Professional Documents
Culture Documents
TIME On TASK in Arabic With English
Uploaded by
TeacherUpdateOriginal Title
Copyright
Available Formats
Share this document
Did you find this document useful?
Is this content inappropriate?
Report this DocumentCopyright:
Available Formats
TIME On TASK in Arabic With English
Uploaded by
TeacherUpdateCopyright:
Available Formats
كٝ اُلش٠ِهذ ػُٞ اTime on Task 0
ٖ٤ ٗوبثخ ٓؾزشك:ٖ٤٤ًش٤ٖٓ األ٤ِٔارؾبد أُؼ
AMERICAN FEDERATION OF TEACHERS- Education Research and Dissemination
ٗؾش أُؼشكخٝ خ٣ٞس رشثٞ ثؾ-ٖ٤٤ًش٤ٖٓ اال٤ِٔارؾبد أُؼ
٢ٜ٘ٓ ش٣ٞثشٗبٓظ رط
سٞٗ ِْاُؼ
TIME ON TASK
كٝ اُلش٠ِهذ ػُٞا
2005 ،2001 ٖ٤٤ًش٤ٖٓ األ٤ِٔظ الرؾبد أُؼٞ ؽن اُ٘ؾش ٓؾلCopyright AFT 2001, 2005
Time on Taskاُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك 1
األتحاز حْل الْقد على الفشّض
RESEARCH ON TIME ON TASK
أؽذ أُلب ْ٤ٛاألًضش ٓ٘بهؾخ اُزٗ ٢زغذ ٖٓ األثؾبس ؽ ٍٞاُزؼِ ْ٤خالٍ اُغجؼ٘٤بد ٞٛالْقد على الفشّض (األًشطح)،
أ٤ًٔ ٝخ اُٞهذ اُز٣ ١ون ٚ٤اُزالٓ٤ز كؼِ٤ب ً ك ٢اُؼَٔ ػِ ٠اُلشٝك اُذساع٤خ٣ .ؼزوذ اُؼذ٣ذ ٖٓ أُؼِٔ ٖ٤ثإٔ اٗغبصاد
إٔ ٛزا االػزوبد ِ٣و ٠دػْ ًض٤ش ٖٓ اُزالٓ٤ز رض٣ذ ثوذس ٓب ٣ض٣ذ اُٞهذ اُز٣ ١ون ٚٗٞػِ ٠اُلشٝك(األٗؾطخ)ٝ .كٔ٤ب ّ
األثؾبس ،هذ ال رٌ ٕٞص٣بدح اُٞهذ اُز٣ ١ون ٚ٤اُزِٔ٤ز ػِ ٠كشٝمً ٚبك٤ب ً ثؾ ّذ رارُ ٚض٣بدح اُزؼِّْ ثؾٌَ ِٓؾٞظ .ك٤جو٠
ػِ ٠اُجبؽض ٖ٤إٔ ٌ٣ؾلٞا ٓغأُخ ٗٞػ٤خ اُٞهذ ،ا٤ً ٝق ٣ون ٢اُزالٓ٤ز ٝهزٝ ،ْٜػالهزٜب ثبُزؼِّْ.
CARROLL’S LEARNING EQUATION هعادلح الرعلين هي كاّل
٣ؼٞد االٛزٔبّ ثبُٞهذ ًؼبَٓ أعبع ٢ك ٢ػِٔ٤خ اُزؼِّْ ئُ ٠اُجؾش اُز ١هبّ ث ٚعً ٕٞبس ٍٝك ٢اُؼبّ ٞٔٗ" 1963رط ػٖ
إ ػِٔ٤خ اُزؼِّْ رؼزٔذ ػِ٤ًٔ ٠خ اُٞهذ اُزؼِّْ أُذسع "٢ؽ٤ش سثو اُزؼِّْ أُذسعٓ ٢جبؽشح ثبُٞهذ .كبهزشػ ًبسّ ٍٝ
اُز ١يقضيَ اُزالٓ٤ز كؼِ٤بً ك ٢رؼِّْ ؽ٢ء ثبُٔوبسٗخ ئُ٤ًٔ ٠خ اُٞهذ اُز ١يحراجَ اُزالٓ٤ز ُزؼِْ ؽ٢ء .ثٔؼ٘ ٠آخش ،ئرا
ّ
ُضّ رِٔ٤ز 60ده٤وخ ُزؼِّْ ٜٓبسح عذ٣ذح أ ٝاروبٜٗب٣ َٛ ،ون ٢اُزِٔ٤ز اُـ 60ده٤وخ ًبِٓخ ك ٢اُؼَٔ ػِ ٠رؼِّْ أُٜبسح؟ ٝكن
ٗٔٞرط ًبس ،ٍٝئرا آن ٠اُزِٔ٤ز أهَ ٖٓ اُذهبئن اُغز ٖ٤اُالصٓخ ك ٢رؼِّْ أُٜبسح اُغذ٣ذح ُٖ ٣زوٜ٘ب ثبٌُبَٓٝ .ؽشػ
ًبس ٍٝكٌشر ٚسٓض٣ب ً ثبُٔؼبدُخ اُزبُ٤خ ؽ٤ش ٌٕٞ٣اُزؼِّْ داُخ ُِٞهذ اُز٣ ١ون ٚ٤اُزِٔ٤ز ك ٢اُزؼِّْ ثبُٔوبسٗخ ئُ ٠اُٞهذ
اُز٣ ١ؾزبط ئُُِ ٚ٤زؼِّْ.
الرع ّلن= داُخ اُٞهذ (اُٞهذ اُز٣ ١ون)ٚ٤
اُٞهذ اُز٣ ١ؾزبط ئُٚ٤
ئرا أخزٗب ٓؼبدُخ ًبس ٍٝك ٢االػزجبس ،ك ٢ؽبٍ أٓن ٠اُزِٔ٤ز 30ده٤وخ كوو ك ٢رؼِّْ ٜٓبسح عذ٣ذح ،عٞف ٘٣غؼ كوو ك٢
رؼِّْ أُٜبسح ثؾٌَ ٗقل 30( ٢ده٤وخ هنبٛب 60 /ده٤وخ ٣ؾزبط ئُٜ٤ب)ًٔ .ب ٝاهزشػ ًبس ٍٝأ٣نبً أّٗ ٌٖٔ٣ ٚاعز٘زبط هذسح
رِٔ٤ز ٖٓ ًّٔ٤خ اُٞهذ اُز٣ ١ؾزبط ئُ ٚ٤ك ٢رؼِّْ ٜٓبسح ٖٓ أعَ اروبٜٗب.
٘ٓٝز إ ه ّذّ ًبس ٍٝثؾض ،ٚاُعش ١ػذد ٖٓ األثؾبس ػِ ٠أُغز٣ٞبد اُذساع٤خ االثزذائ٤خ ٝاُضبٗ٣ٞخ الًزؾبف اُؼالهخ
اُوبئٔخ ث ٖ٤اُٞهذ ٝاُزؼِّْ ٝاعزخذاّ اُٞهذ ك ٢اُقلٞف .ك ٢اُغٛٞش ،سًضد ٛز ٙاُذساعبد أعبعب ً ػِٓ ٠لً ّٜٞبسٍٝ
ؽ" ٍٞاُٞهذ اُز٣ ١زْ هنبؤ "ٙػِ ٠اُزؼِّْٝ .رؾ٤ش ٛز ٙاُذساعبد ثاعٜبة ئُ٤ً ٠ل٤خ اعزخذاّ اُٞهذ ك ٢اُقق ؽبُ٤بً
ٝروزشػ ً٤ق ٌٖٔ٣اعزخذآ ٚثلؼبُ٤خ أًجشًٔ .ب ٝرؾذد اُخقبئـ اُزؼِ٤ٔ٤خ اُز ٢رض٣ذ ٓؾبسًخ اُزالٓ٤ز اُ٘بؽطخ ك٢
إٔ ٛز ٙاُذساعبد ال رؾ٤ش ئُ٤ًٔ ٠خ اُٞهذ اُزِ٣ ١ضّ كؼِ٤ب ً ػِٔ٤خ اُزؼِْ ،أ ٝاُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك (األٗؾطخ) .ث٤ذ ّ
اُزالٓ٤ز أُزٞعط ٖ٤ا ٝاُزالٓ٤ز ٓب د ٕٝأُغز ٟٞأ ٝاُزالٓ٤ز أُزلٞهُ ٖ٤زؼِّْ ؽ٢ء ثَ رإًذ كوو إٔ اُزالٓ٤ز ٓب دٕٝ
أُغز٣ ٟٞؾزبع ٕٞئُٝ ٠هذ أًضش ٖٓ اُزالٓ٤ز أُزٞعط ٖ٤أ ٝأُزلٞهٝ ٖ٤إٔ اُزالٓ٤ز أُزٞعط٣ ٖ٤ؾزبع ٕٞئُٝ ٠هذ
أًضش ٖٓ اُزالٓ٤ز أُزلٞهُ ٖ٤زؼِّْ ؽ٢ء (عزبُ٘٤ـض.)1981 ،
ًٝبٗذ دساعخ رو ْ٤٤أُؼِٔ ٖ٤أُجزذئ ٖ٤كً ٢بُ٤لٞسٗ٤ب ٖٓ أثشص اُذساعبد اُز ٢اُعش٣ذ ؽ ٍٞاُٞهذ ٝاُزؼِ .ْ٤كٜذكذ ئُ٠
رؾذ٣ذ األٗؾطخ اُزؼِ٤ٔ٤خ ٝظشٝف اُقق اُز ٢رؼضص ػِٔ٤خ رؼِّْ ُزالٓ٤ز اُقلٞف االثزذائ٤خ (ك٤ؾش ٝآخش،)1980 ،ٕٝ
ٓش ًّضح ػِ ٠رؼِ ْ٤اُوشاءح ٝاُش٣بم٤بد ك ٢اُقل ٖ٤اُضبٗٝ ٢اُخبٓظ.
ٝهذ أػطذ ٗزبئظ اُجؾش صالصخ ٓلب ْ٤ٛأعبع٤خ ؽ ٍٞاُٞهذ :اُٞهذ أُخقـ ٝاُٞهذ أُغزخذّ كؼِ٤ب ك ٢االٗزجبٝ ٙاُو٤بّ
ث٘ؾبه ٓب ٝٝهذ اُزؼِ ْ٤اُذساعٝ .٢ال رضاٍ ٛز ٙأُلب ْ٤ٛرِو ٠اٛزٔبٓب ً ِٓؾٞظبً ٖٓ اُجبؽضٝ ٖ٤أُؼِٔٝ ٖ٤اإلداسُ٣ .ٖ٤٣ؼ٘٠
أُلٜٓٞبٕ األٝالٕ ،أ ١اُٞهذ أُخقـ ٝاُٞهذ أُغزخذّ كؼِ٤ب ك ٢االٗزجبٝ ٙاُو٤بّ ث٘ؾبه ٓب ،ث٘ٞػ٤خ اُٞهذ اُز١
٣ون ٚ٤اُزالٓ٤ز ك ٢اُزؼِْ .أٓب أُل ّٜٞاُضبُشٝ ،هذ اُزؼِْ اُذساع ،٢ك٤ؼبُظ ٗٞػ٤خ اُٞهذ اُز٣ ١ون ٚ٤اُزالٓ٤ز ك٢
اُزؼِْ.
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
Time on Taskاُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك 2
ALLOCATED TIME الْقد الوخصص
٣ؾ٤ش الْقد الوخصص ئُ٤ًٔ ٠خ اُٞهذ اإلعٔبُ ٢أُز ّٞكش ُِزؼِّْٝ .هذ ٣ؾ٤ش ئُ ٠ه ٍٞاُ ّٞ٤اُذساع ٢أ ٝه ٍٞاُؾقخ
أ٤ًٔ ٝخ اُٞهذ أُغذُ ٍٝزط٣ٞش ٓبدح دساع٤خ أٜٓ ٝبسح ٓؼّ٘٤خ٣ٝ .و٤ظ اُٞهذ أُخقـ "كشفخ اُزؼِّْ" .ك٤نغ اُؾ ّذ
األهقُِٞ ٠هذ أُز ّٞكش ك ٢أُذسعخ أٓبّ رؼِّْ اُزالٓ٤ز.
إٔ ًٔ٤خ اُٞهذ أُخقـ ُزؼِٓ ْ٤بدح دساع٤خ ٝرظٜش ٗزبئظ دساعخ رو ْ٤٤أُؼِٔ ٖ٤أُجزذئ ٖ٤اُز ٢اُعش٣ذ كً ٢بُ٤لٞسٗ٤ب ّ
ٓؼّ٘٤خ رإصش ػِ٤ًٔ ٠خ رؼِّْ اُزالٓ٤ز ُٜز ٙأُبدح (ك٤ؾش ٝآخش .)1980 ،ٕٝثٔؼ٘ ٠آخش ،كبُٔؼِٔ ٕٞاُز٣ ٖ٣خققٕٞ
أُض٣ذ ٖٓ اُٞهذ ُٔبدح دساع٤خ ٓؼ٘٤خ ٌِٕٞٔ٣رالٓ٤ز ٣ؾوو ٕٞئٗغبصاد كٛ ٢ز ٙأُبدح اُذساع٤خ أًضش ٖٓ رالٓ٤ز أُؼِٖٔ٤
اُز٣ ١خققٝ ٕٞهزب ً أهَ ُِٔبدح اُذساع٤خ ػٜ٘٤بًٔ .ب ٣ٝذػْ ٛز ٙاُ٘ز٤غخ ًٞرٝ ٕٞعبكبسد كٓ ٢شاعؼزٜٔب ُـ 35دساعخ
إٔ ص٣بدح اُٞهذ أُخقـ أ ّد ٟئُ ٠ص٣بدح ٓغز ٟٞئٗغبصاد اُزالٓ٤زٝ ،ال عٔ٤ب ؽ ٍٞاُٞهذ اُزؼِ .)1981( ٢ٔ٤كٞعذا ّ
ً
اُزالٓ٤ز ؿ٤ش أُزلٞهٝ ،ْٜ٘ٓ ٖ٤خقٞفب ػ٘ذ رٔذ٣ذ اُٞهذ اُزؼِ ٢ٔ٤أُخقـ ُِزلبػَ ث ٖ٤أُؼِْ ٝاُزالٓ٤ز( .اٗظش
ئُٝ ٠ؽذح اُجؾش ؽ ٍٞاُزؼِ ْ٤اُزلبػِ ٢أُجبؽش).
ًبف ُِزالٓ٤ز ُزؾو٤ن اٗغبصاد ػِ٠
ٍ أٓب اُغإاٍ اُز٣ ١ؾٌَ أعبط اُٞهذ أُخقـ ك ٜٞئرا ٓب ٣زْ رٞك٤ش ٝهذ رؼِْ٤
ٓغز٣ٞبد ٓ٘بعجخ .كزلشك ًَ ٝال٣خ أ٘ٓ ٝطوخ روغ كٜ٤ب أُذاسط ػذد اُذهبئن األدٗ ٠ك ٢اُ ّٞ٤أ ٝػذد اُغبػبد األدٗ٠
إٔ اُٞهذ اُلؼِ ٢أُخقـ ُِٔٞاد أُنٔ٘خ ك ٢أُٜ٘ظ اُذساع ٢ؿبُجبً ٓب ك ٢األعجٞع أُخققخ ُٔبدح ٓؼّ٘٤خ .ث٤ذ ّ
٣زأصش ثوشاساد رزخزٛب أُذسعخ ؽ ٍٞاُغذُٝخ ٝاؽز٤بعبد اُزالٓ٤ز اُخبفخ ثبُٜٔ٘ؼ اُذساعٝ ٢اُز ٢رِجٜ٤ب أُذسعخ.
ثبإلمبكخ ئُ ٠رُي٣ ،زأصش اُٞهذ اُلؼِ ٢أُخقـ ك ٢اُققٝ ،ال عٔ٤ب ُٜٔبساد ٓؼ٘٤خ ،ثؾظّ أُؼِْ ثبأل٣ُٞٝبد ك٢
ٓب ٣زؼِن ثبُٔٞاد ٝثبؽز٤بعبد اُزالٓ٤ز اُزؼِ٤ٔ٤خ.
