3.

口头回答
教师教学时要注意：

组织学生静听问题和回答。
问题要提得明确 , 有针对性 , 且有一定的难度。

指导学生根据问题认真思考 , 准备答案。
提问、回答都要面向全班学生 , 不能只集中在少数人身上。

指名回答 , 相互补充 , 引导学生评析答案的正误。对学生的回答要评析 , 看回答是否针对问题是否正确 , 语句是否通顺

观察大自然 参观游览

4. 组叙实跳活动练习说话。
实践活动的内容：

组织文娱、体育、游艺等活动

实践前：
教师先要制定周密的计划 , 确定练说的内容
知识上的准备
必要时教师事先进行实地观察 ,
实践后 :
让学生及时回忆活动 , 讲观察所得。
 5. 观案实物练说

- 进行观察和练说的实物要有选择。
例如 , 可让学生观察文具、玩具、花草、动物以及生活用品等。观察实物后可以练说一、两句话或一小段话。
- 可启发学生举一反三，从铅笔的牌名、长短的角度练说。
- 对中、高年级学生 , 要逐步指导他们抓住实物的特点 , 具体进行描述。

6. 设计情境练习说话

- 创设生动活泼的情境 , 指导学生观察和练习说话的
- 情境可设计表演、绘画、傲游戏、做实脸等。
- 教师对学生边观察情境边练说的要求不宜过高。
～ 先分步演示 , 分步进行观察和说话 , 经反复练说后再要求连贯地讲述。
～ 重点部分教师要指导得具体些。

语文教学中的听说教学要渗透在拼音、识字、阅读、作文等各个
环节中, 要有目的有计划地对学生进行听说训练。教师指导方法
多样化, 严格要求, 持之以恒, 就能使学生养成良好的听、说习
惯，提高听、说的能力。