TALLER DE LENGUA

CASTELLANA Y
COMUNICACION
2008

INTRODUCCIÓ
ROBERTO FLORES SALGADO
N 1
 El material que tienes en tus manos posee el objetivo de
que puedas reforzar, de modo lúdico y entretenido, las
materias relativas a Lengua Castellana y Comunicación,
preponderantemente en los cursos primero y segundo
medio.

Es básicamente el mismo texto presentado el año pasado,

con lecciones reforzadas y otras ya probadas en el aula y
no incluidas en la edición anterior.

Si pones todo tu empeño en las actividades propuestas, y

al componente intelectual le agregas tu disposición
emotiva, este texto te será útil en el conocimiento y
práctica del castellano.

Atte.

El autor.

Dedicado a Oscarito y a Elba, a quienes robé tiempo

para terminar este material .

Este texto pertenece a: ……………………….

Curso: ……………………………
Colegio: ………………………..

2
SEMANA 1: ANÁLISIS DE CANCIÓN
CUANDO AGOSTO ERA 21
Fernando Ubiergo.

Se ocultaba en los pilares de los viejos pasadizos

Para esconder el hijo que pronto iba a llegar,
fue difícil esconder
En un pobre delantal los tres meses de más.

Y salía del colegio, con un siete en la libreta

Y en el vientre una cometa que pronto querrá volar, y se iba a caminar
Y se iba a preguntar por las calles sin final.

Y se fue donde un cura quien le dijo era pecado

Y muy pronto un abogado le habló de lo legal, y fue el profesor de ciencias
Quien le habló de la inconsciencia de la juventud actual.......de la juventud actual.

CORO
Los que juzgan, no han sentido, el amor, el dolor y en el vientre unos latidos
Y se enredan en prejuicios, y el amor, se quedó en unos cuantos latidos. //

Y sobraron los consejos que le hablaban de pastillas

Y una vieja mujercilla que el trabajo lo hace bien, no faltó la buena amiga
Esa amiga entre comillas que le dio una dirección.

Y salió desde el colegio, en una fría mañana

Cuando la vieja campana aún no daba su talán, mientras el profe de ciencias
Hablaba de la inconsciencia de la juventud actual......de la juventud actual.

Cuando Agosto era 21, la encontraron boca arriba

Con la mirada perdida y su viejo delantal, y en el bolso de colegio
Dibujado un corazón que decía tú y yo....que decía tú y yo

Para responder:
1.- Resume en seis líneas la historia que narra esta canción.
2.- ¿A qué se refiere el autor con las siguientes expresiones?:
a) “Y en el vientre una cometa que pronto querrá volar”:....................
b) “pobre delantal”: .............................
c) “los consejos que hablaban de pastillas”: ...........................
d) “una vieja mujercilla que el trabajo lo hace bien”: ...................
3.- ¿Ha cambiado la posición de la sociedad en relación al tema del embarazo adolescente
desde el tiempo en que se escribió la canción (aprox. 1978)? ¿En qué sentido? ¿Qué opinión
personal te merece el tema en cuestión?
4. Hace poco tiempo esta canción hizo noticia pues Fernando Ubiergo acusó de plagio al grupo
español “Mago de Oz”. Los rockeros habían tomado la letra de la canción, cambiaron su línea
melódica y la titularon “Para ella”. Más tarde los españoles atribuyeron el incidente a un
error de tipografía y aclararon que la letra de su canción correspondía al “gran compositor
chileno Fernando Ubiergo”
a) ¿Qué opinas de la actitud de “Mago de Oz”? b) ¿Qué es plagio? ¿Qué otra acepción posee
dicha palabra? c) Define y relaciona con plagio las siguientes palabras: Intertextualidad.
Pastiche.

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SEMANA 2: JUEGO DEL
DINOSAURIO

Instrucciones:
FASE UNO:
1. Forma un grupo de cuatro o cinco personas.
2. Corta las tarjetas que contienen las letras de la
palabra “dinosaurio”. Para el juego se requiere nada más que
un set.
3. Cada grupo deberá armar palabras con las letras que
aparecen en los naipes. Ejemplo: DIARIO, RIO, INDIO. Un
secretario del grupo anotará las palabras formadas, que
pueden incluir nombres propios, verbos, sustantivos,
adverbios, etc. No se permiten palabras en inglés u otro
idioma, ni nombres de marcas comerciales.
4. Es importante que el secretario enumere las palabras
que va anotando.
5. Luego de veinte minutos, el profesor anunciará el
término del tiempo. Gana el grupo que más palabras haya
logrado armar de modo correcto (en ortografía y acentuación).

FASE DOS: (OPCIONAL)

Una buena variante del juego, es organizar un campeonato en el
que gana el grupo que arme más rápido cada una de las palabras
que vaya dictando el profesor o profesora. Para hacerlo más
ordenado dos grupos pasan adelante con su respectivo set de
letras. El docente dicta cinco palabras observando cuál de los dos
arma primero las palabras. El grupo más rápido pasa a la siguiente
ronda.

4
D I N O

S A U R

ESTE
NAIPE
I O ´ NO SE
USA

5
SEMANA 3: SOPA DE LETRAS
Busca las siguientes palabras en el diccionario de sinónimos y antónimos. Luego encuéntralas en la sopa de letras.

1) MORAL: ……………………………………………………………………………
2) QUEHACER: ………………………………………………………………………
3) TALANTE: …………………………………………………………………………
4) LIBERTAD: …………………………………………………………………………
5) ÉTICA: ………………………………………………………………………………..
6) ACTITUDES: ………………………………………………………………………
7) VIRTUDES: ………………………………………………………………………..
8) CARÁCTER: ………………………………………………………………………

Explica con tus palabras y luego encuéntralas en la sopa de letras:

9) APRENDER A VIVIR: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

10) MORAL PENSADA: …………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Redacta tres citas o pensamientos con los términos que más llamaron tu atención,
aplicándolos en forma correcta. (Se sugiere al docente que se realice un concurso en busca
de la frase más hermosa redactada por los estudiantes, siendo escogida por el mismo curso,
mediante votación de aplausos).

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SEMANA 4: ANÁLISIS DE POEMA
POEMA 20 conmigo.
Pablo Neruda 1924
Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A
Puedo escribir los versos más tristes lo lejos.
esta noche. Mi alma no se contenta con haberla
perdido.
Escribir, por ejemplo: «La noche está Como para acercarla mi mirada la
estrellada, busca.
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos.» Mi corazón la busca, y ella no está
conmigo.
El viento de la noche gira en el cielo y
canta. La misma noche que hace blanquear
los mismos árboles.
Puedo escribir los versos más tristes Nosotros, los de entonces, ya no
esta noche. somos los mismos.
Yo la quise, y a veces ella también me
quiso. Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto
la quise.
En las noches como ésta la tuve entre Mi voz buscaba el viento para tocar su
mis brazos. oído.
La besé tantas veces bajo el cielo
infinito. De otro. Será de otro. Como antes de
mis besos.
Ella me quiso, a veces yo también la Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos
quería. infinitos.
Cómo no haber amado sus grandes
ojos fijos. Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez
la quiero.
Puedo escribir los versos más tristes Es tan corto el amor, y es tan largo el
esta noche. olvido.
Pensar que no la tengo. Sentir que la
he perdido. Porque en noches como ésta la tuve
entre mis brazos,
Oír la noche inmensa, más inmensa Mi alma no se contenta con haberla
sin ella. perdido.
Y el verso cae al alma como al pasto
el rocío. Aunque éste sea el último dolor que
ella me causa,
Qué importa que mi amor no pudiera y éstos sean los últimos versos que yo
guardarla. le escribo.
La noche está estrellada y ella no está

PARA RESPONDER:
1. ¿Cuál es el temple de ánimo que inunda este poema de principio a fin?
Justifica con a lo menos tres
versos……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué significado tienen los siguientes versos?:

a) “oír la noche inmensa, más inmensa sin ella”: ............................................
b) “Y el verso cae al alma como el pasto al rocío”: ........................................
c) “A veces ella también me quiso”: ...................................................

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3. ¿Puedes relacionar este poema con alguna vivencia, verso y/o canción
conocida por ti? Indica y ejemplifica.

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SEMANA 5: CARRERA DEL
CONOCIMIENTO

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 Instrucciones de “La carrera del conocimiento”:
Materiales anexos:
- Fichas
- Dados.
1. Deben jugar a lo mínimo dos personas.
2. Empezará quien saque mayor cantidad de puntos en el dado.
3. Para salir del casillero cero se necesitará un uno o un seis en el dado.
4. Cuando uno de los participantes caiga en un casillero con el signo de
interrogación, su contendor sacará una de las tarjetas y leerá la
pregunta. Ésta se refiere a contenidos propios de la asignatura. Existen
otras referidas a penitencias (retroceder espacios, volver al punto de
partida, perder una jugada, etc.
5. Si responde bien avanzará dos espacios. De lo contrario retrocederá
dos.
6. Gana el participante que llegue primero al casillero FIN.

