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Titulo Corto: APRENDIZAJE ASISTIDO POR COMPUTADOR

Aprendizaje De Lenguas Asistido Por Computador

Jordan Alexis Aguilar Montilla

Institución Universitaria Colombo Americana UNICA

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APRENDIZAJE ASISTIDO POR COMPUTADOR
ABSTRACT

Es un tema netamente académico que involucra las tecnologías de

información al servicio del desarrollo de los sistemas de aprendizaje de lenguas en

la actualidad. En el cual este espacio les proporcionara a sus lectores ítems

necesarios para interpretar los nuevos mecanismos de aprendizaje que el

computador nos puede ofrecer; con una serie de pautas de conocimiento que se

tendrán en cuenta para utilizar y aprovechar este espacio nuevo e innovador que

involucra la capacidad de análisis del aprendiz por medio de los sistemas de

información que proporciona un ordenador, gracias a la multiplicidad de opciones en

cuanto a aprendizaje ofrece este nuevo y creativo sistema de conocimiento. Así por

medio de estos espacios de aprendizaje se pretende ampliar el sistema académico

por medio de los sistemas de innovación pedagógica para ofrecer al aprendiz un

nuevo sistema informativo para la variabilidad del método de aprendizaje por el cual

se involucran una cantidad de opciones de selección para la distribución que incluye

el método, el desarrollo, la finalización y la evaluación de este innovador espacio.

Este trabajo esta dividido en cuatro partes, las cuales son: contexto histórico del

aprendizaje de lenguas asistido por computador, continuamente la definición

después hablaremos de la importancia de este medio para el aprendizaje de lenguas

y por ultimo desventajas de este medio.

Palabras Clave: Tecnologías de información, pedagogía, aprendizaje,

lingüística, sociología, lenguas, idiomas, ordenadores...etc.

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APRENDIZAJE ASISTIDO POR COMPUTADOR
APRENDIZAJE DE LENGUAS ASISTIDO POR COMPUTADOR

La combinación de estos elementos conlleva a la innovación por parte de los

promotores de estas iniciativas, puesto que cada vez más se requiere de la ayuda

informática para permitir al aprendiz una amplia gama de oportunidades de

aprendizaje. Con este método el aprendiz conocerá el proceso que se le implantara

de acuerdo a sus conocimientos en el aprendizaje de lenguas asistido por

computador, ya que junto con su ordenador, podrá navegar en un sin numero de

oportunidades tecnológicas, que a su vez incluirá la interacción aprendiz-método-

instructor puesto que, estos se requieren uno al otro para hacer de este novedoso

método pedagógico un nivel de conocimiento mayor.

Así en la web, podemos encontrar temas que se pueden incluir en el proceso, ya

que utilizaremos algunos conceptos teóricos de aprendizaje para hacer de este, un

mejor método de aprendizaje con el simple propósito de proporcionar al aprendiz

una relación pedagoga con el cual a la vez del conocimiento pueda proveerle

satisfacción y enriquecimiento profesional.

La importancia es máxima con este proceso, ya que en el mundo social, psicológico,

pedagógico...etc.) Pueden conocer y utilizar las diferentes lenguas para promover el

bilingüismo, con el simple propósito de crear oportunidades para ellos y para que

sus negocios crezcan profesionalmente para el beneficio mutuo.

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CONTEXTO HISTORICO

Como lo describe (Alonso Oliva, 1998) presenta el siguiente concepto “La

Enseñanza Asistida por Ordenador nació en los años 60 en los Estados Unidos,

heredando directamente los métodos de trabajo de la Enseñanza Programada

propuestos y desarrollados por el psicólogo norteamericano Skinner a finales de los

años 50. Este planteamiento inicial, basado en el neo conductismo, consistía en usar

máquinas de enseñar de encadenamiento lineal pregunta-respuesta-estímulo. Así se

iba presentando una secuencia lineal progresiva (siempre la misma) de las ideas-

clave, que se suponía que el alumno iba adquiriendo e interiorizando. En la misma

época surge otro tipo de enseñanza programada no lineal (Crowder), en la que el

alumno no sigue un esquema idéntico al de todos los demás alumnos, sino que tiene

posibilidad de seguir caminos ramificados en función de sus respuestas.

Poco después aparece un tipo de uso de los ordenadores para la enseñanza de muy

diferente estilo, basado en la concepción psicogenética del proceso de aprendizaje.

Apoyado inicialmente en las ideas de Jean Piaget, fue desarrollado por Papert,

Davis, etc., y se identifica más con el tipo de programas de simulación, entornos

abiertos de aprendizaje,”

Básicamente el aprendizaje asistido por este medio tecnológico busca la novedad de

la enseñanza, ya que en un espacio como este es el propicio para el normal

desarrollo y crecimiento profesional del aprendiz. Este tipo de enseñanza ha estado

desde hace algún tiempo asistiendo a muchos aprendices.

Este es un medio relativamente novedoso en los últimos tiempos junto con los

medios informáticos actuales, ya que se acomoda a las necesidades del aprendiz.

