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D E P A R T A M E N T O D E C I E N C I A S B Á S I C A S
Instituto Profesional Dr. Virginio Gómez
Departamento de Ciencias Básicas
Indice
VIRGINIO GOMEZ
Contenido
Lógica &
Tablas de Verdad '
Conectivos Lógicos u Operadores Lineales (
Negación, Conjunción 7
Disyunción, Condicional 8
Bicondicional 9
Ejercicios 9
Tablas de Verdad para Proposiciones Compuestas "1
Ejercicios "3
Clasificación de Proposiciones Compuestas "5
Leyes del Algebra Proposicional 16
Ejercicios 19
Lógica Cuantificacional 19
Ejercicios 21
Valor de verdad funcion Proposicional 24
Ejercicios 29
Negación de Proposiciones 32
Autoevaluación
Unidad N° 2: Conjuntos
Conjuntos 35
Formas de escribir un conjunto 36
Tipos de Conjuntos 37
Subconjuntos 40
Propiedades de los Subconjuntos 41
Ejercicios 42
Operaciones con conjuntos 43
Ejercicios 44
Figuras achuradas 52
Propiedades de los Conjuntos 53
Problemas de aplicación 55
Autoevaluación 61
Tipos de funcion 88
Función Inyectiva 91
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Función Sobreyectiva 91
Función Biyectiva y Función Inversa 93
Análisis Completo 94
Autoevaluación 112
Unidad N° 5: Trigonometría
Trigonometría 133
Sistemas de Medida 135
Angulos Cotermiales 139
Angulo en posición estándar 142
Velocidad angular 141
Funciones trigonométricas 142
Signos de la funciones trigonométricas 145
Problemas aplicados 145
Angulos de elevación y depresión 153
Gráfico de las funciones trigonométricas 156
Gráfico de la función seno 164
Identidades 175
Ley de los Senos 181
Ley de los Cosenos 186
Ecuaciones Trigonométricas 192
Funciones trigonométricas inversas 194
Unidad N° 7: Polinomios
Polinomios 216
Operaciones con Polinomios 216
Teorema del cuociente y del resto 218
Teorema fundamental del álgebra 220
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Inducción Matematica 225
Bibliografía 235
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CAPITULO I
LOGICA Y
CUANTIFICADORES
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LOGICA
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La Lógica Matemática es la disciplina que trata de métodos de razonamiento.
Ciertamente usamos en forma constante el razonamiento lógico para realizar cualquier actividad.
Toda estructura matemática necesita tener un razonamiento válido a través de un lenguaje que sea de uso
universal.
Proposición: Es una expresión con sentido en algún lenguaje que afirma o niega algo y que nos
proporciona información.
Ejemplo 1:
:À El pizarrón es verde
;À #$œ(
< À A ella le gusta la música
No son proposiciones:
a) el interruptor
b) #B $ œ '
c) ¿Qué hora es ?
Tablas de Verdad
Una Tabla de Verdad es una forma de resumir el valor de verdad de las proposiciones.
Esta se construye de acuerdo al número de proposiciones distintas que se den.
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¡¡ Veamos cómo funciona !!
Si hay una sola proposición, 8 œ ", resolvemos # " œ #. Esto significa que se
pueden dar dos posibles valores de verdad y la tabla que resulta es:
:
Z
J
## œ %
Esto significa que se pueden dar cuatro combinaciones de valores de verdad y la tabla que resulta
es :
: ;
Z Z
Z J
J Z
J J
#$ œ )
: ; <
Z Z Z
Z Z J
Z J Z
Z J J
J Z Z
J Z J
J J Z
J J J
Las proposiciones pueden ser simples o compuestas. Son proposiciones simples las que se dan
en el ejemplo anterior :
:À El pizarrón es verde
;À #$œ(
<À A ella le gusta la música
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Conectivos Lógicos u Operadores Lógicos:
"Þ Negación : µ :
µ:
Ejemplo 1:
: µ:
Z J
J Z
#Þ La Conjunción: : • ;
:•;
Ejemplo 1:
: À Está nublado
; À Hace frío
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: ; : •;
Z Z Z
Z J J
J Z J
J J J
$Þ La Disyunción : : ” ;
:”;
Ejemplo :
: : La puerta se abre
; : La silla es de madera
: ; : ”;
Z Z Z
Z J Z
J Z Z
J J J
%Þ La condicional : : Ä ;
:Ä;
Ejemplo:
: : son las 10 de la mañana
; : la clase es de matemática
: ; : Ä;
Z Z Z
Z J J
J Z Z
J J Z
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&Þ La bicondicional : : Ç ;
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Otro enunciado muy usado es el de la forma ": sí y sólo si ; ". Los cuales se
llaman bicondicionales y se les denota por :
:Ç;
Ejemplo
: ; : Ç;
Z Z Z
Z J J
J Z J
J J Z
Ejercicios
: À El va a la fiesta
; À Ella es su polola
"Ñ µ ; : ............................................................................................................
#Ñ ; ” µ : À ………………………………………………………………......
$Ñ µ µ : : ………………………………………………………………………
%Ñ µ µ ; : ……………………………………………………………………..ÞÞ
&Ñ µ : Ç ; : ………………………………………………………………….
'Ñ Ð : • µ ; Ñ Ä :: ................................................................................................
(Ñ : Ä µ ; : ………………………………………………………………..........
: À Tengo dinero
; À Hoy dejaré de fumar
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"Ñ No tengo dinero
Respuesta
MÑÞ
MMÞ
"Ñ µ:
#Ñ : Ä µ;
$Ñ :Ç;
%Ñ µ µ;
&Ñ µ Ð µ : • µ ;Ñ
'Ñ µ Ð µ : ”;Ñ
USO DE PARENTESIS
El uso de paréntesis es un símbolo que forma parte de la lógica secuencial, el uso de ellos es
lógico y no retórico, sin los paréntesis las fórmulas o expresiones lógicas pueden carecer de sentido.
En el siguiente ejemplo, puede observar que las expresiones son claramente distintas:
+Ñ : Ä Ð; ” < Ñ
,Ñ Ð: Ä ; Ñ ” <
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Una manera de mostrar la relación entre el valor de verdad de una proposición
T Ð:ß ; ß ÞÞÞÑ y los valores de verdad de las proposiciones :ß ;ß ÞÞÞ es mediante
una tabla de verdad.
Ejemplo
Sea la proposición µ Ð : • µ ; Ñ
Primero:
: ;
Z Z
Z J
J Z
J J
Segundo:
: ; µ;
Z Z J
Z J Z
J Z J
J J Z
: ; µ; Ð: • µ ;Ñ
Z Z J J
Z J Z Z
J Z J J
J J Z J
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: ; µ; Ð: • µ ;Ñ µ Ð: • µ ;Ñ
Z Z J J Z
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Z J Z Z J
J Z J J Z
J J Z J Z
: ; µ Ð: • µ;Ñ
: ; µ Ð: • µ;Ñ
Z Z Z J
Z J Z Z
J Z J J
J J J Z
: ; µ Ð: • µ;Ñ
Z Z Z J J
Z J Z Z Z
J Z J J J
J J J J Z
: ; µ Ð: • µ;Ñ
Z Z Z Z J J
Z J J Z Z Z
J Z Z J J J
J J Z J J Z
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Ejercicios
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MÞ Construya la tabla de verdad de las siguientes expresiones lógicas:
"Ñ Ð: • µ ;Ñ Ä :
#Ñ Ð µ : ” ;Ñ Ç µ ;
$Ñ µ Ð : Ä ;Ñ • :
%Ñ Ð : ” µ ; Ñ ” Ð µ : • µ ;Ñ
&Ñ µ Ð : Ä <Ñ • ;
'Ñ Ò µ : Ä Ð ; • <ÑÓ Ç µ ;
MMÞ Si
"Ñ Ò Ð< ” µ ;Ñ • : Ó ” µ ;
#Ñ µ Ò Ð µ ; Ä µ : Ñ ” µ < Ó Ç :
MMMÑÞ Si
: À $B $C œ *
; À &B C œ (
< À & C B œ "" B œ "ß C Á #ß C − ‘
"Ñ Ò Ð: ” ;Ñ • µ < Ó Ä µ ;
#Ñ µ Ò Ð µ ; Ä µ : Ñ ” µ < Ó
$Ñ Ð µ : ” < Ñ Ä µ ;
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Respuesta
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"Ñ : ; µ; : • µ; Ð: • µ ;Ñ Ä :
Z Z J J Z
Z J Z Z Z
J Z J J Z
J J Z J Z
#Ñ : ; µ: µ; µ:”; Ð µ :”;Ñ Ç µ ;
Z Z J J Z J
Z J J Z J J
J Z Z J Z J
J J Z Z Z Z
$Ñ : ; :Ä; µ Ð: Ä ; Ñ µ Ð: Ä ; Ñ • :
Z Z Z J J
Z J J Z Z
J Z Z J J
J J Z J J
%Ñ
: ; µ: µ; : ” µ; µ: • µ; ”
Z Z J J Z J Z
Z J J Z Z J Z
J Z Z J J J J
J J Z Z Z Z Z
&Ñ ‡‡
'Ñ ‡‡
MMÞ "Ñ J #Ñ Z
"Ñ Ò Ð: ” ;Ñ • µ < Ó Ä µ ;
Ò ÐJ ” J Ñ • µ J Ó Ä µ J
Ò Ð J Ñ •Z Ó ÄZ
J ÄZ
Z
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#Ñ µ Ò Ð µ ; Ä µ : Ñ ” µ < Ó
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µ ÒÐ µ J Ä µ J Ñ ” µ J Ó
µ ÒÐZ Ä Z Ñ ” Z Ó
µ ÒZ ” Z Ó
µ ÒZ Ó
J
$Ñ Ð µ : ” < Ñ Ä µ ;
Ð µ J ”J Ñ Ä µJ
ÐZ ” J Ñ Ä Z
ÐZ Ñ Ä Z
Z
Tautología
Una proposición T Ð:ß ;ß ÞÞÞÑ es una tautología si todos los valores de verdad de su última
columna son Verdaderos, sean cuáles sean los valores de verdad de sus proposiciones.
Contradicción
Una proposición T Ð:ß ;ß ÞÞÞÑ es una Contradicción si todos los valores de verdad de su última
columna son Falsos, sean cuáles sean los valores de verdad de sus proposiciones.
Contingencia
Una proposición T Ð:ß ;ß ÞÞÞÑ es una Contingencia si todos los valores de verdad de su última
columna son Verdaderos y Falsos.
Ejemplo
Demuestre que la siguiente proposición es una tautología
µ Ð: ” µ ;Ñ Ç Ð µ : • ;Ñ
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Respuesta
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: ; µ: µ; :” µ; µ Ð: ” µ ; Ñ µ:•; Ç
Z Z J J Z J J Z
Z J J Z Z J J Z
J Z Z J J Z Z Z
J J Z Z Z J J Z
Ejercicios
+Ñ Ð µ : • ; Ñ Ä µ ; ,Ñ : ” Ò µ Ð : • µ ; Ñ Ç < Ó
Observación 1:
Cuando las proposiciones que se relacionan por el conectivo Ä determinan una Tautología,
entonces la expresión es una implicancia lógica y el conectivo cambia a Ê
Ejercicio
Ð: • ;Ñ Ä Ð: Ç ;Ñ
Observación 2:
Cuando las proposiciones que se relacionan por el conectivo Ç determinan una Tautología,
entonces la expresión es una equivalencia lógica y el conectivo cambia a Í
Ejemplo
µ Ð: ” µ ;Ñ Í Ð µ : • ;Ñ
"Þ Idempotencia
+Ñ : • : Í :
,Ñ : ” : Í :
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#Þ No Idempotencia
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+Ñ : • J Í J .Ñ : ” Z Í Z
,Ñ : ” J Í : /Ñ : • µ : Í J
-Ñ : • Z Í : 0Ñ : ” µ : Í Z
$Þ Conmutatividad
+Ñ : • ; Í ; • :
,Ñ : ” ; Í ; ” :
-Ñ : Ç ; Í ; Ç :
%Þ Asociatividad
+Ñ Ð : • ; Ñ • < Í : • Ð; • <Ñ
,Ñ Ð : ” ; Ñ ” < Í : ” Ð; ” <Ñ
&Þ Distributividad
'Þ Absorción
+Ñ : ” Ð : • ; Ñ Í :
,Ñ : • Ð : ” ; Ñ Í :
(Þ Negación
+Ñ µ J Í V
,Ñ µ Z Í J
-Ñ µ Ð µ Z Ñ Í Z
)Þ De Morgan
+Ñ µ Ð : • ; Ñ Í µ : ” µ ;
,Ñ µ Ð: ” ; Ñ Í µ : • µ ;
*Þ Condicionales
+Ñ Ð : Ä ;Ñ Í µ : ” ;
,Ñ Ð : Ä ;Ñ Í µ ; Ä µ :
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Ð : Ç ; Ñ Í Ò Ð : Ä ;Ñ • Ð ; Ä :Ñ Ó
Usando las leyes proposicionales también es posible encontrar otra expresión equivalente a la que
se da, esto se hace simplificando la proposición compuesta dada.
Ejemplo
Respuesta
Ð: ” ;Ñ Ä µ :
µ Ð: ” ;Ñ ” µ : Por Condicional
Ð µ : • µ ;Ñ ” µ : De Morgan
µ : ” Ð µ : • µ ;Ñ Conmutatividad
µ : Absorción
Por lo tanto:
Ð:”;Ñ Ä µ : Í µ :
Ejercicios
"Þ : Ä Ò ; Ä Ð: • ;Ñ Ó
#Þ : ” Ð µ ; Ä :Ñ
$Þ Ð: • ; Ñ Ä Ð µ : ” ; Ñ
%Þ µ : Ä Ð; Ä µ :Ñ
"Ñ µ : • ;
#Ñ Ò : ” Ð ; • µ : Ñ Ó
$Ñ Ð : ” ; Ñ Ä Ð µ : • ; Ñ
%Ñ : Ä Ð µ : Ä ; Ñ
1Ñ Ò µ : Ä Ð µ ; •:Ñ Ó Í :
#Ñ Ò Ð: Ä ;Ñ ” Ð µ : Ä µ ; Ñ Ó Í Z
$Ñ Ò: ” Ð; • µ :ÑÓ Í Ð: ” ;Ñ
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%Ñ ÒÐ: Ä µ ;Ñ ” µ ; Ó Í Ð µ : ” µ ;Ñ
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&Ñ ÒÐ: ” µ ;Ñ Ä Ð µ : • ;ÑÓ Í µ : • ;
Respuesta
I) "Þ Z #Þ : ” ; $Þ Z %Þ Z
II) "Ñ : ” µ ; #Ñ µ : • µ ; $Ñ : %Ñ J
LOGICA CUANTIFICACIONAL
Es una rama de la lógica que utiliza determinados símbolos llamados CUANTIFICADORES, los
cuales permiten indicar el número de elementos de un conjunto que al ser sustituidos en un enunciado
hacen de él una proposición verdadera.
Ejemplo 1:
: Ð BÑ : B # Ÿ & , B−E
Respuesta
Sea B œ # Ê : Ð #Ñ œ # # Ÿ &
% Ÿ& V
Sea B œ $ Ê : Ð $Ñ œ $ # Ÿ &
& Ÿ& V
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Observe que :
" todos los elementos que están en A cumplen la proposición : ÐB Ñ ", esto se puede simbolizar por el
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cuantificador: a y es el Cuantificador Universal.
Ð a B − E ÑÐ :ÐBÑ À B # Ÿ &Ñ
Ejemplo 2:
Respuesta
B œ ! ß ; Ð !Ñ À l!l $ œ %
! $ œ %
$ œ % J
Observe que sólo algunos elementos de A cumplen la proposición ; Ð B Ñ , esto se simboliza por
otro cuantificador: b , llamado Cuantificador Existencial.
b se lee "existen " , "algunos elementos " o " existe al menos un …"
Ð b B − EÑ Ð; ÐBÑ À l Bl $ œ % Ñ
b B ß B − E ß ; Ð B Ñ À l Bl $ œ %
Ejemplo 3:
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Respuesta
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Sustituiremos cada elemento en < Ð B Ñ
B œ # , <Ð # Ñ À Ð # Ñ # ' œ Ð #Ñ %
% ' œ "'
"! œ "' F
En este ejemplo, de todos los elementos de A , sólo È$ cumple con la proposición, esto se
simboliza por b!, el cual es otro Cuantificador Existencial.
Ejemplo
Sea : Ð B Ñ una función proposicional, sobre el conjunto ‘, use cuantificadores para escribir:
Respuesta
a Bß B − ‘ß :ÐBÑ
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Ejercicios
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Sea : Ð B Ñ una función proposicional, sobre el conjunto ‘, use cuantificadores para escribir los
siguientes enunciados.
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Respuesta
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a) b Bß B − ‘ ,:ÐBÑ
b) b Bß B − ‘ ,:ÐBÑ
c) a Bß B − ‘ , B# !
b B ß B − ‘ ,È B Â ‘
d) b x BßB − ‘ ,:ÐBÑ À #B $ œ !
e)
f) b Bß B − ™ß B Ÿ !
Por lo tanto, el conjunto de validez es aquel en el cual están todos lo valores para los cuales la
proposición es verdadera.
Ejemplo
Sea E œ Ö #ß $ß % × ß = Ð B Ñ À B " #
Respuesta
B œ $ = ($): $ " #
# # J
B œ % = (%) : % " #
$# Z
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El valor de verdad de una función proposicional depende del cuantificador y del conjunto de
validez.
¡¡ Más ejemplos !!
Ejemplo
Respuesta:
Ejercicios
Determine el conjunto de validez y el valor de verdad para cada función lógica dada:
a) a B ,B − E , :ÐBÑ À B # Ÿ "
c) bx B , B − E , < Ð B Ñ À B " #
d) a B ,B − E , :ÐBÑ À B # Ÿ $
e) b B , B − E , = Ð B Ñ À $l B l " "
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Respuesta
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a) Z : œ Ö #ß "×
b) Z ; œ Ö #ß "ß !ß "ß # ×
c) Z < œ Ö #ß "ß ! ×
d) Z : œ Ö "ß !ß "ß # ×
e) Z = œ Ö #ß "ß !ß "ß # ×
Ahora, recurriremos a las tablas verdad vistas anteriormente, pero las llamaremos Tablas de
doble Entrada para resolver las siguientes funciones lógicas:
Ejemplo
a B , B − E , : Ð B Ñ Ç Ò : Ð BÑ Ä ; Ð B Ñ Ó
;ÐBÑ :B $ B#
Respuesta:
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Luego, se sustituyen los elementos de E, en cada una de las proposiciones, para determinar
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cuáles de ellos cumplen con la proposición dada:
Ejemplo:
b B ,B − ‘ß B+ 1 ! ” B $ "
B" ! ” B $ "
B " ” B %
Recuerda que los conjuntos soluciones en los reales se representan con intervalos.
La solución es :
33Ñ Para determinar el Valor de verdad, se lee el cuantificador y se compara con el Conjunto de
Validez.
Ejercicios
a) Tabla de verdad
b) Conjunto de validez
c) Valor de verdad
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b B , B − E , µ : Ð B Ñ Ç Ò ; Ð BÑ • µ < Ð B Ñ Ó
:ÐBÑ À B# #B " œ !
;ÐBÑ À B " !
< Ð B Ñ À ÈB $ − ‘
b B , B − E , Ò Ð µ ; Ð B Ñ • µ : Ð BÑ Ñ Ä <Ð B Ñ Ó
: Ð B Ñ À #B " Ÿ %
;ÐBÑ À B $ !
b B , B − E , : Ð B Ñ Ç Ò Ð µ : Ð B Ñ ” < Ð BÑÑ Ä ; Ð B Ñ Ó
:ÐBÑ À B $ &
;ÐBÑ À B# " Ÿ $
<ÐBÑ À B !
