TASCA 2

1. Anàlisi

a) Anàlisi de l'alumnat:

L'alumnat que té a classe en Ramiro es correspòn amb la secundària. És per aquest motiu que
ens trobem amb un alumnat que ha nascut amb un ordinador amb banda ampla sota del braç.
Aquest fet facilitarà la feina d'en Ramiro ja que no haurà d'explicar als alumnes com s'utilitzen les
eines 2.0 que utilitzarà per dinamitzar l'ensenyament de la matèria d'història que imparteix.
Altrament, haurà de tenir en compte que algun alumne no estigui habituat a utilitzar alguna de les
eines 2.0 que proposi i és per això que utilitzarà senzills tutorials que podran trobar a la xarxa.

b) Anàlisi del contingut:

El contingut a tractar són tots aquells materials que fagin referència a la civilització del Caral que
correspòn al temari de l'assignatura.

El material pot ser presentat de moltes maneres, però sobretot amb audiovisuals (Youtube), amb
imatges (Google Maps) i amb presentacions (Slideshare) que estaran degudament agrupades a
del.icio.us.

c) Anàlisi de l'entorn:

Per sort, en Ramiro disposa de 30 ordinadors que són seminous, ja que a l'institut quasibé ningú
en treu el profit pel qual van ser instalats. A més, compta amb connexió a internet.

2. Disseny

a) Els objectius d’aprenentatge

Introduir el concepte de civilització i relacionar-lo amb el de ciutat i Estat.

Debatre sobre l'origen de la civilització.

Situar l'origen de la civilització en el temps.

Comparar l'aparició de les civilitzacions a Iberoamèrica i en altres regions del planeta.

b) Les competències a desenvolupar

Desenvolupament del pensament crític i de presa de posicions conscients.

Desenvolupament d'habilitats comunicatives, d'expressió de les idees pròpies i respecte de les

alienes.

Desenvolupament d'habilitats per al treball col·laboratiu, el sentit de compromís social, de

responsabilitat i d'actitud ètica en la realització de les tasques pròpies i les comunes.

Desenvolupament de competències informacionals de recerca i selecció d'informació, d'ús i

apropiació d'eines de treball i comunicació.
c) Eines: la comunitat i el microblog

Facebook (la comunitat) i twitter (el microblog) són les eines 2.0 que els alumnes necessiten
dominar per entendre i reflexionar sobre tot allò que succeeix al món.

Sovint els alumnes, i els que no ho són, tendeixen a utilitzar aquestes eines 2.0 per a aspectes
només relacionats amb el món de l'oci i cal mostrar-los que se'ls pot donar una altra utilitat.
Educativa en el nostre cas, però també 'revolucionària' o alliberadora com ha succeït en els països
del nord d'Àfrica recentment.

Ambdues eines són gratuïtes i, si se saben utilitzar, no comporten cap mena de risc a nivell
d'informació personal que puguin comprometre a l'escola.

Es pretén amb aquesta proposta treure el màxim partit a aquestes dues eines i veure que es
poden complementar l'una amb l'altra.

Altrament, utilitzarem:

Youtube: per visionar els vídeos proposats

del.icio.us: per desar i etiquetar les pàgines web que ens interessin

Google Docs: com a editor de textos

Dropbox: per compartir els arxius i descarregar els enunciats de les activitats

Google Maps: com a geolocalitzador

d) El tipus d’activitats a proposar

Activitats de discussió.

Activitats de recerca i ordenació d'informació.

Activitats de visionat de material multimèdia.

Activitats de reflexió.

Activitats d'imaginació.

Activitats de síntesi.

e) Els rols de l’alumnat i del professorat

Rols de l'alumnat:
L'alumne és el protagonista de l'activitat i ha de prendre part activa del seu desenvolupament.
Construcció del coneixement
Connectivitat entre els membres de la classe
Rols del professorat:

El professor ha de marcar les pautes sobre les quals es desenvoluparan les diferents activitats,
així com les dinamitzarà i farà les avaluacions corresponents.

3. Desenvolupament

a) Caldrà que tots els alumnes i el professorat disposin de comptes a:

Facebook
Twitter
Gmail (inclou youtube, correu electrònic, google maps i google docs)
del.icio.us
Dropbox

b) Caldrà crear un grup a facebook relacionat amb l'assignatura que serà l'eix central de les
activitats, llistes de twitter corresponents a la classe en qüestió i l'etiqueta (hashtag) corresponent
a l'assignatura.

4. Implementació

Activitat 1: 'Brain storming'

Continguts: el professor plantejarà 10 conceptes al mur del grup del facebook i els alumnes
hauran d'arribar a la definició correcta del concepte de manera col.laborativa

Eines: facebook (mur i xat)

Material de consulta: -

Avaluació: màxim 10 punts: 0p definició incorrecta / 0,5p definició a mitges / 1p correcta definició
(10% de la nota final)

Activitat 2: Estructuració

Continguts: crear un quadre que inclogui les societats precolombines més importants. Ha
d'incloure les característiques més importants, s'ha de geolocalitzar i incloure fotografies de
monuments vigents.

Eines: Google Docs, Google Maps, slideshare.

Material de consulta: web

Avaluació: màxim 25 punts: 4p bon disseny / 2p correctament allotjat / 4p correctament

geolocalitzat / 3p imatges de qualitat / 12p continguts (25% de la nota final)

Activitat 3: Piular

Continguts: durant tota la unitat didàctica, els alumnes anirant piulant continguts relacionats amb el
tema de les civilitzacions amb l'etiqueta #civESO. Totes les activitats que realitzin hi hauran d'estar
enllaçades.

Eina: Twitter

Material de consulta: web

Avaluació: màxim 10 punts: 1p per piulada interessant (10% de la nota final)

Activitat 4: Síntesi

Continguts: Els alumnes disposen d'e l'aula d'informàtica i de temps a casa per cercar informació
realcionada amb les civilitzacions precolombines. Hauran de triar entre els enllaços que en Ramiro
té al seu del.icio.us i crear un document amb Google Docs a mode de resum de l'unitat didàctica
que enviaran per correu electrònic i penjaran a la xarxa.

Eines: Google Docs, correu electrònic, slideshare i del.icio.us

Material de consulta: enllaços que trobin a del.icio.us

Avaluació: màxim 25 punts: 4p bon disseny / 2p correctament allotjat / 7p correctament

estructurat / 12p continguts (25% de la nota final)

Activitat 5: Prova per grups

Continguts: el professor durant una hora de classe plantejarà 10 conceptes per ser definits i els
alumnes per grups de 5 persones hauran de respondre correctament al mur del grup del facebook.

Eines: facebook (mur)

Material de consulta: -

Avaluació: màxim 30 punts: 0p definició incorrecta / 1p definició a mitges / 2p correcta definició /

3p perfecta definició (30% de la nota final)

5. Avaluació

En finalitzar el treball els alumnes n'avaluaran els diferents aspectes:

a) adequació del contingut
b) interacció amb l’instructor
c) claredat d’instruccions
d) calendari i adequació del temps
e) espai
f) preferències en el tipus d’activitats
g) allò que més els ha agradat i allò que els ha decepcionat
h) propostes