REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN Y EL DEPORTE

UNIDAD EDUCATIVA CLEGIO CATÒLICO “SANTA ANA”

ASIGNATURA: BIOLOGÌA

DOTACIÒN DE LIBROS DE TEXTO PARA LA BIBLIOTECA “JOSEFA

IRAUSQUÌN” DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO CATÓLICO
“SANTA ANA” EN EL MUNICIPIO MIRANDA DEL ESTADO FALCÓN.

CUMARE S, MARIAGRACIA

DÌAZ, JOSMÌN

SANTA ANA DE CORO, JUNIO DE 2010

 INDICE GENERAL

Pág.
INDICE GENERAL
Introducción
CAPÍTULO I. EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del Problema
1.2. Formulación del Problema
1.3 Objetivos de la Investigación
1.3.1. Objetivo General
1.3.2 .Objetivo Específicos
1.4 .Justificación
1.5 .Delimitación
Capítulo II. MARCO REFERENCIAL CONTEXTUAL
2.1. Antecedentes de la Investigación
2.2. Bases Teóricas
2.2.1. La Biblioteca Escolar en el Proyecto Educativo
2.2.2. Funciones de la biblioteca escolar
2.3. Definición de Términos Básicos
2.4. formulación de Hipòtesis
2.5. sistema de variables

INTRODUCCIÒN
 La dotación de libros para la biblioteca “Josefa Irausquin” de la Unidad
Educativa Colegio Católico “Santa Ana” en el municipio Miranda del Estado
Falcón

Para cumplir con los objetivos de este anteproyecto de investigación se ha

estructurado el trabajo en tres capítulos, del cual a continuación se detallan los dos
primeros.

Capítulo I: Está referido al planteamiento del problema en el cual se refieren

las interrogantes en las que se basa esta investigación, justificación, objetivos,
delimitación y alcances.

Capítulo II: Contienen los antecedentes, las bases teóricas, la definición de

términos básicos y la operacionalización de variables.

CAPÍTULO I.

EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del Problema

 En el complejo mundo de la información, muchos organismos han
venido trabajando para atender la necesidad informacional que por
naturaleza el hombre requiere para desenvolverse en su contexto. Tal es el
caso de la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y
Bibliotecas (IFLA 1999). en su declaración sobre la libertad intelectual
cuando señala que “Los seres humanos tienen el derecho fundamental de
acceder a las expresiones del conocimiento, el pensamiento creativo y la
actividad intelectual, y de expresar sus opiniones públicamente”

Las Bibliotecas pueden traducirse desde un punto de vista estrictamente

etimológico como el lugar donde se guardan los libros.

En la actualidad esta concepción se ha visto hace tiempo superada para

pasar a referirse tanto a colecciones bibliográficas como a las instituciones
que las crean y las ponen en servicio para satisfacer las demandas de los
usuarios.

Entendemos la Biblioteca Escolar como un nuevo espacio educativo que

provee de recursos curriculares y no curriculares a los alumnos, a los
profesores y a las familias facilitando oportunidades para el aprendizaje, el
enriquecimiento personal y comunitario, así como el ocio y la creatividad. Es
un servicio prioritario que se presta a la comunidad educativa para cumplir
los fines educativos.

En La Biblioteca “Josefa Irausquin” de la Unidad Educativa Colegio

Católico “Santa Ana” en el municipio Miranda del Estado Falcón, se presenta
un déficit de libros de texto que afecta la calidad del servicio al estudiantado
y a la comunidad educativa, esto se observa y constata a través de
entrevistas efectuadas al personal que labora en el área y a la población
escolar que no ve cubierta su demanda de información para sus actividades
académicas.
 En el contexto de lo antes expuesto surge el propósito de este
anteproyecto, orientado a proponer la dotación adecuada de libros de texto
adaptados a las actuales requerimientos, de la educación, lo cual aportaría
un gran beneficio a los usuarios y a toda la comunidad que hace vida en la
Unidad Educativa Colegio Católico “Santa Ana” en el Municipio Miranda del
Estado Falcón,

1.2. Formulación del Problema

En atención a la situación descrita, se formulan la siguiente

interrogante:

¿Qué estrategias se pueden establecer para lograr la recaudación de

libros de texto necesarios para dotar la a la Biblioteca “Josefa Irausquin” de
la Unidad Educativa Colegio Católico “Santa Ana” en el municipio Miranda
del Estado Falcón.

¿Cómo la dotación de libros de texto a la Biblioteca “Josefa Irausquin”

de la Unidad Educativa Colegio Católico “Santa Ana” en el municipio Miranda
del Estado Falcón, puede mejorar en el proceso de enseñanza aprendizaje
de los estudiantes del Colegio Católico “Santa Ana”?

¿Cómo la clasificación de los libros de texto de acuerdo al área de

conocimiento ayudará a solventar las deficiencias a la Biblioteca “Josefa
Irausquin” de la Unidad Educativa Colegio Católico “Santa Ana” en el
municipio Miranda del Estado Falcón.

1.3. Objetivos de la Investigación

1.3.1. Objetivo General

 Dotar de libros de texto actualizados a la Biblioteca “Josefa Irausquin”
de la Unidad Educativa Colegio Católico “Santa Ana” en el municipio Miranda
del Estado Falcón.

1.3.2 .Objetivo Específicos

• Establecer estrategias para lograr la recaudación de libros de texto

necesarios para dotar a la Biblioteca “Josefa Irausquin” de la Unidad
Educativa Colegio Católico “Santa Ana” en el municipio Miranda del
Estado Falcón.

• Recaudar los libros de texto necesarios para dotar a la Biblioteca

“Josefa Irausquin” de la Unidad Educativa Colegio Católico “Santa
Ana” en el municipio Miranda del Estado Falcón.

• Clasificar los libros de texto necesarios para dotar a la Biblioteca

“Josefa Irausquin” de la Unidad Educativa Colegio Católico “Santa
Ana” en el municipio Miranda del Estado Falcón.

1.4. Justificación de la Investigación

La presente investigación se considera importante ya que la dotación de

libros de texto a la Biblioteca “Josefa Irausquin” de la Unidad Educativa
Colegio Católico “Santa Ana” en el municipio Miranda del Estado Falcón,
puede mejorar en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

En el plano educativo: con este proyecto contribuiríamos a mejorar el

funcionamiento de esta Biblioteca por lo cual debemos abocarnos a la
realización de este proyecto, ya que este beneficiaría a toda la comunidad
educativa del Colegio Católico Santa Ana, si logramos como es nuestro
objetivo primordial de conseguir a través de campañas, diseñando
estrategias que involucren a todos los usuarios, en cuanto a obtener la
mayor dotación posible esto traería como resultado mejoraras en los
procesos educativo de todo el estudiantado y el colectivo de la institución.

En lo Institucional: la Unidad Educativa Colegio Católico “Santa Ana”,

en el Municipio Miranda del Estado Falcón, contará con suficientes libros de
textos con información actualizada que podrán ser utilizaos por los usuarios
de la comunidad educativa.

De igual manera los resultados obtenidos podrán ser utilizados como

marco referencial para investigaciones futuras relativas al proceso de
dotación de libros de textos, sin descartar que puedan ser aplicados a otras
instituciones educativas del estado donde se presentan situaciones similares
a las planteadas en esta investigación.

En cuanto al aspecto legal: este estudio lo justifica que la finalidad de

la educación planteada en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (1999) en su artículo 102 y 103, destaca la necesidad y la
obligación de ofrecerle a los alumnos un ambiente propicio para su
aprendizaje, ofertándole una gama de recursos didácticos a través de los
cuales el alumno logre adquirir las competencias deseadas.

En el aspecto social: cabe destacar que este tipo de proyectos

fomentan los valores de solidaridad y cooperación en los jóvenes que se
forman en la institución educativa, capaz de contribuir con el desarrollo del
país y adaptarse a los cambios presentes y futuros.

1.5. Delimitación de la Investigación

 La presente investigación tiene como propósito dotar de libros de texto
actualizados a la Biblioteca “Josefa Irausquin” de la Unidad Educativa
Colegio Católico “Santa Ana” en el municipio Miranda del Estado Falcón.

La población de estudio la conforman los usuarios de la Biblioteca

“Josefa Irausquin” de la Unidad Educativa Colegio Católico “Santa Ana” en el
municipio Miranda del Estado Falcón.

Este trabajo se desarrolló en la Biblioteca “Josefa Irausquin” de la

Unidad Educativa Colegio Católico “Santa Ana” en el municipio Miranda del
Estado Falcón, en el lapso comprendido entre marzo 2010 – junio 2010.

Capítulo II.
 MARCO REFERENCIAL CONTEXTUAL

2.1. Antecedentes de la Investigación

En el país se han realizado importantes investigaciones orientadas al

mejoramiento de las bibliotecas escolares y a promover la importancia de la
información. Los antecedentes que se exponen a continuación se consideran
de apoyo al presente estudio, ya que, tienen que ver con la dotación de
bibliotecas, que se deben fortalecer.

La Biblioteca Escolar Miralvalle de Colombia (2007), llevó a cabo un

proyecto donde se pretende ser un centro de información, documentación y
recursos que da servicio a todos los miembros de la comunidad educativa;
organiza de forma centralizada todos los documentos impresos,
audiovisuales, digitales y otros recursos para el aprendizaje; es gestionada
por maestros bibliotecarios cualificados y da respuesta a través de
infraestructuras, recursos y servicios de calidad a las necesidades
educativas, informativas, culturales, de investigación y recreativas de la
comunidad escolar. Este proyecto aporta a esta investigación la experiencia
y el método utilizado en la misma.

García y Sánchez (2008), realizaron un trabajo titulado: evaluación del

programa informática educativa (PIEF) en sus planes operativos 2002-203,
en los municipios Miranda, Colina y Federación”. Tuvo como propósito evaluar
el programa informática educativa del Estado Falcón (PIEF) en sus Plan Operativo
2002-2003, en los municipios Miranda, Colina y Federación, en el estado Falcón,

Este proyecto se considera significativo para el presente trabajo de

investigación ya que se abordo se han venido desarrollando una serie de
propósito orientados a la dotación de equipos, y en algunos casos al
entrenamiento básico para el manejo de los mismos., en este orden de ideas,
la Fundación para el desarrollo de la Ciencia y la Tecnología Falcón
(Fundacite-Falcón), en el año 2001-2002, como ente adscrito al Ministerio del
Poder Popular para la Ciencia y Tecnología toma la iniciativa y puesta en
marcha del programa “Informática Educativa para el estado Falcón”, el cual
tiene como objetivo fortalecer la calidad de la Educación Básica a través del
uso adecuado de las Tecnologías de la Información.

Smith (2007) llevó a cabo un proyecto de investigación titulado

“¿Qué sabemos sobre el uso de la biblioteca pública? donde se comparan
los datos obtenidos de las bibliotecas del distrito de Westminster. Este
proyecto se considera significativo para este proyecto ya que trata sobre
lectores, frecuencia de préstamo y uso de la colección con estudios
significativos sobre el uso de la biblioteca pública aparecidos en los últimos
50 años. El artículo examina el uso de la biblioteca pública y los factores
sociales y demográficos que influyen sobre el mismo. El análisis sobre el uso
del material audiovisual y de los libros indica que la demanda se centra
principalmente en unos cuantos títulos y materias y su relación con la
demanda comercial. Algunos aspectos del uso de la biblioteca pública han
permanecido constantes durante al menos los últimos cincuenta años, sin
importar la región geográfica.

2.2. Bases Teóricas

2.2.1. La Biblioteca Escolar en el Proyecto Educativo

Entendemos la Biblioteca Escolar como un nuevo espacio educativo

que provee de recursos curriculares y no curriculares a los alumnos, a los
profesores y a las familias facilitando oportunidades para el aprendizaje, el
enriquecimiento personal y comunitario, así como el ocio y la creatividad. Es
un servicio prioritario común del centro que se presta a la comunidad
educativa para cumplir los fines del proyecto educativo del centro.

Las actividades de la Biblioteca Escolar se integran plenamente en los

procesos pedagógicos del centro y se recogen, por tanto, en el Proyecto
Educativo, en el Proyecto Curricular y en la Programación General Anual. Y
debe relacionarse con su entorno social y cultural colaborando otras
bibliotecas escolares o públicas de Plasencia y Extremadura, asociaciones
culturales e instituciones públicas y privadas, para organizar actividades en
común y procurarse informaciones y documentos que interesen a la
comunidad educativa.

2.2.2. Funciones de la biblioteca escolar

La biblioteca escolar formará parte del organigrama del centro y

deberá contar con los recursos humanos y materiales que requieran el
cumplimiento de sus fines. Debería cumplir las siguientes funciones
educativas que afectan en general a la formación integral de la persona:

 Recopilar toda la documentación existente en el centro, así como los

materiales y recursos didácticos relevantes, independientemente del soporte.

 Organizar los recursos de tal modo que sean fácilmente accesibles y

utilizables. Hacer posible su uso cuando se necesiten, mediante un sistema
de información centralizado.

 Ofrecer a alumnos y profesores información en diferentes soportes

para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias.
Ofrecerles asistencia y orientación. Ofrecer servicios a los profesores para
la consecución de los objetivos pedagógicos relacionados con este aspecto
 Fomento de la lectura de todo tipo de lenguajes y en todo tipo de
soportes, como medio de entretenimiento y de información.

 Formación en la búsqueda, análisis y tratamiento de la información y

la documentación.

 Fomento de la expresión y de la creatividad.

2.2.3. Objetivos de la biblioteca escolar

• Proporcionar apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje.

• Asegurar el acceso a una amplia gama de recursos y servicios.

• Dotar al alummnado de las capacidades básicas para obtener y usar

una gran diversidad de recursos a través de la formación de
usuarios y la educación documental.

• Habituarlos a la utilización de las bibliotecas con finalidades

recreativas, informativas y de educación permanente.

• Posibilitar, en coordinación con el tutor, que el alumno se convierta en

un lector polivalente (capaz de utilizar distintas formas de lectura, de
leer distintos tipos de texto, en diferentes soportes, con motivaciones
variadas y sabiendo moverse en distintos espacios de lectura).
Concretamos los objetivos antes enumerados en las siguientes acciones.

A) Equilibrar los fondos, adecuándolos al currículo de las etapas que se

imparte en el centro y enriqueciéndolos con documentos electrónicos.

B) Garantizar la disponibilidad de los fondos existentes mediante catálogos e

instrumentos adecuados a los alumnos

C) Difundir los fondos existentes, facilitando el acceso a los mismos y

haciendo que circulen por el centro educativo.

E) Ampliar las posibilidades de uso pedagógico de la biblioteca escolar.

Estructura Organizativa

Para que la BE pueda cumplir los fines y objetivos que le hemos asignado
debe dotarse de una estructura organizativa sólida que implique a toda la
comunidad educativa y proporcione personal cualificado que desarrolle y
coordine con los tutores todas las acciones que se lleven a cabo.

Las personas y órganos responsables del funcionamiento de la Biblioteca

Escolar son:

El/Los Bibliotecario(s), son responsables de la administración de recursos,

de la catalogación, clasificación, organización de los documentos y ponerlos
a disposición de los usuarios, así como de impulsar, dinamizar y animar las
actividades de la biblioteca – curriculares y no curriculares- en coordinación
con los tutores, atendiendo a la doble función tecnico-organizativa y
pedagógica. Formará parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica.

El Equipo de Profesores de Apoyo a la Biblioteca - formado por

maestros/as de cada uno de los equipos de ciclo – elabora, en colaboración
con el bibliotecario(s), el plan de trabajo de utilización de la biblioteca
escolar, atendiendo a los proyectos del centro, apoya el trabajo del
bibliotecario en relación con las informaciones, materiales y recursos,
organiza y coordina las actividades, difunde trabajos, experiencias y
novedades, establece criterios para la adquisición y actualización de los
fondos y recoge las propuestas y

Implicación de la Comunidad Educativa: equipo directivo, profesorado,

alumnado y familias en su funcionamiento y dotación de recursos

El apoyo del Equipo Directivo es fundamental para el buen funcionamiento

de la B.E., ya que ésta ofrece una oportunidad de generar nuevos
planteamientos pedagógicos y constituye, además, un punto de encuentro y
un foco de dinamización cultural del centro. Por ello, deberá:

1. Facilitar que la responsabilidad en tareas de biblioteca escolar recaigan en

aquella persona o personas del centro que tengan alguna preparación,
muestren ganas de trabajar y crean en ella, liberándoles de horas de
presencia en el aula para que puedan realizar sus funciones, dentro de u
proyecto de actuación para todo el centro que se incluya en la P.G.A. Así
mismo

2. Establece una partida presupuestaria anual para adquisición de

novedades, reposición de pérdidas y materiales dañados y haciendo posible
la puesta en práctica de acciones de dinamización y animación a la lectura.

3. Incluir a la persona responsable de la Biblioteca Escolar en la Comisión de

Coordinación Pedagógica.

4. Favorecer el funcionamiento de un Grupo de Trabajo de Biblioteca que se

ocupe de hacer los planteamientos nuevos, se encargue de la organización y
dé salida al Proyecto de Biblioteca anual (que habrá elaborado al comienzo
de curso y deberá valorar al final del mismo).

Asimismo, es fundamental el apoyo y la participación del todo el

profesorado en el proyecto global de la BE, cada uno desde su ámbito de
actuación, motivando y favoreciendo el hábito lector, llevando a cabo, en
coordinación con el bibliotecario, la formación de usuarios de los alumnos de
su tutoría, alentado y motivando la participación del alumnado en las
actividades culturales de la biblioteca, utilizando las posibilidades
documentales, informativas y de ocio que ofrece la biblioteca, así como los
recursos para su propia formación continua como profesionales de la
educación.

Los alumnos, el grupo más numeroso de los usuarios, pueden convertirse

en agentes activos y colaboradores permanentes en la actividad diaria de la
BE: organización de recursos, préstamos de documentos, tareas auxiliares
de mantenimiento y conservación de los fondos y ,por supuesto, la creación
de documentos propios que se incorporará a la biblioteca.

Las familias tienen un decisivo papel en todo el proceso educativo, también

en los relacionados con la biblioteca: creación de hábitos y gustos lectores,
uso crítico de las fuentes de información, desarrollo de habilidades para el
uso de dichas fuentes etc. Además de participar en la Comisión de Biblioteca
a través de la AMPA y del Consejo Escolar, algunos padres y madres - bien
por interés, motivación o por su especial preparación - pueden colaborar en
tareas de tipo técnico e incluso educativo como selección y adquisición de
fondos, préstamo, actividades de animación a lectura como narración de
cuentos etc.

2.3. Variables
 En atención a los objetivos de estudio las variables consideradas en
este estudio están referidas a:

a) Variable Independiente
Dotación de libros de texto

b) Variable Dependiente
Biblioteca

2.4 Operacionalización de Variable

REFERENCIAS

ESCUELA NACIONAL DE ENTRENADORES DEPORTIVOS (1995). Proyecto: Centro de

Cómputo. Chávez Cruz Alejandro Roberto.

CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN EL D.F.(1996). Proyecto de Nuevas

Tecnologías. Documento de trabajo. Carvajal Esparza Rubén, Estrada y Moscoso Verónica
Belinda, Flores Medina Julio, George Tarango Alvaro, Gutiérrez Mastache Irasema Mayanín,
Martínez Luria Valentín, Moscardo Maríquez Jaime Armando, Muñoz Solorio Sergio, Rivera
Gallegos Salvador, Trujillo Castelán Jorge, Vázquez Gutiérrez Laura, Campos Campos
Yolanda, Santamaría Galván Joaquín Alberto.

DGENAMDF (1997). Centro Siglo XXI: Operación y Programa Académico 1997 – 2000.
Yolanda Campos Campos, Benjamín Salín Pascual.

PODER EJECUTIVO FEDERAL (1995). Programa de Desarrollo Educativo 1995 – 2000.

México: SEP.
PODER EJECUTIVO FEDERAL (1995). Programa de Desarrollo Informático 1995 – 2000.
México: INEGI.

SOMECE. (1984 - 1998) Memorias de los Simposium Internacionales de la Computación en

la Educación. México

SEP.(1997) Plan de estudios. Licenciatura en Educación Primaria. programa para la

transformación y el fortalecimiento de las Escuelas Normales. México: SEBN.

SEP (1998) Programa de Informática Educativa en la Educación Normal y Actualización del

Magisterio en el distrito federal. México: DGENAMDF

DGENAMDF (1998) Informe de Proceso del Programa Académico de Informática Educativa a Junio
de 1999 Centro Siglo XXI.