TAREA. ELABORAR HASTA LA JUSTIFICACION DEL PROYECTO A INVESTIGAR.

E INICAR CON EL DESARROLLO O

CONTENIDO DEL PROYECTO. Guiarse del Programa de materia. . Consultar referencia bibliográfica de Roberto
Hernandez Sampieri, Edit. McGraw Hill

Plantamiento Del Problema - Presentation Transcript

¿QUÉ ES UN PROYECTO?  
Es un conjunto coherente e integral de actividades tendientes a alcanzar objetivos específicos que contribuyan al logro de
un objetivo general o de desarrollo, en un periodo de tiempo determinado, con unos insumos y costos definidos.

El cual busca mejorar una situación, solucionar una necesidad sentida o un problema existente.
 CARACTERÍSTICAS DEL PROBLEMA PARA SER EJE DEL PROYECTO 

•Debe ser del ámbito de la organización que presenta la propuesta.

•Debe ser medible cuantitativamente y cualitativamente.
•Debe ser solucionable por el accionar propuesto en el proyecto.
•Debe ser susceptible de localizarse espacialmente. (Departamento, municipio, vereda, barrio, extensión).
•Debe afectar los intereses de diferentes actores. (Campesinos, estudiantes, mujeres, niños, funcionarios públicos,
gremios, etc.).

EL ANÁLISIS DEL PROBLEMA CONTEMPLA AL MENOS LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

 
• Identificación de las causas que originaron el problema.
• Identificación de los efectos como manifestaciones de la existencia del problema.
• Caracterización de los actores vinculados al problema. Pueden ser aliados o contrarios para la solución del problema.

En este planteamiento del problema se deben analizar las características más importantes de la situación actual y las
condiciones en que se presenta. A partir de este análisis se debe hacer un listado de dificultades e identificar el problema
central es decir el que se debe atender, y establecer las relaciones de causa y efecto del mismo a través de un Árbol de
problemas. En la parte inferior del problema central se señalan sus causas y en la parte superior sus efectos o
consecuencias. Si las causas son muchas, es prudente seleccionar aquellas que son críticas.
 
El Árbol de Problemas se presenta como un elemento didáctico para poder entender y profundizar más en la realidad
problemática que caracteriza un contexto social específico; a partir de este insumo se puede describir tal como lo requiere
los acápites o items de los formatos, todo el referente conceptual con respecto la necesidad, carencia, laguna del
conocimiento o problema relevante.
 
Además es vital definir el número de habitantes directamente afectados, las características más relevantes en relación con
el mismo y una descripción de la zona específica en la cual se ubica. Es necesario delimitar la población objetivo, o sea la
comunidad afectada que se beneficia con el proyecto, diferenciando la forma como el problema afecta a hombres y
mujeres. 
 
El área de influencia y la población objetivo deben definirse en máximo una hoja y deben identificar en ella el departamento,
municipio, vereda o localidad donde se desarrollaría el proyecto y presente una breve caracterización socio-económica y
cultural de la población beneficiaria./ Informe si existe Plan de Ordenamiento Territorial (POT) en su localidad y la
articulación del proyecto con éste.
 
Se trata de hacer un análisis de contexto sobre la comunidad involucrada y el área de influencia, relacionándolo con la
situación problemática que se enfrenta.

HERRAMIENTAS : DIAGRAMAS DE APOYO

I. (a cada causa surge un efecto):

1.
2.
3.
EFECTOS

PROYECTO
TEMA GENERAL

C A U S A S
1.
2.
3.

II.

P R OYECTO
CAUSAS EFECTOS
1. 1.
2. 2.
3. 3.

III.

E F E C T O S

1 2 3
TEMA
CENTRAL
 1 2 3

C A U S A S

Efectos- condiciones - probabilidades –relaciones-someterse a prueba

ELEMENTOS QUE CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

1. Objetivos que persigue la investigación. (son guías del estudio de la investigación durante el desarrollo)
2. Las preguntas de investigación. (deben ser directas, especificas y limitadas al tema relacionado, existe
infraestructura..factores de influencia…están relacionadas … que ofrece.. que ventajas…)
3. Justificación del Estudio. (¿es conveniente?, para qué sirve? -relevancia social, cuál es la trascendencia para la
sociedad?, los beneficios- implicaciones prácticas, ayudará a resolver algún problema práctico?-valor teórico,
¿puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis a futuros estudios?-utilidad metodológica, ¿ayuda a crear un
nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?

Hay investigaciones que busca contribuir a resolver un problema especial. (¿cuál es y de qué manera se piensa
que el estudio a investigar ayudará a resolverlo?)

Otras investigaciones tiene el objetivo de probar una teoría o aportar evidencias empíricas a favor.

Lo objetivos y las preguntas de investigación deben ser congruentes entre sí e ir en la misma dirección.

Los objetivos establecen qué pretende la investigación.

Las preguntas nos guía qué respuestas deben encontrarse mediante la investigación.

La justificación nos indica por qué debe hacerse la investigación.

VIABILIDAD DE LA INVESTIGACION:

 Disponibilidad de los recursos financieros y materiales que determinarán los alcances de la investigación.
¿Puede llevarse a cabo? ¿Cuánto tiempo tomará?
 Consecuencias de la investigación: como va afectar a la comunidad? Es conveniente realizar la
investigación.

6.2.3.1 La Dimensiones más representativas y sus interacciones:

 
• DIMENSIÓN SOCIAL: Demografía, seguridad social, ingresos –empleo, estructura productiva, infraestructura productiva y
doméstica, intereses de grupos sociales, sistema educativo, sistema de salud, saneamiento básico (manejo de residuos
sólidos y líquidos), organización de la comunidad, aplicación de tecnologías.
 
• DIMENSIÓN CULTURAL: Grupos humanos, cosmovisión, representaciones sociales y colectivas, historia de poblamiento
(etnohistoria), relaciones interculturales, seguridad alimentaria, sistemas de producción.
 
• DIMENSIÓN NATURAL: Procesos naturales bióticos y abióticos, factores de amenaza y riesgo, geomorfología y clima,
suelo, flora, fauna, ecosistemas.
 
• DIMENSIÓN ECONÓMICA: Modelo de desarrollo, patrones de consumo, generación de valor agregado, sectores
productivos, aplicación de tecnologías.
 
• DIMENSIÓN POLÍTICA: Planes y programas relacionados, legislación aplicable, POT, PBOT, plan de desarrollo municipal,
planes trianuales de las CAR.  (Todos los municipios del país. De acuerdo con las características y tamaño de
cada municipio, se establecen distintos tipos de planes así:
PLANES DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL (POT): Deben elaborarlos los municipios
con población superior a 100.000 habitantes.
PLANES BASICOS DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL (PBOT): Deben elaborarlos
los municipios con población entre 30.000 y 100.000 habitantes.
ESQUEMAS DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL (EOT): Deben elaborarlos los
municipios con población inferior a 30.000 habitantes.)

  Ejemplo: Tema: la televisión y el niño

Objetivo: (puede ser en forma de lista o en forma narrativa)

Los objetivos que se persiguen en el proyecto de la investigación :

1. Describir el uso que los niños de la ciudad de México hacen de los medios de comunicación colectiva.
2. Indagar el tiempo que los niños de la ciudad de México dedican a ver la televisión.
3. Describir cuales son los programas prefer3idos de los niños de la ciudad de México.
4. Determinar las funciones y gratificaciones de la televisión para el niño de la ciudad de México.
5. Analizar los tipos de niños ven con mayor tiempo la televisión.

