‫الدكتور قرمطي يحي‬

‫مدير مشروع التكوين عن بعد بواسطة التيكنولوجيات‬

‫التفاعلية‬
‫وزارة التربية الوطنية والشباب‬
‫الرباط ‪ -‬المغرب‬

‫الجهزة المختلطة للتكوين عن بعد‪ :‬مشروع التلفزة‬

‫التفاعلية كنموذج‬

‫مـقــدمــة‬
‫تختلف طرق ونماذج التكوين التعلم عخخن بعخخد مخخن بلخخد إلخخى آخخخر‬
‫وذلك حسب الشخخكاليات المعالجخخة والمكانيخخات المتاحخخة‪ .‬ولعخخل‬
‫القاسم المشترك لهذه النماذج هو تركيزها على نمط أونمطخخخين‬
‫للتعخخم نخخذكر منهخخا ‪ :‬الشخخرطة السمعيخخخة البصريخخخة‪ ،‬القخخراص‪،‬‬
‫شبكخخخخخة النخخخخترنيت‪ ،‬المحاضخخخخرة السخخخخمعية البصخخخخرية )‪Vidéo‬‬
‫‪... ،( conférence‬‬
‫سوف نتطرق في هذه الورقخة إلخى النمخاذج الختي تسختعمل فخي‬
‫نسخخق واحخخد أنماطخخا مختلفخخة للتعلخخم ‪ ،‬وذلخخك انطلقخخا مخخن مثخخال‬
‫يجسده المشخخروع النمخخوذجي المنجخخز مخخن طخخرف وزارة التربيخخة‬
‫والشخخباب بخخالمغرب بتعخخاون مخخع اليونيسخخكو والتحخخاد الخخدولي‬
‫للتصالت من خلل مكتبه الجهوي بالقاهرة ‪.‬‬
‫‪ -1‬تقديم المشروع‬
‫‪ -1 -1‬الهداف‬
‫يهدف هذا المشروع إلى توفير التكوين المستمر عن بعد لفخخائدة‬
‫المربيين العاملين بالسلك الول من التعليم الساسي وذلخخك مخخن‬

‫الجهزة المختلطة للتكوين عن بعد ‪ :‬مشروع التلفزة التفاعلية كنموذج‬

‫‪1‬المغرب – الرباط‪.‬‬
‫أجل تحسين جانبيات مختلف الطر العاملة بهذا السلك و تحسين‬
‫جودة التعليم الساسي و الحد من الهدر المدرسي‪.‬‬
‫كما يهدف هذا المشروع إلى ‪:‬‬
‫‪ -‬تطوير نظام مرن وحديث للتربية عن بعد يقوم على استعمال‬
‫تقنيخخخخخخخات البخخخخخخخث بواسخخخخخخخطة التلفخخخخخخخزة التفاعليخخخخخخخة‪.‬‬
‫‪ -‬تطخخوير نمخخوذج للتكخخوين المسخختمر للمعلميخخن سخخهل الوصخخول‬
‫للمحيخخخخخخخخخخخخخخخخخط المباشخخخخخخخخخخخخخخخخخر لعملهخخخخخخخخخخخخخخخخخم‪.‬‬
‫‪ -‬تقوية خخخدمات العلم البيخخداغوجي مخخن أجخخل تخخدعيم وتكميخخل‬
‫التكخخوين أثنخخاء الخدمخخة ورفخخع مسخختوى المعرفخخة لخخدى أعضخخاء‬
‫الجماعخخخخخات فخخخخخي المجخخخخخالت الخخخخختي تهخخخخخم تنميتهخخخخخم‪.‬‬
‫‪ -‬اختبار مقاربات جديدة في مجال التكوين المستمر عن طريق‬
‫التربية عن بعد و التلفزة التفاعلية‪.‬‬
‫‪ -1-2‬الشبكة النموذجية ‪:‬‬
‫تتكون الشبكة في المرحلة التجريبية مخخن مركخخز للتقخخديم والبخخث‬
‫موصل ب ‪ 15‬موقع للتعلم عن طريق القمر الصطناعي ‪.‬‬
‫مركز التقديم و البث ‪:‬‬
‫يوجد مركز التقديم و البث بالرباط ويأوي‪:‬‬
‫‪ -‬الفرق البيداغوجية المتشكلة من مكونين منبثقين من الميدان‬
‫وقريبين من اهتمامات المربين المتعلمين؛‬
‫‪ -‬الفخخرق التقنيخخة فخخي المجخخال السخخمعي البصخخري و فخخي مجخخال‬
‫العلميخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخات و التصخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخالت؛‬
‫‪ -‬التجهيخخزات الضخخرورية لبخخث دورات التلفخخزة التفاعليخخة وتخخدبير‬
‫التفاعخخخخخخخخخخخل بيخخخخخخخخخخخن المراكخخخخخخخخخخخز والمواقخخخخخخخخخخخع؛‬
‫‪ -‬الفرق المعدة لتصور برامج البث التلفخخزي (محتخخوى ‪ ،‬هندسخخة‬
‫) والمهيخخأة لمختلخخف المعينخخات (النصخخية والسخخمعية البصخخرية‬
‫واللكترونيخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخة ) ؛‬
‫‪ -‬يدير المركز التفاعلت حسب أولويخخات متعخخددة المسخختويات (‬
‫كتابيخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخة وإلكترونيخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخة)‪.‬‬
‫مواقع التعلم ‪:‬‬
‫بإمكان كل واحد من المواقخخع الخمسخخة عشخخرة أن يسخختقبل إلخخى‬
‫حدود ‪ 30‬متعلم وينشط كل موقع منشطان ‪:‬‬
‫‪ -‬يهيئان دورة التلفخخخخزة التفاعليخخخخة ويسخخخختثمرانها تواجخخخخديا؛‬
‫‪ -‬يوجهان المتدربين نحو الوسائل المتواجدة في عين المكان أو‬
‫نحخخخخخخخخخخو مراكخخخخخخخخخخز التوثيخخخخخخخخخخق الخخخخخخخخخختربوي )‪(CDP‬؛‬
‫‪ -‬يعملن كصخخخخخخخلة وصخخخخخخخل داخخخخخخخخل الجهخخخخخخخاز الكلخخخخخخخي؛‬
‫الجهزة المختلطة للتكوين عن بعد ‪ :‬مشروع التلفزة التفاعلية كنموذج‬
‫‪2‬المغرب – الرباط‪.‬‬
 ‫ويجهز كل موقع بالعتاد الذي يسمح له ‪:‬‬
‫‪ -‬اسخخخخخخخخخختقبال برامخخخخخخخخخخج التلفخخخخخخخخخخزة التفاعليخخخخخخخخخخة؛‬
‫‪ -‬تخخدبير التفاعخخل أثنخخاء الخخدورات وردود الفعخخل أثنخخاء وخخخارج‬
‫الخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخدورات؛‬
‫‪-‬ضمان التصال بين المتعلمين والمكونين خارج الخخدورات وكخخذا‬
‫بيخخخخخن المتعلميخخخخخن فخخخخخي إطخخخخخار مجموعخخخخخات العمخخخخخل؛‬
‫‪ -‬استغلل الموارد التربويخخة المتخخوفرة فخخي الموقخخع وعخخن بعخخد ‪:‬‬
‫قواعخخخخخخخخخخخخخخد المعطيخخخخخخخخخخخخخخات ‪ ،‬انخخخخخخخخخخخخخخترنيت ‪… .‬‬

‫‪-2‬خصائص النموذج المختلط ‪:‬‬

‫‪ -2-1‬النموذج البيداغوجي والوسائطي ‪:‬‬
‫ارتكز اختيار الوزارة ‪،‬بمساعدة خبراء وطنييخخن و دولييخخن‪ ،‬لنظخخام‬
‫التلفخخزة التفاعليخخة علخخى مبخخدأ‪" :‬تتتتت ت ت ت تتتت تتت‬
‫تتتتتتتتتت ت ت ت تتت ت تتتتت ت ت ت تتتت تتت‬
‫تتتتتتتتتتت"‪.‬‬
‫وقد مكن هذا المبدأ من بنخخاء نمخخوذج للتكخخوين يقخخوم علخخى أربعخخة‬
‫أنماط متكاملة فيما بينها وهي‪:‬‬
‫نمخخخخخخخخخخخط التكخخخخخخخخخخخوين التواجخخخخخخخخخخخدي‪.‬‬ ‫•‬
‫• نمخخط التكخخوين عخخن بعخخد بواسخخطة التلفخخزة التفاعليخخة‪.‬‬
‫• نمخخط التكخخوين عخخن بعخخد بواسخخطة مسخخطحة افتراضخخية‬
‫للتعلخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخم والنخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخترنيت‪.‬‬
‫• نمخخخخخخخخخخخخخخخخط التكخخخخخخخخخخخخخخخخوين الخخخخخخخخخخخخخخخخذاتي‪.‬‬
‫ولكل نمط من هخخذه التكوينخخات وظخخائف بيداغوجيخخة يتخخم تفعيلهخخا‬
‫بفضخخل وسخخائل تكنولوجيخخة ملئمخخة ومخخوارد بيداغوجيخخة متنوعخخة‪.‬‬
‫وتشكل التلفزة التفاعلية و النترنيت محور هذا النظام ‪.‬‬

‫النشطة‬ ‫أنماط التكوين‬

‫‪ -‬التكخخخخخخخخخخخوين التواجخخخخخخخخخخخدي‬
‫شخصخخخخخخخخخخية‬
‫وجماعيخخخخخخخخخة‬ ‫‪ -‬عخخخخن بعخخخخد بواسخخخخطة التلفخخخخزة‬
‫التفاعليخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخة‬
‫تشخخخخخخخخخاركية‬
‫‪ -‬عخخخن بعخخخد بواسخخخطة مسخخخطحة‬
‫شخصخخخخخخخخخية‬ ‫افتراضخخخخخخخخخخخية والنخخخخخخخخخخخترنيت‬
‫‪ -‬الخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخذاتي‬

‫الجهزة المختلطة للتكوين عن بعد ‪ :‬مشروع التلفزة التفاعلية كنموذج‬

‫‪3‬المغرب – الرباط‪.‬‬
 ‫‪ -2-2‬بناء النشاط ‪:‬‬
‫يتم بناء النشخخاط انطلقخخا مخخن مبخخدأ "مجموعة مـن المعـدات‬
‫التكنولوجيـــة فـــي خدمـــة مجموعـــة مـــن الوظـــائف‬
‫البيداغوجيـــة"فخخخي إطخخخار مسخخخوغة )‪ ( Module‬تتحكخخخم فيهخخخا‬
‫بنيةالبرنامج ومحتواه ‪.‬وهذه البنية تم تصورها انطلقا من دراسخخة‬
‫ميدانية للحاجات ‪.‬‬
‫‪ -2-3‬التوجهات البيداغوجية‬
‫تم اعتماد خمسة مبخخادئ أساسخخية لتحديخخد المقاربخخة البيداغوجيخخة‬
‫المتبناة في البرنامج‪ .‬وهذه المبادئ منبثقة عن قصدين أساسين‪:‬‬
‫• إدماج ممارسات بيداغوجية جديدة فخخي النظخخام الخختربوي‬
‫المغربخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخي؛‬
‫• تمكين المدرسين من تكوين تنعكس آثاره إيجابيخخا علخخى‬
‫الممارسخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخة البيداغوجيخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخة‪.‬‬
‫وهذه المبادئ هي‪:‬‬
‫اختيخخخخار بيخخخخداغوجيا تتمحخخخخور حخخخخول المتعلخخخخم؛‬ ‫•‬
‫• تفضخخخخخخخخخخخخخخيل العمخخخخخخخخخخخخخخل التشخخخخخخخخخخخخخخاركي؛‬
‫• تشخخخخخخخخجيع التحويخخخخخخخخل الميخخخخخخخخداني للتعلمخخخخخخخخات؛‬
‫• استغلل التقخخويم كوسخخيلة لتعخخديل و تصخخحيح التعلمخخات؛‬
‫• تنميخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخة روح السخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخختقللية‪.‬‬
‫‪ -3‬إجابيات وسلبيات النموذج المختلط ‪:‬‬
‫بغض النظر عن قضخخية التكلفخخة الخختي لهخخا وزن مهخخم فخخي اختيخخار‬
‫نموذج أوآخر وتركيزا على مقاربة تربوية يمكن تحديد نقط ضعف‬
‫ونقط قوى النموذج المختلط فيما يلي ‪:‬‬
‫‪ -3-1‬سلبيات ‪:‬‬
‫‪ -‬إن بناء النشطة يتطلب وقتا ومجهودا جبارا يتضاعف مخخع مخخدى‬
‫تعدد التيكنولوجيات المعتمدة بحيث أن اختيار المورد الملئم لكل‬
‫هخخدف بيخخداغوجي عمليخخة مرتبطخخة بخلفيخخات تواصخخلية واجتماعيخخة‬
‫وسيكلوجية مختلفة ومعقدة ‪.‬‬
‫‪ -‬من جهة أخرى يتطلب الجهاز المختلط للتكوين عن بعخخد تواجخخد‬
‫فخخرق ذات تكوينخخات مختلفخخة ومتكاملخخة تتعلخخق بميخخادين شاسخخعة‬
‫كالعلميات ةالتصالت والتقنيات السمعية البصرية ‪.‬‬

‫الجهزة المختلطة للتكوين عن بعد ‪ :‬مشروع التلفزة التفاعلية كنموذج‬

‫‪4‬المغرب – الرباط‪.‬‬
‫‪ -‬ويتطلب كذلك هخذا الجهخاز المختلخط مجهخودات علخى مسختوى‬
‫التنظيم العخام والتنسخيق بيخخن مختلخخف المحطخات الختي تمخر بهخا‬
‫الهندسة البيداغوجية والوسائطية للنشاط التربوي ‪.‬‬
‫إن انعخخدام الوثخخائق الخختي تتعلخخق بخخالبحث فخخي تقنيخخات النمخخوذج‬
‫المختلط باللغة العربية يؤدي إلى البحخخث عخخن هخخذه المخخوارد فخخي‬
‫لغات أجنبية تطرح مشكل الختصاصي والترجمة‪.‬‬
‫‪ -3-2‬اجابيات ‪:‬‬
‫‪ -‬لعل أقوى نقطة يتميز بها الجهخخاز المختلخخط كخونه يفخخرض علخخى‬
‫المسخختعمل الدقخخة فخخي بنخخاء النشخخاط البيخخداغوجي ويحخخد مخخن‬
‫الستعمال العشوائي للتيكنولوجيخخات ‪.‬فليمكخخن فخخي هخخذا الطخخار‬
‫استعمال تقنية دون التفكير مليا في مدى ملئمتهخخا مخخع الوظيفخخة‬
‫المبتغاة وفي ارتباطها مع التقنيات الخرى داخل نسق واحد ‪.‬‬
‫‪ -‬كما أن النموذج المختلط يسخخمح بتخخوازن علخخى مسخختوى النتخخائج‬
‫المسجلة بحيخخث أن المتعلخخم إذا واجخخه مشخخاكل لنجخخاز النشخخطة‬
‫المبرمجة فخخي مسخخاره التعليمخخي علخخى مسخختوى نمخخط مخخا ‪ ،‬فخخإن‬
‫النموذج المختلخخط يمنحخخه إمكانيخخة توظيخخف واسخختغلل نمخخط آخخخر‬
‫لتجاوز الصعوبات والتقدم في العملية التعلمية‪.‬‬
‫‪ -‬إن تعدد التيكنولوجيات والوسائط يعطي للمهندس البيخخداغوجي‬
‫امكانيات متعددة ومفتوحة تسمح له بتنويع النشطة وملئمتها مع‬
‫الظروف الواقعية للمتعلم ‪.‬‬
‫‪ -4‬مراحل إنجاز المشروع ‪:‬‬
‫لقد قطع المشروع بفضخخل التعخخاون الجخخاد والفعخخال مخخع المكتخخب‬
‫الجهوي العربي للتحاد الدولي للتصالت أشواطا مهمة ‪.‬‬
‫‪ -4-1‬على مستوى البنية ‪:‬‬
‫لقد تمت تهيئة مركز التقديم والبخخث بالربخخاط والمواقخخع الخمسخخة‬
‫عشخخرة وتخخم مخخدها بعتخخاد المكتخخب والمعخخدات اللوجتيسخختيكية‬
‫الضرورية ‪.‬‬
‫ويتواجد حاليا بخخالمركز فريخخق بيخخداغوجي وفريخخق سخخمعي بصخخري‬
‫ونواة لفريق معلوماتي بالضافة إلى الطاقم الداري ‪.‬‬
‫‪ -4-2‬على مستوى المحتويات ‪:‬‬
‫تلقخخخى الفريخخخق البيخخخداغوجي تكوينخخات مختلفخخة فخخخي الهندسخخخة‬
‫البيداغوجية وبدأ في إنتخخاج مسخخوغات برنامخخج التكخخوين المسخختمر‬
‫عن بعد بواسطة التيكنولوجيات التفاعلية ‪.‬‬
‫‪ -4-3‬على مستوى التقني ‪:‬‬
‫الجهزة المختلطة للتكوين عن بعد ‪ :‬مشروع التلفزة التفاعلية كنموذج‬
‫‪5‬المغرب – الرباط‪.‬‬
‫في المرحلة الولى تم تهيئ المحافظخخة والسخختوديو مخخن الناحيخخة‬
‫التقنية ‪.‬‬
‫في المرحلة الثانية تخخم تجهيخخز المحافظخخة والسخختوديو بالمعخخدات‬
‫السمعية البصرية الضرورية من النوع الرقمي والتناظري ‪.‬‬
‫في المرحلة الثالثة والتي انطلقت فخخي يونيخخو سخخوف يتخخم تجهيخخز‬
‫مركخخز التقخخديم والبخخث والمواقخخع الخمسخخة عشخخرة بخخالتجهيزات‬
‫التفاعلية‪.‬‬
‫وكلما تقدمنا في انجاز هخخذا المشخخروع زاد اقتناعنخخا بخخأن انفتاحنخخا‬
‫على التجارب الخرى وخاصخخة العربيخخة ضخخروري خاصخخة وأن هخخذا‬
‫الميدان يبقى في مراحله الولية‪ .‬ونستغل هذا المنبر لنطلب من‬
‫المكتب العربي الجهخخوي للتصخخالت بتخخدعيم التعخخاون بيخخن الخخدول‬
‫العربية في ميدان استغلل التيكنولوجيات الحديثة لهداف تربوية‬
‫وذلك بخلق آليات تخرج هذا التعاون مخخن مسخختوى المنيخخات إلخخى‬
‫حقائق ملموسة ‪.‬‬

‫ملخص‬
‫يمكن اعتبار مشروع التكوين عن بعد عخخبر التلفخخزة التفاعليخخة‬
‫كمثال يوضح خصخخائص الجهخخزة المختلطخخة للتعليخخم ‪/‬التكخخوين‬
‫عن بعد‪.‬‬
‫بعد تقديم أهداف هذا المشروع و شبكته النموذجية ومكوناته‬
‫الساسية‪ ،‬توضح الورقة ما يمز الجهازالمختلط مركخخزة علخخى‬
‫انماط التعليمة المعتمدة وذلك من خلل النموذج البيداغوجي‬
‫والوسخخائطي والتوجهخخات البيداغوجيخخة الخختي تتحكخخم فخخي بنخخاء‬
‫النشخخطة التعليميخخة‪ .‬وبعخخد مناقشخخة بعخخض النقخخط الجابيخخة‬
‫والسلبية للجهاز المختلخخط‪ ،‬تتطخخرق الورقخخة إلخخى آفخخاق إنجخخاز‬
‫المشروع على مستويات مختلفة‪.‬‬

‫الجهزة المختلطة للتكوين عن بعد ‪ :‬مشروع التلفزة التفاعلية كنموذج‬

‫‪6‬المغرب – الرباط‪.‬‬