RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Pertemuan 1)

SATUAN PENDIDIKAN : SMPN 9 KOTA TANGERANG SELATAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : VII / 2 (DUA)
ALOKASI WAKTU : (2x40 menit)

Standar Kompetensi : Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan

sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan
ukurannya.

Kompetensi Dasar : Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan
jenis sudut.

Indikator : 1. Mengenal satuan sudut yang sering di gunakan.

2. Menghitung penjumlahan dan pengurangan satuan
sudut.
3. Menggambar dan mengukur sudut dengan busur
derajat.
.
A. Materi Pembelajaran
Mengenal sudut.
Mengukur dan menggambar sudut.

B. Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Problem Posing
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Pemberian tugas
C. Langkah-langkah Model Pembelajaran Terbalik (Reciprocal Teaching)
Pertemuan 1-5 (2x40 menit)
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan pentingnya materi tersebut
untuk dipelajari.
b. Pada pertemuan pertama guru menginformasikan pembelajaran yang
akan digunakan yaitu model pembelajaran terbalik (reciprocal
teaching) dan menyampaikan prosedur pelaksanaannya.
c. Guru memperagakan bagaimana cara merangkum, menyusun
pertanyaan, menjelaskan dan memprediksi. Tahap selanjutnya siswa
akan bertindak sebagai guru.
d. Guru meminta siswa untuk memberi komentar mengenai pengajaran
dengan pembelajaran terbalik.
e. Guru menginformasikan bahwa dalam setiap pembelajaran siswa akan
diberikan bahan diskusi dan yang perlu diperhatikan adalah siswa
harus mampu menjelaskan (menjadi guru siswa).
2. Kegiatan Inti (50 Menit)
a. Guru menjelaskan indikator-indikator yang hendak dicapai dalam
pembelajaran.
b. Guru memotivasi rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan
dipelajari.
c. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil yang
beranggotakan 4-5 orang.
d. Setiap kelompok diberikan bahan diskusi dan guru memberi saran agar
setiap kelompok berbagi tugas dalam mengerjakan bahan diskusi.
Adapun tahapan dari kegiatan siswa dengan model pembelajaran
terbalik sebagai berikut:
(1). Guru meminta kelompok siswa membaca materi dalam bahan
diskusi kemudian siswa diminta membuat rangkuman dari materi
yang disediakan sesuai dengan tugas bahan diskusi no 1.
 (2). Guru memberikan tugas kepada kelompok siswa untuk
membuat satu pertanyaan dari materi yang belum siswa pahami.
Pertanyaan tersebut akan di bahas pada saat diskusi di depan
kelas.
(3) Siswa bersama kelompoknya mengerjakan soal yang terdapat di
dalam bahan diskusi no. 3.
(4) Guru meminta siswa memprediksi jawaban dari pertanyaan
bahan diskusi no. 4.
(5) Guru berkeliling dan memperhatikan proses pengerjaan siswa
terhadap bahan diskusi yang diberikan serta mengarahkan jika
ada siswa yang kurang mengerti.
(6) Jika waktu yang telah ditetapkan habis, guru memperagakan
bagaimana tahapan menjadi guru siswa dilaksanakan.
(7) Selanjutnya guru memilih kelompok secara acak untuk
mempresentasikan hasil rangkuman, pertanyaan, jawaban dari
soal latihan, dan prediksi soal dari bahan diskusi di depan kelas
dengan cara menjadi guru siswa. Kemudian kelompok lain
menanggapi.
e. Selama siswa melakukan aktivitasnya, guru membimbing kelompok
siswa dalam melakukan keterampilan pembelajaran terbalik
(reciprocal teaching).
f. Pada tahap umpan balik guru memberikan beberapa pertanyaan kepada
seluruh siswa tentang materi yang baru dibahas untuk mereka jawab.
g. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang belum mereka pahami.
3. Penutup (15 menit)
a. Siswa dan guru melakukan refleksi.
b. Siswa bersama-sama memberikan kesimpulan mengenai pengertian
dan jenis-jenis segitiga.
 c. Guru memberika PR latihan yang terdapat dalam buku paket sekolah
dan meminta siswa mempelajari materi selanjutnya di rumah yaitu,
sifat-sifat segitiga istimewa.
d. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa untuk pertemuan-
pertemuan berikutnya model pembelajaran yang akan digunakan
adalah model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching).

D. Alat Bahan dan Sumber Belajar.

1. Materi: Matematika Konsep dan Aplikasinya, Untuk kelas VII SMP dan
MTs, Dewi Nurahini dan Tri Wahyuni, (Pusat Perbukuan: Depdiknas).
Matematika Untuk SMP dan MTs Kelas VII, M. Cholik Adinawan
dan Sugijono, (Erlangga)
2. LKS Matematika, dan Matematika Plus 1b (Yudistira)
3. White Board, LKS yang dibuat guru, Penggaris, dan Spidol.

E. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes pilihan ganda
3. Instrumen : Terlampir
Pertemuan 2 (2x40 menit)
1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru mengabsensi siswa.
b. Menyampaikan apersepsi dan motivasi agar siswa tertarik untuk
mempelajari sifat-sifat segitiga.
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan pentingnya materi tersebut
untuk dipelajari.
2. Kegiatan Inti (60 Menit)
a. Guru menjelaskan indikator-indikator yang hendak dicapai dalam
pembelajaran.
b. Guru memotivasi rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan
dipelajari.
c. Siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
d. Setiap kelompok diberikan bahan diskusi dan guru memberi saran agar
setiap kelompok berbagi tugas dalam mengerjakan bahan diskusi.
e. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompoknya sebagai persiapan bila
guru meminta salah satu kelompok untuk menjadi guru siswa di depan
kelas.
f. Guru berkeliling dan memperhatikan proses pengerjaan siswa terhadap
bahan diskusi yang diberikan serta mengarahkan jika ada siswa yang
kurang mengerti
g. Jika waktu yang telah ditetapkan habis, guru memilih kelompok secara
acak untuk mempresentasikan hasil rangkuman, pertanyaan, jawaban
dari soal latihan, dan prediksi soal dari bahan diskusi di depan kelas
dengan cara menjadi guru siswa. Kemudian kelompok lain
menanggapi.
h. Selama siswa melakukan aktivitasnya, guru membimbing kelompok
siswa dalam melakukan keterampilan pembelajaran terbalik
(reciprocal teaching).
i. Pada tahap umpan balik guru memberikan beberapa pertanyaan kepada
seluruh siswa tentang materi yang baru dibahas untuk mereka jawab.
 j. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang belum mereka pahami.
3. Penutup (15 menit)
a. Siswa dan guru melakukan refleksi.
b. Siswa bersama-sama memberikan kesimpulan mengenai sifat-sifat
segitiga.
c. Guru memberika PR latihan yang terdapat dalam buku paket sekolah
dan meminta siswa mempelajari materi selanjutnya di rumah yaitu,
memahami jumlah sudut-sudut membentuk sudut lurus.
d. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa untuk pertemuan-
pertemuan berikutnya model pembelajaran yang akan digunakan
adalah model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching).

Pertemuan 3 (2x40 menit)

1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru mengabsensi siswa.
b. Menyampaikan apersepsi dan motivasi agar siswa tertarik untuk
mempelajari jumlah sudut-sudut segitiga membentuk sudut lurus.
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan pentingnya materi tersebut
untuk dipelajari.
2. Kegiatan Inti (60 Menit)
a. Guru menjelaskan indikator-indikator yang hendak dicapai dalam
pembelajaran.
b. Guru memotivasi rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan
dipelajari.
c. Siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
d. Setiap kelompok diberikan bahan diskusi dan guru memberi saran agar
setiap kelompok berbagi tugas dalam mengerjakan bahan diskusi.
e. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompoknya sebagai persiapan bila
guru meminta salah satu kelompok untuk menjadi guru siswa di depan
kelas.
 f. Guru berkeliling dan memperhatikan proses pengerjaan siswa terhadap
bahan diskusi yang diberikan serta mengarahkan jika ada siswa yang
kurang mengerti
g. Jika waktu yang telah ditetapkan habis, guru memilih kelompok secara
acak untuk mempresentasikan hasil rangkuman, pertanyaan, jawaban
dari soal latihan, dan prediksi soal dari bahan diskusi di depan kelas
dengan cara menjadi guru siswa. Kemudian kelompok lain
menanggapi.
h. Selama siswa melakukan aktivitasnya, guru membimbing kelompok
siswa dalam melakukan keterampilan pembelajaran terbalik
(reciprocal teaching).
i. Pada tahap umpan balik guru memberikan beberapa pertanyaan kepada
seluruh siswa tentang materi yang baru dibahas untuk mereka jawab.
j. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang belum mereka pahami.
3. Penutup (10 menit)
a. Siswa dan guru melakukan refleksi.
b. Siswa bersama-sama memberikan kesimpulan mengenai jumlah sudut-
sudut segitiga membentuk sudut lurus.
c. Guru memberika PR latihan yang terdapat dalam buku paket sekolah
dan meminta siswa mempelajari materi selanjutnya di rumah yaitu,
hubungan sudut dalam dan sudut luar pada segitiga.
d. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa untuk pertemuan-
pertemuan berikutnya model pembelajaran yang akan digunakan
adalah pembelajaran terbalik (reciprocal teaching).