PREGUNTAS DE INVESTIGACION:

1. ¿Cuál es el uso que los niños de la ciudad de México hacen de los medios de comunicación colectiva?
2. ¿Cuánto tiempo dedican a ver la televisión diferentes tipos de niños?
3. ¿Cuáles son los programas preferidos de los niños?
4. ¿Cuáles son las funciones y gratificaciones e la televisión para los niños ?

JUSTIFICACION:

Para la mayoría de los niños ver televisión, dormir e ir a la escuela constituyen sus principales actividades. Asimismo la
televisión es el medio de comunicación preferida por los niños. Se estima que en promedio el niño ve televisión 3 horas
diarias, y se calculó en un reporte de la agencia de investigación Nielsen que, al cumplir los 15 años, un niño ha visto 15
000 horas de contenido televisivos, esto ha generado diversos cuestionamientos a los padres, maestros investigadores y
en general a la sociedad sobre la relación niño –televisión y los efectos de ésta sobre el infante. Así se ha considerado
trascendente estudiar dicha relación con el propósito de analizar el papel que en la vida del niño desempeña un agente de
socialización tan relevante como la televisión. El estudio planteado ayudará entre otros aspectos, a conocer la relación niño-
televisión sus implicaciones para el desarrollo del niño y proporcionará información que será útil para padres y maest5ros
sobre cómo manejar de modo provechoso la relación del niño con la televisión.

Por otra parte, la investigación contribuirá a contrastar con datos de México, los datos sobre usos y gratifiacacioens de3 la
televisión en el niño encontrados en otros países.

La investigación es viable, se dispone de los recursos necesarios para llevarla a cabo.

6.3. JUSTIFICACIÓN
 
Exprese las razones por las cuales cree es necesario desarrollar el proyecto. Caracterice brevemente el área de influencia y
el problema ambiental con sus causas y efectos, así obtiene la situación actual o línea de base sobre la cual se medirá el
proyecto. Debe basarse en el análisis que llevó al conocimiento del problema.
 
En esta sección se debe especificar el apoyo del proyecto a los planes y programas de gobierno (nacional, departamental o
municipal), así como los estudios previos realizados o revisados para su sustentación.
 
Para explicar cómo el proyecto contribuye a solucionar el problema identificado inicialmente, se pueden tener en cuenta los
siguientes aspectos:

1• En qué medida el proyecto contribuye a solucionar el problema planteado.

2• Cómo los beneficiarios del proyecto recibirán los resultados.
3• El por qué de la localización y del área de influencia del proyecto.
4• Cómo la tecnología propuesta es adecuada, permite contribuir a la solución del problema y conservar o mejorar el medio
ambiente.
5• Razones por las cuales se solicita la cooperación: explicar el motivo por el cual se considera necesario el apoyo para
adelantar el proyecto.
6• Análisis de la equidad del proyecto a la equidad de género, mostrando explícitamente en qué medida mujeres y hombres
participan de las acciones del proyecto, y se benefician de sus resultados.
 
6.4. OBJETIVO GENERAL
 
La definición del objetivo nace del problema y sus causas para identificar un propósito: que se va a hacer y un fin: para que
se va a hacer. La formulación de este objetivo deberá contemplar el cambio concreto que mediante la ejecución de este
proyecto se alcanzará en relación con el problema identificado. Este objetivo debe estar relacionado con las estrategias de
desarrollo previstas en los planes y programas gubernamentales, ya sean nacionales, departamentales o municipales.

Hay que saber diferenciar las dinámicas, procesos o metodologías que son propias de los objetivos con las actividades que
hay que desarrollar para que la dinámica, el proceso o la metodología se cumpla. Por lo anterior en el objetivo no va
actividades puntuales, sino el cúmulo de ellas expresadas en una dinámica o característica que los involucra o las acoge.
 
6.5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 
Cada objetivo específico se refiere a una causa crítica del problema. El conjunto de objetivos específicos permitirá cumplir el
objetivo general. Cada objetivo específico también debe estar orientado por un propósito (Qué) y un fin (Para qué).
 
Su planteamiento debe partir del análisis del árbol de problemas, de tal manera que cada objetivo específico sea una
respuesta de solución a un problema o necesidad. Los objetivos específicos son las soluciones concretas a las causas del
problema, que el proyecto desea resolver. Estos objetivos son los fines inmediatos que el proyecto se propone alcanzar en
un tiempo determinado y se deben formular en términos de solución a las causas del problema planteado.
 
6.6. SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS
 
Es un conjunto de técnicas para identificar soluciones, alternativas potenciales con el propósito de definir los objetivos a
excluir por que no son factibles o deseables. Permiten que el proyecto refleje lo realmente alcanzable y que no sea
ambicioso o inmanejable. Su selección se realiza a partir del árbol de objetivos, identificando las ramas medios-fines con
alguna expresión descriptiva. Para su selección de alternativas se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

• Prioridades de desarrollo
• Probabilidad de alcanzar el objetivo
• Recursos financieros disponibles
• Relación costo/beneficio
• Necesidad de cooperación técnica
• Competencia de otras entidades
MARCO TEÓRICO o MARCO DE REFERENCIA

Sustentar teóricamente el estudio, implica analizar y exponer las teorías, el enfoque teórico, estudio y antecedente en
general que se refieran al problema en general, explicar, decir porqué, cómo y cuando ocurre un fenómeno, como se va a
manifestar u ocurrir un fenómeno dada en ciertas condiciones. Además de que organiza el conocimiento al respecto y
orienta la investigación que se lleve a cabo. Cuando ya se posee objetivos y preguntas de investigación(además se a
evaluado su relevancia y factibilidad) elaborar el marco teórico, analizar y exponer las teorías, los enfoques teóricos, las
investigaciones y antecedentes en general. Ejemplo teorías:

1. La televisión
2. Historia de la televisión.
3. Tipos de programas.
4. Efectos sociales de la televisión.
5. Usos y gratificaciones.
a. Niños
b. Adolecentes
c. Adultos
6. Exposición selectiva.

Funciones del marco teórico, las principales:

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

2. Orienta como habrá de realizarse el estudio, al acudir a los antecedentes, se observa como se ha tratado un
problema especifico, que tipo de estudio se han efectuado, con qué tipo de sujetos, como se ha recolectado los
datos, lugares donde se llevó a cabo, diseños utilizados.
3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su problema.
4. Conduce al establecimiento de la hipótesis.
5. Conduce a nuevas líneas de investigación.
6. Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

ETAPAS DEL MARCO TEORICO comprende:

1. REVISIÓN LITERARIA. Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros útiles para los propósitos
del estudio, de donde se debe extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe al problema de la
investigación, debe ser selectiva, actualizada.

Fuentes Primarias: primaria(directa) constituye el objetivo de la investigación bibliográfica o revisión de la literatura

y proporciona datos de primera mano, como los libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas,
monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones , conferencias o seminarios,
artículos periodísticos, testimonios de expertos, películas, documentales y videocintas.

Fuente Secundaria: son compilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas en un área de

conocimiento en particular; reproceso de información de primera mano que se mencionan y cometan en el campo
de la comunicación(publicaciones).

Fuentes Terciarias: son recopilaciones obtenidos de fuentes secundarias, catálogos de revistas, directorios,
compendios(INEGI).

Para identificar la literatura de interés, que servirá para elaborar el marco teórico se puede:
 a) Acudir directamente a las fuentes primarias u originales cuando se conoce muy bien el área de conocimiento
en cuestión.
b) Acudir a expertos en el área que orienten la detección de la literatura pertinente y fuentes secundarias para
localizar las fuentes primarias, que es la estrategia de detección de referencias común.
c) Acudir fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y lugares donde pueden obtenerse información,
para detectar a través de ellas las fuentes primarias de interés.

Para obtener información de fuentes primarias no disponibles en la localidad, se puede escribir o suscribir en
alguna biblioteca situada en otra ciudad, en alguna editorial de revistas o libros quien haya producido el material
interesado, también puede intentarse obtener un directorio de los miembros de alguna asociación científica y
contactar con un experto. Para consultar la información se debe seleccionar fuentes que le serán de utilidad. Las
fuentes primarias más utilizadas son libros, revistas científicas, ponencias, congresos simposios, es conveniente
hacerse las siguientes preguntas, ¿se relaciona la referencia con el tema? Como? ¿En qué aspectos? ¿Desde
qué perspectiva aborda el tema? Psicológica, administrativa, sociológica; no se recomienda la revisión bibliográfica
extranjera porque pueden ser elaborados en otros contexto y situación, no implica que debe rechazarse o no
utilizarse tal material sino manejarlo con un proceso que pueda servirle de guía.

Extracción y recopilación de la información de interés en la literatura.

Para recopilar la información hay diversas formas, cada persona puede idear su propio método. Algunos autores
sugieren el uso de fichas (Rojas,1981; Pardinas 1975; Garza, 1976; y Becker y Gustafson, 1976), también puede
recopilarse en hojas sueltas, libretas o cuadernos, e incluso grabarlo.

Recopilación: Título y subtítulo del libro(capítulos)nombre(s) de los autor(es), lugar y año de edición, nombre de la
editorial y cuando se trate de reimpresión el número de esta.

Revistas: … año, volumen. Entrevistas: … nombre del entrevistador, fecha, forma… Tesis y disertaciones: …
título y subtítulo del documento, autor(es), facultad e institución educativa.

Criterios para evaluar una teoría:

1.Capacidad de descripción, explicación y predicción.

2. Consistencia lógica.
3. Perspectiva.
4. Fructificación(capacidad de generar nuevas interrogantes y descubriemientos)
5. Parsimonia.(sencilla, simple)

2. LA ADOPCION DE UNA TEORIA O DESARROLLO DE UNA PERSPECTIVA TEÓRICA.

TIPOS DE ESTUDIOS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO.

Los autores clasifican los tipos de investigación en tres: Estudios exploratorios, descriptivos y explicativos.
(correlacionales).

Exploratorio, sirven para preparar el terreno y anteceden a los otros tipos.

Descriptivos, fundamentan la investigación correlacionales, los cuales a su vez proporcionan información para llevar a
cabo los estudios explicativos generan un entendimiento y son alatamente estructurados. Una investigación puede iniciarse
como exploratorio, después ser descriptiva y correlacional y teminar como explicativa.
FORMULACION DE HIPOTESIS.
Son guías precisa del problema de investigación. La hipótesis indica lo que estamos buscando o lo que tratamos de probar
y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno investigado formuladas a manera de proposiciones. Son
explicaciones tentativas pueden o no comprobarse con hechos. Son proposiciones tentativas acerca de las relaciones
entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. La hipótesis pueden ser
generales o especificas, involucra dos o más variables sujetas a comprobación, a verificación en la realidad. La hipótesis
surgen de los objetivos y preguntas de investigación y las sustituyen para guiar el estudio de la investigación.

Ejemplo:

El índice de cáncer pulmonar es mayor entre los fumadores que entre los no fumadores.

El tiempo que tardan en desarrollar el SIDA las personas contagiadas por transmisión sexual es mayor que las contagiadas
por tranfusión sanguínea.

Requisitos de la hipotesis:

Referirse a una situación social real. Sometida a prueba

Deben ser concretos, precisos y comprensibles.
Debe ser lógica.
Debe estar relacionada con las técnicas disponibles a probarse.

Tipos de hipótesis :

De investigación. Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables.
Nula. Sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis
Alternativas. Posibilidades alternas
Estadísticas. Transformaciones de las hipótesis de investigación nula y alternativas en símbolo estadístico.

Utilidad de la hipótesis:

Son guías de investigación, proporciona orden y lógica

Tiene una funcion descriptiva y explicativa.
Aporta evidencia a la teoría.
Sugiere teorías.

6.7. RESULTADOS, ACTIVIDADES E INSUMOS DEL PROYECTO

 
Los resultados o productos son el efecto de las actividades que realiza el proyecto, a partir de la movilización o el uso de
insumos, con el fin de contribuir al logro de los objetivos específicos.
 
Los resultados expresan los logros del proyecto y en qué medida contribuyen a alcanzar el objetivo específico respectivo.
Deben ser concretos y medibles cualitativamente y cuantitativamente. Las actividades son las acciones o tareas que se
deben realizar en forma secuencial, utilizando determinados insumos, con el fin de producir los resultados y por tanto
contribuir al logro de los objetivos específicos planteados, por eso no se deben incluir actividades que no seas necesarias
para producir los resultados específicamente buscados.
 
Los insumos son los recursos humanos, técnicos, tecnológicos, de infraestructura o de dotación que se necesitan para
ejecutar las actividades previstas, producir los resultados y alcanzar los objetivos específicos. No se deben incluir insumos
innecesarios para la realización de las actividades del proyecto.
 
Como forma alternativa se sugiere desarrollar los siguientes ítems:
 
6.7.1  METAS
 
Se refiere a los resultados o logros medibles cuantitativa y cualitativamente en un periodo de tiempo determinado.
Identifique la(s) meta(s) que deben alcanzarse para cumplir cada objetivo específico. Son las expresiones cuantitativas y
cualitativas de los logros que se pretenden obtener con el proyecto. Su formulación debe hacerse desde el punto de vista de
tiempo y calidad.
 
6.7.2 ACTIVIDADES
 
Identifique las actividades que debe realizar para cumplir cada meta. Las actividades deben definirse en forma secuencial,
lógica y coherente con las metas identificadas. Son las acciones que se deben prever para la buena ejecución de la
propuesta. A partir de ellas se obtendrán las metas. Para lograrlo se necesita un conjunto de insumos y recursos en un
periodo de tiempo determinado. Si las metas son claras y están cuantificadas, definir las actividades es un trabajo fácil.
 
6.8. INDICADORES Y FUENTES DE VERIFICACIÓN
 
En todos los casos es indispensable poder medir el nivel de consecución de los resultados planteados con el fin de permitir
el seguimiento y la evaluación del proyecto. Los indicadores de resultado permiten establecer en que medida y plazos son
alcanzados los resultados. Las fuentes de verificación indican donde se puede obtener la información sobre los indicadores
para verificar que los resultados se lograron.
 
6.8.1 DEFINICIÓN DE INDICADORES
 
Un indicador es una unidad de medida que permitirá realizar el seguimiento del proyecto y verificar el cumplimiento del
objetivo. Defina los indicadores en los aspectos ecológico, natural, económico, social, cultural y político. Describa aquellos
que se aplican al objetivo del proyecto. El indicador permite tener una unidad de medida para valorar y evaluar el
cumplimiento, el comportamiento y dinámica del objetivo, metas y actividades, además de señalar al finalizar el periodo, que
metas concretas logramos entregar.
 
6.9 PRESUPUESTO
 
6.9.1 DEFINICIÓN DE CONCEPTOS DEL PRESUPUESTO
 
• Personal

Corresponde a los recursos humanos que se requieren para adelantar las labores de ejecución del proyecto. Se deben
clasificar como coordinador, expertos, profesionales y personal administrativo de apoyo.

• Capacitación

Comprende: becas internacionales, pasantías nacionales, pasantías internacionales, entrenamiento a personal de la

institución colombiana a realizar en el puesto de trabajo, y cursos o seminarios. Solamente se deben incluir las actividades
de capacitación directamente relacionadas al proyecto.
 
• Subcontratos

Se deben incluir los costos para actividades de promoción, divulgación, impresos, publicaciones u otros gastos que se
deban cubrir por medio de contratos con terceros para realizar actividades específicas del proyecto.
 
• Equipos

Distribuir en equipo fungible, que corresponda a materiales, suministros, gastos de oficina; y equipo no fungible, como
maquinaria, equipos de oficina, tecnología especial, entre otros. Deben incluirse tan sólo aquellos equipos que son
necesarios para el logro de los objetivos del proyecto. Es necesario tener en cuenta que los equipos solicitados impliquen
transferencia de tecnología al país.
 
• Viajes

Cuantificar el costo de los pasajes y viáticos para los viajes tanto nacionales como internacionales, de las personas que
realizarán las actividades previstas en el proyecto fuera de su sede de trabajo o de la del proyecto.
 
• Infraestructura

Comprende los costos de las adecuaciones, adquisición de terrenos, compra de edificios, obras de ingeniería, entre otros,
que el proyecto requiera para cumplir sus objetivos. Este componente debe ser por lo general cubierto por los aportes
colombianos.
 
• Misceláneos

Incluir otros gastos diferentes a los componentes anteriores y que se necesiten para ejecutar el proyecto.
 
• Requisitos sobre el aporte colombiano

Las entidades colombianas que hagan aportes en efectivo al proyecto deben demostrar la disponibilidad de los recursos
incluidos en el presupuesto del mismo.
 
6.10. MARCO INSTITUCIONAL
 
En esta parte se debe incluir la información relevante de las entidades que participan en el proyecto: marco legal, estructura
orgánica, estatutos, ámbito de jurisdicción, funciones, planes y programas relacionados. Igualmente, la ubicación del
proyecto dentro de la estructura orgánica de la entidad, y un análisis de su capacidad técnica y operativa para adelantarlo.
También se debe presentar un análisis de las condiciones que deben cumplir las instituciones o entidades para garantizar
la continuidad del proyecto, una vez terminada la cooperación, así como la capacidad real de las mismas para asegurar
dicha continuidad.
 
6.10.1 INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE LA ORGANIZACIÓN PROPONENTE
 
6.10.1.1. Misión Institucional
 
Todas las organizaciones que planifican su futuro tienen definida una “Misión” que es su razón de ser, su ideal.

Cada organización tiene su propia misión y generalmente responde a las siguientes preguntas:

• Quienes somos (Qué es y quienes conforman la organización).

• Qué hace la organización.
• Para quien hace lo que hace.
• En dónde está ubicada la organización y que ámbitos territoriales cubre.
 
6.10.1.2 Estructura Organizativa 
 
Describa la estructura de su organización (directivos, profesionales, secciones, áreas de trabajo, sistema contable,
mecanismos de control, entre otros.).
 
6.10.1.3 Los Instrumentos Administrativos y Contables
 
La organización cuenta con un área administrativa-contable que garantiza la información financiera, apoyada en un software
contable que cumple con las normas aceptadas en Colombia.
 
6.10.1.4 Área de Acción
 
Ámbito de acción de la organización (local, regional y/o nacional, especialidad temática, fortaleza institucional).
 
6.10.1.5 Principales Proyectos Ejecutados 
 
Describa brevemente el nombre, ubicación, tema, objetivo, meta obtenida, población beneficiada, inversión, duración, entre
otros, para cada uno de ellos.
 
6.10.1.6 Experiencia en la Región
 
Tiempo de experiencia en la región. Explique cuál es la percepción de la comunidad sobre la organización proponente.
 
6.10.1.7 Equipo Ejecutor
 
Indique brevemente el número de personas vinculadas al proyecto. Cuántos profesionales, técnicos, estudiantes y otro
personal de soporte; su formación académica, experiencia, responsabilidad, dedicación en tiempo y remuneración cargada
al proyecto.
 
6.11. MECANISMOS DE COORDINACIÓN 
 
Los mecanismos de coordinación deben establecerse cuando para el desarrollo del proyecto, además de la entidad
ejecutora, participan o colaboran otras entidades.

• Se deben incluir acuerdos, convenios o contratos que sean necesarios hacer como requisito previo a la iniciación del
proyecto.
• Indicar las condiciones previas a la iniciación del proyecto, que están a cargo de la entidad ejecutora, tales como
construcción y adecuación de infraestructuras, selección y capacitación de personal.
• Incluir los datos básicos de la persona responsable del proyecto en la entidad ejecutora: nombre, cargo, dirección y
teléfono.

Tenga en cuenta:
 
• MONITOREO, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
 
Describa el esquema, mecanismos, instrumentos, personal y demás recursos que utilizará para el control del proyecto en
todas sus fases. El esquema de monitoreo, seguimiento y evaluación es una responsabilidad de la organización proponente,
o sea es inherente a sus compromisos y responsabilidades y por lo tanto ninguna de estas tareas es delegable en
instituciones externas.
 
6.12. OBSERVACIONES
 
En este punto se puede señalar otra información relevante que no tenga relación con los puntos anteriores y sea necesaria.
  
6.13. CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES
 
Cada una de las actividades señaladas anteriormente se deben consignar en un gráfico de barras que describe el tiempo
necesario para su ejecución. En la primera columna se incluye cada una de las actividades y la segunda en adelante se
rellena el número de meses que se necesitan para adelantar cada actividad. 

ANEXOS
 
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

  TIEMPO EN MESES
1 2 3 4
ACTIVIDADES PROGRAMADAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.                                
2.                                
3.                                
4.                                
5.                                
6.                                
7.                                

Presupuesto en miles de pesos

Aporte Nacional

RECURSOS EFECTIVO ESPECIE AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 TOTAL

APORTE  NACIONAL
PERSONAL
Coordinador            
Experto a*            
Experto b*            
Profesional x**            
Profesional y**            
Personal de apoyo            
Subtotal personal            
CAPACITACIÓN
Becas internacionales            
Pasantías nacionales            
Pasantías internacionales            
Cursos o seminarios            
Subtotal capacitación            
SUBCONTRATOS
Promoción            
Divulgación            
Impresos, publicaciones            
Otros            
Subtotal subcontratos            
EQUIPOS
Fungible (materiales)            
No fungible            
Subtotal equipos            
VIAJES
Nacionales            
Internacionales            
Subtotal viajes            
MISCELÁNEOS
Subtotal misceláneos            
TOTAL APORTE            
INTERNACIONAL (2)            
COSTO TOTAL PROYECTO            

Presupuesto en miles de pesos

Aporte Nacional
1. Planteamiento del Problema Para que una idea sea objeto de
investigación, debe convertirse en problema de investigación.

Problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre

el cual se percibe la necesidad de conocer y por lo tanto de estudiar.

Una vez definidos el tema y el titulo de la propuesta de la investigación se

procede a plantear el problema de investigación, entendido como problema
de investigación la situación, el fenómeno, el evento, el hecho u objeto a
estudiar

Es más importante para la ciencia, saber formular problemas, que encontrar

soluciones

2. Criterios para Plantear un Problema

o Según Kerlinger y Lee (2002) los criterios son los siguientes:
o El problema debe expresar una relación entre dos o mas conceptos o
variables.

o El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin

ambigüedad.
o El planeamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba
empírica. Es decir, la factibilidad de observarse en la realidad única y
objetiva
3. Seleccion y definicion del tema. Cuando una persona se ve en la
necesidad de la realización de una investigación y en especial de un proyecto,
su mayor preocupación es definir el tema , de esta decisión depende la
conclusión pronta ò tardía de la investigación , pero como se toma esta
decisión, que esta influenciada por los aspectos intrínsicos y extrínsecos.
Para tener la idea clara se deben formular una serie de preguntas orientadoras
para la elaboración de un problema , entre ellas podemos mencionar a: -

 Es de interés el tema.
 Existe información sobre ese fenómeno ò sobre similares –
 Quien centraliza esa información –
  Que resultados obtuvieron anteriormente –
 Es un trabajo inédito

4. Concepción del Problema. El punto de partida para la investigación es

elegir el tema ò problema , es establecer mediante una observación cual es la
duda o la falta de conocimiento existente, en la actualidad los investigadores
tienen a originar sus ideas creativas en la simple observación de la realidad en
la que vive, en la revisión critica y lógica de trabajos similares ó diferentes al
que desea realizar, esta bibliografía especializada le permitirá seguir pautas ,
seguir brechas en el conocimiento ò incluso transformarlo ò dar origen. Ya que
las incongruencias ó aciertos de estas investigaciones puede ser guías
motivadoras de la investigación, e incluso pueden permitir surgir nuevas ideas
en otro contexto, marco y realidad.
5. Selección del tema Para seleccionar un problema este debe cumplir
con ciertos parámetros.

Carrera, se debe elegir los problemas de acuerdo a la especialidad

profesional que tiene el investigador ó en base a la destreza que quiera
tener a futuro ·

Elección del área, es decir en qué grupo de conocimientos previos ò nuevos

iniciare mi investigación. ·

Elección de la asignatura, es decir cuál será la materia que permitirá

circunscribir la investigación.

6. Elección del tema, una vez que el investigador conozca la asignatura ò la

materia, TEMA GENERAL
1. dividirá a esta en la mayor cantidad de temas que pueda.
2. Contenidos de los que deberá elegir uno ó dos, según su inclinación
personal, o de grupo, y su interés cuales quiera que sea este, por otra
parte nos permite trabajar con información especializada sobre un
determinado tópico, por ej. Micosis

7. Elementos del plantamiento del problema:

1. Objetivos de la investigación.
 - Tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación y
deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio.
-Establecer que pretende la investigación, es decir cuales son sus objetivos.
-Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones en el proceso de investigación.

8. 2. Preguntas de investigación

Además de definir bien los objetivos, es conveniente plantear, por medio de

una o varias, el problema que se estudiara. Al hacerlo en forma de
preguntas se tiene la ventaja de presentarlo de forma directo lo cual
minimiza la distorsión .

- Las preguntas representan el ¿Qué? De la investigación. No siempre en la

pregunta o en las preguntas se comunica el problema en su totalidad. A veces
se formulo solo el propósito del estudio aunque deben resumir lo que habrá en
la investigación.

3. Justificacion de la investigación Indica el ¿Por qué? De la investigación

exponiendo sus razones.

Por medio de la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e

importante. La mayoría de los investigadores se efectúan con un propósito
definido, pues no se hacen simplemente por un capricho de una persona, y ese
propósito debe ser lo suficientemente significativo para que se justifique su
realización.

REPRESENTACION DEL ARBOL DEL PROBLEMA

(referencia la información anterior)

DEFINICIONES / CONCEPTOS
Definición

Diagrama de Árbol:
Es una representación gráfica que muestra el desglose progresivo de los
factores o medios que pueden contribuir a un efecto u objetivo determinado.

Diagrama de Árbol de Desarrollo de Componentes:

Es la representación gráfica del desglose de elementos que componen el objeto de
estudio.

Diagrama de Árbol de Desarrollo de Medios:

Es la representación gráfica del desarrollo sistemático de las acciones y los
medios necesarios para solucionar problemas o alcanzar objetivos.

Características principales

A continuación se comentan una serie de características que ayudan a

comprender la naturaleza de la herramienta.

Impacto visual:
Muestra el despliegue de todos los factores o elementos que contribuyen a un efecto
u objetivo de forma ordenada, clara, precisa y de un sólo "golpe de vista".

Enfoque estructurado
Sistematiza el análisis de una situación, o la planificación para alcanzar un
objetivo facilitando su desarrollo incluso en casos muy complejos.

Concreción
Desglosa conceptos generales hasta un grado idóneo de detalle, que permite
traducirlos directamente en acciones o elementos básicos y operativos.

PROCESO
5.1.- DIAGRAMA DE FLUJO
Diagrama de flujo
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Diagrama de flujo sencillo con los pasos a seguir si una lámpara no funciona.

Un diagrama de flujo es una representación gráfica de un algoritmo. Se utiliza en disciplinas como la

programación, la economía, los procesos industriales y la psicología cognitiva. Estos diagramas utilizan
símbolos con significados bien definidos que representan los pasos del algoritmo, y representan el flujo
de ejecución mediante flechas que conectan los puntos de inicio y de término.

Contenido
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 1 Características
 2 Ventajas de los diagrama de flujo
 3 Tipos de diagramas de flujos
 4 Véase también
 5 Enlaces externos

Características

Un diagrama de flujo siempre tiene un único punto de inicio y un único punto de término. Además,
todo camino de ejecución debe permitir llegar desde el inicio hasta el término.

Las siguientes son acciones previas a la realización del diagrama de flujo:

 Identificar las ideas principales a ser incluidas en el diagrama de flujo. Deben estar presentes el dueño
o responsable del proceso, los dueños o responsables del proceso anterior y posterior y de otros
procesos interrelacionados, otras partes interesadas.
 Definir qué se espera obtener del diagrama de flujo.
 Identificar quién lo empleará y cómo.
 Establecer el nivel de detalle requerido.
 Determinar los límites del proceso a describir.
Los pasos a seguir para construir el diagrama de flujo son :

 Establecer el alcance del proceso a describir. De esta manera quedará fijado el comienzo y el final del
diagrama. Frecuentemente el comienzo es la salida del proceso previo y el final la entrada al proceso
siguiente.
 Identificar y listar las principales actividades/subprocesos que están incluidos en el proceso a describir
y su orden cronológico.
 Si el nivel de detalle definido incluye actividades menores, listarlas también.
 Identificar y listar los puntos de decisión.
 Construir el diagrama respetando la secuencia cronológica y asignando los correspondientes símbolos.
 Asignar un título al diagrama y verificar que esté completo y describa con exactitud el proceso elegido.

Ventajas de los diagrama de flujo

Favorecen la comprensión del proceso a través de mostrarlo como un dibujo. El

cerebro humano reconoce fácilmente los dibujos. Un buen diagrama de flujo
reemplaza varias páginas de texto.

 Permiten identificar los problemas y las oportunidades de mejora del proceso. Se identifican los pasos
redundantes, los flujos de los re-procesos , los conflictos de autoridad, las responsabilidades, los
cuellos de botella, y los puntos de decisión.
 Muestran las interfaces cliente-proveedor y las transacciones que en ellas se realizan, facilitando a los
empleados el análisis de las mismas.
 Son una excelente herramienta para capacitar a los nuevos empleados y también a los que desarrollan
la tarea, cuando se realizan mejoras en el proceso.

Tipos de diagramas de flujos

 Formato vertical: En él el flujo o la secuencia de las operaciones, va de arriba hacia abajo. Es una lista
ordenada de las operaciones de un proceso con toda la información que se considere necesaria, según
su propósito.

 Formato horizontal: En él, el flujo o la secuencia de las operaciones, va de izquierda a derecha.

 Formato panorámico: El proceso entero está representado en una sola carta y puede apreciarse de una
sola mirada mucho más rápido que leyendo el texto, lo que facilita su comprensión, aun para personas
no familiarizadas. Registra no solo en línea vertical, sino también horizontal, distintas acciones
simultáneas y la participación de más de un puesto o departamento que el formato vertical no registra.

 Formato Arquitectónico: Describe el itinerario de ruta de una forma o persona sobre el plano
arquitectónico del área de trabajo. El primero de los flujogramas es eminentemente descriptivo,
mientras que los utilizados son fundamentalmente representativos.

Hipótesis (método científico)

De Wikipedia, la enciclopedia libre
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Para otros usos de este término, véase Hipótesis.

Este artículo o sección tiene un estilo difícil de entender para los lectores interesados en el tema. Si
tienes capacidad, por favor edítalo, contribuye a hacerlo más accesible para el público general, sin
eliminar los detalles técnicos que interesan a los especialistas.

Una hipótesis es una idea formulada a través de la recolección de información y datos cuantitativos. Es
una predicción que debe ser verificada por el método científico. El nivel de veracidad que se otorga a
una hipótesis dependerá de la medida en que los datos empíricos apoyan lo afirmado en la hipótesis.
Esto es lo que se conoce como contrastación empírica de la hipótesis o bien proceso de validación de
la hipótesis. Este proceso puede realizarse mediante confirmación (para las hipótesis universales) o
mediante verificación (para las hipótesis existenciales).

Contenido
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 1 Pasos de la hipótesis
 2 Hipótesis de investigación
 3 Hipótesis en estadística inferencial
o 3.1 Identificación de las variables
o 3.2 Ejemplos
 4 Referencias
 5 Véase también

Pasos de la hipótesis [editar]

Los pasos de la hipótesis son reunir información, comparar la información, dar posibles explicaciones,
escoger la explicación más probable y formular una o más hipótesis.

Hipótesis de investigación [editar]

Toda hipótesis constituye, un juicio o proposición, una afirmación o una negación de algo. Sin
embargo, es un juicio de carácter especial. Las hipótesis son proposiciones provisionales y
exploratorias y, por tanto, su valor de veracidad o falsedad depende críticamente de las pruebas
empíricas disponibles. En este sentido, la replicabilidad de los resultados es fundamental para
confirmar una hipótesis como solución de un problema.

La hipótesis de investigación es el elemento que condiciona el diseño de la investigación y responde

provisionalmente al problema, verdadero motor de la investigación. Como se ha dicho esta hipótesis es
una aseveración que puede validarse estadísticamente. Una hipótesis explícita es la guía de la
investigación, puesto que establece los límites, enfoca el problema y ayuda a organizar el pensamiento.
Se establece una hipótesis cuando el conocimiento existente en el área permite formular predicciones
razonables acerca de la relación de dos o más elementos o variables. Una hipótesis indica el tipo de
relación que se espera encontrar; o sea: "existe relación entre a y b"; "el primer elemento es la causa del
segundo"; "cuando se presenta esto, entonces sucede aquello", o bien, "cuando esto sí, aquello no".
Debe existir una cuantificación determinada o una proporción matemática que permita su verificación
estadística.1

Hipótesis en estadística inferencial [editar]

En un trabajo de investigación generalmente se plantean dos hipótesis mutuamente excluyentes: la
hipótesis nula o hipótesis de nulidad ( ) y la hipótesis de investigación ( ). La hipótesis de
investigación es una afirmación especial cuya validez se pretende demostrar, si las pruebas empíricas
no apoyan decididamente la hipótesis de investigación se aceptará la hipótesis nula y abandonándose la
hipótesis de investigación.

En algunos casos, es posible plantear hipótesis alternas o hipótesis alternativas. El análisis estadístico
de los datos servirá para determinar si se puede o no aceptar . Cuando se rechaza , significa que
el factor estudiado ha influido significativamente en los resultados y es información relevante para
apoyar la hipótesis de investigación planteada. Plantear hipótesis de investigación que no sea
excluyente con supondría una aplicación incorrecta del razonamiento estadístico.

Identificación de las variables [editar]

Algunas investigaciones hacen hipótesis que involucran variables cuantitativas. La hipótesis puede
tratar de establecer relaciones causales entre esas variables. A veces el investigador tendrá control
sobre ciertas variables pero no sobre otras, y en términos de qué variables son controladas y cuales
observables, y de otros tipos, las diferentes variables involucradas en un problema pueden clasificarse
en:

 Variable independiente: El valor de verdad que se le da a una hipótesis en relación con la causa, se
denomina variable independiente.
 Variable dependiente: Denominamos de esta manera a las hipótesis cuando su valor de verdad hace
referencia no a la causa, sino al efecto.
 Variable interviniente: Será aquella cuyo contenido se refiere a un factor que ya no es causa, tampoco
efecto, pero sí modifica las condiciones del problema investigado.

Ejemplos [editar]

En esta sección se proponen algunos ejemplos de las diferentes tipologías de hipótesis que pueden
hacerse:

 Hipótesis de investigación: La computadora con regulador trabaja 100% del tiempo sin fallar. La
computadora que se utiliza sin regulador solamente trabaja 80% del tiempo sin fallar.
 Hipótesis no direccional: Existe una diferencia entre el nivel de ansiedad de los niños con un
coeficiente intelectual alto y aquellos con un coeficiente bajo.
 Hipótesis direccional: Los niños con coeficientes intelectuales altos tendrán un nivel de ansiedad
mayor que los niños con coeficientes intelectuales bajos.
 Hipótesis nula: No existe diferencia en los niveles de ansiedad entre niños con coeficientes
intelectuales altos y aquellos que tienen coeficientes intelectuales bajos
Proyecto de investigación
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Un proyecto de investigación es un procedimiento científico que siguiendo el método científico

recabe todo tipo de información y formula hipótesis acerca de cierto fenómeno social o científico,
empleando las diferentes formas de investigación.

Contenido
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 1 Pasos del proceso de investigación

o 1.1 Planteamiento del problema
o 1.2 Objetivos
 1.2.1 Hipótesis
o 1.3 Justificación
o 1.4 Marco teórico y marco de referencia
o 1.5 Cronograma
o 1.6 Redacción final y estructuración
 2 Véase también

Pasos del proceso de investigación

Planteamiento del problema

Consta de la formulación acerca de qué fenómeno se investigará. - Título de la investigación: Se

escogerá de tal modo que exprese clara, precisa y completamente el tema o problema objeto de la
investigación. Si se encuentra que es demasiado general o extenso, será necesario emplear uno o más
subtítulos con el fin de aclarar o delimitar el área o contenido del estudio. - Nombre, grados, cargo y
dirección del investigador o investigadores. - Nombre de la institución o entidad donde se llevará a
cabo la investigación, especificando la dependencia académica (Facultad, instituto, etc.). - Nombre de
la entidad que administrará los fondoss. - Presupuesto aproximado del total de los fondos requeridos
para el período proyectado para llevar a cabo la investigación propuesta. - Cantidad solicitada para la
primera etapa. Pueden ser varias, si se busca apoyo de varias fuentes de financiamiento. - Firma del
investigador principal y de la persona que ejerza la representación legal de la institución, que será la
encargada de presentar oficialmente la solicitud de financiamiento (rector, director, decano, etc.).

Objetivos

En toda investigación es necesario saber qué se pretende conocer,es decir, cuáles son sus objetivos de
conocimiento, esto con la finalidad de poder realizar la que son los del mtto. Debe llevar desde el
objetivo General hasta los objetivos específico,sin dejar de lado el problema inicial.
Hipótesis

Es por el investigador en base a sus conocimientos previos sobre el tema, lo que formula como teoría a
comprobarse durante el proyecto.

Justificación

Consiste en identificar las razones de peso que tiene el investigador o los investigadores para el estudio
del problema,el porque se realiza el estudio,cómo y a quien beneficia. Para elaborar la justificacion
primero se tiene que conocer bien el problema, posteriormente se requiere de:

1- Explicar por que es importante realizar la investigación.

2- Que beneficios se obtendrian al resolver la problematica que se plantean.

En el desarrollo de la investigacion se puede dimensionar en diferentes tipos de intereses como son los
siquientes:

1- Intereses personales

2- Intereses institucionales

3- intereses politicos

Es decir, explicar el tipo de interes que se tenga sobre el tema que se esta investigando, con la finalidad
de conocer esas razones, que por la cual se ha interesado.

Marco teórico y marco de referencia

Se establecen lo que han investigado otros autores y se incluyen citas de otros proyectos de
investigación. El desarrollo de la investigación siguiendo el método científico en base a los recursos
con que cuenta el investigador.El marco teórico genera una referencia general del tema a tratar en una
descripción concisa que permite entenderlo más fácilmente

Cronograma

Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la duración del proceso investigativo. El
tipo de Cronograma recomendado para presentar el plan de actividades que orienten un trabajo de
investigación es el de GANTT o tambien se puede utilizar el programa de microsoft office project,el
cual es más práctico que el díagrama de gantt.

Redacción final y estructuración

Puede redactarse una introducción y una conclusión al trabajo. El proyecto de investigación puede ser
dividido en capítulos y subtítulos.

La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a

problemas de carácter científico. También existe la investigación tecnológica, que es la
utilización del conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras".
Una investigación se caracteriza por ser un proceso:

 Sistemático: A partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo, se

recogen datos según un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados,
modificarán o añadirán nuevos conocimientos a los ya existentes, iniciándose
entonces un nuevo ciclo de investigación. La sistemática empleada en una
investigación es la del método científico.
 Organizado: todos los miembros de un equipo de investigación deben conocer lo que
deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a
todos los participantes y actuando de forma idéntica ante cualquier duda. Para
conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo de investigación donde se
especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio.
 Objetivo: las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones
subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que en su interpretación
se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio pudieran hacer.

Contenido:

 1 Actividades de una investigación

 2 Aspectos de la investigación
 3 Tipos de investigación
 4 Diferentes tipos de investigación entre disciplinas

Actividades de una investigación

Las actividades de una investigación son, entre otras, las siguientes:

 Medir fenómenos.
 Comparar los resultados obtenidos.
 Interpretar los resultados en función de los conocimientos actuales, teniendo en
cuenta las variables que pueden haber influido en el resultado.
 Realizar encuestas (para buscar el objetivo).
 Realizar comparaciones.
 Tomar decisiones y obtener conclusiones, en función de los resultados obtenidos.

Aspectos de la investigación

Los aspectos de una investigación que deben ser tomados en cuenta son: teórico, social,
ético, ambiental, económico, tecnológico, científico, estadístico.

Tipos de investigación

 Investigación básica: También llamada investigación fundamental o investigación

pura, se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la ampliación del
conocimiento científico, creando nuevas teorías o modificando las ya existentes.
Investiga leyes y principios.
  Investigación aplicada: Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para
aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los
protocolos de investigación clínica.

 Investigación analítica: Es un procedimiento más complejo que la investigación

descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables
entre grupos de estudio y de control. Además, se refiere a la proposición de hipótesis
que el investigador trata de probar o invalidar.

 Investigación de campo: Se trata de la investigación aplicada para comprender y

resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El
investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes
consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados, son
individuos, grupos y representaciones de las organizaciones científicas no
experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables
sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.

Según la extensión del estudio, puede haber:

 investigación censal
 investigación de caso (encuesta)

Según las variables, la investigación puede ser:

* Investigación experimental: Se presenta mediante la manipulación de una variable

experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de
describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular.

* Investigación casi experimental. * Investigación simple y compleja.

Según el nivel de medición y análisis de la información:

 Investigación cuantitativa
 Investigación cualitativa
 Investigación cuali-cuantitativa
 Investigación descriptiva
 Investigación explicativa
 Investigación inferencial
 Investigación predictiva

Según las técnicas de obtención de datos:

 Investigación de alta y baja estructuración

 Investigación participante
 Investigación participativa

* Investigación proyectiva: También conocida como proyecto factible, consiste en la

elaboración de una propuesta o modelo para solucionar un problema. Intenta responder
preguntas sobre sucesos hipotéticos del futuro (de allí su nombre ) o del pasado a partir de
datos actuales. Se ubican las investigaciones para inventos, programas, diseños.

 Investigación de alta o baja interferencia

Según su ubicación temporal:

* Investigación histórica: Trata de la experiencia pasada; se relaciona no sólo con la

historia, sino también con las ciencias de la naturaleza, con el derecho, la medicina o
cualquier otra disciplina científica.

El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias. De las fuentes primarias, el

investigador obtiene las mejores pruebas disponibles: testimonios de testigos oculares de los
hechos pasados y objetos reales que se usaron en el pasado y que se pueden examinar
ahora. Las fuentes secundarias tienen que ver con la información que proporcionan las
personas que no participaron directamente en ella.

 Investigación longitudinal o transversal. Estos datos se encuentran en enciclopedias,

diarios, publicaciones y otros materiales.

 Investigación dinámica o estática

Según el objeto de estudio:

 Investigación pura.
 Investigación aplicada.

Diferentes tipos de investigación entre disciplinas

Se han descrito diferentes tipos de investigación entre disciplinas, así como una terminología
específica. Las definiciones más comúnmente aceptadas son las usadas para referirse al
incremento en el nivel de interacción entre las disciplinas:

 Multidisciplinariedad: en este nivel de investigación la aproximación al objeto de

estudio se realiza desde diferentes ángulos, usando diferentes perspectivas
disciplinarias, sin llegar a la integración.
 Interdisciplinariedad: este nivel de investigación se refiere a la creación de una
identidad metodológica, teórica y conceptual, de forma tal que los resultados sean
más coherentes e integrados.
 Transdisciplinariedad: va más allá que las anteriores, y se refiere al proceso en el cual
ocurre la convergencia entre disciplinas, acompañado por una integración mutua de
las epistemologías disciplinares (teoría de las ciencias humanas).

Por otro lado, las investigaciones históricas son las que se realizan mediante una perspectiva
comparativa en el tiempo, recurriendo a fuentes primarias y secundarias. Este tipo de
investigación puede contribuir a la creación inicial de hipótesis o a la de hipótesis de trabajo.
ENCUESTA
Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra
representativa de la población o instituciones, con el fin de conocer estados de opinión o
hechos específicos. El investigador debe seleccionar las preguntas más convenientes, de
acuerdo con la naturaleza de la investigación y, sobre todo, considerando el nivel de
educación de las personas que se van a responder el cuestionario.

Contenido:

1. Tipos
2. Ejemplos de uso
3. Ventajas y desventajas.
3.1. Ventajas
3.2. Desventajas
4. 4. Encuestas particulares
4.1.Encuesta al piloto de Delta
5. 5.Modelo de encuestas con resultados
6. Enlaces externos.

Tipos

Las encuestas tienen por objetivo obtener información estadística indefinida, mientras que los
censos y registros vitales de población son de mayor alcance y extensión. Este tipo de
estadísticas pocas veces otorga, en forma clara y precisa, la verdadera información que se
requiere, de ahí que sea necesario realizar encuestas a esa población en estudio, para
obtener los datos que se necesitan para un buen análisis. Este tipo de encuesta abarca
generalmente el UNIVERSO de los individuos en cuestión.

Otro tipo de Encuestas es Encuestas por Muestreo en donde se elige una parte de la
población que se estima representativa de la población total. Debe tener un diseño muestral,
necesariamente debe tener un marco de donde extraerla y ese marco lo constituye el censo
de población. La encuesta (muestra o total), es una investigación estadística en que la
información se obtiene de una parte representativa de las unidades de información o de
todas las unidades seleccionadas que componen el universo a investigar. La información se
obtiene tal como se necesita para fines estadístico-demográficos.

Una forma reducida de una encuesta por muestreo es un "sondeo de opinión", esta forma de
encuesta es similar a un muestreo, pero se caracteriza porque la muestra de la población
elegida no es suficiente para que los resultados puedan aportar un informe confiable. Se
utiliza solo para recolectar algunos datos sobre lo que piensa un número de individuos de un
determinado grupo sobre un determinado tema.

Actualmente, existen sistemas de gestión de encuestas en internet, que están acercando su

utilización a investigadores que hasta el momento no tenían acceso a los medios necesarios
para ejecutarlas.

Ejemplo de uso
 1. Medir las relaciones entre variables demográficas, económicas y sociales.
2. Evaluar las estadísticas demográficas como errores, omisiones e inexactitudes.
3. Conocer profundamente patrones de las variables demográficas y sus factores
asociados como fecundidad y migraciones determinantes.
4. Otorga información suplementaria en relación a la otorgada por los Censos.
5. Evaluar periódicamente los resultados de un programa en ejecución.
6. Probar la eficiencia de un método antes de aplicarlo al total de la población.
7. Saber la opinión del público acerca de un determinado tema.
8. Tener en cuenta el margen de error.

Ventajas y Desventajas

Ventajas:

1. Bajo costo
2. Información más exacta (mejor calidad) que la del Censo debido al menor número de
empadronadores permite capacitarlos mejor y más selectivamente.
3. Es posible introducir métodos científicos objetivos de medición para corregir errores.
4. Mayor rapidez en la obtención de resultados.
5. Técnica más utilizada y que permite obtener información de casi cualquier tipo de
población.
6. Permite obtener información sobre hechos pasados de los encuestados.
7. Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento informático y el
análisis estadístico.
8. Relativamente barata para la información que se obtiene con ello.
9. Te ayuda a conocer lo que quisieras conocer de la persona o personas encuestadas

Desventajas

El planeamiento y ejecución de la investigación suele ser más complejo que si se realizara

por censo.

1. Requiere para su diseño de profesionales con buenos conocimientos de teoría y

habilidad en su aplicación.

Hay un mayor riesgo de sesgo muestral.

1. Un mal entrenamiento al personal puede inferir en la encuesta.

2. Los encuestados no sean sinceros en la contestación de las preguntas.
3. Gastos excesivos al hacer una mala creación de la encuesta.
Encuestas particulares

Encuesta al piloto de Delta

Un tipo particular de encuesta, que tiene por objetivo preparar la verdadera encuesta. Se
busca tener unos pocos criterios para diseñar o rediseñar las herramientas de trabajo,
teniendo una idea previa de la población. Esta exploración es útil porque está libre de
conclusiones sobre el tema de estudio y sirve solo para mejorar la investigación; incluso
restablecer un diagrama de flujo u otro tipo de planificación. Hay otras aplicaciones
novedosas y son construir una muestra completamente estratificada y solo con los
componentes de la población seleccionados para nuestro final interés; esta muestra no tiene
valor predictor, pero sí puede utilizarse de una forma experimental, como grupo de control, y
comparar sus resultados -parciales- con los que posteriormente hayamos obtenido en el
muestreo probabilístico principal de toda la población y que así ya estaría estadísticamente
bajo control. Ayudaría a la muestra completamente estratificada su uso en Investigación
basada en la comunidad. Es de vital importancia en las organizaciones publicas y privadas.

Modelos de encuestas con resultados

Puede ayudar al estudiante a ver una encuesta sociológica, ya hecha, y también ver los
resultados; para diseñar otra similar y para enterarse de las opiniones al día sobre temas de
su interés. Esto es posible y de forma gratuita. Los entes típicos que son profesionalmente
conocidos son los organismos oficiales como el INE (Institutos Nacionales de Estadística), el
CIS (Centros de Investigaciones Sociológicas), Cámaras de comercio e instituciones
privadas como ASEP (Análisis Sociológicos, Económicos y Políticos); diseñan y realizan
encuestas para variables estadísticas, sociológicas, políticas, en forma de índices,
indicadores, escalas de actitud, barómetros de opinión y otros formatos, estudiados en la
metodología social, y que puede conocer en su versión actual y real. Pueden encontrarse en
Internet las encuestas completas y con resultados de tan solo semanas y de forma gratuita;
por poner un ejemplo, se puede llegar al Instituto Nacional de Estadística de España
comenzando en IPC (Índice de Precios al Consumo) o vía otras enciclopedias en español, es
decir, utilizando enlaces partiendo de un tópico o materia especifica

Aquí te presentamos una manera de introducir una encuesta de tal manera que el
encuestado se sienta comodo:

"Favor, dedique unos minutos de su tiempo a responder esta encuesta. sus respuestas serán
confidenciales. La encuesta durara aproximadamente 5 minutos"en todo lo estadistico se
refiere a una encuesta de una ciudad poblacion o continente…

Una monografía puede ser definida como un documento que trata una temática en particular
utilizando diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o varios autores. Una
monografía generalmente posee diversos puntos de vista sobre el tema tratado, así como
también puede estar influenciada por las raíces culturales de su autor, logrando así una
riqueza mayor, y claramente diferente, que si se tomara la información de una enciclopedia,
por ejemplo. Es por esta razón, que si bien la diversidad cultural encontrada en los
contenidos resulta muy atractivos, también se aconseja tomarla como una fuente de
información adicional a otro tipo de bibliografía.
Una monografía es una forma muy breve de hacer un trabajo o una tesis universitaria. Es
una forma más científica de realizar un trabajo y se clasifican en:

1. Monografía científica
2. Monografía general
3. Monografía periodística

Una monografía es científica cuando habla de temas concernientes a la ciencia. Una

monografía general refleja cualquier tema que pueda ser de interés y su contenido puede
variar. Una monografía de tipo periodístico es aquella que habla temas de filosofía y ética
generalmente.

También puede definirse como una descripción o tratado especial de determinada parte de
una ciencia o de algún asunto en particular.