Kisi Kisi Soal

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994
PANDUAN MATERI
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005
SD/MI
BAHASA INDONESIA
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
©
DEPDIKNAS Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i
©©
Hak
HakCipta
Cipta
pada
pada
Pusat
Pusat
Penilaian
Penilaian
Pendidikan
Pendidikan
KATA PENGANTAR
Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian
Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas
menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian
Sekolah. Panduan tersebut mencakup:
1. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian
2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi
3. Contoh Spesifikasi Soal
4. Pedoman Penskoran
Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan
Ujian Nasional dan Ujian Sekolah, serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik, guru, dan pihak-
pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah.
Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian
Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005.
Jakarta, Januari 2005
Kepala Pusat Penilaian Pendidikan,

Balitbang Depdiknas
Bahrul Hayat, Ph.D.

NIP. 131 602 652
©
DEPDIKNAS Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i
DAFTAR ISI
Halaman
Kata pengantar ................................................................................................................................ i
Daftar Isi ......................................................................................................................................... ii
Gambaran Umum ............................................................................................................................ 1
Standar Kompetensi Lulusan .......................................................................................................... 2
Contoh Spesifikasi Soal .................................................................................................................. 4
Langkah-langkah penskoran ........................................................................................................... 18
©
DEPDIKNAS Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii
Gambaran Umum
• Pada ujian sekolah tahun pelajaran 2004/2005 bentuk tes Bahasa Indonesia SD/MI berupa tes
tertulis dan praktik.
• Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian sekolah adalah kurikulum 1994 beserta
suplemennya, dan standar kompetensi lulusan.
• Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi : pemahaman bacaan;
menulis karangan/surat; penggunaan ejaan; berbagai bentuk kata, kalimat dan paragraf;
penggunaan ungkapan, peribahasa, makna kata, imbuhan; dan mengapresiasikan karya sastra
(prosa, puisi, dialog/drama)
©
DEPDIKNAS Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Yang Diujikan

1 2
1. Siswa mampu memahami berbagai • Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi
ragam wacana lisan yang berupa tersurat dari berita, ceramah/khotbah, pidato, pembacaan
gagasan, pandangan, dan perasaan teks sambutan, dan dialog.
orang lain secara lengkap berbentuk • Menyimpulkan makna tersirat dalam berita, ceramah,
berita, pidato, ceramah, pembacaan khotbah, pidato, sambutan, dan dialog.
teks sambutan, dan dialog. • Menentukan gagasan pokok dan gagasan penjelas dari
wacana yang didengar.
• Menceritakan kembali berita, ceramah, pembacaan teks
sambutan, dan dialog.
2. Siswa mampu berbicara secara efektif • Merencanakan kerangka isi cerita yang akan dibawakan,
dan efisien untuk mengungkapkan bertelepon, menyampaikan informasi, menyanggah,
gagasan, pendapat, perasaan, dalam mengkritik dan memuji, berdiskusi, dan berpidato.
berbagai bentuk kepada berbagai • Melakukan kegiatan berbicara yang berupa bercerita,
mitra bicara sesuai dengan tujuan dan bertelepon, menyampaikan informasi, melakukan
konteks pembicaraan. Kemampuan percakapan.
berbicara ini mencakup bercerita,
bertelepon, menyampaikan informasi,
berpidato, melakukan percakapan.
3. Siswa mampu membaca dan • Menjawab pertanyaan isi tersurat wacana yang berupa
memahami berbagai jenis wacana teks bacaan, berbagai jenis paragraf (narasi, deskripsi,
nonsastra yang berupa teks bacaan, argumentasi, eksposisi)
berbagai jenis paragraf (narasi, • Menyimpulkan isi tersirat teks yang berupa teks bacaan,
deskripsi, argumentasi, eksposisi). berbagai jenis paragraf (narasi, deskripsi, argumentasi,
eksposisi)
• Menentukan gagasan pokok dan gagasan penjelas dari
teks.
4. Siswa mampu menulis karangan • Menyusun kerangka isi paragraf narasi, deskripsi,
dengan mengunakan kosakata yang eksposisi, berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari.
bervariasi dan efektif dalam bentuk • Mengembangkan secara utuh paragraf narasi, deskripsi,
paragraf narasi, deskripsi, eksposisi, eksposisi, berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari.
berbagai surat dalam kehidupan
sehari-hari.
©
1 2
5. Siswa mampu menyunting isi • Mengidentifikasi kesalahan isi (ketepatan isi, urutan isi).
(ketepatan isi, urutan isi), menyunting • Mengidentifikasi kesalahan bahasa dan mekanik
bahasa dan mekanik (berbagai kata, (penggunaan berbagai kata, istilah, gabungan kata,
istilah, gabungan kata, berbagai berbagai struktur kalimat, kepaduan/kelengkapan
struktur kalimat, paragraf, serta pengunaan ejaan dan tanda baca.
kepaduan/kelengkapan paragraf, serta • Memperbaiki kesalahan isi dan penggunaan bahasa.
penggunaan ejaan dan tanda baca).
6. Siswa mampu menggunakan kata, • Menggunakan kata dan kalimat sesuai dengan kaidah.
kalimat, serta ejaan dan tanda baca • Menggunakan ejaan dan tanda baca dalam berbagai
dalam berbagai ragam tulisan. ragam tulisan.
7. Siswa mampu mengapresiasikan • Menemukan unsur instrinsik berbagai karya sastra

