Qué ES

MIL MANERAS DE LEER Y ESCRIBIR?

 Es un proyecto que busca fortalecer en los estudiantes el amor por la lectura, y

*desarrollar las competencias comunicativas, las competencias cognitivas y las
habilidades linguisticas, mediante la lectura de diferentes clases de textos y como
resultado de este trabajo la competencia propositiva a partir de la producción de textos
literarios y no literarios, los cuales llevaran a los estudiantes a participar en diversos
concursos. Al igual que hacer uso de los espacios y medios tecnológicos que nos
ofrece la institución y el municipio.

ÁREAS O ASIGNATURAS INVOLUCRADAS EN EL PROYECTO:

 Los docentes de las diversas áreas se han vinculado al proyecto, realizan actividades
de comprensión de lectura y la "feria gastronómica a favor del libro” que ha permitido
conseguir ______ obras literarias y otros textos para la Biblioteca Institucional

FINALIDAD DEL PROYECTO

 Mejorar la capacidad

 de comprensión lectora,

 las competencias comunicativas,

 las competencias cognitivas

 y las habilidades lingüísticas,

 despertar el interés

 y el placer por la lectura

 y la producción de textos,

 en la comunidad educativa.

OBJETIVO

Aportar herramientas metodológicas y pedagógicas para sensibilizar a la comunidad

educativa e inducir a los educandos al hábito lector; y escritor como actividades
didácticas que facilitan y posibilitan el desarrollo y el uso de las competencias
comunicativas, las habilidades lingüísticas y las competencias cognitivas desde la edad
preescolar hasta la edad adulta, de tal manera que las conviertan en un hábito que les
permita enriquecer su nivel cultural, intelectual, personal, profesional, familiar y social

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Continuar con el plan lector implementado en la Institución Educativa Las Mercedes

desde el año 2004, donde participen activamente todos los miembros de la comunidad
educativa.

Implementar estrategias metodológicas que le permitan a los estudiantes, pasar de la

lectura pasiva a la lectura activa.

 
 Hacer que el joven no lector –o poco lector- descubra la magia e infinidad de
posibilidades que le ofrece la lectura.

Acercar a los alumnos de manera gozosa y creativa a la lectura de textos cortos.

Sacar provecho de los espacios que nos ofrece el medio fuera del aula.

Realizar lectura de textos narrativos para desarrollar la competencia lectora

•Aprovechar los recursos de la biblioteca escolar y municipal.

RESULTADOS ESPERADOS EN LOS ESTUDIANTES

Mayor nivel de lectura , escritura, redacción y ortografía

Mayor interés por la lectura a nivel de Comunidad Educativa

Escogerán en forma voluntaria los libros que desean leer.

Progresarán en el desarrollo de las competencias comunicativas,

las competencias cognitivas

y las habilidades lingüísticas y por consiguiente los resultados de las pruebas externas
SABER

RESULTADOS ESPERADOS EN LOS DOCENTES:

Serán buenos lectores, por tanto contagiaran el

placer y el gusto por la lectura a sus estudiantes.

Seleccionaran textos para trabajar en el aula de clase,

teniendo en cuenta los gustos e intereses de los

estudiantes.

En el aula de clase los docentes realizan

actividades que propician un mayor

acercamiento de los estudiantes

a la lectura y a la escritura.

RESULTADOS ESPERADOS EN LOS PADRES DE FAMILIA

Demostrarán gusto por la lectura, acompañarán a sus

hijos y contribuirán en el proceso de aprendizaje,

Conocerán los libros de la biblioteca y los servicios que

presta a toda la comunidad educativa.

Los padres de familia valoran la importancia

de la lectura, motivaran permanentemente a

sus hijos, y contribuirán en el proceso de

consecución de libros con la actividad

"Feria gastronómica a favor del libro"

SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO

Desde el mes de febrero, los estudiantes

intervienen en la selección de textos

de lectura de acuerdo con el profesor

y las competencias y desempeños

curriculares

Los estudiantes visitará con mayor frecuencia la biblioteca, leerán libros sin presión alguna y
serán capaces de escribir textos coherentes.

Los docentes de la institución, en especial los del área de lenguaje, harán una selección de
libros de acuerdo a los gustos e intereses de los estudiantes

Los docentes de preescolar, primaria, secundaria y media implementaran dentro del aula de
clase al menos una actividad de lectura y escritura diaria que contribuya significativamente al
hábito lector y al desarrollo de habilidades comunicativas en los estudiantes.

Los estudiantes realizarán por lo menos un trabajo práctico y reflexivo relacionado con la radio,
la televisión, el cine y el Internet, tomando como base sus experiencias con medios de
comunicación y los textos leídos.

FUENTES DE VERIFICACIÓN

 Listado de los libros recomendados por el profesor.

 Registro de préstamos de libros hechos por los alumnos a la biblioteca

institucional y municipal.

 Participación en lecturas en voz alta.

 Número de proyectos lectores estudiantiles.

 Producción de textos y obras artísticas relacionadas con los libros.

 Participación en talleres de cuentos y en concursos.

 Preguntas tipo SABER en las evaluaciones.

  Participación de los estudiantes en el día del libro y la lectura

 Se guardarán evidencias (videos y casetes, sobre la participación en los

concursos de comprensión lectora).

 Presentación de trabajos realizados en torno a la radio, la televisión, el

cine y el Internet, en una jornada especial “La feria del lenguaje”,

orientada por el comité organizador de este proyecto.

 Registro de las actividades de lectura y escritura realizadas por los docentes

 Verificación de las competencias desarrolladas en los estudiantes a través de las

actividades de lectura. (Planilla de las notas, evaluaciones, talleres, tareas,

trabajos y libros didácticos hechos por los estudiantes de los grados superiores

9º, 10º y 11º).

 Número de tertulias de lectura en las que participa el docente (se programará

una tertulia por período académico, por niveles o por áreas dentro de las

actividades del proyecto)

 Los concursos de lectura oral, se realizarán en cada grado, organizado por los

docentes del área de Lenguaje, o por el orientador de grado, en el caso de

primaria.

 La producción de textos para el periódico mural, será estimulada con un

reconocimiento al mejor escritor.

 Recopilación de minicuentos escritos por los estudiantes, que han participado en el

concurso departamental de minicuento en el municipio de Palermo y del cual hemos
resultado ganadores en diversas ocaciones.