الجذّل Table 1 1
ذخصيصاخ ّقد الصف اإلجواليح
دساسح ذقيين الوعلويي الوثرذئيي في كاليفْسًيا
Average Class Time Allocations
)California Beginning Teacher Evaluation Study (BTES
اُقق اُخبٓظ اُقق اُضبٗ٢
عبػزبٕ ٝخٔغ ٕٞده٤وخ عبػزبٕ 15ٝده٤وخ األٗؾطخ اُذساع٤خ
عبػخ 5ٝدهبئن 55ده٤وخ األٗؾطخ ؿ٤ش اُذساع٤خ
45ده٤وخ 44ده٤وخ األٗؾطخ ؿ٤شاُزؼِ٤ٔ٤خ
ً
(ٓالؽظخ :اُ ّٞ٤اُذساع ٢اإلعٔبُُِ ٢قق اُضبٗ ٢أهقش ٖٓ اُ ّٞ٤اُذساع ٢اإلعٔبُُِ ٢قق اُخبٓظ ٗظشا ئُ ٠ػذد
اُؾقـ أُ٘وغٔخ ك ٢اُقق اُضبٗ( ).3-10/2-9—٢سٝصٗؾب ،1980 ٖ٣ؿ)110 .
ٝرغزٔغ ٛز ٙاُؼٞآَ -اُوشاساد اُز ٢رلشمٜب اُٞال٣خ أ ٝأُ٘طوخٝ ،اُوشاساد اُز ٢رزخزٛب أُذسعخٝ ،رأص٤ش أُؼِْ-
ُزؾ ٌَّ اخزالكبد ٝاعؼخ ك ٢اُٞهذ أُخقـ أٝ ٝهذ "كشفخ اُزؼِّْ" أٓبّ اُزالٓ٤ز مٖٔ أُذاسط ٓٝب ث ٖ٤أُذاسط.
ٝهذ الؽظذ ػذح دساعبد اُعش٣ذ ك ٢فلٞف اثزذائ٤خ ٝصبٗ٣ٞخ أٛ ٠ُٝز ٙاخزالكبد ك ٢اُٞهذ أُخقـ .كٞعذ
إٔ ه ٍٞاُ ّٞ٤اُذساع٣ ٢لشم 45ده٤وخ ث ٖ٤فل ٖٓ ٖ٤أُغز ٟٞاُضبٗ ٢ك ٢أُ٘طوخٛبسٗ٤ؾل٤ـش ٝٝاّ )1978( ٢ِ٣
ػٜ٘٤ب .أٓب اُذساعخ أُٞافِخ اُٞه٘٤خ (عزبُ٘٤ـض ،)1975 ،كوذ أظٜشد ّ
إٔ اُلشم ك ٢ه ٍٞاُ ّٞ٤اُذساع ٢ث ٖ٤اُقلٞف
األ٣ ٠ُٝجِؾ عبػخ ٗٝققٝ .ك ٢دساعخ اُعش٣ذ ػِٓ ٠ذاسط صبٗ٣ٞخ (عزبُ٘٤ـض ٤ٗٝذُض ٝعزب٣شٝى ،)1978 ،اخزِق
ه ٍٞفلٞف اُزو٣ٞخ ك ٢اُوشاءح ث 55ٝ 40 ٖ٤ده٤وخ.
ٝثؾضذ دساعخ رو ْ٤٤أُؼِٔ ٖ٤أُجزذئ ٖ٤ك ٢هش٣وخ رخق٤ـ ٝهذ اُقق ُألٗؾطخ اُذساع٤خ ،ثٔب كٜ٤ب اُوشاءح
ٝاُش٣بم٤بد ٝاُؼِٝ ّٞاُذسٝط االعزٔبػ٤خ؛ ٝاألٗؾطخ ؿ٤ش اُذساع٤خ ،ثٔب كٜ٤ب أُٞع٤وٝ ٠اُلٖ ٝسٝا٣خ اُؾٌب٣بد
ٝاُزشث٤خ اُجذٗ٤خ؛ ٝاألٗؾطخ ؿ٤ش اُزؼِ٤ٔ٤خ ،ثٔب كٜ٤ب االٗزوبٍ ٖٓ ٗؾبه ئُ ٠آخش ٝاالٗزظبس ث ٖ٤األٗؾطخ ٝأػٔبٍ اُقق
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
Time on Taskاُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك 3
االػز٤بد٣خ٣ٝ .زْ رِخ٤ـ اُ٘زبئظ أُغغِخ ؽّ٤ًٔ ٍٞخ اُٞهذ اإلعٔبُ ٢أُخقـ ٌَُ ٖٓ ٛز ٙاألٗؾطخ ك ٢اُغذ1 ٍٝ
"رخق٤قبد ٝهذ اُقق اإلعٔبُ."٢
ك ٖٓ ًَ ٢اُقلٞف اُضبٗ٤خ ٝاُخبٓغخ اُز ٢رٔذ ٓشاهجزٜب ،رزطِجذ األٗؾطخ اُذساع٤خ ؽٞاُ ٖٓ %60 ٠اُٞهذ؛
ٝاألٗؾطخ ؿ٤ش اُذساع٤خ ٖٓ %20اُٞهذ (أ )5/1 ٝك ٢اُ ّٞ٤اُذساع٢؛ أٓب 35ده٤وخ ٖٓ اُذهبئن اُـ 45اُز ٢آُن٤ذ
ػِ ٠األٗؾطخ ؿ٤ش اُزؼِ٤ٔ٤خ ،كزؼٞد ئُ ٠االٗزوبٍ ٖٓ ٗؾبه ئُ ٠آخش.
الجذّل Table 2 2
ذخصيصاخ الْقد اإلجواليح لألًشطح الذساسيح
دساسح ذقيين الوعلويي الوثرذئيي في كاليفْسًيا
Average Time Allocations for Academic Activities
)California Beginning Teacher Evaluation Study (BTES
اُقق اُخبٓظ اُقق اُضبٗ٢
110ده٤وخ 90ده٤وخ اُوشاءح ٝاُل٘ ٕٞاُِـ٣ٞخ
45ده٤وخ 35ده٤وخ اُش٣بم٤بد
17ده٤وخ 8دهبئن االٗؾطخ اُذساع٤خ األخشٟ
(سٝصٗؾب ،1980 ٖ٣ؿ)111 .
Time Allocation Among Subjects ذخصيص الْقد تيي الوْاد
قَ اُغذ"،2 ٍٝرخق٤قبد اُٞهذ اإلعٔبُ٤خ ُألٗؾطخ اُذساع٤خ" ،اُٞهذ اُذساع ٢أُخقـ ُِوشاءح ٝاُلٕ٘ٞ ٣ل ّ
اُِـ٣ٞخ ٝاُش٣بم٤بد ٝأُٞاد اُذساع٤خ األخشٝ( ٟثؾٌَ خبؿ اُؼِٝ ّٞاُذسٝط االعزٔبػ٤خ) ك ٢اُقلٞف اُضبٗ٤خ
ٝاُخبٓغخ٘ٛ .ب أ٣نبًً ،بٕ اُٞهذ اإلعٔبُ ٢أُخقـ ُٔٞاد ٓؼّ٘٤خ ٓزغب٣ٝب ً ثؾٌَ ٓز٘بعت ك ٢اُقلٞف اُضبٗ٤خ
ٝاُخبٓغخ.
إٔ ك٤ؾش ٝا٥خش ٖ٣اًزؾلٞا اخزالكبد ًج٤شح ث ٖ٤اُقلٞف اُذساع٤خ ػٜ٘٤ب كٓ ٢ب ٣زؼِن ثبُٞهذ أُخقـ ٌَُ ث٤ذ ّ
ً
ٓبدح .ػِ ٠عج َ٤أُضبٍ ،رشاٝػ اُٞهذ اإلعٔبُ ٢أُخقـ ُِش٣بم٤بد ك ٢اُقق اُضبٗ 25 ٖٓ ٢ده٤وخ ٤ٓٞ٣ب ك ٢أؽذ
اُقلٞف ئُ 60 ٠ده٤وخ ٤ٓٞ٣ب ً ك ٢فق آخش .أٓب ٓزٞعو اُٞهذ أُخقـ ُِش٣بم٤بد كً ٢بكخ اُقلٞف اُضبٗ٤خ ،كجِؾ
35ده٤وخ ٤ٓٞ٣ب ًً .زُي ،رشاٝػ اُٞهذ اإلعٔبُ ٢أُخقـ ُِوشاءح ٝاُزؼِ ْ٤أُزؼِن ثبُوشاءح ث 60 ٖ٤ده٤وخ ٤ٓٞ٣بً ك٢
أؽذ اُقلٞف ئُ 140 ٠ده٤وخ ك ٢فق آخش ٤ٓٞ٣ب ً .ثبُٔوبسٗخ ،ثِؾ ٓزٞعو اُٞهذ أُخقـ ُِوشاءح كً ٢بكخ اُقلٞف
ؽٞاُ 110 ٠ده٤وخ ٤ٓٞ٣ب ً.
ٝؽز ٠مٖٔ ؽقـ اُوشاءح ٝاُش٣بم٤بد ،رْ رغغ َ٤اخزالكبد ك٤ًٔ ٢خ ٝهذ اُزؼِ ْ٤أُخقـ ُٜٔبساد ٓؼ٘٤خ.
ػِ ٠عج َ٤أُضبٍ ،خالٍ اُغ٘خ اُذساع٤خ ،ثِـذ ٓذح رؼِٞٓ ْ٤مٞع اعزخذاّ أُبٍ ألؽذ اُزالٓ٤ز أُزٞعط ٖ٤ك ٢أؽذ
اُقلٞف اُضبٗ٤خ 9دهبئن كٔ٤ب آزذ رؼِ ْ٤أُٞمٞع ػ ٚ٘٤ئُ ٠رِٔ٤ز ٓزٞعو ك ٢فق صبٗ ٢اثزذائ ٢آخش 315ده٤وخ.
ًٝزُي ،رْ رؼِ ْ٤رالٓ٤ز ك ٢ثؼل اُقلٞف اُخبٓغخ ك ْٜاُوشاءح هٞاٍ 1000ده٤وخ خالٍ اُؼبّ اُذساع( ٢أ10 ١
دهبئن ٤ٓٞ٣بً) ،كٔ٤ب رؼِّْ رالٓ٤ز فلٞف خبٓغخ أخش ٟك ْٜاُوشاءح ك 5000 ٢ده٤وخ خالٍ اُؼبّ اُذساع ٢ػ( ٚ٘٤أ50 ١
ده٤وخ ٤ٓٞ٣ب ً).
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
Time on Taskاُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك 4
Table 3 الجذّل 3
ذشاّح ذخصيص الْقد في صفْف الوشحلح الرعليويح ًفسِا
هعِذ األتحاز حْل الرعلين
Time Allocation Ranges Within a Single Grade
Institute for Research on Teaching
الرشاّح تالذقائق في اليْم الْاحذ الوادج
84 -24 رؼِ ْ٤اُوشاءح
67 -36 اُل٘ ٕٞاُِـ٣ٞخ
63-28 اُش٣بم٤بد
48-0 اُؼِّٞ
55-14 ّ
ٝاُلٖ ٝأُٞع٤وٝ ٠اُزشث٤خ اُجذٗ٤خ(ٓغزٔؼخ) اُؼِ ّٞاالعزٔبػ٤خ
ًٔب ٝالؽظذ دساعخ اعشاٛب ٓؼٜذ األثؾبس ؽ ٍٞاُزؼِ ْ٤ػِ ٠عزخ فلٞف اثزذائ٤خ ك٤ٓ ٢ؾ٤ـ ٖ٤اخزالكبد ؽجٜ٤خ ك٢
اُٞهذ أُخقـ ُِزؼِ٣ .ْ٤جشص اُغذ 3 ٍٝاُ٘زبئظ اُز ٢ر ّٞفَ ئُٜ٤ب ٓؼٜذ األثؾبس ؽ ٍٞاُزؼِ ْ٤كٓ ٢ب ٣زؼِن ثبُٞهذ
أُخقـ ك ٢فلٞف أُشؽِخ اُزؼِ٤ٔ٤خ ػٜ٘٤ب.
ٝرْ رغغ َ٤اخزالكبد ك ٢اُقق اُٞاؽذ ئر رْ اعزخذاّ ٝهذ رؼِ ْ٤اٌُزبثخ ك ٢ؽقخ ُزِو ٖ٤آُ٤بد اٌُزبثخ كوو (اُزٜغئخ
ٝاُزشه )ْ٤كٔ٤ب رْ رٌش٣ظ صالصخ أسثبع ٖٓ اُٞهذ ك ٢ؽقخ أخشُ ٟؼِٔ٤خ اٌُزبثخ (ئرٔبّ اُغَٔ ٝرشً٤ت اُغَٔ ٝعٔغ
أُؼِٓٞبد ُق٤بؿخ روبس٣ش)ٝ .ك ٢فل ٖٓ ٖ٤اُقلٞف اُز ٢خنؼذ ئُ ٠اُذساعخُٞ ،ؽع ّ
إٔ األٗؾطخ ؿ٤ش اُزؼِ٤ٔ٤خ،
ثٔب كٜ٤ب اُـذاء ٝاُزذس٣جبد اُخبفخ ثبُؾش٣ن ٓٝوبهؼخ اُقق ٝاالٗزوبٍ ث ٖ٤اُذسٝط ٝاالعزشاؽبد اُوق٤شح ٝاألٗؾطخ
االعزٔبػ٤خ اعزٌِٜذ ؽٞاُ ٖٓ %42 ٠اُ ّٞ٤اُذساع 151( ٢ده٤وخ ٖٓ أفَ 360ده٤وخ).
ٝرؾ٤ش ٗزبئظ ٛز ٙاُذساعبد ئُٝ ٠عٞد اخزالكبد ِٓؾٞظخ ث ٖ٤أُ٘بهن ٝأُذاسط ٝؽز ٠اُقلٞف كٓ ٢ب ٣زؼِن ثٌٔ٤خ
اُٞهذ اُزؼِ ٢ٔ٤أُخقـ ُِ ّٞ٤اُذساعٝ ٢أُٞاد أُؼ٘٤خ ٝأُٜبساد أُؾذدحٛ .ز ٙاالخزالكبد ِٓؾٞظخ ألٕ اُٞهذ
أُخقـ ٣ؼط ٢ه٤بعبً ٝامؾب ً ُلشفخ اُزؼِّْ .كبُزالٓ٤ز أُٞعٞد ٕٝك ٢اُقق اُزُ٣ ٖ٣زبػ ُٝ ْٜهذ أهُِ ٍٞزؼِّْ رز ّٞكش
أٓبٓ ْٜكشؿ رؼِّْ ٝرؾو٤ن ئٗغبصاد أًجش ٖٓ اُزالٓ٤ز أُغغِ ٖ٤ك ٢فلٞف راد ٝهذ رؼِ ْ٤أهَ .ثبُزبُ ،٢ك٤ؾ ٌَّ
اُٞهذ أُخقـ ػبٓالً ٜٓٔب ً ك ٢اُغؼ ٢ئُ ٠رٞك٤ش كشؿ رؼِٓ ْ٤زغب٣ٝخ ئُ ٠اُغٔ٤غ.
