Curso: 4º Primaria (2006-2007) CEIP XXX 24 alumnos

ACTIVIDADES DE LEENGUA

Estructura Demanda y Descripción Tiemp Materiales Espacio Observaciones

Organizativa Tarea o Recursos

Tutor dice que van a leer. Cuando El profesor tutor va dando turno por 15 Libro de Filas individuales
Lectura en ronda un niño falle pasará a leer el orden. Cuando un niño falla cambia el Texto sentados No todos los alumnos atienden. Rubn,
(filas) siguiente. turno al siguiente. A veces corrige el José y Ángel se pieen al inicio d e la
error, otras no. actividad.
El grupo de Susana sigue la sesión con
ciertoa apatía.
A veces les pilla por sorpresa el cambio
Preparación de El profesor de Apoyo (PA) explica 2 profesores en aula. Tutor no participa. 5´ “Papeles”ind Filas individuales A veces hablan todos a la vez
actividad el objetivo e importancia de la Está en su mesa (a veces lee) ividuales Se levantan varios niños
de lectura actividad e implicaciones de no Los niños intervienen libremente El ambiente es muy distendido
cumplir normas = no representación contando su situación antes de empezar. Están muy contentos
-Representación El profesor de apoyo va contestando/
Teatral dialogando con los niños.

Lectura Representación teatral Los niños de un mismo equipo van 25 “Papeles” Se juntan por Algún niño se despista, pero en general
”asistida” por leyendo uno a uno, en pie. Cada uno lee individuales equipos. prestan atención a lo que el PA va
equipos/ el papel que se le ha asignado. El P.A. se Se levanta el niño haciendo con los niños.
turnos pone al lado del niño que va leyendo, que lee El ambiente es distendido.
como acompañándolo, corrige la El profesor lee con todos los alumnos
entonación (entonando él), “representa”,
motiva. Da consejos sobre la marcha
relacionados con lo que hacen (“Los ojos
por delante de la boca…” “Has de
creértelo..”).Cuando un niño acaba de
leer su papel le dice algo (muy bien….) y
pasa a leer el siguiente grupo. (20)
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Preparación de Lengua El profesor manda leer a un niño 1´ Libro de Filas

actividad de tras copiar unos ejercicios. texto individuales
lectura Explica que todos tendrán que leer sentados
y alerta sobre el hecho de que no
habrá un orden prefijado.

LECTURA
Estructura Demanda y Descripción Tie Material Espacio Observaciones
Organizativa Tarea mp es
o Recurso
s
Lectura de un cuento Profesor de Apoyo en el Explica lo que harán y contesta a preguntas El texto En filas Aunque algún alumno
aula, expone que van a de los niños sobre una posible del individuales se ha despistado
leer un cuento. Primero representación.. Después de exponer qué cuento durante la actividad, en
lo leerá él y luego los deben hacer, explica el título y el autor del general los alumnos
niños. texto. Luego lo lee. Los alumnos escuchan han permanecido
Explica el proceso: con atención una lectura con mucha atentos y alerta durante
Tienen que averiguar la entonación. la actividad. Han
respuesta a 5 preguntas Al acabar pregunta si ha gustado y hace las disfrutado con el
que escribe. No preguntas pactadas, deteniéndose a profesor (con su
comentarlas con los preguntar significados y aclarando dudas. excesiva
compañeros. Y leer en Incorpora a las explicaciones las representación), y entre
voz alta y fuerte intervenciones de los niños. ellos.
Después van leyendo los niños. Da normas:
alto y claro, despacio. Se pone al lado de
cada niño que lee. Corrige individualmente,
entona él para que vean cómo deben
hacerlo. Insiste en normas. Repite palabras
difíciles, marca el ritmo. Valora y motiva.
El profesor tutor mientras corrige exámenes
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Estructura Demanda y Descripción
Organizativa Tarea
Dictado Hacer un dictado Participan todos menos Manolo y
Javier.
Profesor en pie. Lee cada frase 2
veces. Cuando ha leído 2 frases
enteras las repite. Y tras cada
párrafo repite entero el mismo.
Para el dictado para repetir frases
si algún niño se queda atrás
(mientras los niños hablan y se
despistan. Unas niñas juegan con
una pulsera que va y viene por las
mesas).
Grita cuando repite frases a niños
concretos, para mitigar el revuelo
que se organiza.
Después del punto y final pide
atención y recuerda algunas reglas
ortográficas.
Finalmente recuerda que 4 tildes
son ¼ de punto menos.
Tiemp Materiales Espacio Observaciones
o Recursos
Varias veces para el dictado
porque alguien se queda atrás: “
Por ejemplo XX se ha quedado
atrás… y repite”
Para el dictado durante 5 minutos
para volver a empezar 10 minutos
después de iniciado) porque llega
un niño tarde a la clase. Un niño
le pide que se lo haga luego, pero
el profe les manda repasar las
preguntas del examen mientras
tanto. Se organiza revuelo y
despiste.