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Este método apareció revolucionando el método de enseñanza por que es un nuevo

espacio para el conocimiento de una segunda lengua.

DEFINICION

Como lo describe (Alonso Oliva, 1998) presenta el siguiente concepto “es un

tipo de programa educativo diseñado para servir como herramienta de aprendizaje

(en inglés, Computer-Aided Instruction o Computer-Assisted Instruction, CAI). Los

programas EAO utilizan ejercicios y sesiones de preguntas y respuestas para

presentar un tema y verificar su comprensión por parte del estudiante, permitiéndole

también estudiar a su propio ritmo. Los temas y la complejidad van desde aritmética

para principiantes hasta matemáticas avanzadas, ciencia, historia, estudios de

informática y materias especializadas. EAO es sólo uno de la multitud de términos, la

mayoría con significados equivalentes, relacionados con uso de las computadoras

en la enseñanza. Otras expresiones son aprendizaje asistido por computadora,

aprendizaje impulsado por computadora, aprendizaje basado en computadora,

formación basada en ordenador o computadora e instrucción administrada por

computadora”.

Se evidencia en su enunciado que los métodos son aun más novedosos en la

enseñanza de una segunda lengua y se ha evolucionado en la forma más simple de

la relación entre aprendiz y profesor. Llegando aun así a involucran a métodos

informáticos para tal fin.

De acuerdo con los parámetros establecidos por (EUROCALL, CALICO, IALL)

(Universidad de Essen, Alemania, 1999) presenta el siguiente concepto “El

Aprendizaje de Lenguas Asistido por Ordenador (ALAO) es un campo académico

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relativamente nuevo y en rápida evolución que se dedica a explorar el papel de las

tecnologías de la información y de la comunicación en el aprendizaje y la enseñanza

de lenguas al tiempo que proporciona un campo fértil para el pensamiento y estudio

pionero, creativo e innovador”.

IMPORTANCIA

De acuerdo con los parámetros establecidos por (EUROCALL, CALICO, IALL)

presenta el siguiente concepto “El campo del ALAO es inherentemente

multidisciplinar. Aplica al estudio de la pedagogía de segundas lenguas la

investigación dentro de campos como la adquisición de segundas lenguas, la

sociología, la lingüística, la psicología, las ciencias cognitivas, los estudios culturales

y el procesamiento del lenguaje natural, conjugando esas disciplinas con campos

relacionados con la tecnología tales como la informática, la inteligencia artificial y el

estudio de los medios de comunicación”.

La importancia de estos métodos proporciona a los beneficiados una mejor relación

aprendiz-instructor ya que en un espacio, como el informático hay mas tiempo para

retroalimentar el trabajo con más calma y así incluye al conocimiento como un

elemento clave para la enseñanza.

Como lo describe (slideshare) presenta el siguiente concepto “La filosofía de este

sistema, pone un fuerte énfasis en la enseñanza centrada en las lecciones que

permiten a los alumnos aprender por su cuenta utilizando las lecciones de forma

interactiva. Está destinada a complementar la enseñanza de idiomas, no la

sustituye”.
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DESVENTAJAS

Así pues este método relativamente nuevo nos propone un software

novedoso y actualizado que además un elelevado costo de los ordenadores

disminuye las posibilidades de adquisición de este medio, aun así se hace más

exclusivo de algunas instituciones privadas.

Como lo describe (Alonso Oliva, 1998) presenta el iguiente concepto”Así pues, el

diseño y la utilización de los mismos procedimientos (en especial con la implantación

prácticamente definitiva del entorno de trabajo Windows) están facilitando

enormemente el aprendizaje desde tales programas. Sin embargo, a nuestro modo

de ver, el gran énfasis puesto en mostrar la información de un modo claramente

estructurado y, en especial, en hacer comprensible ideas y conceptos complejos no

se ha correspondido en absoluto con una fase esencial de todo aprendizaje: la

consolidación de los conceptos aprendidos; de tal modo que parece haberse

asumido tácitamente que comprensión es igual a retención, cuando es bien sabido

que muchos conocimientos requieren fundamentalmente de este segundo aspecto

(aprendizaje de idiomas, de geografía, de obras de arte, etc.). En consecuencia, no

estaría de más incorporar en tales programas módulos que permitiesen una

consolidación de los conocimientos que mediante los mismos se adquieren’’.

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Bibliografía

Universidad de Essen, Alemania. (30-01 de mayo-abril de 1999). Computer-

Assisted Language Instruction Consortium. Recuperado el 28 de 02 de 2001, de
calico.org: http://calico.org/CALL_document-Spanish.pdf

Alonso Oliva, J. L. (1998). Univeridad de Catilla-La mancha. Recuperado el 8 de

mazo de 2011, de http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/webnntt/Bloque
%202/EAO.htm#_Toc387665385

slideshare. (s.f.). Recuperado el 8 de marzo de 2011, de

http://www.slideshare.net/parravane/aprendizaje-de-idiomas-asistido-por-
computador-2335985