ENGAGED TIME OR TIME ON TASK الْقد الوسرخذم كؼِ٤ب ك ٢االٗزجبٝ ٙاُو٤بّ ث٘ؾبه ٓب أّ الْقد على
الفشّض
الْقد الوسرخذم ENGAGED TIMEػجبسح ػٖ ًّٔ٤خ اُٞهذ اُز٘٣ ١زج ٚخالُ ٚاُزالٓ٤ز اٗزجبٛب ً ٗبؽطبً ئُ ٠اُزؼِ ْ٤أٝ
ٌ٘٣ج ٕٞػِٗ ٠ؾبه رؼِّْ ،أّ٤ًٔ ١خ اُٞهذ اُز٣ ٢ون ٚ٤اُزالٓ٤ز ػِ ٠اُلشٝك .كٔ٤ب ٣ؾذد اُٞهذ أُخقـ اُؾذ األهق٠
ٌُّٔ٤خ ٝهذ اُقق أُز ّٞكش ُزؼِّْ اُزالٓ٤ز ،ال ٣غزخذّ اُزالٓ٤ز ٛزا اُٞهذ ثأًُِِٔ ٚزؼِّْ ػِٗ ٠ؾٗ ٞبؽو .ثبُلؼَ ،رقشف
ػٞآَ ػذ٣ذح اٛزٔبّ اُزالٓ٤ز ػٖ ػِٔ٤خ اُزؼِّْ أ ٝرإد ١ث ْٜئُ ٠كوذإ االٛزٔبّّٔ ٓ ،ب ٘٣وـ ٖٓ ٝهذ اُزؼِّْ اإلعٔبُ.٢
ٖٓ ٛز ٙاُؼٞآَ:
ٔٓ -بسعبد ئداسح أُذسعخ -ئػالٗبد ػبٓخ ؿ٤ش مشٝس٣خ أ ٝكٝ ٢هذ ؿ٤ش ٓالئْٓ ،وبهؼخ ؿ٤ش ٓغذُٝخ،
ص ّٝاس ،رذس٣جبدٓ ،ـبدسح اُزالٓ٤ز اُقق ئُخ.؛
ٔٓ -بسعبد ئداسح اُقق -اٗزوبٍ ث ٖ٤األٗؾطخ رؼٞص ٙاُغالعخ ،ئعشاءاد اػز٤بد٣خ ؿ٤ش كؼبُخ ُزٞص٣غ اُلشٝك
أ ٝأُٞاد ٝرغٔ٤ؼٜب ئُخ.؛
-أُٔبسعبد اُزؼِ٤ٔ٤خ -االػزٔبد أُلشه ػِ ٠اُؼَٔ ػِ ٠أُوبػذ أ ٝاألٗٔبه اُزؼِ٤ٔ٤خ ؿ٤ش اُزلبػِ٤خ ،هِخ
رشً٤ض أُغٔٞػخ ،اُذسٝط ؿ٤ش أُض٤شح ُالٛزٔبّ أ ٝاُقؼجخ ُِـب٣خ.
ثبُزبُ ،٢ك٤ؼٌظ اُٞهذ أُغزخذّ كؼِ٤ب ك ٢االٗزجبٝ ٙاُو٤بّ ث٘ؾبه ٓب ثذهخ أًجش ٖٓ اُٞهذ أُخقـ ٝهذ رؼِّْ اُزِٔ٤ز.
ك ٢اُٞاهغٝ ،عذد دساعخ رو ْ٤٤أُؼِٔ ٖ٤أُجزذئّ ٖ٤
إٔ ًِٔب هبٍ اُٞهذ أُغزخذّ كؼِ٤ب ك ٢االٗزجبٝ ٙاُو٤بّ ث٘ؾبه ٓب،
اصداد رؼِّْ اُزالٓ٤زًٔ ،ب ٣ؾقِ ٕٞػِ ٠ػالٓبد أػِ.٠
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
Time on Taskاُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك 5
ًٔٝب ك ٢ؽبٍ اُٞهذ أُخقـٝ ،عذد دساعخ رو ْ٤٤أُؼِٔ ٖ٤أُجزذئ ٖ٤أ٣نب ً اخزالكبد ث ٖ٤اُقلٞف كٓ ٢ب ٣زؼِن
ثٌّٔ٤خ اُٞهذ اُز٣ ١غزخذٓ ٚاُزالٓ٤ز كؼِ٤ب ً .ك٤غزخذّ رالٓ٤ز اُقق اُضبٗٞٔٗ ٢رع٤ب ً عبػخ ٝاؽذح ٝصالص ٖ٤ده٤وخ ُِو٤بّ
ثبألٗؾطخ اُذساع٤خ ،أ ١أهَ ٖٓ ٗقق ( )%40اُٞهذ اإلعٔبُ ٢اُز٣ ٖ٣ون ٚٗٞك ٢اُقق .ثبُٔوبثَٔ٣ ،ن ٢رالٓ٤ز
إٔ ٛإالء اُقلٞف اُضبٗ٤خ االًضش كؼبُ٤خ عبػخ ٝاؽذح 55ٝده٤وخ ٖٓ اُٞهذ ػِ ٠األٗؾطخ اُذساع٤خ ػٜ٘٤بّٔ ٓ ،ب ٣ؼّ٘ ٢
اُزالٓ٤ز ٣ؾقِ ٕٞأعبعب ً ػِ 25 ٠ده٤وخ رؼِّْ ئمبك٤خ ٤ٓٞ٣ب ًٝ .ر ّٔذ ٓالؽظخ اخزالكبد ؽجٜ٤خ ك ٢اُٞهذ ث ٖ٤اُقلٞف
اُخبٓغخ ئر ٣زؼِْ رالٓ٤ز اُقلٞف األًضش كؼبُ٤خ 35ده٤وخ ئمبك٤خ ٤ٓٞ٣ب ً ثبُ٘غجخ ئُ ٠رالٓ٤ز اُقلٞف اُؼبد .ٖ٤٣ثبُٔوبسٗخ
ٓغ اُقلٞف األهَ كؼبُ٤خ ،رؾ ّـَ اُقلٞف األًضش كؼبُ٤خ اُزالٓ٤ز عبػخ ئمبك٤خ ٤ٓٞ٣ب ً (سٝصٗؾبٝ .)1980 ،ٖ٣ؽ٤ش ّ
إٔ
كشم 25ده٤وخ (ك ٢اُٞهذ أُغزخذّ كؼِ٤ب ك ٢االٗزجبٝ ٙاُو٤بّ ث٘ؾبه ٓب ث ٖ٤اُقلٞف اُضبٗ٤خ اُؼبد٣خ ٝاُقلٞف اُضبٗ٤خ
األًضش كؼبُ٤خ) 35ٝده٤وخ (ك ٢ؽبٍ اُقلٞف اُخبٓغخ اُؼبد٣خ ٝاُقلٞف اُخبٓغخ االًضش كؼبُ٤خ) هذ ال ٣جذً ٝض٤شاً،
عشػبٕ ٓب رزشاًْ ٛز ٙاُذهبئن اُـ 25خالٍ اُؼبّ اُذساعُ ٢زقجؼ 75عبػخ ٝاُذهبئن اُـُ 35زقجؼ 105عبػبد .كٔب
إ اُزالٓ٤ز اُزٔ٣ ٖ٣ن 105 ٕٞعبػخ ئمبك٤خ ك ٢اُزؼِّْ اُ٘بؽو ع٘٣ٞبً ع٤ضداد رؾق ِْٜ٤اُؼِٔ ٢أًضش ٖٓ ي ّٖٓ ؽ ّ
ؿ٤ش.ْٛ
الْقد الوسرخذم فعليا في االًرثاٍ ّالقيام تٌشاط ها ّاالسرشاذيجياخ الرعليويح
Engaged Time and Instructional Strategies
ػ٘ذ ؽشػ أعجبة ٛز ٙاالخزالكبد أُغغِخ ك٤ًٔ ٢خ اُٞهذ اُز٣ ١غزخذٓ ٚاُزالٓ٤ز ُِزؼِّْ اُ٘بؽو ،ؽذدد دساعخ روْ٤٤
أُؼِٔ ٖ٤أُجزذئ ٖ٤اُؼٞآَ اُزؼِ٤ٔ٤خ ٝاُؼٞآَ اإلداس٣خ اُز ٢رإصش ػِٓ ٠ؾبسًخ اُزالٓ٤ز .كٞعذد ّ
إٔ االٗٔبه اُزؼِ٤ٔ٤خ
اُزلبػِ٤خ – أ ١األٗٔبه اُز ٢رزّٔ٤ض ثٔغزٓ ٟٞشرلغ ٖٓ اُزلبػَ ث ٖ٤أُؼِْ ٝاُزالٓ٤زٝ ،ال عٔ٤ب ػِ ٠ؽٌَ ػشٝك
أُؼِْ ٝاألعئِخ ٝاإلعبثبد ٝاُزـز٣خ االعزشعبػ٤خ ٝاُؾشػ -أ ّدد ئُٝ ٠هذ ٓؾبسًخ أه ٖٓ ٍٞهجَ اُزالٓ٤ز .ثبإلعٔبٍ،
اٌٗت اُزالٓ٤ز ث٘غجخ ٖٓ %84اُٞهذ ػِ ٠رؼِْ األٗؾطخ اُز٣ ٢ذ٣شٛب أُؼِٔ ٕٞكٔ٤ب ُْ ٣ؾبسًٞا ئال ث٘غجخ ٖٓ %70
إٔ اُؼَٔ ك ٢أُوبػذ ٝاُؼَٔ أُ٘لشد ٘ٔ٤ٛب ك ٢اُقلٞف اُز٢ اُٞهذ ػ٘ذ اُؼَٔ كٓ ٢وبػذًٔ .ْٛب ًبٕ ِٓلزبً ُِ٘ظش ّ
اُعش٣ذ اُذساعخ ػِٜ٤ب .ك ٢اُٞاهغ ،آن ٠اُزالٓ٤ز ؽٞاُ ٖٓ %66 ٠ؽقخ اُوشاءح ٖٓ %75ٝؽقخ اُش٣بم٤بد ػِ٠
إٔ ٓؾبسًخ اُزالٓ٤ز خلّذ ػِٗ ٠ؾِٓ ٞؾٞظ ؽٖ٤ اُؼَٔ كٓ ٢وبػذًٔ .ْٛب ٝالؽظذ دساعخ رو ْ٤٤أُؼِٔ ٖ٤أُجزذئّ ٖ٤
أٓن ٠اُزالٓ٤ز ٓؼظْ اُٞهذ ( )ٚ٘ٓ %90ػِ ٠اُؼَٔ كٓ ٢وبػذ.ْٛ
ئراً ،ادد األٗٔبه اُزؼِ٤ٔ٤خ اُؼبُ٤خ اُزلبػَ (اٗظش ئُ ٠االثؾبس ؽ ٍٞاُزؼِ ْ٤اُزلبػِ ٢أُجبؽش) ئُٝ ٠هذ ٓؾبسًخ رالٓ٤ز
أهٝ ٍٞثبُزبُ ٢ئُ ٠اسرلبع ٗغجخ رؼِّْ اُزالٓ٤زٝ .ثؾٌَ خبؿ خالٍ اُؼَٔ مٖٔ أُغٔٞػخٝ ،عذد دساعخ روْ٤٤
أُؼِٔ ٖ٤أُجزذئّ ٖ٤
إٔ اسرلبع ٓغز ٟٞاُزلبػَ ث ٖ٤أُؼِْ ٝاُزالٓ٤ز ُْ ٣إ ِد ئُ ٠ص٣بدح ٓؾبسًخ اُزالٓ٤ز ك ٢اُؼَٔ مٖٔ
ً
أُغٔٞػخ كؾغت ثَ أ٣نب ئُ ٠ص٣بدح ٓؾبسًز ْٜك ٢اُؼَٔ ػِ ٠أُوبػذّٔ ٓ ،ب ٣وزشػ ّ
إ أُٔبسعخ أُّٞعٜخ ٖٓ أُؼِْ
ٝاُزـز٣خ االعزشعبػ٤خ خالٍ اُؼَٔ مٖٔ أُغٔٞػخ ٤ٜ٣ئبٕ اُزالٓ٤ز ػِٗ ٠ؾ ٞاكنَ ُِؼَٔ ػِ ٠أُوبػذ ٝثبُزبُ٢
٣ؾبكظبٕ ػِٓ ٠ؾبسًز ْٜخالُ.ٚ
إٔ اُزالٓ٤ز اُز٣ ٖ٣زٔزؼ ٕٞث٘غجخ ٓؾبسًخ ٓشرلؼخ ٝاظٜشد ٓشاعؼخ ًٞرٝ ٕٞعبكبسد ُألثؾبس ؽ ٍٞاُٞهذ (ّ )1981
ك ٢اإلفـبء ٝأُ٘بهؾخ ٝاإلعبثخ ػٖ االعئِخ كنالً ػٖ أٗؾطخ اُزؼِّْ اُزلبػِ٤خ األخش٣ ٟؾوو ٕٞئٗغبصاد أًضش ٖٓ
اُزالٓ٤ز رٓ ١ٝؼذالد ٓؾبسًخ ٓشرلؼخ ك ٢األٗؾطخ ؿ٤ش اُزلبػِ٤خ ًبُؼَٔ ػِ ٠أُوبػذ ٓضالً .ثبإلمبكخ ئُ ٠رُي٣ ،زٔزغ
اُزالٓ٤ز األًضش ٓؾبسًخ ك ٢األٗؾطخ اُزؼِ٤ٔ٤خ ثٔٞاهق أكنَ ٝصوخ أًجش ثبُ٘لظ.
الْقد الوسرخذم فعليا في االًرثاٍ ّالقيام تٌشاط ها ّالْقد غيش الرعليوي
Engaged Time and Non-instructional Time
ٖٓ اُطج٤ؼ ٢ػذّ اعزخذاّ اُٞهذ ثبًِٔ ٚك ٢اُقق .ػِ ٠عج َ٤أُضبٍ ٖٓ ،اُنشٝس ١هنبء ثؼل اُٞهذ ػِ٠
األٗؾطخ ؿ٤ش اُزؼِ٤ٔ٤خ ًبالٗزوبٍ ث ٖ٤األٗؾطخ ٝاُؼٞدح ٖٓ االعزشاؽبد ٜٓٝبّ رشر٤ت اُقق ٝرجبدٍ االٝسام ٝرٞص٣غ
اُلشٝك ا ٝأُٞاد ا ٝاُِٞاصّ ٝعٔؼٜب ٝاالٗزظبس ثٗ ٖ٤ؾبه ٝآخشٝ .كٔ٤ب ّ
إ ٓؼظْ أُؼِٔ٣ ٖ٤ون ٕٞؽٞاُ 45 ٠ده٤وخ
إ ٓٔبسعبد ئداسح اُقق اُغ٤ذح اعبع٤خ ُزخل٤ل ٛزا اُخٔٞد ٤ٓٞ٣ب ً ػِٛ ٠ز ٙاألٗؾطخ ؿ٤ش اُزؼِ٤ٔ٤خ ٖٓ ،اُٞامؼ ّ
ّ
ئُ ٠أدٗ ٠ؽذ ٌٖٓٔ ُئال ٣زخطٛ ٠زا أُغز٣ٝ ٟٞوَِ ٖٓ ٝهذ اُزؼِْ ثؾٌَ ِٓؾٞظ.
ُ٘٘ظش ئُ ٠اُغ٘٤بس ٞ٣اُزبُ:٢
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
Time on Taskاُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك 6
إٔ االٗظٔخ رلشك 40ده٤وخ ً ٤ٓٞ٣ب ًؾذ أدُٗ ٠زؼِ ْ٤اُش٣بم٤ذ ك ٢اُقلٞف اُضبٗ٤خُ٘ٝ .لزشك ا٣ن ًب ّ
إٔ ُ٘لزشك ّ
ؽقخ اُش٣بم٤بد رجذأ ػ٘ذ اُغبػخ 11:10ثؼذ كزشح اعزشاؽخ ٝر٘ز ٢ٜظٜش ًا .هذ ٣ؾؼش أُذ٣ش ٝأُؼِْ ٝاُ٘بظش أ ّٗ٣ ٚزْ
رِج٤خ أُزطِجبد اُذٗ٤ب اُز ٢رلشمٜب اُٞال٣خ ال ثَ ٣زْ رخطٜ٤ب ثؼؾش دهبئن .ث٤ذ إٔ ّ ٓشاهجخ االٓٞس ػٖ ًضت عٞف رظٜش
ؿ٤ش رُي .هذ ٣ؾذس رأخش صٔبٗ٤خ دهبئن ػ٘ذ ثذا٣خ ؽقخ اُش٣بم٤بد كٔ٤ب ٣ذخَ اُزالٓ٤ز ثلٞم ٠ئُ ٠اُقق ٝهجَ إٔ
٣غزوشٝا كٓ ٢وبػذٜ٣ٝ ْٛذأٝا ُ٤ٜ٤ئٞا أخ٤ش ًا اُذكبرشًٔ .ب ٝهذ رن٤غ اسثغ دهبئن أخش ٟػ٘ذ االٗزوبٍ خالٍ اُؾقخ ٖٓ
ٗؾبه ئُ ٠آخش ٝثذء اُزالٓ٤ز ثبُؼَٔ ػِٗ ٠ؾبه آخش .ػ٘ذ ٜٗب٣خ اُٞهذ أُخقـ٣ ،نغ اُزالٓ٤ز دكبرشٝ ْٛأدٝار ْٜك٢
ٌٓبٜٗب ٤ٜ٣ٝئ ٕٞؿذاء٣ٝ ْٛقطلُِ ٕٞخشٝط ئُ ٠اعزشاؽخ اُـذاء٘ٛ .ب مبػذ أ٣ن ًب صٔبٗ٤خ دهبئن أخش .ٟثبُزبُ،٢
اٗخلل ٝهذ رؼ ِّْ اُش٣بم٤بد ئُ 30 ٠ده٤وخ أ ١ئُ ٖٓ %75 ٠أُزطِجبد اُوبٗ٤ٗٞخ .خالٍ اُؼبّ اُذساع ،٢عٞف رزشاًْ
اُؼؾش دهبئن اُنبئؼخ ً ٤ٓٞ٣ب ُزجِؾ 1800ده٤وخ أ 30 ٝعبػخ ٖٓ ٓزطِجبد رؼِ ْ٤اُش٣بم٤بد.