karya sastra yang berupa pantun, berupa puisi, prosa fiksi, dan drama.
puisi bebas, cerita, drama untuk • Merefleksikan isi karya sastra dengan kehidupan sehari-
memahami isi dan merefleksikan hari.
isinya dalam kehidupan sehari-hari.
©
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN 2004/2005
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar Kompetensi Lulusan : (1) Mampu memahami isi berbagai macam bacaan baik berupa teks
maupun nonteks (tabel, grafik, bagan, dan lain-lain).
Ruang Lingkup Materi : Judul Bacaan
Indikator : Disajikan bacaan singkat, siswa dapat menentukan judulnya dengan

tepat.
No. Soal : 1
Contoh Soal :
Bacalah bacaan berikut dengan seksama!

Mira pusing. Ia kesulitan menghafal nama-nama permainan di bidang studi kesenian. Ia sulit menghafal
permainan yang disebut Gobag Sodor. Salah satu nama permainan di Jawa Tengah. Di Jakarta namanya
Gulasih. Lebih sulit lagi ketika Mira harus menjawab pertanyaan berikut : Berapakan anak yang bermain
? Di manakah permainan itu diadakan ? Bagaimana cara bermainnya ?
Gobag Sodor adalah permainan yang klasik kalau tidak mau disebut kuno. Apa benar permainan sejenis
Gobag Sodor masih dimainkan oleh Mira dan kawan-kawan di Jakarta atau di kota-kota besar lainnya?
Permainan itu memerlukan tanah yang lapang. Padahal tanah yang lapang sangat sulit dicari di kota-kota
besar.
Sepertinya anak sekarang lebih suka permainan yang menggunakan peralatan, seperti komputer atau
televisi. Biasanya disebut Game. Kalau di rumah tidak ada alatnya, di pusat-pusat belanja selalu ada yang
disebut dengan Game. Dengan membayar sejumlah uang kita bisa bermain Game.
Sepertinya anak sekarang lebih suka permainan yang menggunakan peralatan, seperti komputer atau
televisi. Biasanya disebut Game. Kalau di rumah tidak ada alatnya, di pusat-pusat belanja selalu ada yang
disebut dengan Game. Dengan membayar sejumlah uang kita bisa bermain Game.
Game modern dan permainan klasik memang berbeda sekali. Game tidak memerlukan tempat luas. Bisa
dilakukan sendiri. Tetapi, Game merupakan permainan yang mahal. Sebaliknya, permainan klasik rata-
rata memerlukan tempat luas dan harus dimainkan lebih dari 1 orang. Semakin banyak orangnya, tambah
ramai permainannya. Yang jelas, permainan klasik sangat murah. Bisa dikatakan tidak perlu
mengeluarkan uang sepeser pun. Badan kita benar-benar bergerak, secara tidak langsung kita berolah
raga.
©
Judul yang tepat untuk bacaan di atas adalah ....