1. Las palabras té y te, 2. El ente que cumple la 3. Autora de poemas

ejemplifican la función de narrador en el
acentuación: a) dierética género lírico se
b) diacrítica c) ley de denomina: a) personaje
acentuación general. b) temple de ánimo c)
hablante lírico.
5. Forma lírica que 6. La lengua se originó
consiste en la exaltación por la imitación de los
a una persona, cosa o sonidos de la naturaleza.
lugar: a) elegía b) oda a) onomatopéyica b)
c) madrigal. elaboración conceptual
c) mímica bucal
9. Conjunto de
referentes en los que
ocurre el proceso de 10. Conjunto de versos
comunicación. a) dentro de un poema. a)
contexto b) receptor c) capítulo b) estrofa c)
código versículo.
RETROCEDE VUELVE AL
DOS PUNTO DE
ESPACIOS PARTIDA
como “Sonetos de la
muerte” y “Valle de
Elqui”: a) Gabriela Mistral
b) María Luisa Bombal
c) Isabel Allende
7. Es escrito por una
persona especializada en
un ámbito del saber, que
no pertenece al diario. a)
editorial b) noticia c)
columna de opinión
11. Narrador que tiene
conocimiento total: a)
omnisciente b) testigo c)
parcial
PIERDE UNA PIERDE DOS
JUGADA JUGADAS
4. Medio físico por el
cual transita un mensaje:
a) código b) contexto c)
canal
8. Todas las palabras
que se acentúan en la
última sílaba. A) agudas
b) graves c) esdrújulas
12. Área de la lingüística
que se encarga del
significado de las
palabras. a) morfología b)
sintaxis c) semántica

13. Las esdrújulas se

acentúan gráficamente: 15. Parte de la oración 16. ¿Cuál de las
a) cuando terminan en n, 14. Género literario que agrega una cualidad palabras es una forma
s o vocal b) cuando no escrito en diálogo. a) al sustantivo. a) adjetivo no personal del verbo?
terminan con esas letras lírica b) narrativa c) calificativo b) artículo c) a) cantaré b) aplaudiría
c) siempre dramática pronombre c) bailando
20. Se desarrolla en el
18. Obra clásica 19. Año de publicación XVII y XVIII en Europa.
17. Es escrito por el dramática que trata de de la primera parte de Se caracteriza por el
director de un diario o un héroe enfrentando un Don Quijote de la exceso de adornos. a)
periódico: a) noticia b) destino fatal: a) tragedia Mancha: a) 1780 b) romanticismo b) barroco
comentario c) editorial b) comedia c) drama 1460 c) 1605 c) Edad media
21. Se usa, entre otros 22. Poema épico 23. Creadora del
casos, para separar los español de origen personaje Papelucho: a) 24. Palabra que
elementos de una anónimo: a) Cantar del Isabel Allende b) constituye el núcleo del
enumeración: a) punto mío Cid b) Cantar de Marcela Serrano predicado: a) verbo b)
b) comilla c) coma Roldán c) Don Quijote. c)Marcela Paz adverbio c) sustantivo

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SEMANA 6: ANÁLISIS DE CANCIÓN
NO BASTA Franco de Vita
No basta
traerlos al mundo porque es obligatorio
Porque son la base del matrimonio
O porque te equivocaste en la cuenta.
No basta
con llevarlos a la escuela a que aprendan
Por que la vida cada vez es más dura
Ser lo que tu padre no pudo ser.
No basta
Que de afecto tú le has dado bien poco
Todo por culpa del maldito trabajo
Y del tiempo.
No basta
Por que cuando quiso hablar de un
problema
Tú le dijiste niño será mañana, es muy
tarde
Estoy cansado.
No basta
Comprarle todo lo que quiso comprarse
El auto nuevo antes de graduarse
Que viviera lo que tú no has vivido.
No basta
Con creerse un padre excelente
Porque eso te dice la gente
A tus hijos nunca les faltó nada.
No basta
Porque cuando quiso hablarte de sexo
Se te subieron los colores al rostro
Y te fuiste.
No basta
Por que de haber tenido un problema
Lo habría resuelto
Comprando en al esquina
Lo que había, lo que había.
No basta
Con comprarle curiosos objetos
No basta
Cuando lo que necesita es afecto
Aprender a dar valor a las cosas
Por que tú, no le serás eterno.
No basta
Castigarlo por haber llegado tarde
Si no has caído ya tu chico es un hombre
Ahora más alto y más fuerte que tú... que
tú

RESPONDE:
1. NIVEL DE LECTURA COMPRENSIVA:
a) En esta canción actúa la función apelativa del lenguaje (el hablante se dirige a un
tú), tratando de llamar la atención de él sobre el comportamiento que tiene con su
hijo. ¿Cuáles son los defectos que ve el hablante lírico en el padre receptor de la
canción? Nombra cuatro que extraigas de ésta.
2. NIVEL DE LECTURA CONTEXTUAL:
a) Franco de Vita, grabó esta canción a comienzo de los años noventas. Fue un éxito
radial, así como otros temas de su autoría (Te amo, Louis, Cálido y frío, Un buen
perdedor, etc.) En general, ¿cómo ha sido la relación entre padres e hijos en estos
quince años? ¿Qué males sociales la han afectado?
3. NIVEL DE LECTURA ANALÍTICA:
¿Qué significación tiene el título “NO BASTA” con el contenido de la canción? Justifica.
4. NIVEL DE LECTURA CREATIVA:
a) Escribe una breve carta a don Gustavo Morales Araya, quien, por preocuparse
demasiado de su trabajo, ha descuidado a su hijo Ricardo.

11
 SEMANA 7 RECONOCE AL AUTOR Y
ESCRIBE EL TÍTULO DE UNA DE SUS OBRAS. PARA TU
AYUDA, LA SIGUIENTE PÁGINA CONTIENE SUS BIOGRAFÍAS Y
ALGUNOS DE SUS TEXTOS ESCRITOS.

AUTOR: ………………………… AUTOR: …………………………

AUTOR: ………………………… AUTOR: …………………………

OBRA: ………………………….. OBRA: …………………………..

OBRA: ………………………….. OBRA: …………………………..

AUTOR: ………………………… AUTOR: …………………………

AUTOR: ………………………… AUTOR: …………………………

OBRA: ………………………….. OBRA: …………………………..

OBRA: ………………………….. OBRA: …………………………..

12
AUTOR: ………………………… AUTOR: …………………………
AUTOR: ………………………… AUTOR: …………………………

OBRA: ………………………….. OBRA: …………………………..

OBRA: ………………………….. OBRA: …………………………..

13
……………………………………: Nació el 14 de septiembre de 1920 en Paso de los Toros, departamento
de Tacuarembó a 200 kilómetros al norte de Montevideo. Miembro destacado de la llamada "generación
uruguaya del 45", sus libros participaron del "boom" de ventas de la narrativa latinoamericana de los años
50 a los 70 y sus textos han sido recogidos y divulgados por cantantes.
La tregua (1960), Gracias por el fuego (1965), La casa y el ladrillo (1977), Vientos del exilio (1982),
Geografías (1984) y Las soledades de Babel (1991).

……………………………………: Nació el 7 de abril de 1889, en la ciudad de Vicuña, cuarta región, Chile.

En 1904 colabora en el periódico "Coquimbo", de La Serena, utilizando los seudónimos de "Alguien",
"Soledad" y "Alma". A los quince años empieza a trabajar, en la Escuela de La Compañia, aldea vecina a
Vicuña. En 1945 fue el primer escritor latinoamericano que consiguió el Premio Nobel de Literatura. En
1951, le otorgaron el Premio Nacional de Literatura de su país. Tras una larga enfermedad, fallece el 10
de enero de 1957.
Desolación (1922), Ternura (1924), Tala (1938), Lagar (1954).

…………………………………….: Nació en el municipio de Fuente Vaqueros, Granada (España), en el

seno de una familia de posición económica desahogada, el 5 de junio de 1898 y fue bautizado con el
nombre de Federico del Sagrado Corazón de Jesús García Lorca; su padre fue Don Federico García
Rodríguez, un hacendado, y su madre, Doña Vicenta Lorca, maestra de escuela que fomentó el gusto
literario a su hijo. Las últimas investigaciones determinan que fue fusilado la madrugada del día 18 de
agosto de 1936. Obras: Impresiones y paisajes (1918) Libro de poemas (1921) Oda a Salvador Dalí
(1926) Romancero gitano (1928) Poeta en Nueva York (1930) Poema del cante jondo (1931) Llanto por
Ignacio Sánchez Mejías (1935)

………………………………………: (19 de enero de 1809 - 7 de octubre de 1849), escritor romántico

estadounidense, cuentista, poeta, crítico y editor, unánimemente reconocido como uno de los maestros
universales del relato corto. Es considerado el padre del cuento de terror psicológico y del short story
(relato corto) en su país. Fue precursor asimismo del relato detectivesco y de la literatura de ciencia
ficción, y renovador de la llamada novela gótica. Ejerció gran influencia en la literatura simbolista francesa,
pero su importancia alcanza mucho más lejos: son deudores suyos toda la literatura de fantasmas
victoriana, y, en mayor o menor medida, autores como Kafka, Lovecraft, Borges, etc. El escarabajo de
oro, 1843. Los crímenes de la calle Morgue 1841. El gato negro 1843. El barril de amontillado, 1846. La
caída de la Casa Usher 1839. Manuscrito hallado en una botella 1833.

………………………………………: Nació el 2 de agosto de 1942 en Lima, Perú, ciudad donde su padre se

encontraba destinado como diplomático. Asistió a diversos colegios privados y viajó por varios países
antes de regresar a Santiago para concluir sus estudios y trabajar en la Organización para la Agricultura y
la Alimentación (FAO). A los 17 años se inicia como periodista. Obras: La casa de los espíritus, De amor y
de sombra, Eva Luna, El plan infinito

………………………………………: Nació el 24 de agosto de 1899 en Buenos Aires. Bilingüe desde la

infancia, aprenderá a leer en inglés antes que en castellano por influencia de su abuela materna de origen
inglés. Cursó estudios en Ginebra y pasó algún tiempo en España, donde conoció a escritores ultraístas.
En 1921 regresó a su país natal y participó en la fundación de varias publicaciones literarias y filosóficas
como Prisma (1921-1922), Proa (1922-1926) y Martín Fierro. Falleció en Ginebra el 14 de junio de 1986.
Obras: El jardín de senderos que se bifurcan (1941), Ficciones (1944), El Aleph (1949) , La muerte y la
brújula (1951).

……………………………………….: Nacido en Chile en 1964 pero que vivió en Encino, California hasta la
edad de 13 años, es un escritor que ha destacado desde mitad de la década de 1990 como punta de
lanza de la Nueva Narrativa Chilena. Realizó sus estudios en Santiago y se tituló en periodismo por la
Universidad de Chile. Columnista, crítico de rock y cine, novelista y guionista, Fuguet ha influido en
muchos escritores contemporáneos gracias a su oposición al realismo mágico latinoamericano y por su
apuesta por una literatura más real y urbana. Latinoamérica, para él, no se trata de "tucanes parlantes y
abuelitas volando" (imagen que tienen los extranjeros acerca de la literatura del cono sur del continente),
sino de una realidad más fuerte que ha tratado de plasmar en sus textos. Obras: Sobredosis (1994), Mala
Onda, Tinta Roja, Por favor, rebobinar.

