7 de febrer 2011

Evaristo González Prieto

Curs de formació

De què hem parlat fins ara?

Resum d'idees:

- Canvis a la vista: treballar amb les TIC implica tot un

canvi metodològic possible i necessari si volem
preparar l'alumnat cap a la societat del coneixement.

- Les TIC a les aules produeixen canvis organitzatius i en

el treball docent. Però també als alumnes, famílies,
espais, aules.

- Un centre TIC ha de prendre decisions globals, de les

que dependrà que el projecte funcioni i el porti a terme
el professorat.

- L'alumnat ja viu en un món digital ple de recursos que

cal aprofitar a les classes.

- Els llibres i materials digitals són un pretext per obrir les

classes a noves metodologies més actives, al treball
col.laboratiu i a compartir els resultats.

- Per treballar amb les TIC a l'educació es necessiten

eines digitals, unes públiques i d'altres restringides a
usuaris autoritzats. S'anomenen Plataformes. Vehiculen
els fluixos de la informació i de la comunicació i
disposen d'Entorns Virtuals d'Aprenentatge (EVA).
 - Avui no cal inventar nous materials i activitats. Les
bones pràctiques i els recursos compartits ajuden a
tothom.

- Perquè tot funcioni bé cal definir protocols i normes que

afvoreixin el treball, la seguretat i al protecció de dades
i la intimitat.

- Reflexionar sobre el que fem és bàsic per progressar.

Organització de l'aula digital

Pere Marquès del Departament de Pedagogia Aplicada de la

Universitat Autònoma de Barcelona, enumera els aspectes següents:

PROPOSTA. TEORIA:
- Repartir rols entre l'alumnat: company-tutor, assessor
TIC, etc.
- Alternar el treball individual amb el treball per parelles i
en grup.
- Utilitzar les TIC quan aportin valor afegit.
- Distribuir el temps de la forma següent:
- El 25 % destinat a les explicacions del professorat,
amb PDI o sense.
- El 25 % dedicat a les exposicions dels treballs de
l'alumnat.
- El 25 % a treballar, de forma individual o conjunta,
amb l'ordinador.
- El 25 % al treball individual sense ordinador.