a. Pentingnya Permainan Klasik
b. Pusarnya Permainan Gobak Sodor
c. Antara Permainan Modern dan Klasik
d. Perbedaan antara Permainan Kuno dan Modern
Kunci : D
©

TAHUN 2004/2005
Standar Kompetensi Lulusan : (1) Mampu memahami isi berbagai macam bacaan baik berupa teks
maupun nonteks (tabel, grafik, bagan, dan lain-lain).
Ruang Lingkup Materi : Menjawab/membuat pertanyaan tentang isi bacaan.
Indikator : Disajikan bacaan, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan

dengan isi bacaan.
No. Soal : 2
Contoh Soal :
Perhatikan kalimat berikut!

Badan kita benar-benar bergerak, secara tidak langsung kita berolah raga.
Pertanyaan yang tepat untuk jawaban kalimat di atas adalah ...

a. Apa kelebihan permainan gobak sodor dibanding permainan game ?
b. Alasan apakah anak-anak senang dengan permainan gobak sodor?
c. Mengapa permainan gobak sodor dapat dianggap berolahraga ?
d. Mengapa anak-anak tidak suka permainan gobak sodor ?
Kunci : A
©

TAHUN 2004/2005
Standar Kompetensi Lulusan : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan
memperhatikan penggunaan kata, kalimat, paragraf, ejaan,
ungkapan dan peribahasa untuk berbagai keperluan
Ruang Lingkup Materi : Melengkapi dialog/percakapan
Indikator : Siswa dapat melengkapi dialog yang disajikan.
No. Soal : 3
Contoh Soal :
Perhatikan dialog berikut!

Pak Jamari : “Apakah kamu tahu gambar ini ?”
Hasan : “Tahu, Pak ! Itu gambar badak?”
Pak Jamari : “Dan, gambar ini tentu kamu sudah mengenalnya.”
Hasan : “Gambar komodo, Pak!”
Anto : “Berasal dari manakah komodo itu, Pak ?”
Pak Jamari : “Komodo berasal dari Nusa Tenggara Timur. Oleh karena itu,....
Percakapan di atas dapat dilengkapi dengan pernyataan ....

a. pulau itu disebut juga hewan komodo
b. pulau itu disebut juga asal komodo
c. pulau itu dinamai juga pulau komodo
d. pulau itu disebut juga pulau komodo
Kunci : D
©

TAHUN 2004/2005
Kompetensi yang diuji : (2) Mampu menulis berbagai bentuk karangan/surat dengan
memperhatikan penggunaan kata, kalimat, paragraf, ejaan, ungkapan dan
peribahasa untuk berbagai keperluan
Materi : Mengurutkan kalimat-kalimat acak menjadi paragraf padu.
Indikator : Disajikan beberapa kalimat secara acak, siswa dapt mengurutkan kembali
menjadi cerita yang runtut.
No. Soal : 4
Contoh Soal :
Perhatikan kalimat-kalimat berikut!

1. Sampai di sawah ia segera mencabuti rumput yang tak bermanfaat.
2. Setelah matahari terbit, ia pun segera berangkat ke sawah.
3. Pak Sodri petani yang rajin.
4. Setiap pukul 05.00 ia sudah bangun tidur.
Urutan kalimat di atas agar menjadi paragraf yang padu adalah ....
a. 3–4–2–1
b. 1–2–3–4
c. 4–2–1–3
d. 2–1–4–3
Kunci : A
©

TAHUN 2004/2005
Materi : Melengkapi surat pribadi
Indikator : Disajikan surat pribadi yang belum lengkap, siswa dapat melengkapinya
dengan kalimat yang tepat.
No. Soal : 5
Contoh Soal :
Perhatikan surat berikut!

