gewichten: 550, 625 en 675 gram.
U
Snoepjeskraam
Doel van de les:
De leerlingen kunnen aan het einde
van de les kunnen de leerlingen een
verhouding systematisch noteren
met behulp van tussenstappen in een
verhoudingstabel. De leerlingen
kunnen tijdens het beredeneren de
juiste context gebruiken; ‘Wanneer
het gewicht twee keer zoveel wordt,
wordt de prijs ook twee keer zo
hoog’.
Voorafgaand aan de les:
Rekenvaardigheid: getallen en
bewerkingen; verhoudingen, hun
structuur en hun relaties.
Duur les: +/- 60 minuten
Vorm: Tweetallen / klassikaal
Materialen: zak snoep of pak koekjes
Vooraf:
- Verdeling van tweetallen,
lettend op niveau. De
leerlingen moeten op
ongeveer gelijke niveau
werken.
- Per tweetal, een A3 papier
Lesbeschrijving:
Introductie:
Vraag de leerlingen wie er wel eens
snoep schept. Waar let je dan op?
Denk aan de verschillende smaken,
maar ook aan de grootte en prijzen
van het snoep.
Laat een zak snoep of pak koekjes
zien. Vraag de leerlingen hoeveel
gram de zak snoep of het pak
koekjes is. In hoeverre wijken de
genoemde gewichten van het
werkelijke gewicht af?
Opdrachten:
U vertelt de leerlingen dat ze
snoepjes gaan komen in een
bijzondere snoepwinkel. Een kilo
snoep kost €20,-. De leerlingen gaan
in tweetallen berekenen hoeveel een
bepaald aantal gram snoep kost. U
kunt denken aan de volgende
geeft de leerlingen een poster (A3
formaat) waar zij de berekeningen op
kunnen schrijven. Vraag de leerlingen
groot te schrijven.
De leerlingen lossen de opdracht op.
Wanneer de leerlingen klaar zijn,
hangt u de posters op het bord. U
vraagt de leerlingen te reflecteren op
hun gemaakte werk. Bij welke van de
posters is er netjes gewerkt? U stuurt
de leerlingen om hen geordend te
laten werken.
Let hierbij op het onder elkaar zetten
en de schrijfwijze: 1 kilo = 20 euro,
500 gram = 10 euro, enzovoorts. U
maakt een introductie naar een
verhoudingstabel.
Daarnaast let u op de juiste
beredenering: wanneer het gewicht
gehalveerd wordt, wordt het bedrag
ook gehalveerd.
U vraagt de leerlingen nogmaals een
som uit te rekenen. U kunt nu denken
aan 510, 670 of 890 gram (indelen
naar niveau).
Reflectie / Nabespreken:
U bespreekt de opdracht. Het gaat
niet zozeer om de goede uitkomst
maar om de notatie. Wat hebben ze
geleerd?
Differentiatie / uitloopopdracht:
Het is verstandig leerlingen van
ongeveer hetzelfde niveau bij elkaar
te plaatsen. U kunt de opgaven
aanpassen aan het niveau van de
leerlingen. Minder goede rekenaars
biedt u ronde getallen aan, goede
rekenaars gaan rekenen met
grammen.
Criteria:
Deze les gaat vooral over het
noteren: een introductie en het
geleid (her)ontdekken van de
verhoudingstabel.
Extra informatie:
Het is verstandig om hier tijdens een
lesopening nogmaals aandacht aan
te besteden. De leerlingen zullen
meer bekend raken met de
modellen.

Omdat leerlingen de
verhoudingstabel (her)ontdekken
kunnen zij in open rekenproblemen
deze gaan toepassen. Dit komt dat
ook terug tijdens de Webquest. Dit
zal opnieuw een meetpunt zijn om te
kijken of leerlingen de werking van
verhoudingstabellen begrijpen en
kunnen toepassen.