…………………………………………: Nació en Arequipa, Perú el 28 de marzo de 1936. Hijo de Ernesto

Vargas Maldonado y de Dora Llosa Ureta, quienes se separaron antes de que él naciera. Proveniente de
una familia de clase media, a temprana edad viajó a la ciudad boliviana de Cochabamba donde vivió toda
su infancia y cursó sus primeros estudios en el Colegio La Salle de esa ciudad. En 1987 Vargas Llosa se
perfiló como líder político, encabezando la protesta contra esa acción. Inició su carrera política y se

14
presentó como candidato a la Presidencia del Perú en 1990.Obras: Los jefes (1959) La ciudad y los
perros (1963) La casa verde (1965) Los cachorros (1967) Conversación en La Catedral (1969) Pantaleón
y las visitadoras (1973) La tía Julia y el escribidor (1977) La guerra del fin del mundo (1981) Historia de
Mayta (1984)

……………………………………………: Nació en Aracataca, en el departamento de Magdalena en

Colombia el domingo 6 de marzo de 1927, y no en 1928 como se creyó durante mucho tiempo, a las 9 de
la mañana, según escribe en su Autobiografía Vivir para contarla. En 1967, el escritor, García Márquez,
publicó su obra más aclamada, Cien años de soledad, historia que narra las vivencias de la familia
Buendía en Macondo. La obra es considerada como un gran referente del Realismo mágico. En 1982, le
conceden el Premio Nobel de Literatura. Obras: Relato de un náufrago, 1955. La Hojarasca Un día
después del sábado, 1955 El coronel no tiene quien le escriba, 1961. Los funerales de la Mamá Grande,
1962. La mala hora, 1962. Cien años de soledad, 1967. Monólogo de Isabel viendo llover en Macondo,
1968.

…………………………………………….: Nació el 6 de julio de 1938 en la ciudad de Iquique, Chile. Hijo de

Ralph Hahn Valdés y Enriqueta Garcés Sánchez.Óscar Hahn realizó sus estudios de educación primaria y
secundaria en el Colegio Salesiano Don Bosco y en el Liceo de Hombres, ambos de Iquique, en el Liceo
de Hombres de Valdivia y en el Liceo Óscar Castro de Rancagua. Reconocido como uno de los escritores
de la Generación del 60' en Chile, también llamada Generación Trilce. Estudió en el Instituto Pedagógico
de Santiago durante su infancia. Sus primeros pasos en la poesía se remontan a su adolescencia en
Rancagua. Tras una ironía de amor durante una relación de infancia, se siente impulsado a escribir.
Obras: Esta rosa negra, 1961. Suma poética, 1965. Agua final, 1967. Arte de morir, 1977. Mal de amor,
1981

……………………………………………: Nació el 26 de Agosto de 1914 en Bruselas. En 1932, obtiene el

título de Maestro Normal. Tres años más tarde obtiene el título de Profesor Normal en Letras e ingresa en
la Facultad de Filosofía y Letras. En 1938, bajo el seudónimo Jorge Denís, publicó su primer libro,
Presencia. En 1944 obtuvo un puesto de profesor en la Universidad de Cuyo, donde participó en
manifestaciones contra el fenómeno del peronismo. Murió el 12 de febrero de 1984 en París a causa de
leucemia. Obras: Los premios (1960), Historias de cronopios y de famas (1962), Rayuela (1963)

……………………………………………: Nació en San Fabián de Alico, zona agrícola de Chillán, criado en

una familia de artistas populares. Su padre era improvisador de versos; la madre, tejedora. Cursó estudios
de matemáticas y física y fue catedrático en esas especialidades, pero no abandonó su trabajo literario;
cofundador de la Revista Nueva, Nicanor Parra es, sobre todo, poeta. En 1969 recibe el Premio Nacional
de Literatura en Chile. En 1991 es galardonado por segunda vez en su país y también con el Premio
Internacional Juan Rulfo, del que fue el primer ganador, ya que era la primera edición de este premio. Es
cofundador de la Revista Nueva. Obras: Cancionero sin nombre (1937), Poemas y antipoemas (1954).

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SEMANA 8: SOPA DE LETRAS
A) Busca el significa de las siguientes palabras:

1) IGUALDAD: ……………………………………
2) EDUCACIÓN: ……………………………….
3) ASILO: ………………………………….
4) VIDA: …………………………………
5) CASARSE: …………………………
6) PROPIEDAD: …………………………..
7) NACIONALIDAD: ………………………..

Ubícalas en la sopa de letras, agregando las frases: LIBERTAD DE OPINIÓN – PRESUNCIÓN DE

INOCENCIA – LIBERTAD DE PENSAMIENTO

Al igual que en la anterior actividad, redacta tres citas o pensamientos con los términos que
más llamaron tu atención, aplicándolos en forma correcta. Luego escoge el mejor de ellos
transcríbelo en el pergamino que aparece en la página siguiente. Puede realizarse, al final de
la actividad, una muestra de pergaminos, pegando éstos en un lugar visible de la sala.

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17
SEMANA 9: ANÁLISIS DE POEMA
El poeta pide a su amor que le escriba Pero yo te sufrí. Rasgué mis venas,
tigre y paloma, sobre tu cintura
Amor de mis entrañas, viva muerte, en duelo de mordiscos y azucenas.
en vano espero tu palabra escrita
y pienso, con la flor que se marchita, Llena, pues, de palabras mi locura
que si vivo sin mí quiero perderte. o déjame vivir en mi serena
noche del alma para siempre oscura.
El aire es inmortal. La piedra inerte
ni conoce la sombra ni la evita. Federico García Lorca (1898-1936)
Corazón interior no necesita
la miel helada que la luna vierte.

Poeta y dramaturgo español; es el escritor de esta nacionalidad más famoso del siglo XX y
uno de sus artistas supremos. Su asesinato durante los primeros días de la Guerra Civil
española hizo de él una víctima especialmente notable del franquismo, lo que contribuyó a
que se conociera su obra. Sin embargo, sesenta años después del crimen, su valoración y su
prestigio universal permanenecen inalterados. Nació en Fuente Vaqueros (Granada), en el
seno de una familia de posición económica desahogada. Estudió bachillerato y música en su
ciudad natal y, entre 1919 y 1928, vivió en la Residencia de Estudiantes, de Madrid, un centro
importante de intercambios culturales donde se hizo amigo del pintor Salvador Dalí, el
cineasta Luis Buñuel y el también poeta Rafael Alberti, entre otros, a quienes cautivó con sus
múltiples talentos. Viajó a Nueva York y Cuba en 1929-30. Volvió a España y escribió obras
teatrales que le hicieron muy famoso. Fue director del teatro universitario La Barraca,
conferenciante, compositor de canciones y tuvo mucho éxito en Argentina y Uruguay, países a
los que viajó en 1933-34.

SU MUERTE: El 13 de julio 1936, José Calvo Sotelo, líder del partido monárquico "Renovación
Española" es sacado de su casa y matado en un camposanto de Madrid. Comienza la
insurrección de una gran parte del ejército. Federico Garcia Lorca no es de ningún partido
político, pero un artista moderno es, por definición (se piensa al concepto del 'arte
degenerado'), un enemigo para un régimen autoritario, para ellos que interrumpirán el
discurso del rector de la Universidad de Salamanca, Miguel de Unamuno, por gritos "¡Muera la
inteligencia! ¡Viva la muerte!". García Lorca huye de Madrid por Granada más tranquila.
Después de una denuncia anónima es arrestado por milicias nacionalistas. El 19 de agosto es
matado y su cuerpo echado en algún barranco de la Sierra Nevada.

PARA RESPONDER:

1. ¿Con qué términos el hablante lírico demuestra el amor sufrido que padece? Nombra
al menos tres. a) ……………………………………………………. b) ………………………………………… c)
………………………………………………………………
2. Reconoce a lo menos 4 figuras literarias presentes en este poema.
3. ¿Con qué otros padecimientos humanos el autor relaciona el amor sufrido que
experimenta?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….

18
SEMANA 10: ANÁLISIS DE NOTICIA
Cuento del tío” les costó quince mil dólares en Florida, EE.UU.
Estafan a ancianos con falso boleto ganador de lotería
Sábado 20 de septiembre de 2003

Una simple visita al supermercado para comprar el almuerzo le costó quince mil dólares a un matrimonio de ancianos
de Florida (EE.UU.) que fue víctima de dos hábiles estafadores con el viejo truco del boleto ganador de la Lotería.

Héctor Ortiz y su esposa, Gloria, ambos de 83 años, estaban colocando productos alimenticios
en un carrito de un supermercado situado en Weston, cuando se les acercó una mujer
robusta, de origen latino, solicitando ayuda. “Se veía tan angustiada y triste que jamás
imaginé que me estuviera mintiendo”, dijo a “El Nuevo Herald” Gloria Ortiz, residente de
Lakeview Drive. “Nos mostraba el boleto ganador y decía llorando que no podía cambiarlo
porque no tenía documento de identidad”, agregó.

El incidente ocurrió el pasado martes, pero se conoció recién ayer, y en menos de dos horas
los estafadores lograron tener el dinero en sus manos. La autoridades policiales de Broward
dijeron que la mujer actuó acompañada de un cómplice.” La mujer, que se identificó como
costarricense, les aseguró que acaba de ganar US$130,000 en el juego llamado Fantasy 5,
pero debido a su estatus ilegal en el país no podía reclamar el premio”, dijo Elizabeth
Calzadilla, portavoz policial de Broward.

La mujer les enseñó un boleto falsificado con todos los números ganadores, y les mostró un
periódico con los mismos números. “Los ancianos le dijeron que la ayudarían, y que no le
pedirían nada a cambio por el favor. Entonces la mujer les pidió prestado US$ 15,000 y les
explicó que necesitaba ese dinero de inmediato debido a que estaba a punto de cerrar la
compra de una casa”, agregó Calzadilla.

Los estafadores no necesitaron mucho tiempo para lograr que Héctor Ortiz se dirigiera a su
banco y les entregara esa suma que giró de su tarjeta. “Cuando uno tiene 83 años ya no
espera de la vida tanto desencanto”, dijo Gloria Ortiz, quien lleva 54 años de matrimonio con
Héctor.

