JENIS PROGRAM

Reggio Emilia
• Merupakan sebuah bandar kecil di Italy

• Pada penghujung Dunia kedua, seorang guru

bernama Loris Malaguzzi dengan bantuan
beberapa orang guru lain dan ibu bapa telah
membentuk satu sistem pendidikan untuk kanak-
kanak pada peringkat awal iaitu 4 bulan hingga 6
bulan.

• Sekolah ini diurus oleh bandar tersebut

• Sekolah ini berasaskan prinsip Sosio-Konstructivis spt Dewey,

Montessori, Piaget dan Vygotsky.
 
4 komponen Pendekatan Regio
Emilia
Keistimewaan y wujud pd setiap kanak2
Contoh: mereka berpotensi,bersedia,berminat
dan bermotivasi tinggi memahami dan mengetahui
berkenaan persekitarannya

Peranan guru iaitu

Contoh: sedar potensi kanak2 di bawah seliaan
mereka dan membina pengajaran dan persekitaran
bagi menggalakkan pengalaman dan pembelajaran
kanak-kanak.
 Susunan persekitaran fizikal dan ruang:
contoh:- ruang kelas dipenuhi dengan hasil kerja kanak2.
- berkomunikasi berkaitan dengan pengalaman
dan perhubungan yang akan di alami apabila
menghadirinya.
-warna dinding dan peralatan, bentuk perabot
dan susunan objek diberi perhatian khas untuk
menarik minat kanak2 untuk ke sekolah
 Tumpuan pendidikan:
Contoh:-memberi tumpuan terhadap potensi
setiap kanak2 bukan secara umum.
-melihat pembelajaran kanak2 dalam konteks
sistem yang menyeluruhiaitu keluarga,
rakan2,persekitaran sekolah dan masyarakat luas.
Prinsip-prinsip

Menawan giat dengan persekitaran adalah
penting untuk motivasi manusia
Dengan tujuan belajar di sekolah dan untuk
menjadi seorang pelajar seumur hidup, anak-anak
mesti berinteraksi dengan persekitaran mereka
secara fizikal dan sosial dan mentafsirkan
pendapat mereka sendiri.

Ciri-ciri Program

Sebagai anak-anak mereka bebas menjalankan sesuatu
kerja, bergerak dan bercakap
Kanak-kanak belajar bagaimana menghadapi
masalah dan meluahkannya .
Bilik darjah adalah pusat semua aktiviti
pengajian dengan sains sosial, sains, matematik, membaca
dan menulis, dan seni kreatif ekspresif diintegerasikan ke
dalam kerja harian dan drama dengan kanak-kanak.
KURIKULUM
Sains Sosial–Pendidikan Jasmani-Matematik -Kenal Huruf
Pendidikan Jasmani-Art Dan Membeli-belah –Muzik
Sepanyol Dan Perancis
Perpustakaan
Program sains sosial menpunyai dua tema utama:
 Kajian kehidupan manusia sebagai ia membentangkan sendiri
daripada masa ke masa.
 Kajian hubungan-hubungan dan perlu perhubungan untuk
survival di dunia sekitar mereka.
 
Kawasan Kurikulum

Program bahasa Sepanyol di Bank Street bermula di sekolah

yang lebih rendah dalam 4/5 bilik darjah dan diteruskan
melalui pertengahan dan sekolah-sekolah atas sehingga kanak-
kanak menjadi berumur 11 tahun. Pada ketika itu mereka boleh
memilih untuk meneruskan Bahasa Sepanyol atau mempelajari
bahasa Perancis.
Satu kerja pustakawan profesional sepenuh masa dengan anak
anak semuda tiga
Pustakawan terdiri daripada penyelaras-penyelaras dan guru
guru untuk membincangkan kandungan kurikulum dan terbaik
bagaimana untuk menyediakan maklumat dan pengetahuan
melalui penggunaan sumber-sumber perpustakaan.
HEAD START
Merupakan sebuah program United States Department
Health dan Human Services yang
menyediakan pendidikan komprehensif, kesihatan,
pemakanan, dan perkhidmatan penglibatan ibu bapa
untuk kanak-kanak berpendapatan rendah dan keluarga-
keluarga mereka.
PROGRAM HEAD START

Early Head Start

kenalkan tentang kesihatan bayi baru lahir, kenalkan
kesihatan keluarga dan fungsinya, kuatkan pembangunan bayi
dan permulaan budak kecik semula bayi baru lahir
ØMigrant and Seasonal Program Branch
=mewujudkan per kembangan sihat dalam zaman-zaman kanak-
kanak berpendapatan serendah tiga kepada lima.
Tawaran program luas perkhidmatan, yang bergantung kepada
kanak-kanak dan warisan keluarga setiap dan pengalaman,
untuk mempengaruhi semua aspek pembangunan kanak-
kanak dan pengajian.
ØAmerican Indian-Alaska Native Program Branch =–
Menyediakan Orang India Amerika dan kanak-
kanak Alaska Native dan keluarga dengan
perkhidmatan seperti: penjagaan kesihatan, sosialisasi
yang pendidikan,pemakanan, serta perkhidmatan lain bagi
tingkatkan kesediaan ke sekolah.
High scope
melakukan mengkaji semula urutan. Kanak-kanak
rancang pertama bahan-bahan apa mereka mahu berkerja
dengan dan apa mereka mahu lakukan (ini boleh
dilakukan secara rasmi atau secara tidak rasmi dalam
kumpulan kecil). Hanya sekali mereka telah menjadikan
satu pelan,bagaimanapun samar-samar, apa mereka mahu
lakukan boleh mereka.

Hari ini pendekatan High / Scope telah digunakan dengan

jayanya dalam prasekolah dan sekolah- sekolah asas.
Kandungan Kurikulum

• Penunjuk pembangunan utama. Kurikulum adalah

terbina sekitar guru dan kanak-kanak memulakan
aktiviti-aktiviti pembelajaran dalam lima kawasan
kandungan kurikulum yang utama: pendekatan-
pendekatan
terhadap pembelajaran; bahasa, kenal huruf,
Dalam kawasan adalah 58
penunjuk pembangunan utama (dipanggil
dahulunya "mendapat utama") — peristiwa penting
awal alam kanak-kanak dapat dilihat guru panduan
itu sebagai mereka merancang belajar mendapat dan
berinteraksi dengan anak-anak.
Ciri- ciri
menyediakan kajian di luar negeri peluang-peluang
dalamprogram ijazah atau program masa pendek kajian
untuk timba ilmu dan pendedahan untuk praktikal, idea-
idea dan hubungan bagi rakan sejawat di negara lain.
Sumbangan Foundation telah mempelopori program-
program
untuk meningkatkan pendidikan budak-budak
perempuan,melalui biasiswa dan program-program lain
untuk
meningkatkan insentif kpd keluarga untuk memastikan
anak
gadis mereka di sekolah.
PEMBAHARUAN PENDIDIKAN
PENDIDIKAN BUDAK-BUDAK PEREMPUAN
 Penubuhan Sasin Graduate Institute iaitu Pentadbiran
Perniagaan (Sasin-GIBA) Di Chulalongkorn Universiti
membangun Program-program latihan bahasa Inggeris,
yang telah membuktikan amat penting untuk
pembangunan ekonomi dan kapasiti penyelidikan skor
bagi negara Asia.
KEMAJUAN PERPUSTAKAAN
 menyediakan bantuan teknikal terus satu sains perpustakaan
perunding untuk melatih perpustakaan universiti kakitangan
tentang prosedur asas seperti pengelasan, mengkatalog,
edaran, dan penyenggaraan koleksi