Professional Documents
Culture Documents
OBIECTIVE CADRU:
- Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător,
precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia;
- Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din
mediul înconjurător;
- Formarea şi exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a mediului
înconjurător, în vederea educării unei atitudini pozitive faţă de acesta.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
- Să participe la activităţile de grup, inclusiv la cele de joc atât în calitate de vorbitor
, cât şi în calitate de auditor;
- Să descopere elemente componente ale mediului înconjurător prin antrenarea
tuturor organelor de simţ;
- Să cunoască fructele de toamnă şi să evidenţieze importanţa acestora în
alimentaţia zilnică;
- Să audieze cu atenţie un text şi să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a
înţeles;
- Să redea plastic elemente caracteristice fructelor;
- Să execute exerciţii fizice la comandă şi să respecte regulile jocului de mişcare.
- Să evidenţieze forma, culoarea şi gustul fructelor;
- Să respecte normele de igienă pentru asigurarea protecţiei şi sănătăţii;
- Să exprime impresiile şi trăirile proprii despre fructe prin activităţile desfăşurate.
INVENTAR DE PROBLEME:
CENTRUL TEMATIC
A fost dotat pe timpul desfăşurării acestui proiect cu planşe pe care sunt reprezentate
fructe, cu cărţi cu poezii ilustrate despre fructele de toamnă, jetoane cu fructe şi alte
materiale aduse de părinţi şi a fost îmbogăţit cu lucrările realizate de copii.
SCRISOAREA PĂRINŢILOR
DRAGI PĂRINŢI
Alegerea temei proiectului s-a datorat unei întâmplări petrecută în grădiniţă. Într-
o zi s-a servit ca desert la masă
mere. O fetiţă a spus colegei ei,că i-a spus bunica, că dacă mâncăm mere sau orice alt
fruct zilnic nu ne mai îmbolnăvim, deoarece ele conţin vitamine. Fetiţa a dorit să ştie
dacă e adevărat ce a spus colega ei. La discuţie au participat şi alţi copii şi am considerat
că acesta ar fi punctul de plecare al proiectului.
Am notat ceea ce ştiu copiii despre acest subiect dar şi ceea ce ar fi dorit să afle
despre calităţile fructelor în general. În urma discuţiilor libere şi a experienţei copiilor s-a
trecut la stabilirea unor obiective care să-i ajute în aflarea adevărurilor legate de acest
subiect, am întocmit,, Harta proiectului” , am stabilit direcţiile de dezvoltare a proiectului
şi am trecut la întocmirea planificării pe o săptămână , perioada de desfăşurare a
proiectului.
Au fost planificate atât activităţi frontale, cât şi activităţi pe arii de stimulare
stabilind comportamentele urmărite, materialele necesare,metode şi procedee prin care să
asigur satisfacerea nevoilor de cunoaştere ale copiilor şi implicarea activă a acestora în
activităţi.
INVENTAR DE ACTIVITĂŢI
S-a realizat prin organizarea unei expoziţii cu lucrările copiilor şi cu pozele din
diferite activităţi pe toată perioada desfăşurării proiectului.
În fiecare zi , copiii s-au bucurat de ceea ce au realizat împreună, dar şi de
finalitatea imediată – aplicaţii, desene, jocuri.
Activităţile zilnice s-au desfăşurat după un anumit scenariu, copiii fiind motivaţi ,
iar spaţiul , materialul şi timpul, le-au permis să se implice în desfăşurarea activităţilor
preferate şi le – au oferit posibilitatea ca prin joc , să găsească răspunsuri la întrebările
lor şi să-şi formeze unele deprinderi de lucru.
Am avut în vedere ca munca în echipă să ofere fiecărui copil satisfacţia că a
contribuit la realizarea sarcinii de lucru, aceasta fiind de fapt, finalitatea fiecărui proiect
de activitate integrată
ŞTIAŢI CĂ ?
- NU DECOJIŢI FRUCTELE !