RESPONDE:

1. NIVEL DE LECTURA COMPRENSIVA: Explica en cuatro líneas en qué consistió el

engaño que sufrió esta pareja de ancianos.
2. NIVEL DE LECTURA CONTEXTUAL: a) Hace muy pocos días, en un diario capitalino, se
informaba que un hampón asaltaba a los ancianos que cobraban su pensión mensual.
¿Conoces otro tipo de delitos que se cometan en contra de los ancianos? Menciónalos
y explícalos brevemente. b) El tema del TIMO o el engaño no sólo toma como víctima
a los ancianos, sino a gente de cualquier edad. ¿Conoces otro modo de TIMO?
Explícalo.
3. NIVEL DE LECTURA ANALÍTICA: Responde las seis preguntas básicas de esta noticia.
4. NIVEL DE LECTURA CREATIVA: Haz un breve discurso persuasivo dirigido a la persona
que cometió este delito en contra de los ancianos. (8 líneas mínimo)

(El objetivo de un discurso persuasivo es tratar de convencer al receptor a que

realice una acción).

19
 SEMANA 11: JERGAS EN CHILE.

El señor Mills recién acaba de llegar desde Estados Unidos y desconoce palabras
que usamos en chile, algunas de las cuales no se encuentran en el diccionario.
Ayudémosle a clarificar las expresiones en el siguiente glosario: (usa norma culta
formal)

1. flayte: ………………………………………………………………
2. perno: ………………………………………………………………_
3. perso: …………………………………………………………….._
4. pololo: ………………………………………………..__
5. ESTAR VOVI: …………………………………………_____
6. TIRAR: …………………………………………………______
7. venado: …………………………………………._______
8. chato: ………………………………………..________
9. al toque: …………………………………………………………-
10. seco: …………………………………………………………..
11. se le echó la yegua: ………………………………..
12. camboyana: ………………………………………………
13. pito: ………………………………………………………….
14. mala leche: …………………………………………….
15. jote: ……………………………………………………..
16. perkins: …………………………………………………
17. La lleva: ………………………………………………
18. macabeo: ……………………………………………..

(incluye en la lista 5 palabras más con sus respectivos significados)

20
SEMANA 12: REDACTA UNA
HISTORIA
Corta cada uno de los cuadros y arma con las palabras un relato gramaticalmente correcto
(los verbos deben coincidir con el sujeto, los adjetivos y artículos deben poseer el género
de los sustantivos, etc). Existe un comodín.

AMIGA CAMINARON EN QUIEN

TEMPRANO LA CHOCOLA VERLA

- TES
SALA A LA DOS

COMPRÓ PROFESORA ESPERA- LUEGO

BA
ALEGRÓ LA LES ESTA

POR COLEGIO ENCON- SE

TRÓ
SALIÓ NIÑA COMPRÓ DIRIGI
Ó
AHÍ AL SU AL

A PATIO EL POR

21
MUCHO SE SE


22
SEMANA 13: RESOLUCIÓN DE
PUZZLE
Resuelve el siguiente puzzle tratando de hacerlo en forma individual y sin ayuda de
diccionarios.

23
SEMANA 14: GUIONISTAS DE UN
COMIC
Completa los globos con el tema propuesto en el título y en los dibujos. El texto debe poseer
coherencia y cohesión.

24
25
http://www.kobaltronics.com/hdrr01/index.php?
pageNum_Recordset2=0&totalRows_Recordset2=6

26
SEMANA 15: ANÁLISIS DE
CANCIÓN
EL GRAN VARÓN
Willie Colón No se puede corregir...

Y mientras pasan los años el viejo

En la sala de un hospital a las 9 y 43 nació cediendo un poco
Simón; Simón ya ni le escribía Andrés estaba
es el verano del 56 el orgullo de Don furioso
Andrés por ser varón. No se puede...
Fue criado como los demás Por fin tuvo noticias de donde su hijo
con mano dura con severidad nunca opinó estaba
“Cuando crezcas vas a estudiar la misma Andrés nunca olvidó el día de esa triste
vaina que tu papá, llamada.
óyelo bien tendrás que ser un gran varón”.
Al extranjero se fue Simón En la sala de un hospital
Lejos de casa se le olvidó aquel sermón De una extraña enfermedad murió Simón
Cambió la forma de caminar usaba falda Es el verano del 86
lápiz labial Al enfermo de la cama 10 nadie lloró
Y un carterón. Simón, Simooooooon, Simón.
Cuenta la gente que un día el papá
Fue a visitarlo sin avisar, vaya qué error, No se puede corregir...
Una mujer le habló al pasar Hay que tener compasión basta ya de
Le dijo “hola que tal papá como te va moraleja
¿No me conoces? yo soy Simón, El que esté libre de pecado que tire la
Simón tu hijo, el gran varón” primera piedra.
No se puede corregir...
No se puede corregir a la naturaleza El que nunca perdona tiene el destino
palo que nace dobla’o, jamás su tronco cierto
endereza. De vivir amargos recuerdos en su propio
infierno.
No se puede corregir... NO se puede corregir...
Se dejó llevar por lo que dice la gente
su padre jamás le habló lo abandonó para
siempre
No se puede corregir...
No te quejes Andrés, no te quejes por nada
Si del cielo te caen limones aprende a
hacer limonadas.

1. NIVEL DE LECTURA COMPRENSIVA: ¿Cuál es el tema central que trata esta canción?
Haz un resumen en tres líneas del argumento.
2. NIVEL DE LECTURA CONTEXTUAL: La muerte de Simón se produce en el año 1986,
producto de una “extraña enfermedad”. ¿Cómo reacciona esa generación ante la aparición de
este mal? ¿Cómo frente al tema de la homosexualidad y transexualidad? ¿Ha variado la
postura de la sociedad frente a ese tópico? ¿Por qué crees tú?
3. NIVEL DE LECTURA ANALÍTICA: Según tu opinión, ¿cuál es la motivación que tiene el
autor al escribir este tema musical? ¿cuáles son las enseñanzas que quiere dejar?
4. NIVEL DE LECTURA CREATIVA: Escribe una breve noticia (que contenga sus partes
correspondientes) basándote en la totalidad de esta canción o en parte de ella.

27
SEMANA 16: MEMORICE CON
LEYENDAS DE CHILOÉ
Recorta cada uno de los naipes y pégalos en cartulina. Luego ubícalos boca abajo. En forma
individual o con un compañero, forma los pares. Luego de terminado el juego investiga en
qué consisten cada una de las leyendas protagonizadas por estos personajes mitológicos.

ALICANTO ALICANTO ANCHIMAYÉN ANCHIMAYÉN

BASILISCO BASILISCO CAMAHUETO CAMAHUETO

28
CHONCHÓN CHONCHÓN CUCHIVILU CUCHIVILU

INVUNCHE LA PINCOYA LA PINCOYA EL TRAUCO

INVUNCHE YESTAY YESTAY EL TRAUCO

29
SEMANA 17: LECTURA Y
PRODUCCIÓN DE GRAFFITTIS
Se llama grafiti, grafito, graffiti o graff a varias formas de inscripción o pintura, generalmente
sobre propiedades públicas o privadas ajenas (como paredes, vehículos, puertas y mobiliario
urbano, especialmente pistas de skate).En el lenguaje común, graffiti incluye lo que también se
llama pintadas: el resultado de pintar en las paredes letreros, frecuentemente de contenido
político o social, sin el permiso del dueño del inmueble, y el letrero o conjunto de letreros de
dicho carácter que se han pintado en un lugar. Se entiende, en este sentido, que no se le aplica
el nombre de graffiti a los escritos realizados o inducidos por el propietario). También se llama
grafiti, por extensión, a los eslóganes que se han popularizado con estas técnicas (como los
graffiti de los disturbios de mayo de 1968 en París: "La imaginación al poder", "Debajo del
asfalto está la playa", etc.).

La expresión graffiti se usa también para referirse al movimiento artístico de mismo nombre,
diferenciado de la Pintura o como subcategoría de la misma, con su origen en el siglo XX.
Dentro de la cultura hip hop, se llama grafo o graffiti a unos tipos específicos. En este sentido,
una pintada política no sería graffiti. El graffiti es arte, uno de los 4 elementos de la cultura hip-
hop. (Fuente: Wikipedia)

LEE LOS SIGUIENTES GRAFITIS:

DE LA REVOLUCIÓN PINGÜINA:

SÓLO SÉ QUE NO TENEMOS LA CABEZA ES

NO LOCÉ CLASES DE REDONDA PARA
HISTORIA, QUE LAS IDEAS
NOSOTROS LA PUEDAN
HACEMOS CAMBIAR DE
DIRECCIÓN
SI LA EDUCACION ES UN EL COBRE POR EL SU PROPINA ES MI
NEGOCIO, EL CLIENTE CIELO, LA PSU
SIEMPRE TIENE LA RAZON
EDUCACIÓN POR EL
SUELO

DEL MAYO FRANCÉS:

El patrón te Seamos
necesita, tú realistas, Prohibido
no necesitas pidamos prohibir
al patrón lo
imposible

30
 Están La barricada cierra la Bajo los
calle, pero abre la vía
comprando tu adoquines, la
felicidad. playa
Róbala

DE ALGUNAS MURALLAS DE BARCELONA:

Sois tan OkÚpate Medio mundo

de ti se muere de
pobres que hambre y el otro
solo tenéis medio por
dinero adelgazar

RESPONDE:

1. ¿Qué diferencias tienen estos graffitis con los que ves en las calles de tu barrio?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………
2. ¿Cuál de todos te gustó más? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………
3. ¿Qué características debe poseer un rayado para no ser graffiti, de acuerdo al primer
párrafo de la página anterior?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………
4. Escribe tres graffitis que acusen una problemática social actual en tu entorno.
Recuerda que debes ser creativo y agudo.

31
32
SEMANA 18: ANÁLISIS DE
CANCIÓN
Papá cuéntame otra vez
Letra: Daniel Serrano
Música: Ismael Serrano

Papá cuéntame otra vez ese cuento tan bonito

de gendarmes y fascistas, y estudiantes con flequillo,
y dulce guerrilla urbana en pantalones de campana,
y canciones de los Rolling, y niñas en minifalda.

