EJE III

La adolescencia y la
juventud como categorías
construidas socialmente
 TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS

CONSIGNA:

Discutan las siguientes ideas y respondan:

¿Cómo impacta la familia en la construcción

de la identidad del adolescente formoseño?

¿Qué representa el colegio para los

adolescentes?
•• EN
EN LA
LA ACTUALIDAD,
ACTUALIDAD, LA
LA POBLACIÓN
POBLACIÓN ADOLESCENTE
ADOLESCENTE ESTÁ
ESTÁ
EXPUESTA
EXPUESTA A
A CAMBIOS,
CAMBIOS, LOS
LOS QUE
QUE SURGEN
SURGEN DE
DE LA
LA PROPIA
PROPIA CRISIS
CRISIS
VITAL
VITAL Y
Y AQUELLOS
AQUELLOS QUE
QUE TIENEN
TIENEN QUE
QUE VER
VER CON
CON LOS
LOS CAMBIOS
CAMBIOS A
A
NIVEL
NIVEL DE
DE LAS
LAS ESTRUCTURAS
ESTRUCTURAS SOCIALES
SOCIALES QUE
QUE REPERCUTEN
REPERCUTEN
FUERTEMENTE
FUERTEMENTE EN
EN LA
LA FAMILIA
FAMILIA Y
Y LA
LA ESCUELA
ESCUELA ..

••FAMILIA
FAMILIA Y
Y ESCUELA
ESCUELA DESEMPEÑAN
DESEMPEÑAN UN
UN IMPORTANTE
IMPORTANTE
PAPEL
PAPEL EN
EN LA
LA RESOLUCIÓN
RESOLUCIÓN DE
DE LA
LA CRISIS
CRISIS DE
DE IDENTIDAD
IDENTIDAD
ADOLESCENTE,
ADOLESCENTE, AYUDANDO
AYUDANDO A
A QUE
QUE LA
LA MISMA
MISMA DEVENGA
DEVENGA EN
EN
UNA
UNA CRISIS
CRISIS CONSTRUCTIVA
CONSTRUCTIVA QUE
QUE PERMITA
PERMITA AL
AL JOVEN
JOVEN
DEFINIR
DEFINIR SU
SU SINGULARIDAD.
SINGULARIDAD.

••LOS
LOS ADOLESCENTES,
ADOLESCENTES, SON
SON BUSCADORES
BUSCADORES Y
Y CONSTRUCTORES
CONSTRUCTORES
DE
DE IDENTIDAD,
IDENTIDAD, A
A PARTIR
PARTIR DE
DE EXPERIENCIAS
EXPERIENCIAS
SIGNIFICATIVAS
SIGNIFICATIVAS QUE
QUE LES
LES PERMITAN
PERMITAN UBICARSE
UBICARSE EN
EN UN
UN
PROYECTO
PROYECTO DE
DE VIDA
VIDA PERSONAL.
PERSONAL.
 FORMAS DE CONFIGURACIÓN DE
LA ADOLESCENCIA

ÉPOCAS Y/O
CIRCUNSTANCIAS
HISTÓRICAS

•• PENSADOS
PENSADOS COMO
COMO ACTOS
ACTOS DE
DE •• LA
LA JUVENTUD
JUVENTUD COMO
COMO
INSTITUCIÓN
INSTITUCIÓN GENERACIÓN
GENERACIÓN EN
EN TANTO
TANTO
•• FAMILIA
FAMILIA Y
Y ESCUELA
ESCUELA ERAN
ERAN CIRCUNSTANCIA
CIRCUNSTANCIA CULTURAL
CULTURAL
LOS
LOS PILARES
PILARES ENCARGADOS
ENCARGADOS
DE
DE INSCRIBIR
INSCRIBIR ••EL
EL CONCEPTO
CONCEPTO JUVENTUD
JUVENTUD HABLA
HABLA
SUBJETIVAMENTE
SUBJETIVAMENTE LOS
LOS DE
DE UN
UN PRESUNTO
PRESUNTO COLECTIVO
COLECTIVO
LUGARES
LUGARES DE
DE ENUNCIACIÓN
ENUNCIACIÓN
DE
DE NIÑOS,
NIÑOS, JÓVENES
JÓVENES Y
Y
ADULTOS
ADULTOS
 EL
EL ADOLESCENTE
ADOLESCENTE Y
Y SU
SU
FAMILIA
FAMILIA

H. Garbarino
ADOLESCENCIA - FAMILIA – SOCIEDAD

EL DUELO DE LOS PADRES

LA LUCHA DEL ADOLESCENTE POR SU INDEPENDENCIA Y

LA BÚSQUEDA DE UNA IDENTIDAD

LA NECESIDAD DE LOS ADOLESCENTES DE SER

COMPRENDIDOS EN SUS DIFICULTADES

EL NARCISISMO DE LOS PADRES Y EL NARCISISMO

ADOLESCENTE

DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE EL VARÓN Y LA

JOVEN
 LA ADOLESCENCIA COMO
CATEGORÍA CONSTRUIDA
SOCIALMENTE
M. MARGULIS

CATEGORÍA APARENTEMENTE UNÍVOCA -SE ES

JOVEN O NO- SE ENCUENTRA ARTICULADA CON
CRITERIOS GENERACIONALES, CON DISTINTAS
EXTRACCIONES SOCIALES O CON EL ROL
DESEMPEÑADO EN INSTITUCIONES SOCIALES…

MORATORIA SOCIAL MORATORIA VITAL

DESDE LA DIMENSIÓN CULTURAL SE OTORGA
ESPECIAL IMPORTANCIA A:

las pautas culturales,

los valores,
los códigos y lenguajes,
las restricciones y los mandatos,
los saberes e imaginarios

INCIDEN EN LA FORMACIÓN DE
NUEVAS RELACIONES AFECTIVAS Y
EN SUS IDEAS ACERCA DE PAREJA,
FAMILIA, AMOR Y SEXUALIDAD
 ALGUNOS CONCEPTOS RELACIONADOS
CON ESTA CATEGORIZACIÓN

• GENERACIÓN: alude a la época en que cada individuo se

socializa y a los cambios culturales acelerados que
caracterizan a nuestro tiempo.
• Cada época tiene su EPISTEME, y las variaciones
epistémicas son percibidas y apropiadas durante el proceso
de socialización.
• EPISTEME : Conjunto de conocimientos que condicionan las
formas de entender e interpretar el mundo en
determinadas épocas.
•Ser integrante de una GENERACIÓN JOVEN supone
diferencias con las generaciones precedentes en el
plano de la historia y la memoria.
También implica OCUPAR EL LUGAR DE “JOVEN” en las
instituciones, una MANERA DE ESTAR en el mundo.

•Hay variaciones que en cada tiempo y lugar son

tributarias de la cultura local.

•CULTURA es un concepto construido para explicar y

comprender aspectos de la vida social.
• La cultura no se presenta sino que debe ser
deducida a partir del análisis de los HECHOS
SOCIALES que se manifiestan en discursos y acciones.
• LA CULTURA ACTUAL no presenta modelos
uniformes, y si bien es visto como innovador respecto
de patrones del pasado, este presente no es igual
para todos los sectores sociales.
• PROLONGACIÓN DE LA JUVENTUD: la postergación
de responsabilidades es favorecida, en esta época de
crisis, por la notoria falta de oportunidades laborales,
la dilación de los estudios y que los títulos
universitarios tradicionales ya no aseguran la rápida
inserción en la actividad económica.
La DIMENSIÓN CULTURAL DE LOS
FENÓMENOS SOCIALES alude a los códigos
de significación históricamente construidos
y en permanente cambio,

Son compartidos por un grupo social,

Y hacen posible la comunicación, la

interacción, la inteligibilidad de los
comportamientos sociales.
 TEMPORALIZACIÓN:
es un proceso subjetivo de dotar al
tiempo de vida de un sentido y orientarse según
éste en el mundo
TEMPORALIDADES GENERACIONALES:
la subjetivación del tiempo no es
estrictamente individual sino también es social. Los
jóvenes marcan las “generaciones sociales”.
DES-SINCRONIZACIÓN ENTRE CICLO DE VIDA Y
EDAD CRONOLÓGICA:
liquidificación de estructuras
 CONSTRUCCIÓN SOCIOHISTÓRICA DE LA
JUVENTUD

o MORATORIA SOCIAL

o AÑOS 60: JUVENILIZACIÓN EN LA IMAGEN Y

EL CONSUMO, SE CONSOLIDA LA IMAGEN DEL
JOVEN-PROBLEMA

o SURGEN DOS IDEAS QUE SE CONTRAPONEN

A LAS ANTERIORES:
• La juventud como generación en tanto
circunstancia cultural: cultura juvenil, ser
joven es existir y expresarse. De allí surgen
las tribus urbanas.
• La juventud percibida como actor político,
rebelde y contestatario.
 QUÉ DICEN LOS JÓVENES?

• no se definen por la edad, ni el

género ni la política
• sí ponen de relevancia la clase u
origen social
• la idea de juventud se entrelaza con
la idea de futuro