Penilaian Berasaskan Sekolah ( PBS )

Kirteria Pentaksiran Matematik

SJKC CHUNG HWA MESAPOL

学 学习标准 等 评估 备注
习 级
领
域:
1.1 以直 1 以具有多和少物体的组别，说出比较多或少。
数目 观式说出 2 以配对方式比较两个组别，说出比较多或少，一样多或不一样多。
与 数量。 3 以不同模式排列两组物体，说出比较多或少，一样多或不一样多。
运算 4 以具有多和少物体的组别，说出比较多或少，一样多或不一样多，
多于或少于以说出物体的数量。
课
题: 5 以配对方式比较两个组别，说出比较多或少，一样多或不一样多，
100 多于或少于以说出物体的数量。
以内 6 以不同模式排列两组物体，说出比较多或少，一样多或不一样多，
的整 多于或少于以说出物体的数量。
数 1.2.1 说 1 数出组别内的物体。
出 100 以 2 数出组别内的物体并说出组别内物体的数目所代表的数量。
内的数目 3 数出组别内的物体，说出组别内物体的数目所代表的数量，并说出
其数字。
4 数出并比较两组物体以确定多于或少于 1 至 9 的组别。
5 数出并比较两组物体以确定多于或少于 1 至 9 的组别，说出组别
内物体的数目所代表的数量。
6 数出并比较两组物体以确定多于或少于 1 至 9 的组别，说出组别
内物体的数目所代表的数量及说出数字。
1.2.2 确 1 以实物、图片、数轴和 1:4 珠算盘代表所说的数量。
定 100 以 2 把在组别里物体的数量与数目配对。
内的数值 3 比较两个数目的值和说出其关系是“多于“或“少于”。
4 以顺序排列成组的物体、图卡和数字卡。
5 以逆序排列成组的物体、图卡和数字卡。
6 比较两个数目并说出在它们之间的任何数目。
1.3.1 写 1 以数字写出 10 以内的数目。
出 100 以 2 以文字写出 10 以内的数目。
内的数目 3 以数字写出 20 以内的数目。
4 以文字写出 20 以内的数目。
5 以数字写出 100 以内的数目。
6 以文字写出 100 以内的数目。
1.4．1 用 1 用各种物体和数轴以顺序一个一个地数。
各种物体 2 用各种物体和数轴以逆序一个一个地数。
和数轴以 3 用各种物体和数轴以顺序两个两个地数。
顺序和逆 4 用各种物体和数轴以逆序两个两个地数。
序的方 5 用各种物体和数轴以顺序和逆序五个五个地数。
式，数出 6 用各种物体和数轴以逆序和逆序十个十个地数。
100 以内
的数目
1.4．2 以 1 用各种物体和数轴以顺序一个一个地数以完成 100 以内任何数
顺序和逆 列。
序的方 2 用各种物体和数轴以逆序一个一个地数以完成 100 以内任何数
式，完成 列。
100 以内 3 用各种物体和数轴以顺序两个两个地数以完成 100 以内任何数
任何数列 列。
1
 4 用各种物体和数轴以逆序两个两个地数以完成 100 以内任何数
列。
5 用各种物体和数轴以顺序和逆序五个五个地数以完成 100 以内任
何数列。
6 用各种物体和数轴以顺序和逆序十个十个地数以完成 100 以内任
何数列。
1.5.1 说 1 说出 100 以内任何数目中的个位数。
出 100 以 2 说出 100 以内任何数目中的十位数。
内任何数 3 说出 100 以内任何数目的一位数。
目中数字 4 说出 100 以内任何数目中的二位数。
的数位 5 分辨 100 以内任何数目的数位。
6 比较 100 以内数目中数位的大小。
1.5.2 说 1 说出 100 以内任何数目中个位数的数值。
出 100 以 2 说出 100 以内任何数目中十位数的数值。
内任何数 3 说出 100 以内任何数目一位数的数值。
目中数字 4 说出 100 以内任何数目中二位数的数值。
的数值 5 分辨 100 以内任何数目的数值。
6 比较 100 以内数目中数值的大小。
1.5.3 以 1 说出算盘个位的“1 颗下珠代表 1”。
1:4 珠算 2 说出算盘十位的“1 颗下珠代表 10”。
盘说出任 3 以 1:4 珠算盘说出 100 以内数字的个位数。
何数目中 4 以 1:4 珠算盘说出 100 以内数字的十位数。
数字的数 5 以 1:4 珠算盘说出 100 以内数字的一位数。
位和数 6 以 1:4 珠算盘说出 100 以内数字的二位数。
值。
1.6.1 合 1 说出估计是对数目的估算。
理地估计 2 估计事物的数量多或少。
物体的数 3 估计并说出事物的数量的多或少。
量。 4 合理的估计事物的数量。
5 合理的估计事物的数量，使用“多于”和“少于”的词汇。
6 合理的估计事物的数量，使用“多于”和“少于”的词汇，作出比
较。
1.7.1 使 1 说出十位近似值的规则。
用数轴找 2 找出整数的十位近似值。
出整数的 3 填写十位近似值的数列。
十位近似 4 确认数轴的模式。（顺序或逆序）
值。 5 填写十位近似值的数轴。
6 使用数轴找出整数的十位近似值。
1.8 完成 1 认识数目的模式。
数目模 2 确认数字重复的规律。
式。 3 在数列中找出接下来的数字。
4 确认所给予数列的模式。（顺序或逆序）
5 填写未完成的数目模式。
6 完成各类简易的数目模式。