Papá cuéntame otra vez todo lo que os divertisteis

estropeando la vejez a oxidados dictadores,
y cómo cantaste Al Vent y ocupasteis la Sorbona
en aquel mayo francés en los días de vino y rosas.

Papá cuéntame otra vez esa historia tan bonita

de aquel guerrillero loco que mataron en Bolivia,
y cuyo fusil ya nadie se atrevió a tomar de nuevo,
y como desde aquel día todo parece más feo.

Papá cuéntame otra vez que tras tanta barricada

y tras tanto puño en alto y tanta sangre derramada,
al final de la partida no pudisteis hacer nada,
y bajo los adoquines no había arena de playa.

Fue muy dura la derrota: todo lo que se soñaba

se pudrió en los rincones, se cubrió de telarañas,
y ya nadie canta Al Vent, ya no hay locos ya no hay parias,
pero tiene que llover aún sigue sucia la plaza.

Queda lejos aquel mayo, queda lejos Saint Denis,

que lejos queda Jean Paul Sartre, muy lejos aquel París,
sin embargo a veces pienso que al final todo dio igual:
las ostias siguen cayendo sobre quien habla de más.

Y siguen los mismos muertos podridos de crueldad.

Ahora mueren en Bosnia los que morían en Vietnam.
Ahora mueren en Bosnia los que morían en Vietnam.
Ahora mueren en Bosnia los que morían en Vietnam.

RESPONDE:
2. ¿Cuál es el tema central de esta canción? (De qué trata, en dos líneas)
3. Haz una breve reseña de los años sesenta, época que evoca el tema de
Serrano. (Para esta actividad el profesor puede realizar una “lluvia de ideas”
en la pizarra con aportes de todos los alumnos. Basándose en ésta, los
alumnos pueden, luego, redactar una respuesta más consistente)
4. ¿A qué se refiere el autor con las siguientes frases?:
a) “aquel guerrillero loco que mataron en Bolivia”: ...............................
b) “tras tanta barricada y tanto puño en alto”: .................................

33
c) “bajo los adoquines no había arena de playa”: ...........................
d) “Ahora mueren en Bosnia los que morían en Vietnam”: .......................

34
SEMANA 19: EDITANDO UN
PERIÓDICO
Te han nombrado director de un diario y tienes poco tiempo para redactar su contenido. En la
presente hoja recibirás el esquema de diario, y en la siguientes fotos, letras y otros recursos los
cuales debes cortar y luego pegar. ¡Suerte!

DIARIO ESCOLAR. AÑO 1, NÚMERO 1. DIRECTOR ………………………….

PRECIO ….........

35
AAABBBCC
CDDDEEEF
FFGGGHH
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LLLMMMN
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PPQQQRRRSSST
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36
DGIKLUDJS
NASHJYUWI
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37
SEMANA 20: ANÁLISIS DE NOTICIA
Domina dos idiomas extranjeros y a los 15 años espera terminar dos carreras universitarias
Niño genio de 11 años es capaz de leer un grueso libro en 15 minutos
Domingo 21 de septiembre de 2003 A.P.

El menor colombiano Luigi Melani aún no sabe si buscará remedios para enfermedades terribles o arreglará el
problema del 20% del petróleo que se pierde durante su extracción.

El célebre científico de origen alemán Albert Einstein, que concibió la teoría de la relatividad, tuvo severas
dificultades para aprender a hablar, se dice que no pronunció palabra clara hasta los cinco años, es decir,
fue un retrasado, o atrasado; y sin embargo, de adulto fue un adelantado. A Thomas Alba Edison, el
inventor de la lámpara incandescente, su padre llegó a llamarlo torpe; del multihombre Leonardo da Vinci,
el gran Papa del Renacimiento, León X, opinó: “¡Este hombre nunca terminará nada!”.

En cuestión de superdotados hay de todo. Algunos tienen una extraordinaria inteligencia lingüística. Otros
poseen inteligencia musical. Más tipos de inteligencia: lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica
(propia de los atletas), intrapersonal (alta autoestima) e interpersonal (capacidad de liderazgo).

Ahora, apareció un muchacho colombiano de 11 años, Luigi Melani, quien, según reporteó el diario
estadounidense “El Nuevo Herald”, es capaz de leer un libro de 200 páginas en 15 minutos y memorizar
cabalmente su contenido. Aparte del castellano, domina el inglés y el alemán, tiene un título básico en
electrónica, estudia Ingeniería Química en la afamada Universidad de Los Andes, de Bogotá, y él mismo
anuncia que en cuatro años más obtendrá el título de esta carrera más otro en Ingeniería Electrónica.
Tras ello, y con 15 años, Luigi le imprimirá más velocidad a su mente pues espera viajar a Alemania a
especializarse -tres años más de estudios- y con 18 años -respirará un momento- decidirá, según sus
propias palabras, si se dedica a desarrollar medicamentos para “muchísimas enfermedades que hoy no
tienen cura” o a investigar la manera de “aprovechar el 20% del petróleo que se desperdicia en el proceso
de extracción en todos los yacimientos del mundo”.

Su madre, Jacqueline Roa de Melani, manifestó que Luigi, su hijo único, “es un regalo que me hizo la
virgen del Carmen, porque nació en el día de ella: 26 de julio”. Y fue tal la bendición que, por haber nacido
en tan bienaventurado día, una empresa se comprometió a obsequiarle los pañales que necesitara
durante un año; sin embargo, a los seis meses Jacqueline se percató de que su hijo pedía que lo llevaran
al baño cuando lo necesitaba, así que comenzó a regalar los pañales a niños pobres; y antes de cumplir
el año, el pequeño Luigi reconocía todas las banderas del mundo en un almanaque. Estaba claro que el
infante era especial.

Juan Pablo Rojas, uno de los tres profesores de física de Luigi en la universidad, manifestó al mismo
diario que el púber “es el que más trabaja en la clase’’ y aunque “es notable la diferencia de edad, no se
aminora por eso. Es un joven brillante y destacado. Es un honor tener un alumno así”.

RESPONDE:

1. NIVEL DE LECTURA COMPRENSIVA: ¿Qué cualidades sobresalientes posee Luigi?

Enuméralas.

2. NIVEL DE LECTURA CONTEXTUAL: ¿Qué otros genios conoces tú? ¿Qué

cualidades poseen?

3. NIVEL DE LECTURA ANALÍTICA: ¿De qué modo el autor de este texto informativo
introduce al tema del niño colombiano superdotado?

4. NIVEL DE LECTURA CREATIVA: Crea una especie de afiche básico, el cual empiece
con la oración “SE BUSCA”, el supuesto requerido por la justicia será Luigi Melani. Pon
sus características y cualidades, que puedan ayudar a encontrarlo.

38
SEMANA 21: CREANDO HISTORIAS
Corta los naipes en que aparecen personas, lugares, circunstancias. Voltéalos y revuélvelos.
Luego saca de a uno por uno tratando de hilvanar una historia coherente que puedes ir
escribiendo o contando verbalmente a un compañero. Si es que juegas en forma grupal, ganará
el estudiante que narre la historia más ingeniosa y divertida.

39
SEMANA 22: ANÁLISIS DE
CANCIÓN
LA CASA NUEVA T. Fernández y vino tanta gente que tuve que buscarte,
como vez escondido, para poder hablarte.
Hoy estamos de fiesta Pienso: ¿qué pasaría si alguien me sorprendiera
tenemos nueva casa contándote en secreto mis siniestras ideas?
y hay que inaugurarla como Dios manda. ¿Una casa, cuál casa?
Hay de todo: asado, cazuela, champaña, si esta es una barraca comparada con otras
vino blanco, del otro, mucha gente y la casa. que si se llaman casas.
La casa nueva: la casa nueva, desde hoy la casa de los viejos
nuestra casa, para bailar a solas un valsecito añejo.
fruto de tantos años llenos de penas blancas. Déjame bailar contigo la alegría linda
Primero hubo discursos, del último vals amor, amor.
me felicitaron, Déjame mirar tus ojos recordando
hasta nos tomaron fotos con la vieja abrazados. tiempos que no volverán
Luego, y como es lógico, amor, amor, amor.
ya no hay nada importante, Mira, todos se han ido
importan solo el trago, la comida y el baile. hemos quedado solos
Yo los miro de lejos, estoy casi borracho parece.
los niños están grandes, ¿Lo entiendes? solos, solos
mi hija con su novio, mi hijo y su compadre, sin hijos, lo ves?
mi mujer con los platos se van se van felices
y yo con mi copa solo tú te pones más vieja
en un rincón la busco escondido de todos. yo más viejo y más triste
Hola vieja, ¿bailamos? En fin bailemos
que importan todos estos sólo Dios entiende lo que pasa
no importa ni la casa, después de todo nada
lo que importa es lo nuestro. tenemos nueva casa.
Quítate el delantal Déjame bailar contigo la alegría linda
quiero verte de fiesta, último vals , amor, amor.
ya esta bueno de platos Déjame saber si es cierto
ahora eres la reina. que nadie nos quita la felicidad
Bebe tu de mi copa como en los tiempos idos amor, amor, amor.
yo bebo de la tuya, amigos, amigos.
Déjame bailar contigo la alegría linda
del último vals
amor, amor
vamos a vivir unidos
en este segundo nuestra eternidad
amor, amor, amor.
¿Sabes una cosa?
hay algo que no entiendo
yo quería una fiesta con los hijos, los nietos

1. NIVEL DE LECTURA COMPRENSIVA: ¿De qué trata esta canción de Tito

Fernández? Resume en cuatro líneas.
2. NIVEL DE LECTURA CONTEXTUAL: Esta es una de las canciones más
célebres de “El temucano”. En una visita que realizara este destacado músico a
la casa estudio de “Protagonistas de la música”, la interpretó ante los jóvenes
artistas allí presentes. La mayoría terminó con lágrimas en los ojos. Según tu
opinión, ¿qué es lo que hace vigente a esta canción, pese a los años de
antigüedad que tiene? ¿Qué recuerdos te pudo traer al escucharla? ¿Por qué
crees tú que conmueve?
3. NIVEL DE LECTURA ANALÍTICA: Por un lado los dos padres de familia están
contentos por la inauguración de “la casa nueva”. ¿Qué elementos otorgan que
esa felicidad no sea completa? ¿Por qué crees tú que el hablante habla de un
“último vals”?

40
4. LECTURA CREATIVA: Redacta un final a la historia de esta canción, teniendo
en consideración los elementos en ella narrados. (En cuatro líneas)

41
SEMANA 23: CÓMIC Y
RADIOTEATRO DE TERROR
El siniestro Doctor Mortis

Sin lugar a dudas que la gran revista de terror chilena es "El Siniestro Doctor Mortis". La revista
fue publicada inicialmente por Editorial Zig-Zag y luego continuada por editorial Quimantú. En
su primera época, que se extiende entre 1966 y 1971, Mortis era una publicación quincenal, a
color, con 32 páginas, formato 26x18 centímetros, llegando a alcanzar poco más de 100
números. En su periodo final, se publicó en ejemplares en blanco y negro. Mortis se distribuía a
varios países de Sudamérica, incluido México, a través de editorial Novaro, con grandes niveles
de venta que oscilaron entre los 60 a 70 mil ejemplares por número.
El personaje del Siniestro Dr. Mortis fue creado por el guionista Chileno Juan Marino Cabello.
Marino nació en la ciudad de Punta Arenas el 7 de septiembre de 1920. En esa misma ciudad
creó a su personaje Mortis, primero en forma de un radioteatro que se transmitió exitosamente
en diferentes emisoras Chilenas entre 1945 y 1982. Simultáneamente el personaje se volcaría
a las páginas de comic y obtendría su propio programa de televisión entre 1971 y 1973, a
través de las pantallas de Canal 13. Se editaron varios longplay con episodios de la serie radial,
e incluso un disco de música tropical. En 1973 la Editorial del Pacífico publicó tres libros de
cuentos con las “Memorias del Dr. Mortis” escritos siempre por Juan Marino.
La mujer del guionista, Eva Martinic, figuraba ocasionalmente en los créditos de los guiones
pero según el dibujante de la época, Máximo Carvajal, ella sólo habría firmado por razones
tributarias. Esto nos lo confirma el principal portadista de la revista, el dibujante Manuel
Cárdenas, quien a su vez describe a Juan Marino como un hombre mayor, con muchas
actividades, tranquilo y gran conversador.
El dibujante Santiago Peñailillo, que comenzó a dibujar en Dr. Mortis en 1969, con clara
influencia de Alex Raymond en sus comienzos, nos señala que Eva Martinic es Bonaerense y
que el guionista vivió algunos años en ese país. Actualmente, con más de 83 años, Juan
Marino y su mujer viven en ciudad de Trelew, Argentina.
Juan Marino, según Peñailillo, era un guionista prolífico, muy celoso y cuidadoso con sus
personajes. Además de Mortis, Marino creó el personaje femenino de Mawa para la revista
"Jungla". Otra faceta destacable era su trabajo como actor en los radioteatros de Radio
Portales.
(Ergocomics.cl)

RESPONDE: (Luego de escuchar uno de los radioteatros del Doctor Mortis).

1. ¿Qué diferencias puedes percibir entre esta producción y las producciones radiales
actuales?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
2. ¿A qué elementos alude el radioteatro para causar miedo o el efecto de misterio en el
auditor?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Qué recursos se utilizan actualmente en cine, radio y televisión para provocar miedo?
Responde de acuerdo a tu experiencia.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..

42
SEMANA 24: ANÁLISIS DE NOTICIA
En Bariloche
Acusado de pedofilia se suicida
Domingo 21 de septiembre de 2003

Ap/Bariloche, Argentina

Un acaudalado empresario venezolano, bajo arresto domiciliario por supuesto abuso sexual de
menores, se suicidó de un disparo en la cabeza, dijo la policía de esta ciudad turística.

La muerte de Eduardo Schlageter Boulton, de 72 años, se produjo el viernes por la tarde en su

elegante mansión al borde de un lago de Bariloche, a unos 1.700 kilómetros al sur de Buenos
Aires.

Las autoridades dijeron que Boulton se suicidó con un revólver calibre 38, mientras afuera de
su mansión sólo estaba un policía encargado de vigilar su arresto, que cumplía en su domicilio
beneficiado por una ley que otorga ese beneficio a los mayores de 70 años.

Boulton estaba en esa situación desde febrero pasado, mientras el juez de instrucción Gregor
Joos investigaba unas 10 denuncias sobre supuestos abusos sexuales a niñas de entre 2 y 13
años, pertenecientes a familias muy humildes de Bariloche.

Además, Boulton enfrentaba demandas civiles por cerca de un millón dólares, en función de
querellas entabladas por abogados de los familiares de las niñas.

Los diarios dicen que Boulton es un empresario de bastante fortuna y que tan solo su mansión
está valuada en un millón de dólares.

Según el diario Clarín, antes de ser detenido Boulton pasaba el verano en Bariloche y el resto
del año entre Venezuela y Miami.

RESPONDE:

1. NIVEL DE LECTURA COMPRENSIVA: ¿Qué razones gatillaron el suicidio de este

destacado empresario? Enuméralas.
2. NIVEL DE LECTURA CONTEXTUAL: ¿Qué es la pedofilia? ¿Qué otros casos de
pedofilia has conocido en el último tiempo? Haz una breve explicación de cada uno. .
A)
……………………………………………………....................................................................
............................................................................................................................................
.B)
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. NIVEL DE LECTURA ANALÍTICA: -Busca A lo menos dos palabras que empiecen con
la raíz PAIDOS y otras dos con FILIOS. – Responde las seis preguntas de una noticia.
4. NIVEL DE LECTURA CREATIVA: Redacta un testamento imaginario en el que el
señor Boulton explique la razón de la dramática decisión de quitarse la vida.

43
SEMANA 25: COMBATE NAVAL DE
PALABRAS
Instrucciones:
1. Participan dos personas.
2. En el cuadro “Flota propia” los participantes ubicarán en forma vertical, horizontal u oblicua cinco
palabras que consideren difíciles o que tiendan a confundirse al escribir (las mismas para
ambos) En éste irán consignando las “bombas” que envíe el contendor.
3. En el cuadro “Flota enemiga” el participante llevará un registro de las bombas que él mismo
envíe a su contendor. Este último debe informar las letras que acierte el rival.
4. Gana el participante que destruya todas las palabras de su oponente.
PALABRAS: ……………… ……………… ……………… …………….. ……………………

FLOTA ENEMIGA
A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

FLOTA PROPIA
A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

44
SEMANA 26: ANÁLISIS DE CANCIÓN
JESUS VERBO NO SUSTANTIVO (Ricardo Arjona)
Jesús es más que una simple y llana
teoría, ¿qué haces hermano leyendo la
Biblia todo el día?
lo que ahí esta escrito se resume en amor
vamos ve y practícalo,
Jesús hermanos míos es verbo no
sustantivo.
Jesús es más que un templo de lujo con
tendencia barroca,
Él sabe que total a la larga esto no es mas
que roca,
La iglesia se lleva en el alma y en los actos
no se te olvide,
que Jesús hermanos míos es verbo no
sustantivo.
Jesús es más que un grupo de señoras de
muy negra conciencia,
que pretenden ganarse el cielo con club
de beneficencia
si quieres ser tu miembro activa tendrás
que presentar a la directiva,
tu cuenta de ahorros en suiza y vínculos
oficiales.
Jesús es mas que persignarse hincarse y
hacer de esto alarde,
el sabe que quizás por dentro la
conciencia les arde,
Jesús es más que una flor en el altar
salvadora de pecados,
Jesús hermanos míos es verbo, no
sustantivo.
Jesús convertía en hechos todos sus
sermones, que si tomas café es pecado
dicen los mormones,
tienen tan poco que hacer que andan
inventando cada cosa,
Jesús hermanos míos es verbo no
sustantivo.
Jesús no entiende por que en el culto le
aplauden, hablan de honestidad sabiendo
que el diezmo es un fraude.
a Jesús le da asco el pastor que se hace
rico con la fe,
PARA RESPONDER:
1. ¿Qué concepción en relación a las religiones tiene el autor? Fundamenta.
2. ¿A qué se refiere el autor con la expresión “Jesús verbo no sustantivo”?
3. ¿Profesas alguna creencia? ¿Cuál? ¿Qué opinión te merece la posición del
autor? Fundamenta.
4. ¿Cuáles son las grandes ideas del cristianismo? (Para esta repuesta el
profesor puede realizar una “Lluvia de ideas” en el pizarrón. Luego, el
alumno puede redactar en su cuaderno, basándose en lo aportado por sus
compañeros)
Jesús hermanos míos es verbo no
sustantivo.
De mi barrio la mas religiosa era doña
Carlota, que hablaba de amor al prójimo y
me poncho cien pelotas,
desde niño fue aprendiendo que la religión
no es más que un método,
con el título: 'prohibido pensar que ya todo
esta escrito'
Me bautizaron cuando tenia dos meses y a
mi no me avisaron,
hubo fiesta piñata y a mi ni me
preguntaron.
bautízame tu Jesús por favor así entre
amigos,
sé que odias el protocolo hermano mío.
Señores no dividan la fe las fronteras son
para los países,
en este mundo hay mas religiones que
niños felices.
Jesús pensó me haré invisible para que
todos mis hermanos,
dejen de estar hablando tanto de mi y se
tiendan la mano
Jesús eres el mejor testigo del amor que te
profeso,
tengo la conciencia tranquila por eso no
me confieso,
rezando dos padres nuestros el asesino no
revive a su muerto
Jesús hermanos míos es verbo no
sustantivo.
Jesús no bajes a la tierra quédate allá
arriba,
todos los que han pensado como tu hoy
están boca arriba,
olvidados en algún cementerio de
equipaje sus ideales,
murieron con la sonrisa en los labios por
que fueron verbo y no....
sustantivo......
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SEMANA 27: CONFECCIÓN DE
MARCA-LIBROS
MATERIALES: Lápices de colores y/o plumones, cinta de embalar transparente, tijeras.
INSTRUCCIONES:
1. Pinta las huinchas que contienen pensamientos de escritores sobre los libros y la
literatura. Puedes hacer bordes a cada una.
2. Córtalas. Puedes dar una forma libre a cada una. Luego fórralas con el scotch.
3. Puedes obsequiarlas a tus compañeros o amigos.

Los libros sólo tienen valor cuando conducen a la

vida y le son útiles.
Hermann Hesse (1877-1962) Escritor suizo, de origen alemán.

La poesía no quiere adeptos, quiere amantes.

Federico García Lorca (1898-1936) Poeta y dramaturgo español.

Los mejores libros son aquellos que quienes los leen creen
que también ellos pudieron haberlos escrito.
Blaise Pascal (1623-1662) Científico, filósofo y escritor francés.

La poesía es el eco de la melodía del universo en el

corazón de los humanos.
Rabindranath Tagore (1861-1941) Filósofo y escritor indio.

El escritor original no es aquel que no imita a

nadie, sino aquel a quien nadie puede imitar.
René de Chateaubriand (1768-1848) Diplomático y escritor francés.

La literatura no es otra cosa que un sueño

dirigido.
Jorge Luis Borges (1899-1986) Escritor argentino.

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SEMANA 28: ANÁLISIS DE CANCIÓN
MUJER CONTRA MUJER
Mecano

Nada tienen de especial

dos mujeres que se dan la mano
el matiz viene después
cuando lo hacen por debajo del mantel

Luego a solas, sin nada que perder,

tras las manos va el resto de la piel.
Un amor por ocultar
aunque en cueros no hay donde esconderlo
la disfrazan de amistad
cuando salen a pasear por la ciudad.

Una opina que aquello no está bien,

la otra opina que qué se le va a hacer
y lo que opinen los demás está de más.

Quien detiene palomas al vuelo

volando a ras de suelo
mujer contra mujer.

No estoy yo por la labor de tirarles la primera piedra

si equivoco la ocasión y las hallo labio a labio en el salón.
Ni siquiera me atrevería a toser,
si no a gusto ya sé lo que hay que hacer
que con mis piedras hacen ellas su pared.

PARA RESPONDER:
1. Expresa las tres opiniones que se pueden deducir de la canción en relación a
la problemática del lesbianismo. a) …………………………………………….....
b) …………………………………………… c) ………………………………………..
2. ¿A qué se refiere el autor con las siguientes frases?
b) “Quién detiene palomas al vuelo, volando a ras de suelo”: ...........................
c) “tirarles la primera piedra”: ..................................
d) “las hallo labio a labio en el salón”: ..........................
3. ¿Qué opinión tienes tú respecto al homosexualismo? Fundamenta.
4. Para copiar: “Lesbianismo” proviene del término LESBOS, isla cercana a
Grecia en la cual, se dice, los hombres pasaban gran cantidad del año en
guerras, por lo que las mujeres quedaban solas.
5. ACTIVIDAD ALTERNATIVA: Realizar un debate o una mesa panel en que se
exponga la problemática de la homosexualidad.

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SEMANA 29: ADIVINANZAS
Determina a qué elemento de la realidad se refiere cada una de las adivinanzas.
1) "Soy redondo como el queso, y en las mujeres penetro hasta el hueso”: …………………………………………..

2) "Entre pared y pared hay una santa mujer que con su diente llama a su gente".
………………………………………………….

3) “Cien amigas tengo, todas sobre una tabla, si no las tocas, no te dicen nada:
…………………………………………………..

4) ¿Que es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en diez décadas? :
…………………………………

5) Yo tengo millones de brazos pero no tengo cuerpo, tengo miles de años pero no me comprenden, no tengo fuerza
pero controlo dos hemisferios: ……………………………………..

6) Todos pasan por mí y yo no paso por nadie, todos preguntan por mí y yo no pregunto por nadie:
……………………………….

7) En las manos de las damas a veces estoy metido unas veces estirado y otras veces encogido:
……………………………………

8) Cuatro patas tiene y no puede andar, También cabecera sin saber hablar: ………………………………………

9) Mi madre es tartamuda, mi padre es “cantaor”; tengo blanco mi vestido y amarillo el corazón:

…………………………………………………

10) Cuanto más caliente, más fresco y crujiente: ………………………………………………

11) Blanca por dentro, verde por fuera, si quieres que te lo diga espera: …………………………………

12) Un palito muy derechito y en su cabeza un sombrerito: ………………………………………..

13) No es león y tiene garra, no es pato y tiene pata: ……………………………………

14) Me llegan las cartas y no sé leer y, aunque me las trago, no mancho el papel:
………………………………………………….

15) Una señorita de carnes muy blandas, que sin ser enferma, siempre está en la cama:
………………………………………………….

16) Si me mojas y me pegas, viajará la mensajera: ……………………………….

17) Tengo hojas sin ser árbol, te hablo sin tener voz, si me abres no me quejo, adivina quién soy yo:
………………………………..

18) Haciendo ruido vienen haciendo ruido van y, cuando mañana vuelvan, de igual manera se
irán……………………………………………………

19) Soy viejo arrugadito, si me echan al agua me pongo gordito: ………………………………………………………….

20) Aunque no hable, lo cuenta todo por cable: …………………………………………..

¿Conoces otras adivinanzas? Escríbelas en las líneas finales de esta página y formúlalas
a tus compañeros de puesto o al curso en general.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

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SEMANA 30: DOMINÓ POÉTICO
Instrucciones:
1. El profesor asigna un verso distinto a cada
estudiante. Éste debe memorizarlo y/o leerlo.
2. Una vez asignados todos los versos del poema,
el profesor leerá el título de éste y luego cada estudiante, de modo
sucesivo, irá diciendo en voz alta el verso que le correspondió.
3. El profesor puede “sancionar” al alumno que
rompa la continuidad de la lectura, sacándolo de la dinámica,
reemplazándolo por otro. La idea de esta metodología es realizar una
especie declamación de “una voz con muchas tonalidades”

Se recomienda al profesor entregar un incentivo a la fila que mejor

desempeño haya tenido en su declamación.

CORO POÉTICO: Es similar al dominó poético, sólo varía en que los versos
son dichos al unísono por cada fila del curso en el siguiente esquema: verso
uno: fila uno; verso dos: fila dos; verso tres: fila tres; verso cuatro: fila uno;
verso cinco: fila dos y así sucesivamente. El último verso es declamado por
todo el curso. Se recomienda que se realice con poemas cortos y de discreta
simpleza.

Soneto XXIII

(Garcilaso de la Vega)

En tanto que de rosa y azucena

se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende el corazón y lo refrena;

y en tanto que el cabello, que en la vena

del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena;

coged de vuestra alegre primavera

el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.

Marchitará la rosa el viento helado.

Todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza su costumbre.

Optativo: Reconoce cada una de las metáforas que aparecen en el poema,

indicando su significado.

SEMANA 31: TEXTOS CURIOSOS

Determina qué características especiales posee cada uno de los siguientes textos:

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1. Introducción al Génesis - Iván Skvarca
Era la nada y era Dios. Dijo Dios: « Que se haga la luz ». Y la luz se hizo. Dios la vio y dijo:
« Esto está muy bien » y fue por más. Creó de tal modo al sol y a la luna, al pez y al ave, al
aire y al mar. Y dijo Dios el día seis:
« Haré un ser como yo ». Así que con un poco de lodo creó a Adán. Pero como lo vio muy
solo de un lado de Adán hizo a Eva.
Característica: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Pedro Pérez Pellicer, peluquero perfumista - Recogido por Roberto Vilches Acuña en
"Curiosidades literarias y malabarismos de la lengua". Editorial Nascimiento. Santiago de
Chile
Preciosísimas pollas, pretenciosas pavas, poderosos príncipes, pacíficos presbíteros, pudientes
propietarios, prosaicos prestamistas, pobres poetas, ¿pretendéis peinaros piramidalmente
poniéndoos pelo postizo para pescar pareja?... ¿Pensáis perfumaros perfectamente por
preciosos procedimientos parisienses? ¿Pretendéis poneros pronto pulcras pelucas
perfeccionadas primorosamente? ¿Pensáis pintaros patillas para parecer pistonudos
personajes? Pues, perínclitos parroquianos, para proporcionar peinados postizos, perfumes,
pelucas, peinetas, patillas por poco precio, preguntad preferentemente por Pedro Pérez
Pellicer, peluquero perfumista.
Característica: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. La aberración del carabinero. Migel Agirregabiria Agirre.

Lo acontecido no es anecdótico, ni un sainetesco anestésico, ni un souvenir del universo,
sino el prefacio de una profecía. No es para emocionar a nadie, pero un camionero, pavoroso
y vaporoso, está sembrando en Washington el pánico, y le copian en todo el mundo. Un
belicoso en la ciudad del obelisco. Un apolítico en la sede del Capitolio. Un anárquico para
acoquinar a todos. ¿Un camión en un camino, o un sorteador soterrado submarino en el
urbanismo?. Método cartesiano: estacionar y matar. La locura ocular de ver caer a su
víctima. Pregunta purgante: ¿tú podrías contemplar el disparo? La bestialidad con una
estabilidad impropia. Sólo por su locuacidad ha claudicado: es un conversador conservador.
Sin vacilación ni cavilación, hace su tasación el satánico: diez millones por no matar. Es su
presupuesto superpuesto a su admonición de dominación. Nos convierte en marionetas
monetarias, un pragmático pictograma ni ponderable ni perdonable. Irónicamente el
renacimiento mediocre y merecido, sugeridor y resurgido, favorecido y vociferado, del
resumido sumidero y de la supuración de la usurpación del bien por el mal. Es para
angustiarse y santiguarse.
Característica: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Francisco J. Briz
Tu jefe gozaba con whisky que exprime de la viña.
Característica: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Una despedida en A - Manuel Lois

Tanta charla vana... basta, a callar: saltar ya a la cama, a las mantas, a las blancas sábanas
lavadas, planchadas, gratas... ¡ aaahhh ! .... Mañana a la carga, a trabajar. Plan para la
mañana: hachar las astas a la vaca parda, lavar las patas a la blanca; agarrar la pala; cavar
allá atrás; para plantar papas; asar batatas; amasar pastas; llamar a Marta, ;catalana, allá a
La Pampa; arrastrar a Tamara, la bávara, hasta la casa;;bajar las alabardas más altas, alzar
las más bajas, apartar la santabárbara a la barca (jamás a la fragata, para nada), armar al
atlas: Alabama, Andalgalá, Ankara, Bahamas, Caracas, Casablanca, La Banda, Paraná,...
cansa armar, harta... Hasta mañana.
Característica: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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6. El sol en el cenit tiene esplendores
tiene hermosos crepúsculos el cielo;
el ruiseñor sus trinos y su vuelo;
corriente el río, el céfiro rumores.

Tiene el iris sus múltiples colores,

todo intenso dolor tiene consuelo;
tienen mujeres mil, pechos de hielo
y el pomposo vergel tiene sus flores.

Tienen sus religiones los creyentes,

tiene mucho de feo ser beodo,
tiene poco de pulcro decir mientes,

todo lo tiene el que lo tiene todo

tiene veinte mil inconvenientes
el escribir sonetos de este modo.

Característica: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Francisco J. Briz
Anoche brillaron cerca, chispeantes, dos estrellas fugaces, gravitaban hermosas iluminando
juntas kilométricos lugares; llevando mágicos negros ñublos; originando planetas que
relucían surcando tenues universos,... vertiendo wolframio, xenón y zafiros.
Característica: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Popular.
No es lo mismo... una chica muy mona que una mona muy chica
Característica: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. José Ángel Madrid

Tu amor osó tocar mi corazón de lata.
Característica: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10. Sonia – Anónimo

Supiste una vez más
ocultar tu rostro,
negar al mundo ese don
impreciso pero dulce, así,
así amante: tu boca.
Característica: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11. Francisco J. Briz

Se van sus naves.
Característica: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12. Francisco J. Briz

Las tardes que me aburro suelo asomarme al balcón para saludar con mi pañuelo a los
barcos que entran y salen del puerto. Me divierte contemplar la línea azul del horizonte
mientras mi hermana trata de enfocar los viejos prismáticos del abuelo. Los días de
temporal las olas rompen con fuerza, levantando sobre las rocas torbellinos de espuma.
Cuando está nublado y el cielo acaba llorando, contamos historias sobre el tesoro del fin del
arco iris. Si la noche nos sorprende pasamos un buen rato nombrando las brillantes
estrellas. Yo amo el mar.
Característica: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

OPTATIVO: CREA NUEVOS EJEMPLOS, RECURRIENDO A LAS CARACTERÍSTICAS QUE

MÁS TE LLAMARON LA ATENCIÓN.

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SEMANA 32: Creando una
fotonovela
MATERIALES: TIJERAS, CARTULINA, PEGAMENTO, LÁPICES.

¿Qué es una fotonovela?

Las fotonovelas están formadas por fotografías que van contando una historia. También reciben el
nombre de “cine-novelas”, y no es casualidad, pues cada foto, con el primer plano dominante, parece el
fotograma de una película… aunque ésta jamás haya sido filmada.

El caso es que la creación de una fotonovela involucra a actores, maquillistas, guionistas, vestuaristas,
escenógrafos y fotógrafos. Hay estrellas de cine que empezaron su carrera entre las páginas de las
fotonovelas, como (ni más ni menos) Sofía Loren y Gina Lollobrigida.

De modo que, si tomamos en cuenta sus contenidos, podemos dividir la fotonovela en dos grandes
vertientes: la rosa y la negra.

“Corazón, puro corazón”

La fotonovela rosa es básicamente melodrama romántico. La primera fotonovela de la historia pertenecía

a esta vertiente. Se llamaba “Almas Encadenadas”y fue publicada en la revista italiana Grand Hotel en
1946. La revista tuvo tal éxito que lanzó toda una industria. Pronto surgieron más publicaciones de este
tipo que vendían millones de ejemplares al año, como Bolero Film. Hasta Federico Fellini parodió el
género en su famosa película El Sheik Blanco (1952).

¡Sádicos asesinatos! ¡Mujeres vulnerables!

El fotoromanzo (como era conocido en Italia) hacía suspirar a las amas de casa, pero, ¿cómo atraer a los
lectores masculinos? No había que ser doctor en psicología para encontrar la respuesta: ¡vamos a darles
violencia, sexo y más violencia!

El ancestro literario de las fotonovelas negras es sin duda Fantômas, el genio criminal creado por los
franceses Marcel Allain y Pierre Souvestre. Fantômas llegó al mundo a través del folletín (novela por
entregas). La primera novela salió en 1911. Este archivillano, quizá el héroe más conocido de la “literatura
chatarra” europea, tenía extravagancias como usar guantes hechos con la piel de un cadáver para
imprimir las huellas digitales del muerto en la escena del crimen.

Sin embargo, Fantômas es un párvulo inocente al lado del primer engendro de la fotonovela negra:
Diabolik. Este personaje fue creado en Italia en 1962 por las hermanas Angela y Giuliana Giussani. Al
igual que Fantômas, Diabolik vestía siempre de negro, trabajaba al lado de su bella amante, Eva Kant, y
era incesantemente perseguido por un obstinado policía llamado Inspector Ginko. Sin embargo, a
diferencia del antihéroe francés, Diabolik se especializaba en atacar a otros criminales y aplicaba la
violencia en forma mucho más explícita que su antecesor. Diabolik fue un éxito instantáneo que inspiró la
creación de múltiples imitadores como Kriminal, Demonik, Sadik o Zakimort. (¡No tengo ni idea a qué se
deba la preferencia por la letra K!).

¿Por qué murió la fotonovela?

El género sobrevivió a la censura, pero no pudo con la competencia. Conforme las costumbres se
relajaron, el erotismo y la violencia empezaron a aparecer con mayor libertad en otros medios como el
cine y la televisión; las telenovelas se atrevieron a romper más tabúes y la pornografía se legalizó... los
placeres “prohibidos” que antes sólo podían encontrarse entre las páginas de una fotonovela empezaron
a aparecer por todas partes.

(Información extraída de:

http://www.revistaescala.com.mx/articulos.php?id_sec=7&id_art=152&id_ejemplar=21)

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Dadas las siguientes fotografías, elabora una fotonovela que exalte los valores de la amistad
y el cuidado propio. Puedes seguir el orden en que están las imágenes o bien, ordenarlas a
tu antojo. Se incluyen globos, cuadros y otros recursos relativos a este género. Para un mejor
trabajo, se propone cortar las imágenes y pegarlas en una cartulina.

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Actores: Fernando Pino, Eduardo Silva y Rafael Silva. Los elementos usados en la
producción de las imágenes, referidos al uso de alcohol y drogas, son de utilería.

SEMANA 33: LA NARRACIÓN

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 Lee con atención: Etimológicamente narrar significa contar, relatar un suceso. La narración
es un texto, oral o escrito, que cuenta hechos protagonizados por personas (o seres
personificados). Tiene como característica la sucesión temporal en una o varias secuencias.

Generalmente la narración sigue una determinada organización estructural compuesta por:

PLANTEAMIENTO - DESARROLLO - CONCLUSIÓN

En la narración existe una voz que nos cuenta el relato: el narrador . éste es una entidad
diferente a la del autor . Como tal, el autor es alguien externo a la construcción narrativa; eso
sí, elige al narrador más apropiado para contar la historia. Los seres ficticios que animan la
narración se denominan personajes.
El personaje más importante en la narración es el protagonista (o héroe), verdadero núcleo de
todas las acciones. Su oponente se denomina antagonista, y generalmente enfrenta al
protagonista desde una actitud negativa. Los personajes centrales y los auxiliares representan
valores opuestos (bondad, maldad, etc.)

La configuración del personaje

¿Cómo conocemos a un personaje? De alguna forma, la construcción de un personaje está
determinada por las elecciones del narrador. Por ejemplo:
a) Elección de los contextos históricos en los que vive el personaje
b) Modo elegido para designar su identidad. Por ejemplo, un nombre, un apodo, o
simplemente un pronombre.
c) Las descripciones morales y físicas del personaje.
d) La función que cada personaje realiza en el relato ¿ayuda al protagonista? ¿se le
opone?

¿CÓMO SE CONOCE A UN PERSONAJE?

POR LO QUE HACE POR SUS ATRIBUTOS
POR LO QUE PIENSA POR LO QUE SABE
POR EL NOMBRE POR LO QUE DICE

ACTIVIDAD:
Dado el siguiente cuadro de clasificación, somete a los siguientes personajes a las preguntas
que se formulan.

PERSONAJES:

¿Qué hace? ¿Cuáles son sus atributos o cualidades?

¿Qué pensamientos tiene? ¿Qué sabe? ¿Qué información maneja?
¿Cuál es su nombre? ¿Qué dice? ¿cuáles son sus frases típicas?

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 CRÉDITOS:
A continuación se presenta un listado con las fuentes consultadas para elaborar este material.

1. http://www.quiz.es/quiz1/quiz3.htm : sopa de letras, páginas 6, y 14.

2. http://www.kobaltronics.com : cómic páginas 21 y 22.
3. http://www.lun.cl : puzzle páginas 20. Noticias incluidas.
4. http://www.icarito.cl : Imágenes de personajes míticos chilotes, páginas 24 y
25.
5. Editorial Edibasa, Lima, Perú: Adivinanzas página 40.
6. http://www.wikipedia.org/: Definición de graffiti, y anexos, página 26
7. http://www.ergocomics.cl/sitio/index.php: Información sobre el comic y el
radioteatro de terror, página 34.
8. http://www.juegosdepalabras.com/ : Actividades páginas 42 y 43.

La autoría de las canciones usadas para análisis en este texto, corresponde al autor
mencionado bajo el título de cada canción.

La confección de preguntas, edición y creación de los juegos no aparecidos en los créditos

anteriores, corresponde al autor de este material didáctico.

El autor agradece profundamente a los actores Fernando Pino, Eduardo Silva y Rafael Silva
por su amistad y colaboración en la lección referida a la fotonovela.

Tanto profesores como alumnos pueden usar este material, fotocopiarlo y compartirlo,
solamente indicando el título del texto y el autor.

Roberto Flores Salgado

flores_salgado@hotmail.com
http://www.laletramata.blogspot.com

Otros títulos del autor:

La Calle es libre (cuentos, 2000)
El Héroe (novela, 2003)
Historias Limítrofes (cuentos, 2007)
En días de invierno Boliviano (novela, 2007)

Registro de propiedad intelectual en trámite.

Santiago de Chile, febrero de 2008.

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