PROYECTO INTEGRAL DEL AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

1. DIAGNÓSTICO

1.1 Necesidades y problemas internos del área.

 Diversificación de las artísticas en las diferentes manifestaciones del arte como:

Pintura en sus diferentes campos, la música, danza, teatro, artes manuales
como: Tejido, modelado, modistería, bordado etc.

 Fundamentación técnica (consulta, exposición, trabajos escritos, evaluaciones,

videos etc.)

 Carencia de espacios adecuados para desarrollar el área.

 Indiferencia al área

 Falta de capacitación de maestros en el área

1.2. Necesidades y problemas externos del área

 Conexión entre la institución educativa y las instituciones culturales.
 El no estímulo al trabajo artístico de los estudiantes en su comunidad
 Las limitaciones para generar empresa con el trabajo artístico.
 la pobreza del pueblo limita el desarrollo de actividades en el área debido al
costo de medios y artefactos

2. BENEFICIARIOS

2.1. Directos

Alumnos y padres de familia

2.2. Indirectos

Comunidad de Carepa

3. JUSTIFICACIÓN
A lo largo de los siglos el ser humano se ha encontrado directamente con el arte,
ya sea acompañando los ritos religiosos a través de la danza o de manera mágica
pintando los animales que iban a ser cazados, en el interior de sus cavernas.

Estas representaciones se fueron haciendo cada vez más elaboradas en el

transcurso del tiempo como lo vemos en los monolitos y dólmenes hasta avanzar
un mayor grado de complejidad.

Así se ha comprobado la importancia que para el autoconocimiento tiene la

formación estética en el ser humano; para hacerle sensible no sólo por la
admiración del entorno natural y cultural sino por su representación y conservación
como ser estético y por lo tanto ético.

A través de las reacciones y manifestaciones artísticas el ser humano se proyecta

socialmente, es reconocido y puede obtener ingresos económicos en un futuro
lejano o inmediato. La educación estética es un área en la que el alumno combina
la teoría con la práctica fundamentada en la creatividad, permitiendo al individuo
descubrir habilidades y destrezas llamándolo a una posterior toma de decisiones.

4. ENFOQUE Y ESTRUCTURA CURRICULAR.

4.1. ENFOQUE DEL AREA

La educación artística se orienta hacia el desarrollo de la creatividad y la
sensibilidad artística, se propone orientar y encausar las inquietudes, habilidades y
valores artísticos teniendo en cuenta el entorno cultural y en el que se desarrolla el
educando y el papel que desempeña dentro del panorama artístico
latinoamericano y mundial.

4.2. PROCESOS CURRICUALARES Y EJES ARTICULARES

Visualización, orientación, inducción, proyección, creación, investigación,

inspiración del sentimiento a través del arte.

EJE FORMATIVO: El alumno a través del arte interactúa con todo su entorno
desde el campo espiritual, social, religioso, sentimental, familiar y psicológico.

EJE PEDAGÓGICO: Orientación permanente del alumno, en el desarrollo de las

diversas actividades artísticas.

EJE LOGÍSTICO: En la institución no contamos con los medios adecuados que

nos permita desarrollar un área como es artística cuya dimensión requiere de
medios adecuados un desarrollo integral del alumnado.
5. OBJETIVOS

5.1. Generales

 Desarrollar en el alumno los conocimientos necesarios para ser miembro activo

de una sociedad cambiante, tecnificada y actualizada.

 Desarrollar cambios metodológicos en el área atendiendo a las necesidades de

los alumnos.

 Dar al estudiante herramientas suficientes para el desarrollo de la creatividad y

la apropiación artística de nuestro entorno físico.

5.2. Específicos

 Facilitar la libre expresión teniendo en cuenta las posibilidades y

manifestaciones artísticas (teatro, danza, música, pintura y dibujo)

 Pintar y decorar cerámica.

DISEÑO ESTRUCTURAL

GRAD NÚCLEO ESTANDARES COMPETENCIAS

O TEMÁTICO

Dominio Dominio Dominio

Interpretativo Argumentativo Propositivo

6º El lápiz Identifica el punto como elemento - Interpreta obras - Elabora dibujos

gráfico fundamentados en aplicando elementos
el puntillismo. en sus diversas
dimensiones.

- Crea
- Desarrolla composiciones
- Determina la forma de bocetos por bocetos por medio - Visualiza obras aplicando líneas.
medio de líneas. de líneas. que se aplican a
este concepto.
- Construye
- Clasifica objetos según la textura. - Imita gráficamente composiciones
textura de resaltando la textura
- Muestra diferentes
diferentes objetos. de cada elemento.
formas con sus
correspondientes
 estructuras.

- Esquematiza un
cuadro determinando
- Simplificación de la forma - Descompone en sus líneas extremas.
forma geométrica
las partes de un
objeto.

- Aplica trazos rectos

y curvos en el papel.

- Agiliza el trazo de - Aplica las diferentes

- Agiliza la mano y la muñeca por
líneas en diversas mezclas con los
medio de trazas.
formas. colores primarios.

- Pinta objetos,
paisajes,
composiciones
cambiando colores.
- Desarrolla
- Identifica las generalidades del creativamente
color obras, expresando
su estilo propio.
Pintura

- Pinta sobre diferentes texturas

combinando colores primarios.
DISEÑO ESTRUCTURAL

GRADO NÚCLEO ESTANDARES COMPETENCIAS

TEMÁTICO

Dominio Dominio Dominio

Interpretativo Argumentativo Propositivo

7º Perspectiva - Identifica los elementos básicos de - Desarrolla - Interpreta obras en - Elabora un dibujo,
la composición ejercicios en perspectiva. aplicando la
perspectiva. perspectiva.