数目 2.1 确认配对 1 通过工具，说出 10 以内任何数目的组成。

与 以组成一个有 2 说出 10 以内任何数目的组成。
运算 关的数目 3 通过工具，说出两个数目所组成的 10 以内的总数
4 说出两个数目所组成的 10 以内的总数
课
题: 5 通过工具，列出数目的配对所组成的总数。
加法 6 列出数目的配对所组成的总数。
与减 2.2 认识符号 1 分辨各种与加法和减法有关联的词汇。
2 使用各种与加法和减法有关联的词汇。
2
法 3 确认加法 、减法 和等于的符号。
4 使用加法 、减法 和等于的符号。
5 以 10 以内的数目，使用加、减和等于的符号写出算式。
6 根据所给予的情境，使用加、减和等于的符号写出算式。
2.3.1 进行在基 1 说出基本加法运算。
本运算以内的 2 说出基本减法运算。
加法和减法 3 说出基本减法运算与基本加法运算是相互配合的。
4 根据所给予的情境，说出基本减法运算与基本加法运算是相
互配合的。
5 根据所给予的情境，使用特定的策略以设计和说出基本加法
和基本减法运算。
6 使用 1:4 珠算盘代表加法和减法演算。
2.3.2 进行 100 1 通过工具，进行加法和减法的运算。
以内的加法和 2 进行 100 以内加法的运算。
减法 3 进行 100 以内减法的运算。
4 使用 1:4 珠算盘代表加法演算。
5 使用 1:4 珠算盘代表减法演算。
6 使用心算进行加法和减法的运算。
2.4 编写和解答 1 编写 100 以内故事式的加法的应用题。
故事式的加法 2 编写 100 以内故事式的减法的应用题。
和减法的应用 3 以表演情境式或模拟方式解答加法的应用题。
题。 4 以表演情境式或模拟方式解答减法的应用题。
5 解答日常生活中涉及加法的应用题。
6 解答日常生活中涉及减法的应用题。

数目 3.3.1 使用实 1 明白物体“整个”的概念。

与 物、图片和折 2 通过实物、图片和折纸明白“整个”被分割成两个平均的部
运算 纸方式以文字 分，每个都是“一半”，也能够说成“半个”。
“一半”、 3 通过实物、图片和折纸明白“整个”被分割成四个平均的部
课题
“半个”和 分，每个都是“四分之一”。
:
分数
“四分之一” 4 以数字写出“一半”和“四分之一”。
确认分数 ½ 和 5 以文字写出“一半”和“四分之一”。
¼。 6 举出生活中“一半”和“四分之一”的例子。

4.1.1 确认令吉 1 确认马来西亚的硬币和纸币。

数目 （ringgit）和仙 2 以仙(sen)代表 RM1 以内的币值。
与 （sen）和币值。 3 说出 RM1 的硬币组合。
运算
4 以令吉(RM)代表 RM10 以内的币值。
课题 5 说出 RM10 以内的纸币组合。
: 6 确认 1：4 算盘中定位点的作用。
RM10 4.1.2 进行钱币的 1 比较各种硬币与纸币，纸币与纸币的币值大小。
以内 换算。 2 通过工具，明白相等币值的概念。
的钱 3 通过活动，用硬币互换或排列出教师指定币值的组合。
币 4 通过活动，用纸币互换或排列出教师指定币值的组合。
5 通过活动，用代币或纸卡（写上币值）排列出教师指定币
值的组合。
6 说出相同币值，但不同组合的钱币，并应用在日常生活
中。
4.2.1 进行钱币的 1 说出基本加法和减法运算。
加法和减法 2 进行 RM1 以内的硬币的加法运算。
3
 3 进行 RM10 以内的纸币的加法运算。
4 进行 RM1 以内的硬币的减法运算。
5 进行 RM10 以内的纸币的减法运算。
6 使用 1:4 珠算盘进行涉及钱币的加法和减法。