%Þ b B , B − ‘ ß #B + 1 Ÿ " • #B $ &
#B $
&Þ b x B , B − ‘ ß B + # Ÿ " ” &
%
&B (
'Þ a Bß B − ‘ß $B # " • *
%
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Respuesta
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"Þ
a)
"
: ÐBÑ ; ÐBÑ <ÐBÑ µ :ÐBÑ µ <ÐBÑ ;ÐBÑ • µ <ÐBÑ µ :ÐBÑ Ç Ò " Ó
# J J Z Z J J J
" Z J Z J J J Z
! J J Z Z J J J
" J Z Z Z J J J
# J Z Z Z J J J
#Þ
a)
"
:ÐBÑ ;ÐBÑ <ÐBÑ µ :ÐBÑ µ ;ÐBÑ µ ;ÐBÑ • µ : ÐBÑ " Ä <ÐBÑ
! Z Z Z J J J Z
" Z Z J J J J Z
# J Z Z Z J J Z
$ J Z J Z J J Z
% J Z Z Z J J Z
$Þ
a)
" #
:ÐBÑ ;ÐBÑ <ÐBÑ µ :ÐBÑ µ :ÐBÑ ” <ÐBÑ " Ä ;ÐBÑ : ÐBÑ Ç #
! Z Z J J J Z Z
" Z Z Z J Z Z Z
# J J Z Z Z J Z
$ J J Z Z Z J Z
% J J Z Z Z J Z
4) Z œ Ó _ß !Ó Verdadero
5) Z œ Ó _ß #$Î#Ò Falso
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Para negar una proposición cuantificada hay que cambiar el cuantificador y negar la función
proposicional reduciéndola al máximo usando las leyes proposicionales.
Por ejemplo:
La negación es :
µ Ð b B ß B − Eß : Ð B Ñ Ä ;ÐBÑ Ñ
La negación de b es a
La negación de a es b
µ Ò: Ä; Ó
µ Òµ: ” ;Ó
: • µ;
b B ß B − Eß : Ð B Ñ Ä ; ÐBÑ resulta À
a B ß B − Eß : ÐBÑ • µ ; ÐBÑ
La negación de:
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y viceversa.
Ejercicios
"Þ b B ß B − Eß : Ð B Ñ ” ; ÐBÑ
#Þ a B ß B − Eß µ : Ð B Ñ Ä ; ÐBÑ
$Þ b B ß B − Eß Ò Ð µ : Ð B Ñ ” ; ÐBÑ Ñ Ä : Ð BÑ Ó
%Þ a B , B − ‘ ß # B + 1 Ÿ " • #B $ &
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Respuesta
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"Þ a B ß B − Eß Ð µ : Ð B Ñ • µ ; ÐBÑ Ñ
#Þ b B ß B − Eß Ð µ : Ð B Ñ • µ ; ÐBÑ Ñ
$Þ a B ß B − Eß µ : Ð B Ñ
4. b B , B − ‘ ß # B + 1 " ” #B $ &
Un poco de historia...
George Boole (1815-1864), hombre modesto y autodidacta, hijo de un humilde zapatero inglés,
publicó The Mathematical Analysis of Logic. Este y otros trabajos fueron motivo de su nombramiento
como profesor de matemáticas (pese a carecer de títulos universitarios) del Queens College (hoy University
College) de Cork, en Irlanda. Allí escribió su tratado An Investigation of the Laws of Thought, on Which
are Founded the Mathematical Theories of Logic and Probabilities (Londres, 1854). La idea fundamental
—sustituir por símbolos todas las palabras utilizadas en lógica formal—
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AUTOEVALUACION
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"Ñ Demuestre que Ð : Ä ; Ñ Ä µ ; Í µ ; .Jusqtifique cada paso
#Ñ Si
: À # $ß ; À %! ß < À El fútbol es un paso de baile
µ : Ð B Ñ Ç Ò ; Ð BÑ • µ < Ð B Ñ Ó
a) Tabla de verdad
b) Conjunto de validez
c) Valor de verdad
b x B , B − E , ÒÐ µ : Ð B Ñ • ;ÐBÑ Ñ Ä :ÐBÑ Ó • µ ; Ð B Ñ
; Ð B Ñ : B# B $
Ð µ < • µ : Ñ ” Ò µ Ð: Ä ; Ñ Ç µ ;Ó
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RESPUESTAS
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"Ñ Ð: Ä ; Ñ Ä µ ; Í µ ;
е : ” ; ÑÄ µ; Condicional
µÐµ : ” ; Ñ” µ; Condicional
( : • µ ; Ñ” µ; Ley de Morgan
µ; Absorción
2) Z
$Ñ
Ð"Ñ Ð#Ñ
:ÐBÑ ;ÐBÑ µ :ÐBÑ µ ;ÐBÑ µ : Ð B Ñ • ;ÐBÑ Ð"Ñ Ä :ÐBÑ Ð#Ñ • µ ; Ð B Ñ
# Z Z J J J Z J
" Z J J Z J Z Z
! Z J J Z J Z Z
" Z J J Z J Z Z
# Z J J Z J Z Z
%Ñ :À J ;À J < À J
Ð µ < • µ : Ñ ” Ò µ Ð: Ä ; Ñ Ç µ ;Ó
Ð Z • Z Ñ ” Ò µ ÐJ Ä J Ñ Ç Z Ó
Z ”Òµ Z Ç ZÓ
Z ” J
Z
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CAPITULO II
CONJUNTOS
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CONJUNTOS
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En el lenguaje cotidiano, decimos un curso de Algebra, un montón de libros de matemática,
un cajón de ropa, la ciudad de Concepción , etc., es decir, usamos muchas palabras para expresar una misma idea. Los
matemáticos prefieren la palabra Conjunto para expresar lo mismo.
Un conjunto es una colección de objetos que está bien definido y se denotan por letras mayúsculas.
En matemática, los elementos de un conjunto, se designan por B , C , D , + , , ß ....ß etc, es decir, cualquier letra
minúscula.
¿Te has dado cuenta que en ocasiones es más fácil interpretar las cosas cuando se presentan en forma
gráfica ? ... en los conjuntos pasa algo similar, de ahí que es útil el uso de Diagramas de Venn.
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Los Diagrama de Venn-Euler nos permiten visualizar en forma sencilla e instructiva los conjuntos y sus
relaciones, presentan por ejemplo las siguientes formas:
Ejercicios
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Respuestas
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a) G œ Ö B − Î B &×
b) G œ Ö "ß #ß $ß % ×
Conjunto Vacío este conjunto es aquel que no tiene elementos. Se simboliza por g 9
Ö×
Ejemplo 2 : Önúmeros que pertenezcan al conjunto de los números naturales y que sean
negativos ×
Conjunto Universo: Es el conjunto que contiene todos los elementos a los cuales
pudiéramos hacer referencia en un momento dado, estos pueden ser infinitos o finitos.
Conjuntos Disjuntos: Son aquellos conjuntos que no tienen ningún elemento en común
Ejemplo 2 : Sea E œ Ö"ß #ß $ × y F œ Ö%ß &ß '×. Los conjuntos A y B no tienen ningún
elemento en común
Conjuntos Numéricos: Son aquellos conjuntos formados por números y que tienen un
número infinito de elementos
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Ejercicios
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1) De los conjuntos dados, indique cuál de ellos es o son vacíos:
a) A œ ÖB − / ! B " ×
b) B œ ÖB − ™ / ! B " ×
c) C œ ÖB − ‘ / ! B " ×
a) A œ Ö ", #, $ × B œ Ö &, *, ! ×
38
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Respuesta
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1) Son conjuntos vacíos A y B
3)
Si, en los conjuntos podemos definir otros conceptos, los cuales nos servirán para resolver más problemas.
Estos son los de Igualdad y Subconjuntos, que se definen a continuación.
ì Igualdad: Decimos que dos conjuntos A y B son iguales si tienen los mismos elementos, no importa el orden
de éstos. La igualdad se representa por A œ B
Ejemplo 1:
39
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Respuesta
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Los conjuntos A y B muestran claramente que ambos tienen los mismos elementos aunque en distinto orden. El
conjunto C está escrito por comprensión y dice que los elementos de este conjunto son números naturales menores o
iguales a 3, es decir, quienes cumplen esta condición son los números ", # y $. Por lo tanto:
EœFœG
Ejemplo 2:
Respuesta
Estos conjuntos son iguales, porque A tiene elementos del conjunto ™ y estos son Ö "ß !×
Por lo tanto, A œ B
ì Subconjunto: Decimos que A es subconjunto de B si cada elemento del conjunto A es también un elemento
del conjunto B, es decir, A está contenido en B.
Simbólicamente:
Ejemplo 2: Sea A œ Ö"ß #ß $ × y B œ ˜1™, el conjunto B tiene un sólo elemento y éste está en el conjunto
A, por lo tanto , B © A
Ahora bien , los subconjuntos cumplen ciertas propiedades que conviene saber, ya que nos facilitan la
comprensión de los conjuntos y sus problemas.
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Propiedades de los subconjuntos:
g ©A
2) Todos los conjuntos son subconjuntos de sí mismo:
A©A
A©U
Todas estas propiedades son útiles para un conjunto denominado conjunto de las partes o conjunto potencia.
Curioso nombre, pero se llama Conjunto de las Partes porque está formado por todos los subconjuntos de un
conjunto dado. El número de elementos (o cardinalidad ) de él está dado por la solución de la expresión: # 8 , donde " 8
" indica la cardinalidad del conjunto original. Su notación es T ÐEÑ .
Ejemplo:
Respuesta:
41
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Observe que los elementos de T (Q ) se escriben entre llaves Ö × y algunos de los subconjuntos fueron
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determinados por las propiedades de los subconjuntos dadas anteriormente.
Ejercicios
a) C © A ..........
b) A œ B ..........
c) C − A ..........
d) C © B ..........
e) A Á C ..........
f) g œ Ö g × ..........
g) A © B ...........
h) g © B ...........
a) + © T ÐEÑ .....Þ........
d) ÖÖ+×× © T ÐE Ñ .............
Respuesta
I)
a) V
b) V
c) Fß C no es un elemento de A.
d) V
e) V
f) F, la expresión Ög×, representa un conjunto que tiene un elemento y este es g
g) V
h) V
II)
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a) F, porque " + " es un elemento y la notación © representa subconjunto
b) V
c) F, porque Ö+× representa un elemento de T ÐEÑ
d) V
e) F, porque Ö+ß ,× es un elemento de T ÐEÑ
¿Hay más que saber de los conjuntos ? ¡¡ Por supuesto que sí !!. Y son las operaciones que se realizan con
ellos.
Los conjuntos nos permiten resolver problemas cotidianos a través de las operaciones que se pueden definir con
ellos.
La Unión de los conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos de A o B o ambos.
La unión de A y B se representa simbólicamente por A B
A B œ ˜BÎB − E ” B − F™
A continuación, se presentan tres formas gráficas distintas de cómo se pueden relacionar los conjuntos, lo
achurado representa la unión de ellos.
Ejemplo 1:
Sean E œ Ö +ß , ×ß F œ Ö +ß -ß . × Determine A B
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Respuesta
Nótese que cada elemento se escribe una sola vez aunque se haya repetido más de
una, como es el caso de la letra "+" que aparece dos veces.
Ejemplo 2:
Un ejemplo gráfico se presenta a continuación con los conjuntos A, B y C. Se achuró la unión del conjunto A
y C.
AC
Si, la Intersección de los conjuntos A y B se define como el conjunto formado sólo por los elementos que tienen
en común A y B.
La intersección se representa por A B
Simbólicamente, se escribe:
A B œ ˜ BÎ B − A • B − B™
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Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
A- œ ˜ B − Y Î B  E ™
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Gráficamente, A- se representa en lo achurado
Ejemplo 1:
Determine E-
Respuesta:
El conjunto E está formado por los números pares que están en el conjunto Universo Y dado: E œ ˜#ß
%ß 'ß )™
Luego, E- œ ˜ "ß $ß &ß (ß * ™, es decir, son todos aquellos elementos que están en el Universo y que no
están en E.
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Ejemplo 2:
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En la figura lo sombreado representa E-
La Diferencia entre dos conjuntos A y B, la cual se denota por E F , es el conjunto formado por todos lo
elementos que están en A y no están en B.
La Diferencia entre B y Aß la cual se denota por F E es el conjunto formado por todos los elementos que
están en B y no están en AÞ
Pero ¡¡ OJO !!
E F ÁF E
Por ejemplo:
La diferencia E F œ Ö"ß $ ×
La diferencia F E œ Ö% ß ' ×
E F œ ÖB − E • B  F ×
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Ejemplo 1:
Sean E œ Ö +ß , ×ß F œ Ö +ß -ß . ×Þ Determine E F y F E
Respuesta
Para determinar la diferencia entre A y B, al conjunto A se le quitan los elementos que tenga de B, lo cual da
como resultado la letra " , "ß es decirß E F œ Ö,×
Ejemplo 2:
Como consecuencia de estas definiciones, tenemos las siguientes propiedades con respecto al conjunto Universo
y al conjunto Vacío:
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Ejercicios
A œ Ö B − U : $ B (× B œ Ö B − U : es divisible por # ×
C œ Ö B − U : B mayor que % × DœÖ!×
Determinar:
+Ñ A B ,Ñ C A
-Ñ ÐC AÑ B .Ñ ÐD C - Ñ -
/Ñ ÐA BÑ- C 0 Ñ Ò ÐA- D) ÐC B- Ñ Ó
#Þ Sea U œ Ö B − ™ Î " B Ÿ ( ×
A œ Ö B − U Î B #×
B œ Ö B − U Î % Ÿ B (×
C œ Ö B − U Î B $×
Encuentre:
+Ñ ÐA BÑ - C ,Ñ ÐA BÑ - ÐC AÑ
-Ñ ÐA CÑ - ÐA BÑ .Ñ Ò A ÐB CÑ Ó -
/Ñ ÐC AÑ B -
+Ñ ÐA ÐA BÑ Ñ - œ A- B- ,Ñ ÐA C) ÐA BÑ © A
-Ñ ÐA BÑ ÐB A- Ñ œ A
A œ Ö B − U : B "! × B œ Ö B − U : $ Ÿ B $Þ& ×
C œ Ö B − U : B ! ” B $×
Determinar :
+Ñ A- B ,Ñ ÐF AÑ C -
-Ñ ÐA CÑ - F .Ñ Ò A ÐB CÑ Ó -
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Respuesta
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"Þ U œ Ö $ß #ß "ß !ß "ß #ß $ß %ß &ß ' ×
A œ Ö %ß &ß ' ×
B œ Ö #ß #ß %ß ' ×
C œ Ö &ß ' ×
D œ Ö!×
+Ñ ÐA BÑ - C œ Ö !ß "ß # × ,Ñ ÐA BÑ - ÐC AÑ œ Ö !ß "ß # ×
-
-Ñ ÐA CÑ ÐA BÑ œ Ö !ß "ß # ×
.Ñ Ò A ÐB CÑ Ó- œ Ö !ß "ß # ×
/Ñ ÐC AÑ B - œ Ö %ß &ß ' ×
$Þ #$ œ )
T ÐAÑ œ š Ö+×ß Ö,× ß ÖÖ-××ß Ö+ß ,×ß Ö+ß Ö-××ß Ö,ß Ö-××ß Ö+ß ,ß Ö-××ß 9 ›
&Þ Uœ‘
A œ Ó _ß "! Ò
B œ Ò $ß $Þ& Ò
C œ Ó _ß $ Ò Ó !ß _ Ò
+Ñ A- B œ Ò "!ß _ Ò Ò $ß $Þ& Ò ,Ñ ÐB AÑ C - œ 9
-Ñ ÐA CÑ - B œ ‘ .ÑÒ A ÐB CÑ Ó- œ Ò $ß ! Ó Ò "!ß _ Ò
Pero, todo esto también se puede resolver usando diagramas de Venn, achurando lo que se pide, veamos un
ejemplo.
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Ejemplo:
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Achurar la solución de ÐA BÑ C
ÐA BÑ C
Ejercicios
+Ñ ÐA CÑ B ,Ñ ÐA BÑ -
-Ñ A ÐB CÑ - .Ñ A- ÐB AÑ -
/) ÐA BÑ- ÐC BÑ 0 Ñ B ÐA C - Ñ
1Ñ ÐA B CÑ A
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Respuesta
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-Ñ
g) 9
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Los conjuntos también cumplen ciertas reglas, las cuales rigen a sus operaciones. A continuación se da una lista
de estas reglas o propiedades y luego unos ejercicios en los cuales serán utilizadas éstas con la forma de resolución.
1) Asociatividad
a) Ð A B Ñ C œ A Ð B C Ñ
b) Ð A B Ñ C œ A Ð B C Ñ
#Ñ Conmutatividad
a) A B œ B A
b) A B œ B A
3) Distributividad
a) A Ð B C Ñ œ Ð A B Ñ Ð A C Ñ
b) A Ð B C Ñ œ Ð A B Ñ Ð A C Ñ
%Ñ De Morgan
a) Ð A B Ñ - œ A- B -
b) Ð A B Ñ - œ A- B -
5) Absorción
a) A Ð A B Ñ œ A
b) A Ð A B Ñ œ A
6) No Idempotencia
a) A g œ g
b) A g œ A
c) A U œ A
d) A U œ U
e) A A- œ g
f) A A- œ U
7Ñ Involución
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Ð A- Ñ - œ A
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8) Diferencia
a) A B œ A B -
9) Idempotencia
a) A A œ A
b) A A œ A
Para resolver ejercicios en los cuales se usan las propiedades, conviene desarrollar el lado de la expresión que
presenta mayor dificultad justificando cada paso.
Ejemplo 1:
E œ E ÐE- FÑ
Respuesta:
E Ð E- F Ñ
E Ð E- F - Ñ - De Morgan
E Ò Ð E - Ñ - Ð F - Ñ- Ó De Morgan
EÐ E F Ñ Involución
E Absorción
Luego: E Ð E- F Ñ œ E
Ejemplo 2:
Respuesta
ÐE F Ñ ÐF E- Ñ
ÐE F Ñ Ò ÐF E- Ñ Ó - De Morgan
ÐE F Ñ Ò F - (E- Ñ - Ó De Morgan
ÐE F Ñ ÐF - E ) Involución
E ÐF F - Ñ Distributividad
E9 No Idempotencia
E No Idempotencia
Luego: E œ ÐE F Ñ ÐF E- Ñ
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¿ Y puedo aplicar todo esto en algún problema real .... ?
Si, los Problemas con enunciados son un buen ejemplo de la utilización de las operaciones de conjuntos. Para
resolverlos, el lenguaje cotidiano es transformado a lenguaje matemático.
Ejemplo "
En el diagrama que colocamos a continuación, se han volcado los datos obtenidos en una
encuesta, realizada a personas, a las que se les preguntó si tomaban té o café. Los números que aparecen se
refieren a las cantidades de personas que respondieron a la pregunta en las diversas formas posibles:
solamente té, té y café, ninguna de las dos bebidas, etc.
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Ejemplo #
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En una encuesta realizada a '# consumidores de comida rápida se revela que:
"! comen sólo papas fritas y hamburguesas, "# comen sólo completos, % comen sólo papas fritas, $ comen los
tres tipos de alimentos, $$ comen al menos dos de estos tipos de comida y #& comen papas fritas. Si todos
nombran alguna de las alternativas, encuentre:
Respuesta:
Se designa cada conjunto del problema con una letra mayúscula convenientemente. Llamaremos
U al conjunto universo el cual está formado por el total de consumidores de Comida Rápida dados en el
problema, los cuales son '#, P será el conjunto de consumidores de Papas Fritas, H el conjunto de
consumidores de Hamburguesas y C los consumidores de Completos. Esto en notación conjuntista es:
Las "! personas que consumen sólo Papas Fritas y Hamburguesas indica que no consumen
Completos, es decir, es ÐP HÑ C œ "!
Los "# consumidores de Completos no consumen ninguna de las otras comidas rápidas, sólo
Completos, es decir, C ÐP HÑ
Los % consumidores de sólo Papas Fritas tampoco consumen las otras comidas rápidas, es decir,
P ÐH CÑ.
