LES LLEIS DE L’HERÈNCIA

BIOOLOGIA I GEOLOGIA DE 4t ESO

Introducció.
Cada esser viu porta uns trets, unes característiques que comparteixen amb les de la seva espècie,
com la forma i l’aspecte extern, la manera de viure, el comportament, el tipus d’alimentació, etc;
cada esser viu s’apareix als seus progenitors, però sempre és diferent, fet que ja va observar en
Darwin, però, què és en realitat el que els pares ens donen per aparèixer-nos a ells? Per què
desenvolupam dues cames, o sis potes, o quatre ales? Per què fugim d’un depredador?, o caçam
una presa, o ballam davant una femella? A on resideix la informació que necessitam per ser com
som? Com passam aquesta informació als nostres descendents?

En aquesta unitat esbrinarem tot el que fa referència a l’herència. Investigarem sobre els
mecanismes que manegen la informació que es transmeten de pares a fills. Serà un estudi, prou
complet, sobre Genètica.

Tasca
Ja que sou alumnes de segon cicle d’ESO haureu d’utilitzar tots els mitjans que teniu a
l’abast per aconseguir els objectius. A més de cercar a enciclopèdies i llibres de consulta,
utilitzareu Internet per completar les vostres recerques.

Després de la recopilació de les informacions aconseguides, haureu de presentar-les.

Elaborareu una presentació en Power Point.

Es formaran 10 grups de dues persones per a la investigació. La presentació es farà, per

part de cada grup.

Procés
A més de cercar la informació a les enciclopèdies i llibres de consulta, utilitzareu Internet
per completar la vostre recerca.

El treball es repartirà entre els distints grups i serà el següent:

Grup Primer: aquest grup ha de cercar els conceptes bàsics de genètica.

1. Què és la genètica?
2. La cèl·lula i els cromosomes.
3. Fenotip i genotip.

Grup Segon: haureu de recopilar informació de les Lleis de Mendel .

 1. Les lleis de Mendel
2. Excepcions de les lleis de Mendel

Grup tercer: vos encarregareu de cercar informació de la Teoria cromosòmica de

l’herència.

1. Teoria cromosòmica de l’herència: ADN i ARN.

Grup quart: haure de cercar documentació sobre quins factors determinen el sexe
d’un individu, les anomalies cromosòmiques que existeixen i la diferència que
existeix entre herència dominant i recessiu.

1. Determinació del sexe.

2. Anomalies cromosòmiques.
3. Herència a l’espècie humana: dominant i recessiva.

Grup cinquè: vos encarregareu d’extreure informació sobre la relació que existeix
entre els gens d’un individu i les malalties que poden sorgir, la clonació i la
importància del seu us i en què consisteix el Projecte Genoma Humà.

1. Malalties i gens.
2. Clonació.
3. Projecte Genoma Humà.

Grup sisè: cercareu informació sobre els experiments de Mendel.

1. Experiments de Mendel

Grup setè: haureu de cercar el significat dels diversos conceptes de genètica.

1. Gen
2. Al·lel
3. Al·lel dominant i recessiu
4. Genotip
5. Fenotip
6. Codominància
7. Raça pura
8. Homozigòtic i heterozigòtic.

Grup vuitè: cercareu informació sobre la vida d’en Mendel i estudi de l’herència
dels grup sanguinis.
1. Biografia d’en Mendel.
2. Grups sanguinis.

Grup novè: vos encarregareu de cercar material i mètodes emprats per en Mendel.
1. Material utilitzat per les investigacions i el per què.
2. Mètodes seguits en els experiments
3. Caràcters seleccionats i alternatives possibles.

Grup desè: realitzareu un anàlisi de l’herència de caràcters en l’espècie humana.

1. Albinisme
2. Pico de viuda
3. Herència del sexe
4. Tipus de pell
5. Forma dels ulls
El treball es durà a terme durant 3 sessions. Es dedicarà 1 sessió a la recerca d’informació i les
altres 2 sessions al muntatge del Power Point.

Un del grup serà el responsable.

Avaluació
Es farà a nivell de grup, individual i s’avaluarà:
Qualificació del grup
Molt poca Aprenentatge Bon Excel·lent
consolidació mitjà aprenentatge aprenentatge Qualificació
1Punt 2Punts 3Punts 4Punts

Sovint s’obliden Quasi sempre duen Quasi sempre duen Duen el material
del material o no el material el material necessari a classe i
estan preparats necessari, però de necessari a classe i sempre estan
Preparació per treballar. vegades tarden en estan llestos per llestos per
posar-se a treballar. treballar.
treballar.

El continguts són Els continguts no Els continguts són Els continguts són
incomplets i amb són del tot complets i molt complets i
Continguts una organització complets i estan organització amb estan organitzats
de la tasca molt poc organitzats amb ordre. amb ordre.
ordenada. poc ordre.

No identifica la Identifica Identifica la Identifica la

informació parcialment la informació informació
important. La informació important. La important. La
informació té poc important. La informació dona informació està
Qualitat de o res amb les informació dona resposta a les clarament
la preguntes resposta a les preguntes relacionada amb el
plantejades. preguntes principals amb 1 -2 tema principal i
informació principals, però idees secundàries proporciona
sense detalls ni amb exemples. diverses idees
exemples. secundàries amb
exemples.