Lembang, 20 Mei 2001
Kepada
Yth. Adikku Wulan
di
Jakarta
Salam kangen selalu,

Apa kabar, Wulan ?
Keadaan kami sekeluarga di Lembang selalu dalam lindungan Tuhan Yang Maha Esa.
Wulan, Mbak Ita ingin mengabarkan bahwa pada liburan yang akan datang kami
sekeluarga akan ke Jakarta. Mudah-mudahan kita dapat berjumpa dalam keadaan sehat dan
tidak ada halangan
Kiranya cukup sekian dulu surat dari Mbak Ita ….
Kalimat yang tepat untuk melengkapi surat tersebut adalah ...

a. Bagaimana keadaan Mbak Ita ?
b. Semoga Wulan dalam keadaan sehat selalu.
c. Semoga kita dapat berjumpa.
d. Sampai bertemu di Jakarta.
Kunci : D
©

TAHUN 2004/2005
Materi : Mengisi format/daftar isian
Indikator : Siswa dapat mengisi format wesel dengan tepat berdasarkan ilustrasi yang
disajikan.
No. Soal : 6
Contoh Soal :
Perhatikan ilustrasi berikut!

Novianti yang beralamat di Jalan Gading Mas No. 18 Jakarta, mengirim Wesel pos kepada Windi Saputro
di Jalan Rawa Kuning No. 22 Bandung Selatan Rp725.000,00 untuk membeli sepeda.
Pada bagian wesel pos nomor 2 harus diisi ....

a. Tujuh Ratus Dua Puluh Lima Ribu Rupiah
b. Novianti Jl. Gading Mas No. 18 Jakarta
c. Rp725.000,00
d. Windi Saputro, Jl. Rawa Kuning No. 22 Bandung
Kunci : B
©

TAHUN 2004/2005
Materi : Melengkapi paragraf di bagian akhir paragraf.
Indikator : Disajikan penggalan cerita, siswa dapat melengkapi cerita dengan kalimat
yang tepat.
No. Soal : 7
Contoh Soal :
Bacalah paragraf berikut!

Lampu merah menyala. Si kecil bertopi kumal dan berkaleng kecil mendekati jendela sebuah mobil.
Orang yang di dalam mobil, cepat-cepat menutup jendela. Si kecil tetap mengulurkan tangan namun sia-
sia belaka.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi akhir paragraf tersebut ialah ...
a. Si kecil pun memandang dengan sedih.
b. Si kecil pun melompat-lompat kegirangan.
c. Lalu lintas dalam keadaan macet.
d. Mobil mewah segera melaju.
Kunci : A
©

TAHUN 2004/2005
Materi : Menggunakan huruf kapital
Indikator : Disajikan kalimat yang seluruh katanya menggunakan huruf kecil, siswa
dapat menentukan beberapa kata yang seharusnya diawali dangan huruf
besar.
No. Soal : 29
Contoh Soal :
riko selalu berperan sebagai ksatria baja hitam ia memakai topeng ksatria baja hitam miliknya.
Kata-kata dalam kalimat di atas yang seharusnya diawali huruf kapital adalah ....
a. berperan, ksatria, baja, hitam, topeng
b. riko, ksatria, baja, hitam, ia
c. riko, ksatria, baja, hitam, memakainya
d. riko, ksatria, baja, hitam, miliknya
Kunci : B
©

TAHUN 2004/2005
Kompetensi yang diuji : (3) Mampu mengapresiasikan berbagai bentuk bacaan sastra.
Materi : Isi puisi
Indikator : Disajikan puisi, siswa dapat menangkap maksud puisi tersebut.
No. Soal : 9
Contoh Soal :
Bacalah pusi berikut!
Bencana
Kawan
Langkahkan kakimu
Ulurkan tanganmu
Sebagaimana kau pemuda
Harapan bangsa
Puisi tersebut berisi himbauan kepada para pemuda untuk ....