Las $ personas que consumen los tres tipos de comidas están dados por la solución del conjunto
ÐP H CÑ
Las $$ personas que consumen al menos dos de los tres tipos de comida rápida significa que
consumen como mínimo dos tipos distintos, es decir,
ÐP HÑ ÐH CÑ ÐP CÑ ÐP H CÑ œ "$
Los #& consumidores de Papas Fritas también son consumidores de Hamburguesas y Completos,
es decir, es todo el conjunto P.
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Las respuestas al problema planteado son:
a) C H œ "&
"& personas comen completos y hamburguesas.
b) C ÐP HÑ œ "#
"# personas comen sólo completos.
c) Ò ÐP HÑ C Ó Ò ÐH CÑ P Ó Ò ÐP CÑ H Ó œ $!
$! personas comen exactamente dos tipos de esta comida.
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accionista recibe una papeleta con los nombres de todos los candidatos
y en donde el accionista marcará, si lo desea, hasta dos preferencias.
De los resultados de la elección se determinó la siguiente información
referente a las tres primeras mayorías.
El candidato A obtuvo 324 preferencias, 47 de los accionistas sólo
votaron por A, 203 votaron por A y no por B, 164 votaron por C y B,
358 votaron por C y 42 votaron sólo por B. Determinar:
a) Grafique la información.
b) ¿Cuántos sólo leen o estudian?
c) ¿De los que opinan, cuántos dicen que no leen?
d) ¿Cuántas personas no contestan alguna de estas tres alternativas?
e) ¿Cuántas personas escuchan música, pero no leen?
f) ¿Cuántas personas estudian y escuchan música, pero no leen?
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(Ñ Durante el mes de abril, una empresa ha fabricado diariamente productos del tipo
A o del tipo B (o ambos), excepto 4 domingos durante los cuales no ha fabricado
nada. Sabiendo que 15 días del mes ha fabricado A, y 20 días ha fabricado B,
a) Ð E- FÑE œ E- F-
b) ÐE FÑ- E- œ F- E
c) ÐE F- Ñ- ÐE FÑ œ F- E
d) ÐE- F- Ñ E œ 9
e) E ÐE- FÑ- œ 9
f) Ò E Ð E F Ñ Ó- œ Y
g) ÐE FÑ- E- œ E F
h) Ò Ð E F Ñ - E Ó- E œ E
Respuesta
#Þ +Ñ
,Ñ "#&! -Ñ (&!
.Ñ #(&!
$Þ +Ñ G ,Ñ F -Ñ %%"
.Ñ #$( /Ñ $) 0 Ñ #(
1Ñ "!) 2Ñ ninguno
%Þ +Ñ "(! ,Ñ $! -Ñ '%
59
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.Ñ %# /Ñ ""' 0 Ñ "!'
&Þ +Ñ
VIRGINIO GOMEZ
,Ñ '% -Ñ )) .Ñ &#
/Ñ ') 0Ñ )
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AUTOEVALUACION
VIRGINIO GOMEZ
"Ñ Una encuesta sobre 200 personas reveló los siguientes datos acerca del consumo de tres
productos A , B y C : 5 personas consumían sólo Aß 25 personas consumían sólo Bß
"0 personas consumían sólo C ß 15 personas consumían A y B, pero no Cß 80 personas
consumían B y C, pero no Aß 8 personas consumían C y A, pero no Bß 17 personas no
consumían ninguno de los tres productos.
E G Ò Ð G E Ñ Ð F Y E G ÑÓ
ÐE F Ñ F G œ g
+Ñ Ö!× © T ÐEÑ
,Ñ Ög × © T ÐEÑ
-Ñ g © T ÐEÑ
.Ñ Ög × − T ÐEÑ
0Ñ ! − E
Respuestas
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#Ñ
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$Ñ ÐE F Ñ F G œ g
ÐE F G Ñ F G Diferencia
ÐE F G Ñ F Diferencia
E ( FG F) Asociatividad
Eg No Idempotencia
g No Idempotencia
%Ñ +Ñ Z ,Ñ J
-Ñ Z .Ñ Z
0Ñ Z
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CAPITULO III
RELACIONES Y
FUNCIONES
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RELACIONES Y FUNCIONES
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Uno de los aspectos más importantes en la ciencia es establecer relaciones entre varios tipos de
fenómenos. Una vez que se conoce la relación es posible hacer predicciones.
Por ejemplo, a un economista le gustaría ser capaz de predecir las tasas de interés, un ingeniero
puede usar una fórmula para predecir las desviaciones de una viga sujeta a diferentes cargas.
"Ñ Asociatividad
A ‚ ÐB ‚ CÑ œ ÐA ‚ BÑ ‚ C
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#Ñ Distributividad
VIRGINIO GOMEZ
3Ñ Respecto de la Intersección
A ‚ ÐB CÑ œ ÐA ‚ BÑ ÐA ‚ CÑ
A ‚ ÐB CÑ œ ÐA ‚ BÑ ÐA ‚ CÑ
A‚BÁB‚A
Suponga que de todos los puntos de A ‚ A sólo necesitamos a aquellos que cumplen la siguiente
condición:
"La suma de sus componentes es 8 o mayor que 8 "ß en lenguaje matemático decimos:
A ‚ A œ šÐ"ß "Ñß Ð"ß #Ñß Ð"ß $Ñß Ð"ß %Ñß Ð"ß &Ñß Ð#ß "Ñß Ð#ß #Ñß Ð#ß $Ñß Ð#ß %Ñß Ð#ß &Ñß
($ß "Ñß Ð$ß #Ñß Ð$ß $Ñß Ð$ß %Ñß Ð$ß &Ñß Ð%ß "Ñß Ð%ß #Ñß Ð%ß $Ñ,Ð%ß %Ñß Ð%ß &Ñß
Ð&ß "Ñß Ð&ß #Ñß Ð&ß $Ñß Ð&ß %Ñß Ð&ß &Ñ›
V œ Ö Ð$ß &Ñß Ð%ß %Ñß Ð%ß & Ñß Ð&ß $Ñß Ð&ß %Ñß Ð&ß &Ñ ×
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Esto se representa graficamente en la figura :
+ V , Í Ð +, , Ñ − V
Î , Í Ð +, , Ñ Â V
+ V
Ejemplo de Relaciones:
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Ejercicios
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Sea A œ Ö "ß #ß $ ×ß determine las siguientes relaciones:
1Ñ V " = Ö Ð+ß ,Ñ − A ‚ A Î + Ÿ , ×
2Ñ V # œ Ö Ð+ß ,Ñ − A ‚ A Î + , ×
$Ñ V $ œ Ö Ð+ß ,Ñ − A ‚ A Î + " œ , ×
%Ñ V % œ Ö Ð+ß ,Ñ − A ‚ A Î + # Ÿ $ ×
Respuesta
"Ñ V " œ Ö a"ß "bß a"ß #bß a"ß $bß a#ß #bß a#ß $bß a$ß $b ×
%Ñ V % œ Ö Ð"ß "Ñß Ð"ß #Ñß a"ß $b × &Ñ V & œ Ö a"ß "bß a"ß #bß a"ß $b ×
'Ñ g
Representación Gráfica
Generalmente una relación se representa por el Método de la flecha, en forma de tabla, como
conjunto de pares ordenados, en forma gráfica o en forma de Ecuación.
El primero como su nombre lo dice se traza una flecha del dominio al Codominio.
En forma de tabla se escribe el dominio en la primera columna y el Codominio en la
segunda.
Como conjunto de pares ordenados de números reales, se escribe el conjunto de puntos separados por una
coma.
Y en forma gráfica, se marcan los correspondientes puntos del conjunto en el plano cartesiano ésta recibe
el nombre de gráfica de la relación.
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Esta forma de diagrama indica que la Relación es una Correspondencia de A en A.
V À A ÄA
V À A ÄB
V œ Ö Ð"ß #Ñß Ð"ß %Ñß Ð"ß 'Ñß Ð#ß %Ñß Ð#ß 'Ñß Ð$ß %Ñß Ð$ß 'Ñß Ð%ß 'Ñ ×
Se llama DOMINIO de la relación al conjunto de los elementos de A que están relacionados con
los de B, son los primeros elementos del par ordenado.
Dom V œ Ö "ß #ß $ß % ×
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Rec V œ Ö #ß %ß ' ×
Ejercicios
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Respuesta
MÑ
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1) H97 V " œ Ö "ß # × V/- V " œ Ö #ß $ ×
2) H97 V # œ Ö + × V/- V # œ Ö ,ß -ß . ×
MMÑ [ #ß #Ó
Observación: Para los ejercicios que desarrollaremos a continuación usaremos el par ÐBß CÑ en vez del
Ð+ß ,Ñ usado anteriormente.
Una relación también puede describirse enunciando una regla que defina la correspondencia entre
B e C , si no se especifica ninguna restricción para el dominio, entonces se supone que es el conjunto de
todos los números reales Ð‘Ñ para los que el par ÐBß CÑ es real.
Ejemplo:
V œ Ö ÐBß CÑ Î C œ B & ×
Plano Cartesiano
El Plano Cartesiano está formado por dos rectas perpendiculares entre sí llamada cada una Eje, y
que se intersectan en un par común llamado Origen, el cuál es Ð!ß !Ñ.
Cada par ÐBß CÑ se llama Punto ÐBß CÑ.
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Ejercicios
A Ð"ß "Ñ
B Ð $ß !Ñ
C Ð #ß #Ñ
D Ð!ß #Ñ
Ejemplo:
Grafique la relación:
$
V œ Ö ÐBß CÑ Î C œ B $×
%
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Respuesta
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Esta Relación representa todos los puntos en ‘ que cumplen la condición
$
Cœ B $ Þ Para graficar la Relación sólo es necesario asignar dos valores arbitrarios a B y
%
reemplazarlos en la relación Ðpara este tipo de relación, es más práctico asignar los valores B œ ! e C œ !
) . Con esto obtenemos dos puntos, los cuáles unimos con una línea continua, obteniendo así la LINEA
RECTA.
Si B œ ! ß C œ $
Si C œ ! ß Bœ %
Ejercicios
Grafique
.Ñ V $ œ Ö ÐBß CÑ Î C B œ ! × /Ñ V % œ Ö ÐBß CÑ Î #C B œ $ ×
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+Ñ
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Existen muchas relaciones que tienen otras formas.
Por ejemplo
I)
La gráfica de una función cuadrática de ésta forma es una parábola que se abre hacia abajo o hacia
arriba, como se muestra a continuación :
Una forma de graficarla es asignando varios valores a B para así obtener C , lo cual es poco
práctico de hacer. Otra forma es considerando los siguientes puntos:
#Ñ Análisis de concavidad
, „ È, # %+-
Bœ
#+
74
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%Ñ Intersección con el eje Y
&Ñ Vértice
Z œŒ ß C
,
#+
,
El valor de C se obtiene al reemplazar el valor encontrado en B œ en la expresión original
#+
obteniéndo así C .
Ejemplo 1:
Respuesta
Ð %Ñ ÈÐ %Ñ# %Ð$Ñ
B" œ œ$
#
Ð %Ñ ÈÐ %Ñ# %Ð$Ñ
B# œ œ"
#
C œ B# %B $ œ !# ! $ œ $
, Ð %Ñ %
&Ñ El vértices es: Bœ œ œ œ#
#+ #Ð"Ñ #
C œ ## %Ð#Ñ $ œ % ) $ œ "
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C œ B# %B $
La gráfica de una función cuadrática de ésta forma es una parábola que se abre hacia la derecha o
hacia la izquierda, como se muestra a continuación :
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1) Eje de Simetría
El gráfico de esta relación también es una parábola, sólo que su eje de simetría es el eje B, una
,
recta paralela al eje B, y que se obtiene al resolver B œ #+
2) Análisis de Concavidad
, „ È, # %+-
Cœ
#+
Vértice
&) Determinamos el vértice de la parábola a través de la expresión:
Z œ Œ Bß
,
#+
,
El valor de B se obtiene al reemplazar el valor encontrado en C œ en la expresión original
#+
obteniéndo así B.
Ejemplo 2:
Respuesta
77
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"Ñ El eje de simetría es paralelo al eje B: C œ %
$Ñ + œ "ß , œ )ß - œ "&
Ð )Ñ „ ÈÐ )Ñ# %Ð"&Ñ
Cœ
#
C" œ $ C# œ &
, Ð )Ñ )
Cœ œ œ œ%
#+ #Ð"Ñ #
Problema de Aplicación
Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba desde lo alto de un edificio. La altura que alcanza
viene dada por la fórmula h = 80 + 64t – 16t 2 (t en segundos y h en metros).
78
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Respuesta
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b) 80 metros. c) 2 segundos.
Ejercicios
1) 0" œ Ö ÐBß CÑ Î C œ B# 8B ×
$) 0$ œ Ö ÐBß CÑ Î C œ B# ' B ) ×
%) V$ œ Ö ÐBß CÑ Î B œ C # (C "!"# ×
¿ Y qué pasa en los casos en que la Parábola no corta al eje B ?. Observe el siguiente ejemplo
79
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Observe que, la Parábola no corta el eje \ . Esto ocurre siempre cuando la expresión
, # % + - !Þ
Respuesta
80
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Volvamos nuevamente al concepto estudiado anteriormente: Dominio y Recorrido de una
Relación.
81
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¿existe otra forma de determinar dominio y
recorrido de una relación?
Ejemplo
En esta relación C œ #B $ß la gráfica representa una línea recta y como no hay restricciones en
el dominio, ni en el recorrido se tiene que:
H97 V œ ‘ V/- V œ ‘
82
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Ejercicios
VIRGINIO GOMEZ
Determine en los siguientes gráficos, el dominio y recorrido de las siguientes relaciones:
Respuesta
83
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En estas relaciones sólo algunas de las relaciones cumplen la siguiente condición:
Estas relaciones que cumplen la condición mencionada reciben el nombre específico de:
FUNCION
84
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Lo cual reafirma que sólo son funciones V # y V $
Ejercicios
I) Determine en los siguientes diagramas, cuáles de las relaciones dadas son funciones:
III) Determine en los siguientes gráficos, cuáles de las relaciones dadas son funciones:
85
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Respuesta
I) Son funciones las relaciones V" y V # II) Son funciones los ejercicios 2), 3) y 4)
III) Son funciones ")ß %) C 5)
86
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Notación:
Usualmente las funciones se denotan con las letras 0 ß 1ß 2ß .ÞÞ,etc. y la función 0 de un conjunto
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\ a uno ] se representa por medio de la notación:
0 À \Ä]
Ejemplo
87
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Ejemplo 1:
VIRGINIO GOMEZ
Sea la función definida por la expresión: 0 ÐBÑ œ B#
Ejemplo 2:
Estudios empíricos indican que el período de vida de un mamífero en cautiverio está relacionado
con el tamaño del cuerpo por medio de la función potencia:
P ÐQ Ñ œ Ð""ß )Ñ Q !ß#
¿Qué predice esta función para el período de vida de un elefante de %Þ!!! kg en un zoológico?
Respuesta
Ejercicios
#Ñ La distancia en pies que un objeto recorre el vacío está dada por =Ð>Ñ œ "' >#
donde > es tiempor en =. Encuentre
+Ñ =Ð!Ñ ,Ñ =Ð"Ñ -Ñ =Ð#Ñ .Ñ =Ð$Ñ
donde @ es la velocidad del sonido en centímetros por segundo y X es la temperatura del aire en grados
Kelvin . ¿En qué día viaja más rápidamente el sonido de fuegos artificiales detonadores: 18 de septiembre
( X œ $"!o O ) o 1° de enero ( X œ #(!o O )?
88
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%Ñ La función que transforma la temperatura de grados Fahrenheit a grados Celsius está dada por G
&
œ *Ð J $# Ñ
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+Ñ Determine cuantos grados Celsius son 80 grados Fahrenheit
,Ñ Determine cuántos grados Faherenheit son 30 grados Celsius
Respuesta
TIPOS DE FUNCIONES
Función Par
Función Impar
Nota: Las funciones pares son simétricas respecto del eje y. Las funciones
impares son simétricas respecto del origen de coordenadas.
Ejercicios
"
+Ñ C œ l B l ,Ñ C œ
B
Una regla que defina una función puede incluir más de una fórmula. Una función definida de esta
manera se llama Función definida por Tramos.
89
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Ejemplo:
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1ÐBÑ œ œ
B# B Ÿ!
B" B !
Para determinar 1Ð&Ñ, consideramos el segundo tramo, es decir, 1Ð&Ñ œ & " œ '
Función Constante
Ejemplo:
90
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Ejercicios
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Determina el valor de la función para el punto señalado:
2) Sea 0 ÐBÑ œ œ
#B% B# B Ÿ"
B& B "
Hallar:
+Ñ 0 Ð!Ñ œ ,Ñ 0 Ð $Ñ œ
-Ñ 0 Ð&Ñ œ
Ú
Ý
ÝB "
%
Ý #
ÜB $
B Bœ"
Bœ "
Hallar:
a) 0 Ð $Ñ œ ,Ñ 0 Ð'Ñ œ
-Ñ 0 Ð"Ñ œ . ) 0 Ð "Ñ œ
%Ñ El precio del metro cuadrado de un material plástico para suelos depende de la cantidad que
compremos, B, C es el precio en $ y viene dado por la funcion 0 ÐBÑ definida
Ú "! !ß !& B
0 ÐBÑ œ Û (ß & !ß !# ÐB &!Ñ
si ! Ÿ B Ÿ &!
91
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Respuesta
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1)
#) a) ! b) "&$ c) "!
$) a) "! b) $( c) $ d) %
%Ñ $ 'ß "
FUNCION INYECTIVA
Una función es inyectiva si a cada elemento del dominio le corresponde un sólo elemento del
recorrido
En otras palabras,
Ejemplos
Los siguientes conjuntos son funciones que van de los conjuntos Q a R ß con Q œ Ö #ß $ß % × y
R œ Ö "ß #ß $ß % ×, pero sólo algunos cumplen la condición descrita anteriormente.
Determine cuál (es) es (son ) inyectiva(s):
1) E œ Ö Ð#ß "Ñß Ð$ß #Ñß Ð%ß "Ñ × 2) F œ Ö Ð#ß "Ñß Ð$ß #Ñß Ð%ß $Ñ ×
Respuesta
Son inyectivas F y G .
92
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FUNCION SOBREYECTIVA
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Una función es sobreyectiva si todas las imágenes tienen preimagen.
Es decir, todos los elementos del conjunto de llegada están relacionados con un elemento del
dominio, no sobra ningún elemento.
Ejemplo
Respuesta:
Ejercicios
I) Determine cuáles de las siguientes funciones son inyectivas y/o sobreyectivas si:
0 À Q ÄR
Q œ Ö #ß $ß % × R œ Ö "ß #ß $ß % ×
93
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II) Determine en cuál de los siguientes diagramas se presenta una función sobreyectiva:
Respuesta
I) Es inyectiva F y H
II) Son sobreyectivas 1)ß 2)ß 3) y 5)
FUNCION BIYECTIVA
94
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FUNCION INVERSA
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Una función tiene inversa, sí y sólo si, es biyectiva.
Ejemplo :
Para obtener la inversa de una función, primero se debe determinar si esta es biyectiva y luego la
forma de la inversa, para ésto se despeja la variable ww B ww
Ejemplo:
Respuesta
Como la ecuación de esta función es una línea recta, la función es biyectiva. Su inversa se obtiene
despejando B de la ecuación C œ #B &
C #B œ &
#B œ & C ÎÞ"
#B œ C &
95
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Ejercicios
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Dadas las siguientes funciones, determine sólo la forma que tiene su función inversa:
#B $
#Þ K œ Ö ÐBß CÑ Î C œ ×
&
B #C
%Þ M œ Ö ÐBß CÑ Î œ "! ×
&
Respuesta
"
"Þ J œ Ö ÐBß CÑ Î C œ #B "! ×
" & $
#Þ K œ Ö ÐBß CÑ Î C œ B ×
# #
" & "
$Þ L œ Ö ÐBß CÑ Î C œ B ×
$ $
"
%Þ M œ Ö ÐBß CÑ Î C œ #B &! ×
Resumiendo
96
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En forma equivalente V/- 0 œ B
Ejemplo ":
0 : ‘Ä‘
B Ä 0 (B ) œ B #
Respuesta
G9. Á V/- 0
0 : ‘ Ä ‘+!
