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FEDERICO FROEBEL Y LA IMPORTANCIA DEL JARDÍN DE NIÑOS

En el presente trabajo pretendo abordar las aportaciones que Froebel dio a la educación,
ya que a raíz de estas se dan nuevas prácticas educativas para los niños, las cuales
fueron: la creación de kindergarten, el juego, el material tangible, dones y ocupaciones. A
su vez daré una breve explicación de quien fue Froebel, las aportaciones que tuvo y el
impacto de estas en la actualidad.

Su nombre completo era Augusto Guillermo Federico Froebel, nación en Alemania, fue
hijo de un pastor protestante. Su madre, al darlo a luz enfermó gravemente y murió
cuando apenas él tenía 9 meses.

Las vivencias que vivió Froebel dentro de su contexto familiar le permitieron reflexionar
sobre las necesidades de los pequeños y desarrollar en su mente un lugar donde los
niños se sintieran cómodos, pero que además generaran aprendizajes en ellos. Esta idea
fue la que inspiró al pedagogo alemán para fundar los jardines de infancia o kindergarten,
instituciones creadas especialmente para la educación del niño preescolar.

El nombre de kindergarten hace referencia a la metáfora:

³«Como en un jardín, con el favor de Dios y bajo los cuidados de un hábil e inteligente
jardinero, las plantas en crecimiento se cultivan conforme a las leyes de la Naturaleza, de
la misma manera en nuestro jardín de niños, nuestro kindergarten, lo hará la más noble
de todas las criaturas en crecimiento: los hombres serán cultivados de acuerdo a las leyes
de su propio ser, de Dios y de la Naturaleza´. (Federico Froebel, 1840)

Esta metáfora hace referencia a que los niños son como semillitas las cuales deberán
crecer mediante un buen cuidado, y los jardineros son los maestros, los maestros debían
ser amables, amistosos y accesibles con los niños

Eran las mujeres encargadas atender el kindergarten, debido a que Froebel creía que las
mujeres debían recibir una instrucción de cómo comenzar a educar a los niños desde el
hogar y además las mujeres podrían fungir como la figura materna que los niños dejan en
casa; era una profesión perfecta que podrían realizar fuera del hogar

Podría decir que la educación que se brinda actualmente en los Jardines de niños es un
poco similar a la que Froebel planteo, debido a que la mayoría de las docentes son
mujeres que están a cargo del salón de clases de nivel preescolar, es muy raro ver
hombres a cargo de un grupo.

Dentro del kindergarten Froebel afirmaba que la educación del Jardín de Niños era
aplicable a todas las clases sociales y a todos los tipos de mujeres involucradas en el
cuidado de los niños. No existía la discriminación, cosa que hoy en día se da y no es
precisamente por las clases sociales, si no porque a veces los recursos no alcanzan para
mandar a los niños a la escuela.

Dentro del kindergarten se utilizaban juegos, canciones, materiales especialmente

elegidos para trabajar, e historias dirigidas a las necesidades de los niños. Debido a que
para Froebel los primeros años de vida eran esenciales y determinantes para el
desarrollo mental del individuo.

La propuesta pedagógica de Froebel fue el juego, elaboro nuevos métodos y materiales

esenciales para los niños pequeños. Utilizo el juego como una herramienta para el
aprendizaje. Los juegos debían ser creativos, los cuales le permitieran a los niños
introducirse en la cultura, en la sociedad y el ayudar a los demás, sin olvidar que para
Froebel el cuidado y cultivo de la naturaleza era de suma importancia. Porque la
naturaleza generaba un ambiente de amor y libertad.

Hoy en día el juego sigue siendo importante dentro de los jardines de niños, porque a
través de ellos los niños se van apropiando de aprendizajes significativos que les servirán
para la vida, esto me hace recordar un frase de Franchesco Tonnuchi, 1989 ³un niño que
jugó libremente durante su infancia, será una adulto feliz´.

Se puede decir que el juego es un elemento importante que implica o motiva la actividad
de los niños y que a través de él adquieren el conocimiento del mundo que lo rodea, de la
sociedad en que viven. A partir del juego nace la creatividad de los niños, les da
oportunidad de libertad, de desarrollar su capacidad de acción y de adquirir sus primeros
conocimientos del trabajo.

El juego en el nivel preescolar es de suma importancia, para llevar a cabo esta estrategia
los materiales que los niños manipulen deben despertar curiosidad en ellos y ganas de
saber de qué es lo que se trata lo que se le está mostrando, además que de este material
debe ser el adecuado para niños, en cuanto a tamaño y lo más importante que tenga una
intención educativa. Froebel sugiere algunos materiales que ocupaban la atención de las
maestras y niños durante la jornada de trabajo, que permite en los niños el desarrollo de
diferentes habilidades y capacidades, a los cuales llama dones o regalos y ocupaciones.

Froebel creó una serie de juegos instructivos a los que dio el nombre de dones o regalos,
cada regalo debe guardarse en su propia caja o contenedor. Los regalos abren puertas y
llevan al niño a un entendimiento y apreciación del mundo que los rodea. Y son: la pelota;
la esfera, el cilindro y el cubo; las cajas de Arquitectura; figuras geométricas (superficies);
series de listones, palitos y anillos para la construcción de figuras; semillas (costalitos de
semillas). El niño podía manipularlos, me resulta relevante que los materiales estaban
hechos para las manos de los niños, nos referiremos al contexto alemán, porque al
observar estos regalos se que para un niño mexicano son demasiado grandes.

Las ocupaciones apuntaban a ayudar a los niños a aplicar lo que habían aprendido de los
dones haciendo cosas con diferentes materiales. A los dones Froebel les fue agregando
materiales, tales como; papel cuadriculado, tiras de papel de colores para picar, tejer,
doblar, ensartar, recortar y entrelazar, empleaba ampliamente el modelado y el dibujo.
Algunas veces l realizar una actividad, los niños tiene que plasmarlo mediante un dibujo y
es lo que Froebel llama los dones es cuando llevan a cabo la actividad y las ocupaciones
cuando lo plasman ya sea con el mismo material o mediante un dibujo o mediante el
modelado.

Finalmente se puede hacer una pequeña conclusión cobre las principales ideas
pedagógicas de Froebel:

„ La educación no es una mera preparación para la vida sino una experiencia en el

vivir presente que une el pensamiento a la acción.
„ La expresión motora y el aprender haciendo son los mejores métodos de ideas
de aprendizaje; se adquiere conocimiento y habilidades y se desarrollan
facultades.
„ Los niños deben ser guiados para que aprendan por experiencia en actividades
de grupo a cooperar con otros a formar buenas actitudes y hábitos morales,
ayuda mutua, bondad y amistad.
„ La espontaneidad, la alegría y una disciplina suave y razonable cuando sea
necesaria que esté dictada por el amor a los niños, deben ser características de
la situación escolar y del programa.
„ El ser humano crece como parte de la naturaleza, sujeto a sus leyes y, en
consecuencia, debe ser estudiado -la misma forma en que se estudian las
plantas y los animales- por los profesores y científicos.

Froebel aporto a la educación grandes saberes que hoy en día siguen latentes y que por
supuesto han tenido una gran influencia en la educación de los niños.

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BIBLIOGRAFÍA

Beatty, Barbara (1995), [³µVengan, convivamos con nuestros pequeños¶. Federico

Froebel y el movimiento alemán del jardín de niños´] ³µCome, let us live with our
children¶. Friedrich Froebel and the german kindergarten movement´, en ÷


  





 
 
  

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, Nueva York, Yale University Press, pp. 38-51.

Froebel, Federico (2001), 

 
 
  
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http://cervantesvirtual.com.

Cuéllar Pérez, Hortensia (1992), ³Selección de textos´, en  

 

 


, México, Trillas (Biblioteca grandes educadores, 6), pp. 73-87.

Sintesis biográfica. Federico Froebel. Segunda edición (1969).