Molts d’errors de Pocs errors de Quasi no hi ha No hi ha errors de

gramàtica, gramàtica, errors de gramàtica,
Redacció ortografia o ortografia o gramàtica, ortografia o
puntuació. puntuació. ortografia o puntuació.
puntuació.

Els diagrames i Els diagrames i Els diagrames i Els diagrames i

il·lustracions no il·lustracions són il·lustracions il·lustracions estan
Diagrames i s’ ajusten o no ordenades, s’ajusten i milloren ordenats, s’ajusten
il·lustracion milloren la s’ajusten i a la comprensió del i completen la
comprensió del vegades milloren la tema. comprensió del
s tema. comprensió del tema.
tema.

La informació La informació no La informació esta La informació esta

esta esta molt be be organitzada, molt be
Organització desorganitzada, organitzada, amb amb paràgrafs organitzada, amb
general amb paràgrafs paràgrafs poc clars bastant clars i ben paràgrafs molt
gens clars i mal i no del tot ben redactats. clars i molt ben
redactats. redactats. redactats.

Utilització Utilitza pocs dels Utilitza només Utilitza tots els Utilitza tots els
recursos. alguns dels recursos recursos
 Necessita ajuda o recursos disponibles. disponibles i
supervisió per disponibles. Navega per tots els afegeix fonts
navegar pels lloc. Navega pel llocs llocs sense cap d’informació.
de recursos amb qualque ajuda. Navega a través de
dificultat. tots els llocs
fàcilment i sense
cap ajuda.

Molt poca Aprenentatge Bon Excel·lent

consolidació mitjà aprenentatge aprenentatge

PUNTUACIÓ 7-13 14-20 21-27 28

Qualificació individual

Molt poca Bon Excel·lent

Aprenentatge
consolidaci aprenentatg aprenentatg
mitjà Qualificació
ó e e
2Punts
1Punt 3Punts 4Punts
No pareix Demostra un bon Demostra un bon Demostra un
entendre molt be enteniment de enteniment de complet
el tema. L’alumne parts del tema. parts del tema. enteniment del
no pot contestar L’alumne pot L’alumne pot tema. L’alumne pot
Domini a les preguntes contestar amb contestar amb contestar amb
dels formulades pels precisió unes precisió a la precisió a quasi
alumnes i poques preguntes majoria de les totes les preguntes
continguts professor. formulades pels preguntes formulades pels
alumnes i formulades pels alumnes i
professor. alumnes i professor.
professor.

Parla a vegades Parla a vegades Parla casi sempre Parla sempre amb
amb oracions amb oracions amb oracions oracions
incompletes. La completes. Utilitza completes. Utilitza completes. Utilitza
dicció és dolenta, vocabulari tècnic un vocabulari vocabulari tècnic
utilitza un volum apropiat. La dicció tècnic apropiat. La apropiat i defineix
poc adient per no és bona, utilitza dicció és bona, les paraules que
escoltar-lo un volum poc utilitza un volum podrien ser noves.
Expressió durant tota la adient per ser adient per ser La dicció és molt
oral presentació. No escoltat durant escoltat durant bona, utilitza un
parla clarament quasi tota la tota la presentació. volum adient per
ni te bona presentació. No Parla clarament i té ser escoltat durant
pronunciació. sempre parla bona pronunciació. la presentació.
clarament ni té Parla clarament i
bona pronunciació. té molt bona
pronunciació.

No utilitza suport L’alumne utilitza 1- Utilitza 1-2 suports Utilitza diversos

o els suport 2 suports que que demostren suports que
Suporta la escollits resten milloren la considerablement demostren
presentaci valor a la presentació. treball/creativitat i considerablement
presentació. milloren la treball/creativitat i
ó presentació. milloren la
presentació.

Actitud No escolta, A vegades escolta, Quasi sempre Sempre escolta,

comparteix i comparteix i dona escolta, comparteix i dona
donar suport a suport a l’esforç comparteix i dona suport a l’esforç
l’esforç dels dels altres. Poques suport a l’esforç dels altres. Manté
 altres. Critica vegades critica dels altres. Quasi la unió dels
públicament el públicament el mai critica membres del grup.
projecte o el projecte o el treball públicament el Mai critica
treball dels dels altres. Quasi projecte o el públicament el
altres. Té una sempre té una treball dels altres. projecte o el
actitud negativa actitud positiva cap Sempre té una treball dels altres.
cap el treball. el treball actitud positiva Sempre té una
davant el treball. actitud positiva
davant el treball.