Sólo resta analizar su inyectividad: 0 (B1 ) œ 0 (B2 ) Ê B1 œ B2
¸ B1 ¸ œ ¸B # ¸
( B " ) # œ (B # ) #
Luego: B1 œ B# ó B1 œ B #
97
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Ahora, 0 es inyectiva y sobreyectiva:
Redefinida , se tiene:
Ejemplo #:
Sea 0 : ‘ Ä ‘ definida por: 0 (B) œ #B " ¿Es 0 una función biyectiva?. Si lo es, determine
su inversa 0 1
Respuesta:
") Inyectividad:
0 ( B 1 ) œ 0 (B # )
#B1 " œ #B# " Î"
# B1 œ # B # ÎÀ#
B" œ B # ¾ 0 es inyectiva.
#) Sobreyectividad:
C"
œB No existen restricciones para C .
#
98
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Luego, existe la función inversa de 0 y se define de la siguiente forma:
4) Para verificar la inyectividad, además, del método analítico (visto anteriormente) está el método
gráfico que consiste en trazar una recta paralela al eje B.
99
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dominio de la función.
B$
Realice un análisis completo de la función definida por: 0 ÐBÑ œ
" #B
Ejercicios
È# à
MÑ Indique si los valores dados para B: pertenecen al dominio de estas funciones:
Bœ! à # à $ß & à !ß #&
a) C œ %B &
b) 0 (B) œ B$ (B #
+$
c) 1( + ) œ
+ "
(B
d) : (B ) œ
B# $
e) <(>) œ È% # >
g) 1(2) œ È&2 $
100
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: (, ) œ Ê
,$
VIRGINIO GOMEZ
h)
,#
a) 0 (B) œ )B $
b) ; (B) œ #B # %
c) <(B) œ $B # "#B
>&
d) =(>) œ
#> %
e) =(2) œ È2 $
f) : (; ) œ È ; &
& $-
g) 7 (- ) œ
#- "
III) Analice Inyectividad, Sobreyectividad y Biyectividad para las siguientes funciones y luego
determine la función inversa ( restrinja si es necesario):
a) 0:‘ Ä ‘ ; 0 (B) œ % #B
b) 1 : ‘! Ä ‘ ; 1 (B ) œ B # *
$> #
d) = : ‘ Ö"× Ä ‘ Ö$× ; =(>) œ
>"
e) 7 : ‘ Ä [ %, _ [ ; 7(>) œ > # %
Respuesta
MÑ
MM)
a) ‘ b) ‘ c) ‘ Ö 1× d) ‘
$
e) > Ÿ # f) ‘ g) 2 h) , # ó , $
&
II)
101
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"
a) ‘ b) C % c) C "# d) ‘ Ö ×
#
VIRGINIO GOMEZ
$
e) ‘! f) ‘! g) ‘ Ö ×
#
III)
%B
a) 0 1 : ‘ Ä ‘ ; 0 1 (B ) œ
#
11 (B) œ ÈB *
b) 1" À Ò *, _Ò Ä ‘! ;
B# "!
c) :" : ‘! Ä [ #, _ [ ; :1 (B) œ
&
>#
d) =" : ‘ Ö$× Ä ‘ Ö"× ; =1 (>) œ
>$
Un poco de historia.....
El término Función fue usado por primera vez en 1637 por el matemático francés René
Descartes para designar una potencia B8 de la variable B.
En 1694 el matemático alemán Gottfried Wilhelm Leibniz utilizó el término para referirse a
varios aspectos de una curva, como su pendiente. Hasta recientemente, su uso más generalizado ha sido el
definido en 1829 por el matemático alemán, J.P.G. Lejeune-Dirichlet (1805-1859), quien escribió: "Una
variable es un símbolo que representa un número dentro de un conjunto de ello. Dos variables B e C están
asociadas de tal forma que al asignar un valor a B entonces, por alguna regla o correspondencia, se asigna
automáticamente un valor a C , se dice que C es una función (unívoca) de B. La variable B, a la que se
asignan libremente valores, se llama variable independiente, mientras que la variable C , cuyos valores
dependen de la B, se llama variables dependientes. Los valores permitidos de B constituyen el dominio de
definición de la función y los valores que toma C constituye su recorrido".
102
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AUTOEVALUACION
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Sea 0 ÐBÑ œ œ
% B# si # Ÿ B #
"Ñ
B " si # Ÿ B %
V œ Ö ÐBß CÑ − ‘# ÎB œ C # %C &×
$Ñ Sea 0 À E © ‘ Ä ‘
B#
B Ä 0 ÐBÑ œ
$B
Determine:
103
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Respuesta
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"Ñ +Ñ 0 Ð #Ñ œ ! ,Ñ 0 Ð#Ñ œ " 0 Ð%Ñ œ no está definido en la función
#Ñ Concavidad
+ œ " ! Ê Concavidad hacia la izquierda
Eje de Simetría
,
C œ ß Cœ #
#+
Intersección eje \
B œ & Ê Ð&ß !Ñ
Intersección eje Y
C # %C & œ !
C " œ "ß C # œ & Los puntos son:T" Ð!ß "Ñß T# Ð!ß &Ñ
Vértice
,
Z Ð Bß Ñß Z Ð*ß #Ñ
#+
Gráfico
$Ñ +Ñ Dom 0 œ ‘ Ö$×
,Ñ Rec 0 œ ‘ Ö"×
-Ñ 0 ÐB" Ñ œ 0 ÐB# Ñ
B" # B# #
œ
$ B" $ B#
104
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0 À ‘ Ä ‘ Ö"×
B#
B Ä 0 ÐBÑ œ
$B
función Inversa
0 " À ‘ Ö"× Ä ‘
$B #
B Ä 0 ÐBÑ œ
B"
!
%Ñ si X œ ! , X Ð!Ñ œ %! œ %!
%
"!
X œ "! , X Ð!Ñ œ %! œ %! œ %#ß &
%
105
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CAPITULO IV
FUNCION EXPONENCIAL Y
LOGARITMICA
106
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Este tipo de funciones nos permiten representar situaciones de la vida real.
UN EJEMPLO REAL
Esto nos da idea del llamado ¡crecimiento exponencial!, expresión que se utiliza cuando algo crece muy
deprisa
Una función exponencial es una función definida por una ecuación de la forma:
Para que la función tenga sentido y se pueda dibujarß la base , debe ser , !ß ¿por
qué?
"
Por ejemplo si , œ # , ¿cómo se definiría ( # ) # ? Seguro que sabrás que "# es la
raiz cuadrada de #, la cuál no existe. Lo mismo pasaría con otros valores de B, por
lo que la función no tendría sentido.
Habrás observado también que la función cuando , " es muy distinta que cuando
, " , y además que cuando , œ " se trata de una recta, es decir, de la función y = 1,
que es una recta horizontal.
107
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Para graficar estas funciones se construye una tabla de valores conveniente para B y se determinan
los valores de C al haber reemplazado B en la ecuaciónÞ
La función es siempre creciente o siempre decreciente (para cualquier valor de B), dependiendo
de los valores de la base ", ".
Ejemplo À Grafique C œ $B
Respuesta
Ejemplo
Grafique C œ Œ
B
$
&
Respuesta
$
En este ejemplo , œ ß por lo tanto la función es decreciente.
&
108
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Si observa las gráfica vistas en los ejemplos dados notará que se mantienen características
comunes, de aquí obtenemos las propiedades siguientes:
* Los valores de C son siempre positivos (prueba cuantos valores desees para B). Por
tanto: LA FUNCIÓN SIEMPRE TOMA VALORES POSITIVOS para cualquier valor
de B. El recorrido de 0 es el conjunto de los números reales positivos.
* En todos los casos la función pasa por un punto fijo, la gráfica de la función intersecta al eje ] cuando
B œ !. Generalmente, el punto Ð!ß "Ñ
* La función 0 es inyectiva.
Ejercicios
MÑ Grafique las siguientes funciones, determine, además cuáles son crecientes y cuáles decrecientes:
0 ÐBÑ œ Œ
B
"
"Þ #Þ 0 ÐBÑ œ $ B
#
0 ÐBÑ œ Œ
B#
"
$Þ %Þ 0 ÐBÑ œ %B
%
MMÑ Las amebas, son seres unicelulares que se reproducen partiéndose en dos (bipartición). Esto se
realiza más o menos rápidamente según las condiciones del medio en que se encuentren (cultivo).
Supongamos que las condiciones de un cultivo son tales que las amebas se duplican aproximadamente
cada hora y que, inicialmente, hay una ameba.
109
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a) Calcule el número aproximado de amebas que habrá según pasan las horas y
complete la tabla .
VIRGINIO GOMEZ
b) Represente gráficamente estos datos
c) Cambie los ejes y represente la función cuyas variables sean, ahora:
B: número de amebas
C: tiempo (en horas)
MMMÑ Las sustancias radiactivas se desintegran transformándose en otras sustancias y lo hacen con
mayor o menor rapidez, según de cuál se trate.
Supongamos que tenemos 1 kg de una sustancia radiactiva que se desintegra reduciéndose a la mitad cada
año. El resto de la masa no desaparece, sino que se transforma en otro componente químico distinto.
a) Complete la tabla siguiente (utilize la calculadora para obtener los valores con tres cifras decimales):
Respuesta
MÑ
110
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MMÑ +Ñ
MMMÑ
111
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APLICACIONES DE LA FUNCION EXPONENCIAL
El Polonio (elemento radioactivo) descubierto por Marie Curie en 1 898 decae exponencialmente de
acuerdo a la función: 7 œ 7 ! / !ß!!& > , donde 7 ! es la masa inicial del Polonio, 7 es la masa al cabo de
un tiempo y > es el tiempo en días.
El crecimiento poblacional (Demografía) de una región o población en años, parece estar sobre una curva
de característica exponencial que sugiere el modelo matemático dado por: R œ R ! / 5 > , donde R ! es la
población inicial, > es el tiempo transcurrido en años y 5 es una constante. (En 1798, el economista inglés
Thomas Malthus observó que la relación R œ R ! / 5 > era válida para determinar el crecimiento de la
población mundial y estableció, además, que como la cantidad de alimentos crecía de manera lineal, el
mundo no podía resolver el problema del hambre. Esta lúgubre predicción ha tenido un impacto tan
importante en el pensamiento económico, que el modelo exponencial de crecimiento poblacional se conoce
con el nombre de modelo Malthusiano).
En la medicina, muchos medicamentos son utilizados para el cuerpo humano, de manera que la cantidad
presente sigue una ley exponencial de disminución.
Observación:
EL NUMERO e
Quizás ya conozcas un número muy especial llamado número "/". Si no lo conocías, se trata de un
número irracional, por tanto con infinitas cifras decimales y no periódico, cuyo valor es
/ œ #ß (")#)")ÞÞÞÞÞ en sus seis primeras cifras decimales.
112
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Además de escribirse como C œ /B , también se escribe como C œ /B:ÐBÑ ß por tratarse de la función
exponencial más utilizada
VIRGINIO GOMEZ
Debido a su importancia muchas calculadoras con funciones científicas tienen una tecla / B que nos
permite calcular los valores de / B directamente.
La función exponencial que tiene por base el número / tiene un especial interés que conocerás mejor
cuando se estudien los límites y los logaritmosÞ Por ejemplo, en Cálculo el número / surge del estudio de
la función 0 definida por:
Puede probarse que los valores de la función 0 Ð8Ñ se acercan al número /ß a medida que 8
aumenta de valor, es decir:
Œ" Ä / cuando 8 Ä _
8
"
8
Ejercicios
+Ñ / $ œ ,Ñ / & œ
-Ñ / % œ .Ñ /# / ' œ
#Ñ La curva adoptada por un cable o una cuerda larga que cuelga sobre su propio peso entre dos
soportes fijos se llama catenaria. Puede probarse que bajo ciertas condiciones un cable colgante asume la
forma de la gráfica de la función:
/ BÎ- / BÎ-
0 ÐBÑ œ -
#
Respuesta
113
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#Ñ +Ñ Para - œ # y B œ # se tiene:
VIRGINIO GOMEZ
/ #Î# / #Î#
0 Ð#Ñ œ # œ $ß !)'ÞÞ
#
Ejemplos de aplicación
Respuesta:
El modelo es E œ T / !ß!#%) > , se reemplazan los datos dados: T œ &!! y > œ "!
2) Si el monto generado por un capital G colocado a una tasa de interés compuesto 3 al cabo de 8
períodos de capitalización es:
Q œ G Ð" 3Ñ8
a) Determine el Monto que se obtendrá al cabo de & años al depositarse $"&Þ!!! a una tasa de
interés de &% anual.
4) En condiciones ideales el número de bacterias presentes en un cultivo en > horas está dada por el
modelo R Ð>Ñ œ "Þ!!! / 5 > , 5 es la tasa de crecimiento y "Þ!!! es el número de bacterias en el tiempo
> œ !Þ
114
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&Ñ Se sabe que la concentración de un fármaco en sangre viene dado por C œ "!!Ð!ß *% Ñ > ß C en
miligramos, > en horas).
Respuesta
2) +Ñ $ "*Þ"%%
,Ñ $ "#)Þ$(#
%Ñ +Ñ "Þ!!$
,Ñ *%"ß ('
115
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relación con la función exponencial es
la función logarítmica, la cual vamos a
estudiar a continuación
FUNCION LOGARITMICA
116
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La gráfica de esta función es simétrica a la gráfica de la función exponencial.
Para graficar le asignamos valores a C y al remplazarlas en la función B œ , C obtenemos valores
de B.
Si la base es mayor que 1, la gráfica de la función es siempre creciente, (se puede observar como
crece "más deprisa", cuanto más pequeña es la base del logarítmo).
Ejemplo:
Ejercicios
117
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Algunas aplicaciones de la función logarítmica
Los astrónomos para determinar una magnitud estelar de una estrella o planeta utilizan ciertos cálculos de
carácter logarítmico. La ecuación logarítmica les permite determinar la brillantez y la magnitud.
En la física la función logarítmica tiene muchas aplicaciones entre las cuales se puede mencionar el cálculo
del volumen "L" en decibeles de un sólido, para el cual se emplea la siguiente ecuación P = 10 † 691 ( M /
M ! ) , donde M es la intensidad del sonido (la energía cayendo en una unidad de área por segundo), M ! es la
intensidad de sonido más baja que el oído humano puede oír (llamado umbral auditivo). Una conversación
en voz alta tiene un ruido de fondo de 65 decibeles.
La geología como ciencia requiere del planteamiento de ecuaciones logarítmicas para el cálculo de la
intensidad de un evento, tal como es el caso de un sismo. La magnitud V de un terremoto está definida
como V œ 691 ÐE Î E ! Ñ en la escala de Richter, donde E es la intensidad y E ! es una constante. ( E es la
amplitud de un sismógrafo estándar, que está a "!! kilómetros del epicentro del terremoto).
118
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Ejemplo:
Ejercicios
, ) log ( Š ‹œ
"
+) log & "#& œ
%*
. ) log "' Š ‹ œ
"
- ) log #&" & œ
)
Respuesta
+Ñ $ ,Ñ # -Ñ "Î# .Ñ $Î%
/Ñ ! 0Ñ " 1Ñ % 2Ñ "Î#
Consecuencias de la definición
691 , " œ !
119
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691 , , œ 1
691 , , - œ -
Ejercicios
+Ñ 691 # # œ ,Ñ 691 $ #( œ
Respuesta
La base de una función logarítmica puede ser cualquier número real positivo diferente de ". En la
práctica, sin embargo dos son las bases más importante cuando , œ "! y , œ / (#ß (")ÞÞÞÞÑ
Ejemplo
120
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Ejercicios
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"Ñ Encuentre Ud. el valor de los siguientes logaritmos (use su calculadora, # decimales):
2) Se sabe que la concentración de un fármaco en la sangre viene dado por C œ "!!Ð!ß *% Ñ > ß C en
miligramos, > en horas).
Si queremos que la concentración no baje de 60 mg, ¿al cabo de cuánto tiempo tendremos que
inyectarle de nuevo?
$Ñ Un cultivo de bacterias crece según la función C œ " # BÎ"! (C : miles de bacterias, B: horas).
Respuesta
"Ñ +Ñ # b) % c) &
"! 691 $
$Ñ " #BÎ"! œ % Ê B œ 691 # œ "&ß ) 2 ¸ "' 2
LOGARITMOS NATURALES
Ejemplo
121
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Ejercicios
VIRGINIO GOMEZ
Determine usando su calculadora los siguientes logaritmos Ðuse tres decimalesÑ:
a) 68 # œ
b) 68 #$% œ
c) 68 & œ
d) # 68 $ 68 % œ
e) $ 68 # & 68 $ 68 " œ
f) Ð 68 ' % 68 # Ñ # œ
g) 68 / "Î# œ
Respuesta
a) !ß '*$
b) &ß %&&
c) "ß '!*
d) !ß )""
e) (ß &($
f) !ß *'#
g) "Î# œ !ß &
Muchas veces conviene cambiar la base del logaritmo original a una base conocida. Para esto
necesitamos la siguiente definición:
Si " + " y " , " son números positivos diferentes de ", entonces para cualquier número positivo R
se cumple que:
691 + R
691 , R œ 691 + ,
Ejemplo
Usando la forma anterior, encuentre el valor de 691 ' "), usando su calculadora
Respuesta
691 ")
691 ' ") œ ¸ "ß '"$"
691 '
122
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Ejercicios
VIRGINIO GOMEZ
I) Cambie los siguientes logaritmos a la base que se pideÞ Deje expresado:
b) 691 % $ a base #
II) Encuentre el valor de los siguientes logaritmos usando cambio de base (3 decimales
aproximados):
a) 691 ( #" œ
c) 691 % ") œ
& 691 # (
e) œ
691 $ )
123
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Respuesta
VIRGINIO GOMEZ
691 $ # 691 # $ 691 $ *
I) a) b) c)
691 $ & 691 # % 691 $ &
II)
a) "ß &'&
b) $ß $$%
c) #ß !)&
d) #ß %"&
e) (ß %"'
Para poder resolver ejercicios con logaritmos es necesario que conozcamos algunas de sus leyes.
124
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Ejemplo
Respuesta
Ejercicios
Escriba los siguientes ejercicios como suma y diferencia de logaritmos. Desarrolle al máximo:
+) 691 , ˆB$ † C $ ‰ # , ) 691 , Š ‹
" B †C$ †D $
,'
- ) 691 , Š ‹ . ) 691 # Œ
B# C B Ð B# C Ñ
& B$ ÈC
-È
/) 691 - & 0 ) 691 , Ë
È- #
$
- Ð B % ÑÐ # B ( Ñ
B Ð$B (Ñ#
È"#& † & (
g) 691 $ Œ 2) 691 &
Ð B# & Ñ % Ð ( B * Ñ $
BÐB"Ñ &%
B†D(
3) 691 C
Ð C "Ñ %
Respuesta
$ $
+Ñ 691 , B 691 , C
# #
"
.Ñ 691 # B 691 # Ð B # C Ñ 691 # C
#
"%
/Ñ
"&
" " "
0Ñ 691 , Ð B % Ñ 691 , Ð # B ( Ñ 691 , B 691 , Ð $ B ( Ñ
# # #
125
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*
2Ñ
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#
Ejemplo
Una forma fácil de resolver estos ejercicios es agrupar por signos: Todos aquellos factores a los
cuales precede un signo positivo Ð Ñ quedan en el numerador de la fracción , y los que tienen signo
negativo Ð Ñ quedan en la fracción del denominador.
