C.E.I.P.

8 DE ABRIL

PLA D’ACCIÓ TURORIAL

2010-2011
 C.E.I.P. 8 DE ABRIL

1. FUNCIONS DEL PROFESOR/A TUTOR/A.

Article 85 del Regalment Orgànic i Funcional de les Escoles d’Educació Infantil i dels col·legis
d’Educació Primària, publicat en el D.O.G.V. núm. 3.073 de data 8-9-97.

Els professors/es tutors exerciran les següents funcions:

1. Portar a terme el pla d’acció tutorial establert en el projecte curricular del nivell corresponent i
aprovat pel claustre.
2. Coordinar el procés d’avaluació de l’alumne del seu grup i, al final de cada cicle de la Educació
Primària, adoptar la decisió que procedirà al voltant de la promoció de l’alumnat, tenint en compte
els informes dels altres mestres del grup. Asta decisió requerirà la audiència prèvia dels pares,
mares o tutors legals quant comporte que l’alumne o alumna no promocione al cicle o etapa
següent.
3. En el seu cas, adoptar amb els mestres del cicle les mesures educatives complementàries o
d’adaptació curricular que es detecten necessàries com a conseqüència de l’avaluació del procés
d’ensenyança i aprenentatge de l’alumnat.
4. Facilitar la integració dels alumnes en el grup i fomentar en elles el desenvolupament d’actituds
participatives.
5. Orientar a l’alumne en els seus processos d’aprenentatge.
6. Col·laborar amb el servei psicopedagògic escolar per a la consecució dels objectius establerts en el
pla d’acció tutorial.
7. En el seu cas, desenvolupar en coordinació amb el professional del servei psicopedagògic escolar i
amb el mestre o mestra d’educació especial, les adaptacions curriculars significatives i les mesures
d’intervenció educativa per a l’alumne amb necessitats educatives especials.
8. Informar als pares, mares o tutors legals, professorat i alumnat del grup de tot allò que els concerne
en relació amb les activitats docents i amb el procés d’ensenyament i aprenentatge dels seus
alumnes.
9. Fomentar la cooperació educativa entre el professorat i els pares i mares o tutors legals dels
alumnes.
10. Atendre i cuidar junt amb la resta de professors del centre, als alumnes en els períodes de pati i en
altres activitats no lectives.
 C.E.I.P. 8 DE ABRIL

SEGON CICLE D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA

1)ACOLLIDA I INTEGRACIÓ DE L’ALUMNAT (setembre-octubre)

A. ACTIVITATS D’ACOLLIDA

- Arribada, Contacte inicial. Presentació del gran grup a l’aula.

- Jocs d’integració, tècniques de dinàmica de grup.
- Ajudar a l’alumnat a conèixer els nous companys i professorat.
- Fomentar la dinàmica d’integració en el grup.

Durant la primera reunió conjunta amb els pares i mares es presentaran als tutors/es de cada curs, així com
als diferents mestres de les altres àrees. També s’informarà de la metodologia de treball dins de l’aula i de
la organització del centre en tots els seus aspectes.
Es posa a disposició dels pares i mares en PEC del Centre. Per a qualsevol dubte es parlarà amb el tutor.

B. CONEIXEMENT DEL CENTRE ESCOLAR

Es facilitarà a l’alumne el coneixement del nou entorn escolar i de les noves dependències que
s’utilitzaran.

2) ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DEL GRUP CLASSE.

A) RECOLLIDA DE INFORMACIÓ SOBRE L’ALUMNE (setembre-octubre)

- Seran recollides les dades personals i familiars de l’alumne per secretaria i per als tutors.
- Es farà un seguiment de cada alumne.
- Es tindrà en compte les actituds i aptituds dels alumnes.
- Es realitzaran tècniques de grup, jocs de grup i individuals.
- Front qualsevol problemàtica es presentarà el cas al psicòleg de l’escola i es parlarà amb els pares.
- El tutor/a realitzarà les adaptacions curriculars pertinent i el treball individualitzat.
- Es realitzarà una avaluació inicial per a conèixer el nivell del grup-classe.

B) ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE L’AULA

S’establiran entre tots les normes de la classe.

Els agrupament dels alumnes vindran marcats per les diferents activitats, segons el tipus d’activitats,
es treballarà individualment o en grup.
Partirem de les necessitats dels alumnes.
Es formaran grups de recolzament sempre que siga possible, bé fóra de l’aula, com dintre, amb ajuda
del professor.
 C.E.I.P. 8 DE ABRIL

3) ADQUISICIÓ I MILLORA DELS HÀBITS DE TREBALL (durant tot el curs).

A. HÁBITS BÀSICS.

Es treballaran hàbits com: seure correctament, formar files, ordre d’entrada i eixida de l’aula, respecte als
companys, salutacions, acomiadaments, etc.
Es potenciarà l’autonomia i l’ordre personal, així com la neteja.

B. TÈCNIQUES D’ESTUDI I DESTRESSES INSTRUMENTALS.

Lectura atenta, silenciosa i comprensiva, subratllat, esquemes, resums, enquestes, presa de dades, controls.
Memorització, comprensió lectora, ordenació de dades, ampliació d’informació, tècniques d’autocorrecció
(dictats, calculadora).

C. ESTRATÈGIES D’AJUDA PER A L’ESTUDI.

Es recomana als pares/mares/tutors que organitzen un horari personal d’estudi i activitats extraescolars
junt als seus fills.

A més, es recalcarà la importància de la agenda com ferramenta de control del treball diari dels deures i de
les dates pendents. Es demana la col·laboració en la supervisió del treball personal, en la memorització i
l’estudi de determinades tasques.

Es donaran les recomanacions relacionades amb:

- Autonomia persona,
- Hàbits bàsics
- Tècniques d’estudi
- Estratègies de reforç

D. TÈCNIQUES MOTIVACIONALS.

Se’ls farà veure als alumnes que ells son responsables del treball i dels resultats.
El treball que realitzaran serà de dificultat adequada al seu nivell i sempre en ordre creixent de dificultat.
Es reforçarà positivament la tasca diària sempre que siga possible.
Es procurarà que en cas de fracàs l’alumne reba el recolzament necessari i que no resulte traumàtic.
Serà convenient que qualsevol persona que estiga relacionada amb la formació acadèmica de l’alumne es
pose en contacte amb el tutor/a.

4) DESENVOLUPAMENT PERSONAL I ADAPTACIÓ ESCOLAR (durant tot el curs).

A. ACTIVITATS A DESENVOLUPAR.
Desenvoluparem activitats participatives intentant augmentar la confiança i les capacitats socials de
l’alumne.
 C.E.I.P. 8 DE ABRIL

Mitjançant activitats lúdiques es desenvoluparà una autoestima positiva.

Es potenciaran els hàbits de neteja i higiene personal.

B. CONEIXEMENT DE LA SITUACIÓ DE CADA ALUMNE EN GRUP.

Estudiar la situació interna del grup per mitjà de sociogrames i jocs participatius. També les actituds
personals, enfrontaments i problemes de disciplina.
Es realitzaran entrevistes individuals amb els alumnes i amb la família.
Hi haurà un reforç de les habilitats socials.
En cas de que algun alumne presente problemes greus d’adaptació ens posarem en contacte amb els pares
per solucionar amb l’ajuda del psicòleg aquest problema.
Seria convenient que la família reba ajuda extraescolar en cas de que el seu fill/a presente una
problemàtica greu que l’escola no puga solucionar.
Es proposarà que els pares del Centre en col·laboració amb l’AMPA organitzen una escola de pare per
parlar sobre temes de la educació amb els seus fills/es.

5) PARTICIPACIÓ DE LA FAMÍLIA (durant tot el curs)

A. REUNIONS.

Se realitzaran reunions conjuntes de pares i mares amb el mestre/a on s’informe:

a) a principi de curs (organització general, agenda, material, eixides, horaris escolars, horaris de
visita, assistència a classe...)
b) Quan el mestres/a ho estime oportú, assessorar i orientar als pares per aconseguir que s’impliquen
en el treball personal dels seus fills a casa, comentaris sobre els resultats, avaluació, promoció...es
demanaran suggerències d’eixides escolars atenint les inquietuts dels seus fills/es. També es
considerarà que si algun pare/mare/tutor treballa en un lloc d’interés per als nostres alumnes que
prepare alguna visita o alguna xerrada dins de l’aula.

6)PROCÉS D’AVALUACIÓ (durant tot el curs).

A. AVALUACIÓ INICIAL (primer trimestre)

A partir de les proves inicials s’estableixen els coneixements previs i els objectius a aconseguir durant el
curs, el nivell o els interessos.
Una vegada establerts els objectius, detectarem les necessitats dels alumnes i preveerem la metodologia
apropiada.
Les tècniques d’observació per avaluar seran escales, registres, treballs, entrevistes, qüestionaris,
controls...
Amb la avaluació contínua i sumativa, detectarem les dificultats amb les que ens trobem i realitzarem les
modificacions a curt termini.
Comprovarem amb l’avaluació final si hem aconseguit els objectius proposats i això ens orientarà per al
curs següent.
En les reunions individuals es comentarà amb els pares/mares qualsevol aspecte relacionat amb el procés
educatiu del seu fill/a, així com els criteris d’avaluació que s’utilitzaran.
 C.E.I.P. 8 DE ABRIL

B. REUNIONS DELS EQUIPS DOCENTS.

Realitzarem reunions de cicle per avaluar el procés educatiu, per decidir els criteris de repetir o
promocionar.
L’avaluació serà flexible i individualitzada per poder modificar i replantejar les estratègies d’actuació.
Finalitzat el curs compararem, traurem conclusions i redactarem informes sobre els alumnes per al
professorat del curs següent.
Introduirem les modificacions necessàries en el Projecte Curricular del Centre, sempre que el procés
d’Autoavaluació ens ho indique.