru Sekolah

Rendah (KBSR)
1993 – Kurikulum Bersepadu
Sekolah Rendah (KBSR)
2003 – KBSR (Semakan)
2011 – Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
5
 Transformasi Kurikulum

Proses melakukan satu bentuk perubahan

yang holistik kepada kurikulum
persekolahan sedia ada yang melibatkan
perubahan bentuk, organisasi, kandungan,
pedagogi, peruntukan masa, kaedah
pentaksiran, bahan dan pengurusan
kurikulum di sekolah.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
6
 Hasrat Pendidikan
Warga Negara
Murid yang seimbang Bertanggung jawab
dari segi intelek, • Berbudi
rohani, jasmani dan
emosi • Bersatu padu
• Berilmu Pengetahuan • Patriotik
• Berketrampilan • Adil
• Percaya kepada TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM • Penyayang
Tuhan • Falsafah Pendidikan Kebangsaan • Berbakti
• Berakhlak Mulia
• Dasar Pendidikan Kebangsaan
• Berkeyakinan
• Wawasan 2020
• Independent learner
Pekerja Berilmu
• Rangka Rancangan Jangka Panjang
• Inovatif
‘Global Player’ • Cabaran Abad Ke-21
• Kreatif
• Daya Saing • Model Baru Ekonomi (MBE) • Dahagakan Ilmu
• Daya Tahan • Teori Pembelajaran • Menguasai
• Kemahiran • 4 Pillars of Education Kemahiran
Berkomunikasi Teknologi Maklumat
&
• Jati Diri
Komunikasi
• Creator of
Technology
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA • Belajar Sepanjang
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Hayat 7
Ciri Modal Insan (Sekolah Rendah)
Pada akhir peringkat pendidikan rendah murid perlu
mempunyai kemahiran asas untuk kehidupan seharian.
Antara kemahiran asas tersebut adalah seperti berikut:

 penguasaan kemahiran asas – membaca, menulis, mengira;

 kemahiran menaakul, kreatif & inovatif;
 kesedaran kesejahteraan diri (fizikal & mental);
 percaya kepada tuhan, berakhlak mulia dan amalan nilai
murni;
 jati diri & semangat patriotisme; dan
 memahami & menghayati budaya nasional.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
8
 Transformasi Kurikulum
PENTAKSI PENGURUSA
RAN N KURIKULUM

PEDAGOGI BAHAN

PERUNTUK
AN MASA KSSR

KANDUNG
AN

ORGANISA
BENTUK
SI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
9
Konsep Kurikulum Transformasi
Sekolah Rendah
• Berteraskan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan
• Berasaskan Prinsip KBSR :
- Pendekatan Bersepadu
- Perkembangan Individu Secara Menyeluruh
- Peluang dan Kualiti Pendidikan yang Sama untuk
Semua Murid
- Pendidikan Seumur Hidup

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
10
 Bentuk KBSR Sedia Ada
KOMUNIKASI

Kemahiran Asas
(Membaca, Menulis & Mengira)
Bahasa
Matematik

MANUSIA DENGAN ALAM PERKEMBANGAN DIRI

SEKELILINGNYA MURID INDIVIDU
Kerohanian, Nilai dan Sikap Kesenian dan Rekreasi
Pendidikan Islam Muzik
Pendidikan Moral Seni Visual
Pendidikan Sivik & Pendidikan Jasmani &
Kewarganegaraan Pendidikan Kesihatan

Kemanusiaan dan Persekitaran Kemahiran Hidup

Sains Kemahiran Hidup
Kajian Tempatan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
11
 Bentuk Kurikulum Transformasi
Sains & Teknologi
Penguasaan pengetahuan
sains, kemahiran dan sikap
saintifik
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran matematik
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran berasaskan
teknologi
Perkembangan
Fizikal & Estetika
Perkembangan jasmani dan
kesihatan untuk kesejahteraan
diri
Pemupukan daya imaginasi,
kreativiti, bakat dan apresiasi
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Komunikasi
Penggabungjalinan kemahiran
bahasa secara lisan dan bukan
lisan semasa berinteraksi Kerohanian, Sikap &
Nilai
Penghayatan amalan
agama, kepercayaan,
sikap dan nilai
Insan
seimbang
Kemanusiaan
Penguasaan ilmu dan amalan
tentang kemasyarakatan dan
alam sekitar setempat, negara
dan global
Penghayatan semangat
patriotisme dan perpaduan
Keterampilan Diri
Pemupukan kepimpinan dan
sahsiah diri melalui aktiviti
kurikulum dan kokurikulum
12
 Kemahiran Nilai Tambah