Ejercicios
"
MÑ a) $ 691 , B 691 , C
&
%
b) 691 B $ 691 7 & 691 8 691 ,
&
d) 691 Ð B C Ñ 691 Ð B C Ñ
" "
e) 691 7 691 8 691 + & 691 , 691 2
$ %
"
f) 691 , 7 691 , : 691 , <
&
"
g) 691 + 8 691 + ; & 691 + < 691 + 0
#
MMÑ Demuestre las siguientes igualdades usando las propiedades de los logaritmos
È)
691 È*) 691
#(
+Ñ691 œ 691 $
#) *
126
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œ 691 ÈB "
" " B"
,Ñ 691 Ð B# $B #Ñ 691
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% % B #
Respuesta
B$ È
&
B% † 8&
È
a) 691 , b) 691
& C 7$ † ,
d) 691Œ
7% †B † A BC
c) 691 ,
"# BC
+ †,& †È È
7†8 7†:
È
e) 691 f) 691 ,
$ %
2 &
<
ECUACIONES EXPONENCIALES
# B" #B # B " œ (
Algunas veces las ecuaciones exponenciales pueden resolverse consiguiendo que ambos lados de
la expresión, estén expresados como potencias de la misma base e igualando posteriormente los
exponentes. Para ello hay que tener muy presentes las propiedades de las potencias.
127
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Ejemplo
VIRGINIO GOMEZ
Resuelva la ecuación:
# B œ % B " † )"#B
Respuesta
# B œ % B " † )"#B
# B œ Ð# # Ñ B " † Ð# $ Ñ "#B
# B œ # #B# † # $'B
# B œ # % B "
B œ %B "
"
B œ
&
Ejercicios
* #B "
'Ñ % B # œ # #B † ) B " "#) #( #B œ $B
Respuesta
128
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En estos casos para resolverlas debemos usar logaritmos y luego las propiedades de éstos.
Ejemplo
% B †&B œ '
Respuesta
Para resolver esta ecuación aplicamos logaritmos decimales o naturales en ambos lados de la
ecuación y luego usamos las propiedades de estos:
691 '
Bœ ¸ !ß &*)
Ð 691 % 691 & Ñ
Ejercicios
$) $ B % œ # B "' %) / &B # œ $!
() # ##B À % %B œ # B † $ B
)) # B À % $ B † ' œ "
Respuesta
") B œ !ß (# #) B œ !ß '$
$) B œ $)ß "* %) B œ "ß !) &) B œ !ß "'
'Ñ B œ !ß "' (Ñ B œ "ß $
129
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CASO $ : Ecuaciones en las que los términos de la ecuación están separados por sumas y/o restas que no se
pueden realizar
VIRGINIO GOMEZ
Ejemplo: # B" #B # B " œ (
Se trata de conseguir que todas las expresiones exponenciales sean iguales y lo más sencillas posibles
usando las propiedades de las potencias.
# B Þ # " # B # B Þ # " œ (
#B
#B #B Þ # œ (
#
Conseguido ésto, usamos una variable auxiliar ? œ # B con lo que nos queda la ecuación
?
? #? œ (
#
? œ #B
# B =2 . Ecuación exponencial del tipo que hemos trabajado antes, cuya solución es B œ ".
Ejercicios
Respuesta
+Ñ B œ !ß '( y B œ !
,Ñ B œ $
-Ñ B œ "
.Ñ B œ #
/Ñ B œ $
0Ñ B œ !
ECUACIONES LOGARITMICAS
130
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Ejemplo 1
VIRGINIO GOMEZ
Resuelva la ecuación : 691 Ð #B &!Ñ œ #
Respuesta
Respuesta
691 Ð $ B # Ñ œ 691 # † B
$ B# œ # †B
#
B #B $ œ !
ÐB $ÑÐB "Ñ œ !
B œ $ y B œ "
¡logaritmos de números negativos que no existen!. Por tanto la única solución es B œ "
Ejercicios
"
$) # 691 # B $ 691 # # œ $ 691 # B 691 #
$#
() 691 $ ÈB # "' œ #
"
"#) 691 ' Ð 68 B Ñ œ
#
"$
"$) 691 ÐB# " Ñ 691 ÐB# "Ñ œ 691
"#
131
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"&) # 68 ÐB $Ñ œ 68 B 68 %
Respuesta
") B œ $# #) B œ #
"
$) B œ %) B œ %
%
/ &
*) B œ ¸ "ß $' "!) B œ
# #
È'
""Ñ B œ # "#Ñ B œ /
œ œ
#& „( %
"&Ñ B œ ) *Î% no vale
"')B œ %
Como el nombre indica, son sistemas de ecuaciones donde una o más de ellas son de tipo exponencial o
logarítmica. Los métodos de resolución numéricos son idénticos a los expuestos para las ecuaciones.
# B " ) · $ C œ ("#
# B · # ) · $ C œ ("#
Ð & $ C " Ñ· # ) · $ C œ ("#
132
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$
$! # · $ C #% · $ C œ # "$'
variable auxiliar ? œ $ C Ð. Ñ
$! #? #% ? œ # " $'
#' ? œ # " $'
? œ )"
Reemplazamos en (.Ñ
$ C œ )"
C œ %
Reemplazamos en Ð-Ñ
#B œ & $ C "
#B œ & $ % "
#B œ $#
B œ &
Ejercicios
+Ñ œ œ 691 B
#B &C œ * ,Ñ BC œ *
#B# & C" œ * 691 C œ "
œ .Ñ œ BC
# B %#C œ ! ##B &C œ #
-Ñ
B C œ "& # œ)
Ú
/Ñ Û
691 B 691 C $
0Ñ œ
œ& 691 B 691C œ #
B
Ü
691 œ " BC œ "
C
1Ñ œ 2Ñ œ
691 B 691 C œ $ B C œ "!
691 B 691 C œ " 691 # B 691 # C œ #
3Ñ œ 4Ñ œ BC
691 B 691 C œ $ 68B 68C œ 68 #!
B C œ *! / œ "Î/
Respuesta
133
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AUTOEVALUACION
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"Ñ Para cada una de las funciones C œ + B e C œ 691 + BÞ Conteste
+Ñ $ B " À / B œ & $
"
,Ñ 691 ' Ð68 B Ñ œ #
691 È+ œ 691 +
" $
691 + # 691
+ #
%Ñ Encuentre el valor de B
,Ñ 691 # B # œ $ 691 B
+Ñ B C œ ##
691 B œ " 691 C
'Ñ La Población mundial P en 1985 era aproximadamente $ß ' miles de ( T9 Ñ y la tasa de decrecimiento
anual del $ %Þ Si se supone un decrecimiento continuo , donde > es el tiempo en años después de 1985
ÐT œ T 9 Þ / 5 Þ > Ñ
(Ñ Un cultivo de bacterias crece según la función y = " $ BÎ& Ð y: miles de bacterias, x: horas).
a) ¿Cuántas había en el momento inicial?
b) ¿Y al cabo de 10 horas?
c) Calcula cuánto tiempo tardarán en duplicarse.
134
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Respuesta
È'
VIRGINIO GOMEZ
68 "#& 68 $
2Ñ +Ñ B œ ,Ñ B œ /
68$ "
6Ñ +Ñ T œ #ß #$ miles de millones
,Ñ En el año 2008 se reduce a la mitad
135
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CAPITULO V
TRIGONOMETRIA
136
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TRIGONOMETRIA
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Trigonometría, rama de las matemáticas que estudia las relaciones entre los lados y los ángulos de los
triángulos. Etimológicamente significa ‘medida de triángulos’. Las primeras aplicaciones de la
trigonometría se hicieron en los campos de la navegación, la geodesia y la astronomía, en los que el
principal problema era determinar una distancia inaccesible, es decir, una distancia que no podía ser
medida de forma directa, como la distancia entre la Tierra y la Luna.
Se encuentran notables aplicaciones de las funciones trigonométricas en la física y en casi todas las ramas
de la ingeniería, sobre todo en el estudio de fenómenos periódicos, como el flujo de corriente alterna.
Angulos: Cuando estudiaste geometría plana se te presentó el concepto de ángulo como el conjunto de
puntos sobre dos rayos (o segmentos de recta) que tienen un punto común.
Generalmente los ángulos se denotan por tres letras mayúsculas ÐEß Fß G ÞÞÑ colocadas cada una
en cada rayo del ángulo y otra en el vértice Ð SÑ.
Otra forma de designar un ángulo es usando letras griegas minúsculas, pero estas se encuentran
dentro de la región angular, lo cual representa en realidad, la medida del ángulo. Las más usadas son !
(alfa), " (Beta), # (gama), ) (teta) , 9 (fi), etc..
Las figuras que se muestran a continuación presentan algunas formas que tiene un ángulo.
137
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Estos ángulos se leen ángulo ESF , o bien ángulo ! .
Para muchas de las aplicaciones de la trigonometría, se requiere un concepto más general de un ángulo.
Se pretende determinar la rotación usada, al ir de un lado de éste al otro lado.
De acuerdo a ésto: Para formar un ángulo ! se considera un lado inicial en una posición fija y al
otro como lado final o terminal.
a) Si la rotación es en sentido contrario a las manecillas del reloj, la medida del ángulo
es positiva.
medida de ! !
Por ejemplo ! œ 40 º
138
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b) Si la rotación es en el mismo sentido de las manecillas del reloj, la medida del ángulo
es negativa
VIRGINIO GOMEZ
medida de ! !
Por ejemplo ! = #%! º
Observe que para los dos casos presentados la medida es sólo aproximada.
¡ OBSERVACION! : Con frecuencia usaremos el nombre de ángulo como medida del ángulo.
Esto no debe confundirlo ya que en el contexto general siempre se aclara cuál es el significado que se
pretende.
Nosotros estudiaremos dos sistemas y que además son los más usados : el sistema de grados
sexagesimales al cual sólo se le dice grados y el sistema de radianes.
a) Medición en grados:
" er cuadrante : ! 9 a *! 9
#do cuadrante : *! 9 a ")! 9
$ er cuadrante : 18 ! 9 a 27! 9
139
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b) Medición en radianes:
Cuando se quiso utilizar el sistema sexagesimal en física, para poder calcular el camino desarrollado por
alguna partícula en trayectoria circular, se encontraron que este sistema no los ayudaba pues,
matemáticamente, no está relacionado con el arco que describe el cuerpo al moverse. De esa manera se
"inventó" otro sistema angular, el sistema circular, donde la medida del ángulo se obtiene al dividir el arco
y el radio de la circunferencia. En este sistema un ángulo extendido (al dividir el arco por el radio) mide
3,14 (que es el valor aproximado de "1"). De esa manera un giro completo (que es lo mismo que dos
ángulos estendidos) mide 21. El ángulo se denomina radián.
OBSERVACION
¿Es posible escribir la medida de un ángulo usando los dos sistemas ?...Si, ya
que la expresión #1 r que es el perímetro de la circunferencia, dice que la circunferencia tiene #1 arcos de
longitud r alrededor de ella ( un arco de 360 º) . Entonces un ángulo de 360 º mide 2 1 radianes y un
ángulo de 180 º mide 1 radianes.
360 º œ 2 1
180 º œ 1
Transformación de la medida de un ángulo de un sistema a otro.
1
1º œ ")! rad.
140
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Ejemplos :
VIRGINIO GOMEZ
Convierta a radianes, los siguientes ángulos dados en grados y exprese la respuesta en términos
de 1 ,.
a) 60 º
1
60 º œ 60 º . ")! Simplificando se obtiene
60 º œ 13
1
b) 105 º œ 105 º. ")! Simplificando se obtiene
(
105 º œ "# 1
180
2) Para convertir los ángulos dados de radianes a grados basta multiplicar por 1
")!
1 œ 1 radián
Ejemplos:
1 1
4 œ 4 Þ ")!
1 Simplificando se obtiene
1
4 œ %& º
1
b) 7
1 1 ")!
7 œ 7Þ 1
1 180 º
7 = 7
1
7 œ #&ß (" º
Ejercicios :
1) Convierta cada una de los siguientes ángulos dados en grados a radianes, exprese la solución
en términos de 1.
+) "$& º œ /) #(! º œ
, ) (& º œ 0 Ñ "*! o =
- ) '& º œ 1Ñ $'!9 œ
141
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. ) ")! º œ
VIRGINIO GOMEZ
2) Convierta cada uno de los siguientes ángulos dados en radianes a grados
+) 4
3 1œ /Ñ "# 1 œ
5
,) 6 1œ 0 Ñ #ß "& <+. œ
- ) 23 1 œ
. ) %Þ&#<+. œ
Respuesta
"Ñ
+ ) $1 Î % , ) &1Î "#
- ) "$ 1 Î$' .) 1
/) $1 Î# 0 Ñ "*1Î")
1Ñ #1
#)
9 9
+) #%! , ) "&!
9
- ) "#! . ) #&)ß * 9
/Ñ *! 9 0 Ñ "#$ß #9
142
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ANGULOS COTERMINALES
Se llaman Angulos Coterminales a aquellos que tiene los mismos lados inicial y
terminal, y por lo tanto tiene las mismas características. Estos ángulos siempre tienen
medidas de grados que difieren en un múltiplo de 360º.
Los ángulo "!&! º y $$! º son coterminales ya que tiene los mismos lados inicial y terminal.
Esto se puede ver más facilmente haciendo unos cálculos previos.
Como el ángulo "!&! º es mayor que 360 º , restamos a éste un múltiplo de 360 º de la siguiente
forma
Los ángulo $! º y $$! º son coterminales , ya que $$! º tiene una rotación negativa y para
determinar su ángulo coterminal le sumamos un múltiplo de $'! º, porque si le restáramos un múltiplio de
$'! º el valor absoluto del ángulo sería mas grande.
¿Y si el ángulo está dado en radianes ?... Se suma o resta a éste un múltiplo de 21,
según sea el caso.
143
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Ejemplo
15
Determine un ángulo coterminal a 1
7
15 1
1 21 œ
7 (
Resumiendo :
Ejercicios
Determine el ángulo coterminal de los siguientes ángulos , exprese este ángulo entre 0º y 360 º o
bien entre 0 y #1, según se pida.
$Ñ 5 1 œ %Ñ %&! 9
"$1 &1
(Ñ œ )Ñ
# #
Respuesta
9
"Ñ "%! #Ñ *!9 $Ñ ")! º %Ñ #'& 9
&Ñ 1 'Ñ 1Î# (Ñ #(! *Ñ "#!9
"!Ñ "$&9 ""Ñ #%!9 "#Ñ #(!9 "$Ñ"'!9
"%Ñ #'!9
144
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En un sistema de coordenadas rectangulares se dice que un ángulo está en posición estándar si su
vértice está en el origen y el lado inicial en el eje positivo de las B como se muestra en la figuraÞ
Si el lado terminal de un ángulo en posición estándar coincide con un eje coordenado, el ángulo se
denomina ángulo cuadrantal. Si el lado terminal no coincide con un eje coordenado, entonces el ángulo
se menciona en términos del cuadrante en el cual está el lado terminal.
Por ejemplo
10
Algunos ángulos del tercer cuadrante son 230 º, 9 1
111
Algunos ángulos del cuarto cuadrante son 300 º, 6
Ejercicios
a) 152 o œ b) 33 o œ
c) 75 o œ d) 301 o
145
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Respuesta
VIRGINIO GOMEZ
a) 152 o esté en el II cuadrante
b) 33 o está en el I cuadrante
Una de las Aplicaciones de los Angulos dados en radianes se refiere a la velocidad angular .
Observe que cuando una rueda gira alrededor de su eje a una velocidad constante, el número de
radianes que se recorre por unidad de tiempo un radio fijo sobre la rueda se denomina velocidad angular de
la rueda.
La letra griega = (omega) con frecuencia se usa para denotar la velocidad angular (en radianes ).
Si una rueda de radio r unidades gira sin patinar siguiendo una trayectoria recta, entonces la velocidad en
el centro está dada por la fórmula. @ es velocidad lineal
@ œ <Þ=
Ejemplo:
Una correa de transmisión conecta una polea de radio 2 pulgadas con otra de radio de 5 pulgadas.
Si la polea mayor gira 10 radianes. ¿Cuántos radianes girará la más pequeña ?
Respuesta
Cuando la polea mayor gira 10 radianes , el punto P sobre la circunferencia mayor se moverá la
misma distancia ( longitud de arco ).
Para la polea mayor los datos son ,
146
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@ œ &! pulgadas
< œ # pulgadas
A œ ?
@ &!
A œ ÊA œ œ #& radianes
< #
Ejercicios
"Ñ La rueda delantera de una bicicleta tiene un diámetro de 40 cm y la trasera 60 cm. ¿Qué ángulo
en radianes gira la rueda delantera, si la trasera gira 8 radianes?.
#Ñ Suponga que la rueda de un automovil tiene un diámetro "Þ& pies, cuya frecuencia es de 1600
rpm (revoluciones por minutos)
147
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Respuesta
1) 12
#Ñ
+) La rueda gira un ángulo de #1 en un minuto. El ángulo generado por la línea
ST (S centro de la rueda) es A œ Ð"'!!Ñ #1 œ $#!!1 rpm.
b) @ œ <Þ A
@ œ !Þ(& Ð$#!!1Ñ œ #%!! 1 pies/mÞ
$Ñ +Ñ @ œ #"1Î) A œ #"1Î"#
Para definir las funciones trigonométricas de un ángulo !, primero se coloca a éste en posición
estándar y después se selecciona un punto P(x,y) sobre el lado final del recorrido, así como se muestra en
la figura.
Definición :
Suponga que el ángulo ! está en posición normal y además que P(x,y) es un punto sobre el lado
terminal de !. Si denotamos la distancia OP como < . Entonces se definen las seis funciones
trigonométricas en función de la abscisa x y la ordenada y.
148
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VIRGINIO GOMEZ
<
C C
El seno de ! se define como la razón < , es decir, sen ! œ <
Los signos de las Funciones Trigonométricas depende8 del cuadrante donde se encuentren . Así
- Primer Cuadrante
En el primer cuadrante, vemos que: el cateto adyacente se ubica sobre el eje \ , así que lo denominaremos
"B"; al cateto opuesto, que se ubica sobre el eje ] , lo llamaremos "C ". La hipotenusa, que es el radio de la
circunferencia, la designaremos "<".
Ya que "B", "C", "<", son positivas, entonces, Todas las funciones trigonométricas en el primer
cuadrante son positivas.
149
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Segundo Cuadrante
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En el segundo cuadrante, el cateto adyacente cae sobre el eje negativo de las \ , mientras que el
cateto opuesto sigue sobre el eje positivo de las ] . El radio (la hipotenusa) sigue siendo positiva en todos
los cuadrantes. Por lo tanto: el seno y la cosecante son positivas y el coseno, la tangente y sus recíprocas
(secante y cotangente) tienen resultados negativos.
Tercer Cuadrante
En el tercer cuadrante, tanto el cateto adyacente como el cateto opuesto tienen sus signos
negativos, ya que caen sobre la parte negativa de los ejes \ e ] respectivamente. En este caso la tangente
y la cotangente son positivas. El seno y el coseno ( y sus recíprocas, cosecante y secante ) son Negativas
Cuarto Cuadrante
En el cuarto cuadrante, el cateto adyacente vuelve a estar sobre el eje positivo de las X, mientras
que el cateto opuesto sigue sobre el eje negativo de las y. En este caso, las únicas funciones cuyo resultado
será positivo son el coseno y la secante.
150
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Por lo tanto, Consideramos un círculo de radio “<” dividido en cuatro cuadrantes (M ,MM ,MMM y
MZ ) por un sistema rectangular de coordenadas cuyo origen se hace coincidir con el centro del círculo.
