Name: Nadja Appelmann, Nadine Ertmer, Lena Austermann

Datum: 15.08.2008
Klasse: AHR 13

Didaktisch - methodische Begründung

Im Folgenden möchten wir eine methodisch - didaktische Begründung für die Spielauswahl und -
anordnung geben.
Unsere Spielekette leiten wir mit dem Spiel ,,Gefühle erraten" (Seite 2) ein. Bei dieser Aktion
haben die Kinder die Möglichkeit, die Grundgefühle kennenzulernen und sich mit ihnen vertraut
zu machen.
Dadurch, dass wir die Kinder in zwei Gruppgen aufgeteilt haben, erfahren sie zum Einen
innerhalb der Gruppe ein Gemeinschaftsgefühl und zum Anderen werden die Mädchen und
Jungen durch das Wettkampfgefühl motiviert. Da die Kinder bereits die Basisgefühle
kennengelernt haben, möchten wir diese in dem Spiel ,,Pantomime mit Gefühlskärtchen" (Seite
3) aufgreifen. Des Weiteren lernen die Kinder bei dieser Aktion, dass Gefühle auch durch Mimik
und Gestik ausgedrückt werden können. Dieses Spiel ist eine besondere Herausforderung für die
Gruppen, da sie expliziert auf der einen Seite auf die Gesichtszüge achten müssen und auf der
anderen Seite Mut aufbringen müssen, sich der Gruppe zu öffnen.
Wir wählten als nächstes das Spiel ,,Gefühlsmalerei" (Seite 4), welches spezielle Kompetenzen
im Bereich der Persönlichkeit erfordert. Bei dieser Aktion wird ein persönlicher Gemütszustand
gemalt und die Kinder haben anschließend die Möglichkeit, ihre Ergebnisse zu erläutern.
Wir möchten den Kindern mit dieser Übung zeigen, dass es manchmal von Vorteil sein kann,
Gefühle zu zeigen.
Da die vorangegangenen Spiele mit wenig Aktivität auskamen, folgt nun