Professional Documents
Culture Documents
4 Son
4 Son
352
Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học” lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 2008
353
Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học” lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 2008
2.3. Cách thức sử dụng các chức năng chính của phần mềm Crocodile Physics :
2.3.1. Giao diện phần mềm :
Giao diện phần chính của CP được chia thành 2 phần : scene và Side pane. Scene
(phần bên phải ) là nơi thiết kế và thực thi quá trình thí nghiệm. Side pane ( phần bên trái :
Contents, Part library, Properties ) là phần chứa các công cụ hỗ trợ và thí nghiệm mẫu.
2.3.2. Tìm hiểu phần Contents:
Contents gồm các thí nghiệm mẫu và các hướng dẫn thao tác khi thực hiện thí nghiệm
liên quan đến Cơ, Điện, Sóng, Quang. Đây chỉ là những mô hình thí nghiệm đơn giản , phổ
biến trong Vật Lý . (hình 2.1)
2.3.3. Tìm hiểu phần Part libray:
Part library bao gồm các dụng cụ cần thiết để người dùng có thể thiết kế đại đa số mô
hình thí nghiệm (Cơ,Quang, Điện, Sóng) ở trường phổ thông. Để sử dụng các dụng cụ, ta chỉ
cần chọn và kéo rê chúng thả vào scene.
Hình 2.3
2.3.5. Tạo ô Popup mới :
+ R_click vào đối tượng cần chứa Popup, chọn Show / New Popup .
+ Trong popup ( hình 2.4 ) nó có thể chứa một hay nhiều khung văn bản và các thao tác
tiến hành như trên một scene.
354
Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học” lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 2008
Hình 2.6 : Thí nghiệm tìm hiểu về vai trò các loại thấu kính (scene 1: mục 1)
Hình 2.7 : Thí nghiệm xác định các tiêu điểm, tiêu cự, tiêu diện (scene 1: mục 2)
Hình 2.8 : Thí nghiệm xác định tia ló với các tia tới đặt biệt (scene 2: mục 3)
Hình 2.9 : Thí nghiệm xác định tia ló với tia tới bất kỳ (scene 2: mục 3)
+ Các thao tác khi tiến hành thiết kế thí nghiệm đã được trình bày trong nội dung đề
tài.Với mỗi thí nghiệm đều có bảng hướng dẫn các bước thí nghiệm. Trên đây là hình ảnh về
một số thí nghiệm có trong bài “Thấu kính mỏng”.
2.5. Thiết kế bài giảng “Thấu kính mỏng”:
Hình 2.10
355
Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học” lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 2008
+ Mục đích, phương pháp dạy học, các bước thực hiện nội dung chính,cấu trúc… của bài
“Thấu kính mỏng” đều đã được thể hiện trong nội dung đề tài. Sau đây là hình ảnh của một
phần trong bài giảng.
2.6. Tính hiệu quả của việc sử dụng phần mềm Crocodile Physics trong thiết kế bài giảng
bài “Thấu kính mỏng”:
- Giao diện bài giảng lạ mắt, đẹp nhưng không gây sự phân tán chú ý .
- Dụng cụ thí nghiệm đầy đủ, sinh động, trực quan, chính xác, dễ thao tác và dễ thay đổi
thuộc tính của dụng cụ nên mang lại hiệu quả sư phạm cao. Thực hiện được một số thí nghiệm
mà thí nghiệm thực không có hoặc không hiệu quả bằng: thấy được ảnh của vật trên mắt, trong
không gian cũng như tính mờ, tỏ của ảnh ( hoạt động 5); hay hình thành kỹ năng thực hành
Vật Lý cho học sinh thông qua việc thực hiện theo các hướng dẫn thí nghiệm kèm theo ở mỗi
bài thí nghiệm ( hoạt động 3 )
- Có hỗ trợ công cụ soạn thảo văn bản, hình ảnh tạo thuận lợi cho thiết kế bài giảng.
3. KẾT LUẬN:
+ Như vậy trong đề tài này, em đã trình bày được các vấn đề sau:
- Nêu được cơ sở lý luận về vai trò, chức năng của thí nghiệm trong dạy học Vật Lý.
Đồng thời, đã so sánh đặc điểm, vai trò và chức năng giữa thí nghiệm thật và thí nghiệm ảo.
- Giới thiệu và hướng dẫn sử dụng phần mềm CP để thiết kế các thí nghiệm ảo, hơn nữa
là đi sâu vào thiết kế bài giảng bài “Thấu kính mỏng”.
- Đưa ra các phương pháp để sử dụng phần mềm một cách hiệu quả.
+ Qua quá trình nghiên cứu thì em xin được đưa ra một số kết luận sư phạm như sau:
- Việc sử dụng thí nghiệm ảo trong dạy học Vật Lý rèn luyện thêm kỹ năng thực hành thí
nghiệm Vật Lý , tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh tin tưởng và nắm vững kiến
thức hơn.
- Các thí nghiệm trong bài do giáo viên tự thiết kế bằng phần mềm CP nên sẽ phù hợp
với mục đích, nội dung bài học và phương pháp giảng dạy của mỗi giáo viên.
- Các công cụ hỗ trợ thiết kế của phần mềm rất đầy đủ, khoa học, và chính xác nên có thể
thiết kế gần như tất cả các thí nghiệm trong chương trình Vật Lý phổ thông.
- Để thu được kết quả cao khi sử dụng phần mềm này, giáo viên nên tự sáng tạo thêm các
mô hình thí nghiệm mới và kết hợp với việc hướng dẫn cho học sinh cách thiết kế và thực hiện
thí nghiệm trên phần mềm để thúc đẩy đam mê, tự học tập môn Vật Lý cho học sinh .
- Kết hợp giữa phần mềm Crocodile Physics và các phần mềm hỗ trợ khác ( Violet,
Powerpoint, đĩa thí nghiệm ảo…) để hiệu quả sư phạm cao hơn nữa .
- Tận dụng tối đa các thí nghiệm thật nếu có điều kiện thực hiện.
+ Tuy nhiên vẫn có một số khuyết điểm khi thiết kế bài “Thấu kính mỏng”:
Hình dạng của các loại thấu kính dường như là cố định không thể đổi khác : như thấu
kính hộ tụ chỉ là một loại 2 mặt lồi chứ không có dạng phẳng – lồi, lõm – lồi; bán kính cong ở
2 mặt thấu kính thay đổi riêng biệt được nên không kiểm nghiệm được công thức độ tụ của
thấu kính.
356
Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học” lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 2008
[3] Phạm Khắc Hùng, Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Vật Lý, NXB trường
Đại học Bách khoa Hà Nội.
[4] Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình, sách giáo khoa lớp 11 môn Vật Lý -
Nhà xuất bản giáo dục.
[5] Trần Chí Minh, Thí nghiệm Vật Lý với sự trợ giúp của máy tính điện tử, NXB trường Đại
học Bách khoa Hà Nội.
[6] Nguyễn Bảo Hoàng Thanh, Phân tích chương trình Vật Lý ở trường Trung học, Bài
giảng, Đại Học Sư phạm- Đại Học Đà Nẵng.
[7] Các Website: http://www.vatlisupham.com
[8] http://www.thuvienvatly.com
[9] http://www.ephysicsvn.com
[10] http://www.vnschool.net
[11] http://www.giaovien.ne
[12] http://www.ttvnol.com
357