No proporciona Proporciona Proporciona quasi Proporciona

idees útils quan algunes vegades sempre idees útils sempre idees útils
participa en el idees útils quan quan participa en quan participa en
grup i en la participa en el grup el grup i en la el grup i en la
discussió a classe. i en la discussió en discussió a classe. discussió a classe.
Pot negar-se a la classe. És un És un membre de És un líder definit
participar. membre que fa la pes en el grup i que contribueix
Poques vegades feina que l’hi s’esforça. Utilitza amb molt d’esforç.
té les coses fetes pertoca. Tendeix a bé el temps durant Utilitza bé el temps
Participació a la data de fer les coses en el el projecte, però durant tot el
dins el grup entrega i el grup límit de la data. El pot demorar-se a projecte per
ha reajustat la grup no ha de qualque aspecte. El assegurar que les
data o ha reajustar la data grup no ha de coses estan fetes
treballat en les límit o treballar en reajustar la data amb temps. El grup
responsabilitats les responsabilitats límit o treballar en no ha de reajustar
d’aquesta per la demora les responsabilitats la data límit o
persona perquè d’aquesta persona. per la demora treballar en les
el temps s’ha d’aquesta persona. responsabilitats
gestionat per la demora
inadequadament. d’aquesta persona.

Molt poca Aprenentatge Bon Excel·lent

consolidació mitjà aprenentatge aprenentatge

PUNTUACIÓ 7-13 14-20 21-27 28

Conclusió
Amb aquets treballs hem après:

 A conèixer qui es en Mendel, quines han estat les seves aportacions més importants a la
Investigació de l’herència dels caràcters i en què consisteixen els experiments que va
realitzar.

 Comprendre les lleis d’en Mendel i les fonaments principals de les lleis.

 Manejar la terminologia genètica, coneixent el seu significat i posant exemples.

 Reconèixer com ha influït els estudis anteriors en els posteriors i com ha ajudat en el
desenvolupament de la investigació científica.

Has estat capaç de:

 Utilitzar les eines informàtiques i els recursos d’Internet per investigar sobre el tema i crear
una tasca interessant.

 Desenvolupar les habilitats de treballar en equip.

 I ara hauràs d’elaborar les teves pròpies conclusions del treball, què és el que t’ha cridat més
l’atenció de tot el que has aprés?. Creus que els estudis realitzats per Mendel són
imprescindibles actualment?

Recursos:
http://www.ucm.es/info/antilia/asignatura/practicas/trabajos_ciencia/mendel.htm
http://fai.unne.edu.ar/biologia/animaciones/temas/ciclos/germinacion2.html
http://fai.unne.edu.ar/biologia/animaciones/temas/genetica/pisum.html
http://fai.unne.edu.ar/biologia/genetica/genet1.htm#inicio

http://personal.telefonica.terra.es/web/flromeras/herencia.htm
http://enfenix.webcindario.com/biologia/genetica/conceptm.html
http://iris.cnice.mecd.es/biosfera/alumno/4ESO/genetica1/actividad11gen.htm
http://iris.cnice.mecd.es/biosfera/alumno/4ESO/genetica1/actividad11bisgen.htm
http://iris.cnice.mecd.es/biosfera/alumno/4ESO/genetica1/contenidos10.htm
http://www.arrakis.es/~lluengo/genemende.html
http://html.rincondelvago.com/leyes-de-mendel.html
http://www.ua.es/fgm/divgen/genetica/consuelo/conceptos_basicos.htm
http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/2BCH/PDFs/23Mendel.pdf
http://www.kalipedia.com/
http://www.rae.es/rae.html
http://www.quimicaweb.net/Web-alumnos/GENETICA%20Y%20HERENCIA/Paginas/5.htm
http://www.biotech.bioetica.org/ap1.htm
http://www.iesbanaderos.org/html/departamentos/bio-geo/Apuntes/Bio/T14_Genet/4%20teoria
%20Cromosomica.htm http://www.hiru.com/es/biologia/biologia_00800.html
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/genetica/contenido4.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/genetica1/contenidos.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/genetica1/contenidos10.htm
http://cienciasnaturales.es/5M4ESO.swf http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_determinaci
%C3%B3n_de_sexo
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
http://es.wikipedia.org/wiki/Clonaci%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Mendel
http://www.healthsystem.virginia.edu/uvahealth/peds_genetics_sp/chromhub.cfm
http://www.nacersano.org/centro/9388_9964.asp
http://kidshealth.org/teen/en_espanol/cuerpo/genes_genetic_disorders_esp.html
http://video.google.es/videosearch?hl=es&q=clonacion&um=1&ie=UTF-
8&ei=iBbOScbHPJ6sjAe10OjtCQ&sa=X&oi=video_result_group&resnum=11&ct=title#
http://www.ugr.es/~eianez/Biotecnologia/genoma-1.html
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=biografía
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=glosario
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/mendel.htm
http://www.geocities.com/fcastrocha/mendel1.htm
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/bachillerato/bioygeo/genetica/index.htm
http://ejb.ucv.cl/gmunoz/genweb/genetica/frame/textos/8_2alelos_multiples.htm
http://ejb.ucv.cl/gmunoz/genweb/genetica/frame/textos/7_2primera_ley_mendel.htm
http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/recursos/php/mendel/mendel.php#primera
http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/recursos/php/mendel/primeras_leyes.php
http://enfenix.webcindario.com/biologia/genetica/leyemend.html
http://www.monografias.com/trabajos/reproduccion/reproduccion.shtml?monosearch
http://www.cyberpadres.com/articulos/aranda/grupsang/herencia.htm