Interruptions From Outside the Classroom الوقاطعاخ هي خاسض الصف
رؾ ٌَّ ئداسح اُٞهذ ٜٓبسح اعبع٤خٝ ،اؽ٤بٗب ً فؼجخ٣ ،غت ئروبٜٗب .ؽز ٠اًضش ٓذ٣ش ١اُٞهذ ٜٓبسح ٣غذ ٕٝأٗلغ ْٜآبّ
ػبئن أُوبهؼبد اإلداس٣خ ؿ٤ش أُغذُٝخ ًبإلػالٗبد اُؼبٓخ ػجش ٌٓجش اُقٞد ٝاُشعبئَ ٖٓ أٌُزت ٝاُزذس٣جبد ػِ٠
اُزقشف ك ٢ؽبٍ ٗؾٞة ؽش٣ن ٓٝـبدسح اُزالٓ٤ز اُقق ئُخُ٘٘ .ظش ك ٢رأص٤ش ئػالٕ ثغ٤و ٣زْ ػجش ٌٓجش اُقٞد :ال
٣قشف ٛزا اإلػالٕ اٗزجب ٙاُزالٓ٤ز ػٖ اُذسط هبُٔب رزْ ئراػز ٚكؾغت ثَ ٣ـّ٤ش أ٣نب ً صخْ اُذسط .ك٤ن٤غ ٝهذ رؼِّْ
صٔ ٖ٤كٔ٤ب ٣غٜذ أُؼِْ ػِ ٠ئػبدح رشً٤ض اُزالٓ٤ز ٝئػطبء اُذسط صخٔبً ٖٓ عذ٣ذًٔ .ب ٝهذ ٣زؼوذ اُٞمغ ثغجت اُغ ّٞ
اُؼبّ ك ٢ثؼل اُقلٞف اُز ٢رقؼت ئداسرٜب أًضش ٖٓ ؿ٤شٛب .كٓ ٢ضَ آخشُ٘٘ ،ظش ئُ ٠رأص٤ش ئؽذ ٟهٞاػذ أُذسعخ
اُز ٢رلشك ػِ ٠أُؼِٔ ٖ٤اُزٞاعذ ك ٢اُشٝام ُإلؽشاف ػِ ٠اُزالٓ٤ز أص٘بء ر٘وِ ْٜث ٖ٤اُقلٞف .كبمطشاس أُؼِْ ػِ٠
اُزٞاعذ ك ٢اُشٝام ئُ ٠إٔ ّ ٣شٕ اُغشط ٓؼِ٘ب ً ثذء اُقلٞف ٘ٔ٣ؼ ٖٓ ٚرأد٣خ اُذٝس اُو٤بد ١اُالصّ ُِؾشؿ ػِ ٠دخٍٞ
اُزالٓ٤ز ئُ ٠اُقق ًٔب ٣غت ٝاعزؼذاد ْٛاُغش٣غ ُجذء اُؾقخ ٓ ّٔب ٣ذكغ أُؼِْ ئُ ٠اعزخذاّ اُذهبئن األ ٖٓ ٠ُٝاُؾقخ
اُزؼِ٤ٔ٤خ إلػذاد اُققٝ .ئرا ًبٕ اُقق فؼت اإلداسح ثؾٌَ خبؿ ٣ٝزطِت هبئذاً رؼِ٤ٔ٤ب ً ٝئداس٣ب ً ه٣ٞب ً أ ٝئرا ًبٕ
أُؼِْ ٓذ٣شاً مؼ٤لبً ،هذ ٣نّ٤غ ٝهزب ً ه٣ٞالً ٓخققب ً ُِزؼِ ْ٤كٓ ٢ؾبُٝخ رشً٤ض اٗزجب ٙاُزالٓ٤ز.
ACADEMIC LEARNING TIME ّقد الرعلّن الذساسي
آب أُل ّٜٞاُضبُشّ ،قد الرعلّن الذساسي ،ك٤ـطٞٗ ٢ػ٤خ اُٞهذ اُز٣ ١ون ٚ٤اُزالٓ٤ز ك ٢ػِٔ٤خ اُزؼِّْ٣ .ؼ٘ٝ ٢هذ اُزؼِّْ
اُذساعّ٤ًٔ ٢خ اُٞهذ اُزٌ٘٣ ١ت ك ٚ٤اُزالٓ٤ز ػِ ٠أٗؾطخ ا ٝكشٝك رؼِّْ راد ٓغز ٟٞفؼٞثخ ٓ٘بعتٝ .هذ ؽذدد
دساعخ رو ْ٤٤أُؼِٔ ٖ٤أُجزذئٓ" ٖ٤غز ٟٞفؼٞثخ ٓ٘بعت" ثٔغز٣ ٟٞزٔزغ ثٔؼذٍ ٗغبػ ٓشرلغ اٝ ٝمغ ٣غزٞػت كٚ٤
اُزالٓ٤ز أُٜٔخ اُذساع٤خ ثؾٌَ ع٤ذ ٝال ٣شرٌج ٕٞئال اُوِ ٖٓ َ٤األخطبء.
٣ٝشرجو ٓلٓ ّٜٞؼذٍ اُ٘غبػ ثبُطج٤ؼخ اُذٝسّ٣خ اُز ٢رزّٔ٤ض ثٜب ػِٔ٤خ اُزؼِّْ أ ١االٗزوبٍ ٖٓ ػذّ ٓؼشكخ ؽ٢ء ئُ٠
إٔ اُزالٓ٤ز ُٖ ٣لٜٜٗٞٔب رٔبٓب ً ٝعٞف ٣شرٌج ٕٞثؼل
ٓؼشكز .ٚكؾ٣ ٖ٤زْ روذٓ ْ٣بدح آٜ ٝبساد عذ٣ذح ،ػِ ٠األسعؼ ّ
األخطبء ٌُٖٝثلنَ اُزٔبس ٖ٣أُٞعٜخ ٖٓ أُؼِْ ٝاُؾشٝؽبد ٝاُزـز٣خ االعزشعبػ٤خ ٝاُزقؾ٤ؾبد ،عٞف ٣غزٞػت
اُزِٔ٤ز أُبدح ؽ٤ئب ً كؾ٤ئب ً ٝروَ األخطبء اُز٣ ٢شرٌجٜبًٔ .ب ٝرغبػذ اُزٔبسٝ ٖ٣أُشاعؼخ اإلمبك٤خ (ػِ ٠اٗلشاد ػبدح)
ػِ ٠رو٣ٞخ اُزؼِٝ ْ٤رؼض٣ض .ٙكٜٗ ٢ب٣خ أُطبف٣ ،جِؾ اعز٤ؼبة اُزِٔ٤ز ُِٔبدح ٓغزٓ ٟٞشرلغ ٣ٝقجؼ أداؤ ٙفؾ٤ؾبً ٝك٢
ٛز ٙأُشؽِخ ،روَ هٔ٤خ اُزٔبس( ٖ٣ك٤ؾش ٝآخش.)1980 ،ٕٝ
ٝٝعذد دساعخ رو ْ٤٤أُؼِٔ ٖ٤أُجزذئ ٖ٤أّٗ ٖٓ ٚأعَ أُؾبكظخ ػِٓ ٠ؾبسًخ اُزالٓ٤ز ٝثبُزبُ ٢رؼض٣ض ئٗغبصار ْٜئُ٠
أهق ٠ؽ ّذ ،ػِ ٠اُزالٓ٤ز إٔ ٔ٣شٝا ثؼذح رغبسة رؼِ٤ٔ٤خ ٗبعؾخٝ .ثؾٌَ خبؿّ ،
كإ اُزالٓ٤ز اُز٣ ٖ٣زْ روذٞٓ ْ٣اد عذ٣ذح
ئُ ْٜ٤ا ٝئػطبئ ْٜرٔبسُِ ٖ٣ؼَٔ ػِٜ٤ب ،ثٔغز ٟٞفؼٞثخ ٣ز ّٞهغ كٗ ٚ٤غبػ اُزِٔ٤ز ك ٢رِي اُزٔبس ٖ٣ث٘غجخ ٖٓ %75
اُٞهذ٣ ،ؾوو ٕٞئٗغبصاد أًضش ٖٓ اُزالٓ٤ز اُز٣ ٖ٣ؼط ٕٞػٔالً أفؼت ك٘٤غؾ ٕٞك ٢أهَ ٖٓ ٖٓ %75اُٞهذ .ثٔؼ٘٠
آخشًِٔ ،ب أٓن ٠اُزالٓ٤ز ٝهزب ً ك ٢اُؼَٔ ػِ ٠أٗؾطخ اُوشاءح ٝاُش٣بم٤بد اُز ٌْٜ٘ٔ٣ ٢اُو٤بّ ثٜب ث٘غبػ أًجش (ثؾٌَ
فؾ٤ؼ) ،صادد ٓؾبسًزٝ ْٜهذسر ْٜػِ ٠رؾو٤ن اإلٗغبصاد٣ٝ .ؾ ٌَّ ٓؼذٍ اُ٘غبػ ث٘غجخ %75ه٤بعبً روش٣ج٤بً أٓ ٝإؽشاً
إٔ اُزالٓ٤ز ؿ٤ش أُزلٞهٖ٤ػبٓب ً ػٖ ٓذ ٟرو ّذّ اُقق ٝرالٓ٤ز ٓؼ ٖ٤ّ٘٤كٝ .ٚ٤الؽظذ دساعخ رو ْ٤٤أُؼِٔ ٖ٤أُجزذئّ ٖ٤
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
Time on Taskاُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك 7
٣غزل٤ذٛ ٖٓ ٕٝزا اُٞمغ ثض٣بدح ٓؼذٍ ٗغبؽ ْٜاإلعٔبُ 85-80( ٢ك ٢أُئخ) كٔ٤ب ٣غزل٤ذ اُزالٓ٤ز أُزلٞه ٕٞثض٣بدح
اُزؾذ ١اُزٞ٣ ١اع ٜٚٗٞثؼل اُؾ٢ء ٓغ ٓؼذٍ ٗغبػ ٣جِؾ ًٔ .%70ب ٣ٝذػْ ً ٖ٤ٗٞك ٢ثؾض ٚؽ ٍٞئداسح اُغِٞى اُذَُ٤
إ اُزالٓ٤ز ثؾبعخ ئُ ٠اُؾؼٞس ثبُزوذّ اُؾو٤و٤ُ ٢غزٔشٝا ك ٢أُؾبسًخ ك٢ ػِ ٠اُزغبسة اُزؼِ٤ٔ٤خ اُ٘بعؾخ ئر ٝعذ ّ
اُلشٝك ُ٘ٔٝغ فشف اٗزجب ْٜٛػٖ اُؼَٔ أ ٝه٤بٓ ْٜثأ ١عِٞى ؿ٤ش ٓالئْ.
تلْغ ذْاصى Striking a Balance
٣ؾ ٌَّ ً َّ ٖٓ اُزؾخ٤ـ اُغ٤ذ ٝأُٜبساد اُزٞعّ٤ٜ٤خ أعبط رقٔ ْ٤اُذسٝط ٝرٔش ٖ٣اُزالٓ٤ز ٓغ ئؽشاص ٓؼذٍ ٗغبػ
إٔ ٓلٓ ّٜٞؼذٍ اُ٘غبػ ال ٣ؼ٘ ٢ئٓنبء اُزالٓ٤ز ًَ ٝهز ْٜػِ٠ ٓشرلغ .ػ٘ذ اُزخط٤و ُ٘غبػ اُزالٓ٤ز ،رغذس اإلؽبسح ئُّ ٠
اُؼَٔ ػِ ٠كشٝك (أٗؾطخ) رؾون ٗغجخ ٗغبػ ػبُ٤خ ثَ ئٗؾبء رٞاصٕ ث ٖ٤روذ ْ٣رغبسة ٗبعؾخ ٖٓ عٜخ ٝرؾذ٣بد ٖٓ
عٜخ أخش .ٟئراً ،كٖٔ أُ ْٜػذّ اإلكشاه ك ٢كشك اُزؾذ٣بد ػِ ٠اُزالٓ٤ز ُئال رضجو ػضٔ٣زٝ .ْٜثؾٌَ خبؿ٣ ،غت
ئٗؾبء رٞاصٕ ػ٘ذ اُزالٓ٤ز االًجش ع٘ب ً ٝاألًضش ٗنغب ً ٝاُزالٓ٤ز أُزلٞهٝ ٖ٤أُبٛش ٖ٣ك ٢ؽ َّ أُؼبدالد ئر ٣ؾزبط ٛإالء
اُزالٓ٤ز ئُ ٠خٞك رغبسة ٗبعؾخ ٤ُ ٌُٖٝظ ئُ ٠اُؼَٔ ثٔؼذٍ ٗغبػ ػب ٍٍ ثٜزا اُوذس ٖٓ اُٞهذٝ .أخ٤شاً رجُ ّٖ٤ذساعخ
إ ٓؼذالد اُ٘غبػ اُؼبُ٤خ رغب ْٛك ٢سكغ صوخ اُزالٓ٤ز (ك٤ؾش ٝآخشّٔ ٓ ،)1980 ،ٕٝب ٣ؾٌَ رو ْ٤٤أُؼِٔ ٖ٤أُجزذئّ ٖ٤
ػبٓالً ٜٓٔب ً ثبُ٘غجخ ئُ ٠اُزالٓ٤ز ؿ٤ش أُزلٞه.ٖ٤
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
Time on Taskاُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك 8
االتحاز الري ذشتظ فعاليح الوعلويي ّإداسج الصف تالْقد على الفشّض
RESEARCH LINKING TEACHER EFFECTIVENESS
AND CLASSROOM MANAGEMENT TO TIME ON TASK
دالالخ األتحاز حْل ذأشيشاخ الوعلّن
IMPLICATIONS FROM TEACHER EFFECTS RESEARCH
رشرجو االخزالكبد ث ٖ٤اُقلٞف كٝ ٢هذ ٓؾبسًخ اُزالٓ٤ز (أ ٝاُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك) ٝٝهذ اُزؼِ ْ٤اُذساعٝ( ٢هذ
أُؾبسًخ اُز٣ ١ؼَٔ اُزالٓ٤ز ك ٚ٤ث٘غبػ) ٓجبؽشح ثبألثؾبس ؽ ٍٞرأص٤شاد أُؼِّْ .ك ٢اُٞاهغ ،رؾذد ٗزبئظ دساعخ روْ٤٤
أُؼِٔ ٖ٤أُجزذئٝ ٖ٤األثؾبس اُز ٢أعشرٜب عب ٖ٣عزبُ٘٤ـض ػِ ٠اُٞهذ ٝئٗغبصاد اُزالٓ٤ز ( )1981عِٞى أُؼِٖٔ٤
أُشرجو ثٔغز ٟٞػب ٍٍ ٖٓ ٝهذ اُزؼِّْ اُذساعٝ ٢ئٗغبصاد اُزالٓ٤ز .كشثطذ ًِزب اُذساعز ٖ٤اُغِٞى اُزؼِ ٢ٔ٤اُزلبػِ،٢
أ ٝاُغِٞى أُؼشٝف ػبدح ثبُزؼِ ْ٤أُجبؽش ،ثٔغزٞثبد ػبُ٤خ ٖٓ ئٗغبصاد اُزالٓ٤ز كٔ٤ب رْ سثو عِٞى اُزؼِ ْ٤ؿ٤ش
اُزلبػِ ٢ثٔغز ٟٞئٗغبصاد أدٗ .٠ثبخزقبس ،ؽذدد دساعخ رو ْ٤٤أُؼِٔ ٖ٤أُجزذئ ٖ٤عِٞى أُؼِٔ ٖ٤اُزلبػِ ٢اُزبُ٢
أُزؼِن ثٔؾبسًخ اُزالٓ٤ز األٝعغ ٝكٞائذ رؼِ٤ٔ٤خ اًجش:
-اُوذسح ػِ ٠رؾخ٤ـ ٓغزٜٓ ٟٞبساد اُزالٓ٤ز ثذهخ؛
-ئػطبء كشٝك (أٗؾطخ ) رؼِّْ رز٘بعت ٓغ ٓغزٜٓ ٟٞبساد اُزِٔ٤ز (ٓؼذٍ ٗغبػ ٓشرلغ)؛
-رلبػَ أعبع ٢ث ٖ٤أُؼِْ ٝاُزِٔ٤ز ٣زأُق ٖٓ ػشك أٓ ١بدح آٜ ٝبساد عذ٣ذح ؽل٤ٜب ً ٝهشػ االعئِخ
ٝاإلؽشاف ػِ ٠ػَٔ اُزِٔ٤ز ٝرض٣ٝذ رـز٣خ ساعؼخ رقؾ٤ؾ٤خ ؽ ٍٞأداء اُزِٔ٤ز؛
-ث٘بء اُذسط ٝئػطبء رؼِٔ٤بد ٝامؾخ ٞٓٝعضح ػٖ ً٤ل٤خ اُو٤بّ ثبُلشٝك(ثبألٗؾطخ).
ذأشيشاخ الرعلين الرفاعلي هقاتل ذأشيشاخ الرعلين غيش الرفاعلي
Interactive versus Non-Interactive Teaching Effects
ؽذد عزبُ٘٤ـض ًٞٝسٝ ١ك٤شٝارس ٤ٗٝذُض ( )1978عِغخ ٖٓ االعزشار٤غ٤بد ُزؼِٜٓ ْ٤بساد اُوشاءح األعبع٤خ ك٢
اُقلٞف اُضبٗ٣ٞخ .ثؾٌَ أعبعٝ ،٢عذد عزبُ٘٤ـض ٝا٥خشّ ٕٝ
إٔ رالٓ٤ز أُؼِٔ ٖ٤اُز٣ ٖ٣ؼزٔذ ٕٝهش٣وخ رلبػِ٤خ ك٢
اُزؼِ -ْ٤أ٣ ١ؼط ٕٞرؼِٔ٤بد ؽل٤ٜخ ٣ٝغش٘ٓ ٕٝبهؾبد ٣ٝشاعؼ ٕٞػَٔ اُزالٓ٤ز ٣ٝض ّٝد ٕٝرٔبسّٞ ٓ ٖ٣عٜخ ٣ٝطشؽٕٞ
األعئِخ ٣ٝؼط ٕٞرـز٣خ ساعؼخ رقؾ٤ؾ٤خ٣ -ؾوو ٕٞئٗغبصاد ك ٢اُوشاءح أًضش ٖٓ رالٓ٤ز أُؼِٔ ٖ٤اُز٣ ٖ٣ؼزٔذ ٕٝثؾٌَ
ٌٓضق ػِ ٠اُلشٝك اٌُزبث٤خ ٝاُوشاءح اُقبٓزخ ٝاُؼَٔ اُلشد ١أُلشه (ٓغ رذخَ أُؼِْ أ ٖٓ ٝد٣ .)ٚٗٝض ّٝد اُغذٍٝ
ك ٢اُقلؾخ اُزبُ٤خ الئؾخ ثبُغِٞى اُزلبػِٝ ٢ؿ٤ش اُزلبػِ ٢أُؾذد.
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
Time on Taskاُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك 9
TABLE 4
Interactive and non-Interactive Effects
الجذّل 4
الرأشيشاخ الرفاعليح ّغيش الرفاعليح
الرأشيشاخ غيش الرفاعليح الرأشيشاخ الرفاعليح
-ه٤بّ أُؼِْ ثٜٔبٓ ٚاإلداس٣خ اُخبفخ ٘ٓ -بهؾخ اُلشٝك (اُٞاعجبد) أُ٘ضُ٤خ
-رذخالد ٖٓ اُخبسط (ص ّٝاس ٌٓٝجشاد فٞد)* -ئػطبء اُزؼِٔ٤بد ػٖ أ ١ػَٔ عذ٣ذ
-رلبػالد اعزٔبػ٤خ -ئػطبء رٔبسّٞٓ ٖ٣عٜخ
-عٞء اُزقشف ٖٓ هجَ اُزالٓ٤ز -اُطِت ٖٓ اُزالٓ٤ز إٔ ٣وشأٝا ثقٞد ػبٍ
-رشً٤ض اُزؼِ ْ٤ػِٓ ٠غٔٞػبد فـ٤شح
ٝأُغٔٞػخ ثأًِٜٔب
-روذ ْ٣اُض٘بء ٝاُذػْ
-رض٣ٝذ رـز٣خ ساعؼخ رقؾ٤ؾ٤خ
-اُو٤بّ ثبٓزؾبٗبد هق٤شح
* ظٜش ًٔزـّ٤ش ؿ٤ش ٓز ّٞهغ خالٍ ئعشاء اُجؾش.
عزبُ٘٤ـض ،طًٞٝ .س ،سٝ .ك٤شٝارس ،ئ٤ٗٝ .١ذُض)1978( .ّ ،
دساعخ ػٖ ٜٓبساد اُوشاءح األعبع٤خ اُز٣ ٢زْ رؼِٜٔ٤ب ك ٢اُقلٞف اُضبٗ٣ٞخ.
Distribution of Time Across Activities ذْصيع الْقد على االًشطح
ٝٝعذ عزبُ٤ـض ( )1981أ٣نب ً ّ
إٔ رٞص٣غ اُٞهذ ػِ ٠ػ ّذح أٗؾطخ خالٍ ؽقخ ٝاؽذح ٣ؾ ٌَّ اعزشار٤غ٤خ كؼبُخ رغب ْٛك٢
أُؾبكظخ ػِٓ ٠ؾبسًخ اُزالٓ٤ز ك ٢اُقق .كل ٢اُذساعبد اُز ٢أعشرٜب عزبُ٘٤ـض ػِ ٠اُقلٞف اُضبٗ٣ٞخ ّٝ ،صع
أُؼِٔ ٕٞاُلؼبُ ٕٞاُٞهذ ػِ ٠اُ٘ؾ ٞاُزبُ:٢
)Organization/Management Activities (15% أًشطح الرٌظين /اإلداسج ()%15
-رغغ َ٤اعٔبء اُؾبمش.ٖ٣
-اُو٤بّ ثبإلػالٗبد.
-ئثذاء رٞهؼبد ٝامؾخ كٓ ٢ب ٣زؼِن ث٘ٞػ٤خ اُؼَٔ ٤ًٔٝز.ٚ
-رٞم٤ؼ اُزٞهؼبد ؽ ٍٞاُغِٞى.
-رٞص٣غ األٝسام ا ٝاٌُزت ٝعٔؼٜب.
)Interactive On-Task Activities (50% األًشطح الرفاعليح في الصف ()%55
ٓشاعؼخ اُؼَٔ اُغبثن ٘ٓ /بهؾز.ٚ -
اُزؼِ( ْ٤ػشٝك ،مشة األٓضِخ). -
هشػ األعئِخ /اُزأًذ ٖٓ اعز٤ؼبة اُزالٓ٤ز ُِٔبدح. -
ئػبدح اُزؼِ ْ٤كٓ ٢غٔٞػبد فـ٤شح (ئرا ُضّ األٓش). -
هشاءح أُبدح ثقٞد ػبٍ /رط٣ٞش أُلب.ْ٤ٛ -
)Non-Interactive On-Task Activities (35% األًشطح غيش الرفاعليح في الصف ()%35
-ئٜٓبٍ اُزالٓ٤ز اُٞهذ ُِو٤بّ ثبُؼَٔ اٌُزبث.٢
-ئٜٓبٍ اُٞهذ ُِوشاءح اُقبٓزخ.
-اإلؽشاف ػِ ٠ػَٔ اُزالٓ٤ز أُغزوَ.
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
Time on Task 10اُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك
٣جذٛ ٖٓ ٝز ٙأُِؾخ اُؼبٓخ أُٞعضح ػٖ األثؾبس ؽ ٍٞاُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك (األٗؾطخ) أُزؼِوخ ثبُزؼِ ْ٤اُلؼبٍ أ ّٕ
هشم اُزؼِ ْ٤اُزلبػِ٤خ ٝأٗؾطخ اُزؼِّْ أُٞعٜخ ٖٓ أُؼِْ رإد ١دٝساً اعبع٤ب ً ك ٢أُؾبكظخ ػِٓ ٠ؼذالد ٓشرلؼخ ٖٓ
ٓؾبسًخ اُزالٓ٤ز ٝئٗغبصار .ْٜثبإلمبكخ ئُ ٠رُي٣ ،غبػذ ًَ ٖٓ ٜٓبساد أُؼِٔ ٖ٤اُزؾخ٤ق٤خ ٝاُزلبػَ ٓغ اُزالٓ٤ز
ٝاإلؽشاف ػِ ٠اداء اُزالٓ٤ز ػِ ٠ر٘ظ ْ٤أُؼِٔ ٖ٤اٗؾطخ رؼِّْ ر٘بعت اُزالٓ٤ز ٖٓ ٗبؽ٤خ فؼٞثزٜبّٔ ٓ ،ب ٣طٝ َ٤هذ
اُزؼِّْ اُذساعٝ ٢ثبُزبُ٣ ٢ض٣ذ ئٗغبصاد اُزالٓ٤ز.
دالالخ األتحاز حْل إداسج الصف
IMPLICATIONS FROM CLASSROOM MANAGEMENT RESEARCH
ئٕ ٗزبئظ األثؾبس ؽ ٍٞاالخزالكبد اُٞاعؼخ ث ٖ٤اُقلٞف كٓ ٢ب ٣زؼِن ثبُٞهذ أُخقـ ٝاُٞهذ أُغزخذّ كؼِ٤ب ك٢ ّ
ً ّ
االٗزجبٝ ٙاُو٤بّ ث٘ؾبه ٓب ٝٝهذ اُزؼِْ اُذساعٝ ٢رأص٤شٛب ػِ ٠ئٗغبصاد اُزالٓ٤ز رذٍ مٔ٘ب ػِٓ ٠ذٜٓ ٟبسح أُؼِٖٔ٤
ك ٢ئداسح ُِقق ٝاُزؼِ ْ٤اُلؼبٍ ٝػِ ٠اعزشار٤غ٤بد اإلداسح أُ٘طجوخ ك ٢أُذسعخ ًِٜب ٝاُخبمؼخ ئُ ٠ئؽشاف اإلداسح.
ثؾٌَ خبؿ ،رشًض االثؾبس ػِ ٠اُؾبعخ ئُ ٠ػِٔ٤بد ئداسح اُقق اُغ٤ذح ٝئُ ٠اٗٔبه رؼِ ْ٤كؼبُخ ثـ٤خ أُؾبكظخ ػِ٠
ٓؾبسًخ اُزالٓ٤ز ،ثؼٌظ ٓؼذٍ ٓشرلغ ٖٓ اُؼَٔ ػِ ٠أُوبػذ ٖٓٝاُزؼِّْ أُغزوَ .عٞف ٣شثو اُوغْ اُزبُ ٢ثؼل
اُ٘زبئظ ؽ ٍٞئداسح اُقق ٝاُزؼِ ْ٤اُلؼبٍ ثٔلب ْ٤ٛاُٞهذ أُؾذدح.
Classroom Management Research األتحاز حْل إداسج الصف
رؼض ٟاالخزالكبد ث ٖ٤اُقلٞف كٓ ٢ب ٣زؼِن ثبُٞهذ أُخقـ ٝاُٞهذ أُغزخذّ كؼِ٤ب ك ٢االٗزجبٝ ٙاُو٤بّ ث٘ؾبه ٓب
عضئ٤ب ً ئُ ٠االخزالكبد ث ٖ٤هذسح أُؼِٔ ٖ٤ػِ ٠ئداسح عِٞى اُزالٓ٤ز ٝهذسر ْٜػِ ٠ئداسح اُٞهذ ،عٞاء ٝهز ْٜأٝ ٝهذ
اُزالٓ٤ز ،ثلؼبُ٤خ .كزغبػذ اعزشار٤غ٤بد ئداسح اُقق اُلؼبُخ ػِ ٠ص٣بدح رشً٤ض اُزالٓ٤ز ػِ ٠اُلشٝك(األٗؾطخ).
٣ٝؾذد اُجؾش اُز ١هبّ ث ٚأكشرغٝ ٕٞأٓش ٝأٗذسع ٕٞؽ ٍٞئداسح اُقق ػِ ٠أ٤ٔٛخ رشر٤ت اُقق ثلؼبُ٤خ ٝئٗؾبء
هٞاػذ خبفخ ثغِٞى اُزالٓ٤ز ٝئعشاءاد رؼِ٤ٔ٤خ ٝكشك دٝس ه٤بد ١ه ١ٞك ٢اُقق ٝرطج٤ن ًبكخ اُوٞاٗ ٖ٤رطج٤وبً
ٗبؽطب ً.
Appropriate Room Arrangement ذشذية الصف الوالئن
٣غب ْٛرشر٤ت اُقق اُلؼبٍ ك ٢رذكن اُزالٓ٤ز ثغُٜٞخ ٝث٘ظبّ كً ٢بكخ أٗؾبء اُقق ٣ٝنٖٔ ٓغز ٟٞػب ٍٍ ٖٓ اُزٞافَ
ثبُؼ ٖ٤٘٤ث ٖ٤أُؼِْ ٝاُزالٓ٤ز .ك٤وَِ رشر٤ت اُقق أُذسٝط االصدؽبّ ٝكشؿ اُلٞم ٠أٓبّ اُزالٓ٤ز أ ٝئصػبعْٜ
ُِزالٓ٤ز ا٥خش ٖ٣اُز٣ ٖ٣ؼِٔ٣ٝ ٕٞنٖٔ ر٘وَ اُزالٓ٤ز ك ٢اُقق ثغشػخ ٝعُٜٞخ .ثبُزبُ ،٢كاصاُخ اُؾٞاعض اُؾغّ٤خ اُز٢
رؼ٤ن هذسح أُؼِْ ػِ ٠أُؾبكظخ ػِٓ ٠غز ٟٞػب ٍٍ ٖٓ اُزٞافَ ثبُؼ ٖ٤٘٤رغٜٔٓ َّٜخ أُؼِْ ك ٢اإلؽشاف ٝرغبػذ ػِ٠
اعزٔشاس٣خ رشً٤ض اُزالٓ٤ز اُ٘بؽو خالٍ اُؼشٝك ٓٝؾبسًز ْٜك ٢اُلشٝك(األٗؾطخ)ًٔ .ب ٣ٝغِت اُزٞافَ ثبُؼٖ٤٘٤
إٔ أُؼِْ ػِ ٠ػِْ ثٌَ ٓب ٣غش ١ك ٢اُقق ك ٢أٝ ١هذ كشؿ عٞء اُزقشف ٖٓ اُزالٓ٤ز ػٖ هش٣ن رؼض٣ض كٌشح ّ
ًبٕ( .اٗظش ئُ ٠ثؾش ً ٖ٤ٗٞؽ " ٍٞاُؾنٞس أُغزٔش" ك ٢اُوغْ اُز٘٣ ١بهؼ ٓٔبسعبد ئداسح أُغٔٞػخ اُلؼبُخ).
Establishing Rules and Procedures ّضع القْاعذ ّاإلجشاءاخ
٣إدٝ ١مغ اُوٞاػذ اُغِ٤ًٞخ ٝرؼِٜٔ٤ب ٝرطج٤وٜب ٝرؼض٣ضٛب ئُ ٠رؾذ٣ذ ر ّٞهؼبد ٝامؾخ كٓ ٢ب ٣زؼِن ثغِٞى اُزالٓ٤ز
إٔ ٛز ٙاالعزشار٤غ٤خ ال رون ٢ػِ ٠اُغِٞى اُغ٢ء ًِ٤ب ً ،رظٜش األثؾبس أّٜٗب ٤ًٝل٤خ ٝعٞة ػِٔ ْٜك ٢اُققٝ .كٔ٤ب ّ
ي عٞء رقشف اُزالٓ٤ز كنالً ػٖ أٗٞاع أخش ٖٓ ٟاُغِٞى اُز ٢رقشف اٗزجب ٙاُزالٓ٤ز ػٖ رخلل ٖٓ د ٕٝأدٗ ٠ؽ ّ
ّ
اُلشٝك(األٗؾطخ) ٝرُي ػٖ هش٣ن ئٗؾبء ث٤ئخ رؼِ٤ٔ٤خ كؼبُخ ؽ٤ش ٣ؼِْ اُزالٓ٤ز أُٗ٣ ٚز ّٞهغ ٓ٘ ْٜدخ ٍٞاُقق ثؾٌَ
ٓ٘بعت ٝاُجذء ثؼِٔ ْٜثغشػخ .ال ٣وَِ ٛزا اُٞمغ اُٞهذ أُخقـ اُنبئغ ثغجت اُلٞم ٠كؾغت ثَ أ٣نبً ًٔ٤خ
اُٞهذ (أ ٝاُطبهخ) اُز٣ ٢غت إٔ ٌ٣شعٜب أُؼِْ ُٔؼبُغخ أُغبئَ االٗنجبه٤خ ُِغِٞى.
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
Time on Task 11اُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك
ًٔب ٣ٝل٤ذ ٝمغ اإلعشاءاد اُزؼِ٤ٔ٤خ اُلؼبُخ ٝرؼض٣ضٛب ك ٢اعزخذاّ اُٞهذ ثلؼبُ٤خ أًجش .ػِ ٠عج َ٤أُضبٍ ،أؽذ اُؼٞآَ
اُز ٢رغب ْٛك ٢ئمبػخ اُٞهذ أُخقـ ٞٛاالٗزوبٍ ٖٓ ٗؾبه ئُ ٠آخش ػِٗ ٠ؾ ٞرؼٞص ٙاُلؼبُ٤خ .ك٤غب ْٛرطج٤ن
ئعشاءاد كؼبُخ خبفخ ثبُذخ ٍٞئُ ٠اُقق ٝثذء اُؼَٔ ٝرٞص٣غ اُلشٝك ٝاُزّٞع ٚئُٓ ٠غٔٞػبد اُزؼِّْ ئُخ .ك ٢روَِ٤
ًٔ٤خ اُٞهذ أُطِٞة ُالٗزوبٍ ٖٓ ٗؾبه ئُ ٠آخشُ .زُي ،كزؼِٛ ْ٤ز ٙاإلعشاءاد ئُ ٠اُزالٓ٤ز ئُ ٠دسعخ رقجؼ كٜ٤ب
رِوبئ٤خ ٣غبػذ ػِ ٠أدائٜب ثغشػخ ٛٝذٝء ٝعالعخ.
اسرخذام اسرشاذيجياخ إداسج الوجوْعح Using Group Management Strategies
ؽذد اُجؾش اُز ١هبّ ث ٖ٤ًٗٞ ٚؽ ٍٞئداسح اُقق عًِٞب ً ٓؼّ٘٤ب ً ٣ؼزٔذ ٙأُؼُِٔ ٕٞزؼض٣ض أُؾبسًخ ك ٢اُؼَٔ٣ٝ .ؾ٤ش "
اُؾنٞس أُغزٔش " ئُ ٠هذسح أُؼِْ ػِ ٠اإلؽشاف ػِ ٠اُزالٓ٤ز ػِٗ ٠ؾٗ ٞبؽو ٖٓ عٜخ ٝئظٜبس ٛزا اإلدساى "
اُؼبُْ ثٌَ عِٞى " ُغِٞى اُزالٓ٤ز ػٖ هش٣ن اُو٤بّ ثبػٔبٍ رشدع أ ١عِٞى ؿ٤ش ٓالئْ ٖٓ عٜخ أخش .ٟكؾ٣ ٖ٤ظٜش
أُؼِْ أِّٗٔ٣ ٚي ػ ٖ٤٘٤ك ٢ظٜش٣ ،ٙجؼش سعبُخ ٝامؾخ ئُ ٠اُزالٓ٤ز أّٗ ٚعٞف ٣الؽع آ ١ؾبُٝخ عٞء رقشف ٝعٞف
٣زخز اإلعشاءاد اُالصٓخ ُٔؾبعجزٜب .ثبخزقبس٣ ،زْ ئ٣قبٍ اُشعبُخ اُزبُ٤خ ئُ ٠اُزالٓ٤ز أُزؼب" :ٖ٤ٗٝال ٣غزؾن األٓش
اُؼ٘بء!"
٣ٝؾ٤ش أُقطِؾبٕ "عالعخ" "ٝصخْ" ئُ ٠هذسح أُؼِْ ػِ ٠اُزؼبَٓ ٓغ اُؾشًخ خالٍ اُؾقـ ٓٝب ثٜ٘٤ب أ ١اُزوذّ
ٝاُضخْ ٝاُز٘وَٝ .رل٤ذ هذسح أُؼِْ ػِ ٠االٗزوبٍ ثغالعخ ٖٓ ٗؾبه ئُ ٠آخش ٝػِ ٠أُؾبكظخ ػِ ٠اُضخْ خالٍ ٗؾبه
ٓؼ ّٖ٤ك ٢اعزوطبة رشً٤ض اُزالٓ٤ز ٓٝؾبسًز ْٜكنالً ػٖ روِٝ َ٤هذ االٗزوبٍ .ثبُلؼَ ،كبعزؼذاد أُؼِْ اُذائْ ٝئداسرٚ
ُٞهذ اُزؼِ ٖٓ ْ٤أعَ أُؾبكظخ ػِ ٠رذكن األٗؾطخ اُضبثذ ٣نٖٔ رشً٤ض اُزالٓ٤ز اُ٘بؽو ػِ ٠اُزؼِ ْ٤ئر ّ
إ ئصاُخ اُٞهذ
اُنبئغ ٘ٔ٣غ فشف اٗزجب ٙاُزالٓ٤ز ػٖ ػِٔ.ْٜ
Holding Students Accountable ذقيين ذعلن الرالهيز
ًٔب ٣ٝغب ٖٓ ًَ ْٛاُزشً٤ض ػِ ٠أُغٔٞػخ ٓٝؾبعجزٜب ك ٢أُؾبكظخ ػِٓ ٠ؾبسًخ اُزالٓ٤ز٣ٝ .ؾ٤ش اُزشً٤ض ػِ٠
ٓغٔٞػخ ثٌَ ثغبهخ ئُ ٠اُزو٘٤بد اُز٣ ٢غزخذٜٓب أُؼِْ إلثوبء عٔ٤غ اُزالٓ٤ز مٖٔ ٓغٔٞػخ فبؿ ٖ٤ئُٓٝ ٚ٤شًضٖ٣
ػِ ٠اُ٘ؾبه اُز٣ ١زْ رؼِّٔ .ٚثبُزبُ٣ ،٢ؾبكع أُؼِْ ػِٓ ٠ؾبسًخ اُزالٓ٤ز ػٖ هش٣ن ر٘ظ ْ٤األٗؾطخ ػِٗ ٠ؾ٣ ٞنٖٔ
ٓؾبسًخ اُزالٓ٤ز أُش ًّضح ،ئٕ اُ٘بؽطخ ا ٝاُزأصشّ٣خ .أٓب ٓقطِؼ "أُؾبعجخ" ك٤ؾ٤ش ئُ ٠اُزو٘٤بد اُز٣ ٢غزخذٜٓب أُؼِّْ
ُٔؾبعجخ اُزالٓ٤ز ػِ ٠ه٤بٓ ْٜثبُؼَٔ أُطِٞة ٓ٘ .ْٜك٤غبٝ ْٛمغ ر ّٞهؼبد ٝامؾخ ؽٝ ٍٞعٞة ئرٔبّ اُزالٓ٤ز اُؼَٔ
اُالصّ ك ٢أُؾبكظخ ػِٓ ٠ؾبسًخ اُزالٓ٤ز.
ٝأخ٤شاً٣ ،ؾ ٌَّ رّ٘ٞع أٗؾطخ اُزؼِٝ ،ْ٤ال عٔ٤ب اُؼَٔ ػِ ٠أُوبػذ ،اعزشار٤غ٤خ رؼِ٤ٔ٤خ رنٖٔ ٓؾبسًخ اُزالٓ٤ز اُ٘بؽطخ
إٔ اُزالٓ٤ز عٞف ٌ٘٣ج ٕٞػِ ٠ئرٔبّ كشٝم ْٜئرا ي ّك ٢اُؼَٔ ثلنَ عزة اٛزٔبٓٝ ْٜئثؼبد اُنغش ػ٘ٓ .ْٜب ٖٓ ؽ ّ
ًبٗذ ٛز ٙاألخ٤شح ٓض٤شح ُالٛزٔبّ.
إٔ أُٜبساد ٝاالعزشار٤غ٤بد اُخبفخ ثاداسح اُقق رجشص ُ٘ب أُِؾخ اُؼبٓخ ٛز ٙػٖ األثؾبس ؽ ٍٞئداسح اُقق ّ
اُلؼبُخ رإد ١دٝساً أعبع٤ب ً ك ٢رؼض٣ض اُٞهذ أُخقـ ئُ ٠أهق ٠ؽذ ٝرُي ػٖ هش٣ن ٓ٘غ عٞء رقشف اُزالٓ٤ز أٝ
ّ ّ
أ ١ع ِٞى آخش ٣قشف االٗزجب ٙػٖ اُؼَٔ ٝػٖ هش٣ن اعزخذاّ اُٞهذ ثلؼبُ٤خ أًجش ،ئٕ ٖٓ ٗبؽ٤خ أُؼِْ أٗ ٖٓ ٝبؽ٤خ
اُزالٓ٤ز .ثبإلمبكخ ئُ ٠رُي ،رؼضص اعزشار٤غ٤بد ئداسح اُقق اُٞهذ أُغزخذّ كؼِ٤ب ك ٢االٗزجبٝ ٙاُو٤بّ ث٘ؾبه ٓب ٖٓ
هجَ اُزالٓ٤ز ثبعزوطبة اٗزجبٝ ْٜٛاٛزٔبٓ.ْٜ
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
Time on Task 12اُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك
REVIEW OF CONCEPTS
TIME ON TASK
هشاجعح الوفاُين
الْقد على الفشّض (األًشطح)
ئٕ ٓل ّٜٞالْقد على الفشّض(األًشطح) أؽذ أُلب ْ٤ٛاُزٗ ٢غٔذ ػٖ ًض٤ش ٖٓ األثؾبس أعش٣ذ خالٍ ّ -1
اُغجؼ٘٤بد ٝهذ ؽبص ػِ ٠ؽؼج٤خ ٝاعؼخ ٝافجؼ ٓٞمٞع ٗوبػ ٓ ْٜث ٖ٤اُجبؽضٝ ٖ٤اإلداسٝ ٖ٤٣أُؼِٔ.ٖ٤
إٔ ٓغز ٟٞاٗغبص اُزالٓ٤ز ع٤شرلغ ثٔغشد ص٣بدح اُٞهذ اُز٣ ١ون ٚ٤اُزالٓ٤ز ٣ؼزجش اُؼذ٣ذ ٖٓ أُؼِٔ ٖ٤اُّ ّٞ٤ -2
ً ً ّ
إٔ ص٣بدح ًّٔ٤خ ٝهذ ٓؾبسًخ اُزالٓ٤ز اُ٘بؽطخ ك ٢اُزؼِْ رإد ١دٝسا ٜٓٔب ،رٌٖٔ ػِ ٠اُلشٝك ٌُٖٝ .كٔ٤ب ّ
أُغأُخ األ ْٛكٞٗ ٢ػ٤خ اُٞهذ ،ا٤ً ٝق ٔ٣ن ٢اُزالٓ٤ز ٝهز ْٜك ٢اُققٝ ،ػالهزٜب ثبُزؼِّْ .ال ٣ضاٍ ٛزا
أُٞمٞع ثؾبعخ ئُ ٠دساعخ ٓؼٔوخ ٖٓ هجَ اُجبؽضٝ ٖ٤أُؼِٔ.ٖ٤
إٔ ًّٔ٤خ اُزؼِ ْ٤اُز٣ ١زِوب ٙاُزالٓ٤ز ٣ؼزٔذ ػِّ٤ًٔ ٠خ اُٞهذ ك ٢سثو ػِٔ٤خ اُزؼِّْ ثبُٞهذ ،اهزشػ عً ٕٞبسّ ٍٝ -3
اُ٘بؽو اُز٣ ١ون ٚ٤اُزالٓ٤ز ك ٢رؼِّْ ؽ٢ء ثبُٔوبسٗخ ئُّ٤ًٔ ٠خ اُٞهذ اُلؼِ ٢اُز٣ ١ؾزبط ئُ ٚ٤اُزالٓ٤ز ُزؼِّْ
ؽ٢ء.
ؽذدد دساعخ رو ْ٤٤أُؼِٔ ٖ٤أُجزذئ ٖ٤كً ٢بُ٤لٞسٗ٤ب صالصخ ٓلبٜٔٓ ْ٤ٛخ ٓزؼِوخ ثبُٞهذ ٝراد رأص٤ش ػِ٠ -4
اٗغبص اُزالٓ٤ز :اُٞهذ أُخقـ ٝاُٞهذ أُغزخذّ كؼِ٤ب ك ٢االٗزجبٝ ٙاُو٤بّ ث٘ؾبه ٓب ٝٝهذ اُزؼِّْ اُذساع.٢
الْقد الوخصص ػجبسح ػٖ ًّٔ٤خ اُٞهذ اإلعٔبُ ٢أُز ّٞكش ُِزؼِ( ْ٤أ ٝاُزؼِّْ)٣ ٞٛٝ .ؾ٤ش ػبدح ئُ ٠هٍٞ -5
اُ ّٞ٤اُذساع ٢أ ٝه ٍٞؽقخ أ٤ًٔ ٝخ اُٞهذ أُغذُ ٍٝزؼِٓ ْ٤بدح دساع٤خ أٜٓ ٝبسح ٓؼّ٘٤خ .ثؼل اُ٘زبئظ
أُؾذدح اُز ٢رْ اُز ّٞفَ ئُٜ٤ب:
ّ
رإصش ًّٔ٤خ اُٞهذ أُخقـ ُزؼِٓ ْ٤بدح دساع٤خ ٓؼّ٘٤خ ػِّ٤ًٔ ٠خ اُزؼِْ اُز ٢ثِـٜب اُزِٔ٤ز كٛ ٢ز ٙأُبدح -
اُذساع٤خ .ثؾٌَ خبؿِٔ٣ ،ي أُؼِٔ ٕٞاُز٣ ٖ٣خقق ٕٞأُض٣ذ ٖٓ اُٞهذ ُٔبدح دساع٤خ ٓؼّ٘٤خ رالٓ٤ز
٣ؾوو ٕٞاٗغبصاد أًجش كٛ ٢زا أُبدح دساع٤خ.
رظٜش اُذساعبد اخزالكبد ِٓؾٞظخ كّ٤ًٔ ٢خ اُٞهذ أُخقـ ُِ ّٞ٤اُذساعُٝ ٢زؼِٓ ْ٤بدح ُٝزط٣ٞش -
ٜٓبساد ٓؼّ٘٤خ ث ٖ٤أُذاسط أُٞعٞدح ك٘ٓ ٢بهن ٓخزِلخ ٝث ٖ٤أُذاسط أُٞعٞدح ك ٢أُ٘طوخ ػٜ٘٤ب ٝؽز٠
ث ٖ٤فلٞف أُذسعخ اُٞاؽذح.
ٖٓ ث ٖ٤اُؼٞآَ اُز ٢رإصش ػِ٤ًٔ ٠خ اُٞهذ أُخقـ ُط ٍٞاُ ّٞ٤اُذساع ٢اُ ٝزؼِٓ ْ٤بدح أٜٓ ٝبسح ٓؼّ٘٤خ: -
ع٤بعبد أُ٘طوخ ؽ٤ش روغ أُذسعخ ٝهشاساد أُذسعخ ثؾإٔ اُغذُٝخ ٝؽظّ األ٣ُٞٝبد اُز٣ ١غت إٔ ٣زٔزغ
ث ٚأُؼِْ ُزط٣ٞش أُٜبساد ٝكن اؽز٤بعبد اُزالٓ٤ز.
ّ
الْقد الوخصص ػجبسح ػٖ ًّٔ٤خ اُٞهذ اُزٔ٣ ١ن ٚ٤اُزالٓ٤ز ك ٢االٗزجب ٙاُ٘بؽو ئُ ٠اُزؼِْ أ ٝاُزٌ٘٣ ١جٕٞ -6
ك ٚ٤ػِٗ ٠ؾبه رؼِّْ ،أّ٤ًٔ ١خ اُٞهذ اُز٣ ١ؼَٔ ك ٚ٤اُزِٔ٤ز .ثؼل اُ٘زبئظ أُؾذدح اُز ٢رْ اُز ّٞفَ ئُٜ٤ب:
إ ٛإالء األخ٤شٖ٣ ٣و٤ظ اُٞهذ أُغزخذّ كؼِ٤ب ك ٢االٗزجبٝ ٙاُو٤بّ ث٘ؾبه ٓب ثذهخ أًجش ٓذ ٟرؼِّْ اُزالٓ٤ز ئر ّ -
هذ ال ٌ٘٣ج ٕٞػِ ٠اُزؼِّْ هِ٤خ ٝهذ ٓخقـ ٓؼ.ّٖ٤
رزنٖٔ اُؼٞآَ اُز ٢رإصش ػِّ٤ًٔ ٠خ اُٞهذ أُغزخذّ كؼِ٤ب ك ٢االٗزجبٝ ٙاُو٤بّ ث٘ؾبه ٓب ٖٓ اُزالٓ٤ز: -
ٓٔبسعبد ئداسح أُذسعخ ٔٓٝبسعبد ئداسح اُقق ٔٓٝبسعبد اُزؼِ.ْ٤
قش اُٞهذ أُغزخذّ كؼِ٤ب ك ٢االٗزجبٝ ٙاُو٤بّ ث٘ؾبه ٓب ٖٓ اُزالٓ٤ز رزنٖٔ ٓٔبسعبد ئداسح اُقق اُز ٢هذ رو ّ -
ػٖ هش٣ن فشف اٗزجب ْٜٛػٖ اُلشٝك أُطِٞة اُو٤بّ ثٜب :اإلػالٗبد اُؼبٓخ ؿ٤ش اُنشٝس٣خ أ ٝك ٢ؿ٤ش
ٌٓبٜٗبٝ ،أُوبهؼخ ؿ٤ش أُغذُٝخ ٖٓ هجَ اُض ّٝاسٝ ،اُزذس٣جبدٓٝ ،ـبدسح اُزالٓ٤ز اُقق ئُخُ .زُي ،رنغ
أُذاسط األًضش كؼبُ٤خ ٓغ ٓؼِٜٔ٤ب ع٤بعبد رُطجن ك ًَ ٢أُذسعخ ٝرنجو األٓضِخ أػالٝ ٙرغٔؼ ُِٔؼِٖٔ٤
ثاداسح ٝهز ْٜػِٗ ٠ؾ ٞأكنَ ػٖ هش٣ن اُزخط٤و ُِٔوبهؼخ خالٍ أٝهبد ٓؼّ٘٤خ ٖٓ اُ ّٞ٤اُذساع.٢
رإدٔٓ ١بسعبد ئداسح اُقق اُلؼبُخ كٓ ٢ب ٣زؼِن ثاػذاد ٓٞاد اُزذس٣ظ ٝاالٗزوبٍ اُغِظ ٖٓ ٗؾبه ئُ ٠آخش -
ٝاإلعشاءاد اُلؼبُخ اُخبفخ ثٜٔبّ رشر٤ت اُقق االػز٤بد٣خ ئُخ .دٝساً ٜٓٔب ً ك ٢ئداسح اُٞهذ ثلؼبُ٤خ
ٝأُؾبكظخ ػِ ٠اٗزجب ٙاُزالٓ٤ز ئُ ٠األٗؾطخ اُذساع٤خ.
٣إد ١اُغِٞى اُزؼِ ٢ٔ٤أُزّٔ٤ض ثزلبػَ ًج٤ش ث ٖ٤أُؼِْ ٝاُزالٓ٤ز ػِ ٠ؽٌَ ػشٝك ؽل٤ٜخ ُِٔٞاد اُغذ٣ذح -
ٝأعئِخ ٝئعبثبد ٝعِغبد رغٔ٤غ ٝرض٣ٝذ رـز٣خ اعزشعبػ٤خ ٝؽشٝؽبد ئُ ٠اعزخذاّ اُٞهذ ثلؼبُ٤خ ٖٓ هجَ
اُزالٓ٤ز.
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
Time on Task 13اُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك
رغ ّغَ اُذساعبد اخزالكبد ِٓؾٞظخ ثٓ ٖ٤خزِق اُقلٞف كٓ ٢ب ٣زؼِن ثٌٔ٤بد اُٞهذ أُغزخذّ كؼِ٤ب ك٢ -
إٔ كشم 25ده٤وخ ٤ٓٞ٣ب ً ال ٣جذً ٝج٤شاً ،عٞف رزشاًْ ٛزٙ االٗزجبٝ ٙاُو٤بّ ث٘ؾبه ٓب ٖٓ هجَ اُزالٓ٤زٝ .كٔ٤ب ّ
أٌُ٤خ ُزجِؾ 75عبػخ (رؼِّْ) ع٘٣ٞب ً!
ّ
ّقد الرعلين الذساسي ّ٤ًٔ ٞٛخ اُٞهذ اُز٣ ١ون ٚ٤اُزالٓ٤ز ك ٢اُؼَٔ ػِ ٠أٗؾطخ رؼِْ أ ٝكشٝك راد -7
ٓغز ٟٞفؼٞثخ ٓالئْ .ثؼل اُ٘زبئظ أُؾذدح اُز ٢رْ اُز ّٞفَ ئُٜ٤ب:
ػبٍ ٖٓ
ٍ ٓغزٟٞ أٝ ٓشرلغ ٗغبػ ٓؼذٍ ثجِٞؽ ٗؼ٘ ٢ثٔغز ٟٞفؼٞثخ ٓالئْ ٓغز ٟٞفؼٞثخ ٣غٔؼ ُِزالٓ٤ز -
اُزغبسة أٌُِِخ ثبُ٘غبػ.
إٔ اُزالٓ٤ز اُز ٖ٣رُزبػ أٓبٓ ْٜكشفخ أُؾبسًخ ك ٢أٗؾطخ رؼِّْ ٣غغِٗ ٕٞغجخ ٗغبػ ك%75 ٢ رظٜش األثؾبس ّ -
ً
ٖٓ اُٞهذ ثبُٔوبسٗخ ئُ ٠اُزالٓ٤ز اُز٣ ٖ٣زِو ٕٞرؼِٔ٤ب راد ٓغز ٟٞفؼٞثخ ٓشرلغ ٝاُز ٖ٣ال ٘٣غؾ ٕٞئال ك٢
ٖٓ %50اُٞهذ.
ً
ًِٔب أٓن ٠اُزالٓ٤ز ٝهزب ػِ ٠أٗؾطخ اُوشاءح ٝاُش٣بم٤بد رٌٔ٘ٞا ٖٓ ئرٔبٜٓب ث٘غبػ ًِٔٝب صادد ٓؾبسًزْٜ -
رٌٔ٘ٞا ٖٓ رؾو٤ن اٗغبصاد أًضش.
إ ٓؼذٍ اُ٘غبػ اُجبُؾ ٣ %75جذ ٝاُؾذ األهق ٠كٓ ٢ؼظْ اُقلٞف (رض٣ذ ٛز ٙاُ٘غجخ ثؼل رظٜش األثؾبس ّ -
اُؾ٢ء ك ٢اُقلق أُزٞعطخ ٝر٘خلل هِ٤الً ك ٢اُقلٞف أُزلٞهخ)٣ٝ .ل٤ذ ٛزا اُشهْ "ًوشاءح روش٣ج٤خ" ٤ُٝظ
ًو٤بط ده٤ن ُؼذد األٝهبد اُز٣ ٢ؼط ٢كٜ٤ب رِٔ٤ز ٓؼ ّٖ٤أ ٝعٔ٤غ اُزالٓ٤ز ئعبثبد فؾ٤ؾخ.
ئٕ ٗزبئظ األثؾبس ؽ ٍٞاالخزالكبد اُٞاعؼخ ث ٖ٤اُقلٞف كٓ ٢ب ٣زؼِن ثبُٞهذ أُخقـ ٝاُٞهذ أُغزخذّ ّ -8
كؼِ٤ب ك ٢االٗزجبٝ ٙاُو٤بّ ث٘ؾبه ٓب ٝٝهذ اُزؼِّْ اُذساعٝ ٢رأص٤شٛب ػِ ٠ئٗغبصاد اُزالٓ٤ز رجشص أ٤ٔٛخ رطج٤ن
ٓٔبسعبد ئداسح فق كؼبُخ ٔٓٝبسعبد رؼِ ْ٤رلبػِ٤خ ٖٓ أعَ رؼض٣ض ٝهذ اُزؼِ ْ٤أُز ّٞكش ئُ ٠أهق ٠ؽ ّذ
ٝثبُزبُ ٢رؾغٓ ٖ٤ؾبسًخ اُزالٓ٤ز ٝئٗغبصار.ْٜ
ًٔب ٝرشًض اُ٘زبئظ ػِ ٠اُذٝس أُ ْٜاُز ١رإد ٚ٣اُغ٤بعبد اإلداس٣خ اُخبمؼخ ُٔشاهجخ اإلداسح ٝأُطجوخ ك٢ -9
ًَ أُذسعخ ك ٢دػْ ٓٔبسعبد أُؼِٔ ٖ٤اُخبفخ ثاداسح اُٞهذ ٝئداسح اُقق.
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
كٝ اُلش٠ِهذ ػُٞ اTime on Task 14
REFERENCES
الوشاجع
Anderson, L.W. Time and Learning (1981, May). Presented at the Conference on
Instructional Time and Student Achievement, Evantson, III.
Carroll, J.B. (1963). A model of school learning. Teachers College Record, 64, 723-733.
Emmer, E.T., Evertson, C.M., and Anderson, L.M. (1980). Effective classroom
management at the beginning of the school year. The Elementary School Journal, 80(5):
219-231.
Fisher, C.W., et al. (1980). Teaching behaviors, academic learning, time and student
achievement: An overview. In C. Denham and A. Lieberman (eds.), Time to Learn.
Washington, D.C.: U.S. Department of Education’s National Institute of Education.
Harnischfeger, A. and Wiley, D. (1978, March). Conceptual and policy issues in
elementary school teacher-learning. Paper presented at the meeting of the American
Educational Research Association, Toronto, Canada.
Rosenshine, B.V. (1980). How time is spent in elementary classrooms. In C. Denham and
A. Lieberman (eds.), Time to Learn. Washington, D.C.: U.S. Department of Education’s
National Institute of Education.
Stallings, J. (1975). Implementation and child effects of teaching practices in follow-
through classrooms. Monographs of the Society for Research in Child Development, Vol.
40, Nos. 7-8 (Serial No. 163).
Stallings, J. (1981). What research has to say to administrators of secondary schools
about effective teaching and staff development. In K. Duckworth, et al. (eds.),
Proceedings of a Conference held by the Center for Educational Policy and Management,
Eugene, Oregon.
Stallings, J., Cory, R., Fairweather, I., and Needles, M. (1978). A Study of Basic Reading
Skills Taught in Secondary Schools. Menlo Park, Calif.: SRI International.
Stallings, J., needles, M., and Stayrook, N. (1979). How to Change the Process of
Teaching Basic Reading Skills in Secondary Schools: Phase II and Phase III. Menlo
Park, Calif.: SRI International.
2005 ،2001 ٖ٤٤ًش٤ٖٓ األ٤ِٔظ الرؾبد أُؼٞ ؽن اُ٘ؾش ٓؾلCopyright AFT 2001, 2005
Time on Task 15اُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك
Training Activity 1
FINDING THE TIME IN ELEMENTARY CLASSROOMS
الٌشاط الرذسيثي األّل
إيجاد الْقد في الصفْف االترذائيح
Part 1: Maximizing Time through Efficient Procedures
الجضء األّل :ذعضيض الْقد إلى أقصى ح ّذ عي طشيق اذخار إجشاءاخ فعالح
أؽ٤بٗبً٣ ،غ َٜاٌُالّ أًضش ٖٓ اُلؼَ ػٖ اعزخذاّ اُٞهذ أُخقـ ثلؼبُ٤خ .ئؽذ ٟهشم رؼض٣ض اعزخذاّ اُٞهذ ئُ٠
أهق ٠ؽ ّذ رٌٖٔ ك ٢ارخبر ئعشاءاد ٝٝمغ ٜٓبّ اػز٤بد٣خ كؼبُخُ٘٘ .ظش ئُ ٠اُغ٘٤بس ٞ٣اُزبُ:٢
ّ
فق ٣ظٜش هي ُن ٛإالء اُزالٓ٤ز ّإلى هرى ع٤زٛ ُٕٞٞزٙ رؼٓ ّٖ٤ؼِٔخ رالٓ٤ز ُّٞ٤صػٞا أُٞاد .عجن ٝأػذد عذٍٝ
أُٜٔخ ّهارا عّٞ٤صػ ٕٞػِ ٠اُققٝ .خططذ كيف عٞف ٣زْ رٞص٣غ أُٞاد ٖٓ أعَ اُؾشؿ ػِ ٠اعزخذاّ اُٞهذ
ئُ ٠أهق ٠ؽ ّذ.
ئعزخذّ األعئِخ اُزبُ٤خ ُِ٘ظش ػٖ ًضت ئُ ٠أُٜبّ االػز٤بد٣خ ك ٢فلي ٖٓ أعَ رؾذ٣ذ رِي اُز ٢رو ّٞثٜب ثلؼبُ٤خ ٝرِي
اُز ٢ر ّٞد اُو٤بّ ثٜب ثغالعخ أًجش .رؾبسى اعزشار٤غ٤زي ٓغ ا٥خش:ٖ٣
- 1أٜٓ ١بّ فق اػز٤بد٣خ ؿ٤ش دساع٤خ رزْ ٤ٓٞ٣ب ً ا ٝاعجٞػ٤بً أ ٝأؽ٤بٗبً؟ اػذ الئؾخ ثٜب ٓغ روذ٣ش اُٞهذ أُغزخذّ
إلرٔبّ ٛز ٙأُٜبّ.
- 2ك ٌّش ثبُؾخـ أُغإ ٍٝؽبُ٤ب ً ػٖ اُو٤بّ ثبُٜٔبّ االػز٤بد٣خ أُطجوخ ك ٢فلي.
أ ٓ -ب ٢ٛأُٜبّ االػز٤بد٣خ اُز ٢رو ّٞثٜب ث٘لغي؟
ة ٓ -ب ٢ٛأُٜبّ االػز٤بد٣خ اُز٣ ٢و ّٞثٜب ؽخـ آخش (ٓغبػذ ٓؾزشف ،رِٔ٤ز ٓغبػذ ،رِٔ٤ز ٓؼّٖ٤
ُِو٤بّ ثٜز ٙأُٜٔخ ئُخ).؟
د َٛ -رٞعذ ٜٓبّ اػز٤بد٣خ رو ّٞثٜب ث٘لغي ؽبُ٤بً ُ ٌٖٔ٣ٝـ٤شى إٔ ٣ز ٠ُٞأٓشٛب؟ (صٔخ أدُخ ًض٤شح رؾ٤ش
ئُّ ٠
إٔ أُؼِٔ ِٕٞ٤ٔ٣ ٖ٤ئُ ٠ئسٛبم أٗلغ ْٜثٜٔبّ ٌٖٔ٣إٔ ٣و ّٞثٜب اُزالٓ٤ز).
دساع ٢ئُ٠
ّ - 3رؾذد األثؾبس ؽ ٍٞئداسح اُٞهذ ػِ ٠ئٌٓبٗ٤خ ئمبػخ ٝهذ ه َ٣ٞخالٍ كزشاد االٗزوبٍ ٖٓ ٗؾبه
آخشٓ .ب ٢ٛاإلعشاءاد اُز ٢رغزخذٜٓب ُزٞع ٚ٤االٗزوبالد ثغالعخ ٝكؼبُ٤خ؟
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
Time on Task 16اُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك
Part 2: Structuring Routines to Increase Learning Time
الجضء الصاًي :ذٌظين الوِام االعرياديح لضيادج ّقد الرعلّن
ٌٖٔ٣ر٘ظ ْ٤ثؼل ٜٓبّ اُقق االػز٤بد٣خ ثـ٤خ رٞك٤ش رغبسة رؼِّْ ئُ ٠اُزالٓ٤ز ٝثبُزبُ ٢رؾ َ٣ٞاُخٔٞد ئُٝ ٠هذ رؼِّْ.
ُ٘٘ظش ئُ ٠اُزٌِٔخ أُؾزِٔخ اُزبُ٤خ ُِغ٘٤بس ٞ٣اُغبثن اُز٣ ١ؾ ّٜٔٓ ٍٞخ رٞص٣غ اُِٞاصّ ئُ ٠كشفخ رؼِّْ ثبُ٘غجخ ئُ٠
اُزالٓ٤ز اُز٣ ٖ٣و ٕٞٓٞثٜب.
٣طِت أُؼِْ ٖٓ اُزالٓ٤ز أُغإ ٖ٤ُٝػٖ ٛز ٙأُٜٔخ سثو عغَ اُؾنٞس اُ ٢ٓٞ٤ثؼذد اٌُزت ٝأُٞاد اُالصٓخ ُٔخزِق
اُلشٝك اُزؼِ٤ٔ٤خ ،ئٕ ُِقق ثأًِٔ ٚأُِٔ ٝغٔٞػبد .ثبُزبُ ،٢رقجؼ ٛز ٙأُٜٔخ االػز٤بد٣خ ٗؾبه س٣بمبد ٝرق٘٤ق.
اٗظش ئُٜٓ ٠بّ اُقق االػز٤بد٣خ اُزبُ٤خ .اخزش ٜٓٔخ أٜٔٓ ٝز ٖٓ ٖ٤اُالئؾخ (أٜٔٓ ٝخ أخش ٖٓ ٟفلي) ٝك ٌّش ك ٢هشم
اعزخذاّ ٛز ٙأُٜٔخ ثـ٤خ روذ ْ٣رغبسة دساع٤خ ئُ ٠اُزالٓ٤ز( .هذ ر ّٞد ٓؾبسًخ ٜٓٔخ عجن ٝفٔٔزٜب ُٜزا اُـشك).
اُؾنٞس
ػ ّذ اُزالٓ٤ز هجَ اُخشٝط ئُ ٠اُـذاء
عٔغ األٓٞاٍ
االػز٘بء ثبُؾٞ٤اٗبد األُ٤لخ أُٞعٞدح ك ٢اُقق
رٞص٣غ أُٞاد
كشٝك رشر٤ت اُقق
Part 3: School-Wide Policies Affecting Instructional Time
الجضء الصالس :سياساخ هٌطثقح في كل الوذسسح ذؤشش على الْقد الرعليوي
اؽ٤بٗب ً رإصش ثؼل اُغ٤بعبد أ ٝأُٔبسعبد أُ٘طجوخ ك ًَ ٢أُذسعخ (ًبُزأخش ػٖ اُقق ك ٢اُقجبػ ٝاُزالٓ٤ز اُز١
٣ؼٞد ٕٝثؼذ رـّ٤ت ٓٝـبدسح اُقق هجَ األٝإ) ػِ ٠اعزخذاّ ٓؼِْ اُقق ُِٞهذ اُزؼِ.٢ٔ٤
ٓب ٢ٛاُغ٤بعخ أ ٝأُٔبسعخ أُ٘طجوخ ك ًَ ٢أُذسعخ ٝاُز ٢رؼزجش أًجش ٓؾٌِخ ُي ُٝضٓالئي كٓ ٢ب ٣زؼِن ثبعزخذاّ
اُٞهذ؟
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
Time on Task 17اُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك
Training Activity 2
Finding the time in Secondary Classrooms
الٌشاط الرذسيثي 2
إيجاد الْقد في الصفْف الصاًْيح
Part 1: Maximizing Time through Efficient Procedures
الجضء األّل :ذعضيض الْقد إلى أقصى ح ّذ عي طشيق اذخار إجشاءاخ فعالح
أؽ٤بٗبً٣ ،غ َٜاٌُالّ أًضش ٖٓ اُلؼَ ػٖ اعزخذاّ اُٞهذ أُخقـ ثلؼبُ٤خ .ئؽذ ٟهشم رؼض٣ض اعزخذاّ اُٞهذ ئُ٠
أهق ٠ؽ ّذ رٌٖٔ ك ٢ارخبر ئعشاءاد ٝٝمغ ٜٓبّ اػز٤بد٣خ كؼبُخ .اعزخذّ األعئِخ اُزبُ٤خ ُِ٘ظش ػٖ ًضت ئُ ٠أُٜبّ
االػز٤بد٣خ ك ٢فلي ٖٓ أعَ رؾذ٣ذ رِي اُز ٢رو ّٞثٜب ثلؼبُ٤خ ٝرِي اُز ٢ر ّٞد اُو٤بّ ثٜب ثغالعخ أًجش .رؾبسى
اعزشار٤غ٤زي ٓغ ا٥خش:ٖ٣
- 1أٜٓ ١بّ فق اػز٤بد٣خ ؿ٤ش دساع٤خ (رغغ َ٤اُؾنٞس ،عٔغ األٝسام ٝرٞص٣ؼٜب ،رٞص٣غ أُٞاد ئُخ ).رزْ
٤ٓٞ٣ب ً ا ٝاعجٞػ٤ب ً أ ٝأؽ٤بٗبً؟
- 2ك ٌّش ثبُؾخـ أُغإ ٍٝؽبُ٤ب ً ػٖ اُو٤بّ ثبُٜٔبّ االػز٤بد٣خ أُطجوخ ك ٢فلي.
أ ٓ -ب ٢ٛأُٜبّ االػز٤بد٣خ اُز ٢رو ّٞثٜب ث٘لغي؟
ة ٓ -ب ٢ٛأُٜبّ االػز٤بد٣خ اُز٣ ٢و ّٞثٜب ؽخـ آخش (ٓغبػذ ٓؾزشف ،رِٔ٤ز ٓغبػذ ،رِٔ٤ز ٓؼّٖ٤
ُِو٤بّ ثٜز ٙأُٜٔخ ئُخ).؟
د -أٖٓ ٜٓبّ اػز٤بد٣خ رو ّٞثٜب ث٘لغي ؽبُ٤ب ً ُ ٌٖٔ٣ٝـ٤شى إٔ ٣ز ٠ُٞأٓشٛب؟ (صٔخ أدُخ ًض٤شح رؾ٤ش ئُ٠
ّ
إٔ أُؼِٔ ِٕٞ٤ٔ٣ ٖ٤ئُ ٠ئسٛبم أٗلغ ْٜثٜٔبّ ٌٖٔ٣إٔ ٣و ّٞثٜب اُزالٓ٤ز).
٤ً - 3ق رغغَ اُؾنٞس؟ ً٤ق ٓ ٌٖٔ٣شاعؼخ ٛزا اإلعشاء ثـ٤خ روِ٤ًٔ َ٤خ اُٞهذ أُطِٞة؟
رؼذاد اُزالٓ٤ز اعٔب ً اعٔبً؟
اُجؾش ػٖ ٓوبػذ كبسؿخ (ثبعزخذاّ عذ ٍٝأُوبػذ)؟
هش٣وخ أخش( ٟثبعزخذاّ اُلؾٞفبد ،اُلشٝك ،ئُخ).؟
ٓ -4ب ٢ٛأُٜبّ االػز٤بد٣خ اُ٘بعؾخ اُز ٢رطجوٜب ُغٔغ اُلشٝك ٝأُٞاد ٝئػبدرٜب؟
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
Time on Task 18اُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك
Part 2: Targeting Potential Trouble Spots
الجضء الصاًي :اسرِذاف أسثاب هشاكل هحرولح
إٔ ٓؼظْ ٓؼِٔ ٢اُقلٞف اُضبٗ٣ٞخ ٣غزوجِٓ ٕٞغٔٞػبد رالٓ٤ز ٓخزِلخ خالٍ اُ ّٞ٤اُذساع،٢ ثذء اُؾقخٗ :ظشاً ئُّ ٠
ً
٣زٌشس ثذء اُؾقخ ك ٢اُقلٞف اُضبٗ٣ٞخ أًضش ٖٓ اُقلٞف االثزذائ٤خ .ثبُزبُ ،٢هذ ٔ٣غ ٢ثذء اُؾقخ ٓقذسا ٓؾزٔالً
إلمبػخ اُذهبئنُ٘٘ .ظش ئُ ٠اُغ٘٤بس ٞ٣اُزبُ:٢
ُْ رلٓ ْٜؼِٔخ فلٞف صبٗ٣ٞخ عجت ٓٞاعٜزٜب ٓؾبًَ ك ٢ئثوبء فق اُؾقخ اُخبٓغخ ٣ؼِٔ ٕٞثبُلؼبُ٤خ ٗلغٜب ًبُقلٞف
األخشٝ .ٟهذ أصش ئؽجبهٜب ػِ ٠اُؾقخ ٓإدً ٣ب ئُ ٠ئمبػخ اٌُض٤ش ٖٓ اُٞهذ .ثؼذ اُ٘ظش ك ٢اُؼٞآَ أُؾزِٔخ أُغبٔٛخ
إٔ اُؾقخ اُشاثؼخ ٢ٛكزشح اعزشاؽخ اُـذاء اُخبفخ ثٜب ًٝبٗذ رؼٞد ثؼذٛب ئُ ٠اُقق ك٢ كٛ ٢زا اُٞمغ ،أدسًذ ّ
ٝهذ ػٞدح رالٓ٤زٛب ٝرغزخذّ اُؾقخ اُخبٓغخ ُغٔغ اُزالٓ٤ز .أٓب ك ٢اُؾقـ األخش ٟكٌبٗذ ٓٞعٞدح ك ٢اُقق
ر٘زظش رالٓ٤زٛب .ؽ ٖ٤أدسًذ ٛزا االٓش ،اػبدد ر٘ظٝ ْ٤هزٜب .كٖٔ د ٕٝاُزخِ ٢ػٖ اعزشاؽخ اُـذاء اُخبفخ ثٜب
أفجؾذ رؼٞد ئُ ٠اُقق هجَ اُزالٓ٤ز العزوجبُٝ ْٜثذء اُقق ك ٢اُٞهذ أُؾذدٝ .اًذد ّ
إٔ ٛزا اإلعشاء اُجغ٤و أظٜش
كشه ًب ِٓؾٞظ ًب ك ٢ػَٔ اُزالٓ٤ز ٝخلق ٖٓ ئؽجبهٜب.
ٓ - 1ز ٠رجذأ ثبُزؼِ ْ٤ثؼذ ثذء اُقق سعٔ٤بً؟
ٓ - 2ب ٢ٛاألٓٞس ؿ٤ش أُزٞهؼخ اُز ٢رٔ٘غ أؽ٤بٗب ً ثذء اُقق ك ٢اُٞهذ أُؾذد؟
َٛ - 3رطجّن أ ١ػبداد ػ٘ذ ثذء ًَ ؽقخ ا ٝػ٘ذ دخ ٍٞاُزالٓ٤ز ُزشً٤ض اٛزٔبٓ ْٜكٔ٤ب رو ّٞثبُٜٔبّ اإلداس٣خ
اُالصٓخ أ ٝرؼ ّذ ثذء اُقق؟ (أٓضِخً :زبثخ ٤ٓٞ٣بد أ ٝعٔغ أُٞاد أٗ ٝوَ اُلشٝك ئُخ).
ٓ - 4ب ٢ٛاإلعشاءاد اُزٗ ٢غؾذ ٓؼي؟
ئٜٗبء اُؾقخ :ؿبُجب ً ٓب ال ٣زْ االٗزوبٍ ٖٓ ٗؾبه ئُ ٠آخش خالٍ اُؾقخ اُٞاؽذح ك ٢اُقلٞف اُضبٗ٣ٞخ ثوذس ٓب ٣زْ رُي
إٔ اؽزٔبٍ ئمبػخ اُٞهذ ػ٘ذ ثذء اُؾقخ ٌُ٣شس ػ٘ذك ٢اُقلٞف االثزذائ٤خ ،ئر ُ٣و٤ذ ػذد االٗؾطخ ثبُٞهذ أُؾذٝد .ث٤ذ ّ
ئٗزٜبئٜب أ٣نب ً ٝال عٔ٤ب ؽ ٢ٜ٘٣ ٖ٤اُقق األٗؾطخ أُخططخ ٣ٝجوٝ ٠هذ كشاؽ ٖٓ ٌُٖٝد ٕٝإٔ ً ٌٕٞ٣بك٤ب ُجذء ٗؾبه
ً
عذ٣ذ.
ٓب ٢ٛثؼل اُطشم اُ٘بعؾخ العزخذاّ ٛزا اُٞهذ أُزجو ٢كٜٗ ٢ب٣خ اُؾقخ ُِزؼِّْ؟
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
Time on Task 19اُٞهذ ػِ ٠اُلشٝك
Part 3: School-Wide Policies Affecting Instructional Time
الجضء الصالس :سياساخ ذٌطثق في كل الوذسسح ّذؤشش على الْقد الرعليوي
اؽ٤بٗب ً رإصش ثؼل اُغ٤بعبد أ ٝأُٔبسعبد أُ٘طجوخ ك ًَ ٢أُذسعخ (ًبُزأخش ػٖ اُقق ك ٢اُقجبػ ٝاُزالٓ٤ز اُز١
٣ؼٞد ٕٝثؼذ رـّ٤ت ٓٝـبدسح اُقق هجَ األٝإ) ػِ ٠اعزخذاّ ٓؼِّْ اُقق ُِٞهذ اُزؼِ.٢ٔ٤
ٓب ٢ٛاُغ٤بعخ أ ٝأُٔبسعخ أُ٘طجوخ ك ًَ ٢أُذسعخ ٝاُز ٢رؼزجش أًجش ٓؾٌِخ ُي ُٝضٓالئي كٓ ٢ب ٣زؼِن ثبعزخذاّ
اُٞهذ؟
Copyright AFT 2001, 2005ؽن اُ٘ؾش ٓؾلٞظ الرؾبد أُؼِٔ ٖ٤األٓ٤شً2005 ،2001 ٖ٤٤
You might also like
- Effective Group Management in Arabic With EnglishDocument28 pagesEffective Group Management in Arabic With EnglishTeacherUpdateNo ratings yet
- Interactive Direct Instruction in Arabic With EnglishDocument58 pagesInteractive Direct Instruction in Arabic With EnglishTeacherUpdateNo ratings yet
- Effective Professional Development in Arabic With EnglshDocument46 pagesEffective Professional Development in Arabic With EnglshTeacherUpdateNo ratings yet
- TIPS ON CLASSROOM DISCIPLINE in ArabicDocument33 pagesTIPS ON CLASSROOM DISCIPLINE in Arabiceduncan8734No ratings yet
- CLASSROOM MANAGEMENT STRATEGIES in ArabicDocument41 pagesCLASSROOM MANAGEMENT STRATEGIES in ArabicEd DuncanNo ratings yet