Pertemuan 4 (2x40 menit)

1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru mengabsensi siswa.
 b. Menyampaikan apersepsi dan motivasi agar siswa tertarik untuk
mempelajari hubungan sudut dalam dan sudut luar pada segitiga.
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan pentingnya materi tersebut
untuk dipelajari.
2. Kegiatan Inti (60 Menit)
a. Guru menjelaskan indikator-indikator yang hendak dicapai dalam
pembelajaran.
b. Guru memotivasi rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan
dipelajari.
c. Siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
d. Setiap kelompok diberikan bahan diskusi dan guru memberi saran agar
setiap kelompok berbagi tugas dalam mengerjakan bahan diskusi.
e. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompoknya sebagai persiapan bila
guru meminta salah satu kelompok untuk menjadi guru siswa di depan
kelas.
f. Guru berkeliling dan memperhatikan proses pengerjaan siswa terhadap
bahan diskusi yang diberikan serta mengarahkan jika ada siswa yang
kurang mengerti.
g. Jika waktu yang telah ditetapkan habis, guru memilih kelompok secara
acak untuk mempresentasikan hasil rangkuman, pertanyaan, jawaban
dari soal latihan, dan prediksi soal dari bahan diskusi di depan kelas
dengan cara menjadi guru siswa. Kemudian kelompok lain
menanggapi.
h. Selama siswa melakukan aktivitasnya, guru membimbing kelompok
siswa dalam melakukan keterampilan pembelajaran terbalik
(reciprocal teaching).
i. Pada tahap umpan balik guru memberikan beberapa pertanyaan kepada
seluruh siswa tentang materi yang baru dibahas untuk mereka jawab.
j. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang belum mereka pahami.
3. Penutup (15 menit)
a. Siswa dan guru melakukan refleksi.
b. Siswa bersama-sama memberikan kesimpulan mengenai hubungan
sudut dalam dan sudut luar pada segitiga.
c. Guru memberika PR latihan yang terdapat dalam buku paket sekolah
dan meminta siswa mempelajari materi selanjutnya di rumah yaitu,
hubungan hubungan besar sudut dan panjang sisi suatu segitiga.
d. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa untuk pertemuan-
pertemuan berikutnya model pembelajaran yang akan digunakan
adalah model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching).

Pertemuan 5 (2x40 menit)

1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru mengabsensi siswa.
b. Menyampaikan apersepsi dan motivasi agar siswa tertarik untuk
mempelajari hubungan besar sudut dan panjang sisi suatu segitiga.
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan pentingnya materi tersebut
untuk dipelajari.
2. Kegiatan Inti (60 Menit)
a. Guru menjelaskan indikator-indikator yang hendak dicapai dalam
pembelajaran.
b. Guru memotivasi rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan
dipelajari.
c. Siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
d. Setiap kelompok diberikan bahan diskusi dan guru memberi saran agar
setiap kelompok berbagi tugas dalam mengerjakan bahan diskusi.
e. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompoknya sebagai persiapan bila
guru meminta salah satu kelompok untuk menjadi guru siswa di depan
kelas.
 f. Guru berkeliling dan memperhatikan proses pengerjaan siswa terhadap
bahan diskusi yang diberikan serta mengarahkan jika ada siswa yang
kurang mengerti.
g. Jika waktu yang telah ditetapkan habis, guru memilih kelompok secara
acak untuk mempresentasikan hasil rangkuman, pertanyaan, jawaban
dari soal latihan, dan prediksi soal dari bahan diskusi di depan kelas
dengan cara menjadi guru siswa. Kemudian kelompok lain
menanggapi.
h. Selama siswa melakukan aktivitasnya, guru membimbing kelompok
siswa dalam melakukan keterampilan pembelajaran terbalik
(reciprocal teaching).
i. Pada tahap umpan balik guru memberikan beberapa pertanyaan kepada
seluruh siswa tentang materi yang baru dibahas untuk mereka jawab.
j. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang belum mereka pahami.
3. Penutup (10 menit)
a. Siswa dan guru melakukan refleksi.
b. Siswa bersama-sama memberikan kesimpulan mengenai hubungan
besar sudut dan panjang sisi suatu segitiga.
c. Guru meminta siswa mempelajari materi tentang segitiga yang sudah
dipelajari karena akan diadakan tes pada pertemuan selanjutnya.
d. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa untuk pertemuan-
pertemuan berikutnya model pembelajaran yang akan digunakan
adalah model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching).

F. Alat Bahan dan Sumber Belajar.

4. Materi: Matematika Konsep dan Aplikasinya, Untuk kelas VII SMP dan
MTs, Dewi Nurahini dan Tri Wahyuni, (Pusat Perbukuan: Depdiknas).
Matematika Untuk SMP dan MTs Kelas VII, M. Cholik Adinawan
dan Sugijono, (Erlangga)
5. LKS Matematika, dan Matematika Plus 1b (Yudistira)
 6. White Board, LKS yang dibuat guru, Penggaris, dan Spidol.
G. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes pilihan ganda
3. Instrumen : Terlampir