UNITAT DIDÀCTICA 3: Expressem!

Descripció:

Aquesta UD va dirigida al segon cicle de la educació secundària, més concretament al curs de 3º de la ESO.
La finalitat principal d’aquesta és el desenvolupament de conductes d’expressió i comunicació per mitjà de
l’expressió corporal, a més de millorar l’esquema corporal i la capacitat de relacionar-se amb els companys.

En aquesta unitat, també es van a treballar actituds de cooperació i respecte mitjançant el plantejament
d’activitats col.lectives en forma de jocs, on a més de treballar aquests valors es va a ficar en funcionament
la creativitat i la capacitat d’improvisar dels alumnes.

Es desenvoluparà en sis sessions al primer trimestre que es duràn a terme al gimnàs per a protegir-se del
fred dels mesos d’hivern. El treball sempre serà en interacció amb els companys per tal de garantir la
comunicació, que haurà de ser de forma no verbal, i que estarà representada de diferents formes (imitació,
representació, improvisació, etc).

Objectius didàctics:

 Representar i interpretar amb el cos idees, sentiments i situacions

 Fomentar i consolidar el coneixement de l’esquema corporal

 Actuar deshinibidament en l’execució dels disints moviments

 Desenvolupament de la capacitat d’expressió corporal en representacions i altres situacions com la

improvisació, la imitació i la imaginació

 Fomentar actituds de respecte i col.laboració en les diverses activitats

Continguts disciplinaris:

Conceptuals: Procedimentals: Actitudinals:

 La expressió comunicativa  Realització de representacions,  Valoració de recursos

(sentiments, idees, etc.) fent ús de la imaginació i la expressius corporals com
mitjançant el cos estàtic i improvisació mitjà de comunicació
dinàmic  Respecte cap a les
 Utilització del gest en la
representacions propies i cap
 La imaginació, la improvisació comunicació expressiva de
a les dels companys
i la imitació aplicada en sentiments i idees
diverses situacions motrius  Participació de forma activa
 Creació i desenvolupament
en els diferents
 Coneixement i comprensió de d’una coreografia en grups de plantejaments
les possibilitats que ofereix el treball
cos com comunicador

 Coneixement de l’esquema
corporal.

Competències bàsiques:

 Competència artística i cultural: Aquesta UD està relacionada amb aquesta competència perquè
ajuda a la comprensió i valoració crítica de les diferents manifestacions artístiques. A més
contempla l’aspecte de crear representacions que faciliten l’actuació de la persona per a viure i
conviure en societat.
 Competència d’autonomia i iniciativa personal: té a veure amb la capacitat d’afrontar les diferents
situacions que es poden donar lloc en la realitat (problemes, riscos, decisions, etc.) per part de
l’alumne.
 Competència social i ciutadana: mitjançant l’expressió corporal l’alumne afrontarà la convivència
i els conflictes que haurà de tractar de solucionar emprant el judici ètic basat en valors i pràctiques
democràtiques.

Interdisciplinarietat: Trasversalitat:

 Relació amb altres àrees de coneixement tals
com el llenguatge, on els alumnes aprenen els
aspectes més importants de la llengua oral i
escrita. En aquesta UD aprendran altre
llenguatge com és l’expressió corporal
 Educació moral i cívica: En les activitats lúdico-
motrius es pretén fomentar actituds de respecte,
aceptació i cooperació.
 Educació per a la salut: En aquesta UD es
relaciona entre sí el cos, l’activitat motriu i la
salut.
 Coneixement e igualtat d’oportunitats entre els
sexes: Propostes per mitjà de jocs que fomenten
el respecte cap a les característiques físiques i
l’eliminació d’estereotips sexistes

Metodologia d’ensenyament:

Les característiques d’aquests continguts, fan que siga necessari que les propostes tinguen un caràcter
majoritàriament lúdic, i de caràcter bàsicament col.lectiu per a garantir aquestes actituds de respecte i
col.laboració cap als companys.

Els estils d’ensenyament que s’utilitzaran, per tant, seràn el descobriment guiat i la resolució de
 problemes, de forma que la participació del professor es limitarà a donar feedback, orientar i ajudar en
les diferents activitats.

L'estructura de les sessions constarà de 3 parts: inicial, principal i final. En les activitats col.lectives
s’anirà variant la composició dels grups per tal d’asegurar el treball dels valors actitudinals que es
proposen.

Les sessions es duràn a terme al gimnàs, l’espai del qual es distribuirà de forma diferent en funció de la
demanda de les diferents propostes.

Les activitats es presentaran principalment en forma de joc per a fomentar la participació i motivació.
No obstant, el professor guiarà als alumnes per a que comprenguen els diferents continguts i elements
que han tingut lloc en cada activitat.

Materials curriculars: Temporalització:

 El professor utilitzarà fitxes d’observació per a 1ª sessió: Presentació.

analitzar i avaluar les diferents situacions que es
2ª sessió: Mètodes de relaxació.
donen lloc.
3ªsessió: Jocs d’imitació
 Els alumnes, utilitzaran diversos materials
gimnàstics tals com: piques, pilotes, i ars. A més 4ªsessió: Jocs de visualització.
també utilitzaran fitxes d’observació per a valorar
les representacions pròpies i dels altres grups. 5ª Sessió: Jocs amb element coreogràfics.

6ªsessió: Confecció per grups d’una coreografia

Avaluació:

 Continguts conceptuals (20%): al llarg de les sessions, quan el professor considere oportú, podrà
avaluar el nivell conceptual dels alumnes en funció dels continguts que hajen sigut desenvolupats
fins a eixe moment.
 Continguts procedimentals (40%): mitjançant l’avaluació continuada formativa basada en
l’observació de les conductes i resolució de les activitats tant de forma individual com grupal.
 Continguts actitudinals (40%): també s’avaluaran de forma continuada mitjançant l’observació de
les diferents situaciones derivades de la pràctica. A més els alumnes avaluaran als seus companys
de grup, i als altres grups.

 Instruments d’avaluació: s’utilitzaran fitxes d’observació i assistència. A més, al final de la unitat

els alumnes s’avaluaran entre ells mateixos mitjançant fitxes d’observació del treball en grup
  Criteris d’avaluació:
 Ser capaç de comunicar per mitjà del llenguatge no verbal..
 Ser creatiu i esforçar-se per tractar d’explotar les possibilitats que ofereix l’expressió corporal
 Esforçar-se y participar activament en les diferents activitats.

Alumnes exempts, així com possibles adaptacions Altres observacions:

curriculars individuals:

A l’inici de la unitat, el professor observarà en els

diferents jocs plantejats si hi ha algun alumne
amb clares deficiències respecte a la majoria, i en
el cas de ser així, s’esforçarà per tal de garantir
actituds d’acceptació e integració

Recursos en línia i referències bibliogràfiques:

 Cuellar, MªJesus. (2008) "Expresión y comunicación corporal". Wanceulen.