Sea un ángulo ! medido desde el semieje horizontal positivo en sentido antihorario. Las proyecciones
rectangulares del lado terminal determinan en cada cuadrante un triángulo rectángulo de hipotenusa "<ww
Para !
cateto opuesto +
El seno de ! œ , es decir, sen ! œ
hipotenusa -
cateto adyacente ,
El coseno de ! œ , es decir, cos ! œ
hipotenusa -
151
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cateto opuesto +
La tangente de ! œ ß es decir, tan ! =
cateto adyacente ,
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cateto adyacente ,
La cotangente de ! œ ß es decir, cot ! œ
cateto opuesto +
hipotenusa -
La cosecante de ! œ ß es decir, cosec ! œ
cateto opuesto +
hipotenusa -
La secante de ! œ ß es decir, =/- ! œ
cateto adyacente ,
Ejemplo
El triángulo de referencia es :
+# ,# œ -#
%# $# œ -#
"' * œ - #
#& œ -#
& œ -
% $
sen ! œ cos ! œ
& &
% $
tang ! œ cotang ! œ
$ %
& &
cosec ! œ sec ! œ
% $
152
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Pero a cada función hay que llevarla al cuadrante , en este caso el tercero, por lo tanto, van a
VIRGINIO GOMEZ
cambiar de signo todos excepto la tangente y la cotangente
% $
sen ! œ cos ! œ
& &
% $
tang ! œ cotang ! œ
$ %
& &
cosec ! œ sec ! œ
% $
Ejercicios
MÑ Encuentre el valor de cada una de las seis funciones trigonométricas, si los puntos P pertenecen al
lado terminal del ángulo asociado.
a) T Ð "ß $Ñ ,Ñ T Ð # ß &Ñ
c) T Ð&ß #Ñ .Ñ T Ð $ß 'Ñ
MMÑ
+Ñ Sabiendo que =/8 ! œ %Î&, calcule las demás razones trigonométricas de ! sabiendo que es un ángulo
del segundo cuadrante.
,Ñ Sabiendo que -9= ! = "Î#, sin utilizar la calculadora, obtener las demás razones trigonométricas de
!, sabiendo que ! es un ángulo del segundo cuadrante.
Respuesta
I)
+Ñ =/8 ! œ È$"! ß -9= ! œ È"!
"
ß >+81 ! œ $
È#* ß È#*
& # &
,Ñ =/8 ! œ -9= ! œ ß >+81 ! œ #
È#* È#* #
-9=/- ! œ & ß =/- ! œ # ß -9>+81 ! œ &
È#* ß È#*
# & #
-Ñ =/8 ! œ -9= ! œ ß >+81 ! œ &
153
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È%& ß È%&
' $
.Ñ =/8 ! œ -9= ! œ ß >+81 ! œ #
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È%& È%& "
-9=/- ! œ ' ß =/- ! œ $ ß -9>+81 ! œ #
MMMÑ
% $ %
+) =/8 ! œ ß -9= ! œ ß >+81 ! œ
& & $
& & $
-9=/- ! œ ß =/- ! œ ß -9>+81 ! œ
% $ %
È$
>+81 ! œ È$
"
,) =/8 ! œ ß -9= ! œ ß
# #
È$ È$
# "
-9=/- ! œ ß =/- ! œ # ß -9>+81 ! œ
MZ Ñ +Ñ %ß "$$$ÞÞ
,Ñ !ß !(($&
Como consecuencia inmediata de estas definiciones, se obtienen las relaciones llamadas también
recíprocas.
1 1
=/8 ! = -9= ! =
-9=/- ! =/- !
1 1
>+1 ! = -9=/- ! =
-9>1 ! =/8 !
1 1
=/- ! = -9>1 ! =
-9= ! >+1 !
Supongamos que necesitamos determinar un ángulo conociendo sólo el valor de él a través de una
función trigonométrica. Por ejemplo , usted sabe que
=/8 ) œ !ß )%)
154
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Para determinarlo usted debe hacer uso de su calculadora científica y usar la función INV de ella.
Pero OJO, fíjese si esta está en modo rad Ðradianes ) o deg (grados sexagesimales
Ejemplo
en deg : ) œ &(ß ** 9
en rad: ) = 1, 012 <+.
Ejercicios
%Þ =/8 ) œ !ß **'
Respuesta
9 9
"Þ ) œ 1'! $Þ ) œ '!
) œ #ß (* <+. ) œ "ß !& <+.
9 9
#Þ ) œ #*! %Þ ) œ )&
) "ß ## <+. ) œ "ß %) <+.
155
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(Þ ) œ ("ß &9
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) œ "Þ#&
Para encontrar un lado de un triángulo rectángulo cuando se conocen un ángulo y un lado, pueden
utilizarse las funciones trigonométricas: una función y su recíproco . Al utilizar la calculadora se eligen las
funciones seno, coseno y tangente, ya que estas funciones están representadas en las teclas de ella.
Ejemplo:
2
Sabiendo que >+1 '! ! œ
$%!
Ejemplo
"#
Determinamos el valor de B a través de sen 15 o = BÞ Despejamos B
156
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Un ángulo de depresión es aquel que se forma desde la línea de vista horizontal del observador,
hasta un objeto abajo de ésta.
Un ángulo de elevación es aquel que se forma sobre la horizontal y el objeto que se observa.
Ejercicios
") Un edificio proyecta una sombra de 150m. cuando el sol forma un ángulo de 20º 30' sobre el
horizonte, calcular la altura del edificio.
#Ñ Un árbol de 100 pies de altura proyecta una sombra de 120 pies de longitud. Encuentre el ángulo de
elevación del sol
$) Una escalera está apoyada contra la pared de un edificio y su base se encuentra a una distancia de 12
pies del edificio. ¿A qué altura está el extremo superior de la escalera y cuál es la longitud si el ángulo que
forma con el suelo es de 70 o ?
%) De lo alto de un faro, de 120 m sobre el nivel del mar, el ángulo de depresión de un bote es de 15 o .
¿A qué distancia está el bote del faro?
') Un hombre maneja 500 m a lo largo de un camino inclinado 20 o con respecto a la horizontal. ¿A qué
altura se encuentra con respecto al punto de partida?
() Un árbol quebrado por el viento forma un triángulo rectángulo con el suelo. Si la parte quebrada
hace un ángulo de 50º con el suelo y si la copa del árbol esta ahora a 6 metros de su base. ¿Qué altura tenía
el árbol?.
157
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)) Dos edificios de cubierta plana distan 18 metros. Del techo del más bajo de 12 metros de alto, el
ángulo de elevación del borde del techo del más alto es de 40º. ¿ Cuál es la altura del edificio mas
VIRGINIO GOMEZ
alto.?
*Ñ Dos caminos rectos se cortan bajo un ángulo de 75º . Hallar la mínima distancia de uno de ellos a
una estación de gasolina que está sobre el otro camino a 300 metros de la encrucijada.
"!Ñ Desde un punto A en la orilla de un río se ve un árbol justo enfrente. Si caminamos 100 metros río
abajo, por la orilla recta del río, llegamos a un punto B desde el que se ve el pino formando un ángulo de
30º con nuestra orilla. calcular la anchura del río (ver figura)
"") Desde un punto se observa un edificio cuya parte más alta forma con el suelo un ángulo de 30º, si
avanzamos 30 metros, el ángulo pasa a ser de 45º. Calcular la altura del edificio.
"$Ñ Sobre un peñasco situado en la ribera de un río se encuentra una torre de 125 pies
de altura. Desde lo alto de la torre, el ángulo de depresión de un punto situado en
ß
la orilla opuesta es #)9 %! y desde la base de la torre el ángulo de depresión del
ß
mismo punto es ")9 #! Þ Calcule cuánto mide el ancho del río y la altura del
peñasco.
14) Un piloto mide los angulos de depresión de dos barcos los cuales son %!9 y 	
Si el piloto está volando a una altura de $& !!! pies. Encuentre la distancia entre
los dos barcos.
Respuesta
158
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"Ñ
VIRGINIO GOMEZ
&'ß !) 7
!
#Ñ $*ß )
$Ñ altura del edificio $$ :3/=
longitud de la escalera $&ß "# :3/=
%) 2 œ %%(ß ) 57
&Ñ 2 œ %)ß # 7
'Ñ 2 œ "(" 7
(Ñ La altura del árbol es de 1',%8 metros.
)Ñ La altura del edificio mas alto es 27 metros.
*Ñ La mínima distancia es 291 metros.
"!Ñ
""Ñ %" 7
159
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14) 1003 p
VIRGINIO GOMEZ
APLICACIONES DE LA TRIGONOMETRIA
Las razones trigonométricas se pueden utilizar, fundamentalmente, para resolver triángulos, así
como para resolver diferentes situaciones problemáticas en otras ciencias.
En Topografía se puede determinar la altura de un edificio, teniendo la base y el ángulo. Por ejemplo, la
torre de Pisa, fue construida sobre una base de arena poco consistente; debido a ello ésta se apartaba cada
vez más de su vertical. Originalmente tenía una altura de &%ß ' m, aproximadamente. En "**! un
observador situado a %' m del centro de la
base de la torre, determinó un ángulo de elevación de &%º a la punta de la torre, el observador para
determinar al desplazamiento ( hundimiento en el suelo es muy pequeño, comparado con la altura de la
torre) aplicó la ley del seno para determinar el ángulo de inclinación y la ley del coseno para determinar el
desplazamiento de la torre.
En Óptica, la trigonometría se aplica en las dispersiones en prisma o cuando un rayo de luz atraviesa una
placa de cierto material.
En la Aviación, si dos aviones parten de una base aérea a la misma velocidad formando un ángulo y
siguiendo en trayectorias rectas, se puede determinar la distancia que se encuentran entre los mismos.
El capitán de un barco puede determinar el rumbo equivocado del barco, siempre en línea recta, ordenando
modificar el rumbo en grado para dirigirse directamente al punto destino correcto.
Usando semejanza de triángulo se puede observar que los triángulos A B´C´ y ABC son
semejantes,por lo tanto no existe diferencia en cuanto al lugar del lado terminal del ángulo en que se aleja
P . Usando este concepto definimos las funciones trigonométricas seno y coseno de la siguiente forma:
sen ! = C y -9= ! œ x
De aquí podemos ver que el sen ! y -9= ! son iguales a las coordenadas x e y del punto en
el círculo unitario.
160
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Un ángulo cuadrantal es aquel en el cual el lado terminal del ángulo coincide con un eje del
VIRGINIO GOMEZ
sistema cartesiano. Estos ángulos son 0 º , *! º , ")! º, #(! º y $'! º
en grados sexagesimales o bien entre 0 , 21 , 1 , 23 1 y # 1 en radianes.
161
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El triángulo que así se forma es rectángulo y por Teorema de Pitágoras podemos
determinar todos los lados de él.
B# C# œ <#
B# " œ ##
B# " œ %
B œ È$
B# œ $
Usando las definiciones de las funciones trigonométricas determinadas anteriormente tenemos que
:
1 È$
cos $! º œ cos 6 œ #
1 "
sen 30 º = sen 6 œ #
162
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B# C# œ <#
" " = <#
È#
# œ <#
œ <
Completando el triángulo
% È2 % È2
1 " 1 "
cos 45 º œ cos = y sen 45º œ sen =
Resumiendo
Completaremos la siguiente tabla con las seis funciones trigonométricas para los ángulos de $! º,
'! º y %& º.
Ejercicios
È# -9= -9= 1 œ #
1 1
+Ñ % =/8
' %
163
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,Ñ # È$ =/8
#1 1 1
% =/8 # =/8 œ $
$ ' $
VIRGINIO GOMEZ
¿Pero podemos usar esta información para determinar otros ángulos ?
Sí, pero para ésto es necesario conocer otro concepto, que es el de ángulo de referencia y el
cual definiremos a continuación.
Angulos de referencia
Para encontrar las funciones trigonométricas para un ángulo cualquiera, se usa un ángulo de
referencia del primer cuadrante, agudo y positivo, el cuál considera el lado inicial
con el semieje positivo de las X y el lado terminal queda en el primer cuadranre.
Ejemplo 1
Respuesta
El ángulo de 135 º es un ángulo del segundo cuadrante, por lo tanto el ángulo de referencia a
utilizar es el de 45 º, ya que
180 º - 135 º œ 45 º
164
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Por lo tanto determinaremos las seis funciones trigonométricas para el ángulo de 45 º , pero
recuerde , el ángulo 135 º está en el segundo cuadrante, y ésto incide en el signo de la función.
=/8 45º œ È"2 Ê =/8 "$& 9 = È"2
È2 È2
" "
-9= 45 º œ Ê -9= "$& 9 =
Ejemplo 2
Use un ángulo de referencia para encontrar las seis funciones trigonométricas para 930 º
Respuesta:
Se observa que el ángulo de 930 º es mayor que 360 º, luego se le debe restar a éste cualquier
entero múltiplo de 360 º , sin alterar el valor de las funciones trigonometricas.
" È$ È$
=/8 $! ! œ # ß -9= $! ! œ # ß >+81 $! ! œ $
-9=/- $! ! œ #ß =/- $! ! œ # È$
$ ß -9>+1 $! ! œ È$
165
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Pero como el cuadrante en el cual trabajamos es el tercero entonces cambiamos los signos C el
VIRGINIO GOMEZ
ángulo original
" È$ È$
=/8 #"! ! œ # ß -9= #"! ! œ # ß >+81 #"! ! œ $
Ejercicios
"Ñ En los siguientes ejercicios, encuentre el ángulo de referencia ! y determine las seis funciones
trigonométricas .
+Ñ $!! º=
,Ñ $"& o =
-Ñ #%! 9 =
.Ñ "#! 9 ==
/Ñ $!! 9 =
0 Ñ $"& 9 =
&1 $1 (1
+Ñ =/8 -9= =/8
% % %
,Ñ -9= &1 %1 (1
$ >+1 $ >+1 '
Respuesta
9
+Ñ Angulo de referencia : '!
>+81 $!! ! œ È$
È$ "
=/8 $!! ! œ # ß -9= $!! ! œ # ß
È$ ß È$
# "
-9=/- $!! ! œ =/- $!! ! œ # ß -9>+1 $!! ! œ
9
,Ñ Angulo de referencia %&
! È# È#
=/8 %& œ # ß -9= %& ! œ # ß >+81 %& !
œ "
È# ß È#
# #
-9=/- %& ! œ =/- %& ! œ ß -9>+1 %& ! œ "
È# $ %È $
#Ñ +Ñ ,Ñ -Ñ #
# '
166
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FUNCION SENO
FUNCION COSENO
FUNCION TANGENTE
167
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Recuerde que para hacer la gráfica de una función cualquiera, se construye primero una tabla de
valores de los pares ordenados asociados ( B ß C ), después se marcan los puntos correspondientes y por
último se unen los puntos con una curva suave.
No, ya que estas curvas son continuas uniforme , es decir, periódicas y cada periodo recibe el
nombre de un ciclo y basta con saber las caracteristicas de este ciclo.
FUNCION SENO
168
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se llama función SINUSOIDAL O SINUSOIDE
1 º CASO
es también periódica repitiéndose cada vez que ,B bvaría en una longitud 2 1 , es decir, cuando x varía
en una longitud 2b1 . Su periódo es entonces 2b1
ww ww
+ es la mayor ordenada o máximo de la función y se llama amplitud de la función
Si + !, el ciclo comienza sobre el eje \
Si + !ß el ciclo comienza abajo del eje \
Ejemplo 1
Respuesta
Amplitud : + œ $ß + !
Periodo : 2b1 , en este ejercicio , œ 1
# luego el periodo es 4
¡¡ OJO !!
169
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Observe los gráficos siguientes
2 º CASO
0 ÐBÑ œ ! cuando
,B - œ !ß despejamos x
-
B œ ,
Este valor recibe el nombre de FASE y representa el número de unidades que se debe trasladar el
gráfico de C œ + =/8 ( , B + c ) a lo largo del eje x, para obtener el gráfico de l a función. Esta
traslación también se llama desplazamiento horizontal.
-
Si , ! , la traslación es hacia la izquierda
-
si , ! , la traslación es hacia la derecha
Ejemplo 2
Graficar C œ # =/8 Ð #B 1 Ñ
Respuesta
Amplitud + œ #
Periodo : 2b1 , en este ejercicio , œ 2 luego el periodo es 1
Fase:
#B 1 œ !
#B œ 1
B œ 1# como este valor es positivo, la traslación es hacia la derecha
170
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En el gráfico , la línea continua muestra el periódo que se repite a lo largo de todo el eje.
Ejemplo
Grafique =/8 Ð B 1 Ñ
Respuesta
Amplitud : + œ "
Periodo : 2b1 , en este ejercicio , œ " luego el periodo es #1
Fase B 1 œ!
B œ 1
Gráfico
3 º CASO
171
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Ejemplo
VIRGINIO GOMEZ
Graficar C œ # =/8 Ð # B 1 Ñ $
Respuesta
Amplitud : + œ #
Periodo : 2b1 , en este ejercicio , œ # luego el periodo es 1
Como + ! , el gráfico igual al anterior , pero es simétrico a él.
Ejemplo
Respuesta
Amplitud : + œ "
Periodo : 2b1 , en este ejercicio , œ " luego el periodo es #1
Esta función es similar a la de C œ =/8B , pero se traslada 1 unidad hacia arriba
172
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Ejercicios
VIRGINIO GOMEZ
Grafique las siguientes funciones
a) C œ # =/8 $B
1
,Ñ C œ $ =/8 Ð#B Ñ
#
-Ñ C œ $ =/8 # B
.Ñ C œ 2 sen "# B
/Ñ En la figura se muestra el encefalograma de un cerebro humano durante un sueño profundo. Las ondas
[ que se registran corresponde a la función [ œ + =/8 Ð,B -ÑÞ
¿Cuál es el valor de ,
Respuesta
173
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e) , œ #1
Teorema :
174
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E œ È+ # , # / À E#
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+# ,#
" œ E# E#
, +
=/8 ! œ E -9= ! œ E
Ejemplo
Respuesta
+ œ #
, œ &
- œ "
È#* ß
&
=/8 ! œ ! œ ') º
La fase es "Þ"*
Periodo #1
La gráfica es:
Ejemplo ./ aplicación
Dos generadores de corriente alterna producen corrientes que vienen dadas, en función del tiempo
por las ecuaciones
175
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Si la corriente del segundo se añade a la del primero, determine las corrientes máximas, cuándo
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ocurre y la fase producida.
Respuesta
+ œ È$
, œ "
- œ "#! 1
E œ É ÐÈ $ Ñ # Ð " Ñ # œ È % œ #
È3
El punto P tiene coordenadas P Š 2 , "# ‹Þ Así
" È3
=/8 ! œ # C -9= ! œ 2
por cualquiera de las dos formas trigonométricas es posible determinar el valor del ángulo. Como ! está
en el IV cuadrante ! œ 1' Þ
Por lo tanto el total de corriente puede representarse por la ecuación.
# =/8 ˆ "#! 1 B ‰
A =/8 Ð -B ! Ñ
1
'
1
"#! 1 B œ '
1
B œ "#! Þ1Þ '
"
B œ (#!
"
(#! unidades de tiempo.
1 k
El valor máximo de i ocurre cuando x = 180 + 360 , 5−™
Gráfico:
176
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Ej/rcicios
#Ñ C œ =/8 B -9= B
3Ñ C œ =/8 B # -9= B
Respuesta
"Ñ
+ œ "
, œ #
- œ "
E œ È& ¸ #ß #$
È&
, #
=/8 ! œ E œ œ '$ º
Amplitud œ È&
Fase : B '$ º œ !
B œ '$ º
Desplazamiento a la izquierda
177
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$Ñ
Anteriormente habíamos visto algunas relaciones llamadas Recíprocas, ahora vamos a ver otras más y que
nos servirán para el posterior desarrollo del curso.
Relaciones Recíprocas
178
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Relaciones de cuocientes
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Relaciones Pitagóricas
2 2
sen x + cos x = 1
2 2
1 + tag x = sec x
2 2
1 +cotag x = cosec x
Ejercicios
#Ñ Si =/8 "# ° = 0,2 y =/8 $(° = 0,6, hallar (usando las fórmulas anteriores y sin usar calculadora)
+Ñ cos 12° ,Ñ tg 12° -Ñ cos 37° -Ñ tg 37°.
Respuesta
"Ñ #&
Con frecuencia es conveniente transformar o reducir una expresión dada que utilice funciones
trigonométricas en otra función más sencilla.
179
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Una identidad trigonométrica se verifica transformando alguno de los lados de la igualdad, usando
algunas de las identidades vistas anteriormente.
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Si la igualdad se verifica , entonces decimos que la expresión es una identidad, lo cual la cual se
simboliza por " ´ "
Ejemplo
Verifique la identidad
Ejercicios
" "
(Ñ ´ # =/- # F
" =/8 F " =/8 F
>+8 B =/8 B =/- B
)Ñ ´
=/8 $ B " -9= B
180
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""Ñ =/8 B Þ =/- B ´ >+81 B
=/8 "# ! œ „ Ê
" -9= !
