GRUPO LOS AMIGOS

INTEGRANTES:
Lic. Bautista Beltrán Pompeyo A.
Lic. Campos De La Rosa Tomas Zenon
Lic. Espiritu Raymundo Cerafin Marcos
Lic. Elcorrobarrutia Mauricio Johana Lucia
Lic. Gavino Huerta Urbano Lolin.
Lic. Jurado Belito Lucila
Lic. Ramírez Villarreal Elda Nancy
Lic. Mendoza Abanto Jorge Humberto
 TEMAS DE EXPOSICION

• NATURALISMO
• RACIONALISMO
• EMPIRISMO
EL NATURALISMO

FILOSOFICO
NATURALISMO
• El término naturalismo, proviene del latín
naturalis, lo que está de acuerdo y se deriva
de la naturaleza (natura).
• El Naturalismo es un sistema Filosófico que
destaca a la naturaleza como el primer
principio de la realidad. La corriente
naturalista sostiene que la naturaleza está
formada por la totalidad de las realidades
físicas externas y, por lo tanto, es el principio
único absoluto de lo real.
 Características
A lo largo de la historia del pensar humano se ha tenido el concepto de naturaleza
como reflejo de magnitudes y leyes estrictamente mecánicas: masa, energía,
densidad, inercia, etc. Sin embargo, algunas formas de naturalismo excluyen
decididamente todo tipo de mecanicismo, como es el caso del materialismo
dialéctico marxista —que puede englobarse también dentro del naturalismo—,
para el que la realidad no está regulada por leyes mecánicas sino por la tríada
hegeliana de la tesis, antítesis y síntesis. las tesis soteriológicas revisten
excepcional importancia —como se pone de relieve en todo pensamiento religioso
o de corte platónico—, en el naturalismo el hombre es un ser plenamente radicado
en sí mismo y que en sí mismo adquiere todo su sentido. De ahí que el naturalismo
suela desembocar en un humanismo radical, tal como aconteció con el
naturalismo renacentista y con el del s. XVIII. La perfección del hombre —según
esta posición— se encuentra en el mejoramiento de su propia naturaleza, no en la
mutación de ella.
• Aplicaciones educativas. La educación se enfoca en satisfacer las
necesidades de cada estudiante. Declara la importancia de la
enseñanza individualizada a través de la auto-educación y auto-
actividad.
Jacques Rousseau fue un filósofo naturalista. Éste fomentaba que
la educación debe utilizar el mundo físico como el salón de clase.
Los maestros mediante el ejemplo deben guiar los estudiantes a
través del razonamiento inductivo para derivar sus propias
conclusiones. Las leyes de la naturaleza dictan al maestro y al
estudiante los patrones lógicos de crecimiento, desarrollo y
aprendizaje. La filossof;ia de Rousseau tiene repercusiones
positivas en el campo de la educación física y deportes. sabemos
que se fomentaba la educación de la mente y el cuerpo
simultáneamente. Esto implica que el bienestar físico mejora el
apresto (la buena disposición) para aprender destrezas mentales,
morales y sociales; por ejemplo, “Windsurfing ”
      
     
   

   Las aplicaciones educativas del naturalismos se caracteriza por:

•Fuente de la Verdad: Naturaleza
•Lo más Importante: El individuo
•Cómo Alcanzar la Verdad: Leyes de la naturaleza
•Importancia de la Mente: Balance físico y mental para la persona como un todo
•Importancia del Cuerpo: La actividad física es esencial para el aprendizaje óptimo
•Enfoque Curricular: Disponibilidad individual para el aprendizaje
•Importancia del Maestro: Guía y ayudante
•Importancia de la Personalidad: Desarrollo de destrezas sociales es también
importante
•Educación: Procesos naturales
•Objetivo: Desarrollo de la persona como un todo
•Materia de Estudio: Juego; actividad individual auto-dirigida
•Metodología: Informal: solución de problemas
•Función del Maestro: Guía; la naturaleza enseña
•Función del Estudiante: El estudiante aprende a su paso; aprendizaje
individualizado
•Evaluación: Basado en las metas individuales alcanzadas
•Debilidad: Una educación muy simple para un mundo complejo
EL RACIONALISMO
 René Descartes
Nació en La Haye en Touraine el 31 de marzo de 1596 y murió
en Estocolmo el 11 de febrero de 1650. Fue un filósofo,
matemático y físico francés, considerado como el padre de la
filosofía moderna, así como uno de los nombres más
destacados de la revolución científica. Formuló el célebre
cogito ergo sum, elemento esencial del racionalismo
occidental. No obstante parte de sus teorías han sido rebatidas
—teoría del animal-máquina— o incluso abandonadas —
teoría de los vórtices. Su método filosófico y científico, que
expone en Reglas para la dirección de la mente (1628) y más
explicitamente en su Discurso del método (1637)
Caracteres principales:
 Plena confianza en la razón
 Duda del valor de lo sensible y de la experiencia.
 Admite la existencia de ideas innatas y de la
intuición intelectual.
 Aplica el método deductivo, tomando las
matemáticas como modelo.
Primer gran racionalista: Rene Descartes (1596-
1650)
Es considerado el padre de la Filosofía moderna.
 a. El método cartesiano

• P. Partida: escepticismo de final del

Renacimiento y el nacimiento de la nueva
Ciencia: hay que poner orden en la reflexión.
• Para esto hay que proponer reglas fáciles que
nos lleven a una verdad indudable, a partir del
método de la escuela de Padua (resolución y
composición)
• 4 reglas fundamentales.
 Evidencia: sólo es verdadero lo evidente. Hay
que evitar la precipitación y prevención. Criterio
de verdad: sólo admitirá lo claro y distinto.
 Análisis: Superar en partes los conocimientos y
extraer desde allí principios simples.
 Síntesis: partiendo de lo simple (objeto pleno
de la razón a través de la intuición) se desciende
a lo complejo estableciendo relaciones
necesarias (deducción).
 Enumeración o Comprobacion : repaso para
hacer todo válido.
 b. La duda
• Evidencia: no admitir conocimientos que no sean
ciertos e indudables.
• Uso de la duda para encontrar esos conocimientos.
• 4 caracteres: universal (se aplica a todo), metódica
(camino para sacar certeza), voluntaria (acto del
sujeto) y teórica (sólo se refiere al conocimiento).
• Busca dudar de todas las verdades que se han
propuesto hasta ese momento para ver si son
verdaderas.
 Duda de las facultades en las que se producen los
conocimientos para ver si alguna es indudable.
 Sentidos: no siempre dan información correcta.
No pueden servir de base para hacer esa ciencia
segura.
 Conjunto de la experiencia (imaginación): en los
sueños captamos algo que creemos real. ¿No
puede ser todo un sueño?
 Conocimiento racional: ¿podemos estar seguros
de la veracidad de nuestras demostraciones
(implican pasos)? ¿De qué vale la racionalidad si
es fruto de la casualidad (Deus deceptor)?
 Veracidad divina: Existencia del genio maligno.
 El conocimiento tiene dos partes:
Lo objetivo (contenido de las ideas). No existen ningún
contenido que quede fuera de la duda.
Lo subjetivo (quien ejecuta el acto). Por más falso que
sea el contenido, tiene que existir alguien que lo
desarrolle. Cogito ergo sum. Pienso luego existo.
 Verdad indudable resultado del proceso de duda:
mi existencia personal como ser consciente. Res
cogitans ¿Puedo recuperar desde ahí el contenido
de mi conocimiento y con él, la realidad?
 ORIGEN Y FUNDAMENTOS DEL
CONOCIMIENTO

APRIORISMO RACIONALISMO EMPIRISMO

Ideas
Razón Experiencia
preconcebidas.
 Jhon Locke

BIOGRAFIA OBRAS PENSAMIENTO

• Ensayos sobre el • Las ideas

• Vivió entre los entendimiento provienen de
años 1632 – 1704. humano. experiencias.
• Fue profesor de • Pensamientos • Rechaza las ideas
Griego y Retórica. sobre educación. innatas.
• Doctorado en • Mente como
medicina. tabula rasa.
 David Hume

BIOGRAFIA OBRAS PENSAMIENTO

• Vivió entre los • Tratado sobre la • Las ideas

años 1711 - 1776. naturaleza humana provienen de las
• estudio filosofía (1740). experiencias.
en Francia. •Realizo •Rechazo la
•No pudo acceder a investigación sobre causalidad.
la cátedra de el conocimiento •Rechazo conceptos
filosofía. humano (1748). de sustancias.
 George Berkeley

BIOGRAFIA OBRAS PENSAMIENTO

• Vivió entre los • las ideas

años 1685 - 1753. •Tratado sobre los provienen de
•Fue ordenado principios del experiencias.
sacerdote. conocimiento •Empirismo llevado
•Doctorado en humano. al extremo.
teología. •Los cuerpos no son
•Intento fundación mas que haces de
escuela en América. percepciones.
•Fue nombrado
obispo.
 Empirismo
Esto comporta

Fuente conocimiento Critica radical

Experiencia

Conceptos Conceptos
metafísicos. físico.

Conocimiento Todas las ideas Concepto Concepto

humano proviene de la sustancia. causalidad.
limitado. experiencia.
 Fundamentos

Percepciones Impresiones Ideas

Percepcione
Copias de las
s
Todas las ideas impresiones,
inmediatas,
surgen de una reflexiones
impresión, es decir, vivas,
sobre una
de la experiencia. actuales e
impresión.
intensas.
 Concepto de sustancia
Empiristas
rechazan

Concepto de sustancias Las cosas son colecciones de

cualidades reunidas por una
repetida experiencia.
Todo fenómeno es conocido como
una sustancia que persiste aunque
cambian sus cualidades.

ya que

La experiencia solo aporta una

impresión sensible de las cualidades
de las cosas, no de las sustancias.