Tingkatan : 4

Masa : 9.00 a.m. - 9.15 a.m.

Bilangan pelajar : 24/28 orang

Tema : Jirim di sekeliling kita.

Ruang lingkup pembelajaran : Formula dan persamaan kimia.

Objektif pembelajaran : Menganalisis hubungan antara bilangan mol sesuatu bahan

dengan jisimnya.

Hasil pembelajaran : Di akhir pembelajaran ini pelajar boleh

i. menerangkan maksud jisim molar.

ii. menerangkan hubungan jisim molar dengan pemalar
Avogadro.
iii. menerangkan hubungan jisim molar dengan jisim
atom relatif dan jisim molekul relatif.
iv. menghitung bilangan mol sesuatu bahan kepada
jisim bahan tersebut dan sebaliknya.

Pengetahuan sedia ada : Pelajar telah belajar tentang

i. jisim atom relatif

ii. jisim molekul relatif
iii. konsep mol.

Objektif : Di akhir pembelajaran ini pelajar boleh

Mohd Firdaus Bin Abd Malek D20071029445

Rancangan Pengajaran Harian

A Pengetahuan Isi kandungan
i. mentakrifkan jisim molar.
ii. menghubungkaitkan jisim molar dengan pemalar Avogadro.
iii. menghubungkaitkan jisim molar dengan jisim atom relatif dan jisim molekul
relatif.
iv. menyelesaikan masalah pengiraan bagi menukarkan bilangan mol sesuatu bahan
kepada jisim bahan tersebut dan sebaliknya.
B Kemahiran Saintifik
i. Kemahiran proses sains ( pemerhatian, pengukuran dan penggunaan nombor, dan
mengintrepitasi data)
C Sikap saintifik dan nilai murni.
i. Berfikir secara rasional
ii. Kooperatif
iii. Berfikir secara kritikal dan analitikal

Bahan rujukan pengajaran dan pembelajaran

Yeap Tok Kheng ( 2010). Essential chemistry form 4. Selangor : Pearson Malaysia Sdn. Bhd.
 Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran Guru -
Langkah / Masa Isi Pelajaran Catatan
Pelajar

Set Induksi - Guru memaparkan beberapa keping gambar untuk BBM:

(3 minit) membincangkan bilangan objek dalam gambar Persembahan slaid
tersebut.
KBKK:
Membuat
keputusan

Nilai:
Berfikir secara
kritikal dan
analitikal.

Perlaksanaan  Jisim molar ialah jisim bagi 1  Guru menyoal, adakah 1 dozen cawan BBM:
(9 minit) mol bahan. mempunyai jisim yang sama dengan 1 Persembahan
dozen paku? slaid, papan putih,
alat penimbang,
12 biji cawan = 1 dozen cawan = __?__ g putik kapas.
12 batang paku = 1 dozen paku = __?___ g
KBKK:
 Berpandukan analogi di atas guru Membuat analogi,
membincangkan hubungkait jisim dan menganalisis,
bilangan mol bagi suatu unsur. mensintesis dan
mengaitkan
1 mol Cu = 64 g
1 mol Na = 23 g Kaedah:
Analogi dan soal
 Daripada hubungkait tersebut guru jawab
memperkenalkan kepada pelajar perkataan

 Jisim molar ialah jisim yang
mengandungi 6.02 x 1023
zarah.
 Nilai jisim molar bagi sesuatu
bahan adalah sama dengan
nilai jisim relatif bahan
tersebut.
 Contoh:
1 mol karbon-12 jisimnya
adalah 12 g. Oleh itu jisim
molar bagi karbon-12 ialah 12
g mol-1. Jadi jisim molar bagi
karbon-12 adalah sama
dengan jisim atom relatifnya
baru iaitu jisim molar.
Nilai:
 Guru meminta pelajar memberikan takrifan Berfikir secara
yang sesuai bagi jisim molar. kritikal dan
analitikal.
 Guru menyoal, adakah 64 g Cu dan 23 g Na
mempunyai bilangan atom yang sama?
6.02 x 1023 atom = 1 mol Cu = 64 g
6.02 x 1023 atom = 1 mol Na = 23 g
 Kedua-dua kuprum dan natrium mempunyai
bilangan atom yang sama iaitu 6.02 x 1023.
 Guru membincangkan hubungkait antara
jisim molar dan pemalar Avogadro.
6.02 x 1023 atom = 23 g mol-1
 Guru membincangkan satu contoh
menunjukkan hubungan antara jisim atom
relatif bagi satu unsur.
 Contoh: Cu
Jisim atom relatif = 64
Jisim molar = 64 g mol-1
 Guru membincangkan satu contoh
menunjukkan hubungan antara jisim
molekul relatif bagi satu molekul.
 iaitu 12.  Contoh: NH3

Jisim molekul relatif = 14 + (3+1) =17

Jisim molar = 17 g mol-1

 Guru meminta pelajar membuat satu

kesimpulan daripada kedua-dua contoh
yang dibincangkan.

 Guru membincangkan hubungan antara

bilangan mol dengan jisim melalui kaedah
analogi menggunakan putik kapas.
x Jisim molar
1 dozen : y g
Bilangan Jisim
mol
x yg

÷ Jisim molar Bil. Dozen Jisim

Bilangan mol = Jisim suatu bahan (g) ÷ yg

Jisim molar (g mol-1)
 Guru memberikan sebungkus putik kapas
yang mengandungi banyak putik kapas di
dalamnya.

 Guru meminta seorang pelajar untuk

menimbang 1 dozen putik kapas bagi
mendapatkan jisimnya bagi dijadikan satu
jisim piawaian bagi putik kapas yang
digunakan.
 Pelajar mengambil sebahagian besar
daripada putik kapas dan menimbangkannya
untuk mendapatkan jisim.

 Daripada jisim yang diperolehi guru

membincangkan bagaimana untuk
mendapatkan bilangan dozen dan bilangan
putik kapas keseluruhannya.

 Berpandukan analogi tersebut guru

membincangkan hubungan antara bilangan
mol dengan jisim dalam koteks sebenar.

1 mol Mg : 24 g

x 24 g mol-1

÷ 24 g mol-1

 Guru meminta pelajar menerbitkan satu

rumus bagi menunjukkan hubungkait antara
bilangan mol dan jisim suatu bahan.

 Guru meminta pelajar menyelesaikan satu

soalan lain menggunakan rumus yang
diterbitkan.
  Contoh:

Berapakah jisim dalam gram bagi 0.5 mol

carbon dioksida, CO2 ?

Penutup  Guru meminta pelajar membuat rumusan KBKK:

( 3 minit) berhubung isi kandungan yang telah Membuat
dibincangkan secara keseluruhannya. keputusan

Refleksi : ___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________