#
-9= "# ! œ „ Ê
" -9= !
#
181
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>+81 "# ! œ „ Ê
" -9= ! =/8 ! " -9= !
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œ œ
" -9= ! " -9= ! =/8 !
Ejemplo
Compruebe que =/8 Ð %& 9 ! Ñ =/8 Ð %& 9 ! Ñ œ È# =/8 ! , utilice la información dada
Respuesta
œ Ð=/8 %& 9 -9= ! =/8 ! -9= %& 9 Ñ Ð=/8 %& 9 -9= ! =/8 ! -9= %& 9 Ñ
È# È# È# È#
œ -9= ! =/8 ! -9= ! =/8 !
# # # #
È#
œ# =/8 !
#
Ejercicios
" -9= # !
-Ñ œ -9>+81 !
=/8 #!
$Ñ Verifique que
182
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=/8 $ B -9= $ B
" "# =/8 # B œ
VIRGINIO GOMEZ
,Ñ
=/8 B -9= B
=/8 ÐE FÑ
.Ñ œ >+1 E >+1 F
-9= E -9= F
#=/8 + =/8 #+ +
1Ñ œ >+1 #
#=/8 + =/8 #+ #
"
=/8 ! -9= " œ # Ò =/8 Ð ! " Ñ =/8 Ð! " Ñ Ó
"
-9= ! -9= " œ # Ò -9= Ð ! " Ñ -9= Ð! " Ñ Ó
183
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Ejemplo "
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Exprese =/8 40 o -9= 30 o como suma o diferencia de ángulos
Solución
" 9
=/8 40 o -9=s 30 o œ # Ò =/8 Ð %! $! 9 Ñ =/8 Ð%! 9 $! 9 Ñ Ó
" 9
œ # Ò =/8 (! =/8 "! 9 Ñ Ó
Ejemplo 2
Solución
=/8 50 o + =/8 40o = # =/8 "# Ð &! 9 %! 9 Ñ -9= "# Ð &! 9 %! 9 Ñ œ # =/8 %& 9 -9= &9
Ejemplo $
Si el seno de cierto ángulo vale &Î( y se sabe que el ángulo pertenece al $ º cuadrante, calcular
las razones trigonométricas del ángulo doble (para el =/8#! ß -9=#!ß >+1 #! y del ángulo mitad de este
ángulo.
Solución
Para aplicar las fórmulas del ángulo doble y del ángulo mitad necesitamos conocer el coseno y la
tangente del ángulo.
(En esta fórmula consideramos el signo negativo de la raíz puesto que los ángulos del tercer cuadrante
tienen coseno negativo)
È#% &È#%
Tenemos así que el coseno vale -9= ! œ y >+1 ! œ
( #%
È#% "!È#%
Aplicando las fórmulas dadas por la teoría:
=/8 # ! œ # =/8! -9=! œ # † &( † œ
( %*
#% #& "
-9= # ! œ -9= # ! =/8 # ! œ œ
%* %* %*
& È#%
œ "! È#%
# >+1 ! #
#%
È
Š & #%#% ‹
>+1 #! œ œ #
" >+1 # !
"
para el ángulo mitad tomamos en las fórmulas los signos convenientes (pertenecerá al segundo
cuadrante)
184
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( È#%
È
=/8 Š ‹ œ Ë œË
! " ( #%
VIRGINIO GOMEZ
# # "%
( È#%
È
-9= Š ‹ œ Ë œË
! " ( #%
# # "%
Í
Í"
( È#%
È#%
Í
>+1 ˆ !# ‰ œ œ Ë
Ì " È#% ( È#%
(
Ejercicios
+Ñ =/8 (! 9 =/8 #! 9
$Ñ Si el seno de cierto ángulo vale #Î"! y se sabe que el ángulo pertenece al # º cuadrante,
calcular las razones trigonométricas del ángulo doble (para el =/8#! ß -9=#!ß >+1 #! y del ángulo mitad
de este ángulo.
%Ñ Demuestre que
=/8 $B =/8 B #
œ (ref: use la fórmula de suma de senos)
=/8 $B =/8 B " >+1 # B
Respuesta
"Ñ
" 9 "
+) # Ò =/8 "'& =/8 && 9 Ó ,) # Ò -9= )&
9
-9= "& 9 Ó
#Ñ
9 9 9 9
+Ñ # -9= %& =/8 #& ,Ñ # -9= %! -9= "&
185
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9 9
-Ñ # =/8 && =/8 Ð #! Ñ
VIRGINIO GOMEZ
TRIANGULOS NO RECTANGULOS
Resolver un triángulo, consiste en calcular todos sus elementos: sus tres lados y sus tres ángulos,
para ésto es necesario conocer al menos tres de sus elementos, uno de los cuales necesariamente es un lado.
En cualquier triángulo ABC, la relación entre un lado y el seno del ángulo opuesto es constante;
esto es:
186
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Veamos una aplicación de este teorema en cada uno de los casos dados
Ejemplo Caso I
, ,
En el triángulo ABC, a = 62.5, A= 112o 20 y C = 42o 10 . Determine
B y los lados b y c
Respuesta
, 9 ß
B = 180o ( C + A ) = 180o "&% o $! œ #& $!
Para determinar los lados , y - lo hacemos a través del Teorema del Seno
Para determinar ,
+ ,
= ß reemplazando se tiene
=/8 A =/8 F
ß
62.5 , 62.5 Þ =/8 #& 9 $!
, = ,œ , œ #*Þ"
o
=/8 112 20 =/8 #&9 $!ß =/8 112 o 20
187
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Para determinar -
VIRGINIO GOMEZ
62.5 -
, =
o
=/8 112 20 =/8 %# 9 "!ß
ß
62.5 Þ =/8 %#9 "!
- œ œ %&Þ%
=/8 112 o 20 ,
,
Por lo tanto B = 25o 30 , , = 29.1 , - = 45.4
Ejemplo Caso II
n G œ ")! 9 Ð E F Ñ œ ((9
,
Dado en el triángulo ABC, - = 628.5, , =480 , C= 55o 10 . Determine
A y B y el lado +
188
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Respuesta
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tOrientación
En navegación, la dirección marca el ángulo agudo que forma una recta con la recta norte- sur.
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Ejercicios
Represente en la figura
+Ñ W#!9 I ,Ñ R "&9 S
Respuesta
,
480 sen 55 0 10
B: sen B = , sen
-
G
= 628 = 380 50
A = 180o ( F + G ) = 86 o
Ejercicios
190
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ß
#Þ Resuelva el triángulo ABC dado que + œ &#&ß - œ %#" C A œ "$!9 %!
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Determine : , ß F y GÞ
'Þ Dos boyas están apartada por una distancia de 64,2 m y un bote está a 74,1 m de
la más cercana. El ángulo que forman las dos visuales del bote a las boyas es de
o ,
27 18 ¿Qué distancia hay del bote a la boya más alejada?
(Þ Un barco navega hacia el Este, cuando observa una luz con una orientación
R '# 9 I . Después de que el barco navega #&! 7>, la luz se encuentra a
R %)9 IÞ Si el curso se mantiene igual ¿Cuál será la menor distancia entre el
barco y la luz?
10) Para hallar la altura de un globo, realizamos las mediciones indicadas en la figura. ¿Cuánto dista
el globo del punto A? ¿Cuánto del punto B? ¿A qué altura está el globo?
191
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""Ñ Para localizar una emisora clandestina, dos receptores, A y B, que distan entre sí 10 km, orientan
sus antenas hacia el punto donde está la emisora. Estas direcciones forman con AB ángulos de %! 9 y '&! .
¿A qué distancia de A y B se encuentra la emisora?
Respuesta
9 ß 9 ß
"Þ - œ &' ß F œ '& %$ y G œ )! $(
9 9
#Þ , œ "%#Þ$( ß F œ ""ß )( y G œ $(ß %'
$Þ EF œ #"&*ß *
%Þ La figura pedida es
192
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VIRGINIO GOMEZ
&Þ 2 œ &"ß ' 7
'Þ . œ "#!ß $ 7
(Þ $%$ 7
)Þ %"' 7366+=
*Þ 36,4 km y 40,4 km
En cualquier triángulo ABC, el cuadrado de cualquiera de sus lados es igual a la suma de los
cuadrados de los otros dos lados, menos el doble producto de estos lados por el coseno del ángulo
comprendido entre ellos; esto es
Ejemplo Caso MM
193
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Respuesta
Podemos determinar cualquiera de los tres ángulos con los datos dados
Determinemos A
+ # œ , # - # # ,- - 9= E
Despejamos
9
E œ #$ß '&
Para F:
9
-9= F œ !ß )%%( Ê F œ $#ß $
Por lo tanto:
9 9
E œ #$ß '& , F œ $#ß $ ß G œ "#%ß !& 9
Ejercicios
Respuesta
9
E œ &!ß *) ß F œ %"ß (& 9 ß G œ )(ß #( 9
194
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Ejemplo
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Dos barcos parten de un puerto a las 7:00 a.m, uno viaja a 12 nudos (millas
náuticas por hora) y elotro a 10 nudos. Si el barco más rápido mantiene una
orientación de N47 o S y el otro barco mantiene una orientación de S20 o S,
¿Cuál es su separación (a la milla náutica más cercana) a las 11:00 a.m de ese
mismo día?
Respuesta
- # œ %) # %! # #Þ Ð%)ÑÞÐ%! Ñ Þ -9= G
G œ ")! 9 %( 9 #! 9 œ ""$ 9
- œ ($ß &"
195
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Ejercicios
& Dos puntos inaccesibles A y B son visibles desde D, pero no hay otro punto
desde el cual ambos sean visibles. Se toma un punto C desde el cual puede verse
,
A y D y se miden CD = 200 m , ADC = 89 o , ACD 50 o 30 .
Después se toma un punto E desde el cual sean visibles D y B y se miden
196
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, ,
DE = 200 m, BDE = 54 o 30 , BED = 88 0 30 , desde D se mide
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o ,
ADB = 72 30 . Determinar distancia AB
6Þ Un barco navega hacia el Este, cuando observa una luz con una orientación
R '# 9 "! ß I . Después de que el barco navega 250 m, la luz se encuentra a R %)9 #&ß IÞ Si el curso
se mantiene igual ¿Cuál será la menor distancia entre el barco y la luz?
Respuesta
4 R $$ß ''9 I
R #ß )# 9 O
7.- 60 !
197
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ECUACIONES TRIGONOMETRICAS
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Las ecuaciones trigonométricas son aquellas que se cumplen sólo para algunos valores
particulares de los ángulos desconocidos.
Las ecuaciones trigonométricas suelen tener múltiples soluciones que pueden expresarse en
grados o en radianes. Por lo tanto, el intervalo de la solución se encuentra en ! Ÿ B Ÿ #1 o ! Ÿ B Ÿ
$'! 9
Ejemplo:
Encuentre B en : =/8 B œ !
Ejemplo
Respuesta
Factorizamos por =/ 8 B
en radianes
3Ñ B œ ! 9 ß 1 ß #1
1 &1
B œ $ ßB œ $
198
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ECUACION PUEDEN EXPRESARSE EN TERMINOS DE UNA
FUNCION SENCILLA
Ejemplo
Respuesta
$ >+8 1 # B œ "
"
>+8 1 # B œ „ $
1 & 1 ""1 (1
Por lo tanto la solución es B œ ß ß ß
' ' ' '
Ejemplo
Respuesta
-9= B œ ! B œ *! !
Ejercicios
Encuentre x en 0 Ÿ B Ÿ #1
199
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1 ) =/8 B Þ -9= B = 0
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2
2 ) (>+81 B 1) ( % =/8 B $ )=0
3 ) =/8 2 B + =/8 B # = 0
4 ) $ cos2 B = =/8 2
B
5Ñ -9= # B œ -9= B
Respuesta
+Ñ B œ 1 Î 6 B œ &1 Î'
,Ñ B œ 1 Î ' B œ &1Î'
.Ñ B œ ! B œ %1Î$ B œ #1
/Ñ B œ 1 Î# B œ &Þ'%
0Ñ B œ 1 Î ' B œ &1Î'
1 $1
1) B = 0 Bœ 1 B œ #1 B œ B œ
# #
1 1 21 51 41
2Ñ B œ B œ B œ B œ B œ
4 3 3 4 3
51
Bœ
3
1
3Ñ B =
2
1 21 41 51
4) B = B œ B œ B œ
3 3 3 3
5Ñ B œ ! B œ 1Î#B œ $1Î# B œ #1
C œ +<- =/8 B
200
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C œ +<- -9= B ß si B œ -9= C
C œ +<- >+81 B ß si B œ >+81 C
Cuando B es positiva o cero y existe la función inversa, el valor principal está definido
La función resulta
C œ E<- =/8 B
C œ E<- -9= B
C œ E<- >+81 B
Ejemplo
E<- =/8 É $# œ C Ê B œ 1
$
Ejercicios
È$
"Ñ E<- -9= # #Ñ E<- >+81 "
Respuesta
1 1
"Ñ #Ñ $Ñ ! %Ñ 1
' %
201
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AUTOEVALUACION
VIRGINIO GOMEZ
"Ñ Se necesita hallar la altura de una torre, si la distancia de la base de la torre al punto de
observación son $! 7, formando un ángulo de (& grados hasta la cima de la torre. ¿Cuál es la altura de la
torre?
#Ñ Calcula< la altura de un arbol, sabiendo que desde un punto del terreno se observa su copa bajo un
ángulo de 60º y si retrocedemos 10 m, bajo un ángulo de 30º.
$Ñ Un barco viaja desde un punto A hacia el Este una distancia de %)ß ' kms, después cambia de
ß
dirección W "' 9 %! I y recorre $(ß ) kms ¿Qué distancia dista el barco desde A?
-9= >
+ Ñ >+1 > =/- > ´
" =/8 >
=/8 B -9= B
,Ñ ´ "
-9=/=- B =/- B
C œ $ =/8 Ð B 1 Ñ "
Respuesta
202
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CAPITULO V
NUMEROS COMPLEJOS
203
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NUMEROS COMPLEJOS
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Un número de la forma D œ + ,3 en que + − ‘ y , − ‘ se llama número complejo.
En D œ + ,3
+ se llama PARTE REAL del número complejo D
,3 se llama PARTE IMAGINARIA del número complejo D .
‚ = œB 3 C Î Bß C − ‘
204
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En general, a 8 − ™
Ejercicios
"Ñ 3 # 3 $
#Ñ $ 3 % #3 3 & %
$Ñ #3 %3# &3% 3
%Ñ 3 %$
&Ñ 3 " # 3 ($ 3$&
'Ñ 3 $( 3 "#'
(Ñ # 3 )( $3 '% 3 #"'
Solución
Ejercicios
Identifique la parte real e imaginaria de cada uno de los siguientes números complejos:
Respuestas:
205
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El punto S, de coordenadas Ð!ß !Ñ representa el complejo ! !3 œ !. Todos los puntos del eje \
tienen coordenadas de la forma ( B ,! ) y corresponden a números reales B !3 œ BÞ Por tal razón se
VIRGINIO GOMEZ
llama al eje B ß eje de los reales o eje real.
Todos los puntos del eje ] tienen coordenadas de la forma (0 , CÑ y corresponden a números
imaginarios puros 0 C3 œ C3Þ El eje ] se llama por eso eje de los imaginarios o eje imaginario.
El plano en que se representan los números complejos se llama plano complejo.
EJERCICIOS
+) % '3 , ) ' #3
-) $ .Ñ 3
/Ñ & $3 0 Ñ %3
1Ñ '
Respuesta
206
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VIRGINIO GOMEZ
Dos números complejos + ,3 y - .3 se dicen iguales si y solo si, + œ - y , œ .Þ.
Ejemplo:
Sean D1 = & + 83 y D2 = & 83
D1 = 5 + 83 ß += & y , = 83
D2 = 83 + ( 5) ß - œ 5 y . = 83.
Se puede observar que + œ - y por otro lado que , œ . por lo tanto decimos que
D1 = D2
Notación: + ,3 œ + , 3
aÑ D = D
b) D" D# œ D" D#
cÑ D" † D# œ D" † D#
d) D D œ #+ !3 œ #+ ß a + − ‘
eÑ D D œ ! #,3 œ #,3 ß a , − ‘
Notación: l + ,3 l œ È +2 , 2
Así por ejemplo, el módulo del número complejo # $3 es l2+33 l œ È22 +32 = È4+9 =È13
aѸD ¸ !
207
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¸D" ¸
c) ¸ ¸ œ
¸D# ¸
D"
D#
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d)¸D" D# ¸ Ÿ ¸D" ¸ ¸D# ¸
Opuesto de un númeroComplejo
Ejemplo
Si D œ # $3ß su opuesto es D œ # $3
Ejercicios
a) " 3 ,Ñ " 3 -Ñ È$ 3 .Ñ È$ 3
2Ñ # # È$ 3
$
/Ñ % 0 Ñ #3 1Ñ 3
%
Respuesta
Opuesto: È$ 3 Conjugado: È$ 3
,Ñ Opuesto: " 3 Conjugado: " 3
opuesto: È$ 3 conjugado À È$ 3
-Ñ
.Ñ
/Ñ opuesto À % conjugado À %
208
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0Ñ opuesto À #3 conjugado À #3
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OPERACIONES CON COMPLEJOS
Adición: Para sumar dos complejos se suman las partes reales y las partes imaginarias por separado.
(B C3 Ñ Ð + ,3Ñ œ Ð B +Ñ Ð C3 ,3Ñ
=Ð B +Ñ 3Ð C , ÑÞ
Ejemplo:
Ð# $3Ñ Ð% &3Ñ œ Ð# %Ñ Ð$3 &3Ñ
œ ' Ð #3Ñ
œ ' #3
Propiedades de la adición:
Sustracción: Para restar dos números complejos ,se restan las partes reales y las partes imaginarias por
separado.
(B C3 Ñ Ð + ,3Ñ œ Ð B +Ñ + Ð C3 ,3Ñ
209
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œ ÐB +Ñ 3ÐC ,Ñ
Ejemplo:
VIRGINIO GOMEZ
Ð# $3Ñ Ð% &3Ñ œ Ð# %Ñ Ð$3 +&3Ñ
œ 2 Ð 3 + 5 )3
œ 2 83
La sustracción al ser operación inversa de la adición, posee las mismas propiedades que ella.
Multiplicación:Para multilpicar dos complejos, multipliquense como binomios los dos complejos y
reemplácese 3 2 por 1.
Ejemplo:
(# $3ÑÐ% &3Ñ œ ) "!3 "#3 "&3#
œ ) #3 "&Ð "Ñ
œ ) #3 "&
œ #$ #3
Propiedades de la multiplicación:
Conmutativa: D" † D# œ D2 † D1
) ##3 "&
œ
"' #&
210
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( ##3
œ
%"
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( ##
œ 3
%" %"
EJERCICIOS
Sean D1 =1 + 3 y D2 = 2 3 Þ
MÑ Calcule :
") D1 + D2 #) l D1 l
$) D2 %Ñ D1 † D2
D2
&) D1
MMÑ Resuelva
2Ñ Ð$ #3Ñ #
%) (2 – 33 ) – (5 + 43) + (6 – 43 )
&) (3 + 23) (4 – 23 )
') ( 3 + 1) (3 – 23 ) (1 + 33 )
# %3
(Ñ
% #3
" %3
)Ñ
$3
211
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% #3
*Ñ
3
VIRGINIO GOMEZ
' $ Œ& 3
#
"!Ñ
&
Ð$ $3ÑÐ% #3Ñ
"#Ñ
# #3
# $3
"$Ñ
Ð% #3Ñ Ð " 3Ñ
# &3
"%Ñ Ð " 3Ñ
$ #3
" 3 $ #3
"&Ñ
#3 " $3
Respuestas:
#) È 2
MÑ
"Ñ $ 03 œ 3 $) 2 3 %) 3 3
MMÑ
") "# 3
# 3 #Ñ & "# 3 $Ñ 18 – 18i
%Ñ *3 &Ñ 16 + 2i 'Ñ 16 – 2i
" "$
(Ñ 3 )Ñ 3
"! "!
