COMPETENCIAS LABORALES

EN INGLATERRA
 INTRODUCCIÓN
Gran Bretaña implantó un Sistema Nacional de
Competencias para responder a la problemática
por la que atravesaba el país entre la década de los
setenta y los ochenta.

El funcionamiento del mercado

La falta de competitividad internacional
El bajo nivel de calificación de la mano de obra

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es requerido el documento. POR DERECHOS DE AUTOR
 ANTECEDENTES

La promulgación del Acta de

Educación Técnica en 1889, que
organizaciones como “City and Guilds
of London Institute” fueron habilitadas
a realizar acuerdos para la educación
técnica y su certificación
 El Consejo Nacional para las Calificaciones
Profesionales (NCVQ) fue creado por el
gobierno en 1986. La implementación del
sistema fue impulsada por el gobierno y
liderada por los empleadores.
 Los modelos a través de los cuales se construye la
competencia laboral:

• Funcionalista
• Constructivista
• Conductista
 Los modelos e iniciativas para la certificación de
las competencias de los trabajadores son
clasificados :

• El modelo de las calificaciones profesionales

nacionales (NVQ – National Vocational
Qualifications) del Reino Unido (Inglaterra,
Escocia y Irlanda)

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• Los diplomas y certificados de aptitud laboral de
Francia y Bélgica
• La corriente escandinava: Dinamarca, Finlandia,
Noruega y Suecia.
En el campo de la educación técnica y formación
profesional y en las universidades uno de los temas más
discutidos en los últimos veinte años es el tema de las
competencias laborales.
 Cada país, según su nivel de desarrollo, fue
creando su modelo de competencia

En Inglaterra, la competencia es la capacidad de

actuar en roles laborales o en trabajos según el
nivel requerido por el empleo (NCVQ, 1985).
 EVOLUCIÒN
Década de los 80.
• Cuestionamiento del funcionamiento del
mercado de trabajo pautado por:
- Declinación de la industria y desarrollo del
sector terciario

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• La creación del Sistema tuvo como
propósito poner :
•
- mayor número de trabajadores con
mejores niveles de calificación;
- certificaciones y titulaciones basadas
directamente en los niveles de competencia
requeridos por la producción;

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 MEJORAS AL SISTEMA EDUCATIVO INGLES:
• Crear una fuerza laboral más competitiva en el ámbito
internacional.

• Contar con una mano de obra más flexible.

• Etc.

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Tres vías para obtener una titulación. Además de las titulaciones
educativas tradicionales ofrecidas en colegios e institutos, existen:

VIAS Y DESCRIPCIÓN

• Las titulaciones vocacionales nacionales

• Las Titulaciones Profesionales Nacionales Generales

Hay cinco niveles de competencia que permiten
distinguir el grado de autonomía, la variabilidad, la
aplicación de conocimientos básicos, el alcance de las
habilidades y destrezas y la supervisión del trabajo de
otros, etc.

Los cinco niveles de competencia que son usados en

Reino Unido (Inglaterra, Irlanda y Escocia), también son
recomendados como referente para todos los países de
la Unión Europea y son utilizados por la mayoría de los
países

NIVELES Y DESCRIPCIÓN
En Inglaterra, el NCVQ llegó a determinar seis
calificaciones claves para tener éxito en una serie
de actividades como la educación y formación, el
trabajo y la vida en general, estas son:
La comunicación
Aplicación de números

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 MODELO DE COMPETENCIA
LABORAL

El Modelo NVQ de Reino Unido (Inglaterra, Escocia e Irlanda)

Modelo educativo, formativo y de certificación de

competencias de trabajadores orientado al rendimiento y
basado en resultados.

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El modelo NVQ tuvo su origen en Inglaterra y parte del
análisis funcional .

Descripción:

Algunos ejemplos de propósito clave en el análisis

funcional:

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 Consejo de las Cualificaciones y Currículo
(Qualifications and Curriculuam Authority –QCA.).
Dividió las competencias en cinco niveles.
Aprueba las normas o estándares de competencias por
área ocupacional sobre.

Las competencias en Reino Unido se dividen en:

EJEMPLOS
 BIBLIOGRAFIA
BEAUMONT, Gordon..
CYTY AND GUILDS
Engineering Training Authority

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