1er Foro de Consulta ciudadana para la conformación del Plan Veracruzano de Desarrollo 2011-2016.

Retos y Perspectivas de las TIC: Un punto de vista desde la experiencia.

“Si tu hijo vive al borde de un océano,

más vale enseñarle a nadar
que construir un muro alrededor del mar”
Morduchowicz

Desde mediados del siglo XX la ciencia y la tecnología han tenido un crecimiento acelerado que
ha impactado notablemente a la sociedad. El uso de la tecnología se observa en diferentes
actividades de la vida diaria: desde la compra de un boleto para el autobús, al observar la
televisión, al cocinar, acudir al banco a realizar alguna transacción, etc. Este avance tecnológico
ha permitido que la vida actual sea más fácil debido a que realizamos las cosas mejor, más rápido
y de manera eficiente.

La utilización de Internet ha sido el catalizador de este avance tecnológico desde su origen en

1966 hasta nuestros días y su uso en el sector educativo está acompañado de una serie de
transformaciones que no pueden ser consideradas al margen de los cambios sociales, políticos y
económicos que el uso de esta tecnología ha tenido y tendrá en el futuro. La escuela no puede ser
ajena a estos cambios, los estudiantes disponen hoy en día de muchas más fuentes de
información que lo que ocurría no hace ni cinco años, fuentes de información y de comunicación,
como Internet, teléfonos celulares, laptops, iPods. Ipads, Facebook, Twitter que hacen necesario
replantear la forma de cómo la escuela enseña.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la cultura; UNESCO; en

su documento: Estándares de Competencias en Tecnologías de Información y Comunicación para
Docentes, reflexiona: que para poder vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada día
más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, los estudiantes deben utilizar la
tecnología digital con eficacia.

Dentro de las experiencias personales en el uso de las TIC en la educación quisiera mencionar
que el reto mayor es la integración de esta al salón de clases y con independencia de los
planteamientos psicopedagógicos que sustentan nuestra acción docente (Conductismo,
constructivismo, conectivismos, etc.) un buen uso didáctico de las TIC siempre enriquece los
procesos de enseñanza y aprendizaje y contribuirá a facilitar la adquisición de las competencias
digitales que la sociedad le va a exigir a nuestros estudiantes.

Pero, ¿cómo integrar las TIC en el salón de clase? Nuestra experiencia nos indica que con
actividades antes de incorporar TIC y actividades con las TIC. Y ¿Qué se requiere?

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 1. Infraestructura y equipo: Desde mejorar los salones de las escuelas, mejores servicios
sanitarios y electricidad, por ejemplo hasta los equipos de cómputo con software libre y
una buena conexión de Internet.
2. Metodología antes que tecnología, un cambio en la metodología educativa, pasar de los
modelos conductistas ha modelos constructivistas y conectivistas donde lo importante no
es la enseñanza es el aprendizaje.
3. Capacitación de los docentes en el desarrollo de competencias, tanto técnicas,
metodológicas y de desarrollo profesional
4. Recursos, una selección rigurosa y abierta de los mejores recursos educativos, de
preferencia con licencia Creative Commons o software libre.
5. Un compromiso y apoyo firme de la dirección de la escuela, de la comunidad escolar;
profesores, estudiantes y familias y de la administración educativa, facilitando
infraestructura, recursos, asesoramiento, normativas, etc.
6. Una actitud positiva hacia la innovación nos permitirá que se tenga una mayor
productividad, mejorar el aprendizaje, la tutoría y las escuelas.

En algunos puntos usted, señor gobernador y sus colaboradores nos pueden ayudar y en otros
depende de nosotros, los profesores, cambiar nuestra actitud hacia las nuevas tecnologías,
adaptándonos, evolucionando, ¡disfrutando del cambio! El conocimiento no cambió, lo que cambia
son las herramientas, los tiempos, las redes, la tecnología, es decir las TIC. Va a ser inevitable
equivocarnos, pero vale la pena intentarlo, tenemos más a favor que en contra, nuestros
estudiantes se lo merecen.

Las TIC nos permiten que la información se: localice, se le de tratamiento, en cualquier lenguaje,
por ejemplo: textos, imágenes, gráficos, sonidos, videos, animaciones. Digitalizando esta
información, modificándola, organizándola, procesándola, almacenándola, y/o distribuyéndola,
estableciendo nuevas relaciones sociales y culturales. Pero no todo depende de las TIC, nuestra
actitud es vital y no sólo como un comportamiento actual, sino como una conducta de la cual se
puede predecir otras futuras, es decir las TIC son una actitud, esto Sr. Gobernador es el gran reto
que tenemos que caminar juntos.

Las sillas anclaron a los estudiantes

El pizarrón ancló al maestro
Los libros de texto anclaron el contenido
Las calificaciones anclaron la atención de los alumnos y familias
Enseñar lo mismo, cada año, del mismo modo,
ancló el concepto de lo que es un maestro”.
David Warlick
Ing. Ramón Antonio Aragón Mladosich
ORIZABA-VERACRUZ-MÉXICO
21 de febrero del 2011

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 Síntesis de Curriculum Vitae

Ramón Antonio Aragón Mladosich es egresado del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores
de Monterrey de la carrera de agronomía en 1984, tiene la especialidad en Gestión Educativa y es
candidato a la maestría en Administración Educativa por parte de la Universidad del Valle de
Orizaba. Está certificado, desde el 2008, en la impartición de cursos de capacitación presenciales
por parte del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales.

Es docente en el nivel bachillerato y universitario con materias relacionadas con la biología y el uso
de Internet en la educación, en escuelas del Grupo Educativo UniVO. Elaboró los planes de estudio
referentes al uso de las TIC en la licenciatura en educación de la Universidad del Valle de Orizaba y
ha sido ponente en numerosos cursos y congresos relacionados con este tema, entre los que
destacamos:

El Coloquio de Investigación Multidisciplinaria del Instituto Tecnológico de Orizaba, en el I

Encuentro de Educación Virtual de la Universidad Gran Colombia, en el V Congreso Internacional
Educared en España, en las 1eras Jornadas en Línea sobre Conocimiento Libre y Educación de la
Universidad de los Andes de Venezuela, en el Taller para la Gestión y Creación de Edublogs para la
Universidad de los Andes y la Universidad Metropolitana de Venezuela, en el Congreso
Internacional de Innovación Educativa organizado por el Instituto Politécnico Nacional y en octubre
del año pasado en el Congreso Mundial de la Educación con la ponencia: Los blogs educativos:
Lecciones aprendidas.

Su blog educativo: El Blog de Biología ha recibido más de 250,000 visitas, el 60 % de ellos del
extranjero y fue finalista en el prestigioso concurso de Edublogs Espiral organizado por la
Fundación Espiral de España. Los blogs educativos de sus estudiantes, también han sido
reconocidos de manera internacional, como el First Runner en el Concurso de Edublogs 2010
organizado por la The Edublog Awards de E.U. y el 1er y 2do lugar del 1er Encuentro de
Educación Básica y Media en Virtualidad organizado por la Universidad Gran Colombia.

Participa en numerosas redes sociales de docentes e investigadores educativos, como es Internet

en el Aula con origen en España y la Red 2.0 organizada desde Colombia. Administra más de 25
blogs educativos y es un participante activo en la red social de Twitter con temas del ámbito
educativo con los hastags #educacion y #educachat.