KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN PEMUSATAN MURID:

PROJEK

DISEDIAKAN OLEH:

PISMP RBT/PJ/BM(A)
 KAITAN
ciri-ciri
DENGAN
pembelajaran
Definisi TEORI
berasaskan
PEMBELAJARA
projek
N

Tab menu BIBLIOGRAFI

Kelebihan
LANGKAH pembelajaran KESIMPULAN
PERLAKSANAAN berasaskan
projek
Definisi Pengajaran Berasaskan Projek

• Mengikut Poh (2003), projek ditakrifkan sebagai

tugas, pembinaan atau siasatan yang teratur yang
akan menjurus kepada matlamat yang spesifik.

• Proses pembelajaran yang berfokuskan tugasan

amali secara sistematik dan terancang dalam
jangka masa yang tertentu.
 KAITAN DENGAN TEORI PEMBELAJARAN
• TEORI KONSTRUKTIVISME
“...... Satu pendekatan pengajaran berdasarkan kepada penyelidikan tentang bagaimana
manusia belajar.” - Mc Brien & Brandt, 1997

“...... Penekanan diberi kepada murid lebih daripada guru. Murid membina konsep dan
membuat penyelesaian kepada masalah. Antonomi dan inisiatif murid diterima.”….. -
Sushkin, N, 1999

 Konstruktivisme psikologi/individu/kognitif
(Jean Piaget)1896 – 1980
 Keupayaan mengurus maklumat dan pengetahuan berlaku secara berperingkat.

 Konstruktivisme sosial ( Lev Vygotsky ) 1896 – 1934

- Perkembangan konsep kanak-kanak berkembang secara sistematis, logikal, serta
rasional dengan bantuan dan bimbingan verbal orang lain
 TEORI HUMANISME
(Carl Rogers 1902-1987, Abraham Maslow 1908-1070)

‘…manusia dilihat sebagai satu entiti yang bertindak

atas dasar keperluan, motivasi ,minat dan nilai…’

- Guru hendaklah melayan pelajar sebagai insan

mengikut potensi masing-masing untuk menghadapi
zaman dewasa pelajar.
CIRI-CIRI PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Ia boleh dijalankan
secara individu
Berasaskan kemahiran,
pengetahuan, atau secara
pengalaman
pengalaman danberkumpulan.
dan
kebolehan murid
Penilaiannya dijalankan
pada setiap tahap
proses
proses sehinggalah
sehinggalah ke
ke
tahap hasil yang siap.

Proses
Proses ini
ini melibatkan
melibatkan
pengumpulan
pengumpulan bahan,
bahan,
maklumat,
maklumat, data,
data, memproses
memproses
maklumat
maklumat dan
dan data,
data, dan
dan
pelaporan
pelaporan hasil
hasil juga
juga refleksi
refleksi
kendiri.
kendiri.

Mengintegrasika
n pengetahuan
dengan aktiviti.
Guru perlu
menjelaskan prosedur
pelaksanaan yang
lengkap. Interaksi guru – murid
yang berupa bimbingan
dan perundingan pada
setiap tahap proses.
 LANGKAH PERLAKSANAAN
Guru memberi Tugasan mengambil
tugasan mengikut kira keupayaan dan
kumpulan pelajar

Menentukan
jadual kerja

Guru memberi Pembentangan

bimbingan dan
pemantauan sepanjang
sebagai pemurnian
penghasilan projek projek

Memastikan pelajar
membuat refleksi
 Kelebihan
pembelajaran
berasaskan
projek
 KESIMPULAN
• Kaedah pengajaran dan pembelajaran secara projek merupakan suatu
kaedah yang difikirkan amat sesuai dalam proses pengajaran dan
pembelajaran murid masa kini.

• Bagaimanapun sesuatu projek memerlukan perancangan terperinci

serta kaedah pelaksanaan yang sistematik di samping keperluan
sumber serta kepakaran yang sesuai.

• Sehubungan itu kajian ini cuba untuk merungkai perseoalan berkaitan

keperluan serta cabaran dari aspek perancangan dan pelaksanaan
projek bagi meneliti kesesuaiannya dalam membawa nilai tambah ilmu
kepada murid serta sumbangan kepada pembelajaran
 BIBLIOGRAFI
• http://pendekatanpembelajaran.blogspot.com/
• http://www.slideshare.net/aflah/pembelajaran-berasas
kan-projek-1699550

Noriati A.Rashid Dll.(2009).Murid dan Alam Belajar.Selangor Darul

Ehsan.Oxford Fajar Sdn.Bhd.

Omardin Ashaar.(1997).Prinsip Pengajaran Mikro.Kuala Lumpur:Dewan

Bahasa dan Pustaka
TAMAT