'
*Ñ # %3 "!Ñ * 3
&
* #(
""Ñ 3 "#Ñ $ '3
% %
* ( "& #$
"$Ñ 3 "%Ñ 3
#! #! "$ "$
( "$
"&Ñ 3
"! "!
212
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→
Sea el número complejo B C3 representado por el vector ST .
Este vector se puede describir mediante la longitud < y ! es el ángulo que el vector forme con el
eje positivo de las B (eje real). El número < se llama módulo o valor absoluto del número complejo y el
ángulo ! se llama amplitudß argumento o valor principal del número complejo.
< = È B# C # ! = arctan ( C
B )
Entonces:
Se dice entonces que D œ < Ð-9= ! 3 =/8 ! Ñ es la forma polar o trigonométrica del número
complejo DÞ
213
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Recuerda que para transformar un
ángulo sexagesimal a radian se debe
aplicar la siguiente regla:
180º = ∏
Ejemplo:
Exprese D = 2 23 en forma polar:
C #
y ! œ E<-9>1 Ð Ñ œ E<->1 Ð Ñ œ E<->1 Ð"Ñ
B #
1
! œ %&° =
4
1
Pero D œ 2 23 − III cuadrante y el ángulo encontrado ! œ %&° = − I cuadrante.
4
45
45
1 51
Así ! =1+ =
4 4
214
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CUADRO RESUMEN
VIRGINIO GOMEZ
Ejercicio:
$ È3
+Ñ + 3 ,Ñ 'È$ 'i
# #
-Ñ " 3È$ .Ñ # #3
/Ñ " È$3 0 Ñ È$ 3
3Ñ $3 4Ñ &
&1
+Ñ 8 (-9= #"!° +3=/8 #"0°) ,Ñ 2 -3=
$
Respuestas:
1)
&1
+Ñ $ -3= Ð Ñ œ $ -3= "&!° , )12( -9=30° + 3=/8 30°)
'
215
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1Ñ È# -3= "$& 9 2Ñ "$ -3= #* 9 #ß $( ßß
3Ñ $ -3= *! 9 4Ñ &
a) 4È3 43 ,Ñ " 3 È$
2)
c) 2 23È$ .Ñ È# 3È#
& È$
0 Ñ È# È# 3
&
/Ñ 3
# #
$ $ È$
1Ñ È# È# 3 2Ñ 3
# #
3Ñ & 4Ñ %3
La forma polar de un número complejo es especialmente cómoda a la hora de multiplicar, ya que basta con
multiplicar los módulos y sumar los argumentos. es decir,
Por lo tanto, se define el producto de dos complejos a aquel número que tiene por módulo el producto de
los módulos y por argumento la suma de sus argumentos
Ejemplo:
1 $ &1
D1 œ # -3= y D2 œ -3=
' # "#
Ñ -3= Œ
$ 1 &1
D1 † D2 œ (# †
# ' "#
(1
œ $ -3= Ð )
#
216
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Para calcular el cuociente de un complejo por otro no nulo basta con dividir los
módulos y restar los argumentos, es decir:
D1 <" -3= !" <"
D2 = <# -3= !# œ <# -3= Ð!" !# Ñ
Por lo tanto , se define el cuociente ( ó división) de dos números complejos como aquel número que resulta
de dividir los módulos y restar los argumentos:
Ejemplo:
217
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Ejercicios :
VIRGINIO GOMEZ
Realice las operaciones indicadas dando el resultado en forma polar y en forma cartesiana:
2) Exprese cada número en forma polar , efectue las operaciones indicadas y de el resultado en forma
cartesiana:
Ð% 43È3 )
Ð #È$ #3Ñ
+Ñ
,Ñ (3 33È3 )( 2 23È3 )
Respuestas:
1) +Ñ Forma polar: & -3= ##&º œ &Ð -9= ##&º + 3 =/8 ##&ºÑ
È2 È2
Forma cartesiana: 5 2 35 2
2) +Ñ È3 + 3
,Ñ #%
Potencia de un número complejo (Teorema de De Moivre)
Ejemplo:
Encuentre la décima potencia de " 3
Así D œ È# -3= 1%
218
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œ ŠÈ#‹ -3= 
"!
Ejercicios
/Ñ ' -3= %& 9 À $ -3= "& 9 0 Ñ # -3= "! 9 † " -3= %! 9 † $ -3= (! 9
2Ñ Ð " È$ 3Ñ &
9
1Ñ & -3= #$1 À " -3= '!
Respuestas:
.Ñ & /Ñ È$ 3
& È$3
$ $ È$ 3
&
0Ñ 1Ñ
# #
Definamos la raíz n-ésima de un número complejo D , como un número complejo A tal que:
A8œD
Si D œ < -3= !ß una raíz n-ésima está dada por:
"
!
A œ < 8 -3= Ð Ñ
8
Si D œ < -3=!, entonces D tiene "8" raíces 8-ésimas (distintas), ellas están dadas por:
"
! #5 1
A œ < 8 -3= Ð Ñ à 5 œ !ß "ß #ß $ß ÞÞÞÐ8 "ÑÞ
8
219
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Ejemplo:
VIRGINIO GOMEZ
solución:
D œ 1 3È$ = 2 -3= Ð
#1
Ñ
$
220
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iY
1 w
2
w3
w1
-1 1 X
w4
w5 w6
-1
Ejercicios
d) È
'
"
/Ñ È
$
# #3
0ÑÊ
$ "3
"3
1Ñ Ê
& $#
3
Respuesta :
c)A" œ È# 3È# à A# œ #Ð-9= "'&º 3 =/8 "'&º) ; A3 =2(-9= 285º 3 =/8 #8&º)
221
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$ 3à A# œ 3à A$ œ È# -3= $%& 9 à
"È "
d)A" œ
# #
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/Ñ A1 =È# -3= "!& 9 à A# =È# - = ##& 9 3 à A $ œ " 3È $ à A% œ È 3 3
1Ñ A1 = # -3= ")9 w# = # -3= *! 9 A $ = # -3= "'# 9 A% = # -3= #$% 9 à w& = # -3= $!' 9
222
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AUTOEVALUACION
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"Ñ Determine el valor de
+Ñ 3 #"%$ # 3 #%$"
Determine:
D"
+Ñ D " † D # ,Ñ
D#
-Ñ D & .Ñ È
$
D"
"
D # œ " È$3
$Ñ D " œ "+ 3
D $ œ # -3= &! º
Determine:
D" D#
+Ñ l D $l
# -9= #!º
# D"
,Ñ D " Þ D #
D#
D (#
-Ñ
D )$
.Ñ D # À D "
223
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Respuesta
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"Ñ +Ñ $3
$ È$ * $ $È $
,Ñ 3
% % % %
"
-Ñ -3= #!! º
#
" È$ " È$
.Ñ 3
# #
#
/Ñ $& -3= $)º
224
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CAPITULO VII
POLINOMIOS
225
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POLINOMIOS
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Una función T definida por la ecuación :
T ÐBÑ œ +8 B8 +8" B8" ÞÞÞ +# B # +" B" +! , con +9 , +" , +# , ÞÞÞ, +8 constantes y +8 Á o, n − ,
se denomina " POLINOMIO DE GRADO 8".
Donde el grado del polinomio es la mayor potencia a la cual está elevada el valor ww Bww Þ
Ejemplos:
a) T ÐBÑ œ B B# à grado(T Ñ œ #
B# (B$
c) VÐBÑ œ à grado (VÑ= ? , VÐBÑ no es polinomio.
B&
Adición: Para sumar 2 o más polinomios, primero se ordena cada polinomio de mayor a menor grado, y
luego se suman los términos que son semejantes.
Ejemplos:
Sustracción: Para restar dos polinomios, se procede de igual forma que la adición:
Ejemplos:
$ & )
T ÐBÑ œ B "#B% ) y UÐBÑ œ "'B# B B& '
& $
$ )
T ÐBÑ UÐBÑ œ Ð B& "#B% )Ñ Ð "'B# B B& 'Ñ
& $
# & % # )
œ B "#B "'B B "%
& $
Producto: Para multiplicar dos o más polinomios se debe multiplicar cada elemento punto a punto y luego
se ordena el polinomio resultante de mayor a menor grado.
Ejemplo:
Multiplique T ÐBÑ œ #B $ con UÐBÑ œ $B# #B $
226
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œ 'B$ "$B# "#B *
Ejercicios
a) T ÐBÑ UÐBÑ =
b) UÐBÑ VÐBÑ =
e) T ÐBÑ † VÐBÑ =
f) )T ÐBÑ † %UÐBÑ =
Respuesta
/Ñ'B% "$B$ *B# "$B "! 0 Ñ "#)B& "#)B% *'B$ "'!B# "'B "'
División: Para dividir un polinomio J ÐBÑ por otro KÐBÑ se utiliza el método de la división algebraíca.
Ejemplo:
B% "' À B# $B " œ B# $B )
ÐB% $B$ B# Ñ
$B$ B# "'
Ð$B$ *B# $BÑ
)B# $B "'
Ð)B# #%B )Ñ
#"B #%
227
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KÐBÑ œ B# $B " (divisor)
WÐBÑ œ B# $B ) (cuociente)
Si J ÐBÑ y KÐBÑ Á ! son polinomios, entonces existen polinomios únicos WÐBÑ y VÐBÑ tales que:
Ejercicios
"( $
a) 'B' &B& &B% B 'B# # À #B$ $B# " œ
#
b) &B$ "%B $ À B # œ
c) B% #B$ %B ' À B # œ
.Ñ $B# % À B "
/Ñ B$ B# " À B# &B #
0 Ñ B% $B# #B $ À B# %B "
Respuesta
"
a) SÐBÑ œ $B$ #B# B &
#
# "
RÐBÑ œ ""B B $
#
228
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RÐBÑ œ ")
.Ñ WÐBÑ œ $B $
VÐBÑ œ "
/Ñ WÐBÑ œ B '
VÐBÑ œ $%B ""
0 Ñ WÐBÑ œ B# %B #!
VÐBÑ œ )#B #$
1Ñ WÐBÑ
$B#
Ejemplo:
&B$ "%B $ À B # œ
Luego los factores númericos se anotan en una tablaß tanto los del dividendo como los del divisor:
Ejercicios:
Respuesta:
229
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Si un polinomio T ÐBÑ se divide por (B !), entonces el residuo es T Ð!ÑÞ
"
$ ! # ! " B"
$
%
$ $ " " "
$
% (
$$ " "
$ $
Definición:
Un número ! se dice cero del polinomio T o una raiz de la
ecuación T ÐBÑ œ ! si T Ð!) = 0
Ejemplo:
El polinomio T ÐBÑ œ B$ %B# $B # tiene a ÐB #Ñ como factor pues
T Ð#Ñ œ !
" % $ # B#
# % # #
" # " !
Ejercicios
Todo polinomio T ÐBÑ de grado n 1 con coeficientes reales o complejos tiene un cero real o
complejo.
Este teorema nos dice que el polinomio T ÐBÑ puede tener más de una raiz real (compleja). Pero
¿cómo saber cuales son esas posibles raices , y de que naturaleza son?
230
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1.- Regla de Descartes À (queda determinada la naturaleza de las posibles raices)
Raices complejas: es el número de raíces que faltan para completar el grado del
polinomio T ÐBÑ Þ
Ejemplo:
Observación:
Si un polinomio T ÐBÑ de coeficientes reales tiene una raíz compleja de la forma + ,3ß entonces
tambien tiene como raíz compleja al conjugado + ,3Þ
Sea T ÐBÑ œ +8 B8 +8" B8" ÞÞÞ +# B # +" B" +! un polinomio, donde +8 es el primer
término del polinomio T ÐBÑ y +! el término independiente.
Las posibles raíces racionales se obtienen de encontrar los divisores de +8 y +! respectivamente, y luego
hacer un cuociente entre los divisores de +! por los divisores de +8 .
HÐ+! Ñ
Posibles raíces:
HÐ+8 Ñ
Ejemplo:
231
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HÐ +8 Ñ œ HÐ#Ñ œ ± "ß ± # Þ
2 1 6 B#
% ' #
# $ !
Por lo tanto B œ # es raíz
#B $ œ !
#B œ $
$
Bœ
#
$
¾ Las raíces de T ÐBÑ son "ß # y
#
232
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-Regla de Descartes:
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T ÐBÑ œ B& 'B% ""B$ #B# "#B ) : 4 variaciones de signo
‚
% " !
# " #
! " %
HÐ +8 Ñ œ HÐ1Ñ œ ± "Þ
1 4 3 4 4 B#
# % # % #
" # " # !
233
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" ! " !
Nuevamente B œ # es raíz
Ahora T ÐBÑ se factoriza como:
a) B$ (B '
, ) #B$ $B# *B "!
c) B% &B$ &B# &B '
d) $B$ "!B# *B #
e) B& "'B
f ) B$ $B# #B
g) B$ B# %B %
234
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Respuesta:
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235
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CAPITULO VIII
INDUCCION MATEMATICA
236
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INDUCCION:
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Entre las herramientas más utilizadas en matemáticas se encuentra un método de demostración
llamado Método de Inducción Matemática.
Éste método se basa en un método deductivo y se utiliza específicamente para demostrar la
validez de ciertas proposiciones para un subconjunto de números naturales.
W œ Ö+ À + − y + tiene la propiedad T ×
Luego si probamos que W œ , habremos demostrado que todos los números naturales tienen la
propiedad T Þ
Pero para demostrar que W œ ß basta probar que:
Ejemplo=:
8Ð8 "Ñ
1.- La suma de los 8 primeros números naturales es es decir :
#
8Ð8 "Ñ
1 2 3 ÞÞÞ 8 œ
#
Respuesta:
8Ð8 "Ñ
Se define la propiedad T8 œ 1 2 3 ÞÞÞ 8 œ y el conjunto
#
W œ Ö8 À 8 − ÎT8 es verdadera×
Demostración
" œ "Ð""Ñ
# à " œ "Ð#Ñ
# à "œ"
¾ T" es vedadera, luego 1 − W .
237
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5Ð5 "Ñ
T5 œ 1 2 3 ÞÞÞ 8 œ
#
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$Ñ Probemos que 8 œ 5 " − W
5Ð5 "Ñ
1 2 3 ÞÞÞ 5 Ð5 "Ñ œ Ð5 "Ñ
#
5 # 5 #5 #
œ
#
5 # $5 #
œ
#
Ð5 "ÑÐ5 #Ñ
œ
#
¾ 8 œ 5 " − W.
Así W œ Þ
Respuesta:
238
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Respuesta:
Se define la propiedad T8 œ 8$ #8 es divisible por 3, es decir
$
8 #8 œ 3 † :
W œ Ö8 À 8 − ÎT8 es verdadera×
"3 +2 † 1=3 † :
1+2=3 † :
$œ$†:
$ œ $ † " ß: œ "
¾ 8 œ 5 " − W.
Así W œ Þ
Ejercicios propuestos:
1 # $ ÞÞÞ 8 œ – —
3 $ $ $8Ð8 "Ñ
#
b) # % ' ) ÞÞÞ #8 œ 8Ð8 "Ñ
d) # ## #$ #% ÞÞÞ #8 œ #8" #
239
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CAPITULO IX
240
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Busaceremos descubrir una fórmula para el desarrollo de Ð+ ,Ñ8 por medio de la inducción
ordinaria; es decir, veremos algunos casos especiales y trataremos de establecer una fórmula general de los
mismos.
Para comenzar, se calcularemos directamente las 5 primeras potencias de números naturales de
Ð+ ,Ñ8 :
Ð+ ,Ñ" œ+,
Ð+ ,Ñ# œ +# #+, , #
Ð+ ,Ñ$ œ +$ $+# , $+, # , $
Ð+ ,Ñ% œ +% %+$ , '+# , # %+, $ , %
Ð+ ,Ñ& œ +& &+% , "!+$ , # "!+# , $ &+, % , &
Ejemplo:
%†$ 12
= =6 ; .98./ À % œ coeficiente +
# 2
$ œ exponente de +
# œ Lugar que ocupa.
œ "Œ
5
8
8
Ð+ ,Ñ8 +85 , 5
5œ!
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Se define 0x =1
1x œ "
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Ejemplo:
4x œ % † $ † # † " œ #%
&x œ & † % † $ † # † " œ "#!
(x œ ( † ' † & † % † $ † # † " œ &!%!
7x ( † 'x
œ œ(
6x 'x
)x ) † ( † ' † &x
œ œ ) † ( † ' œ $$'
&x &x
Œ œ
8 )x )x ) † ( † ' † &x )†(†'
œ œ œ œ &'
3 Ð) $Ñx $x &x $x &x $x $†#†"
Œ œ
* *x * † ) † (x *†)
œ œ œ $'
# Ð* #Ñx #x (x #x #†"
Œ œ
& &x &x &x
œ œ œ"
& Ð& &Ñx &x !x &x " † &x
OBSERVACIÓN:
En su calculadora usted puede obtener las combinaciones con la tecla "8 - < "
Ejercicio:
Realice el desarrollo de (7 8Ñ$
solución:
œ 7$ $7# 8 $78# 8$
242
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Otro ejemplo:
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8
8
8 œ % à 5 œ !ß "ß #ß $ß %Þ
5œ9
5
Ejercicios
Desarrolle cada una de las expresiones siguientes mediante el teorema del binimio y simplifique
si es necesario:
a)(B #Ñ$
,ÑÐ? @Ñ&
-ÑÐ$: ;Ñ%
Ahora veremos cómo determinar un término cualquiera sin tener que realizar el desarrollo
completo de ese binomio:
Ejemplo:
Determine el séptimo término de (#B CÑ"#
Respuesta
Œ (#BÑ
12 "#5
† Ð CÑ5
5
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Œ (#BÑ
12 "#'
† Ð CÑ'
'
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œ *#%Ð'%B' Ñ † Ð CÑ'
Otro ejemplo:
"
Determine el término que contiene a B' del binomioÐB# Ñ"#
#
Respuesta
=Œ ÐB Ñ
12 # "#5 "
† Ð Ñ5
5 #
œŒ Ð Ñ † ÐBÑ
12 " 5 #%#5
5 #
B' œ B#%#5
6=24 #5
25 œ ")
5œ*
"
œ ##! B' † Ð Ñ
&"#
##! ' && '
œ B œ B
&"# "#)
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-Si 8 es par se tiene un sólo término central:
X 8
-œ "
#
8" 8"
X- " œ y X- # œ "
# #
Ejemplo:
Obtener él o los términos centrales de:
Ð+ ,Ñ&
solución:
&" '
X-" œ œ œ $ Ê X$ œ X5" Ê 5 œ #
# #
&" '
X-# œ # "œ # " œ $ " Ê X% œ X5" Ê 5 œ $
Término independiente.
Éste término no siempre existe, para determinarlo sabemos que es aquél donde no aparecen el término
con variables , por ejemplo B, es decir, es B! Þ
"
Así para el binomio ÐB# Ñ"# el término independiente está dado por:
#
B! œ B#%#5 Ê #% #5 œ !
#5 œ #%
5 œ "#
como 5 − ™, entonces existe término independiente.
Œ ÐB Ñ
"# # "#"# " "
Ð Ñ"# œ ÐB! ÑÐ Ñ"#
"# # #
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Ejercicios
Escriba y simplifique el término que se indica en el desarrollo de cada una de las siguientes
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expresiones:
B
a) Noveno término de (2+ Ñ"&
%
,ÑTérmino que contiene a B( de Ð#B $Ñ"!
3
c)Términos centrales de ( 2 + Ñ *
B
d)Término independiente de (& #BÑ'
Bibliografía
Internet
http://www.unlu.edu.ar/~dcb/matemat/combina2.htm
http://mailweb.udlap.mx/~ccastane/Syllabus_Mat_Estadistica/Syllabus_Mat_Est.html
http://personal5.iddeo.es/ztt/index.htm
http://chilemat.da.ru/
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