- Identifica algunos tipos de - Realiza ejercicios

perspectiva. - Descompone las en el tablero y en el - Aplica la
partes básicas que cuaderno. perspectiva, en la
componen el creación de objetos.
boceto en
perspectiva.

- Percibe exposiciones musicales en - Aplica varias

- Emplea materiales
la vida cotidiana combinaciones
para la aplicación
del color. observando los
resultados.
 - Identifica elementos de la - Diseña bocetos en - Explica ante el - Construye sus
composición punto línea. la elaboración de grupo elementos de composiciones
algunas la composición. empleando su propia
composiciones. creatividad.
Composición

- Elabora
- Socializa sus composiciones
- Clasifica las diferentes líneas; - Identifica tipos de composiciones. aplicando las
curva, recta, quebrado, horizontal, líneas en experiencias vividas
vertical. composiciones fuera del aula.
observadas en
campo abierto.

- Reconoce objetos - Elabora trabajos

- Clasifica objetos según la textura. de diferentes creando su propio
texturas. estilo.
DISEÑO ESTRUCTURAL

GRAD NÚCLEO TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS

O

Dominio Dominio Dominio

Interpretativo Argumentativo Propositivo

8º Claro oscuro Delimita formas y contornos - Elabora varios - Realiza diferentes

utilizando el lápiz. dibujos sobre el trabajos con base en
papel aplicando luz modelos naturales.
y sombra.

- Emplea y aprecia algunos
Rotular métodos utilizados en la
rotulación.
- Emplea el lápiz en
- Rotula números y forma correcta
letras en carteleras sombreando las
y recuadros. partes determinadas
y crea por convicción
propia algunos tipos
de números y letras.

- Elabora su propia

- Reconoce y valora la
historia del arte.
Historia del arte.
- Identifica algunos pintores
colombianos y mundiales.
Pintores Renacentistas
y artistas colombianos.
- Aplica el color por medios
de vinilos en diferentes
objetos.
El color.
obra de arte.
- Conoce la teoría - Identifica diferentes
de la historia del estilos del pintor con
arte. - Diferencia una el cual se identifique.
obra de arte con
respecto a otra.
- Diferencia
pintores
- Asimila conceptos - conoce y aplica el
colombianos de los
sobre pintores color específico con
extranjeros
colombianos y del el cual va a pintar.
mundo.
- Mezcla colores -Diferencia distintas
utilizando vinilos, tonalidades.
crayolas, elementos
del medio.
DISEÑO ESTRUCTURAL

GRAD NÚCLEO ESTANDARES COMPETENCIAS

O TEMÁTICO

Dominio Dominio Dominio

Interpretativo Argumentativo Propositivo

9º Interpretación - Aprecia e interpreta - Conceptualiza las - -Visualiza obras - compara estilos artísticos
artística teórico las diferentes diferentes artísticas enmarcados en su entorno.
creativa. manifestaciones manifestaciones diferenciando estilos.
artísticas de manera artísticas.
global.

- Construye canciones,
- Escribe contenidos - Compone canciones,
versos, cuentos
textuales imaginarios - Crea canciones, cuentos, versos por medio
visualizando imágenes
combinando palabras versos con un estilo de grabaciones.
gráficas.
usadas en lenguaje personal.
común.

- Identifica los - Crea obras artísticas

diferentes elementos interpretativas.
que compone una obra - Construye obras
artística. artísticas, haciendo resaltar
- Capta con facilidad las partes que la integran.
las diversas formas
- Elabora objetos con que componen una
- Utiliza variados base en materiales obra artística
materiales en la vistos. interpretativa. - Realiza asociaciones y
elaboración de objetos comparaciones de
manuales. imágenes gráficas.
- Desarrolla
composiciones gráficas
- Selecciona enmarcándolas dentro - Crea nueva formas de
composición de estilos de un estilo. dibujo a través de
artísticos según su estructuras gráficas
estructura y tema incompletas.
- Imita estilos
utilizado. - Conceptualiza y artísticos en sus
practica maneras dibujos.
distintas de presentar - Repite imágenes gráficas
una obra con distintos teniendo en cuenta la
materiales. aplicación de las técnicas
- Aprende técnicas de dibujo ( proporción,
artísticas. distribución, acabado,
composición )
- Identifica diversos
temas competitivos
aplicando técnicas.
- Suprime y anexa
elementos en una
composición gráfica y en
un dibujo cualquiera.
DISEÑO ESTRUCTURAL

GRADO NÚCLEO ESTANDARES COMPETENCIAS

TEMÁTICO

Dominio Dominio Dominio

Interpretativo Argumentativo Propositivo

11º Obras - Generalidades artísticas - Conceptualiza y - Evoca soluciones - Investiga y

visualiza teóricas y gráficas Conceptualiza
contenidos de la en dibujos y contenidos artísticos.
historia del arte contextos artísticos.
desde la edad
media hasta la
época
contemporánea.

- Compara asimila
- Muestra - Ilustra formas
las formas
gráficamente gráficas y contextos
- Determina ideas innatas por medio existentes en su
diferentes proyectando técnicas
de técnicas evocando distintos municipio y las
reproducciones del artísticas (logotipos)
temas. proyecta.
arte. vallas, carteleras.
Rompecabezas.
- Realiza dibujos
confrontando
conceptos
adquiridos en su
entorno.