学习 5.1.1 说出一天内 1 区分时间和时刻。

领 的时刻。 2 认识一天内的时刻。（早，午，晚）
域: 3 说出一天内的时刻。
4 根据活动，分辨时刻。
测量 5 说出日常生活中一天内不同时刻的活动。
与几
6 依序说出日常生活中一天内不同时刻的活动。
何
5.1.2 依序说出一 1 认识一天的时刻。
课题 天内在学校所发生 2 根据时刻，说出不同的活动。
: 的事件（只在上课 3 说出一天内在学校所发生的事件。
时间 天） 4 依序说出一天内在学校所发生的事件。
与时 5 讲述一天内在学校所发生的事件。
刻 6 以表演情境式演出一天内在学校所发生的事件。
5.1.3 依序说出一 1 说出一个星期有七天。
个星期里各天的名 2 认识一个星期的天数。
称。 3 说出一个星期的天数。
4 依序说出一个星期的天数。
5 依序说出日常生活中一个星期内的活动。
6 设计日常生活中一个星期内的活动。
5.1.4 说出一年里 1 说出一年有十二个月。
的月份。 2 认识一年里的月份。
3 说出一年里的月份。
4 依序说出一年里的月份。
5 认识十二个月份里的节日。
6 顺序排列并说出十二个月份里的节日。
5.2.1 确认并说出 1 认识时钟的长针和短针。
钟面的“一半”和 2 说出长针代表小时，短针代表分钟。
“四分之一 ”。 3 确认钟面的“一半”。
4 说出钟面的“一半”。
5 确认钟面的“四分之一 ”。
6 说出钟面的“四分之一 ”。
5.1.2 以小时和半 1 确认并说出钟面的“一半”和“四分之一 ”。
小时说出和写出模 2 说出钟面的“整个”为整时。
拟钟面上的时刻。 3 说出钟面的“一半”为半小时。
4 以小时说出和写出模拟钟面上的时刻。
5 以半小时说出和写出模拟钟面上的时刻。
6 以小时和半小时说出和写出模拟钟面上的时刻。

学习领域: 6.1 使用比 1 认识各种有关测量长度的词汇。

测量与几何 较单位来测 2 认识非标准的测量长度工具。
量长度。 3 使用非标准测量工具来测量物体。
课题 : 4 使用非标准单位比较两个物体的长度。
长度 5 使用非标准单位比较两个或更多物体的长度。
6 在日常生活中，应用各种有关测量长度的词汇。

学习领域: 7.1 使用比 1 认识各种有关测量质量的词汇。

4
学习领域: 8.1 使用比 1 认识各种有关测量液体的体积的词汇。
较单位来测 2 认识非标准的测量液体的体积工具。
测量与几何 量液体的体 3 使用非标准测量工具来测量液体的体积。
积。 4 使用非标准单位比较两个容器的液体的体积。
课题 :
5 使用非标准单位比较两个或更多液体的体积的容器。
液体的体积
6 在日常生活中，应用各种有关测量液体的体积的词汇。

学习领域: 9.1 确认立 1 认识长方体、正方体、圆锥体、正方锥体、圆柱体和球体

体图形 的名称。
测量与几何 2 说出长方体、正方体、圆锥体、正方锥体、圆柱体和球体
的名称。
课题 : 3 解说立体图形的面、边 和顶点。
空间
4 说出并数出立体图形的面、边 和顶点。
5 根据模式排列并制作立体模型。
6 说出在日常生活中立体图形的物体例子。

学习领 9.2 确认平面图 1 认识正方形、长方形、三角形和圆形的名称。

域: 形。 2 说出正方形、长方形、三角形和圆形的名称。
测量与几 3 解说平面图形的直线、边、角和曲线
何 4 说出并数出平面图形的直线、边、角和曲线
5 根据模式排列并制作平面图形的图案。
课题 :
6 说出在日常生活中平面图形的物体例子。
空间