a. menyelamatkan negara
b. mengisi kemerdekaan
c. menggalang persatuan
d. memperjuangkan bangsa
Kunci : A
©

TAHUN 2004/2005
Kompetensi yang diuji : (3) Mampu mengapresiasikan berbagai bentuk bacaan sastra.
Materi : Amanat pantun
Indikator : Disajikan pantun, siswa dapat menentukan amanatnya.
No. Soal : 10
Contoh Soal :
Bacalah pantun berikut!
Berakit-rakit ke hulu
Berenang-renang ketepian
Bersakit-sakit dahulu
Bersenang-senang kemudian
Amanat pantun di atas ialah ....

a. Kalau akan hidup senang di kemudian hari, kita harus rajin belajar.
b. Kalau akan hidup tentram di kemudian hari, kita harus bekerja.
c. Jika ingin hidup senang di kemudian hari, kita harus bekerja keras.
d. Kita boleh ke mana saja supaya hidup kita senang.
Kunci : C
©

TAHUN 2004/2005
Bentuk Soal : Isian
peribahasa untuk berbagai keperluan.
Materi : Sinonim kata.
Indikator : Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan sinonim salah satu kata dalam
kalimat tersebut.
No. Soal : 11
Contoh Soal :
Andi pergi ke sekolah naik sepeda.
Sinonim kata naik pada kalimat tersebut adalah ....
Kunci : mengendarai
©

TAHUN 2004/2005
Bentuk Soal : Isian
peribahasa untuk berbagai keperluan.
Materi : Ungkapan
Indikator : Siswa dapat mengartikan ungkapan yang terdapat dalam kalimat yang
disajikan.
No. Soal : 12
Contoh Soal :
Dengan berat hati, kakak menyerahkan boneka kesayangannya kepada Adik.
Arti ungkapan berat hati adalah ....
Kunci : terpaksa
©

TAHUN 2004/2005
Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi yang diuji : (1) Mampu memahami isi berbagai macam bacaan, baik berupa teks
maupun nonteks (tabel, grafik, bagan, dan lain-lain)
Materi : Membuat pertanyaan tentang isi bacaan
Indikator : Disajikan paragraf, siswa dapat membuat beberapa pertanyaan

berdasarkan isi paragraf tersebut.
No. Soal : 13
Contoh Soal :
Bacalah bacaan berikut!

Budi siswa terpandai di kelas 6 SD Maju Jaya. Seluruh nilai ulangannya di atas delapan. Setiap
penerimaan rapor sudah dapat dipastikan bahwa dia mendapat peringakat pertama. Tetapi, dia tidak
disukai teman-temannya. Sikapnya sombong dan tidak mau bergaul dengan temannya. Setiap ada teman
yang bertanya dia tidak mau menjawabnya. Dia seperti orang asing di kelas. Seluruh siswa
mengucilkannya.
Buatlah kalimat tanya berdasarkan bacaan tersebut ! Gunakanlah kata tanya : 1. Siapa; 2. Apa; dan 3.
Mengapa;
Pedoman Penskoran :
No. Aspek yang Diukur Skor

4 Contoh jawaban
Siapa siswa terpandai di kelas 6 SD Maju Jaya ? ……………………………. 1
Apa yang diperoleh Budi setiap penerimaan rapor ? …………………………. 1
Mengapa Budi dikucilkan teman-temannya ?………………………………… 1
Semua kalimat menggunakan tanda tanya ?.....……………………………….. 3
Skor Maksimum 6
©
LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL, PEDOMAN PENSKORAN

CARA PENSKORAN, DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR
BAHASA INDONESIA
TAHUN 2004/2005
1. Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Bahasa Indonesia.
2. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan.
3. Tuliskan kompetensi yang diujikan, indikator, nomor soal, soal dan kunci/kriteria jawaban ke dalam
format spesifikasi tes.
4. Penskoran
Bentuk soal Penskoran
Pilihan Ganda Setiap jawaban diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0
Isian Setiap jawaban diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0
Setiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 1 dan bila salah
Uraian
diberi skor 0
5. Cara perhitungan nilai akhir

a. Nilai Tes tertulis
Bentuk Jumlah Nomor Skor Skor

soal soal soal maksimum perolehan
Pilihan Ganda 35 1 – 35 35 30
Isian 10 1 – 10 10 8
Jumlah 45 38
Bentuk Jumlah Nomor Skor Skor

soal soal soal maksimum perolehan
Uraian 5 1 2 2
2 2 2
3 2 1
4 2 2
5 2 1
Jumlah 10 8
©
38
Nilai pilihan ganda = x 10 = 8,44
45
8
Nilai uraian = x 10 = 7,65
10
; Perbandingan bobot untuk soal pilihan ganda dan uraian adalah 7 : 3.
Nilai akhir = (75% x nilai pilihan ganda) + (30% x Nilai uraian)
= (70% x 8,44) + (30%) x 7,65)
= 5,91 + 2,30
= 8,21
©

Kisi Kisi Soal

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Kisi Kisi Soal

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI − Kurikulum 1994

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Jakarta, Januari 2005

Kepala Pusat Penilaian Pendidikan,

Bahrul Hayat, Ph.D.

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Yang Diujikan

7. Siswa mampu mengapresiasikan • Menemukan unsur instrinsik berbagai karya sastra

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH

Ruang Lingkup Materi : Judul Bacaan

Indikator : Disajikan bacaan singkat, siswa dapat menentukan judulnya dengan

Bacalah bacaan berikut dengan seksama!

Judul yang tepat untuk bacaan di atas adalah ....

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH

Ruang Lingkup Materi : Menjawab/membuat pertanyaan tentang isi bacaan.

Indikator : Disajikan bacaan, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan

Perhatikan kalimat berikut!

Pertanyaan yang tepat untuk jawaban kalimat di atas adalah ...

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH

Ruang Lingkup Materi : Melengkapi dialog/percakapan

Indikator : Siswa dapat melengkapi dialog yang disajikan.

Perhatikan dialog berikut!

Percakapan di atas dapat dilengkapi dengan pernyataan ....

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH

Materi : Mengurutkan kalimat-kalimat acak menjadi paragraf padu.

Perhatikan kalimat-kalimat berikut!

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH

Materi : Melengkapi surat pribadi

Perhatikan surat berikut!

Salam kangen selalu,

Kalimat yang tepat untuk melengkapi surat tersebut adalah ...

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH

Materi : Mengisi format/daftar isian

Perhatikan ilustrasi berikut!

Pada bagian wesel pos nomor 2 harus diisi ....

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH

Materi : Melengkapi paragraf di bagian akhir paragraf.

Bacalah paragraf berikut!

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH

Materi : Menggunakan huruf kapital

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH

Materi : Isi puisi

Indikator : Disajikan puisi, siswa dapat menangkap maksud puisi tersebut.

Bacalah pusi berikut!

Puisi tersebut berisi himbauan kepada para pemuda untuk ....

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH

Materi : Amanat pantun

Indikator : Disajikan pantun, siswa dapat menentukan amanatnya.

Bacalah pantun berikut!

Amanat pantun di atas ialah ....

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH

Materi : Sinonim kata.

Andi pergi ke sekolah naik sepeda.

Sinonim kata naik pada kalimat tersebut adalah ....

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH

Dengan berat hati, kakak menyerahkan boneka kesayangannya kepada Adik.

Arti ungkapan berat hati adalah ....

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH

Materi : Membuat pertanyaan tentang isi bacaan

Indikator : Disajikan paragraf, siswa dapat membuat beberapa pertanyaan

Bacalah bacaan berikut!

No. Aspek yang Diukur Skor

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL, PEDOMAN PENSKORAN