• Kreativiti dan Inovasi

• Keusahawanan
• Teknologi Maklumat dan
Komunikasi

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
13
 Fokus Kurikulum
Tahap ll Sekolah Rendah
(Tahun 4 – 6)
an
a h pengukuhan dan aplikasi 3M dan menaakul,
o l kemahiran asas TMK, perkembangan

e k sosioemosi, kerohanian, fizikal, sikap dan nilai

r s
e
P
ap Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3)
a h penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran
T asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal,
kognitif, sikap, dan nilai

Prasekolah
perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah,
persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 3M dan
menaakul

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
14
 Apakah
Standard Kurikulum
• Standard Kurikulum (SK) merupakan
pernyataan yang merangkumi
pengetahuan, kemahiran dan nilai murni
yang mesti dipelajari dan dikuasai murid
sekolah kebangsaan (Sek.Keb) & sekolah
jenis kebangsaan (SJK) sepanjang
berada di sekolah rendah

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
15
Kurikulum Berasaskan Standard
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) digubal
berasaskan Standard Kandungan dan Standard
Pembelajaran :
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Penyataan spesifik tentang Satu penetapan kriteria atau
perkara yang murid patut indikator kualiti pembelajaran
ketahui dan boleh lakukan dan pencapaian yang boleh
dalam suatu tempoh diukur bagi setiap standard
persekolahan merangkumi kandungan.
aspek pengetahuan,
kemahiran dan nilai.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
16
 Mengapa Standard?
• Memastikan SEMUA murid melepasi standard
yang ditetapkan;
• Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu
diukur dengan jelas;
• Mengenal pasti strategi penambahbaikan
(assessment for learning);
• Mengatasi masalah murid keciciran dalam
pembelajaran; dan
• Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
17
 Contoh Standard Kandungan &
Standard Pembelajaran
STANDARD KANDUNGAN
• Bahasa Malaysia
Mendengar, memahami dan
memberi respon terhadap sesuatu
arahan, soalan dan pesanan yang
didengar dengan betul
• Bahasa Inggeris
Able to express personal response
to literary texts
• Matematik
Menama dan menentukan nilai
nombor
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
STANDARD PEMBELAJARAN
• Bahasa Malaysia
Mendengar, memahami dan memberikan
respons dengan betul secara lisan
terhadap pelbagai soalan bercapah.
• Bahasa Inggeris
Able to respond to:
a. Book covers
b. Pictures in books
c. Characters
with guidance
• Matematik
Menamakan nombor hingga 100:
a. Membilang objek dalam kumpulan.
b. Menamakan nombor bagi kumpulan
objek sebagai mewakili kuantiti.
18
 Organisasi KSSR Tahap I
BIL MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia
2 Bahasa Inggeris
Bahasa Cina
3
Bahasa Tamil
Pendidikan Islam
4
Pendidikan Moral
5 Pendidikan Jasmani
6 Pendidikan Kesihatan
7 Matematik
MODUL TERAS TEMA
Dunia Seni Visual
8 Dunia Muzik
Dunia Sains dan Teknologi
MODUL ELEKTIF
9 BCSK/BTSK/B. ARAB/B.IBAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
19
 Peruntukan Masa
MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
BIL MODUL
SK SJKC SJKT
MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia 360 300 300
2 Bahasa Inggeris 300 150 150
Bahasa Cina 360
3
Bahasa Tamil 360
Pendidikan Islam 180 120 120
4
Pendidikan Moral 180 120 120
5 Pendidikan Jasmani 60 60 60
6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
7 Matematik 180 180 180
MODUL TERAS TEMA
Dunia Seni Visual 60 60 60
8 Dunia Muzik 30 30 30
Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60
MODUL ELEKTIF
9 BCSK/BTSK/B. Arab/B. Iban* 90
Perhimpunan 30 30 30

Jumlah 1380 1380 1380

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
20
 Organisasi KSSR Tahap II
MODUL MATA PELAJARAN
Bahasa Malaysia

Modul Komunikasi Bahasa Inggeris

Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Modul Komunikasi BCSK / BTSK/ Bahasa Arab / B. Iban / B. Semai /
Elektif Kadazandusun
Modul Kerohanian, Sikap Pendidikan Islam
& Nilai Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan
Modul Fizikal & Estetika
P. Muzik/P. Seni Visual
Matematik
Modul Sains & Teknologi Sains 
Reka Bentuk & Teknologi / TMK
Modul Kemanusiaan Sejarah

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
21
 Bahan Kurikulum

1. Dokumen Kurikulum
• Standard Kandungan
• Standard Pembelajaran

2. Buku Teks
• Berpendekatan Modular

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
22
 PEDA
Belajar Cara GOGI
Belajar

Kemahiran
Pembelajara Berfikir Dalam
n Masteri Pengajaran &
Pembelajaran

Aplikasi Teori
Pembelajara Kecerdasan
n Akses Pelbagai Dalam
Pengajaran &
Kendiri Pembelajaran

Pembelajara Penggunaan
Teknologi
n Secara Maklumat &
Kontekstual Komunikasi
Pembelajaran Pengajaran
Secara Berasaskan
Konstruktivism Kajian Masa
e Depan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
23
 Pentaksiran

Pentaksiran P&P
 Dijalankan secara berterusan untuk mengesan
perkembangan dan pencapaian murid dalam
pembelajaran;

 Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai; dan

 Bersifat autentik dan holistik.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
24
 PENDIDIKAN DALAM
MISI & AGENDA NASIONAL

Dasar Kurikulum
Pendidikan Kebangsaan

Agenda
Pendidikan
Institusi Personel
Pendidikan Keguruan

Sistem Pentaksiran
Kebangsaan

Pentaksiran
Berasaskan Sekolah Pentaksiran Berpusat

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 25

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
HUBUNGAN PEPERIKSAAN DAN PENTAKSIRAN

PENTAKSIRAN

PEPERIKSAAN

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 26

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 PEPERIKSAAN DALAM PENTAKSIRAN

“Peperiksaan dalam pendidikan di

Malaysia merupakan antara
kaedah pentaksiran yang digunakan
untuk mengukur prestasi
pencapaian individu di akhir proses
pengajaran dan pembelajaran.”

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 27

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
PENTAKSIRAN DALAM PENDIDIKAN

“Pentaksiran dalam pendidikan di

Malaysia ialah proses mendapatkan
maklumat tentang perkembangan
individu serta keberkesanan
pengajaran dan pembelajaran
dalam pembangunan dan
pembentukan modal insan”.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 28

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Kesimpulan
 Meningkatkan kualiti pendidikan rendah
agar lebih relevan dengan cabaran
masa kini dan abad ke-21;
 Guru memainkan peranan yang penting
bagi mengupayakan P&P yang
berkesan; dan
 Kejayaan transformasi kurikulum
memerlukan komitmen menyeluruh
daripada semua pihak termasuk
penggubal dasar, pengurus kurikulum,
ibu bapa serta pihak berkepentingan.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
29
• Kata Imam Ghazali:
“seorang guru yang hanya
memikirkan mengajar
sahaja tanpa memikirkan
masa depan muridnya, lebih
baik jangan jadi guru”

30 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM hakmilik@MBAM.IAB.KPM
 Maklumat lanjut boleh diperoleh melalui :

http://akademikbahasa.blogspot.com

http://akademik2u.blogspot.com

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
31
 Apa guna ke Gunung Daik
Jika sekadar mencari jeruk;
Apa guna dasar yang baik
Jika sering bersangka buruk.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
32
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
33