LOS PROCEDIMIENTOS

Se aplica este termino en el desarrollo de estrategias “son un

conjunto de acciones ordenadas y finalizadas hacia el logro de
una meta” .dentro del ámbito educativo se utiliza en el marco
del proceso de enseñanza -aprendizaje que facilita los
contenidos curriculares . Como decentes frente agrupo es
importante saber relacionar estos procedimientos desde una
perspectiva “conceptual , procedimental y actitudinal , la
clasificación de estas perspectivas no son aisladas una de la
otra .
Es indispensable trabajar técnicas para la comprensión , el
aprendizaje de procedimientos ,entendido en un sentido amplio
, es decir desde las estrategias cognitivas a la utilización de
técnicas de instrumento , con el aumento de posibilidades de
aprendizaje .
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS A ESTUDIANTES DE DIVERSOS
AMBIENTES CULTURALES

nuestros niños están inmersos dentro de una cultura , a veces muy lejana a la nuestra , a lo
largo de estos semestres hemos enfatizando algunos puntos importantes para el desarrollo
de contenidos , esto implica partir del contexto del alumno propiamente de su cultura.
Sin embargo , a veces nuestra enseñanza se basa en las características psicológicas de los
alumnos que distinguen a las personas y las hacen únicas, realmente no hemos aterrizado
sobre el papel que juega la herencia cultural
La autora resalta tres elementos las cuales hacen que no tomemos en cuenta el ambiente
cultural de nuestros alumnos.
a)La investigación se ha concentrado en el individuo dentro del ambiente escolar en vez de
como miembro de la cultura.

b)Las variables psicológicas son mas fáciles de estudiar que las culturales.

c) Las diferencias psicologías pueden ser tratadas con mas objetividad que las diferencias
culturales .
es sumamente importante tomar en cuenta el ambiente cultural de nuestros niños así como
lograr un ambiente educativo para poder desarrollar técnicas para la enseñanza.
PRIMERAS OBSERVACIONES , PRIMERAS EXPERIENCIAS

Dentro de los primeros años de vida del niño , tiene mayor

capacidad para interesarse por las cosas po “poseer” todo lo
que esta fuera de el , yodas estas emociones estan
impregnando las primeras emociones y vivencias del niño
Como docentes es hacer que el alumno desarrolle un espíritu
científico he investigador.
Piaget habla de "preconceptos", haciendo referencia a las
primeras nociones que el niño utiliza en la adquisición del
lenguaje. Según el autor, éstos tienen la característica de estar a
medio camino entre la generalidad propia del concepto y la
individualidad de los elementos. Entre los 2 y 4 años juegan un
papel fundamental las asimilaciones directas entre situaciones
basadas entre las semejanzas y metáforas que mas tarde
utilizará el niño en sus descripciones y razonamientos.-
Esta importancia del pensamiento comparativo en la etapa pre -
operatoria se manifiesta por la variedad y originalidad de las
expresiones pseudo - metafóricas que tienen los niños entre 2 y
5 años.