SIX CHALLENGES FOR

EDUCATIONAL
TECHNOLOGY
|
      
   

Chris Dede ± George Mason University

h i cҧnh

CN cҧi tiӃn Nhu cҫu Cơ hӝi và

kӃt quҧ nhân rӝng thách thӭc
giáo dөc CN cho CNGD

 

    
  
  

u    

Cҧi
u
 tiӃn hӋ «
th ng
h i cҧnh

" #

  !

V
 suestion 1
Làm sao đӇ mӛi lӟp hӑc đӅu đưӧc trang bӏ máy
móc đa phương tiӋn (multimedia-capable) cӝng
vӟi kӃt n i mҥng internet (internet-connected)
luôn đӫ đӇ đáp ӭng cho mӛi 2 đӃn 3 em hӑc
sinh?
Trưӟc tiên«

ë ³silver bullets´
ë CNTT sӁ chӍ là ³xa xӍ´ phҭm khi không đưӧc đi
đôi vӟi các khái niӋm đәi mӟi vӅ sư phҥm,
chương trình, đánh giá, tә chӭc trưӡng hӑc
 Thӭ hai,

ë Không có sӵ giám sát cӫa chuyên gia thì PT sӁ

không đưӧc sӱ dөng hiӋu quҧ.
ë Computer >³teaching by telling´+³learning by listening´
ë Đào tҥo giáo viên
Thӭ 3,

ëCN và phương tiӋn sӁ nhanh chóng chóng bӏ

lҥc hұu và đòi hӓi đҫu tư mӟi + nguӗn v n cҥn
(Ngay cҧ khi ³technology fairy´ ban cho $100h)
ë What if using technology outside classroom,

home, work place, community setting«?

ĐiӅu kiӋn ViӋt Nam
ë Không khҧ thi
ë ĐӇ kêu gӑi mӝt nguӗn đҫu tư khәng lӗ ( ví dө
ӣ USA 94 tӍ đô cho setting và 28 tӍ đô cho
using mӛi năm)
ë Nên tұp trung vào xây dӵng các công trình
công cӝng (puplication educational media
center )
suestion 2
Làm thӃ nào nhà trưӡng có đӫ máy tính và thiӃt
bӏ viӉn thông đӇ duy trì model mӟi cho viӋc dҥy
và viӋc hӑc?
Kinh phí cho viӋc ӭng dөng công nghӋ
trong GD tӯ đâu?

ë Sӵ hӛ trӧ cӫa đӏa phương, nhӳng nguӗn đһc

biӋt bên ngoài như: tài trӧ, đóng góp cӫa cӝng
đӗng, các sáng kiӃn ¿trái phiӃu.
 ĐӇ bӅn vӳng lâu dài
ëPhân bә lҥi ngân sách hiӋn tҥi bҵng cách cҳt
giҧm chi phí.
ëChi phí còn đưӧc tài trӧ bӣi nhӳng cҧi tiӃn đҥt
hiӋu quҧ trong tә chӭc
ë Giҧm kinh phí ӣ giáo trình và tài liӋu hưӟng
dүn

ë Giҧm chi phí ӣ khâu nhұp dӳ liӋu

ë Thay đәi cҩu hình nguӗn nhân lӵc, phương

thӭc giҧng dҥy, và cơ cҩu tә chӭc
ĐiӅu kiӋn ViӋt Nam
ĐiӅu kiӋn ViӋt Nam ± giҧi pháp
ë Huy đӝng các nguӗn lӵc tài trӧ tӯ đӏa phương,
cӝng đӗng, phә biӃn lӧi ích lâu dài cӫa GD

ë Trang bӏ phòng đa năng kèm hưӟng dүn sӱ

dөng, dӵ phòng kinh phí cho sӱa chӳa nâng
cҩp, cán bӝ phө trách (sӱ dөng luân phiên
trong mӝt đӏa phương), khi đӫ khҧ năng sӁ mӣ
thêm.
 ĐiӅu kiӋn ViӋt Nam ± giҧi pháp
ë Tә chӭc tұp huҩn

ë KhuyӃn khích chia sҿ kiӃn thӭc và hưӟng dүn

lүn nhau giӳa các giáo viên giúp giҧm chi phí
tұp huҩn

ë Cơ cҩu lҥi bӝ máy tә chӭc đӇ giҧm bӟt nhӳng

chi phí nhân sӵ không cҫn thiӃt
ĐiӅu kiӋn ViӋt Nam ± giҧi pháp
ë Đ i vӟi bұc đào tҥo đҥi hӑc: chӫ trương nâng
mӭc hӑc phí theo quy đӏnh đӇ trang bӏ
ë Hӛ trӧ cho SV vay v n

ë Tăng tính chuyên nghiӋp cho sL ĐH trong

khuôn khә
suestion 3
Làm thӃ nào đӇ có thӇ thuyӃt phөc nhӳng
ngưӡi làm công tác giáo dөc v n không quan
tâm vaҒ ngҥi sưѴ dөng máy tính, áp dөng mô hình
mӟi dӵa trên công nghӋ giҧng dҥy và hӑc tұp?
Cҫn thuyӃt phөc nhӳng ngưӡi v n bҧo thӫ vӟi
cách giҧng dҥy truyӅn th ng hiӇu rҵng phương
pháp mӟi sӁ giúp công viӋc hҵng ngày cӫa hӑ
dӉ dàng hơn và không t n nhiӅu công sӭc.
Cҫn phҧi thay đәi tӯ trên xu ng, tӯ
trong ra ngoài và tӯ dưӟi lên trên.
ë Tӯ dưӟi lên: Thưӡng thì sinh viên sӁ rҩt thích
thú và hào hӭng khi chúng có cơ hӝi đưӧc
thӵc hành, tham gia xây dӵng kiӃn thӭc, kӃt
n i các m i quan hӋ.
Cҫn phҧi thay đәi tӯ trên xu ng, tӯ
trong ra ngoài và tӯ dưӟi lên trên.
ë Tӯ trong ra ngoài: Do nhӳng ngưӡi ³tiên
phong´ ngay tҥi cơ sӣ giҧng dҥy. NhiӅu giáo
viên chӑn nghӅ do yêu hӑc sinh ӣ 1 lӭa tuәi
nào đó và mu n giúp chúng phát triӇn hoһc
yêu môn hӑc chuyên môn cӫa hӑ và mu n
truyӅn lҥi cái hay và sӵ phong phú cӫa nó.
Cҫn phҧi thay đәi tӯ trên xu ng, tӯ
trong ra ngoài và tӯ dưӟi lên trên.
ë Tӯ trên xu ng: Đòn bҭy cho sӵ thay đәi "tӯ
trên xu ng" phө thuӝc vào cӝng đӗng mà cơ
sӣ đó phөc vө. Không chӍ tӯ nhӳng ngưӡi
giҧng dҥy mà còn phҧi tӯ nhà trưӡng, phө
huynh và xã hӝi.
ĐiӅu kiӋn ViӋt Nam
ë Coi đây là mӝt tiêu chuҭn bҳt buӝc đ i vӟi viӋc
giҧng dҥy.
ë Tә chӭc nhӳng khóa giҧng dҥy tҥi trưӡng nơi
công tác cũng như nhӳng buәi thao giҧng.
ë KhuyӃn khích các giáo viên trҿ xây dӵng mӝt
diӉn đàn.Nhҵm trao đәi ,hӑc hӓi các vҩn đӅ
liên quan đӃn ӭng dөng công nghӋ trong
giҧng dҥy.
ë Thӵc hiӋn ӣ mӭc đӝ tҥi mӝt s nơi đưӧc đҫu
tư cơ sӣ vұt chҩt t t .
suestion 4
Làm thӃ nào đӇ chӭng minh công nghӋ mӟi t t
hơn cách tiӃp cұn hiӋn tҥi?
HiӋu quҧ cӫa viӋc ӭng dөng KHKT vào
trong viӋc dҥy và hӑc
ë Tăng đӝng cơ hӑc tұp cho ngưӡi hӑc
ë Ngưӡi hӑc làm chӫ các kiӃn thӭc tiӃn bӝ, hiӋn
đҥi
ë Ngưӡi hӑc hoҥt đӝng như chuyên gia
ë KӃt quҧ t t hơn so vӟi các bài kiӇm tra tiêu
chuҭn
 ĐiӅu kiӋn ViӋt Nam ± giҧi pháp
÷ $% đưӧc xem là trung tâm trong các hoҥt đӝng
giҧng dҥy. Chúng ta không dҥy theo cách đӑc chép mà
ӭng dөng CNTT vào giҧng dҥy như:
ë Các thiӃt bӏ dҥy hӑc tiên tiӃn khiӃn cho ngưӡi hӑc linh
đӝng hơn trong lӟp hӑc, trao đәi, thҧo luұn làm viӋc ӣ
không gian rӝng hơn như qua điӋn thoҥi, internet«
ë Nӝi dung bài hӑc thiӃt kӃ theo dҥng hiӋn đҥi nên ngưӡi
hӑc phҧi thay đәi hoҥt đӝng như tӯ hoҥt đӝng đơn lҿ
sang làm nhóm, thҧo luұn, thuyӃt trình, giҧng giҧi«
ë Ngưӡi hӑc tiӃp cұn nӝi dung bài hӑc mӝt cách trӵc quan
toàn diӋn ӣ các giác quan nên nӝi dung dӉ nhӟ, gây ҩn
tưӧng sâu sҳc hơn.
ĐiӅu kiӋn ViӋt Nam ± giҧi pháp
êng dөng CNTT trong giҧng dҥy mang lҥi hiӋu
quҧ nhҩt đӏnh cho  $&
:
ë ThiӃt kӃ bài dҥy nhanh chóng và hiӋu quҧ, tăng
năng lӵc giҧng dҥy cӫa GV, đòi hӓi nâng cao
năng lӵc thưӡng xuyên đӇ đáp ӭng nhu cҫu
ngưӡi hӑc: giҧng dҥy bҵng PP, đoҥn video clip,
phim ҧnh, tranh «
ë DӉ dàng trong viӋc quҧn lý, kiӇm tra, đánh giá
kӃt quҧ cӫa ngưӡi hӑc: thông qua mail, điӋn
thoҥi«
suestion 5
Làm thӃ nào đӇ công nghӋ tҥo ra sӵ công bҵng
chӭ không phҧi là gia tăng khoҧng cách giӳa đ i
tưӧng có và không có công nghӋ?
ë Ngưӡi sӥ hӳu đưӧc công nghӋ sӁ có nhiӅu cơ
hӝi hơn đӇ tiӃp cұn thông tin.
F Tҥo ra ³sân chơi bình đҷng´

F Chӑn và trao nhӳng thông tin cҫn thiӃt.

ĐiӅu kiӋn ViӋt Nam ± giҧi pháp
ë Hӛ trӧ phát triӇn ӣ nhӳng nơi thiӃu điӅu kiӋn
ë Chӑn lӑc nhӳng phương tiӋn hӛ trӧ cҫn thiӃt
và nhӳng kiӃn thӭc cҫn phә biӃn
suestion 6
NӃu chúng ta sӱ dөng công nghӋ t t, thì chúng
ta nên mong đӧi điӅu gì ӣ mӝt sinh viên tiêu
biӇu?

¦
ë Đһt ra hӋ th ng đánh giá mӟi là yӃu t đӇ đәi
mӟi thành công.
ë Mөc tiêu giáo dөc -> tiêu chí đánh giá
ë Thành công là hӑc đưӧc cách nghĩ và làm viӋc
khoa hӑc.
kĩ năng
‹

‹ Hӑc tұp lâu dài

‹ Tӵ đánh giá

‹ Rèn luyӋn

‹ Đӝng cơ

Đưӧc áp dөng trong kiӃn thӭc là điӅu t i quan trӑng

ĐiӅu kiӋn ViӋt Nam ± giҧi pháp
ë Xác đӏnh mөc tiêu giáo dөc.
ë Xây dӵng mô hình đánh giá ngưӡi hӑc hӧp lý
và bao quát
Tóm tҳt

ThiӃt bӏ
Kinh phí
Con ngưӡi
hҵng chӭng
Công bҵng
Đánh giá
CҦM ƠN CÁC h
N ĐÃ CHÚ